作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班安全活动教案及反思篇一
本次活动的教学目标为:1、对鞋底感兴趣,并能大胆地表达观察的结果。2、学习用鞋底印画,能根据鞋印的形状大胆地想象。3、能大胆积极地参与活动,体验活动的乐趣。本次活动的第一环节找找最喜欢的鞋子是进入目标一的准备环节,环节二看看鞋底上的花纹和环节三鞋印印画是重点部分,也是达成目标的主要环节,因此开展活动时这两部分的时间占用比例最长,安排较合理。从本次活动来看,大部分幼儿基本上都能达到目标要求。
此次活动共有五个部分:找找最喜欢的鞋子——看看鞋底上的花纹以及对花纹的大胆想象——鞋印印画——给鞋印化个什么妆——回教室打扮鞋印,其中第五环节是延伸活动,对于小班新生来说,如果加入添画部分,那么整个活动的容量会过于繁重。第一环节:直接进入主题:鞋子宝宝参加舞会,引导幼儿观察鞋子,但在活动时,由于我的疏忽,忘了把kt板反过来,致使有几个幼儿回答问题时受到了干扰。在这环节中,幼儿的观察还很不够,有点匆匆带过的感觉。第二环节:这是活动重要部分之一,幼儿对鞋底花纹的`想象思路蛮开阔,有些想法让人意想不到。但是,幼儿在观察鞋底时过于被动,也不是很积极,还需要再引导幼儿更加仔细地观察鞋底的花纹,并大胆地说说自己的观察。而且第一环节到第二环节的过渡也有点牵强,如果改成教师仔细观察自己的鞋子,偶尔发现了鞋底上的漂亮花纹可能会好点。第三环节:这一环节也是活动的重要环节,觉得这一环节的效果还是不错的,幼儿跳得挺开心的,也能在教师的引导下观察鞋印印出的图案。我也关注到刚开始不愿意上来跳舞的两个幼儿,并且和他进行了简单的对话,做到了照顾到个别孩子,后来有个孩子中途上来跳舞了,我也表示了欢迎,最后也请另外一个幼儿过来一起抬画布。第四环节:这一环节是此次活动和延伸活动的过渡环节,幼儿的想法有很多,感觉这时候幼儿的思路才真正打开。
总体来看,活动效果还是可以的,最后幼儿一起抬着画布非常得开心。
反思:
1、小班幼儿教学活动中教师的引导。
教师是幼儿活动的引导者、组织者和合作者,而在每一阶段中,教师的引导比重应该又是不同的。对于小班新入园幼儿来说,教师的引导应该会多一点,慢慢的,教师的引导可能要适当减少,有时还需要隐性引导,到了大班,教师的合作者身份应该发挥的多一点。在此次活动结束后,我也在考虑自己的直接引导是不是过多了,但认真考虑后,觉得对小班新入园幼儿来说,这种引导是需要的。
2、关注细节。
一次教学活动是有一个一个环节组成的,而每一个环节又是由一个个细节组成的,可以说:细节决定了教学活动的成功与否。教学材料的摆放、教师提问的方式和顺序,甚至是教师的坐姿、眼神、手势等都影响到教学活动的进行,因而,要使教学活动更加成功,就必须更加关注细节。比如,在此次教学活动中,由于我的疏忽,未将kt板反过来,致使幼儿回答问题受到干扰。
3、关注、尊重每个孩子。
很多教育理念我们都知道,但是在实际教学活动中却往往会忽略。《新纲要》中突出的一条教育理念就是:尊重孩子的需要,照顾每一个孩子。我们应该将这一教育理念摆放在教学活动的首要位置,时时提醒自己。在此次教学活动中,所幸我关注到了个别孩子,对那两个不愿参加舞会的孩子给予充分的尊重。
4、新教师 “过场式” 的教学。
所谓新教师,就是缺乏教学经验,应对突发事件的应变能力不够。由于经验缺乏,害怕在教学活动中出现出于预设的情况,所以新教师很容易出现“过场式”教学。活动前将教案背得很熟;活动时按照教学环节急匆匆地走,幼儿出现一点“离轨”的苗头不管三七二十一马上掐灭火苗;活动后有点头脑发热,不知道自己上得到底怎么样。作为新教师的我也一样,这次教学活动还存在很多不足的地方,希望老师们多多指教。
小班安全活动教案及反思篇二
玩毛线(小班综合)
活动目标:
1、初步了解毛线与生活的关系。
2、加深对红、黄、绿三种颜色的认识。
3、积极参与活动体验活动的乐趣。
活动准备:
1、各种小动物,红、黄、绿三种颜色毛线若干。
2、教师与幼儿穿毛衣。
3、录音机,轻音乐录音。
4、实物投影仪、电视机。
活动过程:
一、认毛线。
1、找毛线宝宝做朋友。
“今天许多毛线宝宝要和我们小朋友一起来做游戏(出示红、黄、绿毛线)看看有些什么颜色?”
2、和毛线宝宝跳舞,感知毛线柔软的.特性。
“毛线宝宝要和你们跳舞,我们每人拿一根,跟着音乐和毛线宝宝一起跳舞。”“毛线宝宝有点累了,想回家休息,我们找一个跟毛线宝宝一样的颜色标记坐下来。”
3、听信号拿相应颜色毛线的幼儿举起毛线舞蹈。
二、玩毛线。
1、引导幼儿用毛线随意摆成各种形状,并想象讲述。
“毛线宝宝本领真大,它说它还会变魔术,还想请我们小朋友一起和它变魔术你们愿意吗?”“现在我们和毛线宝宝一起来变魔术,你变完后可以和旁边的小朋友轻轻地讲一讲你变的是什么?”
2、请个别幼儿向大家介绍自己的毛线造型,引导其他幼儿欣赏并想象同伴的毛线变成了什么。
三、绕毛线。
1、了解毛线与毛衣地关系,找找穿毛衣的小朋友,说说穿毛衣的感受,知道毛衣是用毛线织成的。
2、学习绕毛线。
边说边出示毛毛虫:“天气越来越冷了,小朋友穿上了毛衣,可是毛毛虫没有衣服,小朋友想不想为毛毛虫织毛衣?”
教师演示绕线。
“这儿还有许多小动物,我们每人选一种自己喜欢的毛线为它们织毛衣吧。”
3、在愉快的音乐声中幼儿操作。
4、幼儿互相介绍自己为小动物穿了什么颜色的毛衣,与同伴共同分享游戏的快乐。
活动评析:
爱玩是孩子的天性,寓教育内容于游戏之中让孩子们在玩中获取经验,学得轻松,体现了幼儿是学习的主体教育理念。
小班安全活动教案及反思篇三
活动目标:
1、让幼儿认识蚂蚁。
2、让幼儿亲近大自然。
3、让幼儿感知蚂蚁的身体组织和生活习性。
4、培养幼儿的观察能力。
活动准备:
幼儿每人准备一只小玻璃瓶,一块水果糖,少量馒头渣,一根小树枝。
活动过程:
一、引入课题
小朋友们,想不想认识一位动物朋友?你们认识小蚂蚁吗?
今天,老师带你们去幼儿园外面的田里找这位动物小朋友吧!
二、寻找小蚂蚁
小朋友们在家有漂亮的房子,在幼儿园有漂亮的教室,小蚂蚁住在哪呢?他们有漂亮的教室吗?老师告诉小朋友,小蚂蚁穿着黑色的'衣服,我们边走边找,看看谁先发现小蚂蚁。
三、寻找小蚂蚁洞穴
当发现第一只小蚂蚁时,告诉小朋友小蚂蚁喜欢湿湿的、暗暗的房子—洞穴,启发小朋友就在附近找小蚂蚁的洞穴。
四、分组观察小蚂蚁的身体组织
将小朋友分成几个小组,每组四人,启发小朋友认真观察,小蚂蚁有没有跟自己一样的头、上身、手、腿等,头上有没有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等,再在稍远处放一些馒头渣,看看小蚂蚁能不能找到。
五、捉小蚂蚁
用小树枝往小玻璃瓶中赶小蚂蚁,看看能不能赶进去,把自己带的水果糖放一点到小玻璃瓶中,打开瓶盖,放在地上,看看能不能捉到小蚂蚁。把捉到的小蚂蚁带回家里,给家里人说说通过你今天的观察,知道的小蚂蚁的知识,并让家长把小朋友说的写下来,拿给老师看。
六、游戏“我是小蚂蚁”
让小朋友扮演小蚂蚁表演,加深对小蚂蚁的认识。
七、活动结束
教学反思:
整个活动依据幼儿的认知规律和年龄特点,根据幼儿喜欢多动,喜爱游戏的天性,充分利用农村自然资源优势,在整个观察活动中,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,培养幼儿的观察事物的能力。如果有图片或课件,能让他们看到其它样子的蚂蚁,就会扩展他们的知识面,而不是井底之蛙,认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外,由于蚂蚁体型小,头部的组织观察不是特别清楚,如果有放大镜的话,会观察的更清楚一些。以后的观察课,应该选择容易观察清楚的动物会更好。
小班安全活动教案及反思篇四
活动目标:
1、通过看、闻、尝、听、等有趣的活动引导幼儿认识小脸蛋上的宝贝,了解他们的用途,并学会保护五官的方法。
2、喜欢自己与众不同的小脸蛋。
活动准备:
1、盛有金鱼的金鱼缸,醋、糖水;
2、小鸟叫、哭声和笑声的磁带。
3、盒子自制的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的盒子。
活动过程:
一、通过有趣的活动,激发幼儿探究兴趣。
师:小朋友看桌上有什么?
幼:金鱼
师:你是怎么知道的?
幼:用眼睛看的
师:(做闻花香状)这儿有什么气味?你是怎么知道的?
幼:鼻子闻的,
师:那我们一起来闻一闻。
师:(举起一杯糖水)这是什么?这是一杯什么样的水,有没有味道呢?你们想个办法?
幼:用嘴巴尝一尝
师:那我们一起来尝一尝。
引导幼儿用小勺舀起水尝一尝,得出是糖水的结论。
师:放录音(小鸟叫)这是什么声音?你是怎样知道的?
幼:用耳朵听到的。
师:我们再来用小耳朵听听这是什么声音?(哭和笑的声音)
师:那你们喜欢哪种声音?(笑的声音)那我们一起来笑一个吧!
二、师幼讨论保护五官的方法
师:刚才我们用眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝、耳朵听,它们都长在哪儿?(小脸蛋上)他们都是小脸蛋上的宝贝呢,我们要爱护他们,可怎样爱护呢?小朋友想一想,和你的同伴说一说。
幼儿自由讨论,回答:
我们怎样爱护眼睛宝贝呢?(不能用手揉眼睛、用干净的毛巾轻轻擦、点眼药水)
那鼻子宝贝怎样爱护呢?(不能用手挖鼻孔,不能把小东西往鼻孔里塞,很危险的)
嘴巴里有什么?(牙齿、舌头)那怎样爱护呢?(早晚刷牙、不吃脏东西)
小耳朵呢?怎么保护它呢?(不用手去挖耳朵、耳朵里不能塞东西,那样会听不见的)。
师:小脸蛋上的宝贝真有用,你们喜欢他们吗?(喜欢)
三、游戏《神奇小屋里的礼物》
今天我们小朋友认识了小脸蛋上的宝贝,也知道了保护他们的方法,你们看“宝贝们”都在这儿呢?(出示各种自制的“五官”模型)
1、交代游戏玩法:瞧,我这儿有座神奇的小屋,小屋里有各种各样的东西,有用眼睛看的,有用鼻子闻的,有用嘴巴尝的,有用耳朵听的。我先来摸一摸,摸到什么,想一想,该放到哪个宝贝里。
2、组织幼儿游戏,提醒幼儿看清楚了仔细想一想。
3、请个别幼儿介绍自己摸的物品、摆放到哪个“宝贝”模型中。
四、游戏:照镜子
(教师事先将镜子放到幼儿的口袋里)
1、以变魔术的形式,让幼儿找到藏在衣服口袋里的镜子,通过照镜子激发幼儿喜爱自己与众不同的小脸蛋的情感。
2、幼儿与同伴共同照镜子,激发幼儿快乐的情绪体验。
活动生发来源:
这几天,我发现班上的孩子每次到盥洗室时总是久久不愿出来,我很奇怪,这儿能有什么东西如此吸引孩子们呢?通过悄悄观察,我发现了孩子在小便、洗手、放杯子的时间,抽点空总喜欢到墙壁上镶的镜子旁呆一会,有的孩子对着镜子里的自己笑一笑,有的则做个鬼脸,还有的是两个孩子对着镜子在玩“指鼻”游戏,看着他们那愉快的神情,我顿时明白了这其中的秘密,原来是镜子吸引了孩子们,我没有打扰,而是来到了他们身旁,小朋友从镜子里看到了我,很惊奇,也很高兴,“老师,你也喜欢照镜子吗?”“老师,我想和你玩“指鼻”的游戏。”我蹲下来,欣然同意。
小班安全活动教案及反思篇五
设计意图:
本阶段我们开展了“有趣的五官”主题活动,认识了五官,幼儿对自己的表情产生了浓厚的兴趣。表情很多时候是心情的一种流露,根据我对本班幼儿的观察,发现当孩子们的愿望和要求得不到满足时,他们会流露出不高兴,生气或者是悲伤的情绪.老师的表扬,爸爸妈妈的赞许会让他们的脸上顿时都露出开心的笑容.健康的情绪直接影响幼儿健康个性心理的形成。为了让家长更多了解孩子的心情,有效科学地调控幼儿的情绪,增进亲子间的交流,让孩子心理健康发展,能认识并正确表达自己的情绪,我们利用家长这教育资源开展这次亲子活动。
活动目标:
1.在老师和父母的引导下了解自己的心情,并用适当的表情来表达,了解表情是多种多样的。
2.愿意在集体面前用适当的方式来表达心情和表情,增进亲子间的感情。
3.感受快乐,学会保持愉快的心情。
活动准备:
油画棒、橡皮泥、及时贴、纸盘、三棵心情树、录音机、电视机、磁带、课件活动过程:
1.表情律动导入,激发幼儿兴趣。
师:我们刚刚表演的这个律动里有哪些表情?你们和妈妈一起表演时心情怎么样?
2.看表情,说心情。
(1)引导幼儿看课件,说别人的心情。师:他们的心情怎么样?你是怎么知道的?
(2)设置情镜让幼儿回忆讲述心情,并用表情表达,教师示范画表情图。
(3)引导幼儿了解更多的表情。师:你们还知道那些表情,妈妈们还知道哪些表情?
(4)小结:因为心情不一样所以就有不一样的表情。
3.制作表情图,展示心情。
(1)引导幼儿用材料来表达心情。师:我们看了别人的心情说了自己的心情,还可以用什么方法来表达心情?幼儿讲述。
(2)教师介绍材料。
(3)幼儿与妈妈一起制作表情图,教师巡回指导。
(4)在心情树上展示表情图,分别请幼儿讲述自己的心情。教师与家长一起理解并分析孩子此刻的心情。
4.活动结束部分引导幼儿学会保持愉快的心情,师幼及家长一起舞动起来排解个别幼儿不开心的情绪。
小班安全活动教案及反思篇六
活动目标:
1.感知蚂蚁外形特征,体验喂食蚂蚁的快乐。
2.模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。
3.激发了幼儿对蚂蚁的好奇心和探究欲望。
4.知道蚂蚁的外形特征、生活习性。
活动准备:
1.环境创设:各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示;情景游戏用的大树洞、土洞。(图片附后)
2.经验准备:请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。
3.材料准备:蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒(图片附后)。
活动过程:
1.感知小蚂蚁的外形特征。
(1)幼儿自由观察,交流。
(2)说一说自己的发现。
小蚂蚁长得什么样?蚂蚁头上有什么?它有几条腿?蚂蚁都有什么颜色?
(3)幼儿分组操作(幼儿自由选择)。
第一组:投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品,请幼儿补插完整的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。
第二组:投放《幼儿操作》卡,请幼儿找一找小蚂蚁(图片附后)。
小结:说一说都有什么颜色的小蚂蚁;数一数操作页中共有几只小蚂蚁。
(4)认知小蚂蚁外形特征。
蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。
2.观看ppt幻灯片,了解小蚂蚁的生活方式。
请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片,加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象,然后,观看小蚂蚁生活方式的幻灯片,简单了解小蚂蚁的生活方式。
小蚂蚁生活在哪里?它们是怎样搬运食物的?遇到事情的时候,是怎样告诉同伴的?
师幼讨论,通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里等。
3.喂食小蚂蚁。
小蚂蚁喜欢吃什么?
提供树叶、面包渣、石子,与幼儿一起喂小蚂蚁,用自己喜欢的方式记录。
4.游戏“小蚂蚁回家”。
学一学小蚂蚁走路的`样子好吗?
幼儿带头饰,随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作,体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式,游戏自然结束。
活动延伸:
在语言区投放儿歌《小蚂蚁》;在操作区投放小蚂蚁结构拼图;在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料;供幼儿在区域活动中继续探究。
活动反思:
让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说,掌握系统的科学知识不是目的,小班幼儿更是如此。本次活动,是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平,围绕活动重点,从幼儿的兴趣出发,按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境,让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物,即在活动中帮助幼儿获得新经验。
活动分析:
通过“小蚂蚁”这个活动,使幼儿的好奇心和探索欲望得到了满足。在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中,幼儿会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。同时,使幼儿亲近小动物、喜爱小动物的情感也自然地流露出来。在这个活动中,我们更加注重调动幼儿的探究兴趣,注重幼儿对蚂蚁观察、了解和亲近的过程,帮助幼儿学习观察的方法,引导幼儿用自己喜欢的方式表达对小动物的喜爱之情。通过引导幼儿认识小蚂蚁,观察了解小蚂蚁身体外形特征和体验喂小蚂蚁的快乐,模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式,从而培养幼儿乐于观察、善于思考、亲身体验、尝试发现问题、解决问题的好习惯。
小百科:蚂蚁是一种昆虫,别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂,属节肢动物门,昆虫纲,膜翅目,蚁科。蚂蚁的种类繁多,世界上已知有11700多种,有21亚科283属,中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。
小班安全活动教案及反思篇七
活动目标:
1、通过活动,了解蚂蚁是用触角传递信息。
2、学习小蚂蚁互相帮助、团结合作的精神
3、在游戏中体验用触角传递信息带来的乐趣。
活动准备:
课件:可爱的小蚂蚁;食物替代物:各类球;蚂蚁头饰。
活动过程:
一、师幼相互介绍,谈话导入
二、了解小蚂蚁传递信息的方法
1、观看录像,了解蚂蚁如何用触角传递信息
(1)观看录像。
(2)提问:小蚂蚁是如何传递信息的?
2、学学小蚂蚁传递信息的方法。
三、游戏:小蚂蚁的触角。
1、集体游戏。
2、分角色游戏,体验用触角传递信息的乐趣。
3、在情景中,进一步感受蚂蚁触角传递信息的功能。
活动延伸:
利用多种途径,了解蝴蝶、蜜蜂传递信息的方法。