2023年读书伴我成长的随笔 成长的杂文随笔(模板19篇)

竞聘是一种选拔机制，通过竞争来筛选出最优秀的人才，为社会的发展带来新的动力。竞聘材料需要突出候选人的职业目标和职业规划，以表现出自己的发展潜力。小编整理了一些成功竞聘的经验和案例，供大家参考和借鉴。

读书伴我成长的随笔篇一

今天是三下乡的开班仪式，也是我们第一次与小朋友的见面。

8：30举行的开班仪式，小朋友7点就来到了校门，看到他们在校门口那一刻，我很震惊，震惊他们竟来得如此早；同时又有点感动，感动他们放弃在家的游玩时间来学校学习。总而言之，他们的到来我很欢迎，就像他们欢迎我们到来一样。

经过队员的团结协作，8：30的开班仪式如期举行。校长，队长和副队长分别进行了发言，结束后，红嘴鸥社会实践队全体队员与校长及各位老师合影留念，班主任与各班同学也纷纷效仿，进行合影留念。散会后，各班班主任带本班学生回教室开班会，了解学生的情况并交待了在这十天的注意事项。我不是班主任，很闲，就到处去串课室，出乎我意料的是，每个班的学生都很乖，安安静静地坐在位置上听讲，这种感觉真好。看了这么多个班，我最有印象的应该是一年级，在我印象中，他们都是一群很调皮的小孩，可是，我今天看到的他们却格外的乖巧，特别听话，他们属于那种该认真的时候就认真，该玩的时候就玩的小孩，这也是我个人很喜欢的.一种状态。

开完班会也到了中午，也到了后勤组最忙的时候。吸取了昨天的教训，今天的菜式和饭量都多了很多，虽然我们后勤组队员的厨艺依旧没有多大的提升，但我们每个人都很努力地在做饭炒菜，努力让每个人都合胃口，所以，我特别希望我们的队员们可以体谅一下我们的厨艺。其实每次到了做饭的时候，都有好多队员都主动过来帮忙，所以虽然辛苦，但每次做饭都觉得很开心。我们都知道，每个人都有很多工作，每个人都忙，每个人都累，在这样的情况下，还能抽出时间过来帮帮忙，我想衷心地对你们说声谢谢，真的很感谢你们。从小父母就教导我们，同学、朋友之间要相互帮助，以前我总以为，这样的互帮互助会随着我们年龄的增长而消失，但我发现我错了，无论是小朋友之间，大人之间，还是像我们一样的刚从青少年向成年人转变的大学生之间，互帮互助都是特别常见的事，它就像每天都会升起的太阳一样，永不消逝。

下午正式开始上课，由于时间关系，我只去看了二年级的红嘴鸥课堂，学生们的积极性很高，很多同学都争相起来回答问题，课堂气氛特别好。所以，我觉得我们都可以向这位老师学习学习。

夜幕降临，我们的第一天三下乡也结束了，一切都还在摸索中，希望明天会更好。

读书伴我成长的随笔篇二

天公不作美，我们筹备已久的游园活动，因为一场雨被迫推迟了。瞬时，我内心的红土热情就雨水浇灭了。不时，却又见太阳公公跑出来，安慰了我受伤的心。

一大早起来，看着阳光和雨水混搭天空感觉像一个调皮的小孩子，想给我们艰苦的三下乡生活增添乐趣。看到陆陆续续来学校的学生们，我感到十分欣慰可喜，因为她们懂得珍惜学习的机会，珍惜着我们短暂的暑假支教活动。同时，她们也用行动告诉我们，他们欢迎我们的到来，喜欢我们课程。故而，我觉得很幸运来到这样一个充满热情，尽心尽力，无私奉献的大家庭。

今天还巡看了我们的第二课堂，总体来说十分丰富多彩，成果显著。其中，一声声“吼吼”吸引了我的注意。一看，课室里满满的小男孩，都在认真地练习武术，虽然有个别孩子动作不到位，但是气势一点都不输人。看得出他们十分喜欢武术的，在用心地学习。突然听到这么一句“老师，过来帮我拍照。”原来是我们班的学生叫我，我有点吃惊，他还是武术队伍中的领队人，吃惊是因为他平时给我的印象有些调皮。这时，我想起孔子说的：因材施教，学生在这方面没有好的表现，不代表在别的`方面表现不好，所以老师应该尊重学生发展的差异性，给机会每个学生展示他的特长，同时包容他们的缺点。不管学生学习怎么样，他们都理应得到老师的关注和悉心教导。

我们来到这里支教不仅是为了锻炼自己，更重要的是为了给孩子们带来爱的温暖，送上我们的祝福。期待孩字们在我们支教结束后，能够有所进步、有所成长。希望以后他们回忆的时候，能回想起有那么一位老师曾温暖了他们的心。

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读书伴我成长的随笔篇三

人生在世，当然不能有利于集体，一个人也当然需要集体主义精神，需要团队意识，但大部分情况下，特立独行的时候应该更多，许多时候，需要独立思、自我判断、躬行亲知，而且也只有每一个个体把自己的命运掌握在自己的手中，这个世界才会变得更加安全，也只有每一个个体都能够在适合的时间、适合的地点做着适合自己的事情，这个世界才能够处处充溢着活力与幸福。

每一个人只有在自由的状态下，才能逐渐学会自律，也只有如此，才能使之学会自主生活。生活在集体之外的时候，每一个个体就需要自我认知，需要明确自己的人生方向和行走方式，有时候也可能漂泊甚至横行，但也只有如此，才会让他遍尝碰壁的滋味。

在我们当今的社会，对孩子们进行的都是集体主义教育，而为了让孩子们学会在集体之外成长，对学校来说，的确是一种挑战。

每一个人只有在自由的状态下，才能逐渐学会自律，也只有如此，才能使之学会自主生活。当他们作为一个个为自己的一切负责任的个体参与到集体生活之后，个体和集体都会更加有力量。

自由，是孩子学会自律，学会自主的.前提。如果老师从来不放手，学生当然会很少犯错，可是同时也失去学习独立自主的机会。老师或者家长，不可能跟随学生一辈子。到哪一天突然撒手，孩子肯定会摔大跟斗，甚至一蹶不振。在自由的环境中，学生开始学习对自己负责，参与到集体之后也才能对集体负责。

我们作为个体的老师，可以尝试在自己教室这个小环境里营造一个帮助学生在集体之外成长的局部的教育生态。

读书伴我成长的随笔篇四

“宝宝成长录”作为家园沟通的一种方式，能让老师和家长针对孩子的情况互相传递心声，交流信息，教育随笔：且谈“宝宝成长录”中的教师回应。所以从作用来讲，它犹如一座桥梁，联系了彼此。从内容来说，它既可以是对幼儿在不同环境状态下各种情况的记录，也可以是孩子成长中的优弱势分析或对孩子的希望等等。

但不可忽略的一点是在家长对教师的记录回馈之后，教师必须仔细的品读家长的反馈文字，并在下次联系时做出恰当的回应，这样，既达成了“宝宝成长录”你来我往的.互动特性，又能提高家长反馈的积极性。比如说：刚开学时我们给婷婷小朋友的记录是：婷婷上课时能积极举手回答问题，真是好样的！希望婷婷平时也能集中注意，不做小动作，认真听讲。相信婷婷一定会进步的。家长有以下反馈：婷婷注意力易分散的毛病一直都有，总是坐不住，动来动去的，主要是我平时工作较忙，有时自己累了也就随她去了，所以造成了这样的习惯。不知老师有什么好办法。看了以上内容，可以发现在孩子的成长引导上，家长有着些许的无奈和困惑，而且它直接表明了希望教师能提供帮助的需求。试想，如果下一次的联系我不去理会家长的心声，仅仅继续去记录孩子的情况，那么，当家长拿到这本成长录时，一定会感到失望。所以，我根据自己的一些经验，再搜集了一些信息，给家长做出了这样的回应：婷婷喜欢画画，所以这时候的她是投入而且十分能坚持的，这说明婷婷并非不能安静下来。关键是在倾听方面，老师注意到她在老师或同伴说话时比较容易分心。所以要提高的时她听的能力。平时家长可以为孩子准备一些篇幅较长的故事碟片，让她安静倾听，之后围绕故事向她发问检查她听的效果，日常还可以向她多发一些复杂的语言指令，让她按指令行动。这一次家长的回复是：谢谢老师的指点，我也太失责了，平时只给她看碟片，从来没让她听过故事，我一定去买故事磁带。

我想，因为有了我的积极回应，家长们会对这本“宝宝成长录”予以更多的重视。

读书伴我成长的随笔篇五

终有一天，少年白衣会悄然落幕，洗尽铅华的我们，在粗粝晦暗的生活中，慢慢变老，而不变的，是当初那颗热爱生活的心。

已经入秋了，空气中也有了些许凉意。傍晚，我独自于窗下静默，夹杂着秋意的黄昏，显得古老而陈旧。微风路过，缓缓地，有缥缈幽静的暗香熏入鼻腔，潮湿了眼眸。

仔细想来，应是院里的桂花开了。

起身，踏过门槛，独自步于庭中。那棵经年的桂树，依旧倚墙而立，缄默着，恰似杳无音讯。晚风微扬时，藏在绿叶下的繁花，细小而琐碎，却最是惹眼。

恍惚间，以为是她给的温柔。

那时，奶奶已是耄耋之龄，不知到底飘落过多少场大雪，才染就成了她那满头的银丝。平日里，奶奶总是着一身蓝布衣裳，一串盘扣自领口倾斜着蜿蜒向下。陈年的布料，古朴的.样式，素净，自是不言而谕。

后来，时常听奶奶念起过去的故事。

质朴的话语里不带一丝勾勒，每每听她讲述一段，便好似经历了另一段人生，别样的身临其境如同传奇一般，被封存在我往后的记忆里。

奶奶说她一生命途多舛。多年前，爷爷的英年早逝带给她沉重的打击，那时正闹饥荒，家里还有一群幼年的孩子嗷嗷待哺……说到此处，房间里的空气凝固了片刻，紧接着耳畔传来一生低沉的短叹。我深知，有些过往，奶奶是不愿提及的，因为在那些窘迫的时光里，她曾被万剑加身。

然而，能和爷爷一同携手，归隐到生命最初的地方，是奶奶一生的热望。

夕阳鸿雁，长亭古树，飞花院落。那是她想象中的景，静谧、安稳。在某个落月溅起星光的晚上，坐于桂树下，揽一袖幽香入怀，一边同他浅酌低唱，一边期许着来日方长。这大概是她所期待的一生吧，温和从容，不失静美。

可是，这个世界不符合她的梦想。

正如安妮宝贝所言：

我们想要的生活很简单，追寻它的道路却总是迂回反覆。

诚然，岁月欺人。经年的尘世劳作，让奶奶变得很低很低。愈渐佝偻的背影，已然蒙尘。纵使命途凉薄，风雪披身，在粗粝的生活里，奶奶慢慢变老，可她从未忘记过她的笑容。

在生命的最后几年里，每逢秋天，奶奶总是会迈着小碎步，兴致盎然地来到庭中，左手持一竹箩，走到桂树下，蹲下身子，用右手捡拾着遍地的桂花，动作略显迟钝。

她头戴一顶黑色线织帽，帽檐上绣着一朵小黄花，和躺在地上的桂花一样，被风一吹，便跳起优美的华尔兹，欢快的舞步让我心生好奇，我时常在想，一朵凋零的小花，为何会在生命行将落幕之际，依旧绽放地如此兴致勃勃。

后来，日色漫长，每逢清闲之时，奶奶便坐在院里，将她收集到的桂花摆开晾晒，她的眸光里写满了喜悦，从容的笑意爬上脸颊，她安静地欣赏着面前的花朵，不说一句话。

从那时起，我便开始有所领悟，原来花和人一样，会遇到各种各样的不幸，然而生命的长河是无止境的。纵然花朵会凋零，匆匆前行的背影终将蒙尘。而那颗热爱生活的心，却足以使她光彩依旧，抵挡岁月流逝，绝不会冷清单薄。

后来，少年白衣落幕后，我们在粗粝晦暗的生活中，慢慢变老。不变的，是当初那颗热爱生活的心。

窗外，桂花依旧纷飞飘零，从前固定而清简的时光，被封存在我往后的记忆里。我能想到的，依旧是那个鲜衣怒马的少年。

她怀抱一腔冥顽的热忱，将岁月慢慢雕琢，美得从容不迫。

读书伴我成长的随笔篇六

女儿五岁多，乖巧可爱却又调皮得很，时不时给你弄一些正看是调皮捣蛋，侧看却又似乎是聪明的另一种表现的状况出来，叫你笑也不是，怒也不是，真是拿好没办法。于是逐渐感觉到，如何教育孩子的问题摆上了我人生的重要日程。

该如何教育孩子呢？对我来说，确实是一个难题，从父母那里“继承”吧，那是完全行不通的。我们那个时候家里共兄弟姐妹五个，父母教育的方式就是简单的三条：第一、心情好的时候给你警告，“不许干什么”；第二、稍差的时候给你一顿臭骂；第三种就是最坏的情况了，或是你真的惹了祸或是他们的气没处出，不分清红皂白，劈头盖脸的给你一阵暴打，“看你还给我费不费”。也许没有经历过30年前农村生活的人或是独生子女的人会问为什么会这样教育孩子呢？我告诉你吧，原因很简单，一家五个孩子要吃饭穿衣读书，父母本来就很操劳，哪还有心思和时间来给你细说慢劝，解决问题最有效的办法就是轻骂重打，至于解决不解决问题，那可不是我们父辈们能和该思考的问题了，在他们而言，把你养大已经不容易了（不是贬低他们，对于30年前偏远山区的农民而言，解决吃饭穿衣问题比什么都重要．他们也有爱，但表现的方式不同罢了）。我正在为这事发愁的时候，结识了一位年近50岁的长者，他为人风趣豁达，他给我说，教育孩子的最好方式就是“和孩子一起成长”，他并给我讲了许多他与儿子相处的亲身经历。

“和孩子一起成长”，我开始思量这个新颖而古老的问题。的确，无论你年龄多大，官职多高，但对于为人父母而言，我们也如孩子般大小，需要学习，需要成长。因为，孩子五岁，我们也才当了五年父母，也才和孩子相处了五年，也才开始面对和处理五岁孩子的许多具体问题。就算你不只有一个孩子，不是第一次为人父母，但你作为第二个或是第三个孩子的父母却是第一次，如何同时教育两个孩子或是三个孩子、处理两个孩子或是三个孩子的问题却是第一次。所以，我们还必须“与时俱进”，时刻学习新的知识，新的方法，做到“和孩子一起成长”，在不断教育孩子的同时，使自己不断学习和积累与孩子相处的方法，不断提升自己教育孩子的水平。

于是，我开始用这个理念和“与孩子做朋友”的心态与她相处，和她一起玩，一起笑，了解她的思想、长处和不足，并择机加以引导教育。比如，我有睡午觉的习惯，女儿却精力充沛，从不睡午觉，总是看她也许已看了上千遍的动画片，而且时不时把音量开得全楼的人都听得烦，这时，我就给她讲，有人睡觉的时候，要把音量开小，不能影响别人睡觉，但她似乎不明白别人睡觉与她有什么关系，时而仍然“我行我素”，俨然开“家庭音乐会”。这时，真有点气愤，但是却不能够发着，我便想如何给她讲清“换位思考“或是“人人为我、我为人人”的道理，因为你直接给她讲这些大道理她是断然听不懂的。经过一番思量，我给她解释说，人家睡觉的时候你把音量开小，别人才觉得着，你睡觉的'时候别人也才会把音量开小，你才能睡好觉。通过这种与其自身密切相关的例子说教，果然，在以后我午睡的时候，她总是自觉把音量开小，而且还主动把我卧室的门拉上。到了后来有一次，我在卧室看书，她和表姐在客厅玩耍，她主动把门给我拉上，并悄声对她表姐说：“不要吵了爸爸看书”。我听了，十分高兴，我的教育方式起作用了，五岁的女儿竞也懂得为他人作想！

这样的例子很多，比如她妈妈减肥，女儿也跟着要＂减肥＂（她瘦得如柴），在遇到这些问题的时候，我总是尽量＂以其身说教＂，以理服人（但确实不容易）．通过一来二往，女儿明白了许多道理，我也从中学到了不少处理问题的方法和理念。我和女儿相处得其乐融融，我们是父女，但在玩耍时我们更像是兄妹。有时妻子说我老大不懂事，象孩子一样和女儿疯玩，但我却不以为然，和孩子玩在一起，又有何不可呢？可以了解她的思想，了解她的习惯，可以找到教育她、引导她的办法，也可以学会如何与孩子相处，不断丰富自己为人父母的人生阅历。在孩子不断健康成长的过程中，也让自己不断的进步、不断的成长。

读书伴我成长的随笔篇七

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读书伴我成长的随笔篇八

天气越来越热了，孩子们对水的需求量也逐渐增大，以前都是老师督促孩子们喝水，现在孩子们能主动要求喝水让我感到很欣慰，可是最近这样一件事让我很伤脑筋。

近几天，班里的孩子都能够主动要求喝水，唯有杨雯均小朋友一到喝水时间就在发呆，每次都是我去喊她她才会动而且喝得也不多，几天里，每次喝水我都会叫我，鼓励她多喝点，但是效果不是很好。

又到喝水的时间了，杨雯均小朋友又在那坐着不动，我便走过去，“杨雯均，为什么不去喝水呀？”“老师，我不渴。”“那你的小蒜苗呢?别的小朋友每次和完水都会去给小蒜苗浇水，你的小蒜苗好久每喝水了”“它不喝水也会长大”最后我们决定来个比赛，看看到底谁的小蒜苗长的.壮。

比赛开始了，其他小朋友每次喝水都会给小蒜苗浇水，只有杨雯均的小蒜苗不会浇水。几天后，其他小朋友的小蒜苗都长得又高又绿，只有杨雯均小朋友的小蒜苗不但没有长高还变黄了。这时，杨雯均因为自己的小蒜苗没有长高而伤心，这时，我便对她进行教育小蒜苗和人一样都是需要喝水的，你看，其它小蒜苗因为喝了水而茁壮成长。人也是一样，如果你不喜欢喝水也会像小蒜苗一样生病的。所以，我们要和小蒜苗一起喝水一起成长。杨雯均会意地点点头。

接下来的几天时间，杨雯均自己知道主动喝水了，并且每次喝完水还会给小蒜苗浇水，几天后，小蒜苗和其他的一样变得又高又绿了。这时的杨雯均高兴地说“我的小蒜苗活过来了。

从那起，杨雯均小朋友知道了水的重要性，自己知道主动要水喝了，小嘴巴不再是干干的了，我的顾虑解决了，喝水事件圆满解决，心里很是欣慰。

读书伴我成长的随笔篇九

流星划过，许下最美的愿望。

岁月荏苒，花已凋零随风飘散，古典钢琴弹奏不出的回忆，却也经受不住岁月的慢慢奠基，窗外摇曳着紫色的风铃，聆听我们走过的痕迹，滴答滴答的钟声纪录着我们的缥缈身影。我们虽只是沙漏里的一粒碎沙，大千世界的一粒蜉蝣，却依用我们炽热的情怀温暖整个大地。

时光旋转一朝又是一夕，可天空颜色依旧很浅，霓虹下我们尽情的放逐，让所有悲剧回忆全部消逝模糊……。

寂静的夜，摸索着前行，孤寂的星空，喧嚣的都市，就这样，一点点，一点点进步。

时光依旧还在旋转，空灵的梦依旧飘荡在灰朦朦的天空中，妖冶的玫瑰封锁不住时间的脚步，寒寂的夜，飘落在静谧的海岸边。彼岸边，单单只留下时间的脚步痕迹。

时光的轨道，我们仍在继续————摸索着前行。

时间，它让我们慢慢的变成熟了，渐渐渐渐的，长大了。还记得从前，那时头顶的蓝天永远是一张寂寞的脸，浮云将一切都渲染上了悲伤地釉质，在空中泛着光。

冬日的正午，就像夏天的黄昏一样，模糊而又美好。

此时，我们正带着苍穹般的生命力向着朝阳迸发。

很多年以后，我竖立在海岸，面朝大海，面朝凡世起伏的喧嚣，回忆至今。

雨纷纷，旧故里草木深，我听闻，时光仍在流逝。

台灯下，只留浓浓的眼圈陪我备考，淡淡的温暖在枕边围绕，半夜醒来，岁月依旧。

时光，给我们带来了许多东西，却也让我们流逝了许多，它让我们学会面对现实，在那不经意下，在我们的脸上刻下了一道道岁月的痕迹。

光辉的岁月，或喜，或悲，或离，或合，像是挣开这一切的束缚，戳开这层薄膜，化茧成蝶。

时光，经不起流逝，岁月，经不起蹉跎，可我们仍在这匆匆中，长大了，成熟了。

充满梦的天空，吹散冰冻的风，驱散心底的阴霾，散发出光彩。我们的未来是场比赛，不应该只是凭空等待，一直等待你放马过来，每秒都是我们的时代。

记得那是一个冬天飘扬着漫天雪花，那时的我还是个孩子，站在窗棂下，让风轻轻浮动我的发，携着我的梦想，飞向更远的远方。

我们伸出双手却抓不住遗憾，也可以学着多一点勇敢，记住这一路的悲欢离合，却遮掩不住岁月已消磨的痕迹。

成长，一个岁月的垫脚石，空灵而又悲切，间或欢喜。

期待，坚持，回忆，成长……

时光，是一种说不出的苦涩。

读书伴我成长的随笔篇十

今天突然对着镜子，看着自己的容颜，觉得很陌生，很陌生，曾经那个脸上总会洋溢着甜美的微笑的女子不知道去了哪里啦，总是给周围的人带来温暖的女孩子去了哪里。现在看到的是一张总是眉头有些许轻皱得人儿。想笑一笑，却笑得有点牵强，却笑得有点干涩。

很多时候内心是孤寂的，是彷徨的。因为没有那么个方向，没有一个具体的目标，所以才会有这么多的情绪，明明风华正茂的年纪，却染上悲秋伤情的心怀。老友常说:能不能别叹气了，一给你打电话就叹气。听到这句话，我总是沉默半天才传出点笑声过去。有时候想想吧，因为怕传递负能量，都不想说话了。总想在自己最开心的'时候和大家说说话，聊聊天。那样才会觉得轻松，不会压抑。可是原来不经意间开心的时候已经那么少，忧虑在不经意间疯涨，到了快成习惯的样子。

这个年纪的我们，不是幼稚园的纯真孩童，也不是象牙塔里面的白雪公主与白马王子，也不是经验老道的三四十岁左右的社会人士，我们就是一群既对社会失望，又对社会充满希望的，在矛盾中不断挣扎与鼓励自己的可爱人儿。明明觉得承受不起某些东西，但还是咬牙承受住了。也许还没有过去，也许还没有开始，也许还在挣扎，亦或者在惹人心疼的眼神中承受。岁月就这样行走，就这样留下了某些东西，却仿佛又什么也没有留下。

每周最开心的时候，就是跟父母絮叨的时候，觉得特暖，不用想太多，不总说太多，苦不需要说，父母也会放大的疼。累不需要说太多，父母也会加倍的关心。絮絮叨叨完以后，又会特沉默，觉得都这个年纪啦，还让父母那么担心，又没有让他们放心的理由，就觉得特不孝。既想要得到他们的关心，又怕他们会担心过度，终究变成了一个个永远解不开的迷。却道出了一句真意，可怜天下父母心!

很多时候，遇到些人，遇到些事，我们都会沉默，这也许是习惯吧，也许是冷默吧。因为无关紧要，所以不在乎，不关心。可是最终的结局却会让自己有点后悔沉默，因为那不仅仅是不关乎自己，其实只要遇见，那就是自己的情缘。

很多时候自己都觉得自己很傻，总是会执拗一些事情，却又总是放弃一些事情，青春这些事真的有够乱，总是理不出一个结构完整的头绪。所以就惶惶不可终日，昏沉没有醒来的归期。

很多时候总是想放弃，可是心里总会给自己找一个坚持下去的理由，即便自己都说服不了自己，可是骗着自己坚持下去，有时候这样的坚持是个错误，有时候却很庆幸还好自己坚持下来了，不然怎会有这样的感叹：原来“美景”是真的美，结果也是美好如初想。

天空蔚蓝，浩渺长空，几多思绪，化作尘埃，融进心田。青春岁月，匆匆流年，在岁月长河里徜徉，在河面呼吸，静享这微妙的人生。

读书伴我成长的随笔篇十一

一月二十四日清晨，我正埋着头鼓捣新闻稿，赶着要立马发布出去。突然传来一声“老师”，叫得十分亲热。我不得不停下手中的活计，心想是谁啊，这么早？现在才刚刚上班呢。抬起头一看，我不由得乐了。嘿，原来是徒弟来了。只见浚安站在办公室门口，依然是那样的清瘦。握手坐定之后，他笑着从提包内取出一本书，诚恳地对我说：“老师，这是我刚出版的一本新书，希望老师批评指正……”

人与人之间的相识也是有缘的，就如我与浚安的相识，缘分这个月老硬是说服代沟，把我俩拉扯到一起，进而成为了师徒。起初知道“周浚安”这个人，是因为他在当乡村教师时拍摄了微电影《送菜》。那时，我在宣汉广播电视台《天天说民生》栏目做值班主任，记者就此事作过采访。后来在审片时，我亲眼见到了这个清瘦的年轻人。20xx年暑假的中期，他突然来电视台实习，跟着我一起下乡采访了几次。不过因为家里的一些原因，他待的时间并不久。要说深交，还是在20xx年春节过后。上班第一天，我在单位意外地见看了他。原来正是他不俗的文采，打动了伯乐的慧眼，领导将这个特殊人才调到了县文化馆，而后又引进县文广局办公室工作。

从此，我俩楼上楼下经常泡在一起。因为他的感恩，我们师徒的名分，也一步步走到了实处。读到他的一些诗歌、散文和小说，我见识到了这个年轻人扎实的文字功底。我了解到他这一路走来，有着与年纪并不相符的丰富经历，曾担任过文学社社长，写过网络小说，办过文学报刊，也做过乡村教师，也曾推出过自己创作的歌曲。当他把一部名叫《行走在单人床上》的小说送到我手里时，我就更是刮目相看了。有这么一个有灵性的弟子，我深感欣喜。

“一场家庭变故让农家男孩孙榆皓沦为纯正的草根，在乡村与城市的夹缝中，他经历了初恋的破碎与意外情感的逼压。诗作的意外发表，给他冰冷的青春带来了一抹亮色，收获清纯之恋的同时，创办文学报刊，参加歌唱比赛……”

一看故事梗概便能想见，这一切的萌动都是大巴山少年男女的真实写照，这也是徒弟周浚安的个人世界。这些来自校园生活的青春阳光，是他聚焦艺术生命本源之后的书写，体现了这群人的梦想和独特的生活方式。在这部作品中，浚安的情感是丰富的，内心是庞大的，他面对青春的纠结，面对梦想的执着，是厚重而有力量的。读了之后，我好像也回到自己的那个年代，跟着他重走了一回青春。

在文广局工作一年后，全县招考乡镇副科级领导干部，我鼓励他参加了考试。不久，他便一路过关斩将，获得了组织的认可，被派遣到马渡关镇任副镇长。赴任伊始，他便奋不顾身地投入到了脱贫攻坚之中。在他的极力推动下，马渡关镇凉村、山顶、浪洋3个贫困村如期实现了“脱贫摘帽”，全镇584户20xx名贫困群众可持续摆脱了贫困。

乡镇工作是非常繁忙的，压力也是非常大的，我常担心他那副小身板，能不能从那样艰苦的战线上挺过来。不过没多久，这家伙便又创造了一个又一个奇迹，不断刷新了人们对他的固有认知，先是获得宣汉县文联“特殊贡献奖”，后又加入了四川省作家协会，接着又推出了我正在翻阅的这部作品，青春成长小说集《八点半的火车》。

我不禁感到纳罕，我这徒弟哪里来这么多的活力呢？工作经常加班加点，他却还一直在坚持文学创作。为这部作品，他又付出过什么样的艰辛呢？我可以想象他一边激情洋溢地工作，一边熬更受夜敲打文字的样子。我终于明白，他为什么能够在短短几年里迅速崛起，黑马似的从大山里冲出，成为达州文坛最闪亮的一颗新星了。

那一天，我们都很忙，简单聊过几句就分别了。几天之后，我从同事们的谈话中得知，这家伙已经再次引起了组织的重视，已离开马渡关镇，到县委办公室工作了。我太了解自己这个徒弟了，生活中的他总是那么低调，而一旦走进了工作，他又像打了鸡血那样高调。毫无疑问，在今后的这段日子，他又要把火红的青春奉献给县委办了。

因为太忙，我花了一个多月的时间才读完了他这本书，小说集《八点半的火车》。不得不说，这既是一部小说集，其实也是一部长篇小说，收录的二十篇作品既是单独的存在，也构成了一个完整的青春世界，那小天等人的成长故事，正好是一个时代的缩影。

这些故事是在中学校园、大学校园，再到职场里展开的，呈现出了那段时期各个阶段完全不同的青春风貌。他在描写人物命运之中袒露自己的情怀，以毫不吝啬的笔墨述说着少男少女几经蹉跎的成长经历，也释放了自己多年的情感郁积。如此，足见他文字驾驭能力的不俗，让整部作品显得那么朴素迷离，引人入胜，令人回味无穷。

浚安是一个善于思考的人，他的情感是真挚的，他的文字是纯洁的、成熟的、棱角分明的。在这部作品中，他饱含一腔深情，融叙事、抒情、感悟于一体，从人物刻画到优美的情节描写，都与他的老师、亲人、同学、朋友以及他血肉相连的生活融为了一体。读这部作品，我始终看到他勾勒出了一幅幅画卷，这些画卷有时候虽然像水墨画一样朦胧，但是流露出的情感始终无遮无掩，始终有着敢爱敢恨的敢当。

总体来看，浚安创作最根本的、最共性的，就是在语言的提炼上，他更加讲究节制，突出内敛，始终以最朴素的文字承载和解读一个时期的历史，使这些历史充满余味。同时，就这部《八点半的火车》而言，无论是故事的构思，还是人物肖像的把握，以及人物命运的安排，都恰到好处，展现了他厚实的生活底蕴和文字功底，让人读来欲罢不能。

从当初的习作，到其间所写的诗歌、散文、剧本，到《行走在单人床上》，再到这部作品《八点半的火车》，浚安打破了传统意义上的文学创作，不再受到体裁的局限。在他看来，作品里的每一个人物、每一件事情，都可以由它们自身来书写。因此在创作中，他避开了语言和辞藻的华丽，褪去了浓妆艳抹，更注重站在一旁透视社会、感悟历史、体验生命。

我在想，浚安之所以能一路成长，且长出一树苍翠，一定是美丽的大巴山哺育了他，造就了他对生活的热爱，也造就了他在喧嚣之余的敏感。我且以为《八点半的火车》的出版，标志着他文学创作进入了一个崭新的里程。我坚信，在浚安的骨子里，他必定仍然有一股乘着《八点半的火车》的青春劲，继续虔诚地对待文学，抒写出新时代的惊喜！

读书伴我成长的随笔篇十二

常常在想生命究竟是怎样一个冗杂的过程，所有的悲喜亘古不变地绵延在我们的记忆里，有风，有阳光，有操场里仓皇而过的鸟群，有躲在暗地里为你流下眼泪的双亲。在17岁这个美丽的时光里，我感谢遇见了你们，我亲爱的朋友。

17岁，青年与成年的边缘。但有时候会问自己到底是不是十七岁，为什么总是怀念着童年美好的事物，就好像是在梦中沐浴阳光，淡淡地躺在草坪上，不可否认的，那时我们有着很好的时光，很好的年华，很好的被爱。那时的我们可以顽皮，耍赖，跌倒了可以大声哭喊着，然后等着大人怜爱的将你轻轻抱起。我们曾经播种过理想，撒下过快乐与幸福的时光。

岁月是一把刀，童年的美好的事物都被抹灭了改变了后来的模样，被抛在某个角落，无法寻回。忘了在哪年哪月哪日，他们连同我们的记忆，飞向无际无边，回不来了。是谁告诉它们该离开我们，在我们长大之后留下孤独的生活。又是谁告诉我们，在我们长大之后该离开它们？那些被认为是幼稚的东西。

第一次觉得班上的人那么和谐感觉真好，高一艺术班真的很有爱，我现在真的特别喜欢这个班，也没有特别反感的人了。爱与恨的感觉没有那么强烈。我们都学会容忍理解。

触景生情，多愁善感。哪怕现在的我笑得再大声，回忆还是会停在那里，不冷不热跳出你的脑海，甚至是自己缓慢节奏的呼吸声，还是摆脱不了，曾经的，不管是怎样的情谊。看见孤鸟从头顶飞过，夕阳像有人用力捅出了血来，天与地的交界线被染得血红。

尽管自己一个人的时候，还是偶尔会想起你们，那种空虚，不是任何人，任何时候都能感到的。但是我最后还是能自己忍受了，我们都应该高兴，因为我们长大了，尽管长大的代价是离别。作为我的朋友，你们真陪了我很多。我们曾经奋斗过的那些岁月，曾经疯狂的日子，我们在一起的每一分，每一秒。我真的会永远铭记，因为我无法忘怀，非常感谢你们，给我的每一个微笑，每一个拥抱。有你们，我总是感到踏实和安心，那是我对任何人都没有的信任。那些曾经陪伴我的人啊，你们如今在何方我曾经爱过的人啊，现在是什么模样。时间不会太长也不会太短，却足以抚平自己躁动不安的心绪。

不进则退的现在，不得不去尽全力的适应。没有人能一手把你拽到天堂，也没有人能把你一脚踹下地狱，命运是苦是乐，只掌握在自己的手里。是该彻彻底底的绝望一次，绝望之后再重新来过。梦想跌跌撞撞怎么会没悲伤。我该试着丢下曾经的光环，不能就此停滞不前。还有好多路没有走，不能就这样放弃梦想。成功的路是用努力的汗水积淀而成的，梦想到底在哪里，我会自己证明。

喜欢在这陌生的城里逗留，听着这个城市的喧嚣，汽车鸣笛，生了红色的锈的铁轨偶尔试过轰隆隆的列车，大街上人们放着不好听的音乐，那些声音被掺杂在一起，污浊的空气笼罩着这城市，令人窒息。高大的建筑物将本来就灰白的天空剪得支离破碎，漏影将地面裁成无数个不等形状的多边形，枯死的梧桐树细长的枝干刺穿了天空，却没流出一滴血。

路边的建筑物上积满了尘埃，白色变成灰色。墙上用不同字体写着宣传标语。寻人启事，招聘，广告画在墙上贴了一层又一层，撕破了的纸半卷着在空气里翻动。

回忆总是让人沉浸在寂寞的往事之中，那些不能再回来的记忆深处的东西却能让人泪流满面，我们感受着逝去的美好时光，想回去都不能。时间平静地淌过，正值青春年少的我们，还以为自己有大把的时光可以挥霍，当看着每一个今天都在死亡，却只能哽咽。

我们现在所生活的这个世界是复杂的，它给我们每个人都规定着一个无形的轨道，我们改变，唯一能做的是按着它的轨道走。那是前人走出来的道理。

就让时间说话，虽然我也害怕。

读书伴我成长的随笔篇十三

高一的时候，语文老师曾在我随笔本上有过一段留言，大致上说的是成长。那时候的成长，说的是思想、阅历、学识。这样的成长让我很向往。因为那是最纯洁美好的象牙塔，是最没有功利性甚至目的性地沉浸在书海与思考之中。

后来我知道，还有一种叫做文学功底的东西。于是我把考进文学系作为整个高中的精神依托。翻阅着各种文学家的著作，甚至以某个作家与境界为目标，规划起自己未来几年中，要赶超哪些人，完成怎么样的著作......

高三填写志愿的时候，我有那么一刻是真空的。做了整整三年的梦终究化为泡影。我发现自己那些小打算是卑微甚至可笑的。我不敢和师长提起我真实的想法，因为我不敢想象他们听到后的反应。

不屑？嘲笑？甚至愤怒？

进入大学后，一度觉得成长是越来越现实的东西。或许在我选择“金融”这两个字的时候，人情世故就是那么重要而不可或缺的。我越来越发现成长是多么可怕的事情。它强迫性地改造你，完全不符合你最初的意愿。你不得不去适应，去违心。

这一段岁月，是我最痛苦的。挣扎在残梦与现实之间，甚至发觉自己与环境格格不入。离开了高中那个纯学术的庇护所，我再也无法逃开世故的脚步。

好在，我及时地想起了一句话。每个人都要走两条路。一条是必须走的，另一条，则是自己想要走的。只有走了必须走的路，才能走自己想要的。

或许，理想的成长就是这样有条件的吧。

最现实的成长，是世界选择你。长成你从未想、最不想变成的模样

而最理想的成长，是你在选择这个世界。长成你梦寐以久的向往。

读书伴我成长的随笔篇十四

读书伴我成长的随笔篇十五

人处于灰暗时，心便谦卑下来，躲在角落里独省。脆弱的心，会被一件丁点儿小事感动，会为一句平常的话语流泪，泪便是痛快，泪便是安慰。

不能说凡事都追求完美，却是几乎都力求最好，结果往往事与愿违。越是看好的事情就越是难堪，越是在意的东西就越是失去，始料不及的打击，一次又一次。

握在手里的风筝，竟然断线；用力抓紧世界，却被世界撇弃。“羞辱”是生活的主旋律，怀疑与否定充斥着心灵，行走在人生的背面，一日又一日。

学会了包容，学会了忍让。把“忍”含在嘴里，咽下肚去。忍是拿刀剜心，忍是常人难耐的寂寞。当然，不是机械的忍，在忍中学会了独立，在忍中变得坚强，在忍中把握自己的命运，在忍中极力打造自己的品格。

追求自己心灵的声音，做自己喜欢的事情。在从追求梦想所付出的最大努力和奉献中，获得了人格的尊严。在实现梦想的过程中，克服外在的一切阻力，在恶劣的环境中独享自己心灵的成长。

“君子居之，何陋之有？”做个自主自立的人，自己教育自己。有句名言说：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草，因而我们全部的尊严就在于思想。”有些东西失去了再无法挽回，譬如感情；而有些东西失去了还可以找回，那便是尊严。

增强自己独立的道德意识，有自己对生活的理解，创造自己生命的价值，主宰自己的生活。无论在什么境况下，都坚持自己的原则和追逐自己的梦想，不改变不放弃。

不为失去而烦恼，拥有的就是最好。不去追忆悔恨之事，不任由缺憾占据心扉，不让怀疑吞噬灵魂，不在伤痛中否定自己，不在生命的饮恨中荒废时光。为自己树立一个目标，长远的目标。有了目标，就有了奋斗的希望，不停止，总向前，直到梦想开花。

读书伴我成长的随笔篇十六

这周的龙狮馆要制作报纸龙，我投放报纸、即时贴、彩纸等，孩子们一下子被色彩丰富的新材料给吸引了，我还在展示区里放了一条制作完成的“报纸龙”。孩子们看到这条“龙”一下子兴奋起来，个个跃跃欲试。我没有告诉幼儿这报纸龙狮如何制作的，而是请他们自己先去观察，然后和好朋友一起合作完成。活动开始了，通过协商后，几名幼儿先做了分工，文文负责卷报纸，杰杰负责粘，迦迦负责最后的收尾工作——装饰。过了一会儿，问题发生了。

“用报纸怎么才能卷出“神龙”弯曲的造型呢？”文文有疑问了。

“用手弯出龙的造型不行吗？试一试吧。”他们开始尝试，但发现并不能将造型固定住，看来这个方法失败了。

“把报纸弯起来，用透明胶粘住行不行？”迦迦提出了建议。“那试试吧”几名幼儿又开始尝试，但是粘好后发现制作成的“龙”看起来是一段一段的，不自然，看来这个办法也不可行。孩子们有点气馁了，坐在椅子上不知道怎么办。

“怎么样，你们成功了吗？”我走过去说。

“我们试了好几种方法，可是龙的造型拗不出来。”迦迦无奈的说。

“你们去看下老师是怎么做的吧。”在我的启发下，孩子们都围到了展示区。

大班幼儿喜欢尝试有难度、有挑战性的活动，所以在制作前我并没有告诉他们报纸龙制作的方法。从活动中可以看出，孩子们对新材料十分感兴趣，而且在制作时能够协商、分工、合作、探索，当遇到问题时，他们能自己想办法解决，这是非常值得表扬的。在幼儿的探索无果，兴趣低下时，老师的引导是非常重要的，正确、适时的引导能让孩子们产生新的方法，提高制作兴趣。这个活动利用报纸制作龙，不仅使幼儿产生了极大的兴趣，而且让我再次体验到：玩具材料不一定是最贵的才是最好的，价格不等于价值。在孩子们的世界里尤其如此，有时候，一块小石头胜过一辆汽车……因此，教师应充分发挥废旧材料的作用，制作出多种玩具，让孩子从玩中得到发展，满足幼儿需求。

读书伴我成长的随笔篇十七

夜仔细想想，灯便亮了。风想吹灭灯光，却吹化了成长。

我常常伸出手，试图切断记忆的轨道，不让它们从身旁流走。却忘了手指间的缝隙，会让所有的事情悄无声息的流走。就如成长，慢慢慢慢的改变了彼此的模样，唯一不变的是那份坚定执着的梦想。成长，一个熟悉而又陌生的字眼，随着光阴荏苒，渗透如我渐长渐壮的身体里，留下不可磨灭的永恒印记。

童年，那是一段无忧无虑的似梦幻般美好的时光。那时的我们，可以依偎坐在石头上听长辈们诉说那永不老去的故事，可以扶持爬上山顶看那东升西落的太阳。在朝霞里欢声笑语，在暮云中追逐嬉戏。我们天真的想摘树梢上的月亮，固执的要把水里的星星收藏。没有人取笑我们鲁莽，没有人斥骂我们荒唐。因为我们都还只是孩子。从咿呀学语到蹒跚学步，父母无微不至的呵护与循循善诱的教导滋润着我：从儿时打闹到同窗学习，朋友无邪的笑容和肯定的眼神激励着我：从一字一句到整段整篇，老师深入浅出的讲解与孜孜不倦的教诲鞭策着我。我感受着这世间的真善美，更明白自己稚嫩的内心里所怀的崇高理想。

灯亮着，理想也在一旁闪闪发光。

棘面朝眼光，我要向那一片属于我的蔚蓝天空呐喊：这是青春，这是理想，这是成长！

定地去奋斗！

光亮！

夜已深了，熄灯入睡。成长还在继续……

读书伴我成长的随笔篇十八

一天中午进餐时候，班上一名小男孩瞳瞳，很喜欢吃肉丸子，他将所有的饭菜吃完后，宝贝还是想吃，结果班级里正好没有了，老师就直接告诉宝贝，肉丸子没有了，吃点其他的吧。宝贝很执拗地说：“我就要，我就要……”说了好多便，老师见宝贝如此不好商量，就直接告诉他，确实没有了。宝贝就嚎啕大哭，边哭边说，我吃肉丸子。

看到宝贝情绪这样激动，我就想让他先将情绪发泄出来，5分钟后，开始给他讲道理，却依边哭边说就要吃肉丸子。最后，我还是去拿了个丸子，他就委屈的吃了。

从那次后，每次吃他喜欢的东西，我就有些担心，怎么才能让宝贝能学会接受和自己想法不一样的事情，情绪上能够稳定一些，很快这样的机会又来了。

当时，宝贝说还要鸡翅，我没有直接告诉宝贝没有了，而是说，小朋友都是两个，已经足够了，再吃就变成小胖胖了。此时，宝贝依然不愿意。我又说，那下次老师把咱班最大的鸡翅给你一个，下次就能多吃点肉了，好吧。这样连续给了宝贝两个台阶，真的就下来了。

事后，我认真总结，两次的事情进行对比，孩子内心是比较脆弱的，但同时，也是能够通过一步步引导，学会接受，让幼儿的心理变得更加强大。

读书伴我成长的随笔篇十九

每一个人只有在自由的状态下，才能逐渐学会自律，也只有如此，才能使之学会自主生活。生活在集体之外的时候，每一个个体就需要自我认知，需要明确自己的人生方向和行走方式，有时候也可能漂泊甚至横行，但也只有如此，才会让他遍尝碰壁的滋味。

在我们当今的社会，对孩子们进行的都是集体主义教育，而为了让孩子们学会在集体之外成长，对学校来说，的确是一种挑战。

每一个人只有在自由的状态下，才能逐渐学会自律，也只有如此，才能使之学会自主生活。当他们作为一个个为自己的一切负责任的个体参与到集体生活之后，个体和集体都会更加有力量。

自由，是孩子学会自律，学会自主的前提。如果老师从来不放手，学生当然会很少犯错，可是同时也失去学习独立自主的机会。老师或者家长，不可能跟随学生一辈子。到哪一天突然撒手，孩子肯定会摔大跟斗，甚至一蹶不振。在自由的`环境中，学生开始学习对自己负责，参与到集体之后也才能对集体负责。

我们作为个体的老师，可以尝试在自己教室这个小环境里营造一个帮助学生在集体之外成长的局部的教育生态。