家庭用电教学反思(模板10篇)

时间:2023-10-10 23:32:39 作者:笔尘 条据书信 家庭用电教学反思(模板10篇)

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

家庭用电教学反思篇一

教学内容:

火灾的预防火灾的扑救火灾中的自救和逃生

教学目标:

让学生了解火灾的危害,俗话说“水火无情”,由火灾引起的悲剧很多,也很惨烈。为了防患于未然,学生必须了解一些基本的防火知识和在火灾中自救的本领。

教学重点:火灾的扑救火灾中的自救和逃生

教具准备:课件

教学过程

一.激情导课

(一)导入课题

1、(1)投影显示,火灾现场的危险性。引入课题,

(2)板书课题:家庭防火

(二)明确学习目标:让我们了解火灾的危害,俗话说“水火无情”,由火灾引起的悲剧很多,也很惨烈。为了防患于未然,我们必须了解一些基本的防火知识和在火灾中自救的本领。

(三)效果预期:相信大家通过今天的学习一定会了解很多防火知识!

二.民主导学

(一)任务呈现

1.在家里哪些地方要引起火灾的'预防?

2.如果发生火灾应该怎样灭火?

3.发生火灾时,我们应该怎样保护自己呢?

(二)自主学习

独立思考,小组合作交流,师巡视。

(三)展示交流

1.在家里哪些地方要引起火灾的预防?

(1)小组代表发言。

(2)师小结:引起火灾的预防(a)安全使用火炉(b)安全使用燃气灶具(c)其他防火知识:注意吸烟既危害健康,又容易引起火灾,许多地方燃放烟花爆竹、生日晚会上,点燃蜡烛、在家中随意地烧东西,或玩火柴、打火机都容易引起火灾。

2.如果家里发生火灾应该怎样灭火?

(1)小组代表发言。

(2)师小结:

家庭火灾多起于厨房,厨房灭火的基本方法是:蔬菜灭火法锅盖灭火法干粉灭火法

若灭火无效或火势蔓延,应立即拨打“119”火警电话。报火警时要注意以下几点:

(a)说明失火地点

(b)说明是什么引起的火灾以及火势的大小

(c)说明报警人的姓名、电话号码

(d)自己或让别人到路口迎候消防人员,尽量提供水源位置等情况。

3.发生火灾时,我们应该怎样保护自己呢?

(1)小组代表发言。

(2)师小结:

(c)、在失火的楼房内,不可使用电梯,以免停电或电梯发生故障被困,同时电梯往往是浓烟的通道,是很危险的地方;若身上衣服着火后,切忌奔跑或用手拍打,或大喊大叫,如果身上火势较大,来不及脱衣服,应尽快撕去燃着的衣服或跳入就近的浅塘、小河里灭火。

三.检测导结

(一)目标检测:

1.灭火主要有三种方式有()、()、()。

2.厨房灭火的基本方法是:()、()、()。

3.报火警时要注意:()、()、()、()。

(二)反思总结:

本节课有什么收获?(学生口答)

家庭用电教学反思篇二

把家庭电路的课堂参与定为学习本课的指导思想,让学生积极主动发言、讨论、思考、观察,学生是课堂的主体,教师变成了策划者。一言堂变成百家鸣。整齐划一变为灵活多变,任务分配到小组,学生主体作用充分发挥,集体的智慧得到了充分的展示。课堂活动多元,全体学生参与体验。此外,加强了学生的实践活动,学生主动的调查和参与,提高了自身的社会实践能力。

如何认识、对待和开展综合实践活动课程,直接关系到新课程的实施质量。综合实践活动并不着眼于使学生获取系统知识,不是追求严密的知识体系,它立足于学生的自身生活和社会实践,让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动、研究和解决问题。在上述教学活动中,教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份对学生进行引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式学习,是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。

学生通过小组的`合作学习,熟悉并掌握了本节课的知识,同时合作意识加强了。学生能充分参与到课堂上来,学习兴趣较浓。教师通过事先准备的各种资料及课堂实验,强化了学生的学习效果,起到指导和引申的作用。学生之间、师生之间能相互交流,畅所欲言,气氛融洽。恰当的视频引入开阔了学生的视野,充分调动了学生的积极性。

家庭用电教学反思篇三

1、知识与技能

(1)了解家庭电路的组成部分及作用,有初步的安全用电常识;

(2)了解用试电笔判断火线、零线的方法;

(3)了解三线插头与漏电保护器。

2、过程与方法

通过观察、实践、交流等活动,认识家庭电路主要特征。

3、情感态度与价值观

激发学生学习物理的热情,提高安全用电意识。

二、教学重点

家庭电路的组成部分及各部分功能。

三、教学难点

组织学生观察、分析、归纳各部分功能。

四、课堂准备

家庭电路示教板、多媒体课件、保险丝、试电笔

五、教学过程

一、引入新课:

用多媒体展示一幅家庭电路的图片,然后依次点击墙上的三个开关,提出以下问题:

1、家庭电路的电压是多少伏?所需要的电能是怎样来的?

2、家庭电路的组成部分都有哪些?它们是如何连接的`呢?

二、教学互动:

1、家庭电路的组成部分及作用

(1)出示多媒体图片,展示家庭电路组成部分,一一介绍各部件的名称。然后出示家庭电路示教板,让学生逐一说出各组成部分的名称,并演示各部分的功能。

(2)让学生分别扮演不同的原件,做出自我介绍:

进户线:是家庭电路的电源。有零线和火线两根。火线和零线之间有220伏的电压;火线和大地之间也有220伏的电压;零线和大地之间没有电压。

电能表:显示用户一定时间消耗的电能。

总开关:控制整个电路。

保险盒:如果电流过大,或出现短路现象,就会自动切断电路。电灯:用电器,消耗电能。

开关:控制和它串联的用电器。

(3)教师补充说明:

a保险丝熔点低(可以把相同粗细的保险丝和铁丝放在火上烤,保险丝会熔断),当电流过大时就会熔断,“牺牲自己,保全别人。”

b而空气开关,使用方便,而且“在保护别人的同时,也保全了自己。”

c保险丝和开关都要接在火线上。

2、试电笔

作用:判断火线和零线。

使用方法:手指按住笔卡,笔尖接触被测导线,如果为火线,氖管就会发光,如果是零线,就不会发光。但手指千万不能碰笔尖。(边讲解边示范,并让学生练习使用)

测电笔构造:有大约一百万欧姆电阻,导致电流很小。

3、三线插头和漏电保护器。

通过观察多媒体课件——同是漏电反差不同,让学生明白家用电器接地线的原因:

使用电器金属外壳接地,万一用电器外壳和火线之间绝缘皮破损,电流就会流入大地,不会伤害人。

三、小结

本节课你学到了什么?

家庭用电教学反思篇四

【教学目的】

1.基础知识:了解家庭是社会的基本单位、家庭的历史演变和家庭的社会功能。认识不同类型的家庭和不同家庭成员的权利和义务。

2.思想教育:

(1)通过学习和活动,使学生体验到家庭的温暖及其在青少年成长过程中所起的重要作用,树立热爱家庭、担当家庭责任的意识。

(2)使学生形成关心家庭、热爱家庭的健康态度、为家庭生活更加和谐幸福作出努力。

3.能力培养:

(1)初步掌握与家庭成员沟通的技巧,学会做家务。

(2)尊重家庭成员,承担家庭义务和责任。

【教材分析】

第一部分介绍了家庭的概念,即家庭一般是建立在婚姻基础上的社会关系;第二部分介绍了家庭演变的历史:血缘家庭——伙婚制家庭——对偶家庭——一夫一妻制家庭。家庭结构有:核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭等。

【重点和难点】

重点:家庭的概念和家庭的基本功能。

难点:家庭的演变。

【课时安排】2课时

【教学设计】

1.请学生讲解分析插图,培养学生观察事物和发现问题的能力。

2.绘制自己的家庭树来了解家庭的亲属关系。

3.利用《红楼梦》中人物的关系开展活动,让学生进一步掌握家庭的不同亲属关系和称谓,寓教于乐。

【主要单词】

fail家庭

failfunctin家庭功能

basicunite基本单位

cell细胞

father父亲

ther母亲

child小孩

【板书设计】

一、社会的细胞

1.家庭建立的基础

2.家庭的基本功能

(1)生育和赡养功能

(2)生产和消费功能

(3)教育功能

(4)情感交流功能

(5)休闲娱乐功能

二、家庭的演变

1.家庭形式的`演变

2.家庭结构

(1)核心家庭

(2)直系家庭

(3)联合家庭

(4)单亲家庭

3.家庭规模

4.家庭关系——互相尊重

——平等

【知识点一】社会的细胞

【教学过程】

(第一课时)

(复习旧课)略。

(新课教授)请同学们用一句话来形容一下家庭?家庭是什么?

(生答)略。

(1)家庭是一个有爸妈,有亲情,想呆就呆,想躺就躺的地方。

(2)家庭是温暖的小屋。是温馨的港湾。

(3)家庭是由爸妈孩子组成的。

(4)家是休息、娱乐、吃饭的好地方。

(观看图片)请学生看书本上的两组图片。

(思考)“父亲”和“母亲”是通过什么关系组合而成家庭的。

孩子是通过什么关系和父母组合而成家庭的?

第二幅图和第一幅图有什么不同的地方?

(介绍图片)sos儿童村,即以家庭方式抚养、教育孤儿的机构。sos为国际通用的求救信号,以此冠名,呼吁全社会都来关心和帮助孤儿。照片中的人物为山东烟台sos儿童村的母亲张雨霄给孩子过生日。张雨霄在sos村十几年,共养育了16个孩子。

给出概念:家庭是由血缘关系组成的人类共同生活的基本单位。(也有一些家庭是通过收养关系组成的)

(知识窗)对九族的解释。

三族:父族:父亲的父母祖父母

父亲的兄弟及妻伯父、伯母、叔父、叔母

父亲的姐妹及夫姑父、姑母

和自己先后出生的兄弟姐妹

伯叔的子女堂兄弟、堂姐妹

姑姑的子女姑表兄弟姐妹

兄弟的子女侄子侄女

妹妹的子女外甥外甥女

母族:母亲的父母外祖父、外祖母

母亲的兄弟及妻舅父舅母

舅的子女舅表兄弟姐妹

姨的子女姨表兄弟姐妹

妻族:妻的父母岳父母

妻的姐妹姨

(介绍)西方国家称伯父、叔叔、舅舅、姑父、姨夫等一律为uncle,称伯母、婶婶、舅妈、姑姑、姨一律为aunt。

称堂兄弟、堂姐妹、表兄弟、表姐妹一律为cusin,侄子、外甥等统称为nephe5

家庭用电教学反思篇五

活动目标:

1、了解安全使用电器的粗浅知识。

2、学习词汇:插头、插座、触电。

3、培养幼儿自我保护能力。

4、知道在发生危险时如何自救。

活动准备:

1、幼儿操作卡片

2、电线若干、插座若干。

活动过程:

1、通过提问,引起幼儿谈话兴趣,启发幼儿讲述电的用途。

(1)天黑了,什么都看不见,这时候我想看书怎么办?

(2)天气非常热,我想在一个凉爽的环境里工作,怎么办?

(3)房间的地毯上落了许多灰尘,我想把它打扫干净,用什么?

(4)灯、电风扇、空调、吸尘器,要让它们工作起来,都需要用什么?

(5)在我们生活中,还有哪些东西也需要用电?

小结:电有这么多的用处,它给我们带来了许多方便,我们在生活中越来越离不开它了,它是我们的好朋友,但这位朋友有时候也会发脾气伤人的。

2、请幼儿取出操作卡片,引导幼儿观察、讨论,帮助幼儿了解安全使用电器的粗浅知识。

(1)提问:这只小熊做得对不对?这样做会怎样?为什么?

出示一段电线,让幼儿观察它的基本结构和作用,让幼儿知道电线的内层是一根铜线,可以传电,外层是塑料,包裹着铜线,是保护层,它没有电。如果电线的保护层被损坏,人们就可能碰到电,电就会给我们带来危险。

(2)提问:这只小兔在干什么?它这样做对不对?会发生什么问题?

出示一个插座,让幼儿观察插座的基本结构和作用,让幼儿了解插座内有铜片或是铜丝是带电的,外层是塑料做的盒子,起保护作用。如果将手或其它东西伸进插孔,接触到铜片,电就会传到我们身上,伤害我们。

(3)提问:这位小朋友在干什么?这样做会发生什么事?

小结:水是可以传电的,如果将电器放在潮湿的地方使用,会发生漏电。

3、总结:

电给我们带来了许多好处,但如果不正确使用电器,就会给我们带来危险。所以小朋友一定要注意安全用电,还要提醒周围的人也要安全用电。

教学反思:

作为一名小班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的能力,老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习,积累,调整。我想,随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

家庭用电教学反思篇六

《家庭的亲情》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册第二单元“我与家庭”中的第一个主题。这节课的教学目标是:使学生感受到父母和长辈对自己的关爱,体会家庭成员之间的亲情,激发对父母和长辈养育自己的感激之情。教育学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感激;知道自己的成长离不开家庭,知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈,知道感激父母和长辈,懂得怎样去关爱家人。昨天,和邯山小学的孩子们一同感受了亲情的魅力。在这节课中,我感受了自己的成长也发现了自己的不足。

首先,我在设计这节课时,我发现,现在的孩子大多是独生子女,得到了太多父母的宠爱,却往往不能够真正从心灵上体会这一份份关爱。如何唤起他们的爱心,培养他们爱的情感呢?我就试图在课堂活动的开展过程中,有意识地挖掘情感要素,引领学生进入情感的世界,洞悉和感受包含在活动中的情感要素。我向他们讲述老师自己亲身经历的亲情故事,激发他们也在回忆寻找他们自己家里的亲情故事。在课堂中,我的故事起到了创设亲情氛围的作用,但是学生在讲述自己家庭的亲情故事时,显得仍然还是那么表面,那么苍白。没有更深一步的走进学生的内心。我觉得这里面有老师的引导的经验不足。例如:当一个孩子说自己过生日的时候,妈妈从外地赶回来给自己过生日时,我给予了肯定。但接着后面的几个孩子还是停留在这样的故事中时,我却没有成功地把孩子们的内心世界引导出去,所以在谈自己家里的亲情故事时,显得有些千篇一律。

其次,生活是任何品德与社会活动的源泉所在,脱离生活本体的课堂活动是没有意义的。第斯多惠说过:“知识是不应灌输给学生的,而应引导学生去发现它们,独立地掌握它们。”在本课设计中的几个活动把学生的生活与课堂勾连起来,调动了学生的生活经验,例如:我课前发放了调查表,调查自己的家人在一天中为自己做了哪些事?从而联系自己的生活,自己的年龄,体会家人这么多年如一日为我们无私的付出与奉献。然后有开展了“亲情大比拼”的活动,激活了学生心底曾经被忽视或漠视的美好情感,从而激发了对父母的爱。活动从生活中来——真实,到生活中去——有效。当生活的珍珠用情感的丝线串联起来,爱的光芒便温暖了每一颗心灵。但是在“亲情大比拼”活动中,有些学生对于父母的业余爱好这几个字不太理解,而我在课堂中只是关注到了学生对于父母的了解有多少,而忽略了这个词本身的意思学生是否清楚明白。所以有部分学生回答的不太准确。

最后,我设计了真情连线的活动,因为德育教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为。然而,教育是一个长期的过程,学生良好习惯的`养成不是一蹴而就的事情。前苏联教育家马卡连柯说过:“在学生的思想和行为中间,有一条小小的鸿沟,需要用实践把这条鸿沟填满”。可见,学生良好的道德品质只有在不断的实践中才能逐渐形成。这就需要学生在以后的生活中拿出实际行动,来实现道德认识的“后延”。让学生在这节课与家人进行一次“真情连线”。让孩子在这节课中所感受到家人对自己关爱的感情,在连线的活动中抒发出来。而在这个活动中,学生的一句:“爸爸,您辛苦了!”已经说明了一切。

曾经,有人这样概括新课程理念下的理想的课堂:课堂应是师生互动、心灵^对`话的舞台;课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空;课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱;课堂应是点燃学生智慧的火把。我想说,课堂还应该是真情荡漾的幸福的港湾。说实在的,这也是我追求的方向。

家庭用电教学反思篇七

《家庭的亲情》是品德与社会三年级上册第二单元“我与家庭”中的第一个主题。这节课的教学目标是:使学生感受到父母和长辈对自己的关爱,体会家庭成员之间的亲情,激发对父母和长辈养育自己的感激之情。教育学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感激;知道自己的成长离不开家庭,知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈,知道感激父母和长辈,懂得怎样去关爱家人。

现在的孩子大多是独生子女,得到了父母太多的宠爱,却往往不能够真正从心灵上体会这一份份关爱。因此在课堂活动的开展过程中,要有意识地挖掘情感要素,引领学生进入情感的世界,洞悉和感受包含在活动中的情感要素。首先,向孩子们讲述自己亲身经历的亲情故事,激发他们也在回忆寻找他们自己家里的亲情故事。在课堂中,我的故事起到了创设亲情氛围的作用,但是学生在讲述自己家庭的亲情故事时,显得仍然还是那么表面,那么苍白。没有更深一步的`走进学生的内心。我觉得这里面有老师的引导的经验不足。例如:当一个孩子说自己过生日的时候,妈妈从外地赶回来给自己过生日时,我给予了肯定。但接着后面的几个孩子还是停留在这样的故事中时,我却没有成功地把孩子们的内心世界引导出去,所以在谈自己家里的亲情故事时,显得有些千篇一律。

其次,要调动学生的生活经验,例如:课前发放了调查表,调查自己的家人在一天中为自己做了哪些事?从而联系自己的生活,自己的年龄,体会家人这么多年如一日为我们无私的付出与奉献。然后开展了“亲情大比拼”的活动,激活了学生心底曾经被忽视或漠视的美好情感,从而激发了对父母的爱。

最后,我设计了真情连线的活动,因为德育教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为。然而,教育是一个长期的过程,学生良好习惯的养成不是一蹴而就的事情。前苏联教育家马卡连柯说过:“在学生的思想和行为中间,有一条小小的鸿沟,需要用实践把这条鸿沟填满”。可见,学生良好的道德品质只有在不断的实践中才能逐渐形成。这就需要学生在以后的生活中拿出实际行动,来实现道德认识的“后延”。让学生在这节课与家人进行一次“真情连线”。让孩子在这节课中所感受到家人对自己关爱的感情,在连线的活动中抒发出来。而在这个活动中,学生的一句:“爸爸,您辛苦了!”已经说明了一切。

曾经,有人这样概括新课程理念下的理想的课堂:课堂应是师生互动、心灵对话的舞台;课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空;课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱;课堂应是点燃学生智慧的火把。我想说,课堂还应该是真情荡漾的幸福的港湾。

家庭用电教学反思篇八

首先针对课文内容我设计了探究性的问题,如:为什么低压供电的电源处零线是接地的,零线与地面间就没有电压了?保险丝为什么要选用“电阻率较大”而“熔点较低”的“合金”做成?为什么家用电器的金属外壳接地后,即使外壳带电,人接触了外壳也不会对人体造成危害了?家里的用电器有的用两脚插头,有的用三角插头,哪些用电器需用三角插头?等等,这些问题提高了学生的兴趣,对于学生理解基础知识也起到了很好的作用,淡化知识点的传授,强化对疑难问题的探究。

利用演示实验直观教学手段提高课堂效率。我先提出问题:教室的电路是怎样组成的?我们家里的电路又是怎样组成的?指导学生了解家庭电路的基本组成,利用视频课件让学生了解实际家庭电路是怎样组成的,利用文字、图片、视频、实物等直观手段,让学生在观察、思考、讨论和动手实践中掌握知识,想方设法降低了理解的难度。

家庭用电教学反思篇九

在整个过程,教学是重中之重,本堂课后,我自己察觉有以下不足:

1.实验安全强调不够

保险丝裸露在外,容易造成事故,在使用试电笔时,不应该让学生探究。而应主要由老师讲解,以免学生碰到火线,造成触电事故。如果非要让学生探究,必须强调身上任何东西都不能碰到保险丝。

2.整堂课的教学目标不够清晰,教学重难点没有把握好

本希望让学生非常积极参与,调动学生积极性,让学生在玩耍中学习,把本堂课上的大气恢弘,震撼人心,我设计了熔断的实验。所以导致我在保险丝这一知识点上花了较多时间,结果反而没有起到相应的效果。之后没有足够时间,后面的重点难点(用电器的`连接方法)被略讲。所以,我认为我的出发点错误,它本质上是一堂课,而不是把学生逗开心、把听课老师逗开心就行。整堂课思路不够清晰,重难点考点不突出,导致整堂课有点虎头蛇尾。

3.整个课堂时间分配不均

从录像内容看,上课已经16分钟,我才讲第二个电路组成部分(电能表),以至于后面很多内容必须做改变,家庭电路的连接没有时间再讲,练习没有时间再做。

4.课堂、实验准备不够充分

在上课前,我将ppt拷入教室电脑,看能否正确播放,我测试了前面两页,但没有测试后面内容,结果导致一些操作打不开,影响了教学进度,让我内心有点慌乱。

【存在的问题】通过和工作室老师交流,我认识到还有以下问题:

1.灵活处理的能力

应该顺便就讲为什么生活中会有电火花,是因为不小心将火线和零线碰到了一起造成短路。如果我这样一说,学生们肯定印象非常深刻,但是当时我没有解释,这是一个败笔。

2.对学生的关注度不够

老师讲的应该是学生不会的,而不是学生会的。首先要弄明白学生哪块知识存在漏洞,哪里理解不够清楚,重点才讲哪里。在教学时,和学生沟通不够,没有及时检测,所以对学情把握不够。

3.易考点讲解不够明细

在考试时,通常会考开关和用电器的连接,即开关接在火线上,然后再接用电器。

4.导学案利用率不高

花了时间准备导学案,也让学生做了导学案,但是没有对学生做后的情况做评价,也没让学生上来展示学习情况。看起来整堂课就像独角戏,没有学生参与,整个课程因此也死气沉沉。

5.没有体现新课改

在整个教学过程中,虽然有形式上的分组,体现学生自学的机会较少,学生自我展示的机会较少。

家庭用电教学反思篇十

经过了前阶段的主题活动开展,孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解,与家人的情感更加深厚,他们感受到了家的温暖,爸爸妈妈、爷爷奶奶的辛苦,并学会自己的事情自己做,不再麻烦他们。应该说本次活动的主题比较贴近幼儿的生活,幼儿每天都能体验感知得到的。在介绍中,孩子们会学着组织自己的语言进行讲述,并派生出许多自己对于事物的.一种认识。另外,有的幼儿还会鼓动小听众们参与到他的介绍,介绍的形式对于孩子讲述、沟通、交流能力的提高很有帮助。下面具体分析下本次活动:

首先从教材来看,它的内容贴近幼儿的生活,在平时的家中和学校的角色游戏中,我们都有“家”,因此活动的与开始我让小朋友自由地扮演家庭中的角色,并体验家庭中各成员的角色特征,为学习、理解儿歌积累经验。接着我帮助幼儿借助图片逐句理解儿歌,分角色、加入动作多种方式帮助幼儿学念儿歌,幼儿在多种欣赏的练习下,对儿歌有一定的了解。

但是本节课的不足是仿编环节,也是本次活动的难点。其原因是我没有运用很好的载体帮助幼儿进行仿编,而且儿歌的格式我并没有很好的理解,只是想到了五字一句,并没有想到人物关系,大人做什么,我帮助大人做什么?(“妈妈洗衣服,我来拿衣架”),可以在学习儿歌时就出示图片,按照儿歌内容按顺序摆放,幼儿会更好的理解每句的关系,为创编打下基础。在开始创编时人物可以减少,降低难度。创编比较好时再增加人物,也可以设计表格请幼儿将仿编的儿歌画出来,这样效果可能会更好。