人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
会计手工账实操心得篇一
通过一学期的学习，我了解了erp维护及实训的主要工作内容。也学会了怎样去做这一项工作。下面我会从以下几点谈谈我的认识：
一、相关理论及业务链接的认知
erp维护及应用是以服务思路为主导，学习erp运维常识、服务的重要性、服务的技巧与用友erp-u8和用友通相关产品。通过对遇见的一系列问题的`分析与总结，熟悉u8及相关产品软件。以便给客户带去更专业的服务。
会计手工账实操心得篇二
实操课程是高等教育中不可或缺的一环，它的目的是帮助学生将理论知识应用于实际操作中。作为一名大学生，在参与实操课程的过程中，我深有体会，从中意识到了实操的重要性，也收获了许多宝贵的经验和教训。在此，我将分享我的实操心得体会。
首先，实操课程使我深刻认识到了实践的重要性。在实操课程中，理论知识与实际操作相结合，使我更加深入地了解了所学知识的实际应用。例如，在生物实验课上，我们使用显微镜观察了细胞结构，在实际操作中，我亲眼看到了细胞的各个组成部分，深刻感受到了细胞结构的复杂和神奇。这种直观的体验不仅帮助我更好地理解了知识点，还激发了我的学习兴趣，并增强了我的动手能力。
其次，实操课程提供了一个实践中学习的平台。在实施实操课程时，我们需要独立思考，分析问题，解决问题。这种思考和实践的过程对提高我们的综合素质非常重要。例如，在计算机实操课上，我们需要通过编程解决实际问题。这要求我们综合运用所学的知识，灵活运用算法和编程语言，培养了我们的逻辑思维和解决问题的能力。这种实践中学习的经验对我们未来的职业发展将产生深远的意义。
再次，实操课程让我明白了团队合作的重要性。在实操课程中，我们往往需要和同学们一起合作完成任务。通过与团队成员的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了团队协作的技巧。例如，在工程实操课上，我们分组进行实验，需要协调分工、及时沟通、相互配合，这样才能保证实验的顺利进行。通过这样的合作，我不仅拓宽了自己的思维，还增强了团队合作的意识和能力。
最后，实操课程帮助我树立了实践创新的意识。在实操课程中，我们常常需要解决一些实际问题，而这些问题往往没有固定的解决方法。这要求我们发散思维，开拓视野，勇于尝试创新。例如，在化学实验课上，我们需要通过调整实验参数来寻找最佳条件。这种创新思维的培养，不仅培养了我们的实践能力，也培养了我们的创新精神，为将来的工作和研究打下了基础。
总的来说，实操课程对我的成长起到了重要的推动作用。通过实操课程，我深入理解了实践的重要性，提高了自己的综合素质，并培养了团队合作和创新能力。我相信，这些宝贵的经验和心得将对我的未来产生积极的影响，帮助我更好地成长和发展。因此，我感激实操课程给予我的机会和挑战，也希望更多的学生能够参与实操课程，拓宽自己的眼界，提升自己的能力。
会计手工账实操心得篇三
实操是指将所学的理论知识应用于实际操作中，通过实践来巩固和提升自己的实际能力。在大学生活中，进行实操是一个重要的学习环节，对于培养学生的实际能力和解决实际问题的能力有着重要的作用。在我进行实操的过程中，我深刻体会到了实操的重要性，并取得了一些有意义的收获和成长。
第二段：具体实操体会
在大学的课程中，实操的形式多种多样，可以是实验、实习、社会实践等。我曾参加过一次社会实践，我所在的团队被派往一个农村地区，为当地居民组织一个健康讲座。在这次实操中，我深刻体会到了实际操作的必要性。在理论学习中，我们了解到了一些相关的知识和技巧，但仅仅停留在理论层面上是远远不够的。通过实际操作，我们才能真正理解并且灵活运用这些知识和技巧。在讲座中，我们通过实际操作，学会了如何与居民沟通、如何设计一个简明扼要但又生动有趣的演讲内容。通过这次实操，我学到了许多在课本中无法学到的东西，并且我的表达能力和组织能力也得到了提升。
第三段：实操的价值
实操不仅可以帮助我们将理论付诸实践，还可以培养我们的创新思维和解决问题的能力。在进行实操的时候，我们会遇到各种各样的问题和困难，而这些问题和困难要求我们动脑筋来解决。在解决问题的过程中，我们可以培养出创新思维和灵活思考的能力。同时，实操也能够帮助我们锻炼反应速度和应变能力。在实际操作中，我们常常要面对突发情况，需要快速做出反应和调整方案。这样一来，我们的反应速度和应变能力就会得到锻炼和提升。
第四段：实操的问题
虽然实操有着诸多的好处，但在实践中也存在一些问题。首先，实操的范围和深度有限。因为时间和资源的限制，我们进行实操时常常只能涉及到一部分实际情况，并且不能深入研究。其次，实操的过程可能存在一些风险和安全问题。尤其是在进行一些特殊的实操活动时，必须严格遵守操作规程和安全要求，以免发生意外。最后，实操的评价方式相对较为困难。与理论考试相比，实操的评价更为主观，往往需要通过观察和评估来判断学生的实际能力，这对于评价的公正性和准确性是一种挑战。
第五段：总结
实操是大学生活中的重要组成部分，对培养学生的实际能力和解决实际问题的能力起到了关键的作用。通过实际操作，我们可以将理论付诸实践，培养创新思维和解决问题的能力，并提高反应速度和应变能力。尽管实操存在一些问题和挑战，但通过合理的规划和管理，这些问题是可以克服的。因此，我们应该充分利用实操的机会，不断学习和提高自己的实际能力，为未来的发展打下坚实的基础。
总结：
实操的重要性不容忽视，通过实践帮助我们巩固学习的理论知识，培养创新思维和解决问题的能力。然而，实操的范围和深度有限，安全问题也需要重视，评价方式也面临一定挑战。然而，学会合理规划和管理实操，我们能够借助实操提高实际能力，为未来的发展奠定坚实基础。
会计手工账实操心得篇四
纳闷归纳闷，无论如何，一年到头该做的都做了，老板对员工的努力总得有个表示吧。一般情况下，经营效益好的企业，只要有盈利，年终都会给所有在职的人员发奖金，但普工可能没有。还有部分企业只给已通过试用期考核转正的在职管理人员发放年终奖，其实这样做对于还在试用期的人员就会产生一定的消极影响，特别是中高层干部，他们当中大多是得新东家的青睐而决定选择在年底跳槽过来的，那么其在之前的老东家那肯定拿不到年终奖了，如果新东家对还在试用期的这部份人不发放年终奖来进行一定激励，他们心里肯定会不平衡，多少会影响他们工作积极性，这样会得不偿失。
下面就年终奖的发放谈谈自己的看法
一、年终奖发放有以下几种依据：
1、绩效管理体系不完善的企业，年初基本上没有制定年度目标计划，年终发奖金时没有发放的业绩依据，这种情况下可以有采取年度工作总结或职述报告的方式对员工一年来的工作业绩进行归纳总结，普通管理人员做年度工作总结，中高层干部则要做述职报告，企业就可以根据他们的业绩完成情况发奖金，至于发多少各个企业的情况就不一样了。
每个人最终的年度业绩就由kpi和季/月度计划完成情况组成，做得再好一点的还可以再多加一个维度的考核――即员工的工作态度。最后，每个人的年终奖金额度就直接与公司的年度经营业绩、部门年度工作业绩、个人的kpi、季/月度计划完成及工作态度挂钩，当然还有设计合适的计算公式和各部分业绩所占的权重。
3、对于完全没有目标计划或绩效管理概念的小企业来说，最好办法就是设计一张年度考核表，考核的内容包括：工作态度、工作能力、重点工作业绩3个维度。其中每个维度又细分不同的子维度，工作态度包括团队精神、责任心、主动性、进取心；工作能力包括：基本素质（沟通能力、创新能力、压力管理、组织协调能力、时间管理能力）、专业技能（胜任岗位所需要具备的专业知识技能和经验）；重点工作业绩主要包括年度完成的重点工作项目。把考核维度设计好后，再设计好计算公式及各考核维度的占的权重，这样就可以计算每个员工的年终奖了。
虽然以上的方法难免会还有一定的主观因素，但是对于业绩管理不完善的企业来说这是发放年终奖最好的考核依据，能最大程度地降低年终奖发放时受老板主观判断因素的影响，可以做到比较公平些。
二、年终奖发常见的几种方式：
1、很多企业采取发放红包的方式，这种方式可以年前发，也可以年后发，或者年前年后都有。当然发放的总额不变，只是分成两次来发，但激励作用却大大的不一样。
2、企业可以发双薪、三薪或四薪，即一年多发一个月、两个月或四个月的工资等，这种方式是不管你年度工作业绩如何，以年平均月薪为基数发放，激励效果不是很好。要做得好一点，可以用x个月薪为基数*企业年度经营业绩权重系数*部门年度业绩权重系数*个人年度考核权重系数，把年终奖与企业的经营业绩、部门及个人工作业绩紧紧地捆绑在一起，这样会产生更好激励作用。
3、公司划出一定经费，组织员工外出旅游，让辛苦一年的员工享受一下轻松。
4、设立总经理特别奖，这种方式主要适用于工作业绩特别突出的员工，在通常的奖励方式下还无法体现其对企业的突出贡献时，可以启用这种年终奖励方式。
5、对高层人员股票分红。
6、发放实物，这种方式可以发放公司的产品或专门从外面购买的奖品，但要设计在有一定纪念意义的物品才会更好地激励员工的感激和工作积极性。
当然，年终奖的发放每个企业都有自己的做法，至于发不发？怎么发？发多少？都要根据企业的具体情况来定。总之，既适合企业的经营情况又能激励员工的积极性就好。
来源：广东电子商贸网
会计手工账实操心得篇五
实操演练，是指在具有实际情境的场景环境下，通过模拟实际工作流程，进行角色扮演、模拟实践等方式，旨在提高实际应对能力和应变能力的一种实践方法。本文将简要介绍我在实操演练中的体会和心得。
第一段： 实操演练的意义
在职场中，我们可能面临着各种危机、突发事件。在现实生活中作出决策和应对措施需要具备相应的实际经验。而实操演练为我们提供了一种逼真的情境体验，让我们更好地理解和掌握专业技能以及扩充实践经验。同时，实操演练有助于促进个人与团队之间的合作协作，增强团队意识和执行力。
第二段：实操演练的经历
我曾经参加过一个沙盘推演的实操演练，以某个公司的安全生产为模拟对象。我们被分为了几个小组，在班长的带领下认真看了案例材料和数据，之后我们开始了推演。
在推演过程中，我们各抒己见，提出了自己对解决问题的方案，通过相互之间沟通交流，最终找到最适合的问题解决方案。实操演练过程中，我深刻地感受到了团队协作的力量。每个人都能在角色扮演中体会到自己的责任和任务，收获了实际经验和感觉，进一步提高了个人的应对能力。
第三段：实操演练的收获
通过参与实操演练，我意识到了个人在团队中的重要性，并意识到了平时过于关注自我而忽略了团队。我也更加了解到职场中的工作流程和规律，以及在团队中如何根据实际情况做到协调一致。这样可以更好地实现我们个人的目标，并赢取团队中每个人的尊重和信赖。
第四段：实操演练的目标
实操演练结束后，我思考了这次活动的重要目标，想到的是“实践技能，提高效率”。这一点很关键，因为如果我们能够应对各种情况，解决各种问题，那么我们就能更有效率地完成我们的工作，为我们的部门或组织创造更好的效益和价值。
第五段：实操演练的启示
实操演练有助于加强团队协作能力，提高个人与团队的执行能力。并且在实操演练中，我们可以更加深入地了解到我们所从事的工作的流程和规律，在实际工作中更加游刃有余。我们能够将在实操演练中所学到的经验带到实际工作中，更好地发挥我们的技能。作为职场人士，我们需要注重内部培训和实操演练，从中不断提高自己的核心竞争力，提高职业素养。
会计手工账实操心得篇六
会计这种职业，在理论研究方面，并不需要多少人，需要的'是实际操作好、专业技能强的人才。尤其作为职业院校学生，技能是我们的立足之本，所以上好会计实训课尤为重要。
从一开始的做会计分录，到填写记账凭证，然后登记账簿，再是结帐，对账，编制报表，装订等一系列繁琐的工作，由几个人来完成，其中的酸甜苦辣，只有经历过了，才正真的了解到什么是会计。原来会计工作并没有想象中的那么简单，那么轻闲。
会计实训的上课方式，让我觉得很有趣，是三个人一组分岗位进行，有出纳岗位，有综合会计岗位和主管岗位。我做的是主管岗位，在小组内全面负责财务工作，会计稽核，负责科目汇总表的编制，总账的登记，会计报表的编制，以及帮助组员进行工作。
上会计实训课，要有“上学如上班，上课如上岗”的意识。“精于计算，善于管理，勤于理财”是我们的岗训。“我说行一定行，说我行我就行，我自信我成功”是我们不变的信念。
在课前要准备好物品，作为会计，丢三落四可不行！上可过程中一定要集中经历，紧跟老师的思路，稍不留神，就不知道接下来要做什么了，要赶上，就更不容易了。当然还要有团队合作精神，一定要吧自己的工作做正确做好，才能让后面同学的工作顺利进行。
登记账簿是最考验人细心和耐心的。我做主管岗位，要根据前面出纳做的记账凭证，登记丁字账，汇总，在登记总账，稍有疏忽，就要返工，一大堆数字加加减减，真是算的头都大了。
在账页上的文字数字一定要准确清晰，如果写错要用划线更正，再加盖人命章。再后来，编制会计报表时，一定要把公式弄清楚。最后将凭证装订，整理账簿，工作就算基本完成了。
而像上面说的这些操作流程一样，我们这个学期就做了三遍。第一遍是老师带着做，第二遍是主管带着，第三遍就要考自己了。一套题有38项业务，工作量可想而知。
“只有经历过，才知道其中的滋味”，对我而言，可以说通过上会计实训课，真真切切的让我了解了什么是会计，让我对会计的观点也有了本质的改变，会计不仅仅是一份职业，更是一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释。
希望在接下来为期不多的在校学习中，多上会计实训，以便让我们能不断的查漏补缺，这样更能帮助我们会计专业的学生学好会计这门课，为走上社会奠定良好的基础。
会计手工账实操心得篇七
按照学校的统一要求，我于20xx年3月1日至20xx年4月30日到科技发展有限公司进行了实践，在两个月的实践中感触良多，收获颇丰。从无知到认知，再到深入的了解，我收获了很多课堂和书本上无法了解的知识。我有成功的喜悦，但也有感受知识不全面的深思，现总结如下：
一、企业实践活动意义
实践活动进一步推动教育教学改革，使教师所教、学生所学、市场所需达到有机结合，为社会培养合格的技能型人才，并有效提高专业教师及文化课教师的业务能力，以适应社会对职业教育发展的要求，实现中等学校可持续发展，通过企业实践，提高中等职业学校教师专业技术知识和技能水平，以提高教师综合素质。通过深入企业实践，了解企业的用人需求，带动课程改革与专业建设。使参训学员成为名符其实“双师型”专业骨干教师，以满足职业教育持续快速健康发展的需要。教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与中职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。国家示范建设的核心内容是大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。要进行工学结合教学改革，前提与保障就是师资队伍。通过教师下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为符合高职教育需求的真正“双师”素质教师。
技术的应用和开发能力。深入企业实践，使我们的专业教师教育思想、教育理念得到了升华，实践教学能力和解决职业岗位实际工作能力得到极大的提高。
1、教师教学理念的突破
下企业实践，像企业人员一样上下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，教学理念上有了更深的知识。通过到企业实践，教师的实践工作能力得到了训练和提升，通过与企业人员的交流，明确了职业教育教学改革的方向。
2、培训形式、内容的突破
职业学校教师下企业，脚踏实地地深入生产一线，将培养环境从传统的教室、会场转到企业的生产现场，把传统的学科专家讲学变为和企业行家的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业教师培训为主转达为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。培训的形式、内容有了很大的改变。在师资培训的实效性、针对性、操作性方面实现了大的突破。
3、教师实践能力的突破
教师到企业实践，了解企业的生产实际，也带着问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，提高了推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力，掌握了相关生产工艺和新的技术信息，同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了充分的认识，大大提高了实践能力，也对专业的现状和发展趋势有了切实的了解。
4、提高了对人才培养的认识
下企业锻炼学习，使我充分的收集了企业一线的相关资料并了解了企业对学生素质和技能等方面的要求，还通过企业锻炼对教学改革进行了思考，对如何培养高素质高技能的应用型人才有了更深刻的认识和理解，还了解到教学与企业之间的差距，了解到当前人才培养与社会需求的差距，为以后在专业建设、课程开发、教学的工作中能有进一步提高打下了良好的基础。更重要的是使我对于大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性有了进一步的思考。同时我也了解到企业的良好服务意识、心理素质与沟通能力、随机应变能力，这些都是企业员工的基本要求，对我们下一步进行教学改革等都有很好的参考价值。
5、提高了专业实践技能
下企业锻炼学习，增强了我对理论知识的感性认识，获得了企业各方面的真实知识和技能，充分了解了该企业各方面的操作流程，特别是零件加工工艺的制定、技术更新的实践操作，不仅提高了自己的实践技能，也使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，同时也提高了自身的实践开发能力和指导学生解决难题的能力。实践中发现，自己的理论知识虽然丰富，但是具体到企业中差距还是很大，同样，这种情况也会发生在学生身上，所以要想提高学生的实践技能，教师首先要提高自己。六个月的实践时间固然不能深入熟练的进行实践操作，但是重要的是为以后的实践教学工作提供了很实用的参照，在实践教学过程中做到融会贯通，可以大大提高实践教学能力。
6、提高了教书育人的责任感
企业的每一道工序流程都是非常严谨的，不容出错，现代化的生产线，不容许任何环节出错，企业的决策更是需要万无一失，只有这样才能生产出合格的产品，才能做出正确的决策。作为教师，学生的素质和专业水平就是我们的产品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过实践锻炼，原来在工作中存在的偶尔的懈怠思想一扫而空，要树立培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传播给学生，以身作则培养学生良好的职业道德。
在学习期间，我通过观摩、虚心请教、动手实践的方法对公司进行了解，但是面对新的领域、新的产品和新的知识我最终还是感到自身知识的匮乏，才知道“学无止境”的道理。只有把学院的理论知识和企业的实践运用相结合，才能更完全的掌握专业技能。
在实习的过程中我们要虚心求教，完成理论与实际相结合、学校与社会的沟通，这样不仅实际工作能力有所提高，进一步激发了自己对专业的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域进行更深入的学习，培养自己的环境适应能力及时的发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，为今后的发展打下良好的基础。学校的环境相对是比较稳低的，所以一成不变的学习环境容易使学生缺少应变能力，企业环境的多变性恰恰需要的是这种能力，另外，企业发展需要创新，具体到员工身上，就需要员工也具有创新能力。所以希望学校在传授知识的同时，也要注重培养学生的这些方面的能力。
本次实践活动给了我们很大的触动：理论与实际有一定的距离。职业教育是一种技能型教育，教师仅仅具有理论知识是远远不够的，必需在不断提高自身理论水平的同时，加强实践能力的培养;在授课过程中理论联系实际，既有利于学生对新知识的掌握，又可以调动学生的学习积极性，提高知识掌握的效率。