教学工作计划的制定应该遵循科学、合理、系统的原则,确保教学过程的顺利进行。以下是一些编写教学工作计划的要点和注意事项,希望对大家有所启示。
师恩难忘班会教案
这是一篇深情而又朴实的记叙文,作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循行叙事后抒情的顺序,情真意切,塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。课文共9人自然段,按事情发展的顺序可以分为3段。
教学目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,两条绿线内的生字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点、难点。
1、从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方。
2、理解“这些故事有如春雨点点,滋润着我”的含义。
课时划分。
两课时。
授课类型。
讲读课。
教学时间。
20xx年9月2、3日。
教学设计。
第一课时。
教学目标。
1、学会本课生字,两条绿线内的生字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文,理清文章条理。
3、能结合课文分段,概括段意。
教学准备。
挂图、卡片若干。
教学过程。
一、谈话引入新课,激起兴趣:
1、有人把老师比喻为蜡烛、春蚕,也有人把老师比类灵魂的工程师,可见教师的工作是多么高尚啊。今天我们就来学习第1课。(板书课题)。
2、读题。你想知道什么呢?(作者的老师是谁?为什么难忘这位老师?这位老师是怎么上课的?……)。
3、带着这些疑问请学生先自读课文。
设计意图:
感悟,既是学习语文的重要目标之一,又是学习语文的一种基本方法。《语文课程标准》在“实施建议”中指出,“语文教学法要注重语言的积累、感悟和运用”。又说,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”所以,教学本课,我们必须重视引导学生学会感悟,善于感悟。因此,提示课题后,大可不必径直开讲,可引导学生自主解题,自主推测课文应该写些什么。接着,让学生带着这些问题,走向文本,寻求答案,从整体上把握课文的主要内容。这样,引读导悟,由表及里,由浅入深,步步推进,效果应该良好。
二、检查自学:
1、检查生字词。
炊烟念叨感谢姥姥歇脚捅了一下戛然而止。
(1)自己读读这些一类字和二类字,你有什么收获?(这个汇报内容可以从音、形、义等不同方面进行,还应鼓励那些已经学会弄懂这些字的学生介绍方法“从哪里我知道了什么?”)。
(2)集体认读。
2、检查朗读课文。
(1)分节朗读。
(2)评议纠正。
三、初读课文,整体感知:
1、生自读课文,思考:本文主要写了一件什么事?
2、交流。(本文主要写了作者小学一年级时的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年级也如此,给作者留下了很深的印象。)。
3、课文中哪句话概括了插图的内容?(他先把这首诗念了一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。)。
四、再讲解课文,理清条理:
1、课文哪一部分是讲田老师怎样上课的?(第3~7自然段)。
2、把这部分再读一读。
3、小组合作讨论分段及概括段意:
第一段(第1~2自然段):写“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况。
第二段(第3~7自然段):写开学头一天,田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事,后来每讲一课都是如此。
第三段(第8~9自然段):写“我”感激老师的教诲之恩,并终生难忘。
五、指导书写:
1、复习生字词:
(1)出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。
(2)指读。
(3)观察字形,想一想:这些字在字形上有一个共同特点是什么?
2、重点指导“歇、诲”(注意“歇”左部分的写法,“诲”要注意右边的书写顺序。)。
3、描红、临写。
4、评价:
(1)学生互评:
看看临写的字和范字像不像,像的就用红笔把它圈起来,不像的字请你告诉他(她)哪儿不像,指导他(她)再写一遍。
(2)老师总结,表扬红圈较多的同学。
师恩难忘班会教案
通过主题活动,让学生懂得学会感谢师恩。
主持人:班长。
是谁诲人不倦,无私地传授我们知识;是谁在我们每个迷途的路口,指引前进的方向。是的,使他们——我们可敬的老师。
现在,请大家用心的来听著名演讲家邹越教授的演讲《让世界充满爱》之爱老师篇。
2、看视频。
看完视频后,相信大家都颇有感触,接下来请大家4人一小组讨论一下感受。请同学起来谈感受。
3、聆听歌曲《长大后我就成了你》,内心里为老师献上最诚挚的感谢。
4、感谢老师的方式是多种多样的。在此,我提一个倡议:希望我们的同学在本周之内为我们的老师做一件感恩的事情,并从此以后拿出我们最好的行动去感恩老师。
真诚的感恩来自心间,一杯清茶,一席谈话,能让老师和学生感动。学会爱老师,这也是成长的一个目标。
难忘师恩班会教案
活动目的:
通过本次班会抒发学生对老师的感激之情,从而从而促进和加深师生之间的理解与感情,激励学生更加热爱老师、尊敬老师,开成师生团结、友爱、向上的班级氛围。
会场布置:
1、用幻灯片打出标题。
学生主持,由具体案例铺开,让学生参与讨论,发言,相互交流感想和学习体会。
教学手段:
小组讨论,个别发言,教师总结。
活动准备:
制作幻灯片。
活动过程:
在欢快的音乐中主持人报告本次活动的意义。
内容记录:大家知道教师节快到了,所以我请在场的每一位同学起立,向我们敬爱的老师们说一声:教师节快乐!
请各位同学先不要坐下,请同学们唱起我们最熟悉的《感恩的心》同学请坐,下面我们来看看宋朝时,岳武穆王是如何尊师的。下面我们来了解一下全球教师节小资料。
下面自由发言:
1、讲讲你和老师之间难忘的事。
2、跟老师说几句祝福的话。
让我们边听着音乐,边读着诗句。
让我们来猜猜她们是谁?(答案:殷老师,吕老师,石老师,冯老师)。
下面请听同学们的致辞。
请全体同学起立,看着屏幕对老师说:老实您辛苦了!老师,我们爱您!
老师,您是海洋,我是贝壳,是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您!
踏遍心田的每一角,踩透心灵的每一寸,满是对您的敬意。
我祝各位老师:我若是ceo,您就是ceo的老师。不管我将来人生的路将是怎样,我都会永远爱您,老师!
今天的班会就到这里吧!谢谢大家的参与!
难忘师恩班会教案
活动准备:
1、确定活动主持人2名;
2、制作相关课件及表演准备(音乐、朗诵稿等);
3、特邀嘉宾:各任科老师;
4、准备礼物等。
主持人:陈洁(女)、陈曦(男)。
(男)加减乘除,算不尽您作出的奉献!诗词歌赋,颂不完对您的崇敬!在这不寻常的节日里,献上我们深深的祝福!
(女)在这喜庆的节日里,让我献上一支心灵的鲜花,向您表达衷心的祝愿。请听胡佳丽同学、翁晶同学带来的歌曲《一千遍我爱你》。
(男)谢谢两位同学带给我们美妙的歌声。
(女)用满天彩霞谱写颂歌,用遍地鲜花编织诗篇,也表不尽我们对老师节日的祝贺!
(男)敬爱的老师,您的谆谆教诲如春风,永铭我心。我虔诚地祝福您:康乐、如意!下面请听诸文婷同学的朗诵。
(女)我们从幼苗长成大树,却永远是您的学生。
(男)海水退潮的时候,把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候,把诚挚的祝愿献给老师。我们现在进行“真心话大冒险”环节。请抽到的同学和老师都要对问题给予真实的回答。
问语文陈老师:您小时候贪玩吗?
有没有因为玩被老师和家长批评的时候?
问班主任祝老师:您小时侯的梦想是什么?
您最喜欢的学生是谁?
再给您机会选择的话,您会做老师吗?
问学生:你最喜欢的老师是谁?
你最头痛的老师是谁?
你最怕的老师是谁?
你最想对老师说什么?(自选一位老师)。
(男)老师,您因材施教,善启心灵。下面,由楚常青同学为老师们送上魔术表演。
(女)您的思想,您的话语,充溢着诗意,蕴含着哲理,又显得那么神奇。请听乐莲青和洪倩文同学带来的歌曲《魔力》。
(男)您的音容笑貌,时时闪现在我的眼前;您是品行人格,永远珍藏在我记忆的深处。请听宋晨迪和陈曦同学的相声“如此课堂”。
(女)我们和祝老师仅仅接触了一年,和其他老师也最多一起度过仅两年的时光。但我们相信同学和老师之间有着相当的'默契。大家要不要试一试?接下来我们玩个游戏:猜词语。
师生两人一组或学生两人一组,一人根据词语做动作,另一人猜词语。猜出获胜。(女)在生活的大海上,老师,您就像高高的航标灯,屹立在辽阔的海面上,时刻为我们指引着前进的航程!老师,请保重身体啊!请看周娟和吕依依同学的舞蹈表演《祝你平安》。
(男)有人说,师恩如山,因为高山巍巍,使人崇敬。我还要说,师恩似海,因为大海浩瀚,无法估量。
(女)您是严冬里的炭火,是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石,是雾海中的航标灯。
(齐)老师啊,您言传身教,育人有方,甘为人梯,令人难忘!
师恩难忘教案
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3.理解课文内容,体会作者对老师的感激和怀念之情。
二.教学重点:
1.有感情地朗读课文。
2.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。
三.教学时间:二课时。
第一课时一.教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.理清文章脉络,给文章分段。
二.教学过程:
(一)谈话导入新课
同学们,我们的成长过程中渗透了老师的多少心血,不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切体会到作者的一片尊师情。
(二)初读课文
1.听课文录音。
2.带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。
3.理解词语:姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境
4.检查自学情况。
(1)指名读课文。
(2)生字词正音
念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境
(三)通读课文,整体感知课文大意
1.学生自由读课文。
2.说说课文写了一件什么事。
3.课文中哪句话概括了插图的意思。
(四)理清课文脉络
1.用提取中心段的方法分层。
课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的?
2.学生讨论分段,概括段意。
第一段(1):“我”到邻近的一所乡村小学读书。
第二段(2~7):教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且4年都是如此。
第三段(8~9):“我”不忘老师的教诲之恩。
(五)分段读课文。
(六)布置作业。
第二课时一.教学目标:[
1.有感情地朗读课文。
2.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激之情。
3.会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
二.教学过程:
(一)复习导入新课
1.认读生字词。
2.说说课文主要讲了一件什么事?课文哪几小节写了这件事?
(二)学习课文第二段
2.自由朗读课文第二段,边读边想:你读懂了什么?有哪些地方还读不明白?在不明白的地方做上记号。
3.四人小组交流自学所得。
(3)这件事为什么让我到今难忘?
5.指导朗读。
(1)从这几个自然段的阅读中,你们觉得田老师教课有什么特点?
(2)我们应该怎样读?
(3)指名试读,自由练读,全班齐读。
(三)学习第三段
1.默读第三段,找出表达了作者对老师的尊敬、感激之情的词句,并想一想你从这些词句中体会到了什么。
2.全班交流。(仍然、像……那样……恭恭敬敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终生难忘)
3.儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘?
4.指导朗读:范读、试读、自由练读、齐读。
5.小结并板书。
(四)自由朗读并尝试复述全文。
(五)作业。
师恩难忘班会教案
一、活动目的:
通过本次班会抒发学生对老师的感激之情,从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师,努力向上!
二、活动过程:
主持甲:四年小学生活年即将过去,我们已收获许多难忘的校园回忆!
主持乙:四年时光即将过去,我们收获难忘的同学友谊!
主持甲:难忘的一切让我们铭记,可是最让我们难忘的却是老师您的栽培之恩!
主持甲:您将青春融入滴滴烛泪,记下了人类永远的赞叹。
主持乙:您用真情谱写世间最壮丽的诗篇;
主持甲:您的爱,我们永远也报答不完,
主持乙:让我们深深地向您鞠一躬,真挚地问候一声——。
主持合:老师您好!
主持乙:四(4)班《师恩难忘》主题班会现在开始。
主持甲:淡泊以明志,宁静而致远,这是您一生的写照。为了我们,您付出了许多许多,您的爱是真诚的、无私的。无论现在还是将来,无论我们走到天涯海角,都会时刻想着您。
请听诗朗诵《老师,您好》:
男:在我们的心目中,您就是一部写不完的故事,每一天都会有新的开头。
女:那没有结尾的结尾,总是回味无穷,有时虽然平淡,但平淡也是真,也是美,——如遍布道旁的小花,清香怡人。
男:在我们的记忆中,您衣着很普通,不潇洒也不华丽,很难捕捉到流行的气息。
女:其实,您也在追求一种美,那时智慧与文明的芬芳。每当您的身姿出现在讲台,——比将军还神气。
男:一抬手,一投足,都是那么富有感召力。您瞧,几十双眼睛把您注视。
女:您抑扬顿挫的.声音如同山间清泉,叮咚叮咚湿润每个人心底。
男:您和蔼可亲的笑容恰似严冬的暖流,带来人生的甜蜜。
合:踏遍千山万水,历经风风雨雨,不能忘记的就是您。
女:知识的海洋无边无际,您就像那老练的舵手,带领我们劈风斩浪驶向远方。
男:也许有一天,我们站在一起,我比您高,但我清醒记得,是您把我高高擎起。
合:您就是我们敬爱的老师,学生心中永不落的太阳。让我们发自内心地问候您:老师,您好!
主持甲:感谢两位同学深情的朗诵。同学们,我们的老师平时指导我们学习,教我们做人,像父母一样关心我们的生活,对我们奉献出无私的爱!你们说,我们可以把老师比作什么?(举手发言)。
主持乙:同学们的比喻真是太恰当了!老师,您就是春蚕,就是红烛,奉献出自己的一切;您又是一棵小草,一盆米兰,默默无闻但精神高尚!请欣赏合唱《我爱米兰》。
主持甲:对,教师就像米兰,默默地向我们散发着花香。教师的形象是崇高的,教师的精神是伟大的。他们是知识的传播者,他们是文明的延续者,他们是灵魂的塑造者,是太阳底下最高尚的人。
主持乙:正因为如此,他们赢得了人们的尊敬。古今中外,就有许许多多伟人,在尊师方面为我们树立了光辉榜样。哪位同学来讲讲名人名家尊师的故事?(学生讲故事)。
主持乙:是呀,老师为我们付出了心血,我们就应该像名人名家那样尊敬老师。
主持甲:在此,就让我们用每一个精彩的镜头来回顾我们的校园,回忆真诚的友谊,铭记老师的恩情,以此表达我们对老师的敬爱之情吧!请欣赏图片《回忆》!
主持乙:多少个难忘的镜头,多少个难忘的一瞬,都记载着您对我们那点点滴滴的爱!让我们真挚地说一声:老师,您辛苦了!
主持甲:您甘愿辛勤付出,那是因为您认为:同学们平时也很尊敬老师,所以老师无怨无悔。谁来说说平时同学们是怎样尊师的?(举手发言)。
主持乙:同学们都做得很好。我们应该尊敬老师,因为老师对我们实在太好了,说起您的好,一天一夜也说不完。
主持甲:老师清贫,却安贫乐教。
主持合:为了祖国,为了民族,为了我们,老师您还将默默地耕耘,您还将无私地奉献。
主持乙:作为百花园小学的学生,我们感到自豪,在这个大家庭里,我们师生携手共创美好的明天。
主持甲:四年的时间将成为过去,我们思潮澎湃;四年的爱心浇灌,您的黑发泛起点点霜花;四年的呕心沥血,您的脸颊写满了丝丝牵挂;四年的春去春回,您的眼里注满了谆谆嘱托。老师,让我们来夸夸你们吧。
请欣赏快板:夸咱老师好。
主持乙:同学记住了老师的好,道出了自己的心声。同学们,四年的时光转眼过去,请你写出对老师的心声,写完的同学请你来说一说,说完请把它贴到黑板上来。
主持甲:多么感人的话语,每位同学都是肺腑之言。知道要召开今天的班会课,许多同学早早亲手制作了礼物,想送给敬爱的老师。同学们,拿出礼物,献给可敬的老师吧!(生送礼物)。
主持乙:礼物虽小,但代表的是我们的感激之情,热爱之心。老师,您教会我们人生的第一首乐曲,您奏响我们人生的第一乐章,您永远是我们心海那永不落的太阳。让我们为您祝福。
下面让我们齐唱《感恩的心》。
主持甲:老师,我们知道,您不需要鲜花和掌声,您不看重享受和金钱……。
主持乙:您要的是我们的勤奋和求知,您要的是我们的进步和成长。
主持合:老师,您听吧,我们现在就回答您。
(全班起立,齐读:为了民族,为了中华,为了将来,我们要自尊、自律、自强、自信,刻苦学习、勇于探索,奋发向上,走向辉煌!)。
主持乙:最后让我们一起说:
全体学生:谢谢您,老师!
班主任发言:现在,我的心情非常激动。看了你们的节目,听了你们的话语,我的心被震撼了。这是你们对老师心灵的倾诉!由衷地赞美!我代表所有的老师真诚地感谢你们。雏鹰展翅,小树成材。矫健的雄鹰们,起飞吧,勇敢地飞向属于自己的天空,创造更美好的明天!
主持合:
五月的阳光格外灿烂,
五月的天空分外明媚,
又是栀子飘香的季节,
又是热情似火的夏季。
教师——人类灵魂的工程师,
太阳底下最光辉的职业,
用勤劳和智慧,
开启着下一代又一代人的心灵。
歌声阵阵,尽情表达我们心中的快乐。
主题班会《师恩难忘》到此结束。
师恩难忘班会教案
xx年年9月17日第九节课。
高一(x)班教室。
现在的学生,就其心灵的一翼——“情”来看,普遍患有“情感冷漠症”,有不少人令人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动,只知道汲取的“冷漠一代”。因此,通过本次班会,努力唤回同学们回报爱心的良知,唤起他们对新学校、老师的热爱之情,以此为契机,让学生们学会感恩,刻苦学习,拼搏进取,来回报父母,老师和社会。
1、制作“感恩”邀请卡——邀请相关任课教师参加本次主题班会。
2、确定主持人及落实串词。
3、落实并排练节目。
4、布置教室。
1、xx、xx两位同学致开场白,引出此次主题班会的内容。
2、xxx同学讲述感恩节的由来。
3、xxx等同学:歌曲——爱的奉献。
4、xx同学:感恩故事——我的那些“花儿”(xxx同学小提琴伴奏)。
5、xx等同学:小品——二话西游。
6、xx等舞蹈。
7、表演唱:感恩的'心。
8、学生代表发言:老师,我想对您说什么。
9、老师代表发言:孩子,我想对您说什么。
1、主题突出。每次活动都应有个突出的主题,并能结合学生实际,围绕学生熟悉的学习、生活环境,展开活动。这次主题班会,选在教师节这一天,节目、活动的编排紧紧围绕“感恩老师”这样一个主题,有着它特殊的意义。
2、形式多样。在活动过程中组织形式多样,结合学生年龄特点,并围绕主题进行配乐朗诵、歌舞表演、小品表演、器乐表演、交流发言……寓教于乐,学生在轻松愉悦的氛围中得到心灵的震撼、精神的升华。
3、学生自主。主题班会的每个环节都能反映学生相当的主题意识、自主能力和表现才能,学生是活动的。主人,主持、表演、展示等都放手让学生自己去设计、去展现。而作为班主任,我只是在幕后默默得欣赏、及时地指点,将学生充分调动并积极参与到策划设计、自主主持、总结评价等活动中,展现他们的才艺、挖掘学生的潜能。
4、多向互动。此次班会课不仅体现出学生与学生的互动、还有学生与老师之间的互动,这不仅增强了师生之间的理解、也增强了师生之间的交流、更增进了师生之间的情感。
师恩难忘班会教案
在第xx个教师节来临之际,在班级内营造节日气氛,让每个学生从自己的角度了解教师、尊重教师,为老师们献上诚挚的节日祝福!并通过实际行动表达对老师的敬意,体验到尊敬老师的愉悦感受。
9月8日(周六)下午。
三(1)班教室。
1、学生利用美术课制作小花朵。
2、给老师写一封信或写几句心里话。
3、学生准备诗歌、绕口令、舞蹈等节目。
4、教室布置、音乐、表演道具等。
1、主持人宣布活动开始。
2、献花祝福——老师,您辛苦了。
每位同学将自己制作的花朵献给老师,并给老师一个拥抱、一声祝福。
(音乐《感恩的心》)。
3、真情告白——老师,我想对您说。
a一名学生代表致辞。
诗歌朗诵或诵读写给老师的信。
(音乐《每当我走过老师的窗前》)。
b主持人选读6-7名学生所写的几句最想对老师说的话(现场抽取)。
4、师生同乐——老师,让快乐永驻。
a献给老师的歌舞(各一个)。
b老师跟学生学绕口令、模仿学生的舞蹈动作。
c我来比画你拉猜。
学生比画,老师猜。
d师生跳跳跳(音乐《兔子舞》)。
5、班主任致辞。
6、主持人宣布活动结束。
甲:九月的阳光格外灿烂,
乙:九月的天空分外明媚,
甲:又是丹桂飘香的季节,
乙:又是天高云淡的秋季。
甲:第二十三个教师节带着秋的神韵向我们走来,
乙:教师——人类灵魂的工程师,
甲:教师——太阳底下最光辉的职业,
齐:您用勤劳和智慧开启着一代又一代人的心灵。
乙:今天,我们欢聚一堂,一起祝福天下的老师。
齐:祝愿他们节日快乐,心想事成。三(1)班“铭记师恩,感谢师恩”主题班会现在开始。
甲:在人类的历史长河中,教师担负着承前启后、继往开来的光荣使命。无论是领袖、将军、作家、科学家,还是普通劳动者,在他们的成长过程中,都受到过教师的教诲与启迪,都凝结着教师的心血和汗水。
乙:老师,您辛苦了!让这一朵朵花儿带去我们诚挚的问候。(音乐起,学生献花)。
甲:老师,您开启我们求知的心灵;您让知识的清泉丁冬作响。
乙:唱不尽赞美的歌,写不尽感恩的诗行……老师啊,我们永远感谢你。(一名学生代表致辞)。
甲:在这个特别值得纪念的日子里,老师,我们有很多话要对您说。(主持人选读6-7名学生所写的几句最想对老师说的话)。
甲:老师,加减乘除,算不尽您作出的奉献!诗词歌赋,颂不完对您的崇敬!老师,在您的节日里,让我们为您而歌唱,为您而舞蹈!(献给老师的歌舞):乙:老师,忘不了您的教诲,也忘不了您欣慰的笑面。老师!和我们一起尽情地唱吧、跳吧,享受这快乐的时刻。(师生大反串)。
甲:九月,属于老师。老师,属于九月。
乙:您像一支红烛,为我们献出了所有的光和热!
甲:您像辛勤的园丁,培育我们成长!
乙:白云奉献给蓝天,鲜花奉献给山野,我们拿什么奉献给您,我的老师?
甲:我们只有更加努力地学习,爱祖国、爱学校、爱身边的每个人,才能回报您的辛勤付出和教诲!
乙:师恩永不忘。老师,谢谢您!
齐:祝福您万事如意,身体健康!三(1)班“铭记师恩,感谢师恩”主题活动到此结束。
师恩难忘班会教案
20xx年9月7日下午第三节课。
九—(14)教室。
青少年时期是学生个性形成的一段重要时期。在这个阶段。
教会他们学习固然重要,但教会他们生活,教会他们做人一样重要。通过进行感恩教育引导学生反思、体会和感受老师的教育之恩,表达对老师的感恩之情,思索对老师的报恩之举,在日常学习生活中体现报恩之行。让孩子从感恩开始,学会关心身边的人,关心周遭的世界,始终保持一颗感恩的心。
进行感恩教育可以让学生认识到老师付出的心血,更加深入。
清楚地认识到学校各项规章制度的深意,从而更好的配合父母的要求和学校教育的规定,做到更加自觉地约束自己的言行,努力学习积极进取,学会自主管理;同时学校也可以获得良好的教育效果。
(一)、在音乐《感恩的心》中班主任宣布活动开始。
(二)、观看视频演讲《让世界充满爱》。
(三)、游戏小调查《舍弃》。
(四)、一个真实的故事《天亮了》。
(五)、真情回放《成长的过程》。
(六)、学生谈“如何回报老师的教育之恩”。
(七)、诗歌朗诵《感谢有你》。
(八)、宣读《感恩宣言》并签名。
(九)、班主任宣布主题班会结束。
师恩难忘班会教案
一、活动目的:
通过本次班会抒发学生对老师的感激之情,从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师,努力向上!
二、活动过程:
主持甲:是谁,播下万古远点的梦幻?
主持乙:是谁,耕耘遍野燃烧的心愿?
主持合:是您,我们敬爱的老师!
主持甲:您将青春融入滴滴烛泪,记下了人类永远的赞叹。
主持乙:流淌的汗水和心血啊,在校园里把希望浇灌。
主持甲:您用青春写出无悔的人生。
主持乙:您用真情谱写世间最壮丽的诗篇;。
主持甲:您的爱,我们永远也报答不完,
主持乙:让我们深深地向您鞠一躬,真挚地问候一声——。
主持合:老师您好!
主持乙:五(3)班《谢谢您,老师》主题班会现在开始。
请听诗朗诵《老师,您好》:
男:在我们的心目中,您就是一部写不完的故事,每一天都会有新的开头。
女:那没有结尾的结尾,总是回味无穷,有时虽然平淡,但平淡也是真,也是美,——如遍布道旁的小花,清香怡人。
男:在我们的记忆中,您衣着很普通,不潇洒也不华丽,很难捕捉到流行的气息。女:其实,您也在追求一种美,那时智慧与文明的芬芳。每当您的身姿出现在讲台,——比将军还神气。
男:一抬手,一投足,都是那么富有感召力。您瞧,几十双眼睛把您注视。女:您抑扬顿挫的声音如同山间清泉,叮咚叮咚湿润每个人心底。
男:您和蔼可亲的笑容恰似严冬的暖流,带来人生的甜蜜。
合:踏遍千山万水,历经风风雨雨,不能忘记的就是您。师的爱。
无价)。
我是一个缺少温暖的女孩子,平时很少与人交谈,更多的时候是静静地想,呆呆地看。其实,我也特别想得到关心和爱护。渐渐地我学会了理解,认识人与人之间的那份真情。记得那是一个深秋的早晨,天很凉,上第二节课时我觉得浑身发抖,胃像刀割一样地疼。我想忍着,但是实在忍不住,泪水终于流了出来。这一切,被正在讲课的老师看见了,她急忙走过来,亲切地问:“你怎么了?”老师明白我的病情后,把我扶到办公室,给我倒开水,为我找药,看我发抖,还把身上的大衣脱下来给我披上。这时办公室里的其他老师也纷纷走过来,那关切的目光,温暖的话语令我好感动。这件事在我孤寂幼小的心灵点燃了爱的火花,让我感受到生活的美好,师爱无价。
主持乙:是啊!老师对我们的爱是无私的,是无价的!“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这诗句正是我们老师奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗词和文章。
主持甲:同学们,我们的老师平时指导我们学习,教我们做人,像父母一样关心我们的生活,对我们奉献出无私的爱!你们说,我们可以把老师比作什么?(举手发言)。
主持甲:对,教师就像米兰,默默地向我们散发着花香。教师的形象是崇高的,教师的精神是伟大的。他们是知识的传播者,他们是文明的延续者,他们是灵魂的塑造者,是太阳底下最高尚的人。
主持乙:正因为如此,他们赢得了人们的尊敬。古今中外,就有许许多多伟人,在尊师方面为我们树立了光辉榜样。哪位同学来讲讲名人名家尊师的故事?(学生讲故事)。
主持乙:同学们都做得很好。我们应该尊敬老师,因为老师对我们实在太好了,说起您的好,一天一夜也说不完。瞧,已经有同学在争论谁的老师好了。(相声:我的老师好)。
主持甲:好了好了,两位别吵了!你们的老师都是好老师,咱们的老师都是好老师!千言万语,道不尽我们对老师的热爱之情,崇敬之情,感激之情。
主持乙:我们虽然还不够懂事,却感受到了老师的慈爱和伟大。
主持甲:是啊,多少个深夜,大家都熟睡了,您还伏案为了我们而呕心沥血。让我们真挚地说一声:老师,您辛苦了!
请听诗歌朗诵《老师,辛苦了》。
是谁——。
把无知的我们领进宽敞的教室,
教给我们丰富的知识?
是您!老师!您用辛勤的汗水,
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——。
把调皮的我们。
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风,温暖了我们的心灵。
是谁——。
把幼小的我们。
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长,
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师!
你们在酷暑严寒中辛勤工作。
您辛苦了!老师!
你们把青春无私奉献给我们。
您辛苦了,老师!
请接受我们崇高的敬礼!
主持甲:这里有一则关于咱们师生的事例,我说给大家听一听:有位同学平时对老师很有礼貌,见到老师热情打招呼,有时还主动替老师打开水,从不顶撞老师,学习成绩也不错,就是作业不认真,书写潦草。老师对他讲了很多次都没改正。
对这件事你有什么看法?
主持甲:我明白了,老师每天要备课、上课、批改作业已经很劳累,同学们作业再不认真,老师就会更累。然而,老师劳累,却无怨无悔。
主持乙:老师清贫,却安贫乐教。
主持合:为了祖国,为了民族,为了我们,老师您还将默默地耕耘,您还将无私地奉献。
主持乙:作为沙小的学生,我们感到自豪,在这个大家庭里,我们师生携手共创美好的明天。
主持甲:五年的时间将成为过去,我们思潮澎湃;五年的爱心浇灌,您的黑发泛起点点霜花;五年的呕心沥血,您的脸颊写满了丝丝牵挂;五年的春去春回,您的眼里写注了谆谆嘱托。老师,让我们来夸夸你们吧。
请欣赏快板:夸咱老师好。
a、打竹板,劈劈啪,咱将老师声声夸。b、声声夸,夸个啥!a、夸咱老师顶呱呱!b、哪些事,顶呱呱!
a、咱班今年评优胜,全靠老师来指教。b、怎么教?
a、他教我们两史一情不能忘,为国学习要争光。四化大业记心中,为人服务牢记胸。b、教得好!
a、他教我们学习文化要勤奋,各科作业要认真,成绩面前要谦虚,困难面前莫畏惧。b、教得透!
a、老师说,身体是个宝,炼好身体把担挑。b、教得全!
a、思想是先导,做人道理老师教。b、学习是基础,老师教咱走大道。
a、这个夸,那个夸,人人争着把老师夸。b、千言万语汇成一句:老师,老师,我爱您!
了!在此,你们有什么心里话想对老师说的,就赶快说吧!
主持甲:多么感人的话语,每位同学都是肺腑之言。知道要召开今天的班会课,许多同学早早亲手制作了礼物,想送给敬爱的老师。同学们,拿出礼物,献给可敬的老师吧!(生送礼物)。
请听合唱《为太阳祝福》。
主持甲:老师,我们知道,您不需要鲜花和掌声,您不看重享受和金钱------主持乙:您要的是我们的勤奋和求知,您要的是我们的进步和成长。
主持合:老师,您听吧,我们现在就回答您。
(全班起立,齐读:为了民族,为了中华,为了将来,我们要自尊、自律、自强、自信,刻苦学习、勇于探索,奋发向上,走向辉煌!)。
主持乙:最后让我们一起说:
美好的明天!
又是丹桂飘香的季节,
又是天高云淡的秋季。
第二十个教师节带着秋的神韵向我们走来,
教师——人类灵魂的工程师,
太阳底下最光辉的职业,
用勤劳和智慧,
开启着下一代又一代人的心灵。
鼓乐声声,尽情表达我们心中的快乐您有着梅花一样的傲骨。
兰花一样的清幽。
菊花一样的隐逸。
莲花一样的高洁。
老师——您守着一方净土,
勤耕三尺讲台。
您默默无闻、无怨无悔。
桃李满天下,春晖遍四方。
师恩重如山,学生怎么忘。
请接受这束鲜花和鲜花一样的祝福。
在这特别值得纪念的日子里,
老师,我们有很多话要对您说,
我们知道,
加减乘除,算不尽您做出的奉献。
诗词歌赋,颂不完对您的崇敬。
只有一曲心声,
祝您永远快乐。
教师,一个平凡而伟大的名字,
一个朴实而亲切的称谓,
一个光辉无比的形象,
一座高高耸立的丰碑??让我们深深地鞠一个躬,庄严地敬一个礼,表达我们最诚挚的敬意。
白云奉献给蓝天,
鲜花奉献给山野,
我们拿什么奉献给您——我的老师!
千言万语汇成一句话,
老师,你辛苦了,
我们永远感谢您,祝您节日快乐。
合:亲爱的老师同学们,大家好。
a:在这个金色的九月里,伴着徐徐秋风,迎来了我们敬爱的老师们的节日——教师节!b:首先,祝老师们身体健康、工作顺利、心想事成、万事如意、天天开心!然后也祝同学们在今后的学习中如同芝麻开花——节节高。
a:又是谁,用那和蔼的目光,滋润了我们的心田呢?
b:不错,就是我们敬爱的老师们,是老师孜孜不倦的工作,给予了我们优秀的成绩,培育我们健康成长。
二、唱歌。
a:老师永远是我们心目中的榜样,大家可知道,我们的老师个个都有自己的特长呢。b:她就是我们的班主任。在教师节来临之际,让我们的老师做一次“超级女声”吧!有请老师为大家带来这首神秘的歌!
三、全班合唱b:欣赏了各位老师为我们带来的各种精彩的才艺表演,我们也应该为老师们送上我们最真挚的祝福,下面请各位老师欣赏由我们班全体同学们带来的歌曲《每当我走过老师窗前》。
四、座谈会。
五、闭幕。
a:通过这次主题班队会,更加融洽了我们与老师们的关系。b:它也使我们更加了解了我们的老师。
师恩难忘教案
《珍珠鸟》听过不少次,印象较深的有两节课,一节是4号在夫子庙小学陆华山老师上的,之所以印象深,是因为更像常态课,就是我们需要的那一种。另一节是窦桂梅老师的,在东南大学礼堂,第一课时后,我们以为结束了,想不到又用了一节课,就挖“信赖”!有些想不到,语文课需要“挖”吗?开学第一课《难忘师恩》结束后,我对“挖”有了进一步认识。
师:“娓娓动听”是什么意思?
生:是很有趣,很动听。
师:你能把这个故事说一遍吗,可以看着书,也可以不看书。
生:(看书朗读)大家听得不太认真。
生:(没有看书)但也说不上有趣。
师:(把故事说一遍,学生听得很入神)。
田教师说的故事,像我们三个人中的谁?
生:(齐声)老师。
师:你怎么知道?
生:因为课文中有“娓娓动听”这个词。
对于词语的理解有查阅资料或联系课文内容,我倾向于后者,但是更重要的应该是运用,因此,理解的层次的不仅仅是知道其意思,还应该知道什么情况下怎么运用,“娓娓动听”本来学生说出意思也就可以,但结合故事加深理解、感受,既让学生加深了对故事内容的了解,对“娓娓动听”的理解层次也更加深刻。
课后思考题“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。谈谈对这句话的理解”,这样问题比较模糊,对于小学生有较大难度,记得两年前上这节课时,只是就问题答问题,效果也不好,于是我将这个问题化解。
师:为什么说在作者的心中播下了“文学的种子”?。
生1:因为作者是一位作家。
生2:因为田老师的文笔很好。
生3:因为田老师每一则故事都十分吸引人。
师:“文学的种子”是什么?(沉默片刻)。
生1:可能是成百上千个引人入胜的故事。
生2:可能是老师说过的令作者记忆深刻的一句话。
生3:可能是田老师写过的文章。
生4:可能是田老师帮作者修改过的一篇作文……。
这么一挖,对于这个难题进行分解突破,对田老师人物的认识进一步加深。
片段3:
还是这句话:“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子”
生1:也许会谈田老师曾经讲过的一个故事,对他的影响很大。
生2也许会谈到老师的某一堂课令他记忆深刻。
生3:也许田师会说作者很有出息,而作者会告诉田老师,他之所以会有今天的成就,是因为教师那一个个引人入胜的故事。
生4:也许作者会让老师再讲一个故事给他听一听。
……。
这个问题是对教材的创造性使用,目地是启发学生想象,通过想象作者对恩师之间的对话,加深对“师恩”与“难忘”的感受。
语文课不是让学生将自己已经知道的东西在课堂上用自己的语言出来,那样只能是训练语言表达能力,培养自信心,语文课要帮助学生学习那些有困难、不会的且又必须要掌握的东西,这样才能真正培养学生语文的能力。所以在语文课上教师还得依据教学目标,有意识地挖一挖,带领学生钻一钻,论一论,这样的语文学习才会更加有效。
师恩难忘教案
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用娓娓动听和身临其境两个词语造句。
3.理解课文内容,体会作者对老师的感激和怀念之情。
1.有感情地朗读课文。
2.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。
二课时。
一.教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.理清文章脉络,给文章分段。
二.教学过程:
(一)谈话导入新课。
同学们,我们的成长过程中渗透了老师的多少心血,不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切体会到作者的一片尊师情。
(二)初读课文。
1.听课文录音。
2.带着是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的这一问题自读课文。
3.理解词语:姥姥。
念叨。
戛然而止。
引人入胜。
身临其境。
4.检查自学情况。
(1)指名读课文。
(2)生字词正音。
念叨。
炊烟。
茂盛。
邻近。
娓娓动听。
歇脚。
往事。
心田。
滋润。
身临其境。
(三)通读课文,整体感知课文大意。
1.学生自由读课文。
2.说说课文写了一件什么事。
3.课文中哪句话概括了插图的意思。
(四)理清课文脉络。
1.用提取中心段的方法分层。
课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的?
2.学生讨论分段,概括段意。
第一段(1):我到邻近的一所乡村小学读书。
第二段(2~7):教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且4年都是如此。
第三段(8~9):我不忘老师的教诲之恩。
(五)分段读课文。
(六)布置作业。
师恩难忘教案
1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能连贯、通顺地复述“我”开。
学第一课的情景。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
读书指导法。
两课时。
一、创设情景,激趣导入。
1、齐读课题——;介绍了解——刘绍棠。
2、师生交流刘绍棠的情况。
二、新授。
(一)初读全文、整体感知。
1、学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师:哪位同学说一说,这篇课文告诉我们什么事?
4、小结。
(二)详读课文,理解重点部分。
1、解决故事:
(1)请同学们默读课文,想一想:田老师是怎样给我们上课的?
(2)重点练习朗读和复述:请认真读一读这个故事,然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗?说说理由。
(3)田老师上课爱编故事,对“我”有什么影响?请结合着7—10自然段,谈一谈你的看法。
(4)教师小结:田老师爱编故事,让我产生了浓厚的兴趣,入了迷。
板书:入了迷。
(6)师小结:此时此刻,你就是作者,你取得了这么多成绩,你想对田老师说点什么?(谈感激之情)三个方面,师的评价。
2、学习理解最后两个自然段。
师:是啊,田老师在文学方面对我影响这么大,我又是怎么做的呢?
(感激——行礼,终生难忘)。
3、小结总结板书,用自己的话总结——引出“师生情深”
三、巩固练习。
学生有感情地朗读课文,体会文章的内容。
四、拓展延伸。
让学生选择一首诗进行编故事,同桌交流,下节课集体进行交流。
五、总结全文。
1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?
和进步离不开老师的辛勤教育,所以同学们要尊重每一位老师,不要。
忘记老师的教诲之恩。
六、布置作业。
编故事行礼。
让我入迷感念。
让我开了窍终生难忘。
师生情深。
师恩难忘教案
1.认知目标:认识并正确、规范书写本课的生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,连贯地复述“我”开学第一课的情景。
2.能力目标:能复述课文。
3.情感目标:培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
2课时。
下面,我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
1.自学生字词。自由读,指名读,再齐读。
2.指名分节读课文,相机正音。
3.说说课文主要讲了一件什么事?
1.自由读读。试给课文分段。
2.交流分段情况。概括段意。
1.读一读。
2.想一想,田老师给人的第一印象是什么?
3.说一说。
1.抄写词语。
2.收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。
学习作者紧扣题意选取典型事例,在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。
说说课文写了什么?
1.速读课文第二段,找田老师教学最让人佩服的地方,并用笔画下来。
2.同桌讨论,指名汇报。
3.你想听一回田老师的国文课吗?同桌互相读给对方听,再指名朗读。
4.小组研读:开学第一天,田老师上怎样上课的?他讲了一个什么故事?
5.反复阅读第五自然段,然后把这个故事复述给大家听。并交流一下你很快能复述出来的秘诀。
1.读一读,想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?
2.指导朗读:说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情?
3.自由读,再指名读。
4.小组研究:课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?
1.跟着录音轻读课文。
2.纵观全文,说说田教师是一位怎样的教师?把你心中的感受用一两句话说出来?
在教过你的老师中,谁给你的印象最深,选择有关他的一件事写下来。
1.准备名人故事交流与尊师名言交流活动。
2.自制贺卡,在教师节前送给你的教师表达自己的祝福。
师恩难忘教案
班会目标:
1、让学生了解教师节的来历,教师工作的辛苦。
2、引导学生学会珍惜别人的劳动,学会体贴关心老师。
3、培养学生尊师敬师爱师的好品质。
班会重点:
了解教师的辛苦,学会体贴关心老师,尊敬老师。
班会流程:
一、教师节的来历。
问学生:你们的节日有哪些?预设:生日;六一儿童节。
老师也有自己的节日,那就是教师节。
由教师介绍教师节的来历。语言通俗易懂。
附搜集的资料:中国教师节(9月10日)。
1985年1月21日,第六届全国人大常委会第九次会议作出决议,将每年的9月10日定为我国的教师节。
尊师重教是中国的优良传统,早在公元前11世纪的西周时期,就提出“弟子事师,敬同于父”,古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至理名言。传道授业解惑的教师,被中国人誉为人类灵魂的工程师。
其实早在1932年,民国政府曾规定6月6日为教师节,解放后废除了6月6日的教师节,改用“五一国际劳动节”为教师节,但教师节没有单独的活动,没有特点。而将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始,学校要有新的气象。新生入学开始,即尊师重教,可以给“教师教好、学生学好”创造良好的气氛。1985年9月10日,是中国恢复建立第一个教师节,从此以后,老师便有了自己的节日。
二、了解教师工作:
同学们,你知道老师一天里,都做些什么吗?
学生列举,教师补充(用学生能理解和接受的语言):
1、教课。
2、管理班级。
3、辅导学生。
4、批改作业。
三、你想为老师做些什么?
学生畅所欲言。
预设:
1、课堂上怎么做。
2、下课后怎么做。
3、用自己的方式表达对老师的尊敬和爱……。
四、教师总结:
感谢同学们对老师的体贴和关心,希望你们严格要求自己,做品学兼优的好学生,这是送给老师最好的礼物。
《师恩难忘》教案
2.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。
在阅读品味中感知作者对教师的情感。
培养学生热爱老师的情感,永葆感恩的心。
1课时。
熟读课文,查字典、看注释,扫除文字障碍查找作者资料,搜集有关感恩的诗词或者名言。
1.正确读出下列词语。
高瞻远瞩陨落忧心忡忡远见卓识。
冥思苦想宁静淡泊娓娓动听歇脚。
念叨身临其境教诲炊烟。
2.讲讲你和老师的故事。
3.交流关于感恩的诗句或者名言。
4.根据你预习的情况说说课题的意思。
1.师恩难忘,难忘师恩,文章回忆了哪几位恩师?概括其给我的恩惠。
2.哪件事详写,哪件事略写?为什么这样安排材料?
1.写自己师恩难忘,为什么在开头写几则尊师的.佳话?
2.你怎样理解师道无穷?联系实际谈感受。
3.给第一自然段写点评。
4.找出文章的中心句。
用简要的语言概括本文的中心,以及你学习完本文的收获。
针对预习中出现的问题还未解决的提出来,师生共同完成。
1.交流感恩的诗句和名言,并说出感受。
师恩难忘教案
1、通过朗读,自学生字词,并结合课文理解生字词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通读课文,整体感知大意,感知理清课文脉络。教学重点:自读自画,再读解疑。
一、谈话激趣,设境导入
2、指名作答。
3、揭题:下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。
二、初读课文,自读自画
1、抽读生字,纠正读音。
2、出示阅读要求,指导认真自读。
(1)阅读要求(书本第4页金钥匙)“阅读时,在有问题的地方做记号,比如画问号后直线。”
(2)指名读要求,学生自由读文,教师巡视点拨。
三、再读课文,引导解决粗浅问题
1、指名分节读课文。
2、全班交流:提出自读时疑难疑问之处。
3、针对学生问题,教师分类梳理。
(1)学生能够自己解答的,组织学生互帮互学,当堂解决。
(2)疑难问题归类后示与黑板,结合下文学习时相机解决。
四、细读课文,深入学习重点部分
1、师导:课文题为“师恩难忘”,根据刚才读文学文你认为文章重点写什么内容?(老师对我的帮助教育,对我产生了积极影响。)
2、画出相应段落。(4—9)段
3、轻声读4—9段。
4、汇报交流:在田老师门下受业四年,哪三件事给我印象最深?事件1:学兄带学弟描红摹纸。事件2:田老师讲山村故事。事件3:田老师故事让我入迷,使我开窍。
5、根据学生汇报的3件事,展开学习,深入体会。
事件1:学兄带学弟描红摹纸。课堂交流:田老师为什么这样安排,从中说明了什么?指导读相应的句子。
事件3:田老师故事让我入迷,使我开窍。指导朗读入迷的句子。在田老师门下受业了四年听了上千个引人入胜的故事,为什么说这让我开了窍?用感恩的心齐读8、9自然段,感受师恩。
五、小结归纳,布置作业
1、小结:我在田老师门下学习了四年,充分地感受到田老师编故事教学的精彩,培养了我发达的形象思维,丰富的想象力,让了开了窍。
2、作业:朗读课文。《学习指导丛书》第一页。
板书:师恩难忘
学兄带着,描红摹纸印象深刻
山村故事,娓娓动听
如临其境,入迷开窍
师恩难忘教案
从而以百倍热情投入到学习中,回报老师的付出。
2、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
读书指导法。
一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文,赏析课文。
1.引导学生思考:“你认为田老师是怎样的人?你喜欢他吗?”说出理由。
2.再读课文,小组交流。
3.小组汇报交流成果。
4.过渡:作者对田老师的态度如何?
5.生找相应的句子读一读,说一说,理解“十年树木,百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
6.小结:田老师用心地教导学生,对“我”有巨大的影响,“我”深深地敬爱着这位老师。
7.读课文,选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、拓展延伸:学写摘录笔记。
1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期,以备查阅。
2、学生交流摘录情况,进行评议。
四、复习巩固。
师检查学生的生字掌握情况,并巩固。
五、课堂总结。
师生合作总结,通过本节课的学习最大的收获是什么?
六、布置作业。
编故事行礼。
让我入迷感念。
让我开了窍。
师生情深。
师恩难忘教案
教学目标:
1、文章结合具体事例直抒胸臆,盛赞师生情谊,引导学生理解这种感情。
2体会文章语言朴素而真挚的特点。
3学习文章组材详略得当的特点,并借鉴这种方法,提高自己的组材能力。
教学重点难点:
1了解作者对老师真挚的感情。
2文中对老师的介绍分别着眼于哪一点?
教学方法:自读导学法合作探究法。
教学时间:一课时。
教学过程。
一、组织教学。
二、导入新课。
教师是太阳底下最光辉的事业,他们站着甘为人梯,俯下身去甘为人桥,为祖国培养了一代又一代的建设人才,所以,古往今来有不少诗词歌赋赞美老师。王梓坤教授从小学到大学一直都受到老师无微不至的关爱,因此,他写下了给老师的一曲赞歌《师恩难忘》今天我们一起来学习。
三、授新课。
(一)学生自读课文,扫除字词障碍。
爱抚()瞻仰()流涕()陨落()弥()。
(二)了解作者:
王梓坤:1929年出生,江西吉安县人,是一位对我国的科学和教育做出卓越贡献的数学家和教育家,也是我国“教师节”的倡导者。
(三)再读课文,研讨理解课文。
1作者用热情洋溢的语言赞美了老师,赞美了师生情谊,赞美了师道,并提出尊师重教的主张。
的形象,纯水一般的温润情怀,香兰馥桂似的`纯洁高雅的品质。
2、列举名人尊师的故事。
a颜渊赞孔子――学高为师b史可法之于左光斗――德高为范。
c鲁迅师章太炎――影响之大d高尔基之于师――发挥主动性。
3“我”对老师的回忆。
a王少诚老师:学识渊博、工作艰辛、认真、多面手、优秀(详写)。
b高克正老师:敬业精神,对学生的爱护(详写)。
c漆裕元老师:强调对自己进步思想的影响(略写)。
d黄贤汝老师:对自己数学方面的影响(略写)。
4感受教师秉承师风,代代相传。
四写作手法值得借鉴之处。
1严谨的结构。
开篇解题――中间过渡――首位照应。
2精当的选材。
名人尊师故事――增加权威性、说服力。
自己的老师――朴实性、感染力。
3丰富的语言。
以叙述为主,兼有抒情议论,朴实无华,娓娓道来,毫无雕琢之感。
五课堂小结:
这篇课文概括与具体相结合,一轮、记叙抒情交替使用,赞颂了老师勤奋耕耘、甘于奉献的崇高品质,抒发了作者对老师的无限爱戴和崇敬之情。
六作业布置:
1搜集有关尊师的故事和名言。
2向老师写一篇感谢信。
附:板书设计。