作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
小学数学教案一年级 小学数学教案一年级教案优质篇一
1、通过对20以内退位减法的复习，使学生能比较熟练地掌握20以内退位减法的运算。
2、鼓励学生通过观察、探索。培养学生思维的发散性和深刻性。
3、通过学生对20以内退位减法的观察比较，归纳整理，发展学生的逻辑思维能力。
4、培养学生的竞争、合作意识，让学生在和谐的课堂气氛中获得成功的体验。
小朋友们，今天我们一起来做练习。
2、做到眼到、口到、耳到、手到学习，好吗？
（设计意图：根据一年级学生注意力集中时间较短的特点，教师充分调动学生身体各部分器官，用动手、动眼、动口等调动学生的学习兴趣，集中学生的`兴趣进入学习状态。）
1、动动你的眼睛，找一找（第1题）
（1）、把差是6……地算式一组一组地说出来。
小组合作完成。
（2）、找一找，这些算式的非列有什么规律？根据规律，你能很快找到差是7、8、9的算式吗？说一说。
2、动动你的嘴巴，说说写写（第2题）
（1）看图，明确题意：一图四式。
（2）学生同位两个互相说图意，并提出数学问题。
（3）根据图意和问题列算式解答，写在书上。
（4）订正答案。
3、动动你的手，算算写写（第2题）
（1）明确要求：看谁算得又对又快。
（2）学生独立完成。
（3）订正答案（对算得又对又快的学生提出表扬）。
5、动动你的脑子，想想算算
a：第4题
（1）明确题意：根据图写算式。
（2）学生自己尝试读题，并提出数学问题。
（3）列算式解答，写在课堂作业本上。
b：第5题：
（1）明确要求：先算出得数，再仔细观察竖着每一组的三个算式有什么联系。
（2）学生书写得数。
（3）订正答案。
（4）说说自己发现的规律。
c：第6题：小松鼠采松果。
（2）让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。
（3）口头列算式解答。
（4）写在书上。
d：第7题：旅游公司汽车出租情况。
（1）看统计表，明确要求的是还剩多少辆？
（2）学生根据题意自己解答。
（3）订正答案，让学生说说自己是怎样想的。
（设计意图：通过学生各感觉的主动参与，将所学知识有效的融合在活动中。）
小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。
小学数学教案一年级 小学数学教案一年级教案优质篇二
1.结合具体情境，认识“第几”，初步理解数除了可以表示物体有多少，还可以用来表示物体的顺序。
2.感知数的序数含义，并会用相关知识解决生活中的实际问题。
重点：理解“第几”的含义。
难点：能准确区分“几个”和“第几”。
多媒体课件，动物头饰
(一)课前游戏
请同学们伸出左手和旁边的同学打个招呼，记住你们是朋友；再伸出右手和同桌握握手，希望这节课你们能团结互助。
（二）情境导入
播放动画课件：暑假快要结束了，在乡下姥姥家玩的乐乐要读一年级了，妈妈来姥姥家接乐乐，两人一起去车站买票回家。
学生小组交流，代表发言。
（三）探究新知
师：正在买票的阿姨排第1，说一说谁排在第2?
各小组说一说，师巡回指导。
各小组选出代表汇报交流。
师引导学生明了：在公共场合，要养成遵守秩序，文明守纪的良好品德。
动画展示：第一个买票的阿姨走了，后面的人依次上前。
让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”，同样先在小组内交流，再全班交流。
老师公布正确答案，强调观察的顺序和方向。
游戏1：小组排排队
师：现在我要鼓励坐姿最棒小组玩一个游戏，记住从前往后数，你是这一组的第几个。
师：小耳朵竖起来，这一组的小朋友听口令，其他小朋友观察他们做的对不对。
师：这一组的第一个坐下，第三个坐下，后两个坐下。
师：然后请学生介绍一下自己认识的同学在队伍中是第几个，
生：xx排在第2个
师：其他小朋友想玩这个游戏吗，我们全班一起玩，第一组的第五个站起来，每一组的前2个站起来，每一组的后三个站起来。
游戏2：小动物排排队（已准备好的头饰）
师：请5位同学上黑板演示
师：一共有几只小动物？
师：左数xx排在第几？右数排在第几？
（四）课堂练习
1.圈小猫。
2.课本20页第1、2题。
3 .课堂小结:
说一说，这节课你学到了哪些知识？
师：刚才同学们学得很认真，下面我们一起来做一个游戏——快快乐乐出教室的环节。（配音乐）
快快乐乐出教室的环节。加入欢快的音乐，让学生和着音乐的节奏拍着手听清老师提出的每一个要求，正确进行判断，走出教室。
本课重难点突出，思路清晰。本课创设情境，感悟新知环节让学生理解了“几和第几”的不同；进一步感悟新知活动中，又让学生体验了“第几的相对性”。 “第几”是相对的。通过学生动手操作，使其在具体的操作中感知和体验“第几”的相对性，使知识向纵深发展。
小学数学教案一年级 小学数学教案一年级教案优质篇三
“几个”和“第几”的知识学生并不陌生，因为生活情境中经常用到它们。几个和第几是基数和序数的浅显说法，“几”表示事物有多少，“第几”是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生，对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难。所以，本节课的设计重在指导学生区分“几个”和“第几”。
1.从学生熟知的生活情境引入。
以去动物园为情境，在门口排队买票为主线，符合学生的年龄特点和心理特征，使学生在情境中感知“几个”和“第几”的含义，并了解“第几”的相对性。
2.重视小组合作的探究式学习。
本节课每个环节的设计都是以小组合作学习的方式开展的，通过小组成员不断发现，知道了“几个”表示物体数量的多少，而“第几”是其中的一个，明确了基数和序数的含义，能区别“几个”和“第几”，充分发挥了小组合作的作用。
3.注重培养学生的思维能力。
数学课堂更应关注学生的数学思考，在本节课中教师设计了一些有层次、针对性强的问题，让学生在观察、思考、比较的过程中自然地训练了思维，并掌握所学知识。如课件演示排在第1位的阿姨买完票走了，后面的人依次走上前来的动画。现在有几人在排队？谁排第1？那位叔叔现在排第几？军人阿姨呢？让学生体会第几的相对性。这些问题不是孤立的，而是前后有着密切的联系，学生在不断的辨析比较中提升自己的思维能力。
教师准备 ppt课件 课堂活动卡
学生准备 学具
激趣导入
师：同学们真聪明，为了奖赏你们，老师要带同学们去动物园参观，你们想去吗？(想)
课件出示动物园的售票处。
师：同学们，知道这是什么地方吗？有哪些人？他们在做什么？(动物园的售票处，人们井然有序地在排队买票)
设计意图：由教师与同学们做口令游戏导入，调动了学生的学习热情，同时使学生明确前、后、左、右、这几个准确方位，为后面的学习作铺垫。
探究新知
1.初步感知，学习第几。
(1)用自己的语言说一说图中的情境。
(学生描述)
(2)说一说，有几个人在排队买票？
请大家猜一猜，谁最先进入动物园，你是怎么知道的？(学生结合生活实际说一说)
小朋友排在第几？排在他后面的两位阿姨呢？后面的那位叔叔呢？小朋友前面有几人？后面呢？小组讨论一下。(学生再次在具体情境中明确第几，先小组内交流，再全班交流)
(3)说一说军人阿姨排在第4的理由。
(4)看到小朋友买票的情境，同学们除了知道一共有5人在排队买票以及每人的位置，你们还看到了什么，想到了什么？(教育学生自己已经是小学生了，自己能做的事情自己做，在公共场所应当自觉排队，遵守公共秩序)
设计意图：模拟现实情境，有针对性地提出问题，让学生在现实情境中感知第几的含义，深化了学生对序数含义的理解。在学习知识的同时，更好地渗透了学生行为习惯的培养。
2.区分“几个”和“第几”。
(1)请同学们再数一数，一共有几人在排队买票？排在第5位的是谁？有谁愿意上台前数一数，指一指。
(学生上台前数一数，指一指)
同学们已经明确一共有5人在排队买票，排在第5位的是一位叔叔，同样都是“5”，它们表示的意义相同吗？你是怎样理解的？请同学们在小组内交流。
(2)在学生讨论交流的基础上，师生共同明确：图中有5人，这里的“5人”表示事物的数量，叔叔排在第5，这里的“第5”表示的是其中的一人，同样是“5”，意义不同。
(3)讨论图中的两个“5”分别表示什么。(学生明确：“5人”表示购票的人数，“第5”表示买票的叔叔所在的位置)
设计意图：充分利用情境图让学生感知自然数的两个含义。通过小组合作交流的方式，对比“5”和“第5”两个数所表示的意义，进一步加深学生对自然数基数和序数含义的理解。
3.感知“第几”的相对性。课件演示排在第1位的阿姨买完票走了，后面的人依次走上前来的动画。(出示课堂活动卡)
(1)让学生先在小组内交流，再全班交流。在具体的情境中区分“几个”与“第几”。
(2)教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。
设计意图：通过动态演示第一人买完票走了，后面的4人前移一步，使学生感受到：排队的位置变了，顺序也发生了变化。让学生感受序数的相对性，突破学生对这一知识点的理解，使学生体会到数学与生活的密切联系。
4.请几位同学上台前。
5.分小组做排队游戏。
设计意图：通过排队游戏，使学生明确确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始数起，数到几，它的顺序就是“第几”，进一步体会“第几”的相对性。
小学数学教案一年级 小学数学教案一年级教案优质篇四
1、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的举，培养学生初步的统计意识。
2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。课程标准中想对应的知识技能目标。
1、对数据的`收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2、通过实例，认识统计表和象形统计图，条形图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
3、能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
4、根据统计中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
最喜欢的水果（2课时）
1、激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
3、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
体验数据、实物整理、统计的过程。
1、我们班要举行元旦联欢会，需要习一些水果，现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下到底习哪种水果吧！
2、小组活动：
第组一张白纸，四种水果画片。每人选一种最喜欢吃的水果，贴在纸上，让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。完成后，贴在黑板上展示。
3、全班交流：
同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定习哪些水果。通过讨论，得出贴图片时要一边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。
4、各小组的统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。
1、启发学生提出问题。
（1）喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个？
（2）香蕉比梨少多少个？
（3）最多的是什么？最少的是什么？
2、说一说：
（1）哪样东西最多？最样东西最少？
（2）哪两样东西同样多？
（3）你还能提出哪些数学问题？（小组讨论）
3、第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。可以让几个小朋友合作完成。
4、第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立解决问题。
5、第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。
6、迎新年。
（1）先让学生独立去观察图。
（2）引导学生根据图意提出并解决问题。
小组交流后全班交流。
（3）说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。
1.小学一年级数学教案
2.小学数学一年级教案认识图形
3.小学数学教学教案模板
4.小学数学备课教案模板
5.小学数学集体备课教案
6.小学数学优秀教案模板
7.人教版小学数学教案
9.小学数学字母表示教案
小学数学教案一年级 小学数学教案一年级教案优质篇五
1、认知目标：让学生感知空间中物体的相互位置关系，初步理解上与下、左与右是相对的概念。
2、能力目标：让学生运用学到的本领带小动物们安家，并相互说一说它们住在哪里，全方位地调动学生的多种感官参与学习。
3、情感目标：经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。
让学生感知空间中物体的相互位置关系。
知道上与下、左与右是相对的概念。
多媒体课件
一、创设情景，引入新课。
师：同学们，上海的变化真大啊！很多小朋友都搬了新家。我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了，住在一栋新房子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客，我们去瞧一瞧！
二、共同探讨，获取新知。
所以他说小巧住在？（上面一层左面的房间里）我们要像乐乐一样把话说完整，先说哪一层再说哪一面的房间，一起说一遍“小巧住在？”。老师请两个小朋友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。
师：会吗？乐乐要考考我们，听好了：“小朋友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢？”这幅图在我们书上，请你们看着书小组内两人一组，一个演欢欢提问，另一个演乐乐回答。
师：现在老师请每组派两个小朋友来演欢欢和乐乐。注意别的小朋友提过的问题就不要再提了。
三、针对练习，巩固新知。
1．师：乐乐说小朋友们真棒！这回轮到欢欢要考考大家了。请你圈一圈，谁住在紫颜色的房间中？（讲评第一题）师：会吗？请做书上第2大题。
2．师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人，请你把他的房间涂上颜色。有问题吗？请做第3大题。
3．师：欢欢说小朋友们真厉害，他和乐乐又想了许多问题要难倒你们，怕不怕？这些问题是第4大题，请你们小组内轻轻地说一遍。
师：我们来开小火车。
4．师：最后我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答问题，答对者拿一颗五角星，答错者扣一颗五角星。预备开始！
（1）谁住在小丁丁的左面，小巧的的右面？（小淘气）
（2）谁住在小胖的右面，小亚的上面？（亮亮）
（3）谁住在小丁丁的下面，康康的上面？（外婆）
（4）谁住在亮亮的左面，小巧的下面？（小胖）
（5）谁住在小胖右面的、下面的房间里？（康康）
（6）谁住在康康上面的、左面的房间里？（小胖）
（7）谁住在外婆下面的、右面的房间里？（小亚）
（8）谁住在亮亮左面的、上面的房间里？（小淘气）
（9）谁住在外婆下面的、旁边的房间里？（小玲和小亚）
（10）谁住在外婆上面的、旁边的房间里？（小巧和小丁丁）
四、公开练习，联系实际。
小学数学教案一年级 小学数学教案一年级教案优质篇六
多媒体电脑、自制教学课件，实物投影仪，小棒；学生准备小棒．
1．谈话：小朋友们，今天这节课我给你们带来了一位朋友—唐老鸭博士（电脑演示）．唐老鸭博士：我是唐老鸭博士，你们看，这里是数学王国，你们想不想跟我一起去数学王国呢？但是要打开这扇门，需要一把金钥匙，只要你们能闯过三关，就能得到这把金钥匙．怎么样，小朋友们，有信心闯过三关吗？那就开始吧！
（1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ）
这两道题都是把一个两位数分成了一个整十数和一位数．
小学数学教案一年级 小学数学教案一年级教案优质篇七
让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系,进一步培养学生的数感。
使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。
培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。
学生在上期已经接触过简单比多少,但一年级学生语言基础并不丰厚,理解能力有限对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词语不能正确区分,因些本节课的重点是能用自己的语言表述并区分“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词语。
重点
理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语的含义并能运用词语表述。
难点
弄清“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这四个词语间的差别。
4.1第一学时
4.1.1教学活动
一、激趣导入
1、开课。师孩子们今天老师为大家带来了一些小礼物,瞧!
师出示两包星星(一包多、一包少)
师仔细观察这两包小星星,你发现了什么
生观察后发现一包多、一包少
2、回忆简单比多少。
师你能用谁比谁多谁比谁少来说一话吗
生根据两小星星数量进行比较。
(评价你真是一位爱动脑筋的孩子)
3、多媒体出示闹钟图进一步比较多少。(师作相机评价)
过渡同学们以前的知识掌握得真不错,今天我们就来继续比较多少。(板书课题)
【讲授】二、创设情境，探究学习
1、呈现问题情境。
(师出示书中43页例题)
生根据例题中内容找到数学信息。
谈话你能根据这些数学信息回答下面的问题吗
出示问题蓝球比黄球( )
红球比黄球( )
生根据信息回答。
2、探究学习“多一些、少一些”
师提出要求两队一起数看哪队数得快。
师我想问问这边的孩子为什么你们这么快就数完了呀
生可能会说(数的数少、10到15离得近……)
生自由发言。
师得出结论并板书多一些。
过渡如果反过来黄球比蓝球呢(多媒体出示)
生自由发言。(师板书少一些。)
(板书后再读一遍,师再质疑什么是少一些呀让生再次明白少了一点就是少一些)
3、探究学习“多得多、少得多”
过渡那这边的孩子们你们刚才怎么数了那么久呢
生可能说到(数的数多、58比10相差得多……)
师引导得出结论所以我们也可以说58比10多了很多,像这样多很多又可以用哪个词来描述呢(板书多很多)
师反过来黄球比红球又怎样呢你又想用哪个词来描述
(板书少得多)
师小结通过刚才的`学习我们可以知道,在数学中我们不仅可以用“”“”或“=”这样的符号来表示两个数量之间的大小关系,还可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这样的语言来更准确的描述出两个数量之间相差的多少,是相差很多呢,还是相差很少。
三、提升练习。
1、连一连
出示动物图。
师仔细看图你能从中找到哪些数学信息呢
生回答。
师根据这些信息看看这些小动物的比较你想用哪个词来描述呢
师作相应引导。
2、说一说
过渡瞧!老师还为你们带来了好吃的水果。
出示书中43页做一做。
师图中又告诉了我们哪些数学信息
生回答找到的信息
师你能用今天所学的内容来说话吗
(先让学生小组内说互相之间评价,再全班汇报)
3、生活中的比多少
过渡孩子们学习这么认真,奖励大家听一首好听的歌曲。
(播放1分钟音乐)
(生描述1分钟比40分钟少得多,40分钟比1分钟多得多)
师在我们生活中还有哪些也能用今天学的知识来比一比呢
生根据生活经验自由比。
四、升华提高。
过渡聪明的孩子们!今天我们学习了应用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来说话,现在我们提高难度,你能根据这几个词来判断数量吗瞧!
1、出示小青跬图
师请生分别说小绿和小豆的话。
师小豆的话中你觉得哪个词很重要呢(多得多)
师引导出比谁多得多让生明白是比35多得多。
生根据多得多这个词选择数字80。
全班齐读小跳的话。
生找出重点词少一些。
生根据少一些来判断小跳吃了28只害虫。
2、出示小松鼠图
分男女分别读两只小松鼠的对话。
师引导同学们从对话中找到重点词。(多一些)
生根据少得多找到合适的数字32。
3、出示松树图
生自己读题理解找到合适的数字。
师引导时注意让学生说出选择的理由。
4、判断题
先请一名同学判断再请一名小老师来评价。
五、结束全课
师孩子们通过今天的学习你有些什么收获呢
生自由发言。
师哇!短短的40分钟孩子们就有了这么多收获,你们可真棒!
小学数学教案一年级 小学数学教案一年级教案优质篇八
1、知识与技能：理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。
2、过程与方法：在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。
3、情感与价值观：利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
准确区分躯干上的左与右。
能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。
一、谜语引入，揭示课题
师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的.反应最快。
(课件出示)
谜面一：一横一撇长，工字在右下。(左)
谜面二：一横一撇长，口字在右下。(右)
师：是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书：左与右)
二、游戏
1.听口令做动作。
(课件)
师：请小朋友根据老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳??谁又快又准确，谁就是冠军了，为了比赛更激烈，我们先一起来热热身。
(游戏)
2.排排座
三、分析辨别
1.出示图片1
师：你知道这是左手还是右手吗?为什么?师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。
2.相对的位置关系
师：出示一只手(左)这是我的左手，有哪个小朋友愿意和老师拍拍手，说说那是你的什么手?这是我的右手，请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手?为什么老师是左手而小朋友是右手呢?请小朋友小组讨论一下。
生：因为老师和小朋友是面对面的。
师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。再举例，进一步巩固。
师：与同学们面对面，这是我的右脚。
生：这是我的左脚。??游戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。
3.出示课件(图片3)
师：这是左还是右?说说为什么?
生：图片中的手和我们是相对的。
4.出示课件(图片4)
这个小女生的耳朵是左还是右?学生可以模仿照片中的动作判断出左和右。
四、拓展练习(出示课件)
1.辨左右，答问题
3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，数字6左边最小的是xxxx，右边的是xxxx数字0左边最小的是xxxx，右边的是xxxx将这4个数从大到小排列。
2.(出示课件图片)
小灰兔出去玩，看见小白兔从()边走来。小白兔的()手拿着花，()手拿着气球。小马从小灰兔的()边走来，正在和它()边的蝴蝶游戏。
3.想办法使左、右两边的柠檬同样多。
左边有xxx只柠檬，右边有xxx只柠檬。如果从xxx边拿走xxx只柠檬，就和xxx边同样多。或在xxx边添上xxx只柠檬，也和xxx边同样多。还可以从xxx边拿xxx只柠檬放在xxx边，两边也是一样多。
动脑筋：(出示课件)
2.看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的()边第()个位子。
说说今天学了些什么。
小学数学教案一年级 小学数学教案一年级教案优质篇九
3、能进行有序观察和有条理的思考,体验与同伴的合作.
一、创设情境 激发兴趣
2、（出示生日蛋糕图片）多漂亮的生日蛋糕，让我们为他唱支生日歌（请小乐队上来伴奏）。
二、主动探索 体会领悟
1、小朋友，刚才的乐器伴奏很好听，我想清楚的知道每种乐器有多少，你们有什么办法吗？（让小朋友亲身体会分一分、排一排,数一数）
3、看见这么多小动物，你们想知道什么？
4、有什么好办法能知道这些问题呢?
5、小朋友说的很好，我们可以把他们分一分,排一排,再数一数。老师在每组都放了一张纸,想请大家小组合作来完成.这么多小动物，怎样才能整理的又好又快呢? 先在小组讨论. (学生汇报,老师引导分工)请每组分工合作，把图上的小动物整理出来，贴在纸上。
6、（每小组的图展示在黑板上）我们来看一看,你觉得哪组理的最好?为什么?(表扬分工合作好的小组)
7、（屏幕出示象形统计图）请大家讨论一下，经过整理，你知道了什么？
三、巩固练习 深化认识
3、小朋友想一想，我们把小动物和花分一分、排一排、数一数后有什么好处？象这样给小动物和花分一分,排一排,数一数的方法就叫做统计.(出示课题)
四、 联系生活 应用拓展
1 、今天,某某小朋友过生日,他想请大家吃水果.你喜欢吃什么水果?(问若干小朋友)为了让他方便,就选一种大多数小朋友都喜欢吃的,好不好?有什么办法能知道大多数同学爱吃什么?(用分一分,排一排,数一数的.方法)好,每一组都有这样一张表,请每个小朋友选一个你最喜欢吃的水果,以小组为单位来分一分,排一排,数一数。
1.小学一年级数学教案
2.人教版小学数学教案
3.小学数学教学教案模板
4.小学数学备课教案模板
5.小学数学集体备课教案
6.小学数学优秀教案模板
7.小学数学一年级教案认识图形
9.小学数学字母表示教案