优秀作文在表达观点的同时还要富有感染力，能够引起读者的思考和共鸣。接下来是几篇经典的优秀作文，希望能够给大家带来一些启发和思考。
狐狸和乌鸦小学生作文
狐狸又来到森林里找吃的，狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，狐狸又用老办法说：“亲爱的乌鸦，您唱的歌真好听，再唱几句吧。”
乌鸦心想：上次被你骗走了肉，这次绝不上当。狐狸很失望，就破口大骂：“你这个丑八怪，不但长得难看，唱歌又不好听，而且谁遇见你们就会倒霉。”乌鸦一听狐狸的话非常生气，说到：“你这个臭狐狸……”它刚一开口，肉就掉下去了，狐狸叼起肉，一溜烟跑掉，乌鸦气得在树上哇哇直叫。
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狐狸和乌鸦作文_小学生作文
人们常常说狐狸狡猾，我却觉得狐狸比较聪明。
以前我们听说过狐狸和乌鸦的故事，说的是一只乌鸦找到一块肉，被狐狸骗走了。自从狐狸骗走乌鸦的肉后，乌鸦对狐狸恨极了，发誓再也不上狐狸的当了。
有一天，乌鸦又从路上捡到一块又肥又大的肉，于是乌鸦就叼着这块肉，想给它的'孩子们吃。它飞呀飞呀，飞不动了，就落在一棵大树上休息，香味飘到丛林中，被那只饿了好几天的狐狸闻到了。它顺着香味走了过去，看见乌鸦叼着那块肉。
狐狸还想吃这块肉，它又像上次那样骗乌鸦说你的歌喉动听，唱支歌吧。它想让乌鸦张开嘴，掉下那块肉。但无论狐狸怎么骗，乌鸦也不张嘴。
狐狸气急败坏，在草丛里转圈。忽然，狐狸灵机一动，想到了一个好办法，它拿来了一架照相机，对乌鸦说：“乌鸦老兄，你看你多么漂亮啊？我来给你照张像吧。”乌鸦很喜欢照相，但它不说话，怕肉掉下来，就点了点头，狐狸说：“我数一二三，咱俩就喊茄子。那样照出来的像才漂亮。”
狐狸开始数一二三，乌鸦想让自己的相片更美丽，不自觉地就喊出了：“茄子。”乌鸦刚一张嘴，肉就掉了下来，狐狸叼着肉就跑了。
乌鸦这才恍然大悟，知道自己又被骗了，只好眼睁睁地看着狐狸叼走了自己嘴里的肉。
你说这只狐狸聪明吧？
狐狸和乌鸦作文_小学生作文
乌鸦被骗之后，心想：你这只狐狸，我再也不会上你的当了。
有一天，乌鸦又飞出去给她的'孩子找吃的，找到了一片肉。乌鸦站在大树上。这时，狐狸出来了，看见乌鸦叼着肉。
・狐狸想了想，笑着说：“亲爱的乌鸦，您好！”乌鸦不做声。
・狐狸又说：“您的嗓子多好哇，谁都爱听您唱歌。”乌鸦放下肉说：“我不会上你的当了。”
狐狸生气了，大声说：“快把肉给我，快把肉给我！”乌鸦吓得叫“救命”。
・小动物们都来了。最后，狮子和老虎咬死了狐狸。
狐狸和乌鸦小学生作文
有一天，乌鸦拿着肉往家走的时候，碰到了狐狸，乌鸦一想：“三年前，狐狸抢走了我一块肉，这也许是上天给我报仇的机会！”
于是，乌鸦就来到了狐狸面前。狐狸一看乌鸦嘴里的肉，于是狐狸说：“乌鸦大姐，请你往前一点。让我看看你美丽的尾毛行不行呀？”乌鸦心里想：“狐狸这个大骗子，又想拿我的肉呀，没门！”于是乌鸦就飞得很高，狐狸想：“这个乌鸦还非常聪明呢，不行，我必须把乌鸦哄下来，才能把肉抢下来呀！”于是，狐狸笑嘻嘻地说：“乌鸦大姐，你那美丽的身材飞得那么高我都看不清，你能否飞得低一些，让我欣赏一下呢？”
乌鸦想：“我过去以后给它看一看，如果狐狸抓我的肉，我就飞起来，让它摔进泥堆里！”于是，乌鸦就飞下来了，狐狸刚要抓肉，可乌鸦一飞，这下让狐狸摔了个狗啃泥。乌鸦在树上一看，乐的前仰后合，然后把肉放下之后，就用嘴啄它，狐狸连滚带爬地往家跑，一边逃一边哭唧唧地说：“乌鸦，你下次给我等着！”
乌鸦毫不畏惧地说：“等就等，谁怕谁，乌鸦怕狐狸那是谣传！”说完乌鸦就快乐地飞回了家。
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狐狸和乌鸦作文_小学生作文
自从乌鸦的肉被狐狸骗走以后，心里一直懊悔不已。
有一次，乌鸦又叼来了一块肉，这时狐狸看见乌鸦手里有一块肉，说：“哎呀!乌鸦大姐，您那乌黑的羽毛可真好看，您的歌真好听，来，再给我唱一首。”乌鸦吸取了上次的教训，不再理会狐狸。狐狸立马晴转阴，对乌鸦大吼大叫，说：“臭乌鸦，你那黑羽毛真难看，唱起歌来像青蛙。”看见狐狸这样骂自己，乌鸦火冒三丈，它把肉放在树叉上，然后张开口来咒骂狐狸。
狐狸肉没吃成，反被骂了一顿。他忽然想出一个办法，于是装着可怜的样子说：“我这都是为了我那两个孩子呀!”乌鸦流泪了，正当他想把肉送给狐狸的时候，乌鸦看见狐狸的眼里闪过惊喜。于是他把肉放回原处，让狐狸来抢，眼看就要到手的肉，狐狸热血沸腾。一边往后退一边数着，“1，2，3，啊……”
狐狸掉进了河里，乌鸦叼着肉悠然而去。
狐狸和乌鸦小学生作文
自从乌鸦上了狐狸的当后，非常生气，心里一直愤愤不平，心想，我一定得想个办法，好好的教训那只可恨的狐狸。
一天，乌鸦终于想出一个办法，他故意衔了一块有毒的肉从狐狸门前慢慢飞过，狐狸看见了，高兴极了，连忙跑过去，对乌鸦甜言蜜语，说了很多动听的话，乌鸦没理他，狐狸换了一个脸色，破口大骂，骂了很多难听的话，可是乌鸦还是不理他，狐狸着急了，心想我得用激将法让他张开嘴巴，于是狐狸说;“我知道你不敢说话，因为你怕我，手下败将”。(苏州万达企业服务-万达文学)。
乌鸦听了，假装生气要骂狐狸，嘴一张开肉就掉了，狐狸一口把肉吃了，不一会儿，狐狸肚子疼得在地上打滚，乌鸦笑着说;“狡猾的狐狸，别以为你永远都是最聪明的”。
狐狸和乌鸦作文_小学生作文
自从那天被狐狸骗走肉以后，乌鸦很后悔，心想：要是我不那么爱听好话，就不会把肉丢了。
一天，狐狸肚子饿得咕咕直叫，它又来到森林里找吃的'。狐狸来到一棵大树下，又看见那只乌鸦，嘴里又叼着一片肉。狐狸非常想吃乌鸦嘴里叼着的那片肉，馋得直流口水。于是它站在树下羡慕地望着乌鸦。
狐狸走来走去，突然眼珠一转，说：“乌鸦兄弟，我们又见面了！您好吗？”乌鸦没有作声。
狐狸赔着笑脸又笑眯眯地说：“乌鸦兄弟，您唱的歌真动听，百灵鸟比起您来，可就差多了。您能唱上几句吗？”乌鸦还是没回答。
狐狸眼见自己的诡计不得逞，吃不到肉便生气了，摇摇尾巴气冲冲地吼道：“你个乌鸦长着一身难看的羽毛，还不如麻雀；你唱得歌真难听，还不如百灵鸟呢？谁碰到你们谁就倒霉，谁听到你们的叫声谁就遭殃！”乌鸦一听，勃然大怒，开口还击：“你们才是……”哪知道就在这一刹那，小乌鸦嘴里的肉掉了下来。小狐狸叼起那块肉，甩甩尾巴得意洋洋地走了。
乌鸦呀乌鸦，第一次你经不起夸，今天你为什么又经不起骂呢？
小学生状物作文：乌鸦和狐狸2
乌鸦第一次上了狐狸的当，被骗走了一块肉。又是一个雪花飘舞的寒冬，乌鸦费尽气力，好不容易又找到一块肉，叼在嘴上飞回来。狐狸看见了，简直垂涎三尺。
“啊，多肥的肉呀，给这老乌鸦吃太可惜了。不如像去年一样，再把它骗到手。”于是，狐狸便花言巧语起来：“哎呀，乌鸦太太，好久不见了，您可好啊?”乌鸦低头一看，原来是骗走它肉的狐狸。真是仇人相见，分外眼红。它一昂头，不理狐狸。但狐狸哪肯罢休，继续滔滔不绝地说道：“乌鸦太太，您的运气可真好，这大冬天的也能找到这么好的食物，真不简单。”这时乌鸦仍不做声。
突然，一道光从它眼前闪过，便计上心来。只见乌鸦将肉放在一旁，笑眯眯地说：“我说老兄啊，今天我特别高兴，因为当我走过一片树林里歇脚的时候，惊喜地发现：在好几棵树下，堆放着许多香喷喷的肉，我想这一定是动物们用来过冬的东西，反正多的是，拿掉一些也无所谓。瞧，这不就是，”乌鸦指了指身边的肉说，“怨我力气小，只拿了这么点儿。”狐狸听了顿时来了劲，忙问在哪里。“喏，在那儿，跑了几里就到了，不算远。”乌鸦指了指北面。
饥饿的狐狸不管三七二十一沿着北方撒腿就跑。到了那儿，它却一下子呆了眼，别说是肉，就连一棵小草都没有，分明是一片空旷的原野。积雪盖没了它的小腿，一阵西北风刮来，冻得狐狸直哆嗦。这时，它才知道上了当。而乌鸦呢?它早已叼着肉，高高兴兴地回家了。
狐狸和乌鸦
这篇课文是则寓言，采用的是拟人化的写法，学生喜欢读，也有利于培养他们的说话能力和思维能力。
《》一课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过，即4至7自然段，在教学中我抓住重点词和句子，让学生深入理解。
第4自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，“他眼珠一转，对乌鸦说：‘您好，亲爱的乌鸦。’”是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，“您”、“亲爱的”这几个词是重点词语。为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话：“狐狸眼珠一转，对乌鸦说：‘你好，乌鸦’。”用小黑板将这句话写出来，让学生读读，思考：“这两个句子有什么不一样的地方?哪一句更好?为什么?”通过读和比较，使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，实际上是想骗到那片肉。这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻。
通过对狐狸的语言分析，可以看出狐狸心里的想法：想方设法骗取乌鸦嘴里的肉;通过对乌鸦行为的分析，可以看出乌鸦心里的想法：愿听好话，虚荣心强。所以，我多次设计了“狐狸、乌鸦是怎么想的”这一问题，引导学生寻找想象思维的训练点。如：“狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，心里会怎么想的?”“乌鸦听到狐狸问候它的孩子，会怎么想?”“乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛漂亮，唱歌动听，它是怎么想的?”等，并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说。我认为这样设计教学，强化了读的训练。而且在训练中注意了训练的层次性和广泛性。另外采用启发学生丰富想象，大胆说话的方法，使学生人人参与，使每个学生都能得到足够的量的训练。这样，学生经历了一个对课文由不会到会，由不能到能的过程，因此就达到了发展语言与智力，培养思维能力、想象能力的教学目标。
《
师：俗话说：“远亲不如近邻，近邻不如对门。”乌鸦和狐狸也是邻居，他们这对邻居相处的怎么样呢？让我们看看录像就知道了。（观看录像）。
生：（边读课文边思考）。
师：你们想带着那些问题来学习？
生：我想知道狐狸为什么骗乌鸦？
生：我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的？
师：你最想解决哪个问题？
生：第一个问题（生迫不及待地回答）。
师：那就尊重你们的选择，请你们边读边思考，然后，找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题，开始吧！
生：（边读边画、讨论、交流）。
师：同学们读的真认真，快，把书拿起来，把你读懂的内容告诉大家。
生：（汇报“肉、站、流、高兴”三字一词。从字形、音、义及句子方面来说。）。
生：听到你们出色的回答，老师真高兴。
生：我读懂了狐狸为什么骗乌鸦。狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了，于是就想骗乌鸦。
生：（生分别模仿乌鸦和狐狸的样子读这段课文）。
生：老师，我还能把他们当时情形表演出来。（根据自己的理解去表演）。
生：我想对狐狸说：“狐狸你太谗了！”
生：我想对乌鸦说：‘千万别上狐狸的当！“。
生：我想对狐狸说：“你做坏事，不会有人和你做朋友的。”
师：你们说得真棒！我们把这部分内容读一读好吗？
生：（齐读）。
……。
师：（读课文第6自然段）。
师：谁能读的比老师还好？
生：（读课文）。
师；下面让我们一起夸夸乌鸦好不好？
生：（齐读）。
生：（分角色读）。
师：嗯，读的真好，狐狸骗乌鸦是说尽了好话，想尽了办法，结果怎样呢？下面让我们学习最后两个自然段。
生：（读课文）。
师：这两个自然段主要写什么？
生：（用自己的话说说）。
生：乌鸦得意极了，竟然唱起歌来。
师：对，“得意极了”又可以怎么说？
生：得意忘形。
师：“得意忘形”是一句成语，为什么不用成语而用得意极了？
生：这样写表现得更生动，更形象。
师：对，一个“极”字传神地写出了乌鸦忘形的样子。同学们在以后写作文时要注意用词准确。
生：肉掉下来了，狐狸叼走了。
师：肉掉下来了，狐狸可再没有心情听乌鸦唱歌了。没有了观众的乌鸦心情会怎样？它会怎么想？怎么做？这时狐狸会怎么想？怎么做？下面我们以最后一句为开头，续编故事。
……。
评析：1、转变了学习方式，以弘扬学生“主体性“为宗旨，由老师问向学生问转变。本课一开始就让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式。2、创造了想象的空间，培养学生创新能力。如最后教师提出问题，让学生发挥想象、续编故事，不仅使学生感到有趣而且凸现了人文教育。
狐狸和乌鸦
自从狐狸把乌鸦的肉骗走之后，乌鸦一直怀恨在心，发誓要让狐狸得到报应，(二)作文。乌鸦到动物学校读书，在动物成绩排行榜上，狐狸排名第二，乌鸦立刻觉得狐狸是个难对付的对手，于是他选了个最好的班级，经过4年的努力，乌鸦便成为了动物学校排行榜的第一名。他想：我多年的愿望就可以实现了。毕业的那天晚上，乌鸦在家里大摆酒宴，请了许多小动物来参加。第二天，乌鸦开始实施报复计划，他首先找到森林之王的住所，告诉森林之王：“只要你给我一块肉，我就给你一只狐狸，并且把你给我的肉照样还给你。”“好!”森林之王答应了。乌鸦飞到了树枝上，故意大声叫：“今天的肉吃得吗?”狐狸听见飞跑过来说：“乌鸦大姐，能再唱首歌给我听好吗?”乌鸦装作没听见又说：“这个肉如果有毒那该怎么办?”于是乌鸦把肉往森林之王洞里扔，狐狸当时饿得发慌，什么都没想，就跟肉走向森林之王的洞中。当狐狸刚要吃肉的时候，却被森林之王一口吃掉了。狐狸死后，乌鸦非常高兴，当天晚上他请所有动物吃一顿美味佳肴，从此乌鸦过着无忧无虑的生活。
《
目标：
1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。
2、学会本课10个生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
难点：
指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
过程：
1、拿出的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。
2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于的故事，课题：。
1、指导学生自学。
回忆学习的步骤：（用投影列出）。
（1）借助汉语拼音读课文。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）。
2、学生进行自学。（行间巡视，帮助有困难的学生）。
3、相互交流学习情况。
（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
肉：第五笔是“撇”
漂：熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。
流：左右结构，右边第四笔是点。
亲：上下结构，下面是一横加一个小字。
动手书空写一写。（进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）。
叼 漂亮 亲爱 流口水 不做声。
4、朗读。
（1）配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）。
（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
（3）学生进行朗读，全班评议。
（4）自己读课文，提出问题。
1、看拼音填空。
2、给下面的字加偏旁组字再组词。
及（ ）（ ）。
（ ）（ ）。
1、在生字本上抄写难字。
2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。
鸦
洞肉站流亲漂麻雀极。
目标：
1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。
重点：
1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
1、看懂图意，理解课文内容。
2、有语气地朗读课文。
图片投影（课文插图）。
过程：
先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把的图片贴好。
乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。
课题：
（一）整体读文，初步感知。
1、让学生轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。）。
（二）细读课文，理解内容。
1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来。
2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机会。
3、以小组为单位参与班级展示，汇报学习情况。
过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？
4.指导朗读。
（1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，假装尊敬、问候。）。
（2）“您的孩子好吗？”（假装关心、亲近。）。
（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气。）。
帮助学生归纳：正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。
5、乌鸦又是怎样做的呢？
（1）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。
（2）全班说一说，帮助归纳。
第一次：不做声——看了狐狸一眼。
第二次：还是不做声——得意极了。
第三次：就唱起歌来。
6、小组讨论：乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会。
（乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心。）。
7、同桌配合读的对话，读出语气来。
8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。
（三）整体综合。
朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。
1、分角色朗读课文，进行评价。
2、激发学生兴趣，鼓励学生大胆续编故事。
目标：
1、巩固本课所学的生字新词。
2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。
3、表演课本剧，培养学生语文综合素养。
1、字词句练习的投影片。
2、的头饰。
过程：
1、读词语。
乌鸦 狐狸 树洞 站在 麻雀 亲爱 流口水 一片肉 漂亮极了。
2、比一比，下面的每组字有什么不同，再组词。
鸦（ ）肉（ ）站（ ）亲（ ）飘（ ）极（ ）。
雅（ ）内（ ）战（ ）新（ ）飘（ ）级（ ）。
1、自由读。
2、组内读。
3、全班分角色读。
1、自愿结合，排练课本剧。鼓励学生大胆想象，勇于创新。
2、汇报表演，大家评一评。
3、小结：
从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。
课后第三题）。
1、读题目要求，独立完成。
2、同桌交流。
3、全班订正。
1、分角色朗读课文，说说乌鸦为什么上了狐狸的当。
2、把课文内容演一演，想一想，假如你是乌鸦妈妈，你会你的对宝宝说些什么呢？
3、想一想，乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后，会不会再上一回？小组讨论，编成故事演一演。
《
教学目标 1.能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”
2.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。懂得爱听奉承话，容易上当的道理。知道要正确认识自己。
教学重点和难点 1.能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”.
2.正确流利地朗读课文，在了解课文内容的基础上尝试读出对话的语气。能展开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事。
3.懂得爱听奉承话，容易上当的道理。知道要正确认识自己。
教学媒体 生字；狐狸和乌鸦的图片；课文课件。
课前学生准备 课前预习（读读课文、圈出生字）。
教学流程 （一）读第一节，出示课题。
1出示多媒体，师读第一节。
2学习生字：洞底。
理解:树洞、山洞。
3借助拼音读课文。
4板书课题。
（二）初读课文，学习生字。
听课文录音。
问：文章讲了乌鸦和狐狸之间的一件什么事情？
根据学生的交流分别出示生字。学习：底、洞、肉、直、羽、差、受、刚。
（三）自读课文2~5节。
1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不漏字。
2、检查初读效果。
指名读分节读课文2~5节、师生评读、集体诵读帮助学生正音，并且把句子读通顺。
（四）学习课文，明白道理。
1.自己读读第二、三、四、五自然段并找出写狐狸和乌鸦的句子。
2.师生接龙读读这两节。
3.指名把写“狐狸”的话读给大家听，把乌鸦的话读给大家听。
4.多媒体出示相关句子，让学生练习根据提示语读出语气来，大面积练习读，适时评读，比赛读：
狐狸眼珠骨碌一转，笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”。乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。
狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了了狐狸一眼，还是不作声。
狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来。
6.联系文章的前后内容想像说话：
乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。他心想——————。
乌鸦看了了狐狸一眼，还是不作声。他有些动心，但心想——。
乌鸦听了狐狸的话，得意极了，心想————。
7.你有什么话对乌鸦说？
8.出示句子，读一读：
乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当。
（五）表演迁移，开发潜能。
评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改。
（六）总结明理，扩展延伸。
学了这个寓言，你有什么收获或想法。
课后续编故事。
（七）游戏形式巩固生字新词，写字指导。
教学效果反馈。
《
教学目的：
1.学会本课8个生字和由生字组成的新词。
2.读懂课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理。
3.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。
4.正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：理解内容，懂得寓意，在读中培养语文能力。
教学方法：情境教学法。
教辅材料：简笔画、动物贴图及头饰。
教学过程 ：
一.创设情境，初读课文。
师：童话王国的大门又向小朋友们打开了。我们看看今天的主角是谁？（出示动物贴图并板书：狐狸、乌鸦）。
师：在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？
生：狐狸非常狡猾，一肚子的坏主意。
师：乌鸦又有什么特点呢？
生；乌鸦的羽毛乌黑乌黑的，叫声又粗又难听。
师：凑在一块儿，会发生什么事儿呢？让我们读读课文吧。（初读正音，了解大意。略）。
二.进入情境，学习课文。
1.学习第一自然段：
师：请大家自读本段，读懂内容。（老师板画大树，占据整个黑板）。
师：(出示的贴图）的家在哪里？请把它们送回家，并向大家介绍一下。
生:（贴图）狐狸的家在大树底下的树洞里。乌鸦的家在大树上。
生：乌鸦住在楼上，狐狸住在楼下。（众笑）。
师：那它们之间是什么关系呢？（生齐答：邻居）。
师：这对邻居之间发生了什么事呢？请往下读课文。
2.学习第二自然段：
（生自由读这一段）。
师：她找到一片肉，叼了回来。这里为什么不用“拿”、“取”，而用“找”？
生：用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”，说明乌鸦已经知道这片肉在那里，就用不着“找”了。
生：我从“找”字看出，乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的。
生：“找”字说明这片肉来之不易。
生：她真是一位好妈妈！
3.学习第三自然段；
（生齐读本段）。
师：这时狐狸出来了。（贴图）他“谗得直流口水”，那谁能画一画狐狸的口水？（生板画，在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水）。
师：你为什么要画那么多滴口水？
生：因为狐狸谗得一个劲地流口水，口水都掉到地上了。
师：（赞许地）画得好，想得也好。真是一只嘴谗的狐狸呀。读读这一段，读出狐狸的谗。（生练读，略）。
4.学习四----八自然段。
师：嘴谗的狐狸“想了想”，仔细读书，联系下文猜猜看，他会想些什么？（出示句式：狐狸想：------------------。）。
生：狐狸想：多肥的一片肉啊！如果能当我的午餐就好了。
生：狐狸想：呵呵，一顿美餐来得全不费工夫！
生：狐狸想：对！有办法了，如果我能让乌鸦张嘴，那块肉就是我的了。
…
师：狐狸只“想了想”，就想出了这么个坏主意。说明----。
生：狐狸太狡猾了！
………………。
教后记：
和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样高兴。孩子们学得开心，我教得顺心。自己总结了一下，有四点做得不错。
1.教学目标 明确，重难点突出。本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标 ，符合教学大纲对低年级阅读教学的要求，目标明确具体，有内容理解，有思想认识，有能力训练。体现文道结合，讲练结合。
2.以读促讲，注重朗读能力的培养。根据本课教材以对话为主，语言生动活泼，富有童趣的特点，在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式，通过反复朗读，品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读能力得到提高，加强了对语言的感受力。
3.精心设计训练，教法灵活创新。教学第一自然段，在熟读的基础上，让学生贴图并用自己的话说出的住处，让学生动手操作，动口表达；第二自然段从“找”字入手，通过比较辨析词语，悟出肉的来之不易，为领悟寓意打下基础；第三自然段让学生动笔添画，准确地理解“直流口水”；第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句，联系上下文想象“想”的内容，并进行说话训练，在理解中融人思维和表达的训练。
乌鸦和狐狸
这天，乌鸦家族收到准确情报，狐狸要去老虎大王家参加八十岁生日典礼，必经一片森林，他们决定派当年的乌鸦去好好“一雪前耻”。
瞧！乌鸦已经在树上咬着一块石头做成的肉，只欠狐狸来啦！他随即发了条信息到乌鸦家族的qq群里，表示ok啦！果然，狐狸领着一包珍贵的东西忙着去向老虎献殷勤，一看乌鸦嘴里那块百分之百仿真肉，眼睛一转，一个坏主意出来了。他准备将之前百用不厌的“花言巧语”招数再对乌鸦用一次，可他不知道，这招在乌鸦眼里已经成了阴险狡诈的'代名词啦！而今天，就是他“出来混总要还”的时候了。
狐狸摇摇尾巴，大摇大摆地走向乌鸦，“乌鸦先生，听说您喜得一子，不要看也知道是个跟你一样风度翩翩的乌鸦！”狐狸谄媚地说。见乌鸦不答应自己，以为好话还没有说到份上，又加强说好话的力度，浑然不知乌鸦早已把他说的话都录了下来。“您父亲今年听说已经95高寿了，他一定能长命百岁！”狐狸又为自己的机智点赞，而乌鸦在心中冷笑几声，为了让自己的良计完美进行下去，他装作笑的样子，让狐狸吃到了那苦涩的肉。此时，他也把狐狸那副如李清照写的“凄凄惨惨戚戚”的样子一并拍了下来，并把这狐狸的罪状已发到全森林人的qq群里。从那以后，狐狸都是夹着尾巴走。
狐狸可真是聪明反被聪明误，总以为说了一大堆违心的好话会得到什么好处，可现在却是一场空。
乌鸦和狐狸
自从肉被骗走后，乌鸦十分生气，有一天乌鸦和啾啾成为了好朋友，啾啾是只黄莺――聪明的黄莺。啾啾伸张正义，不想好朋友被欺负，知道这件事后啾啾暴跳如雷，除了一个主意――一个好主意。
第二天乌鸦用从田里取来的辣椒，用刀切丁后煮烂加水，用爪子一捏，完成了辣椒水。把肉放在水中，腌制了好久好久。
肉完成了！乌鸦并不满意，又加了些胶水，故意在狐狸面前飞来飞去，最后落在树梢上。狐狸想：它一定有防范，不然不会如此得意。于是狐狸不停地骂乌鸦笨、坏之类的。“啊！”乌鸦生气了，肉掉了下来，狐狸一口咬住。好辣，它刚想吐出来肉却粘在了嘴里！不得不吃了下去。吃完后它喝了很多河水，可更辣了，导致它鼻水泪水流个不停，声音也变得沙哑了。啾啾与乌鸦看见狐狸狼狈的样子快笑死了。可为什么胶水不粘乌鸦的嘴呢？因为乌鸦戴了一个套子呀！
乌鸦再也不怕有人骗它的肉了，真是个好结局！
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