作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
小学四年级综合实践活动教案篇一
1、知道一些家乡有名的小吃
2、了解我国不同民族不同地区的饮食习俗,了解世界上一些国家、地区的饮食习俗
4、懂得世界上多种文化的差异性和丰富性,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
引导学生通过各种形式的探究学习,知道丰富多彩的饮食习惯反映了丰富多彩的饮食文化,懂得爱惜粮食不浪费食物,养成节约的好习惯。
老师准备多媒体课件、学生搜集家乡小吃资料和各地各国饮食资料
1、俗话说:民以食为天。今天,我们就来了解丰富多彩的饮食文化。出示课题,齐读课题
2、在我们家乡,你都知道哪些美食?
说后,师简单小结过渡:大家知道的真多,老师也搜集了一些,大家请看(播放图片)。在这些美食当中,我还把最喜欢的几样美食,从名称、主要特点、制作材料等方面做了一下调查。(出示调查表)。
你们也像老师这样做了调查了吗?来,给大家展示一下。(展示两份)
1、师引导:在我们调查的美食当中,既有主食也有副食(出示资料卡,请学生分别举几个例子)
我国幅员辽阔,人口众多,是一个多民族的国家。不同地区、不同民族有着不同的饮食习惯(出示我国饮食习惯)
饮食习惯的差异,使得各地的美食各具特色。你们还搜集到了其他地区的美食吗?下面我们分小组来交流一下。
2、学生小组交流后,在全班汇报交流。小结:同学们知道的真多,其实在美食的背后还有好多有趣的故事呢,老师这里就有一个,请看屏幕。谁来把这个故事读给大家听一听?(出示狗不理包子的故事)
3、美食背后的故事
你们知道哪些美食故事?
师总结:通过交流,我们可以发现,我们中国的美食不但色香味形俱佳,还有着悠久的历史动听的故事呢!我好想邀请我的朋友们过来和我一起分享美食和故事。
家里来了亲朋好友,你们是怎么招待的?学生说(出示围坐在一起的图片)
大家热热闹闹的围坐在一起,一起在同一个盘子里夹菜(出示围坐在一起吃饭的图片),还不时的给亲朋好友夹菜。这叫合餐制。你觉得这种聚餐方式好吗?讨论合餐制的利与弊。全班交流。师总结:原来合餐制是传播病菌的温床,容易互相传染疾病。所以这种饮食习惯还有待改变。
过渡:为了显示我们的热情好客,我们还会做满满一桌子的饭菜(出示图片,指名说,做这么多饭菜,能不能吃得了)。对,这么丰盛,当然吃不了,于是我们经常会看到这样的场景。(出示图片)
看到这一幕,你有什么感受?学生自由说
师:中国的餐饮是世界之最,不仅好吃好看,还讲究营养。但是中国饮食的浪费也是世界之最。(出示资料)
餐饮浪费早已引起了人们广泛的关注。老师从新闻中看到上海的措施很不错(补充出示一段视频)。那么咱们做得怎么样呢?来看看咱们同学中午就餐的情况。
学生自由发表自己的看法。(尽量多说)
师结:是呀,一粒米,一滴汗,粒粒粮食汗珠换(同时出示图片)。让我们从我做起,珍惜粮食,远离浪费;让我们一起大声告诉所有人——爱惜粮食吧,倒掉的是食物,流走的是血汗!(出示图片齐读)
这节课我们主要交流了中国丰富多彩的饮食文化。那么世界上其他国家和地区的是怎样的呢?请同学们课下搜集相关资料,下节课,我们再来交流。
板书设计
丰富多彩谈饮食
色香味形俱佳(交流调查)
历史源远流长(交流故事)
小学四年级综合实践活动教案篇二
1、知道一些家乡有名的小吃
2、了解我国不同民族不同地区的饮食习俗,了解世界上一些国家、地区的饮食习俗
4、懂得世界上多种文化的差异性和丰富性,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
引导学生通过各种形式的探究学习,知道丰富多彩的饮食习惯反映了丰富多彩的饮食文化,懂得爱惜粮食不浪费食物,养成节约的好习惯。
老师准备多媒体课件、学生搜集家乡小吃资料和各地各国饮食资料
1、俗话说:民以食为天。今天,我们就来了解丰富多彩的饮食文化。出示课题,齐读课题
2、在我们家乡,你都知道哪些美食?
说后,师简单小结过渡:大家知道的真多,老师也搜集了一些,大家请看(播放图片)。在这些美食当中,我还把最喜欢的几样美食,从名称、主要特点、制作材料等方面做了一下调查。(出示调查表)。
你们也像老师这样做了调查了吗?来,给大家展示一下。(展示两份)
1、师引导:在我们调查的美食当中,既有主食也有副食(出示资料卡,请学生分别举几个例子)
我国幅员辽阔,人口众多,是一个多民族的国家。不同地区、不同民族有着不同的饮食习惯(出示我国饮食习惯)
饮食习惯的差异,使得各地的美食各具特色。你们还搜集到了其他地区的美食吗?下面我们分小组来交流一下。
2、学生小组交流后,在全班汇报交流。小结:同学们知道的真多,其实在美食的`背后还有好多有趣的故事呢,老师这里就有一个,请看屏幕。谁来把这个故事读给大家听一听?(出示狗不理包子的故事)
3、美食背后的故事
你们知道哪些美食故事?
师总结:通过交流,我们可以发现,我们中国的美食不但色香味形俱佳,还有着悠久的历史动听的故事呢!我好想邀请我的朋友们过来和我一起分享美食和故事。
家里来了亲朋好友,你们是怎么招待的?学生说(出示围坐在一起的图片)
大家热热闹闹的围坐在一起,一起在同一个盘子里夹菜(出示围坐在一起吃饭的图片),还不时的给亲朋好友夹菜。这叫合餐制。你觉得这种聚餐方式好吗?讨论合餐制的利与弊。全班交流。师总结:原来合餐制是传播病菌的温床,容易互相传染疾病。所以这种饮食习惯还有待改变。
过渡:为了显示我们的热情好客,我们还会做满满一桌子的饭菜(出示图片,指名说,做这么多饭菜,能不能吃得了)。对,这么丰盛,当然吃不了,于是我们经常会看到这样的场景。(出示图片)
看到这一幕,你有什么感受?学生自由说
师:中国的餐饮是世界之最,不仅好吃好看,还讲究营养。但是中国饮食的浪费也是世界之最。(出示资料)
餐饮浪费早已引起了人们广泛的关注。老师从新闻中看到上海的措施很不错(补充出示一段视频)。那么我们做得怎么样呢?来看看我们同学中午就餐的情况。
学生自由发表自己的看法。(尽量多说)
师结:是呀,一粒米,一滴汗,粒粒粮食汗珠换(同时出示图片)。让我们从我做起,珍惜粮食,远离浪费;让我们一起大声告诉所有人——爱惜粮食吧,倒掉的是食物,流走的是血汗!(出示图片齐读)
这节课我们主要交流了中国丰富多彩的饮食文化。那么世界上其他国家和地区的是怎样的呢?请同学们课下搜集相关资料,下节课,我们再来交流。
丰富多彩谈饮食
色香味形俱佳(交流调查)
历史源远流长(交流故事)
小学四年级综合实践活动教案篇三
1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用,培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
2、通过调查研究,使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用,从而培养学生对广告研究的兴趣。
3、通过广告词,激发学生参与热情和创作欲望,加深对广告的认识,培养学生的语言组织能力和创新精神。
收集广告材料
:1课时
一、谈话导入:
小朋友,你想到名胜古迹游览吗?你想知道新上映的动画片吗?你想阅读优秀的少儿读物吗?请你注意广告。广告会通过多样的形式和各种精彩的广告词和信息传递给你。
二、交流
2、仔细观察每种形式的广告有什么特点,你还知道哪些广告形式,说给同学听。
3、小组讨论。
4、代表汇报讨论结果
5、小结
三、查一查
1、交流收集的广告材料,把学生生活中了解到的'广告及生活物品联系起来,引导学生多留意周围的广告,培养对广告研究的兴趣。
四、汇报交流
1、分组合作讨论,把知道的广告形式填写在表格中:
广告形式名称
特点
适合宣传的内容举例
2、学生交流自己收集到的广告词,互相说说。
3、写下自己喜欢的广告词,加深多广告的认识。
4、师生小结。
五、总结延伸
(1)做一做:选择一、两种日常用品,研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。
(2)征集广告词:
为你们班的绿色小报设计一条广告词,看谁设计得最精彩。
小学四年级综合实践活动教案篇四
排气扇
1、让学生掌握制作排气扇的整体步骤;
2、培养学生耐心、细心的习惯;
3、培养学生动手实践操作的能力;
今天这节课我们来制作排气扇,出示课题:“排气扇”。
1、介绍制作排气扇的整个步骤
(1)剪下各部件。
(2)划线后切刻。
(3)粘合。
(4)将风叶放入箱体,并以竹棒代轴插入。
(5)粘上箱盖,完成
2、学生动手操作
(1)可以独立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老师的'帮助下完成。
3、作品展示
4、本课小结
(1)今天这节课学习了什么内容?
(2)制作排气扇的步骤是什么?
小学四年级综合实践活动教案篇五
1、采用“过家家”的活动形式,充分调动形式参与活动的积极性。帮忙学生了解有关社会生活的小常识。
2、经过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动,帮忙他们养成使用礼貌用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们供给了许多方便,我们应当尊重他们。
使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。
解有关社会生活的小常识。
多媒体
根据学材所给的资料背景顺序,再结合学生的直接经验,使学生了解文具商店,明白他们身边常用的文具是从哪来的。
1、发现问题。(说一说、试一试)
(1)“说一说”要求根据背景资料所给的资料,引导学生发现问题。“上图是卖什么的.商店?”“你去过的文具店都卖什么文具?”
(2)“试一试”要求学生根据自我的生活经验,把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。
2、提出问题。(说一说)
分组讨论:开个文具商店都需要哪些条件。供给再共同探讨怎样办出特色文具店,什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题,共同分享自我的智慧与创造。
3、解决问题。(玩一玩)
由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中,经过学生扮演主角,使他们能够了解售货员的辛勤劳动,从而尊重服务行业的工作人员,争当一名礼貌小顾客;在扮演主角的过程中,使学生了解有关社会生活的小常识。
4、交流与反思(议一议)。
重点放到主角的评论上,如:怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最礼貌等。明白人与人之间应当互相理解、互相帮忙、互相服务。
经过自评和互评,进一步明确售货员与顾客的关系,在评价过程中,教师应鼓励那些有所创新的学生。
由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。
小学四年级综合实践活动教案篇六
课程表
1、让学生掌握制作课程表的整体步骤;
2、培养学生耐心、细心的`习惯;
3、培养学生动手实践操作的能力。
一、导入
今天这节课我们来制作课程表,我们可以用这美丽的课程表记下我们每天的课程安排。出示课题:“课程表”。
二、新授
1、介绍制作课程表的整个步骤
(1)剪切、折叠、制作课程表外壳,将抽拉板与外壳粘贴。
(2)将课程表粘贴在外壳里面。
(3)粘贴好外壳,完成
2、学生动手操作
(1)可以独立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老师的帮助下完成。
3、作品展示
4、本课小结
(1)今天这节课学习了什么内容?(2)制作课程表的步骤是什么?
小学四年级综合实践活动教案篇七
卡车
1、让学生掌握制作卡车的整体步骤;
2、培养学生耐心、细心的`习惯;
3、培养学生动手实践操作的能力;
一、导入上节课我们学会了制作磁悬浮列车,今天这节课我们来制作卡车,出示课题:“卡车”。
二、新授
1、介绍制作卡车的整个步骤
(1)剪下各部件,按折线折叠、粘贴车身。
(2)~(3)制作车轮,用牙签代轴将车轮固定在车身上。
2、学生动手操作
(1)可以独立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老师的帮助下完成。
3、作品展示
4、本课小结
(1)今天这节课学习了什么内容?
(2)制作卡车的步骤是什么?
小学四年级综合实践活动教案篇八
1、了解有关树叶的知识,认识更多的树叶,制作出美丽的树叶画。
2、增强学生的动手能力,在创造中提高审美能力。
3、通过讲树叶画的故事,培养学生的想象力创造力和口语表达能力。
谈话,音乐导入
小朋友,秋娃娃像一位调皮可爱的魔术师,她来到农田上,稻子低下了头;她来到果园里,果树笑弯了腰;她来到树林里,梧桐叶子黄了,枫树叶子红了,只有那松柏还是那么苍翠。秋天多美啊!请欣赏歌曲《秋天多么美》。
音乐伴唱:《秋天多么美》
辨认树叶,了解关于树叶的知识。
秋天的树叶像五颜六色的蝴蝶,长在树上,落到地上。小朋友们,你们都收集了哪些树叶呢?请你用“()叶是()”的,形状像“()”的句子,介绍自己收集的叶子。
这些美丽的树叶中还藏着丰富的自然科学知识呢!你知道吗?
(1)一片完整的树叶包括以下三个部分:叶片、叶柄和托叶
(2)布满在叶片上的粗细不等的脉络,叫做叶脉。叶脉分两种:网状脉和平行脉。
(3)根据叶柄上长有叶片的数目,叶可分为两种:单叶和复叶。
(4)树叶的形态有椭圆形、心形、扇形、披针形、卵形、三角形、鳞形、圆形。
(5)树叶是植物进行光合作用、制造养分的主要器官。为人类释放氧气,提供食物,挡风遮阳。
(6)树叶变红是因为花青素增多,酸性的叶子就会变红。树叶变黄是因为叶绿素被破坏,只剩下叶黄素。
师:这一片片树叶还可以做成美丽的树叶画,今天这节课我们就来学习《美丽的树叶画》。(板书课题)
(教师示范—自由说—指名说,教师相机加以指导)
制作树叶画
出示制作好的树叶画,讨论命名,并观察辨认它们分别由哪些树叶组成。
教给方法,动手制作树叶画:
根据收集的树叶,确定树叶画的图形。
将收集的树叶在卡纸上拼一拼。
完成构图后,用胶水把树叶贴在卡纸上,粘贴时,先贴最下面树叶,在叶子反面涂上一点胶水即可,不必全部涂满。
贴好叶片,根据需要做小范围调整,认为满意时,由手掌轻轻地压一压。
介绍树叶画
各自介绍树叶画的名称。
介绍树叶画的每一部分分别由什么树叶拼成?
(自由说—上台介绍—评议)
平常小朋友最喜欢听故事,请你给自己的树叶画编一个动听的故事。(同桌讨论,互讲故事)
把制作好的树叶画展示在磁性黑板上,老师表扬构思奇特和制作精美的作品。
请几位学生上台介绍自己的《树叶画的故事》,交流评议,(注意故事内容尽量不要重复)
讲评:
订正缺点,鼓励改进。
选择情节曲折,故事具体生动的故事,读给小朋友听。
附:《叶子动物园》
今天,我用叶子做了许多动物,就像一个叶子动物园。
叶子动物园里有一只高大的长颈鹿,它的身子是黄色的,颈部的毛是绿色的,正伸着脖子四处张望呢!动物园里还有两只金鱼在河里玩,一只是金鱼妈妈,一只是小金鱼,她们俩在河里游来游去,真高兴啊!另外,猪妈妈和小猪也一块儿在快乐地吃着东西。叶子动物园真有趣!我爱我的叶子动物园。
设计意图:
根据学生喜欢绘画、手工、讲故事、科学探索等实际,结合季节的特点,以制作树叶画的形式将语文和综合知识融为一体。
人人参与,培养观察能力
秋天的树叶虽然千姿百态,五颜六色,但学生很可能会熟视无睹。让每位学生参与收集树叶,说出树叶的颜色和形状,制作树叶画,能唤醒学生对生活的记忆,从而培养他们观察事物的积极性。
人人动手,提高创造能力
根据学生自己的能力和需要来收集树叶;根据收集的树叶,制作并介绍树叶画;根据树叶画,展开丰富的想象,编成生动有趣的故事。
人人动口,提高口语能力
能提供表达的机会,激励学生口语表达的愿望。如介绍树叶画的名称、颜色、形状;介绍树叶画的名称及各部分的组成;讲述树叶画的故事等。