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九年级英语教育教学计划篇一
九年级英语并不简单,老师要做好教学计划。下面是小编为大家整理的九年级上英语教学计划,希望对大家有帮助。
一、指导思想:
二、学生情况分析
今年的学生的基本情况较差,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教材分析
教学目的
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性,
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标:
针对实际情况,我制定了以下二方面的教学目标:
1.语言技能:
听: 1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简单语段中的观点;
2.语言知识:
语音: 1、逐步做到语音、语调自然、得体;2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇: 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法: 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等; 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
四、课时安排
本学期共17周的教学时间,计划第15周结课最后两周复习。
五、教学具体措施
1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。
本学期本人担任九年级2班英语教育教学工作,为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,特制定本计划。
1、在课堂上培养学生多方面的素质,不能只重视学习成绩和分数。
2、提高学生听、说、读、写的各项能力。
3、培养学生良好的阅读和学习习惯。
一、教材分析
1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观,新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵活运用。
2、 倡导“任务型”教学, 强调课堂上师生互动。
二、学生情况分析
本班共有学生53人,情况不是很好。基础知识掌握不够扎实,第一大题听力得分率往往只有54%左右,阅读写作得分率低。课堂学习积极性不高,回答问题不积极,绝大多数同学不能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风渐渐稀薄,轻浮之风开始产生,很多学生上课不认真,课后死记硬背,当然有大部分学生还是劳逸结合,掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看,存在明显不平衡。少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响,厌学情绪严重。
三、教学措施和要求
a类学生:课堂上要求能回答较难提问,思考问题积极,教学任务能当堂完成,课后要求阅读一定量课外读物,考试时要求失分不大。
b类学生:加强双基教学,多鼓励多表扬,使他们爱好语文,并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务,能回答上课提出的稍难问题。
c类学生:教学中多关心、多爱护他们,平时与他们多进行谈话,让他们认识到英语学科的重要性,平时对他们要求严格但要求不过高。要达到这一目标:
首先,应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来,转变思想,更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养,不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性,而且也不能充分达到教学目的。
四、教学进度(略)
一 教学目标
通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识和语言技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生的记忆、观察、思维及想象能力,为学生的终身学习奠定基础。
二 学情分析
我任教九年级三,四班英语。从整体情况来看,普遍学生英语基础较差,兴趣不高,甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平,所以在课堂教学时,出现有学生不守课堂规则,不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象,难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好,自制能力较强,能认真听课,按老师要求完成各项任务。总的来说,这两个班的英语教学具有挑战性,需要耗费不少时间和精力。
三 教材分析
九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语,教材编排有以下目的:
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性,
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四 课时安排
本书共四个单元,每单元都有三个话题,每个话题又分a,b,c,d,四课。依据本学期的教学进度,本学期具体安排如下:
每周上一个话题,中期考试前上两个单元,其余的两个单元中期后上。
五 教学措施
1、依据学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。
九年级的英语教学工作十分关键,而九(3,4)班的英语底子薄,兴趣不高,在这种情况下,就需要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时,要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导,因材施教,使差生在原有的基础上有所提高。
九年级英语教育教学计划篇二
一个学期已经结束,本学期我们九年级全体英语教师本着新课改的理念,集体备课,共同探讨,顺利完成九年级第一学期的英语教学工作,现总结如下:
1、加强理论学习,提高自身素质。
由于担任九年的英语教学工作,我们认真学习了英语课程新标准及英语新课改的理论,努力将新的观念渗透到英语课堂中,做到理论与实际相结合,用新的理念来知道平时的课堂,努力提高课堂效率。认真学习,并做好学习笔记,充分发挥教研组的作用。
2、认真备课,创造高效课堂。
本学期,我们教研组每周进行超周备课。集体备课,教研组长及英语教师认真分析英语教材,并集体讨论下一模块的重难点,列出提高和必背词组及句型。在备课过程中,每个英语教师,都对本单元进行了全面系统的分析,最后归纳总结。我们在备课过程中,不仅仅是研究教材,而且还研究学生,研究教学方法,每个老师都把好的教学方法和答题计较说出来,供大家学习和借鉴。年轻教师的方法能够很好的调动学生学习英语的积极性,年老教师的经验之谈值得大家学习,我们始终坚持集体备课,推进课堂教学正常进行,创造高效课堂。
3、周周小结,巩固复习。
我们英语教研组在每个模块教学完成时,会进行周周小结,用老教师把关,青年教师出题,并认真分析历年的中考题型,把它贯穿到平时的英语课堂教学中,并在每模块学习结束时,进行统一检测,本学校我们共12个模块,分别进行12次检测,两次月考,让学生在平时的学习中夯实基础,注重平时对学生阅读,写作能力的培养,努力做到周周有题练,并及时总结学生掌握不好的语言点,进行基础讲解和各班学生学情分析,让家长更好的了解学生近期学习状况,让学生稳步发展和进步。
4、平时沟通,共同学习探讨。
在平时的课堂教学中,我们会遇到一些问题,我们会及时沟通,当有些单选题不明白时,我们会共同探讨,不会的时候充分利用网络资源来学习,达到解决问题的目的。组内青年教师遇到课堂教学问题时,我们也会及时给与帮助,出谋划策,共同商量,达成一致。
5、积极参加教科研活动,培养青年教师。
本学期,我们九年级英语教研组积极参加区教研室和学校组织的英语教研活动,努力培养青年教师,指导青年教师参加教师基本功大赛和双优课的竞赛,取得优异的成绩。并踊跃参加了学校的青年教师赛课活动,年轻教师得到了锻炼。同时,我们组内教师还进行听课和评课活动,徒弟听师傅的推门课,师傅知道徒弟上好一节课,互相学习,共同进步,从而实现高效课堂。并指导青年教师写好关注英语高效课堂的论文。
在过去的一学期里,我们还有很多不足的地方,如对青年教师课堂的教学把握度的问题,上课和学生的沟通交流问题还有待提高。今后,我们九年级英语教研组会团结一致,共同探讨,共同商议,互相学习,取长补短,提高和改进组内成员的教学工作,我们会共同努力,怀着虚心好学之心,为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新的台阶而奋斗。
九年级英语教育教学计划篇三
这学期我担任的是九年级(1)班的英语教学工作,因为是毕业班,所以我感到压力沉重。这一学期无论是课堂教学还是每次考试,整体的英语教学还是存在着很多的问题。
一、学生方面
我校的学生主要来源于农村,学生家长以及周围的环境对学习英语都不是很关注,学生的学习自觉性也较差,主要表现在以下几个方面:
1、不把背的作业当回事。学过的单词,句型,短文,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记强记出来的。等过不了多久又忘了。
2、针对性习题跟不上上过的新课,相应的配套练习,不能自觉去独立完成,总需要老师再三强调,但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看上去感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。经过几次考试下来,问题也出来了,我任教的这个班:尖子生只有几个,中等生断层,差生面特大。
针对以上情况,首先,培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次,灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。
二、教学工作方面
1、对教材的深度挖掘不够,课前准备不足导致课堂效率低下:初中生的求知欲非常强烈,对新鲜事物的联想力也很丰富,很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握,有时上课前做的准备不足,学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到,导致课堂效率和课堂气氛受到影响。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生上,在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。
2、作业与测试太多,由于自已是次带毕业班,怕带不好,所以布置作业和测试次数就相对增多,导致有时学生的作业当天不能及时完成,学生们没有趁着刚学过的劲头去复习,时间略一长,就把所学东西忘了,导致最后的作业及测试效果不强。
3、基础知识打得不牢,从目前的复习过程来看,学生们对所学过的知识掌握的不牢固,无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平。因此,下学期从早自习开始,应开始对以前所学的知识让学生们该背的背,该读的要读熟,不管学习成绩高低,一律看待。效果应该会很明显的。
4、转化学困生的工作做得很不到位,从几次考试的成绩来看,优秀生没有达到优秀生的标准,学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力是课堂上要照顾大部分中等生和后进生,课下多找些资料给优秀生去指导,去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成绩。
5、学生的思想工作没有做好,现在不但是好多中等生,连部分优秀生的思想状态还没有紧张起来。如果继续这样的话,中考的成绩很难想象。不要认为只有班主任才对学生做思想工作,任何一个学科的教师都有教育学生的责任。同时思想工作做到了位,首先对自己的学科教学得益。为此,应该坚持经常找学生谈心,找出他们的思想问题,注意帮助他们树立参加中考的正确备考思想,使他们的思想得到统一,这样自己的教学才会减少阻力,才能向更高的目标前进。
九年级英语教育教学计划篇四
本学期本人担任九年级的英语教育教学工作,为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,特制定本计划。
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点,积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、学生情况分析
大部分学生基础差,在里面混日子的有很的大一部分,男生居多。他们的学习情绪不稳定,也不能坚持不懈,少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,有些默不出声,精神不振,课后很少复习功课,上课不注意听讲,问题出来了不动脑筋想,而是急于去想课本上找答案,半天说不出个所以然来,学习方法不灵活,需要老师的督促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。
三、教学目标
针对本年级的实际情况,我制定了以下几方面的教学目标:
1、使学生明确学习英语的目的性。使学生的思想认识有一定的提高,能认识到英语学习的重要性和必要性,并能主动积极的学习和识记需识记的内容。
2、在课堂上培养学生注意力专注,随手记笔记,随时识记新词汇、句型的习惯。
3、逐步提高学生听、说、读、写的各项能力。能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达;能理解阅读材料中不同的观点和态度;能识别不同文体的特征;能通过分析句子结构理解难句和长句;能简单写出连贯且结构较完整的句子,能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。
4、培养学生良好阅读和写作习惯。
5、帮助学生树立正确的学习观念,形成自己的学习方法。
四、教学措施:
根据学生的情况和班上的实际,本学期采用以下措施:
1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培养学生自觉的学习习惯,从补习音标自主学习单词开始,逐步让学生形成动脑的优良习惯。
2、沿用上学期的教学措施,坚持,一天一过关,两天一听写,一周一作文。根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,具体的分数,每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退。
3、建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习。
4、每堂课一定注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。a类学生:课堂上要求能回答较难提问,思考问题积极,教学任务能当堂完成,课后要求阅读一定量课外读物,考试时要求失分不大。b类学生:加强双基教学,多鼓励多表扬,使他们爱好英语,并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务,能回答上课提出的稍难问题。c类学生:教学中多关心、多爱护他们,平时与他们多进行谈话,让他们认识到英语学科的重要性,平时对他们要求严格但要求不过高。
5、对学生继续进行分批分层地辅导和督促,同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导。
六、课时安排及教学进度安排
九年级英语教育教学计划篇五
本学期,本人除任后勤总务外,我还担任九年级毕业班的英语教学工作,爱岗敬业,勤勤恳恳地工作。现在将一学期的教学工作做简要回顾。九年级是整个初中阶段的重要一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中考中取得优异的成绩,我在教学中尝试了一些教学方法,现总结如下:
一、认真搞好备课,特别是集体备课。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过一年的英语教学,在英语学习方面有很大的起色,但那是远远不足的, 班上中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,就照顾不到整体,时间长了,学生的学习积极性就会欠佳。我备课时注意到这点,因此教学时针对不同情况,采取了不同的方法。效果就比较理想。
二、培养学生良好的英语学习习惯。
我们是农村学校,学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:
1、 学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间记单词。
2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总需要老
师再三强调。即使这样,很多的学生还是没有自觉去完成作业。
3、 死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。
首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,把所学的知识串联起来。要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。
三、努力建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全体,就自然能够吸引住学生。另外,每天保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。这样,授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。
除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。对部分不自觉的同学采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。
五、 培优和辅差总结。
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。
总之,通过一学期的努力,这两个班的成绩有所提高,我不知道今年的中考将会怎样?我想只要我努力了,我就问心无愧。更重要的是在以后的英语教学中如何自我提高,如何提高自己的英语教学水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师指导下,取得更好成绩。
九年级英语教育教学计划篇六
面对九年级的学生,不论是对老师来说,还的学生来说,英语教学都是一个巨大的挑战。它关系到学生的毕业与升学,关系到学生的前途和命运。尤其是对于教师来说,那简直是“任重而道并不远”。本学期的英语教学已经历经两个多月,回顾这两个多月的教学,其中有收获,也有不足。以下是我在这两个月以来在英语教学工作中的一些做法以及认识。
一.面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1.创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。每上一节课前,都对前一课的知识做一简单回顾,以次来降低难度,提高学生兴趣,鼓励他们尽量说英语,提高语言组织能力,对于说错或说不好的学生进行积极鼓励。而不是消极打击。
2.为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。对于课本上有些内容,教师只做简单的提示,然后让学生分小组进行讨论解决,给学生以充分发挥自己才能的机会,最后教师做以点评,这样学生就有了自我发挥的空间,学起来更轻松,更起劲。
3. 鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。比如对于本套教材有些听力部分,内容太难,即使放几遍听力材料,学生依然听不懂,在这种情况下,可以让学生将其当阅读理解去做,通过小组合作,讨论,交流,最后得到正确答案,这样,既降低了难度,也培养了学生小组合作能力和阅读理解能力,其效果是两全其美。
4. 创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。对于每一单元后的长篇阅读,分任务给每个小组和个人,让学生自己通过阅读,讨论,查字典,对阅读材料进行分析,提出问题并进行解答。
二.关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
俗话说“亲其师,信其道”。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此在课堂上我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
1。 尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积
2.把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
3.关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能地为他们创造讲话的机会。
4.建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
三.加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习,做到:
1.积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2. 引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3.引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。
九年级英语教育教学计划篇七
本学期,我担任九年级的英语教学。不知不觉,本学期的教学工作已将要结束。在自己第一年的工作中,我有过彷徨,有过心酸,吃过苦,但终有收获。幸运的是,有学校领导和同事们的大力支持,我顺利地完成了本学期的工作。为了总结过去的经验,方便未来工作更上一层楼,特将本学期工作总结如下。
一、学生的基本情况
这个班级的学生来源不同,有曾在当地或附近中学读过的学生,也有外地转来的学生。都有一定的英语基础,但这个基础比较薄弱。多数学生英语拼写不规范,学习不主动,对英语的兴趣较缺乏,学习态度较被动。有几个学生学习态度较认真,对英语较感兴趣,但是他们的基础也较弱,听写能力有待加强。
二、采取的教学措施
1、有备而来。备好课是上好课的前提。我认真阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。
2、安排简单的游戏来吸引学生的注意力,提高学习兴趣。由于基础差的学生大多注意力不易集中,为了不让他们觉得课堂乏味,我设计了几个可以常常在课堂上玩的游戏。例如开火车,老师提一个问题,坐在前头的学生回答,然后他又模仿我向后一位同学提问,后一位同学回答出了后又向后提问如此循环下去,直到全班每一位同学都参与了游戏。学生在紧张刺激的游戏中不但不会有时间走神,而且很好地运用、记忆了当堂课讲授的英语知识点。
3、注意培养学生的听说读写的能力。除了课堂上利用课文阅读教学生将自己想象成阅读中的主人公、带感情阅读并理解短语、句型等之外,还充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文。
4、抓基础和复习。由于九年级学生明年就要中考,为升入高中做准备,所以要做到在踏实基础的前提下进行课程标准要求传授的内容。如何做到呢?两个字:细、慢。细是尽量讲得详细、细心。因为这个班的学生在初一初二时没打好基础,所以初三这一年就要一点一点将漏掉的基础补回来,所以课文内容中出现了任何一个很基础的知识点都要讲解,讲到学生明白甚至会运用;慢则是适当地放慢脚步,等学生都差不多掌握了才进行下一单元的学习。当然也不能只顾质量不顾进度,有些知识点学生实在无法在短时间内掌握透的就先放下,等到在以后的单元中又再出现,就又再讲解和训练一次,直到学生终于掌握。
5、抓作业和单元测试。每节课后都布置一份分量不多但精心挑选题目的作业,用于巩固学生当天所学或复习的知识。作业交上来后认真批改和记下学生常错的知识点,下节课强调一次;教完一个单元后就出一份测试题,检测学生的掌握情况。
三、建立融洽的师生关系