写学习总结可以帮助我们更好地记录学习的重要内容和知识点。这些学期总结范文以不同的角度和方式描绘了学生们在学习中的变化和成长。
古诗活动总结篇一
吟唱古典诗词是我校的又一艺术特色,它在继承先辈诵读的基础上揉进流行音乐、民歌小调进行吟唱,让学生有韵味、有美感地背诵和吟唱唐诗宋词。在吟唱过程中,让学生品味经典古诗,吟唱流行金曲,在古诗文天地中尽情畅游,增强学习古诗词的兴趣,提高学习效率。我校在20xx年5月又一次举行了“吟唱经典诗词,传承中华文化”的班级吟唱比赛。
一首首动人的诗篇,一幕幕精彩的表演,浸染着浓浓的诗意,令人荡气回肠、回味无穷。此次活动促使老师和同学们品读经典推动了我校书香校园创建,与此同时在比赛的过程中培养了同学们团结合作的精神,很好地增强了同学之间、班与班之间的联系。相信遨游在经典诗歌海洋中,会让我们更有涵养。
本次活动学校领导高度重视,率先垂范,通过召开教师大会等多种方式,向全体教师宣传吟唱经典诗文的重要性、可行性,使教师在思想上、理念上有了明晰的认识。学校制定了《古诗吟唱比赛方案》,召开“经典诗文吟唱活动启动大会”,利用升旗仪式、班会、广播站等多种渠道,倡导师生共同参与到活动中来。吟唱氛围日渐浓厚,我们似乎听到了老师和孩子们悦动的心跳。
我们将经典诗文歌吟唱纳入音乐课程,并对相关课任教师的教学任务进行了协调安排:音乐课程两周抽出一课时,由相关年级的音乐教师对歌吟曲目进行精心细致的教唱指导,规范学生的吟唱;学校课程教师每周安排一课时,对经典诗文进行诵读,对诗文内涵进行感悟解读。由此实现了歌吟曲目学习的优势互补和有效对接,进而实现了歌吟教学内容的课程化、规范化、常态化。精心组织此次活动。充分利用下午课前十分钟的预备时间,全面铺开并认真落实“课前一支歌”的活动。组织学生借助多媒体学唱和巩固每周所学的《中华经典诗文歌吟》中的吟唱曲目,浓厚了校园文化的氛围,使全体学生都能接受曲谱优美旋律的熏陶和感染,陶冶了孩子们的美好情操。
1、学生素养得以浸润
经过一个学期的歌唱活动每位学生都能够熟练地唱会本年级的诗词歌曲,很多学生还能绕有韵味、富有美感地演唱。这说明学生能够初步理解了经典诗词的文化内涵,唱出了古诗词歌曲的韵味。由此孩子们对诗文吟唱的兴趣与日俱增,感受力、想象力、创造力、表演能力也得到了明显提高。
2.教师素质得以提升
该项活动是在新课程理念指导下,在实际教学中真正体现了“学科综合”的`发展趋势。活动中教师增强教学研究能力,无论是语文教师还是音乐教师,都不断学习充实自己,积极投身到诗文诵读、吟唱活动中,诗文素养得到了有效的发展。开展诗文吟唱活动,从某种意义上说,激活了学生,激活了教师,也激活了学校。
3、人文课堂诗意更浓
课堂上,精心指导,点石成金。在这方面,我们着力号召并引导广大教师在人文化课堂上积极探索,放手实践,鼓励教师“百花齐放,百家争鸣”,由此取得了显着成效。
古诗活动总结篇二
学校自从开展中华经典诵读活动以来，在校领导的关心和指导下，坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，深入、有效地开展诵读活动，使经典诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。教师利用班会、早读课向学生明确不学诗，无以言，学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
二、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标。通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、经典诵读课程化，确保诵读时间。本学期，我校根据上级的安排，要求班主任应有效利用班会、早自习等开展经典诵读。语文教师应结合自身课程安排，加强对学生的传统文化教学。激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。
3、措施方法到位重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。开展古诗文诵读，我们要求学生正确处理背诵与感悟的关系，但不把背诵古诗转变成学生新的负担，要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。
4、以比赛检验成效。为了更好地检验诵读成果，巩固和激励诵读活动更深入地开展。我校于x月x日上午在教学楼教学楼前举行了“中国梦、爱国情、成才志”经典诵读大赛活动。各班级踊跃参加，将经典诵读和音乐、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力。
三、收获和体会
1、丰富了学校的德育内涵。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的诗文使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，养了学生爱祖国，爱家乡，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
3、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围;二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道的历史事件多了;三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中;四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、板报等，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
4、提高了教师的文化底蕴开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，用的经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。经典浸润人生，书香伴我成长。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来!
古诗活动总结篇三
11月30日午自习，2-6年级如期举行了古诗词竞赛活动。本次活动班主任能够高度重视，达到了丰富语言积累，提高感悟能力、提高审美情趣，提高文学素养的目的，促进了我校书香校园的文化建设。能够有系统地背诵经典诗文是我校的一大特色，据中学的老师反映，从我校毕业的学生在中学背诵这一项很占优势，希望老师们能坚持下去，从长远的角度考虑学生的发展。
优点：
1、师生高度重视，能够充分利用假期及课前五分钟积极背诵，全校平均分均超过了90分。
2、多数学生字迹比较工整，对古诗的背诵比较扎实。
不足：
1、个别班级的部分学生对古诗掌握情况不扎实，假期没有完成古诗背诵任务。
2、个别学年班与班之间的成绩差距较大，可以看出班主任的重视程度各不相同。
3、对上学期文中的古诗要求背诵，个别班主任忽视了这一点要求。
建议：
背诵古诗文不能单单依靠假期，在平时应该有组织有计划的引领学生背诵，可以以“每周一诗”的形式积累，这样既减轻学生背诵的负担，又达到了积累的目的。班级获奖情况如下：
二年级：第一名2·2第二名2·1
三年级：第一名3·1第二名3·2第三名3·2四年级：第一名4·2第二名4·1
五年级：第一名5·2第二名5·1
六年级：第一名6·1第二名6·2
本次活动推动古诗文经典诵读活动的深入广泛开展。传承了祖国的文化积淀，更使学生体会到祖国文化的灿烂及蕴涵在其中的中华美德、民族精神，激发了爱国之情。
古诗活动总结篇四
中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，经过一年多的实践和探索，现总结如下：
1、明确活动目标：
我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。
2、落实活动方案
在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。
1、有效地促进了学校各项事业的发展。
古诗活动总结篇五
公差告退退无休，添载私营拼老秋。汗马加鞭催望眼，云龙祈雨盼抬头。
书刊梦话当调笑，酒泡诗囊漫解愁。借韵能呼三昧醒，不虚熬尽一灯油。
和梦得洛中早春见赠七韵白居易
众皆赏春色，君独怜春意。春意竟如何，老夫知此味。
烛余减夜漏，衾暖添朝睡。恬和台上风，虚润池边地。
开迟花养艳，语懒莺含思。似讶隔年斋，如劝迎春醉。
何日同宴游，心期二月二。
二月一日作白居易
园杏红萼坼，庭兰紫芽出。不觉春已深，今朝二月一。
去冬病疮_，将养遵医术。今春入道场，清净依僧律。
尝闻圣贤语，所慎斋与疾。遂使爱酒人，停杯一百日。
明朝二月二，疾平斋复毕。应须挈一壶，寻花觅韦七。
二月二日李商隐
二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。
花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
万里忆归元亮井，三年从事亚夫营。
新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。
木兰李商隐
二月二十二，木兰开坼初。初当新病酒，复自久离居。
愁绝更倾国，惊新闻远书。紫丝何日障，油壁几时车。
弄粉知伤重，调红或有余。波痕空映袜，烟态不胜裾。
桂岭含芳远，莲塘属意疏。瑶姬与神女，长短定何如。
偈释志端
来年二月二，与汝暂相弃。
烧灰散长江，勿占檀那地。
二月二日即事
春潮昨夜没平滩，一雨催花色半含。雁唤元宵归塞北，燕衔新社到江南。
无欢不必游花树，有病何须置药篮。只把公忠答天地，从教儿女闹冠簪。
《七绝・全唐诗》白居易
二月二日新雨晴，草芽菜甲一时生;轻衫细马春年少，十字津头一字行。
二月二日
柳花多情不肯新，可怜失尽汉家春。二年不识挑生菜，万国谁知有杀身。
群盗犹多南渡客，征鸿难问北归人。始知前日一樽酒，上帝升平与尔亲。
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古诗活动总结篇六
1.柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
2.花自飘零水自流。——李清照《一剪梅?红藕香残玉簟秋》
3.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅?其一》
4.零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子?咏梅》
5.遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅》
6.晚来天欲雪，能饮一杯无。——白居易《问刘十九》
7.山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》
8.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子?咏梅》
9.日暮苍山远，天寒白屋贫。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
10.大雪压青松，青松挺且直。——陈毅《青松》
11.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。——苏轼《赠刘景文》
12.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高適《别董大二首》
13.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
14.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
15.朔风如解意，容易莫摧残。——崔道融《梅花》
16.小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。——温庭筠《菩萨蛮?小山重叠金明灭》
17.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
18.墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅》
19.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅?其一》
20.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》
21.若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。——纳兰性德《蝶恋花?辛苦最怜天上月》
22.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》
23.风雨送春归，飞雪迎春到。——毛泽东《卜算子?咏梅》
24.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——王冕《墨梅》
25.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参《白雪歌送武判官归京》
26.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《和张仆射塞下曲?其三》
27.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——苏轼《赠刘景文》
29.一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。——毛泽东《沁园春?雪》
30.驿外断桥边，寂寞开无主。——陆游《卜算子?咏梅》
31.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行七首?其四》
32.惜秦皇汉武，略输文采。——毛泽东《沁园春?雪》
33.俏也不争春，只把春来报。——毛泽东《卜算子?咏梅》
34.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼《念奴娇?赤壁怀古》
35.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。——岑参《白雪歌送武判官归京》
36.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
37.古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游《冬夜读书示子聿》
38.最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。——杨万里《最爱东山晴后雪》
39.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难?其一》
40.来日绮窗前，寒梅著花未。——王维《杂诗三首》
41.砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。——李煜《清平乐?别来春半》
42.云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
43.风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。——纳兰性德《长相思?山一程》
44.皑如山上雪，皎若云间月。——卓文君《白头吟》
45.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。——王冕《墨梅》
46.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。——毛泽东《沁园春?雪》
47.天时人事日相催，冬至阳生春又来。——杜甫《小至》
48.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。——韩愈《晚春》
49.终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望馀雪》
50.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤五首?其一》
古诗活动总结篇七
读书活动已经在我校顺利开展了一年多时间，读书已成为每位老师和学生的一种习惯。古诗词更是华夏文明的瑰宝，是连绵千里不断的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑！
20xx年11月16日下午，我校召开小学古诗词朗诵比赛。本次比赛分为四个环节。第一个环节是六年级八名同学表演的“疯狂背古诗”。40首充满韵味的古诗词被这些同学演绎得十分精彩，快节奏式背诵、接龙式背诵、互相挑战式背诵引得每一位小听众兴趣盎然，不由自主地跟着他们的节奏拍手，和着他们的韵律一起背诵。
第二个环节集体朗诵。二至六年级的全体同学依抽签决定的顺序背诵十首古诗。第三个环节个人朗诵。每班任意抽查6名同学，从暑假以来的古诗词中抽取5首进行朗诵。
第四个环节优秀古诗词展示。由语文老师确定4名同学参加比赛，每位同学朗诵5首。
评委根据学生背诵的情况进行打分。通过本次活动，涌现出了十九名优秀的朗诵古诗词的同学，六、五、三年级被评为朗诵古诗词优秀班集体。本次比赛开展得十分顺利，这都得益于学校领导的高度重视和语文老师在指导学生朗诵古诗过程中的辛苦付出。
通过本次活动的开展，我校老师和同学将以传承华夏文明为己任，从现在做起，争当传统文化的传播使者！让古诗词这一文化瑰宝在中华大地上源远流长，生生不息。
古诗活动总结篇八
雪韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
逢雪宿芙蓉山刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
江雪柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。
雪罗隐
尽道丰年瑞，丰年事若何。
长安有贫者，为瑞不宜多。
沁园春·雪毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟馀莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
白雪歌送武判官归京(岑参·唐)
北风卷地白草拆，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
夷门雪赠主人
夷门贫士空吟雪，夷门豪士皆饮酒。酒声欢闲入雪销，
雪声激切悲枯朽。悲欢不同归去来，万里春风动江柳。
饥雪吟
饥乌夜相啄，疮声互悲鸣。冰肠一直刀，天杀无曲情。
大雪压梧桐，折柴堕峥嵘。安知鸾凤巢，不与枭鸢倾。
下有幸灾儿，拾遗多新争。但求彼失所，但夸此经营。
君子亦拾遗，拾遗非拾名。将补鸾凤巢，免与枭鸢并。
因为饥雪吟，至晓竟不平。
晚雪吟
贫富喜雪晴，出门意皆饶。镜海见纤悉，冰天步飘飖。
一一仙子行，家家尘声销。小儿击玉指，大耋歌圣朝。
睿气流不尽，瑞仙何夐寥。始知望幸色，终疑异礼招。
市井亦清洁，闾阎耸岧峣。苍生愿东顾，翠华仍西遥。
天念岂薄厚，宸衷多忧焦。忧焦致太平，以兹时比尧。
古耳有未通，新词有潜韶。甘为酒伶摈，坐耻歌女娇。
选音不易言，裁正逢今朝。今朝前古文，律异同一调。
愿于尧琯中，奏尽郁抑谣。