高一教案能够引导教师按照合理的教学顺序,有序地进行教学。幼儿园教案是教学工作中不可或缺的重要组成部分,以下是一些可供参考的范文。
二年级数学的乘法口诀教案及反思篇一
1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀,初步记住7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的问题。
2、经历编制乘法口诀的过程,培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
【教学重点】
能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
【教学难点】
独立整理7的乘法口诀并熟记7的乘法口诀。
【教学准备】
ppt课件、口诀卡片、训练题
【教学过程】
一、复习旧知
1、背1―6的乘法口诀。
2、口算(看算式先说口诀,再读算式及得数。)
二、导入新课
范老师发现1―6的乘法口诀大家都学得非常棒,那么大家猜一猜今天要研
究什么?――7的乘法口诀
那你知道7的乘法口诀有几句吗?它们会有什么样的规律呢?接下来让我们一起来研究一下吧!
三、探究新知
1、情境导入:
(1)介绍“七巧板”。
出示七巧板的图案。同学们,认识它吗?这是我国古代人发明的一种智力玩具,叫七巧板。(出示名称)你知道每一副七巧板由几块组成的吗?(7块)我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀?老师用七巧板摆了一些图案,想看吗?(幻灯演示)
老师摆的怎么样?
(2)填表格。
刚才老师摆一个图案用了几块图形?(出示:7)
摆2个图案呢?(用了14块)你是怎么得到的?(学生如果说2×7=14,师:2×7=14表示什么意思?哦,2个7是14,也就是7块再加7块是14块。)
那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块图呢?你会算吗?请你把答案填在课本第72页的表格里。(生填)
(3)全班交流表格填写过程,并小结:
刚才我们在算的时候,每次都是加几?(7)我们知道1个7是7。再加1个7就是(2个7),2个7相加和是(14)。3个7相加呢?那28是几个7相加?35是几个7相加?42里面有几个7?49里面有几个7?我们一起看着大屏幕来说一说:1个7是7,2个7是14……(齐说)
2、编制口诀:
(1)你会编7的乘法口诀吗?在练习纸上试一试吧。如果有困难,可以看一看屏幕下边的一列数,再编口诀。
(2)展示学生作品。
3、探究规律,熟记口诀。
(1)读口诀:请大家自豪的读自己编制的口诀。(充分调动学生的主动性对7的乘法口诀有一个整体认知)
(2)找规律:找一找7的乘法口诀的规律,根据规律进行记忆。(让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀的特点,为使用科学的方法记忆口诀作好准备。)
(3)说一说:你最喜欢哪句口诀,有什么好的方法记住它。最难记住的是什么?你想怎样记住它?(为记忆7的乘法口诀扫平一些障碍)
(4)看画面,找口诀。
大家喜欢孙悟空吗?孙大圣看大家学习这么认真,也想来向大家学习学习。大家欢迎吗?
(5)对口令:师生对说,生生对说
(6)打开数学书,独立把第72页的口诀填写完整。(学生填写)
(7)补全口诀:四七()五七()六七()
七七()三七()一七()二七()
四、练习巩固,深化拓展
1、计算下面各题,并说出用的是哪一句口诀。
7×3=5×7=7×6=
4×7=7×7=7×2=
7×1=7×5=6×7=
2、想一想,填一填。
()w7=287w()=425w()=35()w7+7=21
3、计算式子7×2+7可以用哪句口诀?为什么?7×5-7呢?
4、解决问题:
接下来,就让我们一起来看一些与“7”有关的问题:
(1)大家学过《山行》这首诗吗?谁来给大家背一背?这首诗除了题目和
作者,下面一共有多少个字?你能算出来吗?请在练习本上赶快算一算。
(一生板演,之后全班交流。)
像这样每句都是七个字的,又被称为“七言诗”。
(2)出示“瓢虫图”,一只七星瓢虫身上有7个小黑点,计算:6只呢?
(4)出示我国医学认为7与女生的成长有关:
幼儿期1×7=7儿童期2×7=14少年期3×7=21
青年期4×7=28中年期7×7=49更年期9×7=63
(5)其实与7有关的故事也有很多,像7个小矮人、7个葫芦娃、北斗七星、七彩虹等等。
只要大家有一双善于观察的眼睛,就一定能发现更多有关7的知识。
五、总结回顾,加深印象
今天这节课我们学习了什么?――7的乘法口诀。你学的怎么样呢?接下来请大家快速完成练习纸上的第2题,比比看谁做的又快又好!
六、课外作业:
编儿歌:七个矮人,
1个矮人1张床,7个矮人7张床
1个矮人2个碗,7个矮人14个碗。
……
我们课下继续编儿歌,好不好?
板书设计:
课题:7的乘法口诀
1×7=71×7=7一七得七
2×7=142×7=14二七得十四
3×7=213×7=21三七得二十一
4×7=284×7=28四七得二十八
5×7=355×7=35五七得三十五
6×7=426×7=42六七得四十二
7×7=49七七得四十九
【板书设计理由:把教学重点展示在黑板上,加深孩子的记忆。】
二年级数学的乘法口诀教案及反思篇二
7的乘法口诀是二年级上册第六单元表内乘法二72页的内容。
这节课的教学目标有三个方面:
1、经历验证7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征,并熟记口诀,能运用口诀解决实际问题。
2、让学生主动投入到学习中去,在活动中培养学生的探索精神,动手能力和合作交流的意识。
3、培养学生动手操作能力,创新意识及灵活思维的良好品质。
本节核心内容的功能和价值
经历验证7的乘法口诀的过程。掌握口诀的特征,并熟记口诀,
经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。
学情分析
学生在学习7的乘法口诀之前,已经学习了1-6的口诀,对口诀的结构及意义都有所了解,但7的乘法口句数较多,记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律,我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动,明白乘法口诀的来源,掌握编制乘法口诀的方法,利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀,让学生经历探索数学知识的过程,学习用数学方式解决生活中的实际问题,树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并从中体验到成功的快乐。
教学目标
1、经历验证7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征,并熟记口诀,能运用口诀解决实际问题。
2、让学生主动投入到学习中去,在活动中培养学生的探索精神,动手能力和合作交流的意识。
3、培养学生动手操作能力,创新意识及灵活思维的良好品质。
教学重点和难点
经历验证7的乘法口诀的过程。
掌握口诀的特征,并熟记口诀。
二年级数学的乘法口诀教案及反思篇三
教学内容:
教学要求:
1。使学生理解7的乘法口诀的来源和意义,熟记7的乘法口诀,并能正确运用7的乘法口诀求积。
2。结合教学,培养学生动手操作,观察比较和初步的推理能力。
教学重点:
让学生熟记7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀求积。
教学难点:
让学生理解7的乘法口诀的意义,灵活运用7的乘法口诀求积。
教学方法:讲解法,练习法。
媒体使用:幻灯机
教具学具准备:教师准备小船图片一张,折叠卡片,幻灯片,学生准备三角形学具。
教学过程:
一。复习准备
1。幻灯出示口算题。
2×3=5×2=3×3=
4×4=3×6=1×4=
师:你们为什么算得这么快啊!(生:想乘法口诀。)乘法口诀的作用这么大,今天我们就继续来学习乘法口诀。(板书:乘法口诀)
。出示准备题。
每次加7,把得数填在空格里。
7
师:请小朋友看表格(读要求),教师提问,学生齐答,教师板书。题目中第一个数字是7,1个7就是7(板书:对准7写1个7)。7加7得多少?(生:14)14加了几个7?(生:加了2个7)教师依次板书。
7
14
21
28
35
42
49
1234567
个个个个个个个
7777777
二。教学新课
导入:我们知道七巧板可以拼出很多形状不同的图形,小朋友想不想试试看?
1。编口诀。
(1)师:请小朋友拿出准备好的7个三角形。你能用这7个三角形拼成一条小船吗?(让学生自由拼)点名让学生上来拼。学生完成后提问:“这只小船是由几个三角形拼成的?摆一只小船用的三角形的个数是几个7?”(板书:1个7)1个7是多少用乘法算式怎样表示?(7×1=7)1个7是7,编成口诀是怎样的?(一七得七)
(2)再问:摆两只这样的小船用的三角形个数是几个7?(板书:2个7)求2个7是多少,乘法算式怎样表示?(7×2=14)谁能编一句乘法口诀?(二七十四)
(3)教师边叙述边出示:如果摆3只这样的小船用的三角形个数是几个7?4只呢?5只,6只,7只呢?(依次板书:3个7,4个7,5个7,6个7,7个7)
(4)除了这两句口诀,我们还可以根据求3个7是多少的乘法算式编出口诀,4个7,5个7等等,请小朋友打开书74页自己试着编完以下的口诀。(教师巡回指导)指名汇报,教师板书。
2。记口诀。
(1)提问:这里一共有几句口诀?你读了这7句口诀,发现了什么?
生:第一个数字是一,二,三,四,五,六,七。
师:很好,这是按顺序写的。
生:第二个数字都是7。
师:这说明我们今天学的是几的乘法口诀?(补充板书)
生:它们的积一个比一个大7。
师:你说得真棒!提问:3个7比4个7怎样?3个7比2个7怎样?(3个7比4个7少7,比2个7多7)
(2)下面就请小朋友试着背诵7的口诀。
分组背,男女生比赛背,集体背,点名背。
(3)提问:在这7句口诀中,你觉得哪句口诀最难背?(生:五七三十五)
谁来帮帮他,怎样记这句口诀?
生:可以想四七二十八这句口诀,二十八再加一个七就是五个七,二十八加七是三十五,所以五七三十五。还可以想六七四十二这句口诀。
我们再来背一背7的乘法口诀。
(4)师生对口令,教师出示卡片。
一七得()二七()三七()
四七()五七()六七()
七七()
三.巩固练习。
(!)小朋友有没有记住7的乘法口诀呢?下面老师就来考考大家(折叠卡片出示)
7×3+7=7×4+7=7×5+7=
7×4=7×5=7×6=
4×7=5×7=6×7=
教师引导:7乘3表示3个7,3个7是21,再加1个7是4个7,21加7是28,4个7是28。
7乘4表示4个7,四七二十八。
4乘7还可用口诀四七二十八。
第二。三组让学生自己说。
(2)。师:我们知道一句口诀可以写几道乘法算式。(两道)
幻灯出示:7×2=7×5=四七()
2×7=5×7=7×4=
二七()五七()4×7=
前两组先出示乘法算式,再让学生说口诀。后两组先出示口诀,再让学生根据口诀说两道乘法算式。
(3)做游戏。
出示转盘。
教师转动转盘,每停一次让学生说出两道乘法算式。
当停在数字3时,
生:7×3=21。师:你能说出另外一道乘法算式吗?(3×7=21)
(4)教师出示1个月的日历表,提问:小朋友知道一个星期有几天吗?(7天)你知道两个星期是几天吗?(14天)三个星期,四个星期,五个星期呢?你是怎么算的?生:用7的乘法口诀,两个星期是两个七,想二七十四。
(5)思考题。
师:星期天7个小矮人去摘果子,小朋友们猜猜看,他们会摘多少果子?
生:14个,25个,30个,42个,7个。。。。。。。。
教师提问回答7个的小朋友,为什么他们摘7个?(生:如果他们每人摘1个的话,他们就会摘7个。)
师:还会摘多少个?(生:如果每人摘2个,他们会摘14个。)点名让学生说。
你是怎么算的?(生:用7的乘法口诀)
四.课堂总结。
今天我们学习了什么?(7的乘法口诀),让学生齐背7的乘法口诀。
五.布置作业。
练习十八第3题。
二年级数学的乘法口诀教案及反思篇四
教学目标:
1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程,掌握口诀的特征,并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习活动中去,在活动中培养学生探索精神,动手能力和合作交流的意识。
3、培养他们用数学的情感和态度,增强他们学习数学的兴趣。
教学重难点:
重点:能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
难点:理解7的乘法口诀的来源,并熟记7的乘法口诀。
教学过程:
课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。
一、创设情境,引入新课。
小朋友,你们有没有看过刚才那部动画片啊?那你最喜欢谁呢?为什么?
是啊,孙悟空的本领可大了。(出示幻灯片)大家看:孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天,炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打!
我们一起来读一读红颜色的字:七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀,你知道是几的乘法口诀吗?这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。(板书:7的乘法口诀)
二、探究规律,孕育口诀。
1、(出示幻灯片七巧板)认识它吗?这是古时候的人发明的一种智力玩具,叫七巧板。(出示名称)你知道每一副七巧板由几块组成的吗?我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀?老师也摆了一些,想看吗?(幻灯演示)
2、老师摆的怎么样?那么我一共摆了几个图案呢?我们一起来数一数好吗?(出示编号)
刚才老师摆一个图案用了几块七巧板?(出示:7)
摆2个图案呢?(用了14块七巧板)你是怎么得到的?(学生如果说2×7=14,师:2×7=14表示什么意思?哦,2个7是14,也就是7块再加7块是14块。)
那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板,你会算吗?请你把答案填在老师发给你的这张表格里。(生填)
3、(出示)谁来说说你是怎么填的?(指名一生答)
生:2个图案用了14块七巧板……
4、刚才我们在算的时候,每次都是加几?(7)我们知道1个7是7。再加1个7就是(2个7),2个7相加和是(14)。3个7相加呢?那28是几个7相加?35是几个7相加?42里面有几个7?49里面有几个7?我们一起看着大屏幕来说一说:1个7是7,2个7是14……(齐说)
三、独立思考,创编口诀
1、根据上面老师拼七巧板的情况,你能自己编出7的乘法口诀吗?都会呀!
那你能根据2个7是多少,来编一句乘法口诀吗?(板书:二七十四)一起说。“二七十四”是什么意思?就是2个7相加是十四。
2、接下去从三七开始你能自己编吗?请大家打开数学书第72页,最下面有一些口诀只写了前半部分,后半部分请大家自己来编一编,行吗?(在学生写的时候,教师把三七、四七、五七、六七、七七先写好)
做好的同学可以轻轻地读一读。
3、交流,板书。
四、解读品味,感悟口诀
1、发现规律了吗?同桌两人先互相说说看。
前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。
再看看前半部分……第一个字分别是“一、二、三、……”,第二个字都是“七”
2、这些口诀我们要想办法把它们记住,先自己记记看。
在刚才记的过程中,你们感觉哪几句口诀特别好记?为什么?(一七得七、三七二十一、七七四十九特别好记。)其实“三七二十一”这一句口诀,在生活中说得比较多。我们经常说:“不管三七二十一就怎样怎样。”所以印象就比较深刻了。
那哪一句或者哪几句口诀不太好记呢?(五七三十五)谁有办法来记住这句口诀?
3、下面我们一起来背一遍好吗?
接下来我们做一个对口令的游戏:老师说前半句,你们说后半句行吗?(师生对口令)我说后半句,你们说前半句。
好,同桌两人也互相对对口令,开始吧!(老师把卡片悄悄放到学生课桌上)
五、多维应用,深化口诀。
1、今天我们学习了什么?“7”它是一个很奇特的数,我们生活中的很多问题都与7有关,你想想看有哪些实际问题可以用7的乘法口诀来解决呢?(生举例)
2、老师也找了一些:我们先来欣赏一首诗《山行》。这首诗除了题目和作者,下面一共有多少个字你能算出来吗?算式?用了哪句口诀?像这样每句都是七个字的,又被称为“七言诗”。
6、其实与7有关的故事也有很多,像7个小矮人、7个葫芦娃等等。
今天我们学了7的乘法口诀以后,你再到生活中去看事物的时候,你的眼光就不一样了,说不定你们能发现更多的有关7的一些知识。
二年级数学的乘法口诀教案及反思篇五
教学目标:
1.知识与能力:
让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀,并能运用口诀计算相应的乘法算式,熟记7的乘法口诀。
2.过程与方法:
使学生经历推导7的乘法口诀的过程.在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,培养学生自主、合作学习的能力。
3.情感与态度:
继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验,促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点:让学生结合已有的知识和经验,通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点:寻找规律、记忆7的口诀
教学具准备:课件、一副七巧板、7的口诀卡片;学生每人准备七巧板一副。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造,十九世纪初流传到西方,引起人们广泛的兴趣,并迅速传播,被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图,它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板,四人小组合作,摆出你们最喜欢的图形。
2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示,并说说你拼得像什么?
3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案,你们想看吗?(课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。)
二、观察实践,探究新知
(学生畅所欲言。)
2、师:真能干!你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗?
图案个数1234567
块数7
3、四人合作、每一小组一张。
指名学生上台把表格填完整。
4、请仔细观察统计表中的数据,谁来说说你发现了什么?
那咱们就用乘法来写一写这是“几个几”吧。
6、师:看看这些乘法算式,你们能编出它们各自的口诀吗?试试看,会编
几句就编几句,编好后填在书p62(同桌合作)
7、教师检查学生学习情况
a、拼二个图案用几副七巧板,是几个7?乘法口诀怎么编?
b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。
c、五七三十五这句口诀,它表示摆几个图案所需七巧板的块数?
d、4×7=287×4=28可用哪句口诀?
8、师:小朋友,我们学习的都是几的乘法口诀?(板书课题:7的乘法口诀)
9、师:经过大家的共同努力,咱们编出了7的全部乘法口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。
10、探究口诀记忆的方法
师:7的乘法口诀有什么特点?为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差
7呢?你认为7的乘法口诀,哪几句最难记,你有什么好办法把它记住?
师:如果六七不知得多少?怎么办?谁能想个办法?
11、熟记7的乘法口诀
同桌拍手背--四人小组抽背--开火车背--师生对口令
三、巩固深化,应用拓展
1、学习了7的乘法口诀有什么用呢?根据口诀能算哪些算式的积?打开数学书第62页,完成想一想。
2、完成第63页想想做做1、2
校对后提问:每组上下三题比较一下,你发现了什么?左右观察一下你发现了什么?
生;四七二十八。
师:对!每句七个字,这样的诗,又称七言诗。
4、你能用7的乘法口诀来解决我们生活中的一些问题吗?出示两个应用题,图文结合的形式,让学生选择喜欢的一道列式计算。
5、在我们身边你还见到过哪些现象与7有关?(学生举例说一说)
6、比赛看谁算得又对又快,完成课本第63页第4题。
四、回顾知识,全课总结:今天我们学习了什么?你有什么收获?你还有什么疑问?
(从古到今,人们生活在数的世界里,只要你有一双善于发现的眼睛,你就会觉得数学就在我们身边。)
五、板书设计
7的乘法口诀
1×7=7一七得七7×1=7
2×7=14二七(十四)7×2=14
3×7=21三七(二十一)7×3=21
4×7=28四七(二十八)7×4=28
5×7=35五七(三十五)7×5=35
6×7=42六七(四十二)7×6=42
7×7=49七七(四十九)
二年级数学的乘法口诀教案及反思篇六
教学目标:
1、知识与能力:
让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀,并能运用口诀计算相应的乘法算式,熟记7的乘法口诀。
2、过程与方法:
使学生经历推导7的乘法口诀的过程、在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,培养学生自主、合作学习的能力。
3、情感与态度:
继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验,促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点:让学生结合已有的知识和经验,通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点:寻找规律、记忆7的口诀
教学具准备:课件、表格
教学过程:
一、谈话导入
我们已经学习了1~6的乘法口诀,谁会背6的口诀?(我们一起背,不光要背的整齐还要有节奏。评价:小朋友们真棒,背得这么熟练)今天我们接着来研究7的乘法口诀。
(板书课题:7的乘法口诀)
回忆一下6的口诀我们是怎样研究的,你打算怎样研究7的口诀?
(学生发言)
二、合作交流探究新知
1、师:今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀,(课件出示图片)
2、填表
七星瓢虫的只数1234567
斑点的个数
你能算一算完成这个表格吗?
订正表格,
3、编制口诀
同学们真聪明,你们愿意发挥自己的聪明才智,根据表格列出乘法算式,并相应地编出7的乘法口诀吗?请你打开这张纸,完成下面的两部分内容。
汇报:把你编的口诀大声的读给同学听,要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确
同学们通过自己的努力编出了乘法口诀,现在大声地读出来吧,老师把它写在黑板上
指名说一说口诀的意义:如三七二十一是什么意思?五七三十五呢?
同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的意义
4、齐读口诀,
仔细观察,7的乘法口诀有什么规律?(老师总结规律:7的口诀共有7句,从上往下看,一个比一个增加了1,而得数却是一个比一个多7)
问:你认为哪句口诀比较容易记住?你用什么好办法记住这些口诀的?
(三七二十一、七七四十九天好记)
如果忘记了四七二十八,你有什么好办法记住它?
5、熟记口诀:
同学们发现的可真多,请你用自己喜欢的方法记忆7的口诀,比一比谁的方法好,记得又对又快。
谁都记在脑子里了?(指名背)还有谁记住了?记住的同学闭上眼睛,不把握的可以看一看黑板,我们一起背一背。
现在老师把得数都抹去,你还会读吗?(按顺序读、打乱顺序读、指名读,老师把口诀补充完整)
师:下面我们做个对口令的游戏好吗?
三七()七七四七()
你喜欢这个游戏吗?如果你的同位背得很熟练,就给他竖竖大拇指。
谁得到大拇指了请坐好给老师看,你们真了不起,张老师也要送给你们一个大拇指。
看来这些都难不倒同学们,你真是太了不起了,7的口诀和1~6的口诀一样可以帮我们解决一些生活中的有关7的乘法的数学问题。
三、巩固应用
1、口算
2、老师这儿还遇到了数学问题呢?
(2)读一读,算一算,古诗有多少个字?
远上寒山石径斜,
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
你是怎样想的?(引导学生完整的说出自己的想法,并说一说用到了哪句口诀)
汇报,订正
(3)小朋友们玩过七巧板吗?七巧板是我国古代的一种拼版玩具,有七块可以拼成一个大正方形的薄板组成,拼出来的图案变化万千。老师带来了用七巧板拼组的刻舟求剑连环画。
这幅连环画一共用了多少个薄板?
独立完成,订正,说用的那句口诀。
四、课堂总结
通过这节课的学习你有什么收获?觉得自己表现怎么样?
二年级数学的乘法口诀教案及反思篇七
(1)小朋友,你们有前面学习乘法口诀的经验,老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀。请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀。
先独立编写口诀,再在小组里进行讨论。(全班交流,板书乘法口诀)
板书:1×8=8一八得八
2×8=16二八十六
3×8=24三八二十四
4×8=32四八三十二
5×8=40五八四十
6×8=48六八四十八
7×8=56七八五十六
8×8=64八八六十四
(并出示电脑的口诀)表扬同学
二年级数学的乘法口诀教案及反思篇八
5×3口诀:7×5口诀:3×7口诀:
7×6口诀:6×3口诀:7×7口诀:
(2)、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。
三七二十一四六二十四五七三十五
黑板出示准备题。
小动物跳远,每次都跳八格,让同学们看看每次都跳到什么数字下面。把数字写在空格里。