美丽贴纸贴画 美丽的蝴蝶布贴画教学设计(优秀8篇)

青春是享受生命、经历挑战和把握机遇的阶段。青春是一个学习和成长的阶段，我们应该如何不断提高自我？这些青春的足迹，记录了一代人的青春期往事。

美丽贴纸贴画篇一

在我的房间里，张贴着一幅布贴画。这幅画描绘的是一位妙龄少女在花园里的石子路上散步的惬意情景。这是我做过的第四幅补贴画，也是我创作的最好的画。

寒假里的一天，舅舅带我到鞋厂玩儿。看到院子里有一堆废弃的碎布，喜欢小制作的我如获至宝。经过一番思考和选择，我选中了几块碎布带回家。回到家，我准备好双面胶、水彩笔、剪刀，开始制作布贴画。由于缺乏布料，我只得把一块布用了又用，我先从一块布上剪下几朵蓝花和蜻蜓，接着拿起一块较大的淡雅的小花布。看着它，我眼前一亮，暗自思索：“如果把这块布做成少女的`连衣裙，岂不美哉。”于是，我把它剪成两截，一半做成上衣，另一半自然下垂，又剪出一顶同样花色的小花帽，再配上头和胳膊，一位美丽的少女便展现在我面前。我又审视了一番，觉得画面有些空洞，颜色也有些单调。于是，我又剪出红花、绿叶，把它们和蓝花一起贴到淡绿色的背景上，又“铺”上一条曲折的“石子路”。顿时，画面变的生动传神、栩栩如生，真是点睛之笔呀！

一幅大作完成了，我仔细的欣赏着它，百看不厌，爱不释手。画上的妙龄少女身穿素色小花长裙，装束简单而朴素，却比珠光宝气的富贵人家的千金小姐还要美丽。只见花园里百花争艳，香气引来蝴蝶、蜻蜓翩翩起舞。女孩手捧鲜花，从蜿蜒曲折的石子路向我们走来，似乎想表达她对美好生活的追求和向往。

美丽贴纸贴画篇二

教学目标：

1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：

读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。

课前准备：

小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件

教学过程：

一、复习生字词语。

师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。首先我们复习上节课我们所学的知识。

1、指名朗读。

2、开小火车朗读。

3、齐读。

二、教师范读，学生感受文章的美。

三、细读课文：

1、师：让我们再次走进这童话世界，赶快来读课文。

出示自读提示：

边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。学生自由读课文并勾画毛毛虫和小蝴蝶的对话。

师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？

生读文。

师：刚才这位同学读的非常好，他们还注意到了小蝴蝶和毛毛虫的语气，同学们也再读一读，也体会他们不同的语气，并用用自己的声音表达出来！

生练习读课文。

2、细读并有感情的朗读小蝴蝶和毛毛虫之间的对话。

生读。

在学生朗读时主要抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情感变化的词语或句子。比如：“毛毛虫初见小蝴蝶的惊喜；听了小蝴蝶的话不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。和“小蝴蝶由生气――惊讶――糊涂――吃惊――开心”的态度变化。在朗读时可进行不同形式的读如：

1、指名读

2、分角色朗读

3、男女朗读

4、分组朗读

学生在熟读和有感情的基础上戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰进行朗读表演。

四、了解蝴蝶的发育过程。

师：小蝴蝶越来越糊涂，毛毛虫越来越委屈这可怎么办呢？

生：找蝴蝶妈妈。

学生朗读蝴蝶妈妈的话。

师：听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？

学生回答.

出示蝴蝶发育的变化过程的图片，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，并且看图片用自己的话说一说。（板书：卵――毛毛虫――蛹――蝴蝶）

师：小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？

生：青蛙，小时候是小蝌蚪，长大了就成了青蛙了！春蚕、……

师：大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！

五、板书

7、小蝴蝶和毛毛虫

卵――毛毛虫――蛹――蝴蝶

美丽贴纸贴画篇三

活动目标：

1、能用石头剪刀布的方式合作将构图填满满，简单分割画面。

2、尝试对石头、剪刀、布进行借形想象，并用颜色填充画面。

3、感受在游戏中创意美术的快乐。

活动准备：

1、经验准备：知道石头剪刀布的玩法。

2、材料准备：水粉颜料，水粉笔，黑色油画棒，包衫，铅画纸，桌布。

活动重难点：尝试对石头、剪刀、布进行借形想象，并用颜色填充画面。

活动过程：

一、出示石头剪刀布图片

（1）这是什么？玩过石头剪刀布的.游戏吗？

（2）怎么玩的请一位小朋友上来玩一玩？

（3）石头剪刀布老师已经用箭头表现出来了，这是一个输赢顺序图。拳头可以赢剪刀，剪刀可以赢布，布可以赢拳头。（教师重申游戏规则）

二、借形想象

1、出示石头、剪刀、布的外轮廓，借形想象。

三、讨论石头剪刀布的新玩法（拿出白纸讨论规则）

1、今天我们就要用石头剪刀布的方法，将我们刚才的想象变成一幅画，可以怎么玩？

2、幼儿讨论游戏规则。

教师建议：

谁赢谁占位，赢的一方将赢的手势摆放在画纸上，输的一方帮助他沿轮廓描画外形。

三、幼儿操作

四、操作要求：

1、石头剪刀布，赢的一方将赢的手势直接印在画纸上。

2、将纸印满，就可以开始借形想象添画细节。

3、可以简单分割画面，丰富细节。

4、为你的画填充色彩。

师：找到位置坐下，和你对面的小朋友开始游戏。

三、欣赏点评

说说你的小手变成了什么？

美丽贴纸贴画篇四

许多年轻的家长经常抱怨他们的孩子好动，每件事都只有5分钟的兴趣，因而怀疑孩子是否有多动症。孩子的这种表现恰好反映了幼儿注意力发展的特点。针对这一问题，我们特意选择了一首生活中简单的手指儿歌做为切入点。这首儿歌简单、有趣。其重复的句式、形象的手指动作和变化，非常符合小班幼儿的兴趣爱好，让孩子们在玩一玩、变一变、说一说的手指游戏中动手、动脑又动口，充分发挥和调动孩子们的学习意愿，有效培养了幼儿的观察、注意、想象、表述和表现的能力，提升幼儿的学习品质。

活动目标

1、感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与手指游戏结合的乐趣。

2、初步学唱歌曲，掌握剪刀、石头、布的游戏规则。

3、能够根据剪刀、石头、布的游戏规则，参与到游戏中。

活动重、难点

1、感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与手指游戏结合的乐趣。

2、能够根据剪刀、石头、布的游戏规则，参与到游戏中。

活动准备

1、物质准备：场地、音乐、图谱。

2、经验准备：知道剪刀、石头、布的基本动作。

活动过程

一、开始部分

1、音乐导入：欣赏音乐，了解音乐的风格及内容。

（1）从这首儿歌里你听到了什么？

(石头、剪刀、布、小白兔、章鱼)

二、中间部分

1．幼儿自由探索，自主学习动作。

（1）小朋友们想一想，刚才儿歌里听到的内容，怎么能用你们的小手来表示呢？

2、教师示范动作，幼儿认真观察和练习。

（1）教师动作讲解。

老师把这首儿歌编成了一个好玩的手指游戏，我们一起来看看。（两根手指头表示剪刀，石头用小拳头来表示，布用手掌来表示，小白兔……）

（2）教师完整示范

先看老师给小朋友们示范一遍，注意仔细观察。

（3）幼儿认真练习。

3、感受音乐

让我们跟随音乐来试一下吧。

三、结束部分

跟随音乐尝试做动作，自主的表现自我。

活动延伸

尝试用身体其他部位表现儿歌内容，进一步感受游戏的乐趣。

小班手指游戏《剪刀、石头、布》活动反思

小班幼儿的注意力以无意注意占优势，有意注意初步形成。有意注意不稳定，在良好的条件下一般持续3-5分钟，因此我们在教学中紧扣连续注意的最佳时间。把一节活动的主要内容放在前十分钟，后面适当进行游戏、练习，吸引孩子的注意力。这是一个很好的方式，在平时其他活动中也可以利用孩子的有效注意时间来引导幼儿，让幼儿快乐成长。同时我们根据小班幼儿对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，能理解具体的、接近实际生活的事物。而手指作为幼儿身体的一部分，他们对手指较新奇，能很快理解儿歌内容。《剪刀、石头、布》是一个儿歌与游戏相结合的活动，不仅要求幼儿学习儿歌，还要求幼儿根据儿歌内容做相应的动作。通过幼儿对儿歌的学习和游戏活动，让幼儿体验用手表演的乐趣。在活动过程中，幼儿对音乐游戏的兴趣很高，但也存在很多不足：1．幼儿注意力集中时间较短；且学习目的性较差。2．对手指游戏兴趣高，积极性较强，但幼儿手指灵活性较差。3．幼儿对活动内容能理解，但配合度不高。

美丽贴纸贴画篇五

美丽贴纸贴画篇六

1、能安静倾听故事，理解故事内容。

2、通过角色表演，有表情地学习角色对话。

3、通过讲述和表演故事，喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃，从而体会好朋友之间学会团结友爱，互相帮助。

【活动准备】ppt课件，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰，《蝴蝶花》音频，《三只蝴蝶》视频。

【活动过程】

一、创设情境，激发兴趣

老师带领幼儿伴随着《蝴蝶花》音乐旋律“飞”进活动室。

1、提问：“今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色？”

2、幼儿练习说：“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”（师及时评价）

3、教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，美丽的蝴蝶也飞来了。它们在花园里一块儿跳舞、游戏，非常快乐。有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。”

【设计意图】通过听音乐、提问题等形式，激发幼儿参与活动的兴趣，为接下来的活动打下良好的基础。

二、观看视频倾听故事

（一）播放故事视频，幼儿初听故事，了解故事内容。（让幼儿认真听故事，培养幼儿初步学会倾听的习惯）

（二）教师提问

1、这个故事叫什么名字？（三只蝴蝶）

2、故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？（公园里的草地上）

3、三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？（下起大雨来）

4．故事中都有些谁？（蝴蝶花太阳）请和老师一起来练习和他们的对话。

【设计意图】通过引导幼儿观看视频，将静态的故事变成动态的画面，提高了幼儿对故事理解程度，让幼儿初步明白听故事要安静。

三、讲述故事练习对话

教师提问：

1、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？（红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐）

2、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？

3、红花姐姐是怎么回答的？

“红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”

4、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

教师教幼儿进行角色对话，教师和幼儿齐读对话。

【设计意图】通过多次设问来引导幼儿讲故事，加深幼儿对故事的理解，同时让幼儿的表达能力得到锻炼。

四、讨论交流升华感情

1、提问：小朋友们喜欢三只蝴蝶吗？喜欢三朵花吗？喜欢太阳吗？为什么？

幼儿发表自己的看法，请个别幼儿回答。

2、三朵花的做法对吗？如果你是红花姐姐，你会帮助三只蝴蝶吗？怎样帮？

幼儿自由交谈。

3、师小结：小朋友们要像三只蝴蝶学习，团结友爱，在遇到困难时，不离不弃。比如，小朋友在玩玩具时，不争不抢，大家一起玩，学会分享。玩滑滑梯时，不推不挤，团结友爱，讲秩序。上下楼梯时一个跟着一个走。在生活中有很多的小事，都需要孩子们团结在一起，这样才能健康快乐的成长。

【设计意图】通过自由交流，引导幼儿发表自己的看法，学会表达自己的情感，结合生活中的例子，让幼儿懂得怎样做才是“团结友爱”。

五、角色扮演，体验情感

1、小朋友们分角色表演

（用三只蝴蝶的头饰，红花，黄花、白花头饰。）

2、教师进行评价。

【设计意图】通过幼儿的角色表演，让幼儿加深对故事的理解，学会分享和表达。

六、活动延伸顺利下课

【设计意图】通过打电话方式，一是让幼儿明白“花儿”发现做得不对，能及时改正；二是能顺利结束这节课。

美丽贴纸贴画篇七

美丽的秋天到了，秋姑娘用她那神奇的魔法棒向人间施一法，大地到处铺上了金黄色的地毯。

我来到新天地公园，准备捡一点那千姿百态的落叶，带回家做叶贴画，我边捡边想：做什么呢?我眼前一亮，说：“既然是秋天，那就做一个秋姑娘吧！”我在密密麻麻的树叶堆捡起所需要的叶子。叶子的颜色可真多，红的似火，黄的像梨，黑的如墨......叶子的形状也千奇百怪，有的像一把小扇子，有的像一颗爱心，有的像一个小太阳......

回到家，我拿出剪刀、胶水、纸和笔，先拿出一片绿色的叶子，用笔在上面勾出脸的轮廓，再挤出胶水把它的头固定住，一个秋姑娘的脸就完成了。然后我又找来一片酒红色的叶子，用剪刀剪出精致的花边，粘在头的上方，接着找来两片连在一起的叶子，把枝弄成一个圆粘在头发上面，一个小花环就诞生了。接下来，用草绿色的叶子画出又长又细的脖子，粘在脸部下方，再找来一片比较大的叶子做身体，接着用绿色的银杏叶剪成一个圆，贴在身体下面，用两片修长型的叶子做手臂，再用金黄色的叶子做一个瓶子，用银杏叶做花，上半身就ok啦！我找来两片银杏叶做裙摆，再用酒红色、黄色、绿色等多种颜色的叶子做大裙摆。“嘀嗒嘀嗒”，功夫不负有心人，我用了两小时，终于完成叶贴画。看，美轮美奂的秋姑娘跃然纸上了。

我欣赏着这美丽的叶贴画，不禁为我自己感到自豪。同学们还在等什么呢！赶快来到秋天的大自然里去寻找树叶宝宝吧，做一副美丽的叶贴画，让秋天永远和我们在一起吧！

美丽贴纸贴画篇八

炎热的夏天过去了，凉爽的秋天到了，落叶像一只只美丽的蝴蝶在树林里捉迷藏，有的是红色的、黄色的，还有的是碧绿的……美丽极了。

我要和弟弟一块捡落叶做叶贴画，说做就做。我们准备了枫叶、梧桐叶、冬青叶、柏树叶、菜叶、柳叶、竹叶、玫瑰花瓣，还有我的工具朋友——胶水、剪刀、白纸……兴致勃勃地做了起来。

首先用梧桐树叶剪了一条黄色的大金鱼身子贴在洁白的纸上，我拿来玫瑰花的花瓣剪了一个圆圆的眼睛框贴在大鱼的'头上，又用绿色的树叶剪了一个眼珠放在眼睛框内，用柏树叶做鱼的眼睫毛。就这样，一条慈祥的金鱼妈妈就做好了。

这时候，金鱼妈妈好像在说：“小主人，快把我的孩子做出来，我要带它们做游戏呢。”我拿起剪刀又做了四条姿态不一样的小金鱼贴在金鱼妈妈的四周。这时候，金鱼妈妈好像又对我说：“谢谢你小主人，我要带我的孩子们去做游戏了。”我还用柏树的叶子做了许多珊瑚，一幅《金鱼的一家》的贴画就做好了。

通过这次作业贴画，我懂得了只有自己认真动手做，才能做出一幅有趣又美丽的叶贴画。