教学反思不仅仅是对教学过程的回顾，更是对教学理念和教育目标的思考和反思。接下来是一些学员的培训心得分享，希望对大家的学习和成长有所帮助。
项目教学培训心得体会
经过短短一星期的计算机培训，我深深体会到电脑的神奇和奥妙；也意识到自己在计算机上还有许多不足。
现在我们已步入大学，经过半年的在校学习，对电脑还只是初步的认识和理解，但在这学期期间，一直忙于理论知识的学习，没能有机会放开课本，真正切身感受计算机魅力，所以在培训之前，电脑对我们来说是比较抽象的，但通过这次培训，我们揭开了她神秘的面纱，离我们不再遥远！据我了解，大多数同学都以前接触过电脑，也有玩过一些游戏，却不懂操作一些对我们以后工作有用的系统。对于我们所学的计算机知识渗透较少，之前都是老师操作为主。
此次培训就不同了，同学们都作了充分准备，在活动中同学们都提前来到教室上课，每位同学都认真的操作、练习；听着“嗒嗒”的打字声，心里真的不亦乐乎！和我们一同参与培训的还有_老师，在培训中也给予了我们指导，并且做详细的讲解，这次培训活动十分成功，除了各位同学的充分准备，还要感谢学院和_系的各位领导及专业老师，没有他们做出努力，给学生手操的平台。
通过这次培训，我们对电脑有了更深刻的认识，不但要有过硬的理论知识，良好的心理素质，健康的体魄，还要有超强的电脑操作能力，正所谓“秀才不出门，便知天下事”为一名_专业学生来说，必须有较广的社交圈和开阔的知识面，所以要把电脑作为一个重点来抓！
然而，在我参加培训的第一晚上，我就发现自己错了，此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的，实用性不强，而且那时学的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就忘记了。而这次培训的内容最显著的特点，就是实用性和工具性很强，都是平时工作中经常用到的。
参加培训的第一课时，我就专心致志地听讲，把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比，感觉学习效果很好，受益匪浅。特别是_的学习，因为平时用得比较少，掌握的也不多，不想去进一步的学习，所以对_的操作不熟悉。这一次正好帮我解决了这一问题。
通过这次培训，使我的excel的操作有了新的认识，也掌握了几种方法。还有幻灯片的制作，原来从没有制作过，通过这次学习发现也不是想象中的那么难。简单的制作我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的，正所谓“磨刀不误砍柴工”。
项目教学实践心得体会
第一段：介绍项目教学的背景和意义（200字）。
项目教学作为一种创新的教学方法，旨在将课堂学习与实践环节密切结合，引导学生发挥主动性和创造力，培养解决实际问题的能力。在我的教学实践中，我深切体会到了此种教学方式的独特魅力。通过参与项目教学，学生能够积极主动地搜集资料、思考问题、解决困难，从而提高他们的合作能力、创新精神和实践能力，这符合现代社会对人才的需求。
第二段：分享我在项目教学实践中的成功经验（300字）。
在实施项目教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和主动性。我鼓励学生选择自己感兴趣的项目，并提供相应的指导。例如，在一次科学项目中，学生对自然界中的生态系统产生了浓厚兴趣，于是我组织他们进行一场户外考察，以观察和探究不同生态系统之间的关系。这样的实践活动激发了学生的好奇心和求知欲，使他们在实践中真正地体验到了科学的乐趣，提高了他们的学习动力。
第三段：分析我在项目教学实践中的困难与挑战（300字）。
然而，在项目教学中，我也遇到了一些困难与挑战。首先，项目教学需要教师具备较高的教学策略和管理能力，需要能够灵活应对学生的需求和问题。其次，在设计和组织项目活动时，需要考虑学生的个体差异和兴趣需求，确保每个学生都能够找到自己的项目，并得到相应的指导。这样的工作量较大，需要教师耗费更多的时间和精力。最后，项目教学还需要学校和家长的支持与配合，包括提供适合的场地、资源和设备，并理解和支持学生参与项目实践所带来的学习成果和效果。
第四段：总结项目教学实践的价值和意义（200字）。
尽管项目教学中存在一些困难和挑战，但我坚信，项目教学是值得推广的。通过项目教学，学生能够将理论知识与实践经验相结合，培养他们的动手能力和解决问题的能力，提高他们的综合能力和创造力。此外，通过项目教学，还能够增加学生的自信心，培养他们的团队合作意识和沟通能力，为他们未来的发展打下扎实的基础。
第五段：展望项目教学的未来发展（200字）。
在不断推进教育改革的大背景下，项目教学将会得到进一步发展和应用。我希望未来能够看到更多的学校和教师积极探索项目教学的模式，为学生提供更多的实践机会和成长空间。同时，我也期待政府和学校能够加大对项目教学的支持力度，提供更多的资源和保障，为项目教学的实施创造更好的条件。只有不断推进和完善项目教学，我们才能培养出更多能够适应社会发展需求的优秀人才。
项目教学心得体会
8月9日，我与学校示范专业的专业教师、学科带头人和公共教研组的教研组长一道，受学校委托赴我国职业教育项目教学法的主研学校华东师范大学职业教育与成人教育学院，学习现代职业教育的全新教学方法----------项目教学法。
一、学习过程及内容。
8月11日，石伟平教授给我做了一场精彩的讲座：《当前我国职教课程改革中的若干问题思考》，石教授从以下四个方面做了讲述，1、职教专业课程开发程序(十步法)2、如何解决职教课程改革中的最大瓶颈——师资问题3、当前我国职教课程改革中的主要问题4、当前中职示范校建设中的若干问题思考。每一个问题都带给我们深深地思考，每一个问题都是我们等着要解决的问题。同时在我们的眼前打开了一扇扇新的窗户，让我们有一点欣赏不过来。8月12日，徐国庆博士带我们走进了项目教学的殿堂，做了《职业教育项目课程开发与实施》的专题讲座，在一天的讲座中，是我们最亲密的接触了项目教学法的，论证了项目教学法是职业的基本概念、职业思维方法，是实现从工作出发，与工作结构无缝对接的新的教学方法。8月13日是上海市商贸旅游学校副校长曾海霞为我们做了《中等职业学校专业建设与课程开发实践》的报告，给我们传递了项目教学的优秀实践。8月14、15日两天是张永博士带领我们做课程标准开发，包括课程目标的编制、课程内容的编制和中等职业学校教学方法的改革。8月16、17是叶肇芳老师带领我们做项目教学方案的设计，包括项目整体设计、项目模块描述、教学目标、教学资源与教学组织设计、教学过程设计、教学评价方案设计。我们在叶老师的带领下认真编制自己任教学科的项目教学设计。8月18、19日徐国庆老师带领我们学习《教学资源库建设的理论与方法》，任务是程序性学习情境编制、解决型学习情境编制、分析判断型学习情境编制。我们按照徐教授的安排认真完成了每个人的学习任务。
二、培训带给我的几点认识。
1、实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。
2、自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。
3、发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。
4、综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。
5、开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。
6、评价特点：项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。
1、项目教学真正实现了以教师为中心转向以学生为中心;实现以课本为中心转向以项目为中心;实现以课堂为中心转向以实际经验为中心。
项目教学设计真正实现了以学生为主体，教师起指导作用;其中项目的选取是学习的关键;创设学习资源和协作学习环境是教师最主要的工作;最终要以学生完成项目情况来评价学生的学习效果，但我们更要关注过程。
(三)项目教学对教师的要求高。
1、教师的知识水平要熟练，能够精选教学项目;。
2、教师的实践能力要强，知道如何让学生将他们所学知识与现实生活联系起来;。
3、教师的工作量大，课前、课中、课后教师的工作量远远大于传统教学。
三、培训带给我的几点思考。
(一)、项目教学解决了困扰中职学校多年的问题。
在我国出现了多年的学校毕业生找不到合适的工作，企业招不到合适的员工。原因是学校的教学观念陈旧，教学内容与现实生产线有一定距离，缺少工作情景的设置，让学生到企业去后无法适应，项目教学法解决了这个困扰中职学校多年的顽疾。
(二)、从教学内容上来看并不是任何课程都适宜采用项目课程教学法。
并不是任何课程都适宜采用项目课程教学法，即使有些适宜采用项目课程教学法的课程，也并不是所有章节采用项目式教学的效果都好。从本人的教学实践来看，项目课程教学法比较适宜实践性较强的，理论知识点相对集中的课程，像计算机应用操作类、机械加工、烹饪、服装设计等等。而有些理论性较强的课程或章节，像语文、数学、政治这一类的文化课，还有计算机基础理论课程(如汇编语言，数据结构等)就比较适合采用传统的课堂教学，如果生硬地套用项目课程教学法，反而不利于理论知识的传授。
(三)、如何扬长避短正确对待和运用项目课程教学法。
要想充分发挥项目课程教学法的长处而避开项目课程教学法的弱点，我们应该回过头来重新认识长期以来被人们广泛采用的传统教学法。
传统教学法之所以被人们长期而广泛地采用，是因为传统教学法有着自身的长处，一是对知识的阐述由浅入深，循序渐进，便于初学者迅速入门。二是各阶段的知识点相对集中，便于学生分步学习和掌握。三是对课程知识的讲述比较全面和系统，便于学生从整体上把握课程的脉络和重点，也有利于学生课后的总结和复习。而上述的优点恰恰是项目课程教学法所不具备的。
因此，对这两种互补性较强的教学法，我们应该取长补短，从教材到教法，以传统教学法为主，在每个章节或联系性较强的知识区域的教学告一段落后，适当增加项目式的实训，以期学生在实践应用中加深对前面所学知识和技能的理解和记忆。在完成全部的课程理论知识教学后，再辅助以涵盖所有章节和知识点的综合实训，使学生从总体上认识本门课程的知识技能在实际案例中的作用和使用方法。
项目化教学学生心得体会
近年来，随着教育改革的深入，项目化教学作为一种创新的教学方法迅速受到教育界的关注和推崇。作为一个项目化教学的受益者，我深切体会到了这种教学方式对我的成长和发展的积极影响。在这里，我将分享一些我在项目化教学中获得的心得体会。
首先，在项目化教学中，我学会了自主学习和合作学习。在传统的教学模式下，老师往往是知识的传授者，而学生则是被动接受者。然而，在项目化教学中，学生扮演的角色完全不同。学生在项目中负责自己的学习，需要独立思考问题、查找资料、解决问题。与此同时，学生也需要和其他组员合作，共同完成项目目标。这种自主学习和合作学习的方式，培养了我们的创造力、解决问题的能力以及团队合作的意识。在这个过程中，我学会了如何自我管理和组织时间，提高了自己的学习效率和能力。
其次，在项目化教学中，我体验到了真正的学科延伸和深度学习。在传统的教学中，我们往往只能进行片面的知识探索，而很少有机会将不同的学科知识进行有机整合。然而，在项目化教学中，我们可以把所学的知识应用到实际情境中，同时需要从不同的学科中汲取资源，解决复杂的问题。例如，在一个科技项目中，我不仅需要了解科学原理，还需要学习编程知识和扩展进一步的技能，将科技应用到现实中。这种跨学科的学习方式，使我们的学习更具深度和广度，培养了我们的综合思考能力和创新能力。
此外，项目化教学还培养了我的独立思考和问题解决能力。在传统的教学模式中，老师往往会给出准确的答案和解决问题的方法，学生只需要按部就班地学习和记忆。然而，在项目化教学中，问题的解决和答案的寻找更多地依靠学生的自主思考和探索。在一个项目中，我们需要自己构建问题、制定解决方案，并通过反复实验和不断探索来进行验证和完善。这种过程中，我学会了怎样自觉地思考问题、寻找信息和利用资源，提高了我的独立思考和问题解决能力。
最后，通过项目化教学，我还培养了很多实用技能和工作能力。在一个项目中，我们往往需要进行调查研究、数据分析、演示展示等各种任务。通过这些任务，我学会了如何收集和整理信息，如何利用工具和技术进行数据分析，如何进行有效沟通和展示等，这些实际操作和应用，为我今后的学习和工作打下了很好的基础。
总之，项目化教学作为一种创新的教学模式，给予了学生更多的自主学习和合作学习的机会，培养了我们的创造力、解决问题的能力和团队合作意识。在项目化教学中，我们能够体验到真正的学科延伸和深度学习，培养了思维的广度和深度。同时，通过项目化教学，我们也学会了更多实用技能和工作能力，为我们今后的学业和职业发展奠定了坚实的基础。因此，我相信项目化教学将成为未来教育的趋势，并对学生的学习和发展产生深远的影响。
项目教学心得体会
语文是小学阶段的基础性学科，与其他学科有非常紧密的联系，所以在小学语文的教学过程中，教师要激发学生对语文的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围，让教学实现于教于乐的目的；小学生生性比较活泼，教师要利用学生的这种心理特点，把游戏化教学运用到语文教学中，激发学生学习语文的热情，在促进学生语文认知能力提升的同时也促进了学生的身心健康发展；但是目前，游戏化教学在小学语文教学中的应用还不成熟，教师在教学过程中应该不断尝试和积累，真正实现游戏化教学在小学语文教学中的价值。本文主要分析了游戏化教?w在小学语文教学中应用的重要性，并提出了具体的应用策略。
随着时代的发展和变化，教育领域也在不断的改革，只有这样才能更好的适应社会的发展；在新课程改革的背景下，教育观念和模式发生了很大的变化，传统的单一课堂教学模式已经不适应社会的发展了，教师越来越注重课堂教学的轻松化，让学生在轻松的课堂学习氛围中更好的发展自己；所以游戏化教学得到了更好的应用，这种教学模式在小学语文六年级教学中的应用不仅提高了学生对语文的学习兴趣，还促进学生更好的掌握语文知识，提升学生的语文学习能力。在现代教学领域，越来越多的教学手段和模式得到发展，其中游戏化教学是非常有效的教学策略，受到了很多教师的认可。
1游戏化教学在小学语文教学中应用的重要性。
有利于激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的学习动力，这是教学过程中不变的真理，因此教师在小学语文的教学中应该以学生的学习兴趣为主，促进他们更好的学习语文；游戏化教学的应用正好可以达到这个教学目的，教师在应用游戏化教学的时候能够将教学内容与游戏更好的结合在一起，增强了课堂教学的氛围，有利于学生学习兴趣的激发。
有利于营造和谐的课堂教学氛围。
在传统的小学语文教学中，课堂氛围是非常死板的，教师也没有重视学生参与学习的积极性，导致学生的学习非常被动；而游戏化教学模式的应用可以改变这种教学现状，游戏本身是具有趣味性的，将游戏与语文教学内容结合起来可以赋予教学内容更多的趣味性，促进学生更好的参与到语文的学习中，有利于良好课堂教学氛围的营造。
有利于加强师生间的沟通。
教师与学生在课堂教学活动开展的必要因素，师生之间的关系与学生的学习质量有直接的关系，在小学语文的学习中，很多学生对老师都是畏惧的心理，不敢提出自己的想法，导致教学过程比较拘谨；而游戏化教学可以促进师生之间的沟通和交流，有利于构建和谐民主的师生关系。
2游戏化教学在小学语文教学中的应用。
提升教师的游戏化教学能力。
游戏化教学的应用对小学语文教学效果有积极的促进作用，这是不可否认的，为了更好的加强游戏化教学在小学语文教学中的应用，教师首先应该提升自己的游戏化教学能力；教师提升自己的游戏化教学能力方法是多样性，比如：教师可以通过学习网上的优秀教学视频，然后结合自己的经验和想法，创新游戏化教学模式；另外教师也可以通过参加培训，学习游戏化教学的相关理论和实践方法，提升自己的教学能力；只有这样教师才能将游戏化教学更好的应用到小学语文教学中，发挥出它的教学价值和意义。
丰富游戏化教学的方式。
游戏化教学的形式应该是多样性的，比如角色扮演、小组比赛、配音、猜字谜等方式，让语文教学更丰富和新颖；比如在学习人教版六年级语文《卖火柴的小女孩》这一教学内容的时候，主要的教学目标是让学生感受卖火柴小女孩的悲惨命运，而单一的课本教学实现不了这个教学目标，教师可以融入现代化的教学手段，利用配乐引导学生对课文进行深情的朗读，激发学生的情感，然后教师组织学生对文中的角色进行扮演，让学生真实的融入到课文的情景中，感受文章表达的情感，培养学生的语文素养；再比如在学习《只有一个地球》这篇文章的时候，教师可以利用游戏化教学（猜谜语）进行课前导入，明教学目标：“不用发动日夜己转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万”，学生会陷入思考，瞬间活跃了课堂气氛，在得出谜底的同时学生也能够清楚的知道本节课的教学内容，丰富语文课堂教学。
与其他教学科目整合，提高游戏化教学效率。
小学阶段的教学科目比较多，教师在小学语文教学中应用游戏化教学的时候应该与其他学科联系起来；语文本身就是基础性的学科，与其他学科都是互通的；比如在学习人教版六年级语文《月光曲》这一教学内容的时候，教师可以实现语文与音乐这门学科的整合，利用音频播放“月光曲”，让学生静静的欣赏，导入新课，这种教学模式不仅调动了课堂的气氛，还激发学生对文章的学习，促进语文课堂教学效率的提升。
3结语。
游戏化教学在小学语文教学中的应用具有实际性的意义，因此教师在教学中应该不断探索和积累，让游戏教学得到更好的应用，让学生改变对语文的学习态度，更加积极主动的投入到学习中，实现小学语文教学的真正目的。
项目教学心得体会
本人在该项课程中引入项目教学法，取得不错的成效。
这种教学活动对学生的学习成绩的提高、经验的丰富和技能的增强起到非常明显的效果。项目教学的前提是“项目”。“项目”是要在一定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。项目具有确定的目标，有明确的开始时间和结束时间。“项目导向式”教学就是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，在项目实施过程中完成教学任务。设计类专业中，这种教学活动显得尤为重要。
在实际教学中，项目实施是将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起，通过对已有知识、技能和新学习的知识、技能的应用，解决实际问题的过程。项目教学法在实践中，一般按以下五个步骤实施：
1、项目调查。
在实际教学中，项目实施是将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起，通过对已有知识、技能和新学习的知识、技能的应用，解决实际问题的过程。选取具有代表性的项目。首先，项目要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点；其次，项目的难易度要针对学生的实际水平来确定；且要让大多数学生感兴趣，并可以用某一标准（如色彩运用、版式设计、技术难度、应用价值等）公平准确地给予评价，此评价中应包含企业的评价对学生来说会更有意义。当然，不是每个项目都能面面俱到，教师可以根据具体的培养方向（掌握新知识、新技能还是培养综合能力）来确立最佳项目。
2、制定平面设计规划。
确定项目在制定项目时，要进行科学规划，力求所制定的项目不仅有利于教学的开展，而且有利于调动学生的学习积极性。要对具体的项目提出明确的知识目标和能力目标。我们将《网站设计》课程的总项目确定为开发一个具有简单交互功能的网站，并根据其涉及的知识点，将课程总项目划分为若干个子项目，每个子项目再根据知识点划分为若干个由基本知识、基本操作构成的实验项目。项目以任务书的形式下发给学生，在设计报告及项目展示等阶段要求学生写出时间和目标。
3、细化工作。
制定项目计划项目准备完毕之后，要对项目涉及的问题进行分析，确定操作步骤，选择相应的方法，制定操作计划。在此阶段，学生的主要任务是制定项目实施计划，即步骤、方法、使用工具和材料。教师的主要任务是关注学生的做法是否正确，并进行启发和指导。
4、实施计划。
实施项目计划这是项目教学的关键。在这个环节里，每个团队将根据自己制定的项目计划来实现计划目标。要求学生注意两点内容：一是团队的合作精神和工作效率；二是要求学生认真记录每个操作步骤和过程。教师不仅要为学生提供充足的素材，而且要在学生实践操作过程中边观察边指导。这个阶段，教师要鼓励学生多发挥自己创造力和想象力，鼓励学生多自己去摸索掌握知识。学生在实践中摸索、总结出来的知识对于学生以后的平面设计是非常重要的。
5、总结评估。
学会总结，是完成项目的过程中必须要培养学生的一个职业习惯。总结要分为几方面，第一是让学生总结，在项目实施过程中要求学生边实践、边总结，最后项目组形成一个总结报告和项目完成的自我评价；第二是教师总结整个问题加以强调；第三是企业评价，如果是企业提供的真实项目而非虚拟学习性项目时，要是能请企业专家对学生的作品给予评估对学生是有非常重要意义的。
项目教学心得体会
近年来，数字化设备的应用对摄影的影响巨大，数码摄影已经成为摄影的主流方式。各大大专院校和职业学院对都对摄影教学做了相应的改变，如调整或减少传统胶片相机拍摄的内容知识的传授，减少光化学知识和传统暗房工艺的课程等等。然而，更为重要的教育观念的进一步优化在数码摄影教学中仍然需要推进。传统摄影教学中，强调科学性和本学科的内在体系性，强调以传授知识为中心，以教师讲授为中心，以教材为模板的封闭式教学仍然是常态。如今的高职摄影课程，它的主题是学生，让学生运用所学知识，进行独立实践探索。在项目化教学中，学生学完相应的知识后，立刻在校内完成一个对应的拍摄“项目”。在这种交替学练的教学方式中，它将充分调动学生的主观能动性，提高学生的实践能力，并能有效提高数码摄影教学的质量。
项目教学的原型初始于十九世纪的美国的教育，并逐步完善于二十世纪晚期，现已成为重要的教学理论思想。这种教学法的显著特点是“项目是教师提前设定的，学生是该项目的主要参与者”。
数码摄影课应用项目化教学辅助和指导在数码摄影教学的全过程。改变传统的以教师为中心的讲授模式，使学生能成为教学活动的能动主体。它可以从根本上提高学生的学习积极性，并提高学生的设计能力和创新能力，主要项目教学的设计要点如下：
项目的需求分析：什么样的实践项目实现的什么教学功能；
注意细节：项目教学法是以任务驱动的模式下的方式扩大知识的覆盖，但却很难使知识系统化，所以在任务进行的末尾，往往需要及时的总结知识，在具体的操作过程中，它主要包括以下六个步骤。
（1）确定项目的任务。数码摄影属于动手能力要求比较高的行业。学生需要大量的实践机会来固化自己做学的知识，项目教学的任务设计应该从单一任务开始叠加，设计多个任务。
（3）项目工作计划。根据学生的能力情况和本次教学目标的要求，教师将提出任务的目标、要求和项目评价标准，同时确定任务的范围和进度的要求。任务在开始时，每个小组应制定项目工作计划，所有的团队的成员将共同制定作业的步骤和程序。这个计划应包括详细内容，如主题，时间，地点，拍摄人员，服装，化妆、拍摄的感觉等方面。在实践的过程中，教师要对实践的各个环节做全程的指导。
（4）组织项目的实施在这个阶段。学生将确定每一个任务和每个人在这个组中配合工作的合作形式，然后按照步骤和程序进行推进。每个成员都有自己的工作，每成员相互协作来完成拍摄任务。学生肯定会遇到各种各样的阻碍，如灯光的位置，模特摆姿的问题，相机的设置等，教师不应提前告诉学生如何解决面临的问题，通过讨论和相互帮助，每个学生都可以修改当前的任务，解决方案中的种种问题。在这个充满了问题的过程中，教师的恰当指导是重要的。教师必须在学生完全没法解决问题的时候即使出现，在给予合适的指导后及时的消失，避免学生产生的依赖心理。
（5）检查评价结果。经过裁剪和后期处理过得的照片，将要求在小组长充分讨论，小组成员提交已完成并讨论的项目。每队成员选出代表，使用投影机在课堂上展示他们所有成员的成果。展示的作品应设计技术层面，创意、和主题，针对项目具体。清楚自身优势和不足。这样不仅能激发学生的热情，也可以使他们当场了解这次任务文昌中存在的问题，进而提高未来项目的学习。最后，从每个组对评价中涉及的意见进行修改完成最终作品。
它改变了填鸭式的被动教学模式向以学生为主体的探究式学习模式的转变。学生的新特点告诉我们，学生不愿意坐在教室里静静地听没有任何参与感的摄影教学。一旦他们参与进来，学习热情将被极大地推动。
数码摄影教学运用项目教学打破传统教学模式的始终缺乏实践的局限性，对学生课后再次进行摄影实践的自信心有良好的促进作用，每个成员的技术和艺术表现力大大增强。当遇到问题或困难时，鼓励学生通过网络获取信息和交流心得体会。这是一个很好的机会锻炼学生独立思考和发展个人的艺术潜力。
实践项目化教学，有助于学生有一个良好的态度提高在未来社会实践中的适应能力。从相互合作中，学生掌握知识和技能，同时培养他们的团队精神和适应社会的能力。学校可以同时建立长期的合作关系摄影公司、影像制作公司进行丰富多样的校企合作。
参考文献：
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[5]朱艳琴.美术教学与情感的融合[j].太原城市职业技术学院学报，20xx，（07）.
项目教学培训心得
什么是教学点?教学点是偏远山区或地区为当地学生提供教育教学的场所，一般以小学低年级为主。它大致具有以下特点：1、学生少2、教学软硬件设施相对落后3、师资力量薄弱4、教育信息闭塞5、生活、教育等条件艰苦；什么是“数字教育资源”?个人认为：关于教育教学方面的文本、图像、动画、音频、视频、网页等内容。“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部为教学点提供的优质教学资源的惠民工程。但这个项目能否更好的发挥它的作用，关键的一点就是对教学点教师的培训，让教学点教师能够真正切实的运用到工作中去发挥它的真正效益。钱能解决的问题都不是问题，什么是问题，就是金钱所不能解决的。因此“教学点数字教育资源全覆盖”项目针对的是教学点的教师，如果对教学点的教师培训不好，那么这个项目将成为一个食之无味，弃之可惜的鸡肋。因此上级部门以及下级培训部门要了解教学点的教师的特点是重中之重。
教学点条件差造成很多教师都不愿意到此工作，因此教师一般都有本地教师担任，同时年龄上都偏大，（在河南“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训的研讨会上的了解）接受新鲜事物相对困难。这就对教师培训和数字资源上提出了更高的要求：那就是：简单、方便、快捷。所谓的简单就是让教学点的老师们在实际操作上感到简单；方便就是无论是组织培训的教师还是受培训的对象在运用中不复杂；至于快捷是让年龄大的教学点教师在接受培训和实际运用中刚开始一步到位“傻瓜运用”，不至于畏缩不前半途而废。下面就对“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训的心得作以下总结：
“教学点数字教育资源全覆盖”项目硬件安装调试到位后，应增加安装《设备使用注意事项》以及《设备使用流程》标牌，同时在设备内把站做成快捷方式放在桌面上，为以后的教学点老师的培训、设备的掌握使用和维护工作做下铺垫。
“教学点数字教育资源全覆盖”项目的目的是让教学点的师生感受现代化教学手段的运用，让学生就近接受良好的教育。想接受良好的教育，只有硬件设施是不够的，关键有良好的资源，因此资源网站就应该更人性化、简单化、傻瓜化、直观化、干净化，去除那些繁杂的注册、花里胡哨的页面、庞杂的文件格式真正做到简约而不简单，让教学点的老师一目了然易于操作。
教学点分布比较分散，教师较少，工作日对教师培训不太现实，因此培训任务就落在乡镇中心校的身上，安排在假期之中。上面提到教学点教师年龄都偏大，平时教学手段保守、落后；这就要求我们中心校的老师在培训中做到精心、细心、耐心；培训任务要少、精、简。不能操之过急，急于求成。在培训安排中要求每一个教学点选出年龄相对较小，对新鲜事物接受较快的老师担任校骨干同时带领一名学生共同参加培训。因学生接受较快，真正做到强弱互补,老少结合。至于培训任务少——指的是课堂任务要少，不能过于繁多；精——要精讲多练，比如老年教师和学生对于鼠标操作刚开始不熟练，我们就让们多加练习运用windos中自带的纸牌游戏练习鼠标的应用，培养他们兴趣达到我们的目的；简——指在讲解操作过程中要简单、准确、到位不要有过多繁杂的不必要的语言和操作动作，让教学点老师一目了然，不会产生不必要的误解；这就要求我们中心校的老师要精心备课、细心讲解、耐心辅导。至于教学点的老师与学生同时培训的真正目的是培训中互补、教学中互助、学生在家和在校与师生交流；学生在家也能在家中的电脑中进入到资源网中学习；让学生成为老师的助手同学们的榜样；真正让我们的资源达到：“让每一名学生接受良好的教育的目的”这一目标。前期培训我们只要求老师们会用、熟练操作、能让我们的教学点的老师和学生能在资源网上寻找到自己所需要的资源进行运用和学习。在这里我也要提醒中心校负责培训的老师们一个重点，哪就是资源的下载这是个难点（在资源下载后，老师们找不到自己所需要的资源）。教学点的骨干师生培训结束后再对本教学点的师生进行培训,让教学点的师生们在学校形成一种学习“教学点数字教育资源全覆盖”项目的培训氛围，形成一种文化，使教学点老师们愿学、乐学、好学。中心校的老师们也要定期看一看、听一听、比一比切实做到有布置、有检查、有解决问题的意见，坚定不移地推进个项目进展，通过检查认真总结，使之成为长效工作机制，拿出措施落到实处，确保教学点目标的顺利实现。若达到这个目标我们的前期培训就算成功。
再说中后期培训，因有前期培训的经验和教学点师生们一段时间的实践，教学点的老师们对设备的使用，资源的应用也有一定认知与体验。所以在中后期培训中不会有对设备的默生而感到困难。中期的培训目标是课程与资源的整合，让老师们不能盲目的下载使用资源，要根据教材的教学目标、学生的情况、方法的运用等有选择性的利用资源；后期培训任务让在网络中集体备课形成网络教研组，做到校校通。总之培训工作我们不能急于求成、急功近利、要稳步稳扎、逐步实现三通两平台。
项目教学讲座心得体会篇
作为一名教师，项目教学已成为教学方式的一大趋势，这种教学模式旨在加强学生的动手能力和实践能力。最近我参加了一场项目教学讲座，深感受益匪浅。以下是我对这次讲座的心得体会。
一、真正的项目教学。
此次讲座强调了区分传统教育和真正的项目教学。传统教育着重知识的传授，学生只需要记住、死记硬背即可，而真正的项目教育在实践中培养学生的动手能力、自学能力、创新能力和合作精神，这是传统的课堂教学所不能替代的。我们应该重视这种教育方式，并将其融入我们的教学中。
老师在项目教学中起着重要的作用，不仅要为学生提供指导和支持，更要给予学生充分的自由度。让学生探索和发现自己的兴趣点，并帮助他们将其转变为个人项目，这样能够培养学生更强的自学能力和主动性。相较于教师，学生是参与者或者说是主角，老师则担任着一个导师的角色，用自己的专业知识、经验和智慧帮助学生在实践中掌握更多的技巧和知识。
项目教学的优势多种多样，不仅在专业技能方面，更在于学生的综合素质。这种教学模式能够增强学生的身心健康、自信心、责任心和创新精神。此外，学生能够得到更多的社会经验和实践经验，这会更好的为将来的择业和事业做好准备。我们应该积极探索和实践这种教育方式，让学生一步步逐渐成长为全面发展的人才。
在规划项目教学时，我们应该尊重学生的兴趣和爱好，规避过多的限制和约束。然而，我们也需要制定一些合理的规则与标准，确保学生在项目中不偏离主要目标。我们应该建立一个良好的教师与学生互动的平台，众筹、合作让每个人都能够享有自主研究和发现知识的机会，创造创新的氛围。在这过程中，教师应该要求并监督学生合理的时间安排和自我管理，同时也提供必要的技术资料和支持。
在项目教学中，反馈是极为重要的一环，正因为学生在这个过程中经历了许多的质问和困难。老师可以在学生的技能发展和项目阶段中给出具体的反馈，以便学生能够亲自了解项目的进展与技能的提高。在这个过程中，老师的反馈要精准和对症，要知道学生需要什么，并给出明确且有建设性的反馈，这能够为学生的技能提升和知识的深化提供帮助，同时也能够提高老师的教学效果。
总之，学校采用的项目教育在学生培养中有着举足轻重的作用。在这种教育模式中，我们应该真正关注学生实践能力的训练，不断挑战自己，并培养学生创新思维。同时，教师在项目教学中也要担当起自己身为导师的职责，为学生提供有重要意义的指导。相信这种教育模式的广泛推广，一定可以让更多的学生能够通过实际的实践将知识运用到实践中。
做项目项目心得体会
在日常生活和工作中，我们经常需要完成各种各样的项目。而且，项目的成功与否直接关系到我们的成就感和职业发展。通过做项目，我们可以得到更多的经验和技能，也能够培养出更好的团队协作能力。在我的工作经历中，我参与了不少项目，积累了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我对做项目的体会和见解。
首先，项目规划是项目成功的关键。在开始一个新项目时，我们需要清楚地定义项目的目标、范围和时间表。这样的规划能够帮助我们更好地理解项目的需求和挑战，并且为团队提供了一个明确的方向。例如，在我参与的一个市场调研项目中，我们首先确定了调研的目标和范围，然后制定了详细的计划，明确每个团队成员的职责和时间安排。这使得我们能够有序地进行工作，有效地收集和分析数据，最终提供了客户满意的报告。
其次，项目管理是项目成功的关键。一个好的项目经理能够带领团队克服各种挑战，确保项目按时完成并达到预期的效果。在一个我参与的IT项目中，我们遇到了技术问题和人员变动的挑战。但是由于我们有一个经验丰富的项目经理，他能够迅速做出决策并采取行动，保持团队的稳定和项目的进展。他还及时与客户沟通，确保我们理解他们的需求，并及时调整我们的工作计划。这个经历让我意识到，良好的项目管理能够使团队更加高效和协同工作，为项目的成功打下良好的基础。
此外，良好的沟通是项目成功的关键。项目中的每个成员都应该及时地和团队其他成员进行沟通，分享信息和解决问题。在我参与的一个文化交流项目中，我们有来自不同国家的成员，他们以不同的语言和文化背景进行交流。为了确保项目的顺利进行，我们定期举行会议，以确保清晰的意见交流和信息传递。我们还使用了在线协作工具，例如共享文档和项目管理软件，以便所有成员都能及时获取项目的最新进展。这个项目教会了我如何通过沟通和合作克服语言和文化差异，为项目的成功做出贡献。
最后，创新思维是项目成功的关键。在一个我参与的市场推广项目中，我们发现传统的宣传方式不再有效。为了吸引更多的目标受众，我们决定尝试一种全新的数字营销策略。我们研究了目标受众的喜好和行为，并制定了一套创新的营销方案。通过这种新方法，我们成功地吸引了更多的受众，提高了市场表现。这个经验让我认识到，在面对问题和挑战时，我们应该敢于尝试创新思维，找到新的解决方案。
总结起来，做项目是一种学习和成长的过程。通过项目，我们学会了规划、管理、沟通和创新，这些都是我们职业生涯中必不可少的技能。而且，项目的成功给我们带来了成就感和自信心，促使我们持续努力和发展。因此，无论是在工作还是在生活中，我们都应该积极参与项目，并从中学习、实践和成长。
项目心得
项目应以需求为核心。一个项目是否能够成功，对需求的准确把握在成功因素中要占上60%的比例。不管系统的架构设计、团队管理有多么的成功，如果需求出现偏差，仍然是南辕北辙。由于eas项目的特殊性，项目开发过程中能够与客户建立有效快速的沟通渠道，是项目成功的关键。
需求必须获得客户的确认。通过需求调研与分析后获得的用户需求说明书，以及软件需求规格说明书都必须得到客户的签字确认。确认的内容包括项目的目标、范围以及项目需求功能点（用例）。eas项目在前期对需求不够重视，导致在需求理解上出现了一些偏差，从而影响了项目的进度。幸而得到了及时的纠正，在项目管理部的协助下，所有需求都得了客户或客户代表的签字确认。从而使得项目在客户验收时，有了充分的保证。
项目应确立专门的需求分析师。公司没有专门的需求分析师，不能不说是人员配备上的一大弊端。（软件开放工作细分的第一步就是要有专门的系统分析员或需求分析师）从eas项目的开发过程中，我们就充分地认识到这一问题的严重性。需求的不断更改，客户迟迟未签字确认，原因正是在于我们没有专门的具有丰富经验的需求分析师。普通开发人员在调研需求以及撰写需求规格说明书时，总是会出现偏差或理解错误的地方。软件需求分析是一项重要且负责的技术，没有经过专门训练的需求分析师，通常会给项目带来隐患。
项目应指定各个模块的需求接口人。只有这样，才能有效地保证项目组与客户的及时沟通，快速响应客户的请求与反馈。eas项目在开发早期及时地确立了需求接口人，在一定程度上规避了需求变更给项目带来的风险。但是，确立的需求接口人未经过系统培训，在需求调研以及与客户沟通的过程中，工作表现只能说是差强人意。
注意维护需求调研记录以及需求跟踪表。这一工作做得不够好。由于需求调研人不够专业，而项目经理以及需求分析负责人对这一过程还欠缺足够的重视，同时没有好的工具或流程来监控这一过程，使得需求调研记录没有发挥更大的作用。此外，需求跟踪也非常重要，毕竟，任何项目的需求都不是固定不变的，需求随时会发生变更，而开发人员实现的需求也可能会与客户的要求偏差。
注意维护需求矩阵。项目经理对这一内容缺乏足够的重视与理解，项目开发过程体系中也缺乏好的需求矩阵文档模板。但是在项目中后期，项目及时撰写了eas项目需求功能列表，并结合交付版本与客户进行了沟通和协商，从而规避了需求偏差的风险。(需求追踪，任何原始需求来有头就有尾。原始需求-用户需求-产品需求-软件需求-设计-测试等一系列的追踪。需求追踪的目的一方面是检查需求是否都已经实现有无遗漏，更多的是为了做变更影响分析使用)。
控制需求变更。重视ccb的作用，同时应建立需求变更的响应机制。eas项目组对于需求变更的响应还不够及时，这一点项目经理与项目管理小组要担负一定的责任。（范围管理中范围控制的内容，变更管理是配置管理的一个重要内容。需求必须要受到控制，否则容易引起计划的频繁调整而发生混乱)。
设计。
重视架构设计。eas项目的成功，一定程度是源于我们有个优秀的框架开发小组，我们在项目立项之初就基本确定了整个系统的架构。其中虽然发生了一些变化，但核心架构仍然没有发生大的变化。由于，我们建立了稳定、简单的系统框架，可以极大地提高开发效率，规避了对框架的重复编码。(软件开发的第二个重要分工就是最好有专门的架构设计人员，架构设计和总体设计要由1-2个人来完成，以保证高度的概念完整性和设计统一)。
项目教学
在这次项目教学培训会上，深刻的感受到在教学中，传统教学法在制约着老师与学生的发展，而采用项目教学法即能让学生真正地学到知识与技能，又能开拓学生的'视野，锻炼学生的操作能力、交际能力、协作能力等，以适应社会需求。
当前中等职业教育面临的问题很多，外部问题和内部问题并存，根源在于培养目标定位、教学内容、教学方法、教学组织形式有问题：培养学生是要面向职业岗位还是面向职业岗位群；学生的能力培养是要传授知识和技能还是既传授知识和技能同时又发展学生社会能力、自学能力；课程教学内容是选择学科型逻辑还是工作过程逻辑；课程整合是需要课程间相关教学内容的拼接还是课程内相关教学内容的项目化整合；教学组织方式是大班型、集中化还是小班型、小组化。因此，需要一种适应社会发展的教学方法来改变教育现状，以此来推动教育的进一步发展。
在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思维模式和方法。因此，学生作为项目的直接参与者，他们会因为兴趣爱好，或是心理因素而积极地投入进来，从最初的调查到探讨，期间的设计开发，直至最终形成成果，学生都作为第一责任人；在整个过程中，根据社会实际需要为蓝本，旨在锻炼学生对知识的认知能力、转化能力，对社会的适应能力、交际能力。通过参与，学生学到的知识与技能才能更好的与社会需求相结合。学生学会自学，这是教育过程中最重要的环节之一，项目教学法就是以此为契机，让学生学会将知识与技能转换为直接生产力或是符合社会需求的思维模式。采用项目教学法，能让学生自始自终都处于一个主导地位，他们需要尽早地为自己的思维方式与做法负责。同时，通过组织不同专业领域的学生参加项目教学小组，训练学生在实际工作中与不同专业、不同部门的同事协调、合作的能力。项目活动教学法的目的在于开发学生智力，尊重个体差异，培养学生动手能力、生存能力以及学习能力。
在项目教学法的具体实践中，老师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库，而成为了一名协助者，他帮助学生在独立研究的道路上迅速前进，教会学生如何应付大量的信息，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容；学生作为学习的主体，通过独立完成项目把理论与实践有机地结合，不仅提高了理论水平和实践技能，同时，在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。教师在观察学生，帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。可以说，项目教学法是师生，共同完成项目，共同取得进步的教学方法。
项目教学讲座心得体会篇
作为一个在校本科生，我在学习中经常遇到一些难理解的知识点和难解决的问题。因此，我很高兴参加了这次由学校举行的项目教学讲座。我在这里学到了许多有关项目教学方面的知识，也获得了许多对于未来学业的重要启示。在这篇文章中，我将分享我对这次讲座的心得和体会。
第一段：感受到对项目教学的重视。
作为一个从小接受传统教学方式的学生，我最初对于项目教学仅仅是有点模糊的理解。在讲座中，我得以更加深入地了解到项目教学的特殊性和必要性。讲师在讲解中不断强调教学过程中学生的角色，让我们明白学生不再是某种知识的被动注入者，而是必须从中扮演创新者和解决问题者的角色。在如此重要的教育领域，项目教学的重要性不言而喻。此次讲座不仅使我了解到了项目教学的好处，更让我意识到自己必须要在这个学习方式下，不断提升自己。
第二段：获得了学习框架的重要性。
在讲座中，讲师也介绍了不同的学习框架和项目基础。这些课程对于科学创新和技术进步发挥了极为关键的作用，给我们创造了一个基本上完美的平台，来推进潜在的构思和研究。通过这些框架和基础，我们可以获得对于知识的理解和认识，这也符合应用程序开发方面的需求。同时，学习框架也是对于未来科技进步的保障。在经历本次讲座之后，我意识到只有深入了解这些学习框架和基础，才能应对未来的挑战。
第三段：学习的与实践同等重要。
在讲座中，讲师着重强调了理论和实践相结合，才能取得有用的成效。通过这种方式的学习，我们可以将理论知识应用于现实生活中的实例，也会更加深刻的理解课程教材。同时，实践也能让学生更好的锻炼自己的技能，为将来的创新和发展提供更大的保障。讲师的解释给了我很好的启示，只有不断尝试和实践，才能更好地应对人生的各个方面。
第四段：团队合作的重要性。
在讲座的过程中，我意识到团队合作在项目教育里的重要性。多人协同完成一个实践性任务是非常重要的，因为这样能够促进各个团队成员可以更加深刻的了解彼此。在讲座的过程中，我们也了解到通过团队合作，可以更好地应对各种现实场景，可以大大提高我们的工作效率和质量。通过这个认识，我相信我可以更多的尝试与好的团队配合，来建构令人满意的结果。
第五段：实用知识的重要性。
讲座的过程中，我也了解到了一个重要的课程目标，即学习到有用的知识。对于任何一个领域的学习者来说，学习有用的知识是非常重要的，这能够让我们对当代的科学发展有更好的了解，同时也有助于自己更好的成长。更加有趣的是，实用知识能够让我们在现实的生活中更加得心应手，更加有效地解决社会问题。
在本文中，我总结了我参与本次项目教学讲座的一些心得体会。着重强调了项目教学的好处、学习框架的重要性、实验与实践相结合的必要性、团队合作的重要性以及实用知识的重要性。通过此次讲座，我深入了解了项目教育方面的各个细节，相信这些知识将会对我的未来学业和职业发展有着积极的促进作用。
做项目项目心得体会
第一段：引言（100字）。
做项目是每个人在学校或工作中都要经历的一件事情，它不仅仅是为了完成任务，更重要的是培养了我们的团队合作能力、组织协调能力和解决问题的能力。在该主题下，我将分享我在做项目过程中的心得体会。
第二段：明确目标和分工（200字）。
一个成功的项目离不开明确的目标和合理的分工。在开始一个项目之前，首先需要明确项目的目标和所要达到的效果，这样才能更好地规划后续的工作。其次，合理的分工也是项目成功的关键之一。每个人都要有明确的职责和任务，这样才能确保项目的顺利进行。在我参与的一个团队项目中，我们首先召开了会议，明确了项目的目标和分工，每个人都知道自己的任务，并对结果负责。这使得我们的项目得以高效地推进。
第三段：灵活应对和解决问题（300字）。
在项目中，常常会出现各种问题和困难，这需要我们具备解决问题的能力和灵活应对的能力。首先，我们要善于团队合作，通过团队的力量来解决问题。在我参与的一个项目中，出现了技术难题，我们通过互相讨论和合作，最终找到了解决办法。其次，我们要时刻保持积极的态度和乐观的心态，这样才能在困难面前不被击败。在面对项目中的困难和挫折时，我们要保持积极乐观的心态，相信自己有能力克服困难。这种心态能帮助我们找到解决问题的方法，从而推动项目的顺利进行。
第四段：及时沟通和反馈（300字）。
在项目中，良好的沟通和及时的反馈是至关重要的。沟通是保证项目顺利进行的基石，只有通过沟通才能确保每个人都明确任务，避免冲突和误解。在项目中，我们要积极主动地与团队成员沟通，及时分享自己的思路和想法，以促进团队合作和项目进展。同时，及时的反馈也是保证项目质量的重要环节。我们应该及时将自己的工作进展和问题反馈给项目组，这样才能及时发现和解决问题，避免项目延误。
第五段：总结与展望（200字）。
通过做项目，我学到了许多宝贵的经验和教训。明确目标和分工、灵活应对和解决问题、及时沟通和反馈等都是项目中必须要具备的能力。同时，做项目也让我感受到了团队的力量和集体智慧的重要性。在未来，我会不断提升自己的项目管理能力，不断学习和提高自己的技能，以适应未来更多的项目挑战。
总结：（100字）。
做项目是一种宝贵的学习和锻炼机会，它培养了我们的团队合作能力和解决问题的能力。通过项目，我们可以掌握更多的知识和技能，并提高自己的职业竞争力。因此，我们要珍惜每次机会，认真对待每个项目，不断总结经验和教训，提升自己的项目管理能力。
项目心得
经过一系列的《it项目管理》课程学习，我觉得这是一门很好的课程，能给我的工作特别是项目的开展和管理方面有很大的帮助，使我获益非浅!在此，我想将学习此门课程的心得总结为一下几点：
一、项目管理就在我们的身边。
刚刚开始的时候，觉得项目管理就是一个项目的项目管理者对项目所要涉及到的全部工作、资源等进行有效地管理。然而在学习的过程中渐渐的发现我对项目管理只是表面的认识，正确理解应该是以it项目为对象的系统管理方法，是通过一个临时性的、专门的柔性组织，对项目进行高效率的计划、组织、指导和控制，以实现项目全过程的动态管理和项目目标的综合协调与优化。随着互动案例和学习的深入，我发现项目管理其实就在我们身边，就在我们生活工作的每一个角落，完成任何一项学习或生活任务都可以看做是一个项目的完成。
二、团队是项目管理成功与否的大环境。
好的项目团队，应该有一个共同认可的明确的目标、合理的分工协作、良好的信息沟通、队员之间相互信任并且能积极的参与到自己的队伍中。在我们平时的工作中，我们所在的公司是一个大的项目团队，每个部门和每个作业小组就是一个小项目团队。假如项目缺乏积极进取团结向上的团队氛围，项目成员的力量就很难整合在一起，项目成员之间就容易出现相互扯皮推诿指责的情况，项目也就不可能成功。项目经理需要多多关心和照顾项目组成员，让大家都感受到团队的温暖。这样一来项目团队内的气氛浓烈，有利于项目的顺利完成。
三、项目经理是项目管理的灵魂。
项目经理是项目管理的角色，是实现项目目标的责任人，同时是一个团队的灵魂人物。项目经理不一定是这个团队中能力最强的人，却是责任最重大的那个。他应该是有较强的意志力、凝聚力，有抗压能力的人，不会轻易被外界和他人影响。当然一个好的项目经理不需要事必躬亲，只要他懂得用贤才，懂信任，懂放权，懂珍惜，这样一来他的团队会凝结出更强的力量，他就是一个优秀的领导。面对的管理点的分散，工作深度的需求，安全责任的落实，作为一个项目经理身上的担子是艰巨的。所以一名好的项目经理是队伍中带头人，项目工作的领路人。
四、沟通是项目管理的桥梁。
沟通是项目成功必不可少的桥梁。要做好项目每个阶段的工作，达到预期的效果，就必须在项目组内部以及项目组与外部环境之间建立沟通渠道，快速准确的传递信息从而达到各成员的协调一致;使项目成员明确各自的职责，了解他们的工作对实现项目目标所做的贡献。同时，通过广泛和深入的沟通，找出项目管理的问题，预估项目过程当中的风险，制定相应对策和解决方案，并跟踪控制问题的解决情况。因此，良好的沟通时做好项目管理工作，更好的实现项目目标的重要前提。只有进行有效的沟通才能进行项目研发过程中的决策和实施，以促进项目的顺利和及时完成。
总之，项目管理涉及生活方方面面，是一个非常好的工具。随着经济全球化和市场竞争的日益加剧以及企业业务的复杂化，信息化管理已经成为企业实现战略目标的迫切需要和必要保证。更多的企业认识到必须通过信息化建设才能够实现企业体制创新、技术创新、管理创新，增强企业的核心竞争力。因此，it项目管理的思想已经被越来越多的企业所接受，企业把越来越多精力和资源投入到it项目管理的建设中。在这样的背景下，我们it人需要学习这门课程，了解软件行业的开发流程，抓住软件行业动态从而预测我们将来的努力方向。这就是我在it项目管理当中的学习心得，希望在接下来的生活、工作和学习中能更好的领悟和运用学习所得。