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教师观的论文题目篇一
7月17号我们生物组老师到荣成实验中学学习并听了很多优秀老师的参赛优质课，我受益匪浅。
这些老师的讲课有趣而且通熟易懂，授课科学而且充满现代气息，以学生为主体自己起穿针引线作用的这种教学方法让学生们轻松接受知识的同时，本人却也给同学们留以深刻的印象。老师们的上课风格、教学方法让我在教学技术方面得到一定的提升，对于以后的教师工作有着很大程度上的帮助。
通过观摩这些老师授课，我学到了以下的教学技巧：
1、关于课堂的管理
有关课堂管理方面，老师教学内容丰富，一环紧扣一环，亲切兼活泼的性格让学生们爱上了他们的课。但是，在幽默和活波之中，却又不缺乏教师的威严。学生在她的课堂组织下，活跃而不乱。整堂课老师运用展示图片的方法引入学习的内容，学生也表现得很积极!
2、关于课程的导入
导入技能是教师在讲解新课题时运用建立问题情境的教学方式，以引起学生的注意，激发其学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机，和建立知识间联系的一类教学行为。每个老师的导入方法都不同，而且每个老师根据课程的内容的不同导入的方式也不同。因此在教学活动当中要根据教学的内容、学生的特点和自己的教学风格及长处，设计不同的课程导入方法。而老师的这招以课程内容为依据的图片导入法也极尽她亲切兼活泼的性格。
3、关于授课方式
每个老师都有每个老师不同的授课风格，学生在教学活动当中能够积极地参与教学活动，能够达到教学目标，我认为就是比较好的课堂。
让学生带着任务去观察。以小组为单位进行科学实验的探究，让学生亲身参与到科学活动中来，逐步形成科学的态度、情感与价值观的同时也增强了同学们的动手能力。老师的这种方法不仅激发了学生的积极性和创造能力，而且也体现了现代教学中以学生为主体的特点，让学生们完成从“要我学”到“我要学”的蜕变，用这种方法去让学生们进行回顾与反馈练习，学以致用，知识跨学科地相结合让学生对知识的记忆会更加深刻。联系生活，联系实际，老师们的讲课没有大篇幅的板书，文字，有的也只是精美的图片和视频。事实也证明，图片比文字更让人印象深刻。从整节课看下来，我们不难发现，老师们基本不用看书，课前的准备和课外的'广泛阅读毋庸置疑，讲课不仅生动而且形象。对知识的激情演绎是对教师职业那份热爱和执着的体现，同时也是认知能力的肯定。
4、关于激发学生的兴趣
观看了老师讲课的视频，其最大的收获便是:
1、学生和教师应坚决认真地理解和执行新课标，把课堂还给学生。在教学过程中，教师应充分发挥学生的主动性，培养他们思维、动手等能力，通过他们自己设置问题、创设情境等方式，培养自己正确的情感态度与价值观。
2、中学生物教师应多采用现代教学设备教学。在教育见习过程中，老师很擅长的运用了现代的教学设备去进行教学。运用现代的教学设备可以充分地将这些为学生展示出来，增加生物课堂的趣味性和丰富性，从而激发学生学习生物的兴趣。
通过这次教育见习，我也深刻地认识到了想做一名优秀的教师要走的路还有很长。短短的45分钟初中生物课，要讲好不是那么容易的。在以后的教师工作中应该不断地提高自己的道德修养和处理问题的能力，完善自己的知识理论体系，提高自己的教学研究调查能力，改进教学方式。
教师观的论文题目篇二
近日，我参加了一场由专业的教师们举办的讲座，主题是关于教育学习中的方法与心态，通过这次讲座我深刻的领悟到了教师的使命以及自己应该如何成为一名好老师。
第二段：分享心得
讲座中，教师强调了学生学习的主动性和创造性，教育的重点不应该只在于传授知识，而是通过引导学生发现自己的学习方法，提高自主学习的能力。而教师应该充分了解学生的个性差异，制定合理的教育计划，精心设计好每一个环节，使学生学习的过程更加愉悦。
第三段：对讲座的思考
从老师给我们的讲座中，我也能意识到一个合格的老师需要具备的素质和能力，比如说专业知识储备、教学技能、敬业精神、引导学生自主学习等等。我深切地感受到在未来的教育之路中，我应该如何发挥自己的能力，在教学中做出实际成果。
第四段：教育时刻
通过这次讲座，我也领悟到对于一名出色的教育工作者，需要时刻保持对教育行业的热爱和热情，不能因为市场变动、工作压力或其他因素而失去乐观和创新的心态，而只是应该通过反思、调整、学习和实践不断完成自我要求。
第五段：总结
在这次讲座中，我深刻的意识到我们作为骨干教师所承担的责任，以及成为优秀教育者的必备素质和能力，也在不断地为我们提高教育质量和维护教育公正做出努力。
总之，此次讲座的精髓冲击了我的心灵，提高了我的教学能力，也开阔了我的视野，相信在今后的教育生涯中，我将更加勇敢、专业和优秀。
教师观的论文题目篇三
近日，我参加了一场关于教育管理与教学创新的讲座。通过聆听这次讲座，我受益匪浅，进一步加深了对教育和教学的认知。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会。
第一段：意识到教育管理与教学创新的紧迫性
这次讲座首先让我认识到教育管理与教学创新的紧迫性。当今社会，教育环境不断变化，学生与教师的需求也在变化，教育管理和教学创新不断发展，需要我们不断的更新教育观念，以适应时代的需求。我们需要理解未来社会的发展趋势，并采用创新的方法来应对这些变化。
第二段：加强交流沟通的重要性
在这次讲座中，演讲者也特别强调了加强交流沟通的重要性。作为教育者，我们需要和学生以及其他教师之间建立良好的沟通和合作。只有通过不断的交流，我们才能了解学生的需求、目标和优势，更好地帮助他们成长，并且可以和其他教师交流经验，分享资源，促进技能和知识的转移和合作。
第三段：教师与学生之间的关系
在讲座上，演讲者强调了教师与学生之间的互动关系。教师需要和学生建立良好的关系，理解他们的需求和目标，以此来激发学生学习的激情。同时，教师需要创造出一个安全、温馨的学习环境，鼓励学生表达自己的想法和看法，以便更好地引导学生完成自己的目标。
第四段：教育者需要不断的学习
在讲座中，我们也看到了教育者需要不断学习的重要性。教育行业是一个不断变化的领域，不断有新的知识和技术出现。教育者需要关注这些变化，积极学习新知识，并根据新知识和技术来创新教学方法和课程。通过不断学习，教育者可以提高自己的教学质量和能力，更好地满足学生的需求。
第五段：总结
通过这次讲座，我深刻认识到教育管理与教学创新的紧迫性，加强交流和沟通的重要性，教师与学生之间的关系，以及教育者需要不断学习的必要性。作为一名教育人员， 我愿意将这些认知应用于我的工作中，并且不断地完善自己的教学方法，提高教学质量，促进学生的价值观和人文素养的提高。希望我能够在未来的工作中取得更高更远的成就。
教师观的论文题目篇四
《生命生命》这篇课文从不同角度反映了对生命的思考，书写了对人生的感悟，学习体会课文中含义深刻词句的意思，发展并总结体会句子含义的方法是本单元的重点，王老师紧紧围绕单元教学的重点，引导学生通过语言文字的品析感悟和“生命”相遇，让人文性和工具性有机融合，进而让学生懂得热爱生命，珍惜生命。
从教学过程看，王老师的课主要体现以下几个方面的优点：
首先是，反复品读重点句段，理解感悟文章情感。反复品读重点句段，让学生在读中理解内容，在读中感悟情感，在读中体会思想，在读中受到教育，体现了语文学科工具性与人文性的统一。以读为本，注重自我感悟，是这节课的最大特点。如在“飞蛾求生”这个段落中，学生朗读重点句抓住“挣扎”、“极力”、“跃动”等重点词，在读中品，品中捂，体会飞蛾求生的欲望使作者震惊，悟到了作者对弱小的生命这种顽强生命力的敬意；在“瓜子生长”这个段落中，学生在品读过程中，王老师引导学生读出瓜子非一般的力量，学生入情入境，发出肺腑地感受到小瓜子顽强的生命力，领悟到生命力的价值不在于存活时间的长短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏，让自己活得精彩，从而真切感受到生命的不屈与伟大。
其次是，把学习的自主权还给学生。新课标提出：阅读是学生个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思想和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。王老师给学生一个“开放”的课堂，让学生自己去体验、探究、感悟。学生通过读书，自主概括文中的三件事，并找出自己感受最深的句子，反复朗读，谈体会，谈对作者的认识，谈自己对生命的思考。学生尽情地展示自己，大胆交流，培养了学生说的能力和发散思维，引起学生对生命的关注和思考，懂得珍惜生命，让生命更有意义。
最后是，注重读写相结合。在语文学习中，读和写是密不可分的，为了实现知识的迁移，学完课文，王老师让学生写出想对作者说的话，学生在思考后，阐释了颇有见解的生命乐章。学生既受到了热爱生命、珍惜生命的思想教育，也学到了认识生命、歌颂生命的知识和方法。得到了良好的教学效果。
观看了王老师的课和报告后，我对语文教学有了新的认识，王老师的教学方式是我们学习的榜样！
教师观的论文题目篇五
近年来，网络电视剧《镜鉴》在许多人中引起了广泛的关注和热议。作为一位教师，我也不禁好奇地尝试了这部剧集，并从中体验到了许多深入的触动和思考。下面，我将从三个方面谈谈我对《镜鉴》的心得体会。
首先，作为一部以教育为主题的剧集，《镜鉴》从许多细节上展现出了教育工作的微妙和复杂。剧中的老师们每一个动作、每一个表情都很生动地描绘了他们内心的变化和挣扎。特别是李老师，他经历了很多困难，但始终坚守着教育的信念和责任。他发现学生们的问题后，不仅没有放弃，而是循循善诱地帮助他们走出困境。这种无私付出的精神令我深受触动，也让我坚定了自己做一名教育工作者的决心。
其次，《镜鉴》通过讲述教育背后的故事，向观众们展示了教育对社会的重要性。剧中的学生们都面临着各种各样的问题，而这些问题往往与家庭、社会背景有着密切的关系。他们在老师的帮助和引导下慢慢找到了自我认同和成长的路径。正是因为老师们对学生的关切和引导，这些学生才有机会在充满竞争的社会中站稳脚跟、实现自己的梦想。教育是社会的一面镜子，通过这面镜子，我们可以更好地了解和发现社会存在的问题，并从根本上寻找解决问题的方案。
再次，《镜鉴》塑造了一批令人敬佩的教育典型人物，他们的形象深入人心。在剧中，李老师、王校长等角色虽然各自有着不同的性格和风格，但他们都体现了一种共同的敬业精神和家庭教育观念。无论是心灵手巧的教师李老师，还是直肠子的王校长，在面对问题和困难时都能够坚定不移地为学生去付出和尽力。他们不仅对学生的人生起到了积极的引导作用，也给了广大教育工作者很好的榜样。
最后，《镜鉴》唤起了我对教育的思考和反思。剧中所展示的教育难题并不是个案，而是普遍存在的，教育困境的根源是复杂的社会问题。我们应该从多个角度来思考和改变，不能仅仅指望学校和老师承担起所有责任。同时，教育需要整个社会的参与和支持，家庭、学校以及社会各界应该紧密合作，共同为学生们创造一个良好的成长环境和条件。
综上所述，《镜鉴》的观看给我带来了很大的收获。它不仅是一部娱乐作品，更是一个镜子，通过这面镜子，我们可以更加清晰地看到教育的真实和复杂。正是因为有了这个镜子，我们才有了更多的思考和改进的机会，让我们一起为教育事业的发展贡献自己的力量吧！
教师观的论文题目篇六
20xx年7月16日，我们蔄山中学所有生物教师到荣成第二实验中学听课，作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。此次的外出学习活动，让我收获不少，感受颇深，感受如下：
充分备课是上好课的基本保障。备课是教学的基本要求，备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此我们在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是我们教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。
课堂生成是课堂生命灵性的体现。教师必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和明确要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。集中方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩!这就说课堂实施是一个动态生成的过程。
饱满的激情是课堂的师生情感的交流。作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。
总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。
初中生物教师观课报告，尽在。
教师观的论文题目篇七
第一段：引言（字数200）
中国古代文化博大精深，其中的智慧和哲理可以给我们现代人带来很多启示。作为一名教师，我有幸观看了梅鹤绮导演的《镜鉴》。这部电影以“回顾过去，审视当下，展望未来”为主题，通过多个小故事和现实情景，以及汇集了众多明星的演技，深刻地诠释了现代社会中人们的为人处世之道。
第二段：回顾过去（字数200）
《镜鉴》通过回顾古代中国的历史和传统文化，向我们展示了许多可以借鉴的智慧。其中的小故事让我印象深刻。比如，一个个体商人通过诚信和努力发展壮大自己的生意；一位武将多次战胜敌人，但始终保持谦虚和勤奋的态度；一个普通的农民因为追求科技创新而改变未来。这些故事不仅展示了个人奋斗的力量，也呼吁我们传承和发扬古代智慧。
第三段：审视当下（字数200）
《镜鉴》并没有止步于古代文化的回顾，它还通过现实情景将观众的思考引入到当下社会的问题中。人们生活在一个竞争激烈、物欲横流的时代，我们是否还能保持最初的初心？这是电影想要传递给观众的核心问题。在教育领域，我们需要思考如何教育学生，让他们不仅关注自己的发展和利益，还要关心他人的幸福和社会的进步。只有这样，我们才能在现代社会中找到自己存在的意义。
第四段：展望未来（字数200）
《镜鉴》以栩栩如生的故事情节和生动的画面展示了一幅幅现代社会的影像。人们在追求个人利益的同时，也面临着诸多的问题和困惑。然而，这并不是仅仅停留在痛苦中的电影，它通过展示人们在趋势中寻找答案和解决问题的努力，喻示着希望。只要我们在现实中保持审视和思考，我们就能找到前进的方向，为未来的社会发展贡献自己的力量。
第五段：总结（字数200）
观看《镜鉴》使我深刻地反思了自己作为一名教师的职责和使命。作为教育者，我们要从古代智慧中寻找启示，通过回顾过去来审视当下，以更好地为学生的未来发展做好引导。同时，我们也要意识到现代社会的众多问题，不仅要关心自己的利益，还要思考社会的整体福祉。观看《镜鉴》给了我很大的启发，我将以积极的心态和智慧，服务于学生的成长，为建设一个更加美好的社会尽一份力量。
教师观的论文题目篇八
这是议论文，对于小学阶段的学生而言，比较陌生，因此新课导入部分是至关重要的，怎样让学生很快地进入文本，使他们接近文本，更深入地理解课文这是值得我们执教者思考的。而老师的导入就像一阵春风一样，令学生神清气爽。利用多媒体课件展示许多学生们熟悉的名人，立刻渲染了课堂的气氛，调动了学生的积极性，学生的情感体验立即被这阵春风唤醒。就像全国小语会理事长崔峦老师曾说过“改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来“导”的启发引导式。”曹老师的课堂正是这句话的体现，老师在课始从科学家的不懈努力说起，让学生自己产生疑问“真理是怎样诞生的”，并对课题简单理解，其实就是对文章主要观点有了初步的了解，也为学习下文做好了铺垫。
纵观当前的小学语文课堂，人文感悟大大超过了对语言文学的感悟。有的教师甚至把语文教学中最基础的语言训练抛到了脑后，或是轻描淡写，一笔带过。词语教学是语言训练中的重头戏，如果没有扎扎实实的词语训练，那精彩纷呈的人文感悟又从何谈起呢?我认为，要彰显语文教学的人文色彩，必须从扎实有效的词语教学入手。而曹老师的词语教学宛如春雨，那样细腻那么缜密，令人耳目一新。曹老师在本堂课的词语教学中，让学生选一个词语联系上下文说说自己的理解，并不是让孩子孤立地解释词义。
而对于文本引用的三个事例，学生一读就懂。但是如果缺少深层次的比较研究，就难以发现作为议论文所引用的事例和记叙文所写事件的差异，也难以发现因不同的观点而选择不同的事例这些重点等。这些议论选材和表达的特点，是需要作为引导者的教师特别的指导，讲述，学生才会去关注。当然，教师又不宜在文本知识上做过多讲解，要少用“论证，论点，论据“之类的术语。正如“随风潜入夜，润物细无声”，教学中，曹老师抓住三个事例的共同特点，大胆取舍，精读第一个事例，研读中提出一连串的问题：如：
1.这个事例先写什么，再写什么，最后写什么?
2.哪部分写得最简单?为什么作者将“发现问题”和“得出结论”想写?
3.是不是发现问题，就轻松找到真理呢?这中间会有怎么样的过程呢?
4.课文还写了两个事例，再对比第一个事例，看看这段话在写法上，内容上有什么相同?”等等，这些问题的提出看似完成课堂目标，实则也将学习方法无声息地渗透给学生，曹老师用最常见的提问促使学生将阅读的重点转移到关注三例的内容和表达上，进而关注三例的表达效果和意图上。从中，学生自然而然地发现了不同的文体在叙事时的差异，发现了不同的观点在引用3例时的详略。
而让我感受最深的是曹老师的“追问”艺术，著名语文专家吕叔湘说过“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识”。曹老师对于文本的三个事例不是简单地概括了事，而是在概括的基础上再设问题，并在层次上形成了一定的难度梯度，很好地补充与挖掘了文本的深度，培养了学生的思考能力，体现了教师的功底，很难得。
阅读是学生的个体行为，作为教师要尊重学生的阅读感受，体验和理解。有人认为，这是枯燥的议论文，有什么好读的呢?但曹老师都充分地让学生在读中品析，读中感悟真理。就像层层剥笋一样，与孩子们一起攻破一个个问题，完成一个个小目标。在重点研读第一个事例时，曹老师就让学生有层次，有目的地去读好重点语句，通过多次默读，自由读，个别读，找出事例中的规律来，后两个例子作为略写，曹老师采用了对比阅读法，架设三个科学事例之间的联系性，引导学生初步感受三个科学事例表达的共性，更精彩的是张老师巧妙地设计第二自然段的学习，突破了课文的重难点。第二段在课堂出现过两次。第一次是在课始曹老师用范读的方式来引出课文的真理，揭示课堂;第二次是通过三个事例的对比朗读引出此段话，通过再读让学生感受文本语言的规范，准确巧妙使用符号语言所表达的独特效果。最后曹老师利用引读法，让学生正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。总之，通过多种形式的朗读，感悟，让学生彼此分享自己的阅读体验，使学生对课题，对课文的认识也得到了升华。
著名特级教师李吉林说“真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界”。我觉得张老师的课堂就有这样的魅力。
学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，曹老师力求引导学生通过自主学习，积极主动地参与教学的全过程，并给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间进行思考，圈画，交流，汇报，解读，表达，举例等。让学生真正地成为学习的主人，让语文知识的阳光照进每个孩子的心中，让他们在语文课堂上都能有所收获。