专业科普教育基地工作总结大全（16篇）

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科普教育基地工作总结

城东小学位于武进高新区贺北社区，现有中队18个，队员900人，教师40人。学校占地面积19000多平方米，其中绿化面积5687平方米，整个校园绿草如茵、繁花似锦，如一座大花园。

20xx年，为了让这个宝贵的资源发挥最大的教育功能，学校和市国土资源局、地质博物馆达成共识，把标房建成了具有科普、环境教育功能的科普馆。校科普馆先后被命名为市科普教育基地、常州市青少年地学科普馆、江苏省国土资源厅地球科学教学研协作试点单位、常州市环境教育基地、国土资源科普基地，成为青少年接受地学科普教育和宣传环保知识的窗口。学校利用基岩标和科普馆为切入口，因地制宜地开展科普环保教育。20xx年5月，学校向中国少先队工作学会活动专业委员会成功申报国家级课题《基岩标少年科学院的建设与活动研究》，在全国学会的领导下，开始少年科学院的建设与研究，取得了一些成效，向各位领导、专家汇报如下，不到之处，谨请批评指正。

学校科普工作由校长亲自挂帅，大队辅导员具体负责，精心挑选有一定特长的辅导员和队员组成校级科技辅导员骨干队伍，并且保持这支队伍的稳定性。有计划有选择地派遣科技骨干参加各种培训活动，提高他们的自身素质和能力。逐步组建一支由少先队部门、国土资源部门、科协、地质学会的专家、科研人员（包括学生家长）组成的校外科技辅导员队伍。保障科普活动的经费投入，有一定的专项经费用于科普教育活动和改善科普设施。

我们根据少年科学院组织机构与少年科学院建设与发展的要求，大力加强少科院组织建设。在少科院中下设“科普宣传队”、“基岩探秘队”、“植物研究所”、“污水研究所”四个研究分院。每个研究队、所，活动内容的侧重点各不相同。基岩探秘队侧重于节水的重要性，通过活动让每一个公民意识到节水迫在眉睫；污水研究所侧重于水资源的重要性，水污染的严重后果；科普宣传队侧重于科普宣传的重要性，充分利用周边的一切资源，走出校园，走向社区，走向社会宣传科普知识；植物研究所侧重于利用校园资源开展植物种养活动，提高队员科技种植素质，增强队员绿色环保意识。为了使“基岩标少年科学院”更好地开展活动，我们要求各队、所都必须落实一个中队，一户家庭，对口一个单位。这样，每个研究院都拓展出多种多层多元的不同活动，活动时间充分，活动范围宽广，活动形式纷呈，最大程度地实现了活动的丰富性和多样化，每个小研究员沉浸在快乐的活动中，体验到了开展研究的无限乐趣，提升了科研素养。

学校结合综合实践活动以及校本活动校本课程开发理论，进行了以少科院实践活动为基础、开发少先队校本特色活动的相关实验研究，设计了“挖掘资源，开发潜能，创建特色，发展内涵”的少先队校本活动课程开发方案，把培养队员科学素养、人文精神以及实践创新能力作为少先队校本特色课程开发的总目标。20xx年，学校曾与江苏省国土资源厅、常州市国土资源局联合编制了《我爱地球》的校本课程，分为低、中、高三册。低年级主要是认识美丽的地球、海洋、高山、河流、地下宝藏、野生动植物等；中年级主要是认识地球的内部构造、运动、生命的奥秘等；高年级主要是认识地球上的资源，并养成保护资源、保护环境的行为习惯。在《我爱地球》校本课程开发的基础上，课题组进行了一系列的探究活动。每学期学校计划中，少先队校本教研活动做到有计划、有时间，有要求，坚持集体备课研讨活动。在课时安排上，教导处把少先队校本活动课程纳入正式课表，统一安排固定课时，各中队每周一节。学校还进一步探讨研发研究活动课程模式、评价体系，并在实践中不断去完善。

学科教学也是普及、渗透科普教育的重要阵地。我们积极引导全体教师用现代化教育的理念指导学科教学，用可持续发展的精神把握课堂教学，结合新课程的实施，营造和谐、自然的课堂教育氛围，“润物细无声”地开展科普教育。课题组要求教师以“基岩标少年科学院的建设与活动研究”为基点，以学校的校本课程《我爱地球》为切入口，努力做到把握教材，挖掘教材，使教材更好地为我们教育所用、及时反映我校的课题研究成果。坚持在学科教学中有机渗透有关节约用水、节能环保等知识的教育，增强队员的环保意识，促进学队员情感、意志行为习惯等方面的全面提高。学校建立了多媒体校园网络，设立了专题网站，开辟了课题概况、科普论坛、成果展示等栏目，在教师、中队、家长、队员中架起了网络交流平台，共同探讨，相互交流环保习惯养成教育的好经验，把孩子的良好行为习惯培养作为学校、家庭教育的共同目标，统筹规划，科学探究，有效实施，注重实效。

学校结合科普教育实际，挖掘科普教育资源，在基岩标少年科学院中提出了“晨晓少年”评价目标，并逐步完善其评价体系，构建多元开放的评价机制。“晨晓少年”是我校“基岩标少年科学院”中特有的争章活动，并伴随着少科院的发展、壮大而越来越受到队员们的钟爱青睐。

“晨晓少年”评价内容分为三个色系，即“红色达标卡”、“蓝色升级卡”、“绿色魅力卡”，明确提出评比标准要求。“红色达标卡”：用培养、发展的眼光看待每位队员，在品行、学习、活动等方面较之原有基础取得一定的进步，受到同学、老师、家长肯定，并表现出积极向上的状态。“蓝色升级卡”：热爱科学、积极参加校内外开展的低碳环保与科技创新实践活动；大胆质疑，拥有较强独立思考能力和创新创造意识；“绿色魅力卡”：善于动手，每学期有小发明、小制作等“五小”作品或“金点子创意设计方案”在活动组以上展示或科技竞赛获奖。

积分：每个研究队可按“夺卡”目标要求，采用星级积分的方法（设计积分卡），并以《小学生日常行为规范》和“基岩标少年科学院”目标内容为队员获取标准，凡符合要求的均可获得“晨晓少年”星级积分，优秀的获得加分。所有队员、辅导教师、家长与邻里均可根据该生不同的表现情况，授予不同的星级积分。

夺卡：每到月底活动结束时，辅导老师根据星级积分情况进行评选，每星积分满10分（一般每星满分为10分，其中7分为达标分，3分为加分）可获一个“红色达标卡”，辅导老师当场宣布并颁发“红色达标卡”张贴在活动室里的“晨晓少年”积分、夺卡、争章展板上，进行表彰，引导队员自律自信，鼓励队员争先创优。获得三张红色达标卡可以换一张蓝色升级卡，获得三张蓝色升级卡可以换一张绿色魅力卡，获得三张绿色魅力卡可以评选为“晨晓少年”，颁发“晨晓少年”奖章，并作为学校典型榜样进行宣传表扬，扩大影响力和效应度。

学校通过基岩标少年科学院的建设与活动研究，队员的道德情操，在评价活动中得到了熔铸；队员的求知欲望，在评价活动中得到了增值；队员的实践能力在评价活动中得到了锤炼；队员的审美境界，在评价活动中得到了升华；队员的创新智慧，在评价活动中得到了开启、生成与发展。他们讲文明、勤学习、善思考，能创造，个性特长得到较好发展，创新创造能力得到进一步培养，每年参加全国、省、市级各类科技、艺术、体育等竞赛获奖喜讯不断。少年科学院的活动进一步激发了全校少先队员的学科学，爱科学，用科学的热情，实现着每一个孩子心中的报国梦，科技梦。

科普教育工作总结

20**年我镇在县全民科学素质行动领导小组的指导下，全镇上下扎实工作、开拓进取，着力实施全民科学素质行动工程，依靠科技进步，提高全民素质，有力地促进了全镇经济的发展和社会各项事业的进步。现将20**年度全民科学素质行动工作开展情况总结如下：

一、强化领导、狠抓落实。

为把全民科学素质行动工作落到实处，确保我镇全民科学素质行动计划顺利实施，我镇及时调整了以镇长为组长，分管科技镇长为副组长，镇相关单位负责人、各村、社区负责人为成员的全民科学素质行动领导小组，领导小组下设办公室，确定专人负责此项工作。

二、指导思想。

坚持科学发展观，大力加强公民科学素质建设，提升自主创新能力和综合能力，使科学技术教育、传播和普及逐年提高，公民科学素质在整体上有大幅度的提高，居全县前列。通过实施全民科学素质行动使科学发展观在全社会得到普遍树立和落实，重点人群科学素质得到明显提高，公民科学素质建设的基础得到明显的加强。

三、主要行动和措施。

（一）开展培训、提高全民素质。

1．着力开展农业实用技术培训。根据农村特点，结合我镇具体情况制定切实可行的农业实用技术培训计划，做到年初有计划、培训有目的、学后有收获、年终有总结，坚持灵活多样的培训办法，采取党员集中春训、冬训与平时分散自学相结合、电化教学与辅导相结合、开会与培训相结合、教与学相结合，先后举办了畜禽防疫、科学养猪等农业实用技术培训，组织种植、养殖大户参加县农业、科技部门举办的农业实用技术及新型农民创业培训，通过培训使广大农民普遍掌握了二至三项农业实用技术。

2．精心组织实施阳光培训工程。在企业中扎实开展了技能培训，组织企业员工分期分批参加阳光培训，组织100余人次参加了机电、电脑、缝纫、装潢、餐饮等技能培训，通过培训使受训者掌握了一技之能，提高了职工的科学文化素质，充分发挥企业研发机构作用,进一步做好劳动力转移和岗前培训、在岗培训工作。

3．加强机关行政人员和事业单位人员的素质教育。紧紧围绕群众路线教育实践活动和建设学习型机关活动，在全镇领导干部和全体职工中开展弘扬科学精神，增强终生学习和科学管理的能力。在党的群众路线教育实践活动中，邀请县委、县纪委领导、县委讲师组人员、党校教员、部门领导来我镇举办讲座、报告会和培训班。进一步完善镇党委中心组学习制度、镇干部职工学习制度、事业单位职工接受在职教育等学习宣传教育活动，组织行政人员参加公务员培训，事业单位人员参加业务培训，组织全镇机关干部职工集中学习了十八届四中全会精神，国庆期间在镇机关各、村、社区干部职工中开展了拔河、飞镖、掼蛋、两人双足比赛等活动，组织机关干部职工参加“安全用药”知识竞赛活动，在妇女中开展了登山、健身舞、柔力球等活动，通过开展形式多样的学教活动，全面提升了干部职工的科学素质。

4．扎实推进未成年人科学素质行动。做到宣传与教育相结合，全面提高我镇中、小学科学教育质量的同时，为未成年人提供更多参与科普活动的机会，组织中、小学生到市科技馆参观，学习科技知识，在各学校开展科普学习活动、开展了校园运动会、脑筋急转弯、科技实践活动、科技小论文、科技小制作、环保小制作、科学幻想绘画比赛等活动，开发学生智力，提升了学生自我发展能力和综合运用知识解决问题的.能力。组织小学生参加县“创意成就未来”科技小发明、小制作活动，一人获三等奖；组织小学生参加全市校园环保小卫士主题征文活动，二人获得优秀奖。

5．着力开展科普活动。完善了科普活动室，配备科技图书400余本（册），各村、社区开辟了食品药品安全宣传栏，大力推进科普活动月活动，通过科技下乡、科技进村、进企、进学校等主题活动，先后举办科普展、食品安全科普展等活动，并在企业开展了“讲创新、比奉献”活动。在社区举办了防震知识、预防老年痴呆、以及健康知识讲座等培训班，扎实开展了食品药品安全知识集中宣讲活动，组织正强禽业、荷花塘社区、惠泉社区制作科普展板参加全县科普活动日参展。

6．以项目为载体，加速科技成果的转化。今我镇实施了规模化养鸡场对h7n9禽流感的防预关键技术研究、优质生猪繁育基地扩建项目、皖南特色地方猪新品系选育及产业化、农业资源高效、循环利用配套技术研究等科技项目，通过科技项目的实施推广了实用新技术、新品种5项，使实用技术得到推广普及。

四、保障与支撑。

（一）切实加强组织领导，将全民科学素质行动计划纲要实施意见纳入镇党委、政府的重要议事日程，列为对各村、社区考核内容并加大了考核力度。

（二）构筑科普基础工程，建立了科普活动和培训中心，完善了科普惠农服务站，正强禽业公司被评为全国科普示范基地，惠泉社区被评为安徽省科普示范社区，建立健全一支科普教育与培训的师资队伍，农业实用技术培训工作由镇农综站负责、阳光工程由镇社会事务办公室负责，行政人员以及机关干部职工培训由镇组织、宣传部门负责，并多渠道筹措资金，保障活动经费。

（三）加大宣传教育力度，积极宣传科普知识，印发科普资料，举办科普展栏，开展新技术网络宣传活动。

（四）建立相应的激励机制，年终进行专项总结，表彰和奖励在公民素质教育建设中作出重要贡献的个人和单位，扩大科普志愿者队伍，扩展科普基地建设。

五、存在问题。

（一）乡镇全民科学素质行动办公室综合协调能力不强，一定程度上制约了各项工作的正常开展。

（二）农村社区人员松散，科普活动难以开展。

（三）乡镇部门职能不全，难以发挥作用。

六、**年工作计划。

（一）加大科普培训教育力度，加大农业实用技术培训和阳光培训的力度，全面提升全民素质，重点在企业开展创新活动。

（二）扎实开展科普活动，精心组织开展科普活动日，普及公民科普知识和生活常识。

（三）创建科普示范社区、科技示范企业，科技信息示范村，进一步完善五松镇以及正强禽业公司惠农服务站，通过试点示范典型引路，稳步推进。

（四）加大科普经费投入，完善科普基础设施建设，为全民科学素质行动提供保障。

科普教育基地工作总结

不同的学生具有不同的学科知识基础，而且都具有不同的专长和优势，如有的学生的动手能力特别强，能根据某一原理制作出特别精美的作品；有的学生观察能力特别敏锐，总是能发现别不易发现的问题等等。我们旨在排除以学科成绩为依据的评价模式，为学生提供平等的提高机会，让每一位学生都有机会参与到学校为他们创设的各种活动当中去，都有机会去实践，让每一位学生都能发展自己，提高自己，有展示自己才华的舞台，即人人都能成才。学校科普教育的进行，科技活动的开展，为全面提高学生的综合素质起到了极大的推动作用。

2、我校教师积极指导学生开展科技活动。

多年来，学校就学科教学必须和生产劳动相结合的理念，要求各学科成立了课外兴趣活动小组，学科教师利用课外活动时间和休息日组织学生开展和学科知识有关的实践活动。

为更好地组织学生开展以小发明、小制作、小论文为主要内容的“三小”活动，成立了青少年科技活动领导小组，指派一位对指导青少年科技活动有热情有经验的教师担任学校科技活动总辅导员，并选派一些年富力强的教师担任各年级的科技辅导员，使原来零散的课外兴趣小组活动规范化。“普及科学知识，培养创新精神”是我们开展科普教育的目标，面向全体学生，以创新教育为指导，广泛开展学生科普教育，培养学生的继续学习的能力、实践创造能力、生存发展的能力、共同合作的能力。

3、社会的支持使我校开展科普教育的内容更加广泛。

学校向社会广泛宣传科普教育的意义和学生参加科普教育的重要性，使我校的科普教育思想得到了社会和家长的理解和支持，社会各界和学生家长为学校开展科普教育给予了极大的关怀，支持学校组织学生进行野外考察，支持学校教师利用课外活动时间对教材知识进行拓宽，支持学生做课外实验，并为学校开展科技活动和社会实践活动提供设施设备、实践场地、交通工具，学生每到一处参观、学习、调查，都受到相关单位的欢迎，而且还派出相关人员给学生讲解，解答学生在调查中遇到的问题，使学生对所调查的内容更深入。

由于教师的教育工作受到长期的应试教育的影响，制约了教师对学生创造能力的培养，教师的教育偏重对学生进行知识和技能的传授。要对学生进行创新教育，教师的教育观是关键。学校在如何激励教师的创造性、激励教师思考、研究并实施依托科普教育对学生进行创新教育方面做了大量的工作，形成了有力的激励机制。

（1）教师教育观念的转变是开展科普教育的前提。

建立有效的内在激励机制是搞好科普教育工作的根本动力。科普教育的普及与学生科学素养的提高，很大程度上依赖于教师。只有建立一支具有良好的理论修养、丰富的情报信息、广博的科技知识的教师队伍，才能有效的开展科普教育活动。时代要求教师提高科技意识，增强科普教育的重要性和迫切性的认识，重视对科普教育理论的学习及知识的不断更新。只有拥有新观点、新见解、新信息，才能联系各自的学科实际，了解本学科的科普教育发展状况，在课堂内外的活动中对学生进行高素质的科普教育，使学生增长知识，启发思维，激发学习创造的欲望。学校为此做了大量的工作，组织教师学习现代教育理论，外出参观学习、听专家作报告等学校一系列教师培训活动的开展，提高了教师对科普教育的认识，对科普教育的研究不断深入。

由于学校对教师的评估导向，加强了对教师教育观念转变的培训工作，提高了教师对科普教育的认识，教师们充分认识到素质教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，科普教育是实现这一目标的有效途径。组织学生开展科技活动和升学并不矛盾，相反还能促进学生的思维能力、应用能力的增强。教师是学校教育思想的主要实施者，对学校以科普教育为依托开展创新教育的思想给予了极大的理解、支持和配合，学校教师积极主动的组织学生进行科技活动，成立了各类科技活动小组，如生物科技活动、物理科技与实验、电子百拼、劳技与发明创造等小组，利用双休日组织学生外出考察，使学校科普教育活动得以深入开展，科普教育思想得以有效实施。

（2）激励学生积极参与到科普活动中。

学校历来重视实践活动，学生也有参加课外兴趣小组、课外活动、科普活动的传统。为了大面积的提高学生科技活动的积极性，让学生积极投入到学校组织的各种科普教育活动中，学校在评选“三好”学生、优秀共青团员等工作中也把学生参与科普活动，参加社会实践的积极性和所取得的成绩作为评选的.依据之一。如对在科普活动中取得优异成绩的学生将优先录取入我校学习等。

2、学校领导高度重视，管理措施落实有力。

学校十分重视科普教育工作，成立了青少年科普教育领导小组，校长任组长，分管教学的副校长和教务主任为副组长，学科教研组长、科技辅导员、团队负责人等为成员。成立了科技活动中心，选派了一位有热情有经验的教师担任总辅导员，每一个活动项目有专门的科技辅导员。在领导小组的指导下科技活动中心制定每年的科普教育工作计划。各年级组根据本年级学生年龄特点和知识基础，配合教学内容，拟定开展科技活动的项目，由学校教导处统一安排，落实各项活动的场地和指导教师，每次活动开展情况都有专人检查考核。

1、科普教育与课堂教学相结合，培养学生的探究意识。

课堂是学生在校学习的主活动场所，课堂教学过程是学生获取知识的主要过程，教师充分利用课堂教学进行科普教育，是我们对教师提出的要求。教师在教学过程中改变课堂生活的模式，使每天的课堂生活不仅能帮助师生传递与掌握基本态度、知识和技能，而且还能帮助他们创造性的阐释、理解和运用这些东西，并在此基础上不断提高，掌握提出问题、分析问题并进而解决问题的本领，具有科学精神和科学态度。

如结合《数学》教学知识点，从人口、能源资源、环境生态等方面编写各种类型的科普教育题目，让学生练习，通过计算，绘制统计图，编制统计表，探讨解决有关“祖国疆域”、“海岸线”、“森林覆盖率”、“水土流失”、“城市美化绿化”、“垃圾清运”等问题，进行人口、资源教育和生态环境教育；结合《科学》教学知识点，进行环保课题的研究。如在玻璃箱内产生不等量的二氧化硫气体熏不同植物，了解二氧化硫对植物的危害；在密闭的容器中注入不同浓度的二氧化碳，然后在阳光的照射下测试温度的变化，验证“温室效应”；不同水质饲养金鱼试验，了解nh3—n（氮）污染水质的危害，或含氮量不同水质绿藻试验，理解水的富营养化污染；不同水质加洗涤剂（含磷和不含磷）静置试验，了解水和土壤自净能力等。

教师设计教学过程必须立足于有利于学生今后的发展，教师本着教会学生学习方法，教会学生思考的原则设计教学过程，培养学生创造性的学习思想，培养学生敢于探索的精神、创造性的学习行为。鼓励学生思考，在思考的过程中突破教师要求，能自觉地阅读课外书，参加课外实践活动，进行社会调查，参加科技探索活动，允许学生在探索和讨论中形成的答案不唯一的现象存在，而使讨论持久下去。

2、科普教育与生产生活实际相结合，培养学生发现问题、解决问题的能力。

教育基地工作总结

为进一步深入开展“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育，加强干部职工的爱国主义教育，不断增强干部职工的历史使命感和时代责任感，2011年8月3日下午，在单位的领导带领下到自治区博物馆参观学习。

在解说员的带领下，我们分别参观了新疆博物馆现在对外开放的展览：《找回西域昨日辉煌——新疆历史文物陈列》、《新疆民族风情陈列》两个基本陈列和《逝而不朽惊天下——新疆古代干尸展览》、《历史的丰碑——新疆革命史料展览》两个中型展览。

《找回西域昨日辉煌——新疆历史文物陈列》，通过近千件文物、大量的图片，结合沙盘、互动装置等现代化陈列设计手段，较系统的反映了从2万年前的旧石器时代到近代的各个历史时期新疆的历史面貌。证明了新疆，自古以来就是中国领土不可分割的部分、多民族聚居和多种宗教流行的区域。同时，又是古代丝绸之路的枢纽，世界文明的交融荟萃处。

《新疆民族风情陈列》，较全面的展现了维吾尔、哈萨克、回、柯尔克孜、蒙古、锡伯、塔吉克、乌孜别克、达斡尔、满、塔塔尔、俄罗斯等12个兄弟民族绚丽多彩的民族民俗风情，让中华民族文化宝库中绮丽的瑰宝再放异彩。进入此展厅的同时我就被独具特色的民居风格和色彩绚烂的民族特色所吸引。在以维吾尔民居为主的中央主展厅，还配置了三个各具特色的哈萨克族，柯尔克孜族以及蒙古族的毡房，各种动物标本，犹如进入了一个辽阔的草原，时刻准备与游牧民族高歌，与游牧民族同饮的感觉油然而生。

对普及科学知识，进一步了解新疆古代社会和人类自身进化发展过程，也具有积极的促进作用。

《历史的丰碑——新疆革命史料展览》使我深深的认识到，新疆的革命史是一个让人们重温历史的重要的窗口，是向现代人展示革命战争岁月的一个重要的历史课堂，只有看到历史才有可能去珍惜现在的岁月，才更有利于新疆的稳定发展!

此次受到的教育是深刻的，更加坚定了我们发扬革命传统、忠于党、忠于人民的信念。作为有志青年，要为人民的幸福安康、为国家的繁荣富强、为中华民族的伟大振兴而努力奋斗。

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教育基地工作总结

为充分发挥实践教育在实施素质教育、加强未成年人思想道德建设和全面育人工作中的重要作用，实现校外实践教育的课程化、制度化、常规化，教体局党委高度重视实践基地的建设和发展，不断加大投入，改建了基础设施，完善了设备器材，加强了师资配备，办学条件不断改善，并出台了《关于加强青少年实践教育基地建设的意见》。每学期下发实践培训计划，安排城区初一学生轮流到实践基地培训一周。实践基地严格按照课程表和实践规程开展活动，使学生的校外实践从时间、空间、内容、效果上都得到了保障和落实。

二、明确定位，构建课程体系。

实践基地的建设，“服务青少年”是宗旨，“实践育人”是核心，“体验教育”是主要途径，“培养学生的创新精神和实践能力”是重点，“设置青少年喜闻乐见的实践课程”是关键。实践基地在充分利用基地内设施和周边丰富的自然和社会教育资源的基础上，构建了“以基地内教育资源为主体，以自然和社会教育资源为两翼”的“一体两翼”的实践课程体系，开设了科技活动类、手工制作类、生活技能类、素质拓展类、社会实践类、学农体验类以及晚间活动类共七大类三十多项实践活动项目。根据学生需求精心安排课程，实践课程以活动为载体，以育人为目的，突出开放性、实践性、创新性、教育性。让学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的双手去实践，用自己的智慧去创造，在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，使学生在丰富多彩的活动中学习一种技能，感受一段经历，尝试一次创新，体验一回成功，在实践中增长才干，在探究中感受快乐，在风雨中砥砺意志，在体验中丰富人生。

三、规范管理，提高育人实效。

科学有效的规章制度是规范管理的前提和保障。市教体局制定了《关于加强青少年实践教育基地建设的意见》，明确了实践基地的性质、功能以及教体局相关科室、实践基地、参训学校的工作职责，对实践教育活动的师生安全和管理提出具体要求，对实践基地的机构设置、师资培训、内部管理、经费保障等进行明确规定；将学生校外实践活动落实情况纳入教体局督导评估检查、年度工作考核和学生素质教育评定，有力地推动了学生校外实践活动正常有序地开展，提高了实践基地的使用效率和活动效果，促进了实践基地的健康持续发展。

实践基地根据实际需要，将职能部门划分为课程研发、管理服务、后勤保障、信息宣传和安全保卫五部，建章立制，明确职能，分工协作，先后制定了《培训工作手册》、《参训学校带队干部教师职责》、《实践培训评价办法》、《各科学生评价标准》、《学生一日常规》等教学管理方面的制度，明确培训程序，细化培训职责，以制度规范管理，以细节保障管理，以人性促进管理，从而保证了实践培训有序、有效、有果。

实践基地和参训学校采取多种形式加强双方沟通协调。培训前，召开双方的对接会，实践教育基地把培训所需相关材料通过网络发送给参训学校，同时掌握参训学校的学生人数、分班情况，便于提前组织安排。培训过程中，通过开班仪式、协调会和总结表彰会，及时将一周的活动安排和各项要求传达给参训师生，表彰涌现出的先进班级和学生。培训后，通过学生、学校、家长的反馈评价表，及时了解培训过程存在的问题并加以改进，做到“我培训你牵头，我组织你参与，我评价你有责”，从而保证了实践培训有序、有效、有果。

四、提高素质，加强队伍建设。

高素质的教师队伍是搞好实践教育基地各项工作的基础。教体局从全市选拔了一批政治素质好、责任心强、懂技术、有专业特长的教师到实践基地从事管理和教学工作。实践基地根据实践教学的`特点，通过网上查阅、参加视频会议、进行交流反思、参与一人两科技能比赛、青年教师培养工程等形式进行了一系列校本培训，并先后派遣多名骨干教师到附近农村，向民间艺人请教学习，到青岛、济南、淄博、潍坊、北京等校外教育机构参观取经，完成了教师从学校知识教育向校外实践教育的转型，现在每名教师都能掌握两科以上的专业技能。通过开展读书学习、师德建设月和“四比四看”等活动，倡导“为提高自己读本书，为维护团结尽份力，为基地发展献一策，为实践教学练一手”，使全体教师树立“以德育人、实践育人、激励育人、服务育人、管理育人”五种观念，做到“立志、立德、立行、立人”。进一步提高了干部教师的师德水平和业务能力，为更好地开展实践教育提供了人力支持。

五、强化措施，确保活动安全。

安全工作是实践活动的头等大事。实践基地和参训学校始终坚持“安全第一，预防为主”的原则，切实加强安全工作。

实践基地制定了各项详细的安全工作制度和应急预案，重要区域设置安全警示标志，加强值班队伍建设，基地内装有报警器械、监控和红外线对射器械，对学生实行半军事化封闭式管理；每次室内外活动前先对学生进行安全教育。外出活动有实践基地和参训学校共同安排干部教师跟班带队，并配备医药箱，每周由双方指导教师向学生讲解安全知识和安全出口的标志，并组织逃生演练;增强了学生的安全意识，保证了实践活动的安全开展。

参训学校按照要求，积极组织学生参加实践培训。每期安排一名中层以上干部带队，每个班安排两名带队教师。

带队干部教师课上进教室，帮助组织学生活动；课下在宿舍，协调管理学生生活；户外活动，他们和学生在一起；野外拉练，他们与孩子共跋涉；劳动课程，他们更是以身作则；晚间活动，他们认真组织，热情参与。带队干部教师按照《培训工作手册》、《带队干部教师职责》等制度履行职责。

当然，在看到成绩的同时，我们也清醒的认识到存在部分问题，如部分学校存在带队干部教师责任心不强，安全和责任意识淡薄；部分学校对活动重视不够、组织不力、管理不到位等。希望各学校规范管理、积极参与，及时总结经验，发现不足，充分认识实践活动的重要性。实践基地需要紧紧围绕“贴近和服务青少年”的办学宗旨，进一步强化安全措施，提高服务水平，加强课程研发，规范课堂教学，整合社会资源，努力提升办学质量。

成绩是昨天的句号，发展是永恒的主题。我们坚信，在局党委的正确领导下，在社会各界的支持下，在实践基地和参训学校的共同努力下，今年的实践教育工作一定会再上一个新台阶！

科普基地工作总结

11月23日和10月19日，我校六、七年级，共417名学生，分别参观了《公安博物馆》和《上海昆虫馆》。

我校非常重视这次“利用科普基地拓展中小学课程资源”的工作，由副校长牵头，教导处、政教处分工协作，共同配合，圆满完成了这项工作。

针对我校要参观的两所基地：昆虫馆和公安博物馆，首先，由教导处分别要求综合理科教研组和综合文科教研组教师集体备课，根据我校学生的具体情况和两所基地的特点，分别确定参观主题，参观昆虫馆的主题为“庞大的蜂家族”，参观公安博物馆的主题为“寻查隐患学会灭火”，制定出两个年级的学习任务单。

参观主题确定后，由大队部、年级组、班主任负责把班级学生分成小组，要求在参观基地、完成学习任务单的过程中，小组成员要互帮互助、团结协作，充分发挥学生的学习主体作用。在去基地之前，分别由综合理科教研组长和综合文科教研组长对学生进行培训，讲明参观的任务要求。参观结束后，除要求学生完成学习任务单外，每位学生还写出了这次活动的感想、小结。学习任务单由各班中队委员批改后交大队学习委员，评选出本次活动的优秀学生，报两教研组长，再报教导处。

通过这次活动，不仅使学生学到了许多课外知识，拓宽了学生的思路和眼界。我们也把这次活动作为培养学生集体主义观念，培养学生自主学习能力、自我管理能力的机会，活动后学生既感到轻松愉快、又学到了知识，增强了能力。

科普教育工作总结

__年，我镇科技、科普工作在镇党委、政府的领导下，在市、县科技局、科协的指导下，认真贯彻党的__大会议精神，服从和服务于全镇经济，积极开展科技推广、科技普及和科技应用工作，加强产学研结合，不断培育企业科技创新和自主研发能力，强化知识产权和专利意识，加强防震减灾工作力度，切实推进社会主义新农村建设，为农民增收提供科学技术支持。

一、加强领导，健全班子。

二、加大科普宣传力度，提高全镇人民科技意识。

我镇的科普宣传和技术培训重点立足于实用的原则，充分利用了各村有线广播，镇、村电教设备、示范基地加现场技术培训等，主要对种养殖大户、协会会员、农村致富拔尖人才、科技致富带着人采取了室内与室外相结合，经验交流、观看电教光碟的方式进行宣传和培训，并将宣传和普及农业科技知识，传授先进实用的农业生产技术进行了有机的结合。通过这一系列活动进一步激发全镇人民爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情，提高全镇人民的科技意识和科技素质。

三、积极引进农业新品种、新技术，增强农业生产后劲。

随着农业产业结构的调整与优化，开展农业新品种、新技术的引进、试验、示范和推广工作，已成为提高农业生产效率增加农民收入的重要手段，同时也是增强农业生产后劲的重要内容，为此我镇按照县委、县政府、县科技局工作目标和部署，积极开展科技推广引进新品种2个，引进新技术1项。

四、加强防震减灾宣传工作，全面推进农村建筑抗震设防。

防震减灾与农村建筑抗震设防工作，继续纳入政府目标管理考核，各社区、居(村)委员会、企事业单位认真贯彻执行县人民政府办公室下发的《关于加强农村建筑抗震设防工作的通知》(罗府办发73号)文件精神，进一步提高认识，统一思想，明确职责，加强管理，强化监督，做好农房抗震设防宣传工作，提高农民农房抗震设防的意识，逐步使农房抗震工作走向规范化。

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教师培训基地工作总结

本学期，我担任二（三）班的数学教学工作。通过一学期的接触也了解，努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的.学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现如下：

刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师，大致掌握一些情况。针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。做到了以下几点：

（2）、查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。

上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。

作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。

所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。

在认真搞好教学工作的同时，我还十分注意自身素质和业务水平的提高，虚心向有经验的老师请教，认真对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻炼、提高。

本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

全民创业基地工作总结

实践基地工作总结

我基地本学期继续开展假日活动，有效利用周六时间，充分调动学生兴趣教育的主动性，通过一学期的实践，取得了一些成绩，现简单总结如下：

1、统一思想，明确目标。在开学初召开县假日活动会议后，我校非常重视，立即将会议精神进行学习。通过学习，大家统一了思想，明确了假日活动是新时期学生活动的新形式，明确了假日活动的规范操作流程和注意事项。

2、组织机构，协调统一。思想统一后，学校又成立了"假日活动"基地领导小组，校长担任基地主任，教导主任、总务主任和会计为小组成员，组成了一个协调统一的机构。

3、假日活动专业形色多样，各具特色。领导小组组成后，另一支队伍建设也提取了议事日程，各班开始自愿报名组建假日活动专业班级。开始活动，选出班干部，并制定教学活动计划和课时安排，明确了活动班级的宗旨、努力方向、组织原则，一个个机构完整、各具特色地假日活动专业就此应运而生了。

4、学习讨论，培养骨干。学校对假日活动任课教师进行了培训，培训内容主要是活动的要点、活动的计划组织安排、总结等一系列常规工作，以及讨论商量活动的思路，通过学习讨论，培养了一批活动"骨干"。

5、规章制度，逐渐规范。学校根据近年来的摸索实践，在总结以往假日活动实践的基础上，初步建立了各项规范化的制度。这些制度的建立，有助于"假日活动"开展的科学化、规范化、制度化，也有利于学校通过台帐来检查督促各假日活动专业的开展。

6、激励机制，发挥效应。六月底，学校进行"假日活动先进集体"、"假日活动先进教师"、"假日活动积极分子"等评选活动。通过评选，以先进带落后，以先进促整体，更好地发挥作用。

各个专业根据各自的特点积极开展活动，学校内到处活跃着学生的身影。他们或是开展书评、影评；或是在校园开展环保护绿清洁工作；学校操场上，他们积极锻炼身体，开展篮球、书画比赛，开展艺术节活动，你追我赶，大家兴致颇高；多媒体教室里他们努力探寻知识的奥秘……假日活动的学生们互帮互助，共同进步。每次假日活动，学生们总能有小小的收获。例如，有的专业通过开展环境保护活动，既做了实事也提高了同学们的环保意识；有的专业通过开展手工制作，培训动手能力；有的专业开展义务植树；有的专业在同学们演出。既动手又动脑，学生们的整体素质得到了提高。通过活动建设，丰富了队员们假日生活，增加了社会实践的机会，还提高了他们的社会活动能力。

一年来，学校的假日活动虽然开展得有声有色，但也还有许多环节有待于改进和完善。

1、是各项规范化的制度，需不断根据实际情况加以改进；

3、是各专业活动教师的队伍建设需要进一步加强；

4、是活动教师的指导作用需要进一步发挥；

5、是对于有相同爱好的队员，如何组建新的专业让他们参与该项活动的全过程；

6、是如何对活动进行阶段小结，对下一阶段的活动细节进行讨论，也是当前急需付诸实施的一项重要工作。以上仅是对我校假日活动的简单总结和对需改进的工作的一点思考。

消防科普教育基地工作汇报精选_

铜梁县幅员面积1334平方公里，辖33个乡镇，人口81万,是国际主义战士邱少云的故乡和蜚声中外的铜梁龙的发祥地。铜梁县消防大队成立于1980年,主要承担辖区内火灾扑救、抢险救援、社会救助、消防监督执法、消防宣传等工作任务。近年来，铜梁消防大队按照上级有关要求，积极依托消防科普教育基地建设开展消防宣传工作，通过形式多样的载体，丰富多彩的活动，不断提高市民消防安全意识，为推进大消防、大宣传工作打下良好的基础。

领导重视，积极筹备。

铜梁县消防科普教育基地位于铜梁县公安消防大队营区内，2008年5月正式建成，2009年12月被重庆市公安消防总队、重庆市科学技术协会、重庆市消防协会共同评审为第二批“重庆市消防科普教育基地”，是铜梁县内相关设施比较齐全的消防科普教育基地。此次，为做好申报全国消防科普教育基地工作，大队高度重视，及时成立了以大队军政主管为组长的申报工作小组，先后多次召开党委会议、办公会，专题研究消防科普教育基地建设方案，并在第一时间派人前往高新区科普教育基地进行了实地考察调研，本着借鉴经验、汲取精华、不断创新、持续改进原则，投入11万元对大队原有的科普教育基地进行大刀阔斧的装修和改善，此外，大队还明确了一名干部、一名文职雇员作为科普教育基地的专职管理人员和解说员，并出台了科普教育基地的管理制度、参观制度，确保科普教育基地正规有序的开放。

二、因地适宜，科学规划。

为进一步强化科普教育基地的宣传教育功能，大队对科普教育基地的改建方案经过多次研究，多次修改，并最终建成了目前容知识性、趣味性、观赏性于一体的多功能教育基地。目前，中队科普教育基地占地面积45平方米，拥有消防宣传图片资料6000余套册，拥有消防教学实验的模拟装置，消防器材装备展示，消防逃生体验设施，自动报警系统，消防安全知识展板，消防图文展板，含概了队伍概况，灭火抢险救灾，消防法律法规，火灾案例，消防常识宣传，安全标志等，警营文化长廊，灭火器材使用等模拟训练设备。火灾成因实验器材，烟头导致火灾实验装置，电线绝缘层破坏导致火灾实验，电线线路过载短路导致火灾实验，电器使用不当导致火灾实验、自动喷淋演示、消防逃生通道等装置及消防宣传的全套影像多媒体电脑、电视、音响等，宣传设施设备，总价值达20余万。

三、活动多样，寓教于乐。

铜梁县消防中队科普教育基地设计精美巧妙，设备完善，功能齐全，真正做到宣传教育寓教于乐。市民可以参观消防官兵穿戴的消防头盔、消防服，以及使用的各种消防器材装备，可以通过火灾演示设备了解火灾发生发展过程，可以近距离学习消防知识，学习如何报警、遇到火灾如何逃生及灭火器的使用方法等基本的火灾扑救常识，还能体验到用灭火器扑救初期火灾、在浓烟弥漫的火场摸索逃生的紧张感觉。此外，大队还经常开展一些贴近群众、贴近生活、贴近实际的消防宣传教育活动，把消防科普教育工作引向深入，如坚持定期队站开放制度，广泛邀请和组织各级党政领导，单位干部职工，企业员工、学校师生和社区群众到中队参观学习；坚持每月深入学校、社区、家庭、农村、企业广泛开展消防宣传活动，在辖区内动员和掀起学习消防知识，增强逃生自救技能热潮，这些都取得了良好的社会宣传效应，受到了辖区人民的一致好评。

四、以点带面，发挥作用。

大队科普教育基地建成后，立即成为铜梁县内一处学习消防知识、感受消防魅力的绝佳去处，每到节假日，各学校、事企业单位纷纷组织学生、员工来队参观学习，通过参观了解，不但掌握了消防知识、提高了消防安全意识，更了解了消防工作，对大队今后各项消防工作的开展打下了良好的群众基础。仅今年来，基地就面向社会开展各种消防宣传教育活动71次，接待参观人数达12000余人次，为普及消防科普知识，增强全民消防安全意识，提高自防自救能力发挥了重要作用，受到了社会各界的一致好评。

打卡科普教育基地心得体会

第一段：引言（150字）。

近年来，打卡科普教育基地越来越受到大众的关注和参观。我有幸参观了一家打卡科普教育基地，亲身体验了其中的教育方法和交流活动。这次参观让我深刻地体会到了科普教育的重要性和创新性，也从中获得了许多启示和体会。

第二段：科普教育的创新性（250字）。

打卡科普教育基地在教育方法上进行了创新，采用了互动、实践和沟通等方式，让学生能够身临其境地感受科学的魅力。我参观的基地有许多互动展馆，如声学展馆、力学展馆等，让我们通过实践中的互动体验，更好地理解相关科学知识。在展馆中，我们可以亲自操作实验设备、观察实验现象，这种亲身参与的方式让我们更容易掌握知识。此外，基地还设有交流活动，如科普讲座、科学论坛等，让学生能够和科学家、专家进行面对面的交流和讨论，这种交流能够激发学生的思维，增强对科学的兴趣。

第三段：科普教育的重要性（250字）。

参观打卡科普教育基地，我深感科普教育对于学生的启发和培养至关重要。科普教育能够让学生对科学产生更浓厚的兴趣，激发他们的思维和创造力。科普教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的科学精神和思维方式。通过参观基地，我看到了许多年轻的参观者对科学产生了浓厚的兴趣，他们积极参与互动展览，提出问题，与专家交流，这种积极性和参与度值得我们深思。科普教育不仅能够培养学生的科学素养，还能够引导他们对于科学的发展和创新有更深入的了解。

第四段：参观体验和收获（300字）。

通过参观打卡科普教育基地，我收获了很多。首先，我学会了如何通过实践去理解科学知识，而不仅仅是被动地接受。在互动展馆中，我自己亲自去操作和观察，通过实际操作去体会科学原理，这种方式让我更容易理解和记忆所学的知识。其次，我学会了如何用科学的眼光看待问题。在交流活动中，我能够与专家交流、提问，从他们的观点中学到了很多新的东西，这让我更加理解科学的发展和成果。最重要的是，我体会到了科普教育对于培养人们的科学素养和创新精神的重要性，这将对我的未来学习和生活产生深远的影响。

第五段：总结（200字）。

参观打卡科普教育基地是一次令人难忘的经历，我从中体会到了科普教育的创新性和重要性。科普教育引起了越来越多人的关注，它能够激发人们对科学的兴趣，提高他们的科学素养，并培养他们的创新精神。通过互动体验和交流活动，我们能够更好地理解和掌握科学知识，用科学的眼光看待问题，这将对我们的未来发展产生积极的影响。我希望未来科普教育能够得到更多的重视和投入，让更多的人能够受益于科普教育的力量。

打卡科普教育基地心得体会

打卡科普教育基地作为一种新兴的教育方式，日益受到年轻人的追捧。最近我也有幸参加了一次打卡科普教育基地的活动，深有体会。通过这次活动，我不仅获得了丰富的知识，还结识了志同道合的朋友，对于未来的学习和发展也有了全新的思考。

第二段：活动内容。

这次打卡科普教育基地的活动内容非常丰富多样。首先，我们参观了一家科技创新公司，了解到了最前沿的科技成果。通过与工程师交流，我们了解到在互联网时代，科技创新是推动社会发展的重要力量。其次，我们去到了一家生态农场，近距离接触了大自然的奥秘。这次亲身体验让我更加深刻地认识到了生态环境的重要性，也增强了我对环保的意识。最后，我们还参观了一家博物馆，了解了世界各个时期的文化遗产。这次参观不仅让我对历史更加感兴趣，还让我对传统文化保护有了更加深刻的思考。

第三段：交流互动。

打卡科普教育基地活动中最让我印象深刻的是与志同道合的朋友们的交流互动。在活动中，我结识了来自不同地区的小伙伴们，大家一起参观、讨论，相互之间的沟通交流极为畅通。我们在一起分享了自己的见解和体会，从不同角度去理解同一件事情，这种思想碰撞让我受益匪浅。通过与他们的互动，我对生活和学习有了新的认识，也开拓了自己的思维。

第四段：人际关系。

在打卡科普教育基地活动中，我结识了一些志同道合的朋友。大家都是对科学、文化、环保等事业感兴趣的人，彼此之间有共同的话题和兴趣。我们在活动中形成了一种特殊的群体意识，互相支持和鼓励。这种人际关系的建立让我感到温暖和欣慰，也增强了我对这些事业的热情。我相信，在与这些朋友的共同努力下，我们能够更好地去推动社会进步。

第五段：对未来的影响。

参加打卡科普教育基地的活动，对我的未来发展产生了深远的影响。首先，通过这次活动，我对自己的兴趣和热爱有了更加明确的认识。我发现自己对科技、自然和历史有着强烈的向往和热情，这将成为我未来学习和发展的方向。其次，这次活动让我对自己的未来规划有了更清晰的思考。我意识到只有不断学习和探索，才能够不断提高自己的素质和能力，为社会做出更大的贡献。最后，这次活动也增强了我对社会责任感的认识。我意识到每个人都应该为保护环境、倡导科学和传播文化尽自己的一份力量，为社会的进步和发展贡献自己的一份力量。

总结：

通过参加打卡科普教育基地的活动，我不仅拓宽了自己的知识面，还结识了志同道合的朋友，对自己的未来有了更清晰的规划。这次活动让我深刻体会到科学、自然和文化的重要性，也激发了我对社会责任的认识。我相信，在不断学习和磨砺中，我将能够走出一条属于自己的成长之路，为社会的进步贡献自己的一份力量。

实践基地工作总结

光阴荏苒，岁月如梭。本学期，基地在曲丽杰主任的带领下，全体领导与教师锐意进取、勇往直前，以“内涵发展、特色发展”为主线，大力推进基地课堂改革，并向瓶颈区、深水区进军，取得了一个个可喜的成绩。团结协作创新成为主流，实践活动丰富与发展成为主调，向创建特色基地的梦想又前进了一步。

1、率先垂范，做教师表率。

（1）自觉学习，与时俱进。学校领导通过远程教育学习、书本学习、向专家学习，对课程改革的理念与方向有了更加深刻的认识，如学习《提高校长的价值领导力》。更加清楚学校领导要做帆，要有从更高层次或更新的角度对组织成员的主观需要偏好与理想进行引导、规范、整合和更新的能力，懂得校长的价值。领导力决定着学校的特色与未来。基地通过价值引领，形成向善、向上的氛围，以“我为基地增光彩”为荣。

（2）劳动中，勇挑重担。在基地搬家过程中，学校领导在做好指挥的同时，带头干，挑最重、最累的活去干。基地的拓展区域堆积了大量的垃圾，基地领导们齐心协力，用半天时间将其打扫得干干净净，给教师们一个整洁的环境，同时心情也得到愉悦，体现出基地艰苦奋斗的良好作风。

（3）加强学习，不断提高自身修养。

自觉参加各种培训，不断提高自己理论水平和道德修养。自觉深入教研组、课堂，向教师学习，把握方向、引领航向。开展三个一活动即每天阅读一篇政治理论或教育教学理论的文章并记录主要内容，每周参加一次集体教研活动，每周听一节课活动。

2、细化分工，精细管理。

基地的工作有其特殊性，为进一步提高工作效率，加强各个部门的协作，基地多次召开会议，探讨各部门之间的管理分工与合作，进一步细化职责，进一步完善各部门的考核制度，如《教学常规考核制度》、《采购制度》、《维修维护制度》等，用制度约束人，人人在制度中，进而规范教师行为，形成良好习惯。

1、开展培训工作，促进教师成长。

基地以问题为导向，以需要为导向，以发展为导向，开展对教师的培训工作。

首先在9月，对全体教师进行《如何开发特色课程》的培训，将大连各家基地的经验、特色课程创建的思考与大家一起分享，教师对特色课程有了更深的认识和理解。

其次，在10月份，开展《如何进行课题研究》的培训。教师进修学校科研室孙春艳主任针对基地课题研究的实际情况，进行了深入细致的培训。之后，基地又对全体教师进行了《如何撰写研究计划》《如何撰写研究结题报告》的培训，教师明确了研究的思路，明确了课题研究的方向。教师以基地科研课题《依托基地实践活动，提升专业教师的教学能力的研究》为方向，有的放矢地进行个人专项课题的研究。

再次，在11月份，开展了《如何撰写教学案例》的培训，通过培训，教师对撰写教学案例的意义有了正确的认识，关注了教学过程中的典型案例，并能认真加以剖析、反思、总结，提高了个人的能力。

一系列的培训，都是基于教师的问题，为了教师的发展而开展的，全体教师学的认真，用的恰当，对教师队伍整体的发展起到一定的促进作用。

2、开展晒课活动，教师的责任更明确。

发挥骨干教师的引领辐射和示范作用，开展骨干教师示范和“一对一”帮扶活动。在展示课中，骨干教师的教学方式、课堂调控的艺术、评价的方法等都得到其他教师的称赞。其他教师上汇报课，在巩固原有的课改成果上，在某个环节都有了不同程度的提高，课堂上亮点闪现，同课异构、一课多轮，教师用智慧构建灵动的课堂。在帮扶活动中，骨干教师跟踪指导，促进了课程内容的深度发展，课堂实践活动质量有一定的提高。通过目标激励、典型示范、实践感悟，教师的教学能力和水平有了质的提高。

3、整体推进，梯度发展。

教师队伍整体发展是学校发展的关键，基地针对教师的实际情况，对骨干教师、普通教师、老教师制定不同的目标，课堂教学制定不同的标准，教师们认可要求与标准，在基地期待中，在课堂实践中努力探索、钻研，快乐的工作，和谐进取之氛围悄然形成。教师更加关注自身的成长，用心教到创新教得到很好的诠释，教师行为有了动力，课堂有了生气，教师对一门专业的驾驭能力有了显著提高。

4、成果展示，激励成长。

为进一步提高教师的专业技能水平，基地开展“扬特色，展风采”的成果展示活动，教师们立足现有的专业水平，不断挑战新的高度。如陶艺专业教师由泥条、泥板成型法探索拉坯成型法，作品造型丰富了，为课程内容的更新奠定了基础；航模专业由动力遥控操作飞机模型为制作模型飞机，对于自己本身就是一种超越，一种挑战；动漫专业是下学期即将开设的课程，专业教师克服各种困难，苦苦思索、孜孜探求，制作出的动漫片段让人感觉内心很受震撼——诸多教师对专业的'探索，足足可以打动每一个人，教师的潜能无限，从“无我到唯我”一定能够创造出属于自己的辉煌。基地以专业成果展示为契机，展示教师的技能，以技能竞赛促进对专业的研究，促进专业的发展。

通过教学的深入改革，教师的不断奋进，教学也取得了骄傲的成果，基地教师在全国、东三省优质课评选活动中，均取得好成绩。谭威老师获得全国综合实践活动评优课二等奖，谭威、付岩、郭丽、陈宁、郑楠在东三省评优活动中分别获得优秀课、优秀课例、设计、优秀论文一等奖。

基地基于学生的发展设置专业，把安全培训作为工作中的重点。培训安全工作层层落实，安全教育做到德育部长全面讲，专业教师具体讲，值周教师监督讲。基地与参加培训教师联合协作，共同承担负责学生安全工作，保证了学生安安全全培训，高高兴兴而归。为人学生体验成功、体验快乐、良好习惯养成，进一步改进“小能手”的评价标准。让每一个学生都能感受到自身的价值，找到自己的闪光点。

课程的发展是基地发展的关键，决定基地的生命力。

1、继续深化了校本课程的开发与建设，促进了课程的可持续发展。

课程只有不断创新与发展才能焕发出活力，墨守陈规也只能被时代所淘汰。一年来，基地进行了深度的校本内容的完善与创新。在发展以劳动技术专业同时，逐步向科技型专业迈进。深入开发了机器人专业、航模专业、厨艺专业等。从选材上和制作内容上，从主题的选定上各个领域都有了不同层次的提高。厨艺专业将菜肴围边与韩式土豆饼融合到一起，增加了欣赏性。航模专业设计主题式的探究活动，在课件中增加动画视频，激发学生的学习兴趣，也便于学生的理解。木艺专业由原来拼插作品改为学生制作卡通钥匙链，贴近学生、贴近生活，并且结合节日制作作品，体现特色。陶艺专业由泥条、泥板成型法逐步发展为拉坯成型法，课程的内容日趋丰富。

2、开发新专业，丰富课程体系。

为进一步满足学生的需要，基地大力开发新的专业。如动漫专业、布艺专业等，开发新专业的教师不等不靠，积极主动学习、探索，课程内容已见雏形。

1、扎实开展校本教研。本学期的教研活动主要以听评课为主，全体教师自觉主动参加教研活动，基地教学领导参加教研活动，把握课改方向，了解教研动态，提高了教师对教研活动的重视，也提高了教研活动的实效性。

2、深入开展基地教学活动改革。继续开展巩固发展成果课改活动，教学领导和听课教师对教师课堂进行观察、监督、指导，做到即听、即评、即反思改进，对教学中的每一个环节，每一个细节都认真进行评议，达到找不足、提亮点、善学习的目的。

3、完善激励评价机制，科学规范进行考核评价。基地坚持公平、公开、公正的考核机制，让每一位教师体验到公平，考核结果让教师感到公正，针对在考核过程中出现的问题及时进行商议，完善考核内容，力求科学性、导向性。这样促进了教师间的良性竞争，促进教师的积极进取。

4、做好各项活动的档案管理工作。对每项活动做到有方案、有计划、有过程、有结果、有总结。及时把资料整理成档案，规范档案的管理。《教学案例集》、《反思集》《叙事集》等。

1、加强校园安全隐患排查治理制度。做到每天对学生活动的区域开展检查工作，每周对学生活动的区域和专业使用器材开展检查，及时排查隐患，对器材进行维修维护。每月开展一次大检查活动，全员全体参加，每个人都是安全检查员，每个人都是安全责任人，为安全培训扫通道路。

2、牢固树立卫生第一、安全第一的思想，不断规范操作程序，提高供餐质量。

做到随时抽查供餐单位的各项卫生标准，重视和加强饮食卫生工作记录，不定期对供餐单位进行监督和检查，确保基地师生的用餐安全。

1、牢固树立服务第一的宗旨。及时购买耗材，在耗材的采购商，及时与上级领导沟通，严格按照区政府采购的制度进行采买，保证了专业的耗材需求。后勤工作主动、热情及时。实行提前一周申请制度，教师对所需耗材做出计划申请，基地部门领导进行审核。规范后勤服务工作，加强校产的使用、维护工作，确保学校教师多媒体设备、专用教室和各类设备正常使用。

2、建章立制，完善后勤工作各项制度和考核条例，进一步增强法制观念在财务的管理中，管理人员能严格执行财会制度，做到收支有计划、有审批、有手续。每月对后勤人员进行考核，促进了后勤人员工作的积极性。

1、完善网站建设，建好基地对外宣传的窗口。创建专业教师博客，对教师进行相关的培训，专业教师及时更新充实专业的活动图片，师生的文章，积极展示专业特色。

2、创新校刊内容，提高校刊的质量。对校刊的版块与内容进行了深入的研究并征求全体教师的意见，校刊赏心悦目，吸引读者。

基地的发展没有穷尽，基地人将会志存高远，携手共进，开创更加美好的明天！

文档为doc格式。

消防科普教育基地工作汇报精选_

欢迎大家来到我们xxx消防中队，今天带大家来参观是为了让大家了解一下消防部队，增长一些消防常识，在日常生活中应该注意的一些防火知识及基本的灭火方法。消防工作关系着千家万户的幸福，各行各业的平安，也需要得到社会的关系支持和参与宣传，在生活中做好防火，时刻提醒警钟长鸣，免去因小失大而酿成大祸。

今天首先给大家介绍一下我们xx消防中队的队史。xx市消防支队xx消防中队始建于2002年12月底，2004年3月消防官兵进驻，同年9月中队正式投入执勤战备。中队现有官兵27人，其中干部5人，战士22人。中队主要担负东湖新技术开发区8000余家企事业单位和22村3委的消防保卫任务，辖区面积100余平方公里。

现在大家看到的是我们教育基地活动前言，火是怎样形成的，古人有借天火，后有钻木取火。水能载舟也能覆舟，人们的生活与火也是分不开的，用火不当也会给我们带来巨大的灾难，所以只有从我们自身做起、从身边的隐患改起，我们的明天才会更好！接下来我们看到的是各级领导对我们的关怀，随着社会发展，时代进步，对我们消防工作的要求也更加完善，在这些展板上我们可以看到消防工作已经逐步达到了六进，即进农村、进家庭、进社区、进学校、进企业、进单位。针对这些场所我们会发现：

（一）农村火灾。

主要是由于用火不当、电线老化、乱拉乱接电线、小孩玩火、使用蜡烛照明或使用蚊香驱蚊不当，对火种防护意识不够而造成火灾的发生。又因为农村交通不便，缺乏水源等原因，所以农村火灾很难及时扑救。

（二）学校火灾。

学校人员复杂管理难度大，火灾主要有学生寝室、厨房、图书馆、档案室、阅览室、计算机房等，由于电器设备多易造成电线短路或电器功率过大而引起的着火，在宿舍抽烟后烟头未熄乱扔，躺在床上抽烟或是把电灯泡拉到蚊帐内看书都易引发火灾。由于学生自我防护、自救意识差，一旦发生火灾，人员密集疏散困难，人员伤亡大，对消防人员进行疏散和补救造成了极大的困难，所以我们在今后的生活生产中要注意用电用火安全，并且学会怎样利用我们身边的灭火设施比如灭火器消灭初期火灾。

当我们面对火灾是要保持镇定，不要慌张。首先要拨打火灾报警电话，然后在条件允许的安全情况下利用灭火设施进行灭火，当火势已经威胁到自己的生命时，应该尽快离开起火部位，转移到安全地带。

（三）社区、家庭火灾。

社区火灾主要以房屋类火灾为主，主要是由于用电用火不当而发生的火灾。因为社区白天主要有老人和小孩为主，行动不便，所以当火灾发生后，应迅速报警，切记不要贪图钱财，而忘了及时逃离火场。同时我们平时在家要经常检查电线有无老化、短路；家里使用煤气时一定要有人看管，使用完毕后及时关掉断气阀；家用电器功率与电线要匹配，严禁超负荷运行，使用完毕后及时断电。

（四）企业、单位火灾。

企业火灾主要是在使用或工作中违反操作规定违章操作引起的。由于厂方局部不合理，耐火等级低，安全疏散条件差，所以扑救较为困难。生产设备老化、带险运行都是引起火灾的重要因素，所以我们的企业都对员工实行经常性消防安全培训，经常对电线线路生产设备进行检查，正确应用我们的固定消防设施和灭火器材，保证我们的疏散通道畅通。一旦发生火灾迅速报警，防止麻痹大意，隐瞒不报只会造成更大的损失和伤亡。

刚才讲过了一些防火灭火的小常识，现在我们再来看一下怎样拨打火灾报警电话。火灾。

报警电话在组织灭火力量调集过程中至关重要。正确的拨打火灾报警电话不仅可以使消防人员快速的到达火灾现场，而且可以使您的财产损失降低。火灾报警电话为119。首先报警是要沉着冷静，确定对方是否是119火灾报警台，报警时要叙述清起火单位、详细地址、燃烧对象、火势情况、并留下报警人姓名和联系电话，以便消防部门及时联系。报警后可派人到通往火场的交通路口接应消防车进入火场。在此还需要强调一点就是不能谎报火警，根据《中华人民共和国消防法》规定谎报火警，处警告、罚款或者10日以下拘留。

下面我们看到的是平时生活中的一些小火，不用急只要方法正确就可以扑灭。电器着火时先切断电源再用干粉来火器扑救；平时在家油锅着火也不用急可用青菜、湿抹布、大米或锅盖盖住；煤气罐失火，迅速关闭阀门，可用石棉被等改熄苗；身上着火可用厚衣服覆盖或就地打滚，也可以用水扑灭，千万不要奔跑这样会加快燃烧。

我们再看一下火场逃生常识，当发生火灾后我们想尽快安全逃生就必须在平时对我们所住工作场所的疏散通道和房屋结构进行熟悉，更重要的是我们还要具有一定的逃生本领。火灾袭来时要选择最近的安全通道，迅速逃离火灾现场，不要贪恋财物。火场的烟雾是致人死亡的天敌，当你被浓烟围困时，可以折叠多层湿毛巾蒙住口鼻，可以减少毒气吸入，由于比空气轻，穿过浓烟区应向出口弯腰跑或俯卧、爬行身体上部尽量贴近地面以免被毒烟熏倒窒息身亡。一但楼梯被火封锁，三楼以下的被捆人员可用绳索或床单结成绳从阳台或窗户滑下，同时火灾时不要乘坐普通电梯要走安全通道。当在楼下着火，楼上的人应该关闭通向走廊和阳台的门窗，在室内或阳台上等等救援切忌跳楼和往楼下的火场跑。如果被困室内，发现门以发烫时，千万不要开门，可用浸湿的被子衣服等堵门缝等待救援。高层被困要冷静，等待我们的救援。

接下来我们看一下我们的消防器材展示，第一是灭火器，适用于初期火灾的扑救，它分为干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器。我们最长见的就是干粉灭火器，它主要针对扑救普通的固体可燃物燃烧而引发的火灾。下面我给大家介绍一下它的使用方法，首先我们将灭火器提起，将灭火器提手上插销上的铝块撕掉，将拉环取出，然后将软管的喷嘴45度角对准火点，站在上风方向或侧风方向，用手压住灭火器提手灭火剂即可喷出。

下面我们看的是火灾隐患实验台。首先我们看到的是电烤炉使用不当实验平台，电烤炉使用不当实验平台是用家庭中常见的电烤炉使用不当引起火灾的情况为基础进行实物模拟实验演示，实验毛巾由潮湿变成干燥，再由干燥经过冒烟、发黄、碳化，最后引起燃烧，实验中由温控仪监测毛巾温度变化，可明显了解毛巾在高温烘烤下温度升高直至燃烧，效果真实，感染力强。可较好地说明电烤炉使用不当引起火灾的原因和后果，以此提醒人们正确用电，正确使用电器。将湿毛巾覆盖在电烤炉的正面，打开旋钮，然后用手将温控仪传感器顶端靠在毛巾发热最迅速的部位，可观测到上述现象。毛巾起火燃烧后，应马上关闭实验电源，将火扑灭。

烟头处理不当实验平台是用烟头乱扔引起火灾的情况为基础进行实物模拟实验演示，实验纸悄干燥经过冒烟、发黄、碳化，最后引起燃烧，实验中由温控仪监测纸屑温度，可明显了解纸屑在烟头烘烤下温度的变化，效果真实，感染办强。可较好地说明烟头处理不当引起火灾的原因和后果。以此提醒人们正确处理烟头，防范于未然。打开旋钮，将香烟放在充氧机管口，用打火机将烟点燃，等烟全面燃烧之后，把烟丢进事先准备好的纸篓里，然后用手将温控仪传感器顶端先进烟头所在的纸屑，可观测到上述现象，纸屑起火燃烧后，应马上关闭实验电源，将火扑灭。

后引起火灾的原因，以此提醒人们注意绝缘的保护。打开旋钮，将两表笔握在手中，首先用两表笔的金属端去接触裸导体的两端，灯泡发光，说明电路接通，裸导体是导体；然后用两表笔的金属端去接触完好的电工绝缘胶木板，灯泡不亮，说明电路不通，完好的电工绝缘胶木板是绝缘体；最后用两表笔的金属端去接触碳化的电工绝缘胶木板两端，灯泡发亮，说明电路接通，碳化的电工绝缘胶木板是导体。实验结束，关闭电源。

电器火灾实验平台是利用电器运行常见故障引发火灾为基础，说明电器火灾的原因和后果。主要提醒人们正确用电，正确使用电器在。由于在现场使用220v电压做实验有一定的安全隐患，因此我们采用低压大电流的方式来模拟。由于电器负载过载引起的电线温度上升，使电线老化燃烧，同时由于绝缘层的破坏进而导致短路产生。通过上述实验的模拟，说明由于过载和短路以及接触不良带来的火灾隐患，以此教育和警示人们。将面板上电源启动按钮（绿色）按下，电源即被启动，电路接通，电烤炉通电开始发热，短路声响模拟电路开始充电，短路和过载模拟电路开始工作。数秒钟后，可以看见接于接线柱上的劣质电线开始软化、冒烟、燃烧，由于绝缘层破坏，电线出现短路并发出短路爆鸣声。在这个模拟演示中，可以通过使用正常的保险丝和用铜或铁丝替代的保险，可以实现在短路时可以保护和不能保护两种结果，向人们讲述正确使用保险的作用和重要性。

遥控燃气爆炸箱实验平台，首先确保将电源按钮置于断开状态（0状态）将农用塑料薄膜安装到爆炸箱的上部，将燃气爆炸箱置于煤气罐2—3米以外，再将“家庭厨房火灾演示环境”的煤气罐上接的分头的另一端（活动端）接到煤气爆炸箱的进气端。打开爆炸箱上的进气阀门，打开三分头上“爆炸装置”一端的开关，再缓慢打开煤气罐上的旋钮阀门。这时，要仔细观察燃气爆炸箱上薄膜的状态，当气体将薄膜充涨以后，依次关闭煤气罐上的阀门、三分头上“爆炸装置”一端的开关、爆炸箱上的进气阀门。取下爆炸箱上的进气管，侧身将爆炸箱上的电源开关闭合（置于一端）并迅速退避到3米以外，将围观的参观者组织到离爆炸箱3米以外。在确保爆炸箱半径3米以内没有人员和易燃易爆品后，再多次按下燃气爆炸箱遥控器的a键，燃气爆炸箱中的点火装置会发出点火的响声，并点燃箱中的气体，产生燃烧爆炸的效果。通过实验来告诉人们在平时的生活中要注意使用煤气的安全和注意事项。

下面是我们看的最后一项，火灾自动喷淋系统，今天我为大家讲的主要是其性能部件及使用的方法。随着一些大型公用建筑屡屡发生重大火灾，造成重大人员伤亡和经济财产损失。在对火灾预防和对初起火灾的扑灭过程中，消防控制室及消防设施起到了非常重要的作用。消防设备的操作要求也越来越高，而这些从业人员的素质直接关系到火灾发生时，消防控制室能否发挥其关键作用，是否能够达到对火灾的早发现，早报警，早控制，从而有效地减少人民群众生命财产的损失。下面我给大家讲一下它的组成及各部件的功能，我们首先从上面讲起，大家看到的是我们的模拟天顶水箱，这个水箱储水量不大，在一般情况下自动喷淋统首先使用天顶箱的水。接下来我们往下看首先是我们的地下水池它的储水量相对大一些，在水池的旁边是一个消防增压水泵，它的作用主要是给自动喷淋系统的管网进行增压和供水，在看的是压力表，它主要显示管网压力，在我们延管道看过来是一个安全信号谍阀，也可以称为单向阀，它和我们的火灾报警室是联通的，在平时应该开启，当它关闭时控制室会自动报警，接下来就是湿式报警阀，主要用于湿式喷水灭火系统，其使用是当喷头开启喷水管网中的水流动时，能自动打开并使水流进入水力警铃和压力开关发出报警信号，主要有水流指示器、压力开关、水力警铃、延迟器组成。水流指示器是当发生火灾喷头开启喷水或管道泄漏时水流就会流过装有水流指示器的管道，即将水流信号转成电信号送到控制室，显示喷水区域，起辅导报警作用。压力开关是自动喷水灭火系统主要的水压传感器。水力警铃主要是用水流的冲击力发生声音报警，一般装在延迟器后，当管道的水不断流动至延迟器充满水后，水流会向水力警铃和压力开关流动，这时水流冲击就会发生报警。延迟器主要是防止误报警。末端试水装置是检验系统是否运行正常的装置。

下面我们看的是火灾探测器的类型，主要有烟感、温感。烟感主要是在火灾初期由于温度低物质处于阴燃，会产生大量烟雾，这时烟感自动检测将烟雾浓度的变化传给控制室实现报警。温感，主要是火灾初期阶段会产生大量烟雾，同时物质燃烧放出大量的热，周围温度也会逐渐上升，检测器将温度的变化传给控制室实现报警。下面是手动报警器，主要是对工作人员在平时发现有火情时直接按下手动报警装置，这时警铃开始报警控制室报警显示火警，下一个就是声光报警器，它主要是针对发生火灾时开启有警报声还有闪光，以提醒其他人员马上撤离。最后我们看的是消防控制室的主板，主要供我们的值班人员监控所有检测器和其他装置反馈情况，及时通知消防人员。最后是喷头，主要分为闭式喷头和开式喷头。闭式喷头按热敏感元件分为玻璃洒水喷头和易熔元件洒水喷头。开式喷头有开式洒水喷头、水幕喷头、水雾喷头。

今天我为大家讲解就到这里大家可以自己参观一下，还有什么想了解的或者还有不明白的可以来问我，如果没有我们还有最后一项就是模拟火灾浓烟中逃生，希望大家根据我之前所讲的正确应用逃生方法。

实践基地工作总结

忙碌而充实的一学期即将过去，在上级教育主管部门正确指导下，在何主任和舒主任的正确领导下，在全体“基地”教师的.共同努力下，教务处本着"敬业，精业，务实，求真"的精神与工作态度，认真贯彻落实基地《工作计划》，紧紧围绕"规范管理，服务教学"这一中心，统一思想，扎实工作，不断创新，进一步加大管理力度，狠抓教学常规，加强课堂教学研究，深化课堂教学改革，努力促进教学质量提高，实现了本学期工作目标，取得了阶段性的成效。期末将至，为了能够使今后的工作再上一个台阶，特将本学期具体工作情况做以下几方面总结：

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师一定要在政治思想上，道德品质上，学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范。在教学工作中，它体现在每一位教师的一言一行中，体现在具体的教育教学工作中。本学期，教务处积极开展师德教育，引导全体教师注重加强自身修养，树立教育民主思想，提高全体教师法制意识，提倡建立师生交往，积极互动，共同发展的新型师生关系。

期进行学期初和期末二次常规检查，并及时进行总结反馈，以利于进一步的做好工作。

3、抓好听课，评课活动；基地领导经常深入课堂听课，帮助和指导教师改进教法，提高教学业务水平。

认真抓好各个专业教研活动；发挥集体智慧，共同研究、探讨，以进一步提高实践教学质量。9月初，基地举办了以本专业为内容的板书设计比赛，何主任亲自评选和指导，取得了良好的教学应用效果。9月法库来“基地”参观学习。开拓了视野，展示了“基地”先进的教学理念和管理经验及教师执教能力。

这学期，在教育局的直接领导下，在基地的安排和组织下，从20xx年10月19日开始活动，至11月3日止，有10所学基地参加了“基地”9个专业，即书法、烙画、计算机实训、雕塑、摄影、标本、三棋、百艺、车模、航模；和一个“三农”展室参观、学习及实践活动。共接待学生900余人。本次活动激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。推进了实践教学改革，提高教育质量，提升青少年的综合素质。培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的创新精神和实践能力。

1、教务处对教学的微观了解，微观指导不够。专业教学水平还达不到要求。

2、缺少教学的竞争机制，教师的教学热情，工作积极性，主动性不够。存在应付心理。

3、教学改革的步子不够大，致使教学效果不够显著。

1、进一步加强师德建设。继续完善常规制度，引入教学竞争机制，激发教师工作热情，努力提高教学质量。

2、加强集体教研活动质量，增加其活动次数。同时，积极参加外出参观学习；参加县里举办的各项教研活动。

教育教学工作，是一项常教常新，常做常新，永无止境的工作。相信在各级领导的关怀指导下，在大家的努力下！我们继续以“创先争优，探索基地新思路；形成特色，提高学生综合素质。”为办学宗旨，在各项工作中有更大的发展！