优秀作文不局限于文学创作，也可以是对社会问题的思考和呼吁。下面是一些写作比赛中脱颖而出的优秀作文，让我们一起欣赏这些精彩的文字。
长颈鹿和小鸟五年级作文
假期中，爸爸带我到动物园参观长颈鹿。
到长颈鹿馆门前时，管理员给我和爸爸每人发了一枝法国梧桐树的枝子。我拿着树枝，刚走到长颈鹿面前，它就对我瞪了一眼，我没反应过来。爸爸说：“它大概是看到你手中的食物了！”我摇头看了一下，心想：别人放到你嘴边你不吃，嫌太老，我离你这么远，你都能看到我手中的嫩叶。要不是脖子被栏杆挡住，你早就伸过头来要我手中的.嫩叶了。过了一会儿，别人都走了，我才把食物放到它嘴边。它慢慢地伸出脖子，张开嘴，原来长颈鹿是没有牙齿的，它只是用嘴使劲把树叶揪下来，再放到舌头尖上咽下去。在吃的过程中，它那长脖子在不停地伸缩，就像弹簧在不停地弹动一样。
该轮到爸爸喂了。我在后面静静地看着，它每做一个动作，我都会忍不住发出笑声。看啊！它的脖子居然伸到了爸爸的肩上。我本以为爸爸会害怕，没想到爸爸温和地摸了它一下，它又迅速地把脖子缩了回去。我问爸爸：“你不害怕吗？万一它咬你怎么办？”爸爸回答说：“你忘了，长颈鹿是没有牙齿的。”长颈鹿本来是草食动物，竟然没有牙齿，太神奇了。
转眼间，我们已经玩了一上午，该回去了。我向长颈鹿招了招手，它．点了点头，仿佛在说：“再见！”
长颈鹿和小鸟五年级作文
长颈鹿是许多小朋友都喜欢的动物，要给这个可爱的动物造一个小别墅，是需要费一番功夫的。今天我就给大家讲一讲如何给长颈鹿建造一个舒适的别墅吧。
对于长颈鹿来说，别墅光大是不够的，还要够高。我们也要考虑他们高个子的感受。众所周知，长颈鹿是陆地上最高的动物。雄性身高可达5.5米。雌性身高有5米。就连刚刚出生的小长颈鹿，也有一米八高。所以，房子必须大。起码也得有六米吧。另外地面不能太滑，不能有土坎、坑洼等。凡是我们头和长脖子所能接触到的地方，不能有梯子、绳子、草筐等一切有可能卡住或缠绕住脖子的东西。还有，长颈鹿的食槽和水盆必须放在高处。别忘了在笼舍竖一根像旗杆一样的柱子。以便将树叶高高地挂在柱子上，这一点是绝不能疏忽的，否则会影响长颈鹿的饮食健康。
还有一件事必须重视，那就是不管运动地，还是别墅，周围必须有软铁丝围住，使长颈鹿在任何情况下都不会撞上坚硬的墙壁。长颈鹿高大的身躯里装的`是一个极小的胆子，稍微被惊吓就会四处乱跑，乱撞很容易伤到自己。所以我们要把它的房子造在安静的地方。
长颈鹿的别墅建好以后一定是又美又舒适的，它一定很喜欢自己的家。
长颈鹿和小鸟五年级作文
我，是一只美丽而又可爱的小鸟，名叫喜喜(表示很幸福)我每天都和小伙伴们一起玩耍。
人类啊，我希望你们时时注意生态平衡，不要等到灾害来临时，才开始想才亡羊补牢。今后，你们一定要好好的保护环境、保护大自然!
长颈鹿和小鸟五年级作文
我是一只小鸟，我生活在一个茂密的森林里，我有许多好朋友，大树爷爷、黑甲虫、小蜜蜂……都是我的好朋友。当人不会缺少我的同类小鸟啦。
一天，我在森林里寻找美味的食物，在寻找食物的时候，我碰见了我的四个最好的朋友，就一起去寻找我们爱吃的食物，我们都在说：“一起寻找食物很慢，不如，各找各个的。如果见到一个地方有好多食物，就用我们之间的密语来通知大家来这个地方搬食物回家。”我们就开始寻找食物，我们都找到食物了，一起回家，在回家的路上，我们看见大树爷爷正在郁闷着，我们问大树爷爷为什么郁闷，大树爷爷说：“不见了孙子。”我们帮你，我们分成两小队，留下一个在安慰大树爷爷，我和同伴在极短的时间内找到，我们就把它带回家。我在用密语通知其他同伴回来。
今天，我们做了一件好事，回家后，我们跟爸爸、妈妈说了这件事，爸爸妈妈赞扬了我们是个好孩子。
长颈鹿和小鸟五年级作文
小鸟是我喜欢的动物。它的可爱令人无法可挡。
春天来了，小鸟们停在我家门前，我试着抓一只小鸟来玩，不巧摔一跤，摔个仰面朝天。我大声痛哭起来，哥哥把我搀扶，说：“妹妹不怕！来，哥哥帮你捉。”哥哥的这番话，才把我劝住了。哥哥来个猫眼三功夫，与小鸟“对起阵来”。哥哥来了个“龙腾虎跃”，才把小鸟捉住了。哥哥把它送给我，我兴奋不已。
我把小鸟带回家，天真地说：“小鸟小鸟，乖乖。你是我的好宝贝。”我看着它：那光秃秃的身子；美丽的羽毛；童真的眼神目不转睛地看着我；尖尖的嘴巴；清脆的声音，令我感觉到它是个“天下奇才”。
只要走过它的身边，它就会叽喳叽喳地叫起来，似乎很喜欢我这个主人。如果它饿了，它就会嘎嘎嘎嘎地叫起来，只把你叫醒为止，不然它决不罢休。平常它会跟你一起唱歌，令你开心。如果你无聊了，它就会和你“做伴”。和你一起谈心事。
小鸟是我的好朋友，也是全人类的好朋友。所以，不要杀害小鸟。
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长颈鹿和小鸟五年级作文
早晨，太阳公公起床了，照亮了森林，许多动物都忙碌起来。而我一只小鸟，也开始了新的一天。您好，松鼠姐姐，你蹦来跳去，是在找你的松果吗？你好，美丽的孔雀姐姐，你张开你那美丽的羽毛，是想让我赞扬你吗？你好，可爱的鱼儿妹妹，你在水中游来游去，是要我与你比赛游泳吗？你好，漂亮的佐木鸟姐姐，你再大树爷爷身上琢来琢去，是在帮大树爷爷治病吗？你好，漂亮的蝴蝶姐姐，你在空中飞来飞去，是邀我与你跳舞吗？可惜，这样的日子不久，可恶的.人类乱砍树木，让我们无家可归。猎人把我的同伴都打死了，于是，我只好躲了起来。直到有一天，一位猎人把我打了下来，我全身无力，就掉了下来。过了一会儿，一位善良的男孩把我捧回了家。在小男孩的照顾下，我可以飞行了，于是，我回到大自然去了，可是已经是沙漠了，已经被可恶的人类给毁了。我只好飞到了别的森林了。
广东中山雍陌小学六年级:李泽懋。
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长颈鹿和小鸟五年级作文
鸟类是和平的象征，它们像天使一样美化着环境。
一只燕子，在6个月里可以吃掉50万只害虫；一只猫头鹰一年中会吃掉1000只田鼠，而1000只田鼠一年要吃掉2吨粮食：一只灰喜鹊，可以保护1300平方米松林免遭松毛虫的侵害。人类要与鸟类和平共处，共同创造美好的环境，这不仅对鸟类，而且对人类都是十分重要的。但是有些人却没有意识到这一点，不知道爱护鸟类。
一个星期天的下午，我在园子里玩，发现一棵老树上有一只可爱的啄木鸟在上面捉虫子，它就像一位细心的医生在为病人治病。过了几天，那棵已经快枯死的老树居然长出了新叶子，这不都是啄木鸟的功劳吗？可是有一天，随着一声枪响，那只善良的啄木鸟死去了，不止它一只，成千上万只小鸟也有和它一样悲惨的遭遇。它们对人类的贡献那麽大，可命运求是那麽悲惨。
1981年9月，国务院规定每年的4月底5月初，确定一个星期为“爱鸟周”。开展爱鸟周活动，是爱鸟护鸟的一项重要措施。
鸟类是大自然的重要成员，是人类的.朋友。爱鸟是一种美德，我们要从小养成爱护小鸟的好习惯，有了鸟儿，我们的地球才会更加绚丽多彩。
长颈鹿和小鸟五年级作文
长颈鹿是现代陆地动物中最高的一种。它的身高超过五米五，仅脖子就能有一米九长。它的脖子和人类的一样，只有七块骨骼，只是它每一块骨骼都非常长，而人类脖子处的骨骼都非常短。
每次爸爸妈妈带我去动物园看动物时，我总是先跑去看长颈鹿。它长着一身咖啡色的毛，身上的花纹美丽极了!有时它伸着长长的脖子吃着高高树枝上的嫩叶，有时迈着长长的腿在散步，有时静静地站在那儿斯斯文文，优雅的像位绅士。
传说很久很久以前，世界上除了有长颈鹿还有短颈鹿。本来它们都幸福的生活在一起，可是遇到饥荒年代，长颈鹿因为脖子长，能够吃到高大树木上的树叶，这种长处是其它动物们做不到的;短颈鹿由于脖子短，只能吃较矮树木上的树叶，而能吃到较矮树叶的动物又有很多，慢慢的就会因树叶被吃光而饿死。渐渐地就被淘汰了。这就是“物竞天择”。
所以我们现在去动物园也就看不到短颈鹿，只能看到长颈鹿了。
二年级数学《长颈鹿和小鸟》教案设计
教学内容：
教材82～83页。
教学目标：
（一）知识与技能。
1.让学生感知数的计算与生活的联系。
2.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。
3.培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。
（二）过程与方法学生掌握6789的除法知识。
（三）情感、态度与价值观除法知识在生活中的灵活运用。
教学过程：
一、情境创设。
谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。
小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有42个小伙伴，想住在你这儿，请你安排房间吧。
长颈鹿：每间客房可以住6只小鸟，我要为它们准备几间屋子呢？
教师：同学们，请你帮助长颈鹿先生来算一算吧。
教师板书：42÷6=7（间）。
教师：你是怎么想的？
教师板书：48÷6=8（间）。
教师：这道题你是怎样想的？
同学们，你们真聪明，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。下面，我们就用同样的方法来解决一些问题，看谁做的好就奖励他一朵小花。
二、问题探究。
1.p82练一练1后，投影出示反馈。
2.p82练一练2后，投影出示反馈。
3.小动物回家。
天已经黑了，住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。请同学们猜猜看，它们该进哪个房间呢？p83练一练3。
4.猫捉老鼠。
游客们都进入了梦乡，可是，尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位，保护游客的安全。快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。
每个口诀写出了几个算式？（4个）仔细观察这四个算式，你发现了什么？
是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢？你能举个例子吗？
5.餐厅里的故事。
看书p83“数学故事”你从故事中发现了哪些数学问题？
三、课堂小结。
今天，在“长颈鹿宾馆”里发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我们一定要努力学习呀！
板书设计：
42÷6=想：六（）四十二。
48÷6=想：六（）四十八。
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计
1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。
学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。
运用不同的方法进行计算，算法多样化。
一、创设情境，激趣导入：
同学们现在是什么季节？到了冬季，你们有什么感觉？天气冷的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起了大早拿好自己的东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车。
7×（）=56（）×9=457×（）=28（）×6=42。
9×（）=633×（）=21（）×4=36（）×5=35。
集体订正，说一说用了哪句口诀。
二、建立模型、探究新知。
1、认真观察画面，你能从中得到哪些有利于解决这个难题的信息？
一栋房子住6只小鸟。（问题求的是几栋就需要知道一栋房子住几只小鸟。）。
2、你们打算怎样解决这个问题？拿出你的练习本写一写。说一说为什么这么列式？说一说你是怎么想的。
（1）有30只鹦鹉，每栋房子住六只，需要几栋房子？
（2）有48只鸽子，每栋房子住六只，需要几栋房子？
（3）有56只黄鹂，每栋房子住六只，需要几栋房子？
集体订正，说一说用了哪句口诀。
小结：用乘法口诀求商是一种非常好的方法，希望大家好好运用这种方法。
三、解释运用，拓展创新：
1、小鸟开门，破密码。（练习2）。
2、小动物回家。（练习３）。
第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进哪栋楼呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。学生独立完成，追问：为什么有的同学很快就完成了呢？你是怎么想的？小结：除以几就想几的口诀，这样就能很快的完成。
4、猫捉老鼠。（练习４）。
晚饭前，小动物们在宾馆前的草地上做游戏，看他们有的扮演成猫，有的扮演成小老鼠，在玩猫捉鼠的游戏。同学们，你们想和他们一起玩吗？那好，你们现在扮演成小猫去捉鼠，小猫们，老师给你们提个醒，一定要快快的跑才能捉到老鼠啊。（学生独立完成）说一说，每只小猫都捉到了几只老鼠。用了哪句口诀。
小学二年级数学《长颈鹿和小鸟》教学反思
以故事情境激发学生的学习兴趣，使之乐学、要学，是我在低年级计算教学中常用的一种引入方法。
教学中为学生创设具体情境――解决长颈鹿大叔分房子的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题。
学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励，教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生，不否定学生自己的想法，在后面的学习中，在学生选择合理的方法进行计算时，再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学习氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学的兴趣，树立学习的信心。
在让学生自由想像会飞来几只小鸟，要安排几间房这一环节的教学中，设置让学生进行“猜想―计算”的活动，使学生感到计算真正成为解决问题的需要，领悟到计算的现实意义，从而激发起主动参与计算的兴趣和愿望。
重视学生个性的想法和算法，教学中重要的是应为学生提供一个充分交流的机会，而不是将统一的模式塞给学生。
最后设置一个有余数的除法推理，更是将学生的思维推到xx，鼓励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促进他们个性化学习方式的形成。
“用”数学是学数学的归宿，同时通过用数学又能提高数学学习水平。
开放题的设计，围绕数学与实际生活问题的密切联系，在计算教学中起到培养学生思维灵活性的作用。
在这里，通过合作思考、动手摆队形的数学活动，有效地巩固了本节计算课的知识，拓宽了学生的思维，还适时地渗透了审美教育，培养学生的审美能力和创新品质。
最后，将数学知识回归于生活，让学生找一找生活中需要用除法来解决的问题，增强学生应用数学的意识，让学生了解、发表一些数学课以外的生活中的数学知识，让数学“活”起来!
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计
1教学内容：九年义务教育小学数学第三册第八单元《除法》中的（长颈鹿和小鸟）。
2课标要求：用除法运算解决生活中的简单除法问题,发展学生的应用意识.
3教学目标：
(1)知识能力：结合具体情景,体会四则运算的意义，发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。
(2)情感目标：培养学生观察、分析、比较、动手、判断等能力，使学生体会数学就在身边，锻炼学生想象能力和判断推理能力。
(3)德育：加强思想教育，树立帮助他人的意识，加强保护自然、爱护小鸟的教育，初步学会评价自我。
4内容分析：教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的问题，进一步学习用乘法口算求商,并使学生感觉到数学与日常生活的密切联系。教学时，首先要引导学生看懂题意，然后开展估算活动，培养学生的估算意识，鼓励学生尝试根据题意来提出问题，并列出相应的算式。
5教学重点：用乘法口算求商,发展学生的应用意识.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。
6教学难点：发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。
创设情境进行教学，能提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，从生活出发，从学生身边的事物出发，体现生活数学化。根据学生已有的知识经验，探究新知，通过观察比较去探索比较的方法，通过学生自己尝试体验，教师的启发引导，学生的参与活动，促进学生的发展，使学生体验比较大小方法多样性，体会数的规律。
学法只要采用以下方法，情境教学、观察、比较、独立探讨、小组合作、实践体验、动手感知、尝试练习等。
1教具准备：多媒体课件,实物投影仪、投影片、挂图、学具袋等。
2学局准备：学具袋等。
(一)创设情境，引入课题，体现课堂教学生活化，数学问题情境化。
1教师课件出示长颈鹿给小鸟准备房子情景图，创设生活情景，使学生认真观察。
2学生看图讲故事，提出数学问题，导入课题。
(二)独立思考，尝试创新。
1学生说出树上有几只鸟？
2尝试解决的方法，列出不同的算式。
(三)小组合作，交流倾听。
(四)全班交流，归纳总结。
长颈鹿给小鸟准备房子?列出算式，并讲出算式的意义。
42÷6=7(间)42÷7=6(间)。
42÷6=7(只)42÷6=7(只)........
通过全班交流，学生想出很多解决的方法，体现了方法的多样性。
(五)学生选择适合自己的方法。
(六)灵活应用。
1完成82页练习。
2帮小动物回家.(连线题)。
3游戏--猫捉老鼠。
（七）课堂小结，自我评价，谈感受。
（八）知识延伸，体验实践。
观察生活，发现实际问题，并解答，交流。
42÷6=7(间)42÷7=6(间)。
42÷6=7(只)42÷6=7(只)。
长颈鹿小学生五年级作文
冬天来了，北风呼啸，雪花飞舞。长颈鹿光着脖子在森林里走来走去。他的好朋友，小兔子和金鸡，看到他都很着急。每个人都想送他一条温暖的围巾。
小兔子从尾巴上拔下一根头发，织了一条围巾。小兔子一夜辛苦，中间拔了好几次毛。结果围巾织好了，但是兔子的眼睛红红的，尾巴只有短短的一条。小兔子不伤心，赶紧把围巾递给锦鸡，让它帮忙给围巾上色。锦鸡拔了自己的毛，孔雀的毛，磨成粉。加水后，水变得五颜六色。它把围巾放在水里。锦鸡泡了一天，把危机拿到竹竿上晾干。两天后，兔子和金鸡给长颈鹿带来了漂亮温暖的围巾。长颈鹿看见了兔子和金鸡，问：“你为什么在这里？”他看到兔子的眼睛和尾巴，着急地问：“兔子，你怎么变成这样了？”小兔子笑着说：“没事的。我和锦鸡送你一条围巾。”之后，金鸡把围巾给了长颈鹿。长颈鹿看到围巾，顿时明白了，抱着小兔子和金鸡说：“谢谢，你们是我的好朋友。”
从此以后，每年冬天，长颈鹿每天都戴着那条围巾，小兔子和金鸡看到了，别提多开心了。长颈鹿为什么那么喜欢这条围巾？因为它是由兔子和金鸡的友谊编织而成的。
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计
1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。
进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。
除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。
一、创设情境、激情导入。
7×（）=56（）×9=457×（）=28。
（）×6=429×（）=633×（）=21。
（）×4=36（）×5=35。
集体订正，说一说用了哪句口诀。
二、自主探究、建立模型。
1、（指教材图）请同学们仔细观察，你能发现什么数学信息？师根据学生的回答板书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟。
2、你们打算怎样解决这个问题？请你独立思考，拿出自己的练习本写一写。
把你的想法和小组的同学说说。
小组选代表汇报：（重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法）。
学生可能说出：一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7间房。
师：（小结）同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。
3、引申问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，共48只，长颈鹿需要准备几间房子？
学生独立思考，后在小组中汇报个人的想法。
在全班中进行交流，说说自己的意见。
三、应用提高。
小动物回家。（练习３）。
第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进几号房呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。
师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。
（学生同桌讨论。）。
每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的.。
四、联系实际，解决问题。
（课件出示题目：我们学校要举行广播体操表演，三年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎么排队？）。
师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢？可以和旁边的小伙伴商量一下。
师：方法有很多，小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来，看看哪个小组想的方法多，摆的队形最漂亮。
（老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。）。
（学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形……）。
展示汇报。
师：想一想，生活中有需要用除法解决的问题吗？
五、全课总结。
师：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。
六、课堂检测。（10分）。
1、45÷5=64÷8=21÷3=7×8=。
2、7×（）=56（）×9=27。
（）×9=81（）×6=54。
3、根据口诀写两个除法算式：六八四十八。
5、一根绳子长16米，每两米剪一根跳绳，可剪（）根，最少剪（）刀？
长颈鹿小学生五年级作文
早上我们去看了日本名古屋送给南京的一对长颈鹿。这一对长颈鹿，一个叫阿古，一个叫汕头。他们悠闲地走在特殊的房子和宽阔的草地上，贪婪地吃着新鲜的树叶。
长颈鹿是淡黄色的，上面覆盖着不同大小和形状的棕黄色网状条纹。如果它们站在灌木丛中，人们很难找到它们。长颈鹿是世界上最高的动物。他们不仅脖子长，脸也长。长颈鹿的头？看着站台，他的眼睛又大又聪明，可以看得很远。
长颈鹿只要伸直长腿，伸长脖子，抬头看，就能轻松吃掉七八英尺的树叶。但是要吃地上的水草，就得把腿分开，低头吃。非常容易！
长颈鹿没有声带，是哑巴。它皮厚不怕扎。
长颈鹿跑步也很有意思：前后腿同时摆动，一上一下，就像钟摆一样。
长颈鹿头上的一角是一种非常珍贵的中草药。据说长颈鹿的脖子虽然很长，但是低着头也不会得高血压。这引起了医学界的极大兴趣。现在很多医务工作者都在研究这个课题，将来对人类有好处。
长颈鹿——名古屋的友好使者，我多么想经常来看你啊！
长颈鹿小学生五年级作文
我看过一本《培养勤奋的故事》，其中一本给了我很大的启示。这篇文章描述了一只小长颈鹿出去寻找食物。他的父亲告诉他，树顶的叶子是最柔软最美味的，但是长颈鹿的脖子不够长，吃不到最美味的叶子。但是，他每天训练自己拉长脖子，向顶端前进，最后吃到最美味的叶子。小长颈鹿没有一下子成功，而是通过自己的进步终于尝到了美食。这个故事一直伴随着我，让我经历了一段低潮期。
以前，我根本不喜欢英语课。当我看到蚂蚁的信在纸上移动时，我摔倒在桌子上。放学后，我的英语老师离开我去辅导我，但我听不懂。当我在学校门口离开学校时，我的父母经常要多等一个小时。同学嘲笑我，叫我“永远留个大仙”。我是唯一一个知道痛苦的人。我想改变，想在英语上有所突破。于是我上网查了一下怎么提高英语。最大的问题在于背单词。只要我克服了这个缺点，我想我就会成功。小长颈鹿通过日常训练拉长脖子。通过日常的单词训练也可以记单词吗？我给自己定了一个目标，每天写两个字，听写，听写，口语，三个目标。果然，我很快就记住了两个字。第二天，我复习了前一天的两个单词，又学了两个新单词。然后能记住四个字，一个月能写六十个字，更不用说一个学期两三百个字了。有时候想起来就想放弃，但想想长颈鹿的故事，坚持尝试品尝美食也没什么可怕的。终于，我赢得了背单词的胜利。同学不再嘲笑我，老师也没有挽留我。我的父母为我的进步感到高兴，并奖励我一套玩具。
一个充满智慧和哲理的小故事，带给我那么多的感悟和动力，让我不得不感受到书的神奇。
爱默生说：“进步是今天的活动，明天的保证。”每天的进步让长颈鹿得到了最漂亮的晚餐，人也是。只要我们每天不懈努力，成功就不远了。我们班一个同学写得很差，但是他努力改变自己。他每天练习写句子，从句子到段落，从段落到文章，一步一步走向作文的成功。在一次作文比赛中，他获得了二等奖，成为我们班的骄傲。
“不积步，达不到千里，不积小流，成不了河。”每天向前迈一小步，向成功迈一大步。这个故事给了我启示，我怎么看也看不够。
长颈鹿小学生五年级作文
一天下午，小兔子蹦蹦跳跳的跑出来做游戏。
小兔子想：先玩一会儿，再回家吧！“时间过得真快，太阳马上就要落山了”兔子说。小兔子想：再不回家，妈妈会很着急的，于是小兔子蹦蹦跳跳地回家了。
可是走来走去就是找不到回家的路，小兔子想：再不回家妈妈肯定会骂的。但小兔子怎么也找不到回家的路，小兔子就坐在地上，伤心地哭了起来。
小兔子这一阵哭声，把正在摘苹果的长颈鹿吸引了过来，它走了过来，想看个究竟，它看见小兔子坐在地上伤心地哭了，他走到小兔子面前说：“小兔子为什么哭呀？”小兔子说：“我找不到回家的路了。”长颈鹿说：“你家住在哪里呀？我带你回家吧！”小兔子高兴的说：“我住在山洞里。”长颈鹿伸长脖子看了看说：“我知道了。”可是他们才走到一半天突然黑了，长颈鹿看不见了，小兔子的家，长颈鹿又说：“你家在哪个方向？”小兔子说：“我家在北边。”长颈鹿想了想，一抬头看见了北极星说：“北极星在北边，我们可以看着它走就能找到回家的方向。”小兔子很快就到家了。小兔子的妈妈特别感谢长颈鹿。
这个故事告诉我，要乐于助人，别人有困难，我们要主动帮助别人。
长颈鹿小学生五年级作文
一天，小白兔的家里没有了胡萝卜，小白兔就去外面摘萝卜去了，因为刚刚下了一场雪，地面上滑滑的，很容易就摔到了，小白兔小心翼翼地走向萝卜地，选了一个大萝卜，然后用力一拔，萝卜被拔起来了，但是，小白兔的脚一滑，掉进了离萝卜地很近的一个枯井里。
小白兔害怕极了，大声呼唤，这时围着围巾的长颈鹿正好走了过来，听到了小白兔的呼喊，就跑到了枯井旁边，小白兔见长颈鹿来了，笑逐颜开：“长颈鹿，你快来救救我啊！我掉进了枯井里！”长颈鹿说：“你等等，我想个办法去救你！”长颈鹿灵机一动：“有了！”说着，把围巾解了下来，丢进了枯井里，对小白兔说：“小白兔，捉住围巾的另一头，我把你拉上来。”小白兔说：“好！”说完，就捉住了围巾的另一头，然后对长颈鹿说：“我捉住了，快点把我拉上去呀！”长颈鹿说：“好呀！”说完，用力一拉，小白兔被拉上去了，小白兔说：“谢谢你啊！长颈鹿！”长颈鹿说：“不用谢，我们都是好朋友，是吗？”小白兔点了点头。
长颈鹿牵着小白兔的手，高高兴兴的回家了。