范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
庆元宵活动内容篇一
1、猜灯谜
正月十四(3月1日周四)晚上19：30―21：30
正月十五(3月2日周五)中午11：30―13：30
2、品元宵
正月十五(3月2日周五)晚上17：30―19：30
1、猜灯谜在公司办公楼一楼大厅和左右两侧走廊
2、品元宵在公司食堂
1、品元宵：3月2日晚餐供应元宵4个/份。
2、猜灯谜有7个方面的内容，总计400题，由总经办、人力
资源部、动力部、品管部、党支部、工会分别负责编制谜面和谜底。
传统的灯谜100个：字谜、成语、习俗、地名、人名等。(总经办行政组负责)
公司制度问答灯谜50个：最新公司考勤制度、薪酬管理制度、员工转正考核管理办法、员工晋升与降职管理办法和奖惩管理办法等(人力资源部负责)
公司的产品质量、体系知识灯谜50个，普及公司产品知识(品管部负责)。
生产安全知识灯谜50个(动力部负责)。
消防、安保、环境知识灯谜50个(总经办安保组负责)。
工会知识问答灯谜50个：普及工会知识，宣传工会精神(工会负责)
编题人员将题目按格式制作谜面，于25日17：30前报送给总经办王鑫。
1、请各部门根据当天上班员工人数领取“闹元宵猜灯谜活动邀请券”(以下简称“邀请券”)，保证每人一券，当天有效。2日13：00―17：00到前台领取。
2、员工凭“闹元宵猜灯谜活动邀请券”(以下简称“邀请券”)参加猜谜活动，必须现场猜谜，不得将谜面摘下带走。
3、参加者有了自己选择的灯谜的谜底后，记住该灯谜的编号并马上前往“谜底咨询核对处”按先后顺序由工作人员予以核对，核对时应当出示一张“邀请券”，若谜底猜不对，“邀请券”不回收，员工可继续参与活动;若答案正确，则工作人员将在“邀请券”盖中奖章。同时工作人员将该灯谜的答案公布，表示该灯谜已经被猜中，不可再猜。
4、员工凭发放的盖中奖章的“邀请券”到“抽奖处”按顺序抽奖取奖品。凭盖中奖章的“邀请券”只有一次抽奖机会(中奖率100%)，抽出写有数字的乒乓球，领取对应的奖品，奖品发完为止。若对应号码奖品已领完则停止抽取该种奖品。
5、部分灯谜相关资料将提前发布在“多彩三安”微信公众平台上，供学习、参考。
活动现场设“谜底咨询核对处”和“抽奖处”。
(1)“谜底咨询核对处”：地点在一楼前台处，负责组织核对谜底，猜谜员工在核对谜底时须出示“邀请券”，答案有误“邀请券”不回收，继续让其参与;若答案正确，则工作人员将在“邀请券”上盖章，并做记录;用对讲机通知“谜底公布组”工作人员将猜出的谜底写贴在谜面上公布。
(2)“抽奖处”：位置一楼展厅门口，负责组织猜谜的员工凭盖章的“邀请券”抽奖，根据抽出的号码发予对应奖品。
庆元宵活动内容篇二
在传统节日元宵节来临之际，我所在的学校开展了一次“元宵设计彩灯”活动，旨在让同学们更好的了解中国传统文化，并发扬传统文化的精髓，创意制作出丰富多彩的元宵彩灯。
第二段：活动过程
在活动开始之前，学校准备了必要的器材和材料供同学们使用，同学们可以根据自己的兴趣和热情选择制作不同样式的元宵彩灯。在制作过程中，同学们不仅只有机会学习文化知识，还能够增强自己的动手能力和创意能力。我们在老师的指导下，纷纷动手，采用不同的方法制作彩灯，有的同学采用剪纸的方式制作，有的同学采用热熔胶来拼贴，还有的同学进行手工绘制，彩灯的造型和材质都各具特色。
第三段：收获与体会
在活动之后，同学们对于这次的元宵设计彩灯活动，都抱有极高的热情和兴趣。我们不仅了解到了传统节日元宵节的历史和文化底蕴，还发扬了传统文化的美好精神。在制作的过程中，同学们收获颇丰，不仅掌握了新的知识和技巧，还提高了对于物品形态和色彩的表现能力，这对于我们未来的创作、设计和研究都具有很大的启示和帮助。
第四段：元宵彩灯展示
在活动结束之后，学校展示了我们这次活动的成果。同学们精心制作的元宵彩灯前展示在校园的角落里，吸引了众多师生和游客的目光，成为了美丽的风景线。彩灯的形态和色彩为校园添了一分节日的气氛，也增添了师生们的欢乐氛围。
第五段：未来展望
这次元宵设计彩灯活动的组织和开展，不仅为同学们提供了一个展示个人才华和独特观点的平台，也提供了一个锻炼创新意识和能力的机会。在未来的学习、工作和生活中，我们需要发扬创新精神，不断追求新的灵感和实现。这次活动不仅让我们了解了更多的传统文化知识，也激励我们将创意制作应用于实际生活中，通过更多的实践，将传统文化和创新结合起来，为中国文化多元化的发展做出自己的贡献。
庆元宵活动内容篇三
元宵节是中国传统的节日之一，每年农历正月十五日，人们会举行各种各样的活动来庆祝这一节日。本文将通过五个方面来讲述我对于元宵节活动的心得体会。
首先，对于元宵节活动的多样性，我深感惊讶。在这一天，我的周围充满了欢声笑语和各种各样的庆祝活动。在城市的街道上，我看到了灯笼、花灯、舞龙舞狮等传统文化元素的展示，这些热闹的场面让我不禁感叹中华传统文化的博大精深。在农村地区，人们则会举行各种民俗活动，如猜灯谜、舞狮子等，这些活动更是让人感受到了浓厚的节日氛围。通过参与这些活动，我更加深入地了解了中华民族的传统文化，也对元宵节这个节日有了更深刻的理解。
其次，元宵节活动给我带来了很多欢乐和快乐。在元宵节这一天，我和家人一起观看了烟花爆竹表演。那五彩斑斓的烟花绽放在空中，仿佛给整个城市增添了一抹亮丽的色彩。烟花爆竹的声音在耳边响起，让我觉得非常兴奋和喜悦。除了观看烟花爆竹，我还参加了社区举办的篝火晚会。在篝火的熊熊烈火前，我和朋友们载歌载舞，共庆佳节。这些欢乐的时刻让我感受到了节日的独特魅力，让我真切地体会到了团圆的幸福和快乐。
第三，元宵节活动对于传统文化的传承起到了积极的作用。通过参与元宵节的各种活动，我对于传统文化有了更深层次的认识。例如，在猜灯谜的活动中，我学会了欣赏并品味古人的智慧和文化底蕴。同时，我也注意到了一些传统文化元素在现代社会的更新和融合，这让我感到民族文化的传承不仅是静态的，还是动态的。通过参与这些活动，我加深了对传统文化的热爱和对中华民族的自豪感。
此外，元宵节活动也促进了人与人之间的交流和互动。在元宵节这一天，人们会举行亲友团聚的活动，共同享受节日的欢乐。我和家人一起包饺子、吃汤圆，一边品味美食，一边畅谈人生。这种亲情和友情的交流让我们之间更加亲密和默契。除了家人之间的交流，我还和同学们一起组队参加了猜灯谜比赛。在与他们的互动中，我学会了团结合作和互帮互助，感受到了团队的力量。这些交流和互动让我体验到了人与人之间的温暖和和谐。
最后，元宵节活动给我留下了深刻的回忆。这些回忆就像是一颗颗闪亮的珍珠，在我的内心深处闪烁。每当我翻开相册，看到那些笑脸和美好的瞬间，我会感慨万千。元宵节活动不仅让我度过了一个快乐的假期，更是给我留下了宝贵的记忆。这些回忆将伴随我一生，让我时刻怀念和珍惜。
总而言之，参与元宵节活动是一次充实而美好的经历。通过这些活动，我不仅感受到了中国传统文化的博大精深，也收获了欢乐和快乐。同时，这些活动还促进了传统文化的传承和人与人之间的交流和互动。元宵节活动给我留下了深刻的回忆，让我认识到人生中最重要的是家人、亲情和友情。元宵节活动的体验让我更加热爱中华传统文化，更加珍惜和感恩身边的每一个人。
庆元宵活动内容篇四
感受传统节日文化的熏陶，丰富教师和学生的生活，让学生感受到学校对他们的关心，营造温馨和谐的校园氛围，增进教师与学生的`情感交流，让学生体会到节日的热闹与快乐。
学校食堂各班教室
x月x日下午16：00开始
校文体中心
校级领导、文体中心成员、各班2名学生代表、各班班主任及住校生
1、各班自行布置教室，准备节目，班主任带领住校生进行元宵节联欢
2、校级领导、文体中心成员、各班2名学生代表在食堂包汤圆、猜谜
3、
4、悬挂小灯笼，准备好猜谜活动所需材料准备好奖品：猜出五个谜语随机奖励苹果、橘子等水果一个。以此累加。
5、配置节日音乐并拍照留念
1、包汤圆所需材料：糯米面、芝麻馅（住校生约400名，每人2个大汤圆）（食堂准备）
2、猜谜材料：细铁丝、各色彩纸（文体中心准备）水果若干（食堂准备）活动展板一块（文体中心准备）
控制在1000元以内
庆元宵活动内容篇五
第一段：
元宵节是中国传统的重要节日之一，相传是为了纪念古代民间英雄曹操，因此在这一天家家户户都会点亮灯笼，举行各种庆祝活动。今年，我参加了一个别开生面的元宵节活动，让我收获颇丰。
第二段：
这次元宵节活动的主题是“传统与创新”，组织方将与会者分为不同的小组，每个小组代表了不同的元宵元素，例如灯彩、汤圆等。每个小组都要设计一个创新元素，以展示个人才华和团队合作能力。由于我对灯彩有浓厚的兴趣，我加入了灯彩小组。
第三段：
在准备过程中，我发现参加这个活动不仅是为了庆祝元宵节，更是为了传承和发展中国传统文化。我们团队仔细研究了各种传统的灯彩设计，并在此基础上加入了一些现代的元素。我们使用了LED灯，使整个作品更加明亮夺目，并且采用了新的悬挂方式，让灯笼可以在空中旋转。这样的传统与创新结合的形式让我感到非常兴奋和自豪。
第四段：
当我看到我们团队的作品在元宵节活动上展示时，我的心里充满了喜悦和成就感。我们的创新设计吸引了众多参观者的目光，让他们对传统的灯彩有了新的认识和体验。不仅如此，我们的团队还获得了最佳创新奖。这次活动不仅增进了我对中国传统文化的了解，也锻炼了我的团队合作能力和创新思维。
第五段：
通过参加这次元宵节活动，我深刻体会到传统与创新相结合的力量。只有传统的基础才能支撑起我们的创新，而创新又能让传统更加生动和有活力。这种传承与创新相结合的精神，不仅适用于元宵节，更适用于我们整个社会的发展。我决心将这种精神贯彻到日常生活中，不断学习和探索，为传统文化的保护与发展做出自己的贡献。
总结：
通过这次活动，我收获了对传统文化的热爱和认同，也锻炼了自己的团队合作能力和创新思维。我深刻体会到传统与创新相结合的力量，这种精神不仅仅适用于元宵节，更适用于我们整个社会的发展。我希望将所学所得贯彻到日常生活中，为传统文化的保护与发展做出自己的贡献。我相信，在我们不断努力下，传统文化一定能够焕发出新的活力和魅力。
庆元宵活动内容篇六
坚持以人为本，服务居民群众的原则，进一步提高居民文明素质和社会文明程度，大力践行“爱国、创新、包容、厚德”的精神，全面促进社区和谐建设。
社区文体活动室
社区居民约xx人。
20xx年x月xx日(农历正月十五)，上午9：00至11：00.
(一)热热腾腾尝元宵设置锅具两组，准备盘、碗若干，参加活动的人员共同煮元宵，并邀请驻社区战士一同品尝元宵，共度佳节。
(二)歌舞小段来助兴品尝元宵的同时，居民自发表演歌、舞、快板等各种形式的`节目为活动添彩、助兴。
(三)史话元宵展示墙张贴4张海报，分别介绍元宵节的来历、传说，关于元宵节的。古诗词、趣闻等。活动室内奏响《步步高》《喜洋洋》等节日音乐，贯穿活动始终。
(四)红火灯谜猜猜看将灯谜印在红色纸条上供居民解谜，设置谜语80条，其中包含自创谜语若干。每猜对1条可获得纪念品1份，已猜中的谜语由工作人员揭下，不再重猜。
庆元宵活动内容篇七
元宵节是中国传统节日中最热闹、最欢乐的一个，人们在这一天会吃汤圆、赏花灯、猜谜语、放烟火等等，而制作花灯则是这场节日不可或缺的一个环节。近日，我参加了一次元宵设计彩灯活动，从中收获了不少有关设计的经验和思考，下面就来分享一下这次活动的心得体会。
第二段：准备工作
活动开始前，工作人员先向我们讲解了一些常见的花灯形状和工艺，如立体的水牛、鲤鱼、莲花，平面的大红灯笼、雪山飞狐等等，还介绍了可供选择的材料和颜料。在这个阶段，我开始考虑要做哪种花灯，用哪种工艺和颜料来制作。
第三段：制作过程
在确定了花灯形状后，就要开始制作了。我先用纸板做出花灯的结构，再用色彩饱和度高的漆涂刷上颜色，最后添加细节和装饰。在这个过程中，我学习了如何利用颜料的互补色来增强对比度、如何运用贴纸等装饰来增强色彩协调性、如何利用灯光的效果来提高视觉效果等等。总之，在整个制作过程中，我切身体会到“设计是一种将想象变为现实的过程”的真谛。
第四段：沟通交流
这次活动是由不同的人合作完成的，有的人有设计研究背景，有的人有手工制作经验，还有的人二者皆有。在团队中，我们时常会发生各种意见分歧，例如颜色搭配、细节处理、灯光方案等等。在这种情况下，有效的沟通和交流显得尤为重要。我学习了如何倾听别人的意见、如何表达自己的想法、如何结合技术和美学等等。通过合作，我们最终完成了一个精美的彩灯作品，也获得了互相学习的机会。
第五段：总结
通过这次活动，我感受到了设计和手工制作的魅力，也发现了自己在这方面还有许多需要提高的地方。设计，需要我们具备专业知识、想象力和创造力；手工制作，需要我们具备细心、耐心和耐力。而这些品质，都需要我们不断地培养和提升。最后，我希望通过参与更多这样的活动，来不断提高自己的设计和手工能力，同时也与更多的人交流思想和合作创作。
庆元宵活动内容篇八
为了让同学们感受到节日的.喜庆和温暖，弘扬我国传统饮食文化，增进同学们之间的感情，培养同学们团结协作的.精神，丰富孩子的课余生活。在这元宵佳节来临之际，举行本次活动。
情暖元宵
xx小学部全体师生
时间：20xx年2月19日（星期二）下午14：30--16：00
地点：校食堂二楼
（一）主持人开场，王副校长致辞
（二）主持人宣布分组情况及活动要求、规则，并请生活阿姨示范包汤圆的方法。
（三）各老师就位，活动开始
（四）包汤圆结束，全体学生就席，观看表演
（五）品尝汤圆，活动结束
（一）活动准备：
1.活动策划及安排（xx老师）
落实活动详细策划及工作安排，并提前一天做好传达。
2.馅料准备（xx老师）
联系食堂负责人购买馅料，并做好餐具等准备，传达活动时间及细则。
3.会场所需物品（xx老师）
笔记本电脑、照相机、无线麦克风、扩音器各一
4.主持人（xx老师）
5.宣传板制作（xx老师）
6.摄影摄像（xx老师）
（二）活动中：
1.人员安排及分组情况：
一年级（40人）分四组，每组10人，分别由xx老师负责。
二年级（22人）分两组，每组11人，分别由xx老师负责。
三年级（23人）分两组，分别11、12人组，分别由xx老师负责。
四年级（21人）分两组，分别10、11人组，分别由xx老师负责。
2.参与人员必须按照规定时间进场，到班级指定位置就绪，不得大声喧哗、打闹玩耍。教师作为组长，负责教授学生包汤圆的方法并做好秩序、场地卫生维持工作。
3.包汤圆结束，烹制过程中的游戏、节目表演由主持人及xx老师主持。
4.场地清扫：全体师生及食堂工作人员。