作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
一路花香教案设计篇一
1、能正确、流利地朗读课文,把握课文大意,复述课文。
2、理解本课字词。
3、通过自主性学习诊断,体会寓言要阐述的道理,提高自我诊断及群体诊断与矫治的能力。
一、基础性诊断。
揭题,设问:根据课题,你产生了哪些问题?
二、自主性学习诊断。
1、 自读课文,要求:(1)要有一定的速度。
(1) 把握课文主要内容,想想说明了什么道理。
(2) 在不懂的地方做上记号,同桌交流。
2、 检查初读情况,落实以上问题。
三、阅读重点段落,理解性诊断与矫治。
1、选择自己喜欢的方式阅读赶兴趣的段落,或朗读,或表演等方法来交流自己对课文的理解。
2、学生阅读准备。
3、学生活动,在群体诊断与矫治中引导学生体会两个水罐的特点及寓意。
四、迁移练习,发展性诊断与矫治。
1、 读了这个故事,你有何感受?
2、 生活中有很多人存在着弱点、不足,你能像挑水工那样善于发现其长处,引导他发现自己的价值呢?请举例练习。
一路花香教案设计篇二
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.自读理解寓言寓意:世上每件动西每个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不能妄自菲薄。
读懂故事的寓意,体会其中的道理。
小黑板
说说你找到的带有寓言故事的成语,并讲讲它的含义。
今天我们要学的也是一个寓言故事。
板书课题:28一路花香
本课的课题是一路花香,这花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?
1.请大家自读课文。出示自读要求:
(1)读准字音,读通句子,并且有一定的速度;
(2)弄懂课文讲了一个什么故事,想想讲了一个什么道理?
2.检查读书情况
3.说说课文讲了一个什么故事?
1.你喜欢好水罐,还是破水罐?从哪看出来的?
2.你觉得挑水工是个什么样的人?他的话有什么深刻的含义?
3.讨论总结。
1.再读挑水工的话,体会他说话的巧妙。
2.有感情地朗读课文。
一路花香教案设计篇三
这则寓言写的是印度挑水工,用两只水罐挑水。一只完整无损,另一只有裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候,挑水工与其对话,揭示出一个深刻的道理:世上每个人、每样东西都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的长处,充分发挥作用,同样能给人类以美的享受。
1.正确流利、有感情地朗读课文,感悟课文中蕴含的人生哲理,接受教育。
2.能自主学习课文,并通过合作拓展思路发展交流能力,抒发自己感受。
通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理,四年级的学生可能有些困难,应对的策略是精心设计,形成读书系列活动,并通过合作、交流能有所领悟。
1.挂图 2.关于“鲜花”的动画
2课时
1.学会生字新词。
2.能正确、流利地朗读课文,并尝试着进行分角色朗读。
1.读题:一路花香
(2)老师也送给大家一组有关花的词语。
(3)说到“花香”,我们又会想到哪些词呢。
(4)老师也送给大家一组关于“花香”的词语。
3.请学生扣住“路”字设置疑问。
1.谈话:那就让我们打开课本来读读这个故事吧。
2.学生自读课文,要求读正确读流利。
3.读完后用自己的话说说课文主要讲了什么。
1. 谈话:刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧,他惭愧的是什么呢?请大家去读一读第二小节后,我们再来交流。
2. 学生读文讨论:
(1) 是啊,这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧,为连累了挑水工而惭愧,你们看,他多伤心啊!
(3) 齐读第二小节。
1.找学习伙伴练习分角色朗读课文。
2.抄写词语。
1.通过合作拓展思路发展交流能力,抒发自己感受。
2.,指导有感情地朗读课文,感悟课文中蕴含的人生哲理。
引读第二小节。这是一只充满歉意的破水罐。
1. 引读:可挑水工却不这么认为,请同学们找出文中挑水工的话读一读,你从中感悟到什么?自主——合作(先考虑,后小组讨论)
2. 师生交流:体会挑水工说话的艺术性,他循循善诱,从破水罐的角度出发,用事实说话,让破水罐从生活实践中去感知自己存在的价值。(适当设计一个学生提问: )
3. 小结:是啊,挑水工真聪明,他知人善用,恰倒好处地利用了破水罐的裂缝,浇灌了一路鲜花,使这条路上充满了鸟语花香,给自己,给破水罐,给主人,更给所有从这条路上走过的人,带来了 —— 一路花香,带来美的享受。
板贴:
4. 让我们一起来把挑水工的话读一读,再次体会挑水工的聪明和良苦用心。
2.学生写,交流。
3.指名一人读(对破水罐自己说) 你写得真好,不过这时瓦罐会以什么样的心情来说这些话呢?(自信 快乐 高兴)
4.你能快乐地、自信地把你写的话再读一遍吗?
还有很多同学有自己的想法,自己的看法。那把他说给你的同桌听,好吗?)
一路花香教案设计篇四
1、读了课题,给你一种怎样的感受?(带着自己的感受读课题。)
2、这是一则寓言故事,(板书:寓言)从“一路花香”中,我们不仅能欣赏到美丽的鲜花,感受到醉人的花香,还能从中收获朴素的哲理。下面就让我们一起走进故事中,看看课文又带给我们怎样的感受。
1、出示自读要求。
读准字音,读顺句子,读通课文。
遇到不理解的词句通过查字典、联系上下文或生活积累想一想。
用自己的话简要说说“一路花香”从何而来?
2、学生自学。(不动笔墨不读书,学会做批注。)
3、检查自学。
a、出示生词认读。
完好无损水罐骄傲
裂缝渗出漏掉惭愧道歉
日复一日浇灌欣赏目的地不禁
b、练习书写“罐”和“灌”。(课件出示:水罐浇灌)
1、导语:在这个寓言故事中,有三个耐人寻味的角色,他们是——
板书:
完好的水罐
破损的水罐
挑水工
2、交流学习感受。
(一)品味“完好的水罐”和“破损的水罐”特点。
1、课文是怎样描写两只水罐的?(出示对比性句子)
a、完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。
b、那只破损的水罐到达目的地时,里面只剩下半罐水了。
2、面对这样的结果,两只水罐的态度和心情一样吗?(出示有关句子)
a那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。 (自豪自满)
b、那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。(自责自卑)
a、过去两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂缝中渗出,我只能运半罐水。你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。
1、挑水工的职责是什么?
2、挑水工会怎样尽了自己的全力?
3、应有的回报指什么?
结:挑水工每天到远远的小溪边挑水可见路途之远,任务之重。可为了破损的水罐渗出的水,或许还要多挑几担水才能够主人家一天的用水量。无形中给挑水工增加了工作量。此时破损的水罐对挑水工是满腹的歉意和深深的自责。(感情读)
4、面对破损水罐的道歉,挑水工是怎样回答他的?(齐读挑水工的话。)
b学习第二次对话。
1、想象“太阳照在路旁美丽的鲜花”的情景。
2、挑水工仅仅是希望他注意路旁的鲜花吗?他真正希望水罐注意的是什么?(出示挑水工的话,齐读)
(挑水工的良苦用心在于让破损的水罐注意自己的价值。)
(我想对——说——)
5、学了课文你还想对谁说?
总结:孩子们,世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,“存在的就是合理的。”只要我们能像挑水工那样学会关爱,正确看待自己和别人,那么我们美好的人生必将“一路花香”!
四、布置作业:
1、抄写本课生字词语。
2、推荐阅读《失落的一角》
一路花香教案设计篇五
学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。
二课时
第一课时
课时目标:读通读准课文,初步理解课文内容,理清叙述条理。
一、揭题导入。
1、读题。
读了这个题目你仿佛看到了什么,闻到了什么?
再次读题目,读出你的感受。你还有哪些疑问?
2、通过预习,你知道课文主要写了哪些人和物?
课文中的物(水罐)会像人一样说话,这种写法叫拟人。
二、初读课文。
1、学生自我提出朗读要求:读准字音,读通句子,标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
读词语。水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉
分自然段读课文,评价。
三、把握故事内容。
1、方法指导。(先概括各自然段内容,然后连成全文主要内容)
2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读,讨论交流。
第一自然段:挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
(在充分了解段意后,用自己的话概括课文主要内容。)
四、学习课文第一自然段。
1、读议:挑水工的两只水罐有什么不同?
2、自由练读,读出两只水罐的不同。
3、指名朗读,评议。(朗读时强调:有裂缝,完好无损,满满的,只剩下半罐水)
4、对比朗读。(同桌对读,男女生对读)
五、识记生字。
1自学生字表里的生字,描红罐、傲、愧、灌、瓶,思考怎样记住。
2交流各自的识记方法。
六、作业。
1、熟读课文。
2、抄写生字词。
第二课时
课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
教学过程
一、复习导入
1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文,你还记得这些词语怎么读吗?读读词语。
水罐完好无损裂缝骄傲惭愧漏掉道歉欣赏浇灌
2、根据这些词语的提示,回忆课文讲了一个什么故事?
今天我们就来进一步学习课文。(生读课题)
二、精读课文
(一)整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文)
(相机板书:十分惭愧一丝快乐仍然伤心)
(表扬:找的真准,对破水罐的心情把握得很好。)
(二)体会惭愧
1、我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)惭愧是什么意思?(以为自己做错了事,没有尽到责任而感到不安。)十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧?(读一二两小节)
填空练习说话:破水罐因为而惭愧。
2、指导朗读:是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢?(指名3人读,齐读。)
对于他的道歉,挑水工说了什么呢?我们分角色来朗读。(请一组)
你认为这是一位怎样的挑水工?一只怎样的破水罐?
(二)体会一丝快乐?
1.读第三小节,说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了一丝的快乐。
2.美好的景象是什么样的呢?你能想象出来吗?请把想象到的用生动的语言说出来。
3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。
描述:多美的花儿,姹紫嫣红,千姿百态。一朵朵,一簇簇地怒放着。走在这条小路上,可以欣赏一路美丽,一路花香。
4.如果你就是路人,看到了这样的景色你会有什么感受,会说什么呢?
5.轻轻地读读第一句话,谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?破水罐和你们一样被美丽吸引,它不禁有了那么一点快乐。
(三)体会伤心
1.过渡:可是到了小路的尽头,它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢?读第三小节想一想,说一说。(出示:到了小路的尽头道歉。)
总结:它的快乐是那么少,是那么短暂,因为它还在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(到了小路的尽头道歉。)
(四)体会欣慰
1.是啊,破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减,它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗?老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文,想一想,还会发生怎样的变化?帮老师完成这个填空。
2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。
3.挑水工的话说的多好啊,使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。
三、揭示寓意。
1、读到这儿,你想对课文中的破水说什么?又想对挑水工说什么?
总结:世界上每一件东西,每一个人都不是十全十美的,但是他们都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的长处,充分发挥作用,同样能给人带来美的享受。
2.教师为学生提供相关的名言警句:
尺有所短,寸有所长。
你觉得别人高,是因为自己跪着。站起来吧,你会觉得自己并不比别人矮。
3.再读课文题目,这一回再读课题,你又想到了什么?
4.体会本文题目的美:
你还可以给课文起哪些题目?
与课文的题目对比,你觉得哪个更好,说说理由。
(引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思,体会题目的富有诗意。)
让我们再次凝视一路花香。齐读课题:《一路花香》
老师愿这一路花香带给我们的启示永远留在你、我、他的心中
四、拓展延伸。
也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;
也许你想成为大树,可你却是一株小草;
也许你想成为大河,可你却是一条小溪;
于是你徘徊,你忧郁,你自卑。
和别人一样你也是一片风景.
也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,
甚至也有别人未曾见过的一颗青草,
甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......
做不了太阳就做星辰,在自己的星座发热发光;
做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望;
做不了伟人,就做实在的自我,
平凡并不可悲,关键的是做最好的自己。
不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!
多给自已一点信心,送别过去的岁月,只要明天还在,
只要热爱生命,即使有云的日子,你也能够真正的跨越自已!
五、作业。
1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语,读一读,记一记。
2、组词:
罐()裂()渐()参()瓶()
灌()烈()惭()渗()饼()
板书设计1:
14.一路花香
惭愧快乐伤心欣慰
每个人都有自身的价值
板书设计2:
14一路花香
完好水罐骄傲自大
破损水罐也有价值
要看到自身存在的价值