作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
假如没有灰尘教案设计及反思优质篇一
《假如没有灰尘》是人教版小学语文五年级上册第三单元第12课的课文,那么大家知道五年级上册《假如没有灰尘》教案要怎么写呢?下面来看看!
教学目标:
1、认识4个生字
2、默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。
3、巩固本单元学到的说明方法。联系说话写话,推销课文中的新型玻璃,并写出自己设计的新型产品。
重点难点:
领悟说明文的表达方法。
课前准备:
1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
2、多媒体课件。
教学过程:
一、创设情景,激趣导入
2、板书课题。
二、初读课文,了解大意
1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
2、出示生字生词指明带读:勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示,自学讨论
1、指明读阅读提示。
3、小组合作完成表格。
灰尘的`特点灰尘的作用使用的说明方法
教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流,点拨指导
小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟,延伸拓展
1、指名读4、5、6自然段的最后一句话,你从中得到什么启示?(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识。)
2、交流课前查找的资料:说说灰尘与人类生活的关系。
六、作业
1、生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?
2、完成指导丛书的练习
假如没有灰尘教案设计及反思优质篇二
又一个月过去了,在它们茂密的叶子里,透出了一朵朵紫红色的花。
()一个多月过去了,鸡冠花越长越大,越长越高,有我身子一半高。
()它的样子和颜色真像大公鸡的冠子,在阳光下,显得那样鲜艳,那样美丽!
()园子里有两棵鸡冠花苗,它们矮矮的个子,长着几片嫩绿的小叶儿,在微风中摆动。
()它们嫩绿的“外衣”也早已脱去了,换上了一件深绿色的长袍。
()每天傍晚,我给小花苗浇水、除草,有时还松一松它周围的泥土。
瞧瞧我的阅读天地
前几年,我们房子周围的污染一直令人们头疼,灰尘像无忧无虑的爱旅行的小娃娃。它们可是无处不钻,眼睛里、喉咙里、家中、衣服上、鼻孔内,它可真令我烦恼。只要它一高兴,嬉闹起来可把人们害哭了,随风到处乱飞。当我打开电视,哎呀,沙沙的像下雨,看了也难受,原来又是灰尘在捣乱。爸爸只得拿起电吹风朝里吹,结果反而弄得满屋子都是灰尘。
谢天谢地,这终于成了过去的事情了。现在我们的房子周围已经种满了各种树木花草,周围充满绿色:绿色的树,绿色的草。再配上那些红的、黄的、紫的花,实在太美了!它们都绽开了那深藏多时的笑脸,把灰尘大口大口地吃进去。房子后面还建起了高高的宾馆,旁边有个很美的喷水池。那白花花的水柱,欢快地旋转着,像周围喷洒着细细的水珠,那清凉的细水珠湿润着空气,灰尘都昏昏欲睡了,它们垂头散气地摔下来,好像一下子不见了。啊!空气好新鲜,我张开双臂深深地吸着这清新的空气,好舒服!
假如没有灰尘教案设计及反思优质篇三
在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将始终是蔚蓝色的;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,大气中的相对湿度不断上升,就会影响生物的生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。
全文共6个自然段,层次分明,条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起,指出灰尘的危害,接着笔锋一转,第2自然段以问句设疑,发人深思,自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用,解答了第1自然段所提出的问题。第6自然段是重点段,由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手,层层推进,说明了灰尘的重要作用。此外,这三个自然段在结构上有一个共同特点,都是先介绍灰尘的特点,然后再具体说明灰尘的作用,结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式,对其重要作用加以强调和总结。
这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。
选编这篇课文的意图,一是继续了解说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的`辩证唯物主义启蒙教育。本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的方法。
1。认识4个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语,理解“忽而、依附、庞然大物”等新词。
2。正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3。领悟表达方法,并学习运用。
4。懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育。
在理解课文内容的基础上,体会作者用词准确及说明事物的表达方法。
明白灰尘与人类的关系,懂得任何事物都有两面性。
6.万年牢教案设计
假如没有灰尘教案设计及反思优质篇四
大家好!我讲授的内容是五年级语文上册第12课《假如没有灰尘》。下面我就说说教材,学情,教学重难点、教学设计和板书设计。
一、教材分析:
《假如没有灰尘》一课,是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文,这一单元是说明文单元,对学生的学习要求是:抓住课文的要点,了解基本的说明方法,并且试着加以运用。《假如没有灰尘》一课,是本单元的第四篇课文,略读课文。
《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文,他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时,还向读者揭示出了一个深刻的哲理:事物往往具有两面性,只有更加全面的了解,才能更加正确地认识,才能趋利避害。
二、学情分析:
由于这是本单元最后一篇说明文了,学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用,已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法,并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文,文字浅显,所以应以学生自学为主。另外,“我们应该辩证看待事物”这一哲理,学生在自悟中很难体会到,也需要教师进行指导。
三、教学重难点
1、教学目标:
知识目标:学习本课生字,理解和积累本课语言;知道灰尘的特点和作用。
能力目标:理解课文主要内容,继续引导学生学习说明文的表达方法,体会作假设、列数字、对比等说明方法。体会作者准确的用词,形象的表达。
2、教学重点、难点
重点:在理解课文内容的基础上,体会说明事物的表达方法。
难点:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事物都具有两面性。
四、教学思路:
1、创设情镜,激情导入
2、初读课文,了解要求
3、依照提示,自学讨论
4、全班交流,点拨指导
5、小结感悟,延伸拓展
五、教学设计:
一、创设情境,激情导入
设计意图:作者以“假如没有灰尘”这个假设作为文题,目的就是从一个全新的角度介绍灰尘这种司空见惯的东西,以引起读者的好奇心,引发他们的阅读兴趣。
因此教学的.导入部分,我们与作者的步伐一致,也采取了这种形式引起学生的学习兴趣,同时也对作者命题的巧妙进行了渗透。
我们一起走进今天我们学习的这篇课文吧。
二、初读课文,了解要求
设计意图:学生采用自己喜欢的方式自读课文,了解课文大意,认识生字生词,说说没有灰尘行不行。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文,说说没有灰尘行不行?
2、出示生字生词指名学生认读,教师教读。
三、依照提示,自学讨论
设计意图:略读课文就是要以学生的自学为主,但是这种自学又不能是漫无目的地乱读,学生的阅读思考需要指导和引领,而略读课文前边的导语,起到的就是这样的作用,因此设计了这一环节的教学。小组合作学习方式,把自主权交给学生,通过学生“找一找”、“读一读”、“感一感”,让学生全员参与,全方位参与,从填表中弄明白灰尘的特点,作用及说明的表达方法。
1、指名读阅读提示,明确学习要求。
3、小组合作完成表格
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法
四、全班交流,点拨指导
设计意图:让学生找出课文中描述灰尘特点和作用的句子,把它读出来,以读带讲,并说说使用的说明方法,通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟,延伸拓展
设计意图:让学生整合学习的内容和知识,融会贯通,在对文章内容有了明确认识之后,要引导学生理解表达方法,首先是总结4-6自然段相同的表达方法,其次是感受这篇课文最突出的做假设的方法,通过读4—6自然段的最后一句话,知道人类的生息离不开灰尘。结合前面讨论的灰尘的危害,引导学生对比灰尘的危害与作用,体会任何事物都具有两面性这一深刻哲理。
1、默读4—6自然段,找出他们在表达方法上有什么共同点
2、填空:假如没有灰尘
3齐读这几句话,说说你从中受到了什么启示?
五、板书设计:
设计思路:根据学生回答,适时进行板书,很好地体现了教学目标,帮助学生更好的把握课文的重难点。
假如没有灰尘教案设计及反思优质篇五
一、把括号内不恰当的字划掉。
( 既 即 )使 ( 蔬 疏 )菜 ( 固 故 )然
依( 附 付 ) ( 颗 棵 )粒 ( 蔚 尉 )蓝
二、缩写下列句子。
1、灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线,如同无数个点光源。
2、阳光经过灰尘的散射,强度大大削弱,因而变得柔和。
设计意图:通过多练习,区分形近字,从而使学生能从理解词语到正确熟练的使用;掌握缩句的方法,会提炼句子主干。
阅读题:
一、在括号中填上恰当的关联词语。
1、( )大气中没有灰尘,天空( )将变成白茫茫的一片。
2、( )这些小水滴对阳光的折射作用,( )才会有气象万千的自然景色。
3、( )灰尘是人人讨厌的东西,有碍环境卫生,( )人类的生息离不开灰尘。
设计意图:学会关联词的运用,体会关联词在表情达意方面的作用。
二、修改病句。
1、他经常回忆过去有趣的往事。
2、自然科学对我很感兴趣。
三.下面的句子用运了那些修辞手法
a设问 b疑问 c反问 d感叹 e陈述
1.灰尘大多具有吸湿性能。 ( )
2.假如空中没有灰尘,大自然将是多么单调啊! ( )
3.假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?( )
4.你的作业完成了吗? ( )
5.刘胡兰难道不值得我们学习吗 ?( )
6.海底是否没有一点儿声音呢?不是的,海底的动物常常在窃窃私语。( )
假如没有灰尘教案设计及反思优质篇六
《假如没有灰尘》共5个自然段,层次分明,条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起,指出灰尘的危害,接着笔锋一转,以问句设疑,发人深思,自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用,解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段,由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手,层层推进,说明了灰尘的重要作用。
此外,这三个自然段在结构上有一个共同特点,都是先介绍灰尘的特点,然后再具体说明灰尘的作用,结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式,对其重要作用加以强调和总结。
这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
1、放手让学生去“读”:
语文教学要尊重学生独特的感悟、体验,要舍得花时间让学生去读,创设出一种想读就读、会读就读的场面。正因为我没让学生读透,因此后边的交流就不可能透彻。
2、放手让学生去“问”:
语文教学的目的不仅要消除学生头脑中的疑问,还要让学生头脑中产生更多疑问。因此,课堂上教师应该把问的权利交给学生,让学生多问。
3、放手让学生去“讲”:
新课程标准下的课堂强调个体的自主感悟,尊重学生的独特体验。略读课文的教学学生主动表达自己认识、感想的交流更为重要,教师应更多为学生提供充分表达自己见解的机会。