最新科学活动神奇的食物链教案反思 大班科学活动教案海洋动物食物链(大全5篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学活动神奇的食物链教案反思篇一

一、以谈话形式导入活动。

师：在蓝蓝的大海里生活者许多许多的动物。你们知道有什么动物吗?(幼儿回答)

师：今天海洋里发生了一件大事情我门去看看好吗?

二、创设情景，激发兴趣。

播放课件：海底世界。

幼儿交流：看到了什么?发生了什么事?它们吃什么?

三、自由探索动物间的食物，初步感知食物链。

师：你们看老师给你们准备了很多宝贝，请你们找出它们之间吃于被吃的关系。

幼儿分别采用操作电脑、听录音、观察图片、询问老师等方法进行自由探索，初步感知海洋食物链。感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。

四、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿保护环境的意识。

1、讨论：食物链断后会发生什么样的情况?

2、相互讲述：海洋里没有了鲨鱼，又会发生什么事情?

3、课件演示：感知食物连对生态平衡的重要性。

师生小结：原来呀，食物链上的动物一样都不能少，缺了一环，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了，而且还要危害到我们人类。

科学活动神奇的食物链教案反思篇二

1、认知：初步了解平面镜的成像原理——光的反射；了解镜子与我们的生活的关系；

2、技能：能熟练进行镜子的游戏，按照要求将镜子摆放成不同的角度；

3、情感：保护孩子对周围世界的好奇心和学习兴趣，激发孩子的想象力和创造力。

能熟练进行镜子的游戏，按照要求将镜子摆放成不同的角度；

1、材料准备：

亚克力镜片两块

2、知识储备：

光的反射：光在传播时由一种物质碰到另一种物质时改变传播方向又返回原来的物质中，这叫光的反射。光能穿过玻璃，但碰到玻璃后面的水银后就会发生反射，原来的光线又会“弹”回来，这样人自己的光就进入了人自己的眼睛里，所以人就看到了自己。

一、故事导入：

喜羊羊和美羊羊旅行来到了糊涂王国。这个糊涂国王不仅特别糊涂而且长得也十分丑陋，但他却自认为很帅。有一天，一个工匠想讨好国王，造了一面镜子送给他。不料国王看到镜子中的自己那么丑，认为是工匠捉弄他，故意造了一面把他照得很丑的镜子，于是生气地摔碎了镜子，还命令工匠们必须造出一面能把他照得很帅的镜子，否则就要惩罚所有的工匠。工匠们十分委屈。

教师引导：镜子中的那个人是糊涂国王自己吗？是镜子里成像是虚像，所以摸不到，镜子里的像与实物大小相等，左右相反。传统镜子背后有一层含有水银的混合物，所以照射到我们身上又被我们反射到镜子里的光穿过玻璃后会被水银混合物挡住，就像乒乓球弹到墙上会反弹一样，反射回来，进入我们的眼睛里。这样我们就从镜子里看到了我们自己。这就是光的反射。小朋友们照过镜子吗？我们一起来玩一玩吧。

二、实验操作：

实验一：光的反射——一面镜子玩游戏

安全提示：传统的镜子掉到地上会摔碎，这个镜片是安全镜片，摔不碎也不划手，但还是不要把镜面弄花，弄花就看不清楚了。

操作材料：亚克力镜片一块

操作方法：

1、看看镜子能照出自己吗？（能照到自己）

2、把镜子放到左前方，能不能看到后面的小朋友呢？（能看到）

3、镜子里的那个人能用手摸得到吗？（摸不到）

4、用镜子照一照汉字。（字左右反过来了）

5、用手指头去对一对镜子中的手指头。（大小一样）

教师引导：一面镜子反射光，两面镜子就能互相反射，我们来试一试吧。

实验二：两面镜子玩游戏

安全提示：提醒幼儿不要把镜面弄花。

操作材料：亚克力镜片两块

操作方法：

1、试着将两面镜子一前一后放置，看看能看到后脑勺吗？（能看到）

2、将两面镜子垂直放置，能看到几面镜子（四面镜子）；在镜子中间放一个东西试试。（能看到四个）

3、减小镜子间的夹角，观察镜子数目的变化。（夹角越小，镜子数目越多）

4、试着将两面镜子竖直平行放置，从一面镜子背后往另一面镜子里看去。（能看到无数面镜子）

三、实验原理总结：

当两面镜子一前一后放置时，后脑勺的光被后面的镜子反射到前面的镜子中，再反射到我们的眼睛中，我们就看到了自己后面的情况，光发生了两次反射。而当镜子夹角越来越小时，光在两面镜子间则来回不停反射，发生了多次反射。两面镜子的夹角越小，镜中的像越多。

探索游戏：

1、照镜子——和同伴玩照镜子游戏，根据同伴的动作做出相反的镜面动作，感受相互模仿的乐趣。

2、传递光线——几个小朋友一起，每个人拿一面镜子，面对面站在3米以外的地方。一个人利用太阳光反射光线，另一个人对准他的反射光线，仔细调整位置。你会看到光会再次反射，光被传递出了。多几面镜子，光同样还是会反射，会传递到很远。

人们能从镜子中看到自己，是因为：光的反射——平面镜成像原理。（请小朋友大声清楚的说出这四个字。）请小朋友回家找一找还有什么东西是光的反射形成的，看谁找的最多。

科学活动神奇的食物链教案反思篇三

1.对探索光感兴趣。

2.积极探索，感知光的穿透现象。

3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试记录不同的发现。

（1）手电筒幼儿每人一支，并学会使用。

（2）活动前教幼儿学会用压花机压花。

（3）各种颜色的彩色纸、白布、“我的记录表”、彩色笔、压花机、石头、一段舞台灯光视频、糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、各种颜色的布、各种玩具。

（4）供幼儿操作的桌上铺上白布、展示记录表的底板。

一、导入活动：观看视频激发幼儿对探索光的兴趣。

1.播放灯光视频，激发幼儿好奇心，引起幼儿的兴趣。

2.提问：刚才的灯光秀，你都看到了什么？

3.讨论：如果用一张白纸挡住手电筒，它还能发光吗？

二、第一次自主探索。

1.手电筒的光通过白色的纸会发光（同时一手拿手电），通过这些彩色纸，（教师拿出彩色纸，边说边拿，不要故意说老师准备了彩色纸，环节的递进要尽量的不着痕迹）（把纸盖在手电上，暗示操作方法）又会发生什么变化呢?（既是提问又是过渡）

2.请小朋友猜一猜，分别用红色、绿色、……色的纸盖在手电上，（边说边指着记录表相应的位置）你觉得会看到什么颜色的光，就用彩色笔涂在对应的格子里。（记录卡和色笔放在桌子上）

3.记好了吗？光猜测可不行，要通过验证才能获得真正的答案。请小朋友4个一组带上记录卡去操作试一试，并在格子里记录你的实验结果，听到音乐停止时请把东西都放回篮子里，回到我身边。

4.幼儿进行实验：用手电筒的光通过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的纸，光就变成红色；手电筒放上蓝色的纸，光就变成了蓝色了……)

5.幼儿将自己的记录结果写在“我的记录表”上。

6.评价：谁愿意来说说你的实验结果。（请一个幼儿带上记录卡上台发言）有谁和他的结果是一样的，请举手。

7.教师小结：手电筒的光通过彩色纸，变出了各种各样颜色的光，跟我们刚才看的灯光秀里面的颜色一样的美。

三、第二次自主探索，再次感知光的穿透现象。

1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)

2．讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?

3．实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?边实验边记录“我的发现”。( 常规强调，音乐停时请把东西放回篮子里，回到我身边)。

4．教师评价：你成功了吗？谁愿意来说说你变出了什么形状的光？（请4——6个幼儿发言）(如：用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)

5.师幼一起得出的结论：手电筒的光通过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。

6.幼儿自由操作。引导幼儿再次感知光的穿透现象。

7.教师小结：光通过（射在）不同形状的图案（物体上）能发出不同形状的光。

四、通过ppt小视频了解光在生活中的运用。

五、活动延伸：

1.剧场要举办一场灯光秀，让我们也来做一回灯光师吧，请小朋友选择自己喜欢的材料，到舞台后来。

2.布置舞台场景，播放音乐。请教师配合拉起白布，让幼儿把手电筒的光照射在白布上，发出不同颜色、形状的图案。幼儿随音乐舞动灯光。

3.音乐停活动结束：灯光秀结束了，让我们问问评委老师们，我们的灯光秀精彩吗？请给我们掌声！谢谢大家！

科学活动神奇的食物链教案反思篇四

1.教师讲述故事一遍，提问;彬彬长得怎么样?为什么?

2.教师简单介绍淀粉的作用。

(二)幼儿猜测

1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉?

3.引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。

4.各自交流自己的猜测。

(三)实验验证

1.出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。

2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色).

3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

4.幼儿实验，并将实验结果记录。

(四)交流讨论

1.介绍自己的实验结果。

2.根据幼儿的介绍，教师一一验证。

(五)游戏：找一找

1.出示课件：引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?

2.点击课件：一一验证

3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多?

a 介绍比赛规则;根据课件和食物，各组讨论并将猜测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。

b 幼儿比赛延伸：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，有时变色浅，为什么?

科学活动神奇的食物链教案反思篇五