在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
英语教学案例一等奖篇一
在孩子学习的过程中，家长是不可或缺的重要角色。特别是小班的孩子，他们不仅面临学校老师的严格要求，还需要家长的重视和指导。因此，针对小班学生和家长的教学案例，能够使得小班教育变得更为有效和有意义。在我个人的实践过程中，我发现了一些有意义的体验和教训，现在我将我的感悟写出来，与大家分享。
第一段：认识家长在小班学习中的重要性
在小班学习中，家长的教育和指导目标是获取孩子的自信和独立性。家长应该帮助孩子建立起自信心，让他们懂得如何独立思考问题。从而让孩子以更加积极的态度和方法面对学习。在这个过程中，家长应该保持耐心和信心，并与老师积极沟通，以更好地指导孩子。
第二段：如何使用家长教学案例？
在小班家长教学案例中，家长可以通过分析教学案例来获得教育经验。通过分析教学案例，家长可以清晰地了解孩子的学习状况，了解孩子的长处和短处，以便更好地指导孩子。家长也可以通过分析这些教学案例，针对不同的情况，学习如何更好地引导孩子。
第三段：案例分析能够建立师生家长之间的信任关系
学校分享家长教学案例不仅能够帮助家长更好地指导孩子，还能够加深老师和家长之间的信任。学校透明和共享的意愿，鼓励家长和老师进行公开合作，这在某种程度上能够促进教育领域的开放和进步。这也会让学校的家长觉得他们的教育想法和观点得到了尊重。
第四段：建立家校合作，打造良好的学习环境
与家长一起分享教学案例，能够建立起良好的学习环境。学校和家长的合作是为了孩子的未来，更为重要的是，构建了一个共同的教育空间，让孩子的教育从家到学校，从学校到家，形成全方位的学习支持和教育保障。因此，学校应该以家长、学生为中心，通过教学案例和家校合作等方式，建立良好的学习环境。
第五段：结论
总之，小班学习中的家长是孩子教育中的重要组成部分，他们应该与老师积极沟通，共同为孩子的教育做出努力。学校应该鼓励和促进家长的积极参与，并通过分享教学案例等方式，加深家校教育合作，建立良好的学习环境。因为只有家校合作，才能让孩子在健康成长的同时建立更为广泛的人际联系和长远的人生规划。
英语教学案例一等奖篇二
[师]（出示玩具弓箭或弹弓）这是同学们小时候玩过的玩具.拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状.请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性.
（学生活动后汇报）
[生]钢尺或钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状，
[生]我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状.
[生]女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状.
[生]用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状.
[师]同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么?
[生]受力时会发生形变.不受力时又恢复到原来的状态.
[生]玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复原状.
[生]玩泥巴时也是一样，撤去外力泥巴也不会变回原来的样子.
[师]像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性，今天我们重点研究有塑性的物体.
1.弹力
[师]刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋（或弹簧）时，有什么感觉呢?
[生]我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用.
[师]我们把这种力就叫做弹力（elastic forcc），弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁呢?请同学们讨论.
[生]我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，如果用手去压或拉弹簧时，弹簧的形状改变，对手就会有力的作用，所以弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力的施力物体是发生形变的物体.
[生]力的作用是相互的，只要你对别的物体施力，物体肯定也会对你有力的作用，所以我认为物体不发生形变也会有力的作用.
[师]（积极鼓励同学们互相辩论，发表不同的意见引导同学们通过实验来分析和解决问题）.请同学们一起来观察下面的实验.
[演示]
（1）放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，
力改变了小车的运动状态.
（2）将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变.
（3）将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动（如右上图）
[师]分析上面的实验，你有什么收获吗?
[生]小车受到力以后运动状态才会改变.和自由伸缩的弹簧挨靠在一起的小车运动状态没有改变，说明弹簧不发生形变时，对车没有力的作用；和被压缩的弹簧靠在一起的小车在弹簧被松开后，在弹簧的作用下运动状态改变，说明受到了弹簧的弹力，说明只有弹簧发生形变，才能产生弹力.
[师]进一步向同学们说明，任何物体只要发生形变就一定会产生弹力，日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，其实质都是弹力.
（同学们讨论后汇报交流）
[生]我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力.
[生]跳水运动中1m板和3 m板的跳水都是利用了弹力.
[生]射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去.
[生]撑杆跳高运动员利用了杆形变后产生的弹力.
[生]体操比赛中.跳马运动员利用踏板的弹力才能腾空，跳远运动员也要利用踏板的弹力.
[生]自行车的支架上也有利用弹簧的弹力.
[生]拉力器也是利用了弹簧的弹力.
（请一名女生和一名男生上台拉动拉力器，提醒全体同学注意观察）
[师]在他们拉这个拉力器的时候，你有什么发现?
[生]他们拉得不一样长，女同学拉得较短，男同学拉得较长.
[师]拉力器被拉的长短不同，说明了什么问题?
[生]长短不同，说明了两个同学力的大小不同.
[生]可以根据弹簧伸长的长度来判定力的大小.
[师]同学们可不可以根据这样的原理来自己制作一个测力计呢?请同学们利用你们桌子上的材料试一试.
2.[探究]弹簧测力计的制作和使用
（学生操作，老师巡视并参与学生的活动，然后各组交流）
[师]请一组同学上台来展示一下你们制作的过程.
[生]（1）将一块光洁平整的硬纸板竖直地固定在铁架
上.再将一根带有挂钩的弹簧的上端固定.在纸板上.
弹簧自然下垂时记下弹簧最下端的位置，在纸板上作
好记号.（2）将0.5 n的钩码挂在弹簧上，记下弹簧最
下端的位置并在纸板上作上记号.（3）分别将1 n、1.5 n、
2 n的钩码依次挂在弹簧上，并在硬纸板上分别记下弹簧最
下端对应的位置.（4）在对应的位置上标出所用钩码的重量.这样就做成了一个弹簧测力计.
[师]其他组的同学有不同的地方吗?
[生]将0.5 n、1 n、1.5 n、2 n的钩码挂在弹簧下端时，用刻度尺测量硬纸板上相邻两个记号间的距离是相等的，所以弹簧伸长的长度和所受的力是成正比的，因此我们把每相邻的两个记号间又平均分成了5等份，这样测量可以更精确.
[生]我们组把弹簧下面加了一根线，可以方便挂上物体测量.
[生]我们组在弹簧的最大端固定了一根指针，可以使读数更方便.
[师]老师再在你们共同制作的测力计上加一个拉环，就变成了实验室常用的弹簧测力计.（出示弹簧测力计），同学们来观察一下常用的弹簧测力计的结构.
[生]实验室常用的弹簧测力计由弹簧、挂钩、拉环、刻度、指针等几部分组成.
[师]实验室常用的弹簧测力计和同学们自己制作的测力计比较，有什么不同?
[生]实验室常用的测力计刻度盘是活动的，使用前，如果测力计的指针没有指在零点，可以方便地调整.
[师]现在请一位同学给我们演示一下用弹簧测力计测一个物体的重力，同学们注意观察，看他使用的对不对.
（学生演示，结束后同学们交流）
[生]读数时视线应该和刻度线正对（学生示范）.
[生]拿弹簧秤的时候，一般用手拉住吊环而不应该用手抓着外壳.
[生]使用前要先估计被测物重力，以免被测物重力太大，损坏弹簧秤.
[演示]一根弹簧在持续增加的外力作用下被拉直.
[师]刚才同学们看到的演示实验，说明了什么问题?
[生]弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，即使撤销外力，弹簧也不会恢复原状，所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏.
[师]现在请同学们利用弹簧秤测量文具盒及课本的重力，然后归纳弹簧秤的使用规则.
使用测力计应注意下面几点：
（1）所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计.
（2）使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧秤的指针调到零点.
（3）使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧秤能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除.
（4）观察弹簧秤的量程与最小刻度值，以便正确读数.
（5）弹簧秤稳定时才可读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直.
[师]生活中除了弹簧测力计外还有许多其他形式的测力计.
[投影]形形色色的测力计.
英语教学案例一等奖篇三
在小班教学中，教师和家长之间的合作非常重要。作为家长，我们可以通过参与小班教学，更好地了解孩子的学习情况和进展，并帮助孩子更好地学习和成长。本文将回顾我参与小班教学的经验，并分享我从中获得的经验和感悟。
第二段：教学前准备工作
在参与小班教学之前，我们需要做好一些准备工作。首先，我们需要和老师沟通，了解教学计划和课程内容，以便更好地帮助孩子。其次，我们需要准备好相关教学材料，以便在家中辅导孩子。最后，我们需要设置一个固定的时间和地点，以便培养孩子的学习习惯和规律，使孩子更好地掌握知识。
第三段：家长参与小班教学的好处
参与小班教学，家长可以更好地了解孩子的学习情况和进步。通过和孩子共同学习和讨论，我们可以更深入地了解孩子的思维方式和特点，并帮助孩子更好地掌握知识。此外，家长还可以与老师沟通，了解教学计划和课程内容，以便更好地辅导孩子，使孩子更好地完成作业和课程内容，从而促进孩子全面的发展。
第四段：如何辅导孩子
在辅导孩子时，我们需要选择适合孩子的学习方式，结合孩子的特点和兴趣，采取交互式、互动式和游戏式教学，帮助孩子更好地掌握知识。此外，我们还需要根据孩子的学习进度和特点，合理安排学习时间和学习步骤，分解任务，逐步帮助孩子更好地掌握知识，让孩子在学习中体验成就感和乐趣。
第五段：总结
参与小班教学，让我更好地了解了孩子的学习情况和进展。这种经验也让我更加意识到家长教育在小班教学中的重要性，而家长的参与和辅导，可以帮助孩子更好地掌握知识，提高学习成绩。因此，我相信，在今后的学习中，家长和教师的合作将更加紧密，让孩子在学习中享受到美好的成长。
英语教学案例一等奖篇四
在小班家长教学中，孩子的家长扮演着重要的角色。他们是孩子的第一任老师，是孩子成长道路的引路人。在这个过程中，家长不仅需要掌握一定的教学技巧，更需要不断学习、积累，提高自身的教育素养。本文将分享我在小班家长教学中的心得体会，与大家共同探讨如何更好地辅导孩子。
第二段：关于家长教学的重要性
家长教育是孩子教育的重要组成部分。在小班阶段，家长的教育工作尤为重要，因为孩子的语言、思维和行为习惯正在形成阶段，他们需要家长的引导。这时，家长应该掌握正确的教育方法和技巧，从而帮助孩子在语言、社交和情感方面得到更好的发展。
第三段：关于我的教学案例
在我的教学经验中，我发现，孩子们更愿意接受既有趣味性、丰富性，又具有实用性的教育内容。针对这种情况，我在家长教学中采用了多元化的教学手段，如绘本阅读、手工制作、艺术表现等。通过这些方式，我不仅加强了与孩子的沟通，更让孩子在玩耍中学习、在学习中玩耍。
第四段：如何提高家长教学素养
家长如何提高自身的教育素养呢？这是每一位家长都需要思考的问题。首先，家长应该多读书，多进行教育理论学习，了解更多的教育方法。其次，要与自己的孩子保持良好的沟通，了解他们的需求和情感变化。最后，要积极参加家长会和家长讲座，与其他家长切磋交流，互相进步。
第五段：总结
家长教育是孩子教育中不可忽略的一部分。小班家长教学需要家长不断学习、提高教育素养、掌握正确的教育方法和技巧。同时，家长应该注重孩子在游戏中学习、在学习中游戏，用多元化的教学手段充实孩子的生活，让他们在快乐中成长。最后，家长要跟孩子保持良好的沟通，了解他们的需求和情感变化，不断提高自身的教育水平，帮助孩子成长为全面发展的人才。
英语教学案例一等奖篇五
【创设情境】
教师出示一张图片。提出问题：生活中听过关于效率的词语，学生能够回答出：工作效率，学习效率等。根据学生回答引出课题《机械效率》。
环节二：新课讲授
1.组织学生完成书中“使用动滑轮是否省功”这一实验。
提出问题：学生猜想定滑轮和动滑轮拉同一物体到同一高度做的功是否相同。
实验：（1）让一位同学到讲台上，一位同学用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，并计算拉力所做的功。
（2）再让另一位同学到讲台上，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，在做这个演示实验之前，提问两次拉力做的功是否相同，然后开始实验，再次计算拉力所做的功。
提问，两次实验中拉力做的功为什么不同?提问后总结：尽管使用动滑轮会省力，但由于滑轮本身所受的重力所受的重力以及摩擦等因素的影响，所以通过动滑轮拉动钩码，拉力做的功要多一些。
通过上述实验引出有用功、额外功和总功这三个概念。讲解总功、有用功和额外功之间的关系式：