人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
推开那扇窗阅读答案篇一
阅读答案对于学习者来说，是获取知识和提高技能的一种重要方式。通过阅读答案，我们可以更好地理解问题的解决方法，扩展知识面，提高解题能力。而我在阅读答案过程中的心得体会是，不仅要注重答案的正确与否，更要注重过程的思考和理解。下面，我将根据自己的阅读体会以五段式的形式，分享我的心得体会。
首先，正确理解问题是阅读答案的基础。在阅读答案之前，我们需要先仔细阅读问题，确保理解清楚问题的要求。有时候，问题的陈述并不直接，可能会有一些隐含的条件或限制。只有正确理解问题，才能有针对性地查找答案，并将其应用到实际问题中。因此，我在阅读答案之前，会先用自己的话对问题进行解释，确保自己理解准确。
其次，仔细观察答案的思路和方法。一道问题可能有多种解法，而答案中的思路和方法往往是最优解或最常见的解法。在阅读答案时，我会仔细观察答案的思路和解题方法，思考它是如何运用相关知识和技巧来解决问题的。这样不仅可以帮助我理解问题更深层次的意义，还可以为我积累更多解题的思路和方法，提高我解决类似问题的能力。
第三，深入理解解答过程中的每一步。答案往往是通过一系列的步骤或推理来得出的。在阅读答案时，我会仔细分析每一步的目的和原因，思考每一步是如何推进问题求解的。有时候，一些环节可能会涉及到一些推理和逻辑关系，这就需要我有一定的推理能力和逻辑思维能力。通过深入理解解答过程中的每一步，我可以掌握该问题求解的关键点，为以后的类似问题提供更好的参考。
第四，对比和分析不同解题思路的优缺点。在阅读答案时，我会将不同的解题思路进行对比和分析。每种解法都有其优点和不足之处，只有深入理解它们，才能明确各自的适用范围和局限性。同时，对不同解题思路的对比和分析也可以帮助我更好地理解问题本质和解题过程中的关键要点，从而为解决类似问题提供更有力的支持。
最后，我会运用答案中的思路和方法进行练习和实践。光看答案是不够的，只有通过练习和实践，才能真正将所学的知识和技巧运用到实际问题中。在实践过程中，我会尝试用答案中的思路和方法解决不同类型的问题，同时也会积极思考如何灵活应用这些思路和方法到其他类似的问题中。通过不断地练习和实践，我可以逐渐提高解题能力，更好地应对各种问题。
总结起来，阅读答案是提高学习者解题能力和技巧的一种重要手段。通过正确理解问题、观察答案的思路和方法、深入理解解答过程、对比和分析不同解题思路的优缺点以及运用答案中的思路和方法进行实践，我可以更好地掌握解决问题的关键点和方法，提高自己的解题能力。同时，阅读答案也可以帮助我扩展知识面，增加解题思路的多样性。在未来的学习中，我将更加注重阅读答案，积极运用其中的思路和方法，不断提高自己的解题能力。
推开那扇窗阅读答案篇二
材论
王安石
天下之患，不患材之不众，患上之人不欲其众；不患士之不为，患上之人不使其为也。夫材之用，国之栋梁也，得之则安以荣，失之则亡以辱。然上之人不欲其众﹑不使其为者，何也﹖是有三蔽焉。其尤蔽者，以吾之位可以去辱绝危，终身无天下之患，材之得失无补于治乱之数，故偃然肆吾之志，而卒入于败乱危辱，此一弊也。又或以谓吾之爵禄贵富足以诱天下之士，荣辱忧戚在我，吾可以坐骄天下之士，而其将无不趋我者，则亦卒入于败乱危辱而已，此亦一蔽也。又或不求所以养育取用之道，而諰諰然以为天下实无材，则亦卒入于败乱危辱而已，此亦一蔽也。此三蔽者，其为患则同。然而用心非不善，而犹可以论其失者，独以天下为无材者耳。盖具心非不欲用天下之材，特未知其故也。
且人之有材能者，其形何以异于人哉？惟其遇事而事治，画策而利害得，治国而国安焉，此其所以异于人者也。上之人苟不能精察之﹑审用之，则虽抱皋﹑夔﹑稷﹑契之智，且不能自异于众，其下者乎？世之蔽者方曰：“人之有异能于其身，犹锥之在囊，其末立见，故未有有其实而不可见者也。”此徒有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。驽骥杂处，饮水食刍，嘶鸣啼啮，求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则唯倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕袅与驽骀别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之。试之之道，在当其所能而已。
噫！今天下盖尝患无材。吾闻之，六国合从，而辩说之材出；刘、项并世，而筹画战斗之徒起；唐太宗欲治，而谟谋谏诤之佐来。此数辈者，方此数君未出之时，盖未尝有也；人君苟欲之，斯至矣。今亦患上之不求之、不用之耳。天下之广，人物之众，而曰果无材可用者，吾不信也。
（节选自宋·王安石《临川先生文集·材论》）
4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）
a．犹锥之在囊囊：口袋
b．驽骥杂处驽：劣马
c．及其引重丰，取夷路夷路：坎坷的路
d．而谟谋谏诤之佐来佐：辅佐的人
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）
a．天下之患，不患材之不众以其乃华山之阳名之也
b．患上之人不使其为也其孰能讥之乎
c．且不能自异于众臣死且不避，卮酒安足辞
d．得之则安以荣入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
6．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
a．作者在本文中论述了人才的重要性和选拔、使用人才的方法，第一段指出上层社会不重视人才的三个原因。
b．有才能的人外表上和一般人没什么不同，只是他遇到事情能够办好，出谋划策和治理国家都超出一般的人。
c．作者认为本身有特殊才能的人，自然就会表现出他的才能来，因此有真实才能而没被发现的人是不会有的。
d．天下那么大，说没有人才，作者是不相信的，他觉得人才是有的，关键在于上层的人的寻求和使用。
7．翻译文中划线的句子。（10分）
（1）不患士之不为，患上之人不使其为也。（5分）
（2）故不以天下无材，尽其道以求而试之。（5分）
参考答案：
4．c（应为“平坦的路）
5．c（两个“且”字均为“尚且”；a主谓之间，取消句子独立性/的；b代词/反问语气；d表顺承／表假设）
6．c（c项是存有偏见的人的看法，不是作者的.看法）
7．（1）不担心士不想有作为，而担心居高位的人不想要士有所作为。
（2）因此并不认为天下没有人才，而是用尽一切办法去寻求人才、考察人才。
译文：
天下的忧患，不担心人才不多，只担心在上位的人不追求人才；不担心士不想有作为，而担心在上位的人不想要士有所作为人才是国家的栋粱，得到了就会使国家安定繁荣，失去了就会使国家灭亡遭屈辱。然而在上位的人不想让人才多，不想使用人才，是为什么呢？这有三个受蒙蔽。他们甘愿受蒙蔽，认为自己的地位可以远离屈辱危险，终身没有天下的大患，人才的得失对于安定和不安定没有什么帮助，所以不追求人才，随着自己的心志办事，而最终陷于失败危难之中，这是第一条蒙蔽。也有的人认为自己的奉禄富贵足以诱惑天下的士，盛衰乐忧在于我，我可以在天下之士前骄横，他们将没有不到我这里来的，那么最终也陷于失效危难之中，这也是一个蒙蔽。又有的人不追求用来养育取用的方法，却恐惧担心认为天下实在没有人才，最终也陷于失败危难之中。这也是一蒙蔽。这三条蒙蔽，它们所导致的祸患是一样的，他们的用心不是不好，唯独说他们的过错在于认为天下没有人才。他们是存心不想用天下的人才，也不知道其中的原因。
况且有才能的人外表和一般的人没有什么不同，只是他遇到事情能够办好，出谋划策能辨明利害，治理国家能使国家安定昌盛，这就是他不同于一般人的地方。所以在上层的人假如不能精细地考察他，慎重地使用他，那么，即使他有奉、夔、杖、契那样高的才智，也不能使自己突出于一般人，何况才智不及他们的呢？世上有偏见的人才会说：“人怀有特别的才能在身上，就像锥子放在布袋里一样，它的尖端立刻就能显落出来，所以没有怀才而看不出来的人啊。”这只是看到了锥子放在布袋里，而本来没看到马在马棚里的（情景）。劣马和良马混杂在一起，喝水吃粗根，嘶鸣啼叫互相嘴咬，想看出（哪匹）不同于其它的马是没有的啊。到了它牵引着沉重的车子，走不平坦的道路，不需要多次鞭打它，也不需要繁多地驾驭，只要一拉它的缰绳就已经到了千里以外的地方了。在这个时候，让劣马和它一起赶路，那么（那劣马）即使倾覆了车的轮子，断了线绳，损坏了筋骨，日夜追赶，遥远得已经赶不上了，这以后良马和劣马才有分别了。古代的人君懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才，而是用尽一切办法去寻求人才、考察人才。考察人才的方法，就是给他于适合于他的才能的工作罢了。
唉！现在仍然有担心没在人才可用的人呢！我听说，战国时期六国合纵，辩论游说的人才便纷纷的出现。刘邦和项羽并起，楚汉相争，出谋划策、勇敢善战的人才就不断涌现了。唐太宗决心治理天下，而多谋敢谏的辅巨就投奔他来了，这些人才，当那几位君主还没出来的时候，他们也没有被发现，人君假如想求得人才，他们就来了。今天的情况也正是这样，怕的就是在上层的人不去寻求人才、不使用他们罢了。天下那么大，人物那么多．而说没有人才，我就不相信。
分析：
王安石对如何发现人才、培养人才和使用人才有比较全面的看法。他在不少文章中都谈到过这个问题。如在《上仁宗皇帝言事书》中就说到人才须人主“陶冶而成之者”，所谓陶冶而成，“亦教之养之取之任之有其道而已”。而在《取才》里，又具体说到科举考试中，“策进士者”、“策经学者”皆应从衡量考生的实际本领出发。而在本文中，主要是强调起用人才的重大意义。他认为能否起用人才实际上关系到国家治乱兴衰的命运，因此处于上层地位的人(包括皇帝在内)要十分重视人才、善于发现人才和使用人才。他尖锐地指出：“天下之患，不患材之不众，患上之人不欲其众；不患士之不欲为，患上之人不使其为也。”这番话表明作者阐述他对人才问题的看法，是有很强的现实针对性的。
推开那扇窗阅读答案篇三
阅读答案是学习过程中必不可少的一部分，它不仅能够帮助我们检验对知识的掌握程度，还能够帮助我们更好地理解和消化所学内容。在我的学习过程中，我深感阅读答案的重要性，并有一些心得体会。首先，有效地利用阅读答案能够帮助我们提高学习效率。其次，合理运用阅读答案能够帮助我们培养批判性思维能力。最后，适当利用阅读答案能够帮助我们培养自主学习的能力。
首先，有效地利用阅读答案能够帮助我们提高学习效率。在进行学习的过程中，阅读答案可以帮助我们更直接地了解自己对知识的掌握情况。通过阅读答案，我们可以得知自己在掌握知识点上的问题所在，在此基础上，可以有针对性地进行学习。同时，阅读答案也可以帮助我们快速了解一道题目的解法，从而提高做题速度和准确率。举个例子，当我在学习数学时遇到难题，我会先尝试自己思考解题思路和方法，然后再对照答案进行核对，找出自己的不足之处。通过这种方式，我能够更加高效地学习和理解数学知识。
其次，合理运用阅读答案能够帮助我们培养批判性思维能力。在阅读答案的过程中，我们可以思考问题和答案之间的逻辑关系，分析答案的合理性和不足之处。在思考的过程中，我们需要运用批判性思维来评估答案的正确性和准确性。这样一来，我们不仅仅是被动接受答案，而是通过批判性思维来主动思考和评估，提高了自己的思维能力。例如，在阅读文学作品的答案时，我们可以思考作者的观点和表达方式是否合理，这样有助于我们更好地理解和欣赏文学作品。
最后，适当利用阅读答案能够帮助我们培养自主学习的能力。通过阅读答案，我们可以了解自己在学习过程中的问题和不足之处，从而有针对性地调整学习方法和方向。阅读答案可以帮助我们建立自主学习的意识，让我们更加主动地去发现问题、解决问题，并不断地提高自己的学习能力。举个例子，当我在学习英语阅读理解时，我会通过阅读答案来了解自己的理解是否准确，从而调整自己的阅读方法和技巧，提高自己的阅读理解能力。
总而言之，阅读答案在学习过程中是一个非常重要的辅助工具。通过有效地利用阅读答案，我们能够提高学习效率，通过合理运用阅读答案，我们能够培养批判性思维能力，通过适当利用阅读答案，我们能够培养自主学习的能力。因此，我们应该充分认识到阅读答案的价值，并在学习过程中善于利用阅读答案，不断提高自己的学习效率和能力。
推开那扇窗阅读答案篇四
2.突出对鲁迅先生恭敬的心情。
3.把经书比作五谷，史书比作蔬莱，子书比作点心。
4.先想到了花香，意识到节气不对后，又想到是书香。
5.很像一个含苞未放的花骨朵，又像一支小巧玲珑的火把。这两个喻体所指的事物从形状上与早字的形体很相像，另外这两种事物还具有代表生气的寓意。
6.刻早字，用以激励自己时时早，事事早，勤奋读书，报效祖国。
推开那扇窗阅读答案篇五
阅读答案对于学生来说是一项重要任务，也是提高学习成绩的关键因素之一。通过阅读答案，学生可以更好地了解课本知识，提高自己的学习效率。在我的学习过程中，我有着一些关于阅读答案的心得体会。下面我将以五段式的形式，详细阐述我的思考和体会。
首先，阅读答案可以帮助我们更深入地理解课本知识。在课堂上，老师讲解课本内容，有时可能会因时间有限而只能讲解核心思想，而略过一些细节或具体例子。而答案往往包含了全面的解析和详细的例子，通过仔细阅读答案，可以使我们对课本内容有更全面、更深入的理解，从而在考试中能更好地运用知识点。
其次，阅读答案也能帮助我们发现学习中的漏洞。在做题过程中，当我们看到答案与自己的答案不符合时，我们会思考自己的错误发生在哪个环节，是考点理解不透彻还是解题方法不正确。通过这种反思，我们可以及时发现和改正自己的学习中的不足之处，从而提高下一次的表现。
第三，阅读答案可以帮助我们掌握解题技巧。在答案中，往往包含了解题的思路和方法。通过阅读答案，我们可以学习到一些解题的技巧和方法，这对我们提高解题能力非常有帮助。例如，我们可能会发现答案中使用了一些细节推理、从题干入手等方法，这些方法在以后的解题中可以借鉴和运用。
此外，阅读答案还可以帮助我们了解一些经典题目的解法。有些题目在考试中可能会反复出现，这些题目往往是经典题目，对我们来说非常重要。通过阅读经典题目的答案，我们可以再次复习这些题目，并加深对于题目解法的理解。这样，在以后的考试中遇到类似题目时，我们就能够迅速上手，避免重复犯错。
最后，阅读答案也是检验自我学习成果的一种方式。当我们在考试结束后回顾答案时，我们可以通过比较自己的答案和标准答案之间的差异来评估自己的学习效果。如果我们的答案与标准答案基本一致，说明我们对知识的掌握程度比较好；而如果存在明显的差异，我们就需要重新回顾和学习这部分知识，并针对自己的错误进行纠正，以提高自己的学习水平。
综上所述，阅读答案在学生的学习过程中起到了至关重要的作用。通过阅读答案，我们可以更深入地理解课本知识，发现学习中的不足，掌握解题技巧，了解经典题目的解法，并且评估自己的学习效果。因此，我相信阅读答案是每位学生都应该重视并善于运用的学习方法和工具。
推开那扇窗阅读答案篇六
4.c(应为“平坦的路)
5.c(两个“且”字均为“尚且”;a主谓之间，取消句子独立性/的;b代词/反问语气;d表顺承/表假设)
6.c(c项是存有偏见的人的看法，不是作者的看法)
7.(1)不担心士不想有作为，而担心居高位的人不想要士有所作为。
(2)因此并不认为天下没有人才，而是用尽一切方法去寻求人才、考察人才。
推开那扇窗阅读答案篇七
很长一段时间，我一直为生命的某些命题所困扰。关于人生终极关于真情的困惑。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙渐渐在沙漠里枯萎。
一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天。面前的桌子上，摆着为革命老区失学的孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上。相片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里，纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。
我没有在意这个拾垃圾的老头的到来。在离我们不远的地方——学校食堂前的路边，放着几只超负荷的垃圾箱，我们每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到这个老头正专注地捡着什么。久而久之，我们便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮胡子的可怜的老头。
他正佝偻着身子很吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我们面前走过。忽然停下来。在那个粘有地震灾区照片的牌子跟前停了下来。很久才移向另一张。我们不禁哑然失笑。我的同学拽拽我：“小心点，别不留神让他把捐赠的几件衣服当作垃圾收走了。”
我笑笑，低头清理那叠少得让人脸红的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来一元钱。
我仍然呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以他朴实的力量深深震撼了我！
在真情有些消瘦的年代里，这位或许因为贫困而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠的认为是义务的一点责任。
小题1:文章前面部分多次写“我”对拾垃圾老头的“不屑”，老头的哪些表现令我“不屑”？请简要概括。（4分）
小题2:为什么说老人的生命里流淌着的是“朴实的爱的血脉”？（3分）
小题3:文章开头说“我一直为生命的某些命题所困扰”，结尾又说：“心中种种命题有了答案”。请问“我”为什么而“困扰”？“我”找到了什么“答案”？（4分）
小题4:老人的善举让“我”产生了“莫名的敬意”，甚至在他远去之后“我”仍然呆呆地站着。如果你是文中的“我”，此时，你最想对老人说什么？（4分）
小题1:（1）他专注地用铲子或手翻腾垃圾。（2）他眯着眼仔细地瞧着那组照片。
小题1:因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的“义务”。
小题1:前一问：“我”被人生有无价值，人间有无真情等问题所困扰。后一问：从拾垃圾老人的举动中，“我”认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不“冷’,世界就会充满爱，人生也会焕发出光彩。
小题1:不设统一答案
小题1:学会在文章中找出照应的内容；又要学会概括事件的能力。
小题1:学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章主题的把握。
小题1:从首尾问题照应的角度来回答问题，“答案”的内容就是和“困扰’照应。
小题1:只要设计合理，文通句顺即可。
推开那扇窗阅读答案篇八
你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄走来，走进花园。万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。
你悄悄走来，走上山坡，副带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。
1本文是按先再后的顺序来写的。其中，第2-5自然段又是按转移，写了秋天的景象。
2用――标出文中前后照应的句子。
3概括短文的主要内容。短文表达了作者什么样的思想感情？
4第四自然段中有三处省略号，你能展开想象，把省略号省略的内容用一两句话写出来吗？
参考答案：
1总、分、总、地点（空间）、花园、田间、果园、山坡。
2你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象和你是美丽的季节，也是收获的季节。
3短文写了秋天到来时花园、田间、果园、山坡的一片美丽、繁荣的景象，表达了作者对秋的喜爱与赞美。
4让人看了垂涎欲滴。那颜色更是让人眼花缭乱。
像一个个充满了气的气球。
各种各样的味道慢慢融化在心里，就像生活的滋味。