大班茶文化反思篇一
1、通过活动让幼儿练习跳、爬、平衡、投掷等技能，发展幼儿的灵敏性与协调性，增强体能。
2、乐意参与“变废为宝”的游戏活动积极与同伴配合，勇于尝试与创新，初步形成幼儿的环保意识。
3、大胆说出自己对的理解。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
7、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、创设问题情景：在草地上放置一些废旧物品。
2、变废为宝需要的一些辅助材料：胶带纸、剪刀、卡纸等。
3、音乐“郊游”、“熊找家”及一些轻音乐，录音机。
一、创设问题情景，导入活动
创设问题情境：一些废旧物品零散地撒在草地上。思考：如何处置这些废旧物品?
老师：刚才我们做运动都出汗了，现在我们到前面的草地上休息一下吧!
(草地上零散地放着一些瓶瓶罐罐、盒子、箱子。)
幼儿见状纷纷表示：草地上堆放了那么多乱七八糟的物品，怎么坐呀!
师抛出问题：如果你们见到这些废旧的物品，你们会怎么做呢?
幼儿七嘴八舌地展开讨论：
幼儿a：将这些物品送回附近的垃圾桶。
幼儿b：这儿有那么多的废旧物品一下子运不走，来回跑又累人，不如先找个大塑料袋，将它们放在里面，再运走。
幼儿c：“我们以前用饮料罐做过树林，报纸做了一个可爱的小猪，这些能不能做玩具?”
众幼儿：可以试试!
(设计意图：“环境乱”的问题由幼儿发现，激发了幼儿潜在的环保意识。他们纷纷献计献策。教师成了讨论过程中的支持者与参与者，当他们遇到困难时，教师及时点拨，促使幼儿达成共识，为“变废为宝”游戏的展开提供了机会。)
二、组织幼儿玩“变废为宝”的游戏
师：“想一想，这些废旧物品可以制成哪些玩具用来做运动?先和你的好朋友商量一下!”
请个别幼儿说说自己的想法!(用牛奶盒搭房子，练习跳跃;用几个大纸箱连起来让我们钻山洞;可乐瓶做成栏杆用来跨栏………)
师：你们的想法都很好!看!老师还给大家准备了一些辅助材料，在制作的过程中，相信会用到它们，现在请你们将这些物品变一变，变成可以做运动的玩具吧!
教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为能力弱的幼儿出谋划策。
(幼儿充分交流、讨论后，教师提供辅助材料，协助幼儿进行制作，满足了幼儿的心理需要，他们在宽松的氛围中勇于尝试与创新，乐意合作，胜利地完成了任务。)
“环保小卫士”表演变废为宝的本领：挑水走过独木桥;跳过用牛奶盒子搭成的高矮不同的房子;钻爬过用各种箱子拼接起来的”隧道“等。
(幼儿利用自己制作的玩具进行体育锻炼比用现成的玩具玩游戏更能激发幼儿的兴趣，使幼儿获得成功感。活动中他们愿意与同伴分享玩具，也乐意与同伴进行体育竞赛，气氛活跃。)
三、创设游戏情境“小熊盖房子”，合作玩游戏
1、教师讲述故事：森林里住着一只小熊，它想盖一幢漂亮的房子。可是，砖块在很远的地方才能买到，于是它决定出门去买砖块、它绕过森林，跳过水沟，钻过山洞，走过独木桥，运回了砖块，盖了一幢漂亮的房子。
2、教师在场地上放置标志：森林、水沟、山洞等标志，引导幼儿认识。
3、幼儿分组合作布置游戏场景。
4、幼儿玩综合游戏“小熊盖房子”。
游戏规则：幼儿扮演“小熊”从森林出发，穿越各种障碍(幼儿布置的游戏场景)运回“砖块”，合作盖好“房子”。在运砖块的过程中，要尽量与前面的“小熊”保持距离。
(设计意图：让幼儿根据故事情节，迁移已有的构建经验，布置游戏场景进行游戏，幼儿在合作中将知识化零为整。同时，不同能力的幼儿在合作中优势互补，分享着成功的喜悦。同时游戏时，幼儿规则意识强，积极与同伴配合。)
四、结束活动
放松活动：游戏“小熊找家”
师：今天大家真能干，用废旧的物品制作出了许多好玩的玩具，咱们去邀请小班的弟弟妹妹和我们一起玩吧!
(设计意图：放松运动“小熊找家”与前面的游戏呼应，用幼儿搭建的“房子”玩游戏幼儿兴趣盎然，余兴未尽。最后，教师用简洁的言语评价了幼儿的活动成果并巧妙地过渡到活动的延伸——大带小活动：“与弟弟妹妹一起玩”。)
幼儿在活动中是否积极主动，是评价活动成功与否的重要标志。在“快乐的环保小卫士”这一综合活动中，幼儿积极主动参与，表现出了浓厚的探索兴趣。他们从发现问题到尝试解决问题，接着用自制玩具做运动等时时刻刻都处在宽松自由的氛围中，游戏气氛浓烈。而教师在活动中则以大朋友的角色参与游戏，始终与孩子们进行着交流并适时提出建议，使孩子的自主性、创造性得到了充分地发挥，培养了幼儿动手创造能力，让他们充分体验到。
大班茶文化反思篇二
在日新月异的现代社会中，我们需要很强的教学能力，反思过往之事，活在当下之时。反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班清明节教案反思，欢迎阅读与收藏。
1.了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的活动。
2.初步了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖、尊重长辈等。
3.敬仰怀念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
课前与家长联系好参与本活动，电脑课件，实物：各种图案的彩蛋、每幼儿一个熟鸡蛋，彩笔、帖纸、橡皮泥、剪刀、胶水等。
一、用古诗导入活动内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（清明）
小朋友你们知道几月几日清明节吗？（4月5日清明节）
二、教师讲述清明节的由来。
三、课件：
边放课件教师边讲述，让幼儿了解烈士的先进光荣事迹。
1.出示人民英雄纪念碑的课件同时播放主席树立纪念碑的录音，教师讲述：主席为了让后人永远记住、永远怀念这些英雄，并在1949年3月30日在天安门广场树立了《人民英雄纪念碑》。
2.现代英雄：抗洪救灾、抢险救火、保卫国家生命财产等等许多现代英雄也献出了生命。
四、观看课件：
教师带孩子们扫墓的画面。
五、放哀乐、人民英雄纪念碑画面，请家长与幼儿起立，向英雄们行礼、默哀，表示怀念。
六、与孩子交谈：清明节有那些习俗？
运动习俗：踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。
饮食习俗：吃冷食、吃鸡蛋等。
七、出示彩蛋请幼儿观察与自己带来的鸡蛋有什么不同？用什么制作的？
八、放彩蛋图片引起幼儿的好奇心及制作兴趣。
九、幼儿与家长共同制作彩蛋（方法形式不限，画画、涂色、剪纸粘贴、橡皮泥制作小动物等）。
十、幼儿到台前展示自己的作品，并用完整的语言讲述自己的.作品。
十一、玩鸡蛋：
请幼儿发挥想象力用鸡蛋作出多种玩法（滚、转、抛、立、碰鸡蛋等），幼儿比赛看谁的玩法多。
十二、结束部分：
请幼儿把彩蛋给其他班的小朋友欣赏并与朋友们一起玩，在音乐伴奏下走出活动室。
清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了。在清明节期间，组织系列教育活动，让幼儿通过向烈士致敬默哀或扫墓等活动追念烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想；通过吃鸡蛋、画鸡蛋、玩鸡蛋、踏青春游、荡秋千、放风筝活动，了解传统风俗，锻炼身体，充分感受到春景的美好。
大班茶文化反思篇三
1、通过各种活动形式知道废气是环境污染的废弃物。
2、知道空气污染的一些原因以及其带来的不良影响。
3、培养幼儿对学习的兴趣，有一定的环保意识，激发幼儿的环保情感。
1、空气的秘密
2、洁净的空气
3、大树妈妈
4、认识禁烟标志
5、吸烟有害健康
6、环保小巴士
7、救救小动物
区域创设阅读区：将教师、家长、幼儿收集来的有关环保的资料张贴在阅读区，供幼儿观看。
科学区：提供棉花，试管，香烟等实验用品。大水盆每组一个、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛。（在教师的指导下进行操作，做好实验安全工作）操作区：禁烟标志，图，纸，水彩笔若干表演区：收集一些赞美家乡的歌曲放在表演区播放，动物头饰，供幼儿表演用。
墙面创设： 1、环境教育文章、教师设计的环保标志、工业废气污染图片、幼儿设计的环保标志。
2、利用橱窗及张贴标语，向家长宣传环保知识、宣传世界环境日、植树节、爱鸟周、地球日、无烟日、臭氧日等环保节日的意义和内容。
家长工作： 1、收集废气污染录象带以及废气污染图片。
2、组织幼儿及家长积极参加由社会各界组织的保护环境的"绿色行动"。
3、开展环保讲座。
4、建议年级组印发"告家长书"，把开展主题的意义、活动内容、家长需配合的工作以及有关注意事项（活动的具体要求）均一一表明。
大班茶文化反思篇四
幼小的孩子个个好奇，好问，好探索，所以我选择了这个教学内容。我用“做中学”的理念，原则，设计，组织这个教学活动，这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望，是孩子日常生活中比较熟悉的现象，孩子在生活中发现过影子，活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。
活动目标
1.通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。
2.激发幼儿对探索科学的兴趣。
教学重点、难点
1.引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系
2.启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
活动准备
1.布置一间暗室。
2.投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。
活动过程：
1.设疑导入
提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?
2.激活思维，猜想，想象，建构。
组织幼儿自由讨论：可以用什么方法让影子变魔术呢?
3.自主探索。
分组实验并把发现记录下来。
重点：引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系
难点：启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
4.分享交流。
5.抛出问题，拓展延伸。
问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?
教学反思
[大班科学教案及反思]
大班茶文化反思篇五
1、感受数学活动的趣味性。
2、掌握10以内数的顺数和倒数。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
图片、扑克牌若张、地垫10块、烟灰壳若个、数字卡若张。
1、学习10以内的顺数。
(1)以故事引入，出示图片让幼儿观察楼梯图,引导幼儿懂得观察数字与楼梯砖块数量关系。
(2)教师示范搭楼梯，引导幼儿观察和思考:上阶梯的时候,砖块的数量有什么变化? (上一级比下一级多1块)教师指着阶梯旁边的.数让幼儿练习顺数。
(3)教师小结:1、2、3……10,像这样数数就叫顺数。顺数时,后一个数比前一个数多1。
2、学习10以内的倒数。
出示ppt图片，幼儿边观察小猴吃桃子边结合数字学习倒数10、9、8……1,像这样数数就叫倒数。倒数时,后一个数比前一个数少1。
3、练习顺数和倒数。
教师报一个数幼儿接着往后数到10(或倒数到1)。
4、教师介绍游戏规则，幼儿熟悉玩法后分组游戏。
第一组:跳房子幼儿从数字1-10或10-1有序双脚、单脚、小兔、蛙跳。
第二组:翻数字卡幼儿俩人合作幼儿一人持有卡片数字1-10放在桌面另一人翻，翻到数字几就顺数到10或倒数到1。
第三组:抽扑克牌幼儿俩人合作一人持有数字1-10的扑克由另一人抽俩次再进行顺数和倒数。
第四组:搭楼梯巩固顺数逐一增加和倒数逐一递减。
数学区：把材料放在数学区让幼儿玩区域时可以继续练习顺数和倒数。
新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参与活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。
大班茶文化反思篇六
1、感受数学活动的趣味性。
2、掌握10以内数的顺数和倒数。
3、培养观察、比较和逆向思维能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
6、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
7、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
图片、扑克牌若张、地垫10块、烟灰壳若个、数字卡若张。
1、学习10以内的顺数。
(1)以故事引入，出示图片让幼儿观察楼梯图,引导幼儿懂得观察数字与楼梯砖块数量关系。
(2)教师示范搭楼梯，引导幼儿观察和思考:上阶梯的时候,砖块的`数量有什么变化? (上一级比下一级多1块)教师指着阶梯旁边的数让幼儿练习顺数。
(3)教师小结:1、2、3……10,像这样数数就叫顺数。顺数时,后一个数比前一个数多1。
2、学习10以内的倒数。
出示ppt图片。幼儿边观察小猴吃桃子边结合数字学习倒数10、9、8……1,像这样数数就叫倒数。倒数时,后一个数比前一个数少1。
3、练习顺数和倒数。
教师报一个数幼儿接着往后数到10(或倒数到1)。
4、教师介绍游戏规则，幼儿熟悉玩法后分组游戏。
第一组:跳房子幼儿从数字1-10或10-1有序双脚、单脚、小兔、蛙跳。
第二组:翻数字卡幼儿俩人合作幼儿一人持有卡片数字1-10放在桌面另一人翻，翻到数字几就顺数到10或倒数到1。
第三组:抽扑克牌幼儿俩人合作一人持有数字1-10的扑克由另一人抽俩次再进行顺数和倒数。
第四组:搭楼梯巩固顺数逐一增加和倒数逐一递减。
数学区：把材料放在数学区让幼儿玩区域时可以继续练习顺数和倒数。
新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参与活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。
大班茶文化反思篇七
大班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。
1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。
2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。
3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。
4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。
活动一：
1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。
小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。
提问：火还能燃着哪些东西?(布，木头、汽油、酒精、蜡烛等)
2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。
(1)我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)
(2)火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)
3、实验：火的熄灭
(1)老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。(燃烧需要空气)
(2)老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同?(杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间)
小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。
活动二：
1、组织幼儿讨论：
(1)发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等)
(2)怎么样防止火灾发生?
(3)如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?
a：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。
b：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。
c：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
d：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗
e：遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。
f：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。
2、逃生演习
老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。
一、安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。两个小朋友春节高兴放鞭炮引起火灾，老师抓住这一生活例子并对幼儿进行了一系列的安全教育，让幼儿在真实情感中感受，更加容易接受。
二、活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。最后，儿歌结束，让幼儿在歌声中熟记防火知识。
三、要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长，社会的全体支持。以后我我更加积极的争取到的家长配合，使家长真正成为老师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。
大班茶文化反思篇八
活动目标：
1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣;
2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。
3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。
活动重点：
通过操作探索认识三种指纹――斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)
活动难点：
初步理解指纹的独特性――世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法)
活动准备：
知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。
物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(a4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。
活动形式：
集体、个人
活动过程：
一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。(3分)
提问：
1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)
2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?
二、展开：
1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点)
(1)认识指纹。(9分)
过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。)(如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。
提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清楚”。)
引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。
提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(如果幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”)
提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开始。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。)
斗形纹――幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。
大班茶文化反思篇九
1.在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，认识正负极，学会使用电筒。
2.积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。
活动准备
1.人手一个电筒：因各种原因不亮的电筒若干;各式电筒若干。
2.电池若干，盘子若干只;电池回收箱一个
一、开始部分
兴趣导入：
师：今天老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗?(出示电筒)
二、基本部分
操作探索：
1.拆电筒
(2)幼儿玩电筒，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的拆，并将拆下来的东西放在盒子里。
(3)师：你发现电筒里有什么?
2.装电筒
(2)幼儿装电筒
师：为什么刚才亮的电筒，现在不亮了呢?
3.修电筒：
(1)师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下原因，然后想办法使电筒亮起来。你可以和旁边的小朋友一起想办法，也可以把你的办法讲给好朋友听。
(2)幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。
(3)师：你发现电筒是什么原因不亮的，你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的原因：电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等)
找小朋友上来安装手电筒，看看哪里出了问题?为什么?
强调知识点：安装电池时要注意，正负相连，才能亮。
4.电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢?
(教育幼儿不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。)
5.师：除了今天我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗?
幼儿自由发言，教师相继出示有关电筒。
三、结束部分
游戏：
(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)
2.拉上窗帘，关掉灯，幼儿开亮电筒玩游戏。
活动延伸
你还认识哪些电池?是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?
大班茶文化反思篇十
一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。
出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!
大家喜欢我吗?)出示小熊：(你们好!小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我还会唱歌呢?请听--)
三、学唱歌曲
1、集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。
3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?
师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)
四、想象创编
1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?
2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。
3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。
4、请全体幼儿来表演。
五、跳圆圈舞
1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?
2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)
3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。
六、听音乐跳出活动室。
大班茶文化反思篇十一
1.以猜谜语形式猜“水”
2.提问：你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)
3.今天，老师给小朋友准备了水和玩具，请小朋友做个实验，看看水有什么变化?
实验要求：仔细观察实验过程及发生的变化，不浪费水。
4.分5个小组游戏，幼儿自选一组参加。
水的三态组：“你们把冰加热后发现什么了?”
溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了?”
沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象?”
流动组：“为什么小篮子装不住水?”
冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转?”
提问：a、把水蒸汽变成冰应该怎么办?
b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了?(启发幼儿思维的灵活性，并把学到的知识用到生活中去。)2》溶解组小朋友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。3》沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力量。
通过以上幼儿亲手实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等。
大班茶文化反思篇十二
一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长。
1、复习、巩固认识时钟。
师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来考考你们。
师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。
2、教师总结：一分钟有60秒。
3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。
如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。
4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
5、感受一分钟。
师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？
6、教师总结：一分钟说长不长，说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。
二、体验一分钟能干什么。
1、一分钟能做些什么？
在条件允许的情况下请幼儿动手试试？
（1）欣赏成人一分钟内能做什么？（ppt）
（2）教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟》的游戏。
2、游戏一：山上有个木头人
3、游戏二：一分钟内不眨眼
4、游戏二：夹弹珠
a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。
b、请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。
c、幼儿再次操作，分享成功。
d、同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢？
结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。
三、讨论：如何珍惜时间
1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗？
2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。
大班茶文化反思篇十三
一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：
1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）[教师出示宇宙图]
2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳
1、实验一：昼夜之分
师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）
小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）
三、介绍月亮
（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）
四、延伸活动
师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
大班茶文化反思篇十四
一次阅览室活动中，有一幼儿跑来问我：“你知道蝙蝠是怎样睡觉的呢?”我告诉他蝙蝠是倒挂着睡觉的。他眨巴着小眼睛说：“李老师，你真聪明。”之后，他又问我马、狮子、小狗、公鸡、蛇等动物是怎么睡觉的。有些动物睡觉的习惯我还真的不是很清楚。我想，应该让幼儿了解更多的动物睡觉的习惯，我便上网查询了许多关于动物睡觉习惯的内容，结合《幼儿教育》上看到的散文诗《睡觉》。于是，以语言和科学领域为重点的散文诗欣赏《睡觉》就此生成了。
在散文诗欣赏《睡觉》的活动过程中，首先，创设环境，使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣;幽静的环境，闪烁的星星，弯弯的月亮，美丽的天空，配上优美的配乐散文诗……无一不将幼儿带入一个宁静、恬美的意境。其次，在感受散文诗的过程中，了解了许多小动物睡觉的习性，并通过一系列的形体动作掌握一些动词，早期阅读得到发展。最后，共同讲述你知道的小动物的睡觉的习惯，鼓励幼儿勇于探索，进一步激发幼儿的求知欲。
1.幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。
2.了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。
3.理解散文诗的内容，想象力及语言表达能力得到发展。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
1.配乐散文诗《睡觉》。
2.夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。
1.教师出示背景图：“夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢?现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫《睡觉》。听一听你有什么感觉?”
2.听配乐散文诗。
师：听了这首散文诗你有什么感觉?
幼a：我觉得很安静，很舒服。
幼b：感觉很美，我很喜欢。
幼c：我觉得要睡着了。
评析：(幼儿在欣赏散文诗的过程中很投入，许多幼儿都闭上了眼睛，还有的幼儿做出了睡觉的样子，仿佛都沉浸在散文诗的宁静、恬美的意境中。)
3.再听配乐诗，引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的.理解。
师：你听到谁睡着了?
幼a：小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。
幼b：小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。
幼c：月亮、星星睡着了。
(待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。)
师：“那么它们是怎么睡觉的呢?”
(1)师：小花猫是怎样睡觉的?
幼：小花猫躺在床上睡了。
师：那小朋友是怎么样睡的?
幼：小朋友也是躺在床上睡觉的。
(引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说整个句子)
(2)师：小白兔是怎样睡觉的呢?
幼：小白兔钻进洞里睡了(学习动词：钻，学说整个句子)
(3)师：那小金鱼是怎么睡觉的呢?
幼：小金鱼睁着眼睛睡了。
师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了?
幼：小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。
幼：因为小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。
师：师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体会动词“睁”的含义。
评析：幼儿表现力较好。
(4)师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢?
幼：小红鸟站在地上睡了
(学习动词：站，并学说整个句子)
(5)师：小黄鹂是怎么睡的?
幼：小黄鹂停在树上睡了
师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。”
(评析：师生互动，学做小黄鹂睡觉的样子，幼儿积极性很高，气氛很活跃。)
(6)师：小动物们都安静地睡了，月儿和星星怎么样了呢?
幼a：月儿和星星怎么也睡不着。
幼b：月儿和星星躺在小河的身上睡着了。
师：月儿和星星是真的落到了水里吗?
幼：不是。
师：那么在水了的是什么?
幼a：是它们的影子。
幼b：是月儿和星星在水里的倒影。
(7)师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢?
幼a：风娃娃在天空中也睡着了。
幼b：风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了)
师：连淘气的风娃娃也睡了，夜一下子变得静悄悄的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗?你最喜欢散文诗里的哪一句?
4.再听配乐散文诗。
师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢?
幼a：我喜欢小猫躺在床上睡了。
幼b：我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。
幼c：我每一句都喜欢。
幼：轻轻的。
5.在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述。
幼a：猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。
幼b：马是站着睡的。
幼c：狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。
幼d：小狗是趴在地上睡的。
6.结束部分。
师：小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。
整个活动中，幼儿积极性很高，能充分表达自己的情感体验，全身心的投入到活动中，达到了预期的效果。
活动中注重幼儿的情感体验，通过优美的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美，激发幼儿的审美情趣，得到美的享受。
整个教学活动中，教师以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。
幼儿知识积累比较丰富，知道许多动物睡觉的习惯，因此在最后一个讲述环节中，幼儿能大胆讲述、表现，情绪及活动气氛达到高潮。
附：散文诗睡觉
夜静悄悄，风不吹，草不摇，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
小花猫躺在床上睡了。
小白兔钻进洞里睡了。
小金鱼争着眼睛睡了。
小红鸟站在地上睡了。
小黄鹂停在树上睡了。
月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，
它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。
淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。
夜静悄悄，风不吹，草不摇，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。