高中英语工作计划范文（16篇）

完善的工作计划可以帮助我们更好地应对工作中的各种挑战和困难。想要写一篇出色的工作计划范文吗？不妨先来看看小编为大家准备的这些参考范文。

高中英语工作计划

指导思想：

针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

高一(下)的10单元内容。

1、对于高一(下)内容中的10单元，每一单元用5课时，新授4课时，练习1课时，共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的.地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

高中英语工作计划

高一上学期是高中教育的起始阶段，是一个全新的起点，因此这一阶段的教育显得尤为重要。而我，作为一名新的教师，同样和学生站在了新的起跑线上。为了让自己能顺利进行新课标的教学任务，也能使学生*完成新课标的各项学习要求，尽快适应新的环境，以便他们在各方面能够健康发展。而我也必须严格要求自己，力争把英语教学搞的有声有色，特制定英语教学计划如下：

教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。

我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用。

1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神；

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习；

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

我所带的班级是高一年级5班和6班。总体来说，学生生源构成复杂，大部分学生来自农村，城区学生较少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，而且大部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学。分开来讲，高一5班的同学在基础和兴趣上都比高一6班的同学略高一筹。针对这些情况，我打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯的养成。狠抓基础，改进学法，激发兴趣，提高学生们学习英语的能力”。

重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。下面是由小编为您整理的“高三上学期英语教学工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读与借鉴，希望对大家有所帮助。

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作，密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题。

1）基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。

2）阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。

3）写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。

通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。

1、完成必修和选修8册课本的`复习。以书本为载体，配以步步高大一轮复习和《双语报》复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

2、其间配以《名师指津好易通》穿插进行听说训练。高考英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练习听说。计划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导。

3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。

4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培优补弱计划，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进。

1、在学习课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力准确把握复习的重点、难点和高考知识考点的分布情况并认真研究20xx年高考的发展、变化趋势。

2、降低教学起点，面向全体学生。教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、调优教学进度，完善教学环节。高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，教师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学生成绩服务。我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

4、加强教学反思，讲求教学实效。

高三学生的时间无比珍贵。我们要努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。同时经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。

备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。教师应指导学生安排好学习计划，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。

高中英语教学工作计划

以为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对相当一部分学生英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高。

1、加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。

2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度。

3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。

1、走近学生，了解学生。多利用一些时间与学生沟通交流，拉近师生之间距离。了解学生的情况，做到分层教学，真正落实因材施教。

2、继续抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。

3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。

4、提高学生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语对话，提高学生的表达能力。

5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生认识自我，并不断地完善自我。

6、培养学生的自主学习能力。这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必须落实在平时的教学点滴中。多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。

7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中，这项工作有一定的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平时的.课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。

8、合理地利用表扬和批评的手段，激励学生奋发进取。

9、继续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定一定的目标，并根据实际情况，及时更改目标；给每个小组定期布置一定的任务，并进行检测。及时表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习氛围。

10、更新教学观念，根据学生情况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是知识的传授，更要注意教学的方法、过程、价值观。

11、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。

高中英语社团工作计划

高中英语工作计划

认真学习高中英语课程标准（实验）的总体目标，继续围绕着“校本教研与有效教学”这一主题，探究有效教研的方式。包括三项主题：

1、积极探索高中英语词汇教学的有效性及相应的课堂教学模式。

2、究题、磨题、命题，以培养一支优秀的命题苗子。

3、做好“走进西澳”“口语听力大赛的动员、选拔和备战工作，争取有所突破。

1、除了加强常规教学，本学期旨在加强备课组管理，发挥集体备课之威力

继续深入开展以备课组为单位的备课活动，充分利用集体智慧，资源共享的基础上，提高备课组整体教学效果。由主备人在备课活动中进行说课，其余老师做记录，如：重点、难点、上课形式等。然后根据自己班级的特点，设计教案，即体现教学的共性又鼓励教师施展个性，作好两者的有机结合。同时开展作业研究，做到“有收必改，有做必议”。

2、搭建校本教研平台，促进课堂教学研讨

1）积极参加市教研室的6次教研活动。5月10日承担市教研室的高二“有效课堂教学”市直教学研讨会，青年教师李培雷将在会上开一堂研讨课。

2）积极准备参加20xx年“走进西澳”口语竞赛，通过筛选选拔优秀参赛选手参加4月份的比赛。

3、认真、扎实地落实好开课任务，形成有特色的课例研究

姓名 上课时间 上课班级 课题

3月26日 高二（4） 高考听力技巧指导

4月12日 高二（5） m2u5

5月12日 高二（3） m3u1

4月26日 58中高一（1） m2u5

3月28日 高一选修课 《走进英国》

4月19日 高三（6） 高考专题复习

4月19日 高三（1） 高考复习专题

5月22日 高二（2） m5unit3

4、积极开展试卷命题活动，打造一支有一定水准的命题队伍

包括以下三个步骤：究题、磨题、命题

本学期命题情况列表：

序号 姓名 命题内容

高中英语工作计划

这学期我们将秉承学校“提高管理水平，提高教育质量，实现学校可持续发展”的工作理念，做好群体事务，组织教育教学工作。特制定以下计划:

1.进一步讨论适合我们学生的教材和教学方法。

2，努力提高课堂效率，

3、激发学生学习主动性，提高教学质量，

1、认真参加每周的教研活动，加强理论学习，努力将新的教学理论融入课堂教学，

2.坚持每周至少一次的集体备课活动，坚持集体讨论，先研究教材，确立重点难点，和一些上课思路，为每节课写合适的课堂练习，让学生过关，然后老师组织课件的制作，每一次备课活动都会有一个中心发言人。

3.加强组内听课和跨组交流的活动，尤其是新老师。要多听讲座，尽快熟悉高考的信息和动态，继续做好“师徒联动”，互相促进，共同发展。

4.把握日常教学工作，优化课堂教学，提高课堂效率。同时，要注重对学生的评价，激发和激发学生的学习热情，采取“教书育人，以人为本”的态度，让学生有更多的发展空间。

5.共享资源和优化练习，响应“分层教育”的理念，班级不同层次的学生在作业上要适当分层。鼓励和倡导小组中的老师给一些学生一些课外指导。

6.另外，这学期要给学生指导，强调早读的有效性。

高中英语组工作计划

在深化高中英语课程改革的背景下，本学期英语学科教研工作，继续以加强课堂改革为中心，围绕课改实施和深化学科教学常规，以提高课堂教学有效性为主题，计划以课改为主题的校本活动，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

以教师听为主的教研模式向教师参与的互动式的教研方式转变。整个大教研组以课题《课堂变革中的高中英语词汇教学策略研究》为主题开展教研活动，高一段备课组以研究阅读第二课时为活动主题；高二段以课改下的校本作业和学案编制为研究主题。

在课堂变革的背景下，教师需要了解词汇教学现状，找出不足之处以对症下药，更加有效地开展变革实践。把词汇教学作为教学变革的重要一环有以下理由。词汇教学是高中英语教学中极其重要的一部分。高中英语教师在进行词汇教学中所使用的方法、策略的不得当直接影响了学生的词汇学习方法不当和效果不佳。薄弱学校的学生在各学科中英语成绩最差尤其在词汇的记忆和使用方面情况令人担忧。在现实中，词汇量的局限导致了大部分学生的阅读成绩一直无法提高以至在总卷上得不了高分。此外，英语写作和高考听力中，学生对词汇的不理解也会造成很多失分。所以，笔者对温州地区普通中学的高中教师使用词汇教学策略的情况进行了调查研究，试图对温州地区普通中学的高中教师的词汇教学策略作一探究，并且对教师使用策略上存在的问题或误区提出建设性意见，为温州地区的高中教师进行词汇教学提供最有效的指导和启发。具体计划如下：

1、查阅和收集相关资料，完成文献综述（xxxx年3月1日-15日）。

2、在本校对学生的.词汇学习和教师的词汇教学情况进行小调查（xxxx年4月）。

3、制定调查问卷表（xxxx年5月-6月）。

4、联系和走访10所学校(150个教师）（xxxx年7月-12月）。

5、在本校组内进行集体访谈和5位来自不同学校的老师进行个别访谈（xxxx年1月）。

6、收集问卷和统计数据（xxxx年3月）。

7、分析和得出结论（xxxx年4月）。

8、策略建议和小检验（xxxx年5-7月）。

9、整理和撰写论文（xxxx年8月）。

10、修改和调整（xxxx年9月）。

1、以下是上学期完成的任务。

单元负责人。

m3u4王xx。

m3u5谢xx。

m4u1刘xx。

m4u2秦xx。

m4u3吴xx。

m4u4陈xx。

m4u5谢xx。

m5u1王xx。

本学期要完成以下任务。

单元负责人。

m5u2刘xx。

m5u3陈xx。

m5u4秦xx。

m5u5吴xx。

最后再整理集成一册书，谢xx老师开一节利用学案上课的公开课。

2、狠抓学考。

早自修安排周二：背单词，周三、四广播统一放听力，周五背课文。

期中考试前必须完成模块五，下半个学期复习学考。

借助市里推优活动，定高一段李智慧老师参加，以此机会以研究阅读第二课时为活动主题。活动计划如下：（要求整个大组人员都要参加。）。

1、上课教师试课，小组成员围绕目标达成情况听评课，并提出修改意见。

2、上课，小组成员观课，课后对学生进行检测与访谈。

3、第二次研修：讨论并确定目标文案，并根据目标文案讨论教学设计。

4、第三次研修：上课教师说课，小组集体讨论并修改教案。

5、开课和拍录像。

6、完成推课活动继续研究阅读第二课时。

以及高一李xx、张xx老师、高二王xx老师各晒一节阅读第二课时。

1、空中课堂补差课程单元开课人。

5月9日高一语法2节张xx。

5月30日高一语法2节李xx。

6月20日学考复习2节秦xx。

单元开课人时间。

校级公开课兼晒课王xx第四周。

校级公开课兼推优m3u2第二课李xx第六周。

校级公开课兼晒课李xx第四周。

校级公开课兼晒课张xx第五周。

校级公开课谢xx第十三周。

1、高2学生阅读大赛和错题集展负责人谢xx，第10周。

2、高1学生唱歌大赛负责人翁xx，第15周。

《围城》和其他专业书籍。

计划课例、案例各一篇参赛。

周次日期活动内容

13.2-3.8准备周。

23.9-3.15高一、二备课组活动：制定计划（负责人：谢xx、翁xx）。

33.16-3.22教研组校本活动：

1、《课堂变革中的高中英语词汇教学策略研究》课题开题任务布置。

2、计划中的任务布置。

43.23-3.29晒课活动：

1、王xx，高二集体审定。

2、李xx，高一集体审定。

高一教师市直教研活动21中。

53.30-4.5晒课活动:。

1、张xx，高一集体审定。

2、三位老师网上晒课。

教研组校本活动：

《课堂变革中的高中英语词汇教学策略研究》课题上交理论资料，确定理论。

64.6-4.12优课活动：李xx开课、磨课。

74.13-4.19教研组校本活动：

《课堂变革中的高中英语词汇教学策略研究》。

课题，讨论学生学习情况的问卷题目设计。

优课活动：李xx开课、拍录像，上交。

84.20-4.26高二老师市直活动，21中。

94.27-5.3五一放假和期中考试。

105.4-5.10高二学生活动：阅读大赛，空中课堂：张xx老师。

115.11-5.17教研组校本活动：

《课堂变革中的高中英语词汇教学策略研究》课题，收集问卷。

教研组校本活动：

《课堂变革中的高中英语词汇教学策略研究》课题，撰写课题背景。

156.8-14教研组校本活动：

《课堂变革中的高中英语词汇教学策略研究》课题，读书活动：英语教学法。

高一学生活动：学生唱歌大赛；

高二晒错题集活动。

176.22-6.28教研组校本活动：总结。

186.29-7.5期末考试。

197.6暑假开始。

高中英语教研工作计划

在深化普通高中课程改革与新高考改革的背景下，以提升课堂教学有效性为核心，结合高考语法、写作等新题型，积极开展以读促写的有效课型课时教学实践研究活动，以发展学生英语语言思维与口笔头表达能力为目标，切实有效提高课堂学习效率和写作能力。

1.这学期重点对xxxx届第二、第三次州温市新高英语适应性测试分析；探讨xxxx年6月份的第二次新高考英语命题趋势及教学启示，努力提升高三课堂复习效率。

2.积极开展“一师一优课，一课一名师”，进一步增强教师对信息技术的`推动教学改革，提高教学质量重要性认识。配合州温市教研院，州温教师教育院和学校教务处的工作，努力完成各项任务。

3．努力加强英语教研组的自身建设，开展教育与教学研究，提高教师的业务素质和理论水平。做好“老带新”，“熟带生”工作，让老师们愉快高效工作，为学校的近期和远期目标作贡献。

周次、日期、活动内容

1、2.13-2.19：参加市直属高中英语教研组长；高中第一次教研活动，陈志清开课。

3、2.27-3.5：高中第二次教研活动。

4、3.6-3.12：高一老师参加市直高一阅读有效课堂教研会。

5、3.13-3.19：高中第三次教研活动。

7、3.27-4.2：高中第四次教研活动。

8、4.3-4.9：浙江省普通高中学考选考（4月8日-10日）。

9、4.10-4.16：备课组活动。

10、4.17-4.23：期中考试；

12、5.1-5.7：高中第五次教研活动。

13、5.8-5.14：备课组活动。

14、5.15-5.21：高二老师参加市直高二阅读有效课堂教研会；

15、5.22-5.28：高中第六次教研活动。

16、5.29-6.4：备课组活动。

17、6.5-6.11：6月7—8日高考。

19、6.19-6.25：备课组活动。

20、6.26-7.2：期末考试，学期结束工作。

高中英语教师工作计划

xx学生英语底子非常薄弱，很多学生不具备英语单词的拼读能力。在新高考新题型冲击下，概要和续写对学生来说是一大挑战。

抓基础，由浅入深，努力发展学生自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的能力;特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生有效改善自己的英语学习。

本学期要完成高三复习任务，每一单元进行重点词汇及句子测试，语法1-2课时，迎接明年1月的第一次高考。

高三年级是高中的重要阶段。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，做好听力备考工作，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力，每周三次统一听力训练，做好听力高考备考工作。

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。

6、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。

题型专题训练：

每个专题用一课时分析设题特点、评分标准(完成句子)、指导解题技能、解题步骤;一课时训练解题步骤和解题技能。这些题型专题的训练材料以提前进入新课改高考省市的高考题为主。题型训练应结合平常的考试评讲来落实。评讲应结合解题技能、解题步骤来评析，让学生形成良好的做题习惯。

听力专题训练：

每周四次，以高考题型为主，第一次为泛听，在学生听完选出答案后教师给出正确答案，学生自己对照评分，将错题做上记号;第二次细听主要让学生将错题再做一次，与正确答案核对，尽力听懂所有内容并且动口模仿复述。

高中英语教师工作计划

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

a）本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

b）学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。

通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。

a）让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

b）认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

c）实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

d）关注学生的情感，营造宽松、_、和谐的教学氛围。

e）在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

f）经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

g）加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的xx，达到的教学效果。

高中英语教师工作计划

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

a）本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

b）学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。

通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。

a）让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

b）认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

c）实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

d）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

e）在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

f）经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

g）加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的ji情，达到最佳的教学效果。

高中英语教研工作计划

在新教材教学实践中，虽然教师意识到了词汇教学的重要性，但在具体的教学过程中还是存在一些普遍的问题：缺乏整体规划；方法随意、形式单一；理论研究近乎空白，不能令人信服，已有的经验也没有足够的说服力。因此，如何利用好高中英语教材，提高词汇教学的有效性是值得我们研究的一个新课题。本学期将通过学习（词汇教学的相关论文，成功课堂的课件等）、说课、开课、评课、等教研方式，探讨如何将词汇学于语境，用于语境，即实现词汇的`语境化教学，从而提高在具体的语境中准确运用词汇的能力。

（二）继续探究如何进行有效的备课。

目前组里讨论将以下5点作为备课的必要要素：

（一）教材处理：教材的删、减、增、替换、补充等处理说明。

（二）语言巩固：单词听写、默写；句子默写、翻译；段落背诵等语言巩固形式。

（三）新知教学：知识呈现学生探究归纳总结模仿操练语境运用。

（四）读说设计：朗读、默读、略读、寻读、细读、口头表达。

（五）作业布置。

选择要素为：听、写的任务设计；亮点与不足。

本学期，依托公开课，依据备课的必要要素和选择要素，磨出阅读课第一课时和阅读第二课时的典型教案，真正做到有效的备课和落实备课的有效检查。

周次日期活动内容地点参加对象

12.7-2.13校教研组长会议会议室教研组长。

22.14-2.20市直教研组长会议教研院一号会议室教研组长、备课组长。

32.21-2.27市英语一模分析州温外国语学校陈学茶开课，高三老师。

63.14-3.20参加学校安排的教研工作会议，张丰老师指导校五楼会议室全组老师。

73.21-3.27艺术节、春游。

104.11-4.17。

114.18-4.24期中考试。

165.23-5.29。

186.6-6.12。

196.13-6.19高中会考。

206.20-6.26期末考试。

高中英语教师工作计划

高一年级是高中的重要的打基础阶段，因此，让学生在高一年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。具体来说：

只有当教与学形成了合力，教学才能取得最佳的效果。因此，要帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法，使他们乐学更善学。

1、高中生应有的习惯和方法主要包括：

(1)学会查英语词典并勤查词典;。

(2)坚持每天朗读，学会背诵的有效方法;。

(3)利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法;。

(4)学会观察语言现象，总结语言规律(如通过某例句总结出某词的用法);。

(5)养成良好的作业习惯(整洁、独立完成)，掌握各种解题技巧;。

(6)坚持预习，学会看书;。

(7)积极思考、大胆质疑;。

(8)学会记笔记和整理笔记。

2、强化三关训练，夯实语言功底。

词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人必须过的.三关，三者有联系但不能相互代替。词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。抓词汇首先在于认识，不要认为这纯粹是学生的事，而是师生双方共同的任务;其次要重视方法的指导，切忌一个一个字母地死记硬背;第三要坚持细水长流，长抓不懈，不断反复，及时巩固。只要持之以恒，拥有多个词汇毕竟不是高不可攀的。本学期继续抓住统编教材和牛津教材的词汇，同时适当扩大英文报刊、杂志的阅读量，以扩大词汇量，增强阅读能力。

短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径，因此，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地坚持每周补充几篇课外阅读文章，让学生在大量阅读中提高阅读理解能力。

语法是英语的框架结构。高中英语语法项目较多，为帮助学生理清思路，准确表达思想，必须引导学生学好语法。本学期将在每周安排一节课，系统地和学生一起学习各项语法内容。

3、加强听、说、读、写训练，全面提高学生英语能力。

尽管目前的高考以听、写为主，但听、说、读、写训练是相辅相成、互相促进的，只有通过综合训练，才能真正全面提高学生的英语能力。根据高中教学的要求，要在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力，要切实加强泛读训练。在大量听、读，确保一定的输入量的基础上，再适当进行写的训练，写的能力自然会不断提高。

本学期这两个班级的成绩争取在原有基础上有所提高。

2、单元测验：每两单元测验一次;难度适中;实行月考制度;。

3、每周作业总量：每单元课后练习及部分配套练习，学有余力的学生自定的练习，自己命题的各单元重难点练习题。

高中英语教师工作计划

计划网工作计划栏目小编为您整理了《高中英语教师工作计划》，供您选择和借鉴，更多工作计划请登陆计划网工作计划栏目。

一、指导思想。

在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析。

a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析。

本学期采用的仍然是外研社的'英语教材，包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。

四、教学目标。

通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。

高中英语组工作计划

一．组内情况分析：

高一年级备课组组长：苏唤盈成员：朱墨罗佳阮慧芝。

高二年级备课组组长：朱墨成员：胡晓杜鹃梁婷婷。

高三年级备课组组长：叶宝良成员：陈献超曾杭英李晓霞杜晓鲁高级教师二名，一级教师四名。总体上说，教师比较年轻，男教师少，多数缺少。

教学。

经验。有希望，但还需要磨练的一支队伍。

二．指导思想。

以市教研部门、学校教务处工作计划为指导，落实基础课程改革精神和要求，继续构建新课堂模式，打造高效课堂，积极开发校本课程；开展教学研究活动，创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质。

三．专题研究内容。

（一）大目标。

1、加强政治业务理论学习,不断提高自身素养和专业水平。

2、对高三年级,采取有效措施,加强毕业复习研究，做好月考、模考诊断分析工作,强化质量监控和教学指导；对于高一新生要严抓学生的学风，培养其学习英语的良好习惯，夯实基础；高二年级要在高一年级的基础不断培养其学习英语的能力，做好培优补差工作。

3、坚持科研先行,本组教师要积极参与课题研究和论文撰写,以教研来带动课堂教学管理。

4、积极参与汇报课、公开课、研究课等，不断发展自己。

5、开展丰富多彩的选修课,创设浓郁的英语学习氛围,培养学生的学习兴趣。

（二）具体目标。

1．高一：搞好初高中衔接，培养良好的英语学习习惯和学习兴趣，尽力。

让每位学生在自己的基础上有所进步。

2．高二：强化培优补差，强化阅读能力的培养。

3．高三：查缺补漏，整合精选习题；重视作业设计，多进行作业面批。

（三）具体措施1．高一：

（1）教学观念：重视教育的两大功能---工具性和人文性。在教学中。

努力体现有效的教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，以促进他们的心智和文化意识的发展。

（2）培养良好的道德规范和学习习惯，做好初高中知识和认知能力等。

方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。在教学中多鼓励学生。

动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各。

种“任务性”活动，通过各种实践，达到有利于学生语言综合能力提高的目的。

（3）抓好备课组的集体备课。每次备课组活动以确定中心发言人，备。

课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等。

（4）加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资料，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等；扩充课外阅读，在教学中注意渗透英语国家文化背景的教育。

（5）有计划地开展好校本课程和研究性学习活动。注重发挥学生的主。

体性；协助搞好组内各项英语活动；适时组织竞赛等活动，提高。

学生学习英语的兴趣。2．高二：

内开展互相听课活动。通过坚持这个教学常规，来保证备课组的教学质量和教师的取长补短以及青年教师的迅速成长。3．高三：

1）利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通往高考的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。

系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。

3）这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。

4）熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能达到所期望的目的。5）培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。

6）词汇教学也是处理高三教学的一个重点。词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用法和搭配。应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学生运用语言的能力。要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。

四．教研活动及安排1．高一年级：

教师：（1）阅读专业理论书籍。

（2）教学公开课：阮慧芝罗佳。

学生：（1）英文书写比赛。

（2）美文朗诵比赛2．高二年级：

教师：（1）阅读专业理论书籍。

（2）教学公开课：梁婷婷胡晓。

学生：（1）诗歌朗诵比赛。

（2）学生作文默写竞赛3．高三年级：

教师：（1）阅读专业理论书籍。

（2）开发富有特色的完形、阅读技法资料（3）积极参加省、市教研活动。

（2）教学公开课：曾杭英杜晓鲁。

学生：（1）阅读竞赛。

（2）学生作文默写竞赛。

首先我们备课组全体老师继承上学期的优良传统，积极参加新课程培训，认真学习《英语新课程标准》，解读其内涵，领会其实质，以有效指导我们的常规教学工作。并且继续发扬集体备课的优良传统，集体研究新教材，做到以《英语新课程标准》为尺度，依托教材，分析教材，抓住特征，创造性地使用教材，并利用第二套教材进行补充。本学期我们安排每周一上午进行集体备课活动，我们将每次安排一名老师主讲，通过讲解、分析、探讨等方式进行集体备课。

其次，进一步深入进行学生调研。了解他们的学习习惯、学习兴趣与学习能力，学习自觉性等，进一步发挥学生的自主性，积极性，培养学生的自学能力与应试能力。努力做到班与班之间，以及班级中各档次学生之间的分层教育，因材施教。

第三，备课组的全体老师坚持以科学理论为指导，以实践为基础，以调查为先导，以结果分析与反思后形成的理性材料为结果。抓住关键，突出重点，狠抓双基教学。随着教学的深入发展，不断地进行小结，重视信息的反馈，及时调整好课堂教学策略，形成较为完善的新教材课堂教学模式。我们认真分析。

总结。

上学期期末考试情况，努力在本学期争取更大的进步。同时我们认真组织备课组成员落实教务处，年级组的有关要求。配合搞好高一年级各项教育教学工作。

第五，青年教师是我们备课组的主体力量。经过几年的教学实践，她们已经迅速成长起来，积累了一定的教育教学基本理论、教学经验与教学方法。我们要继续发扬传帮带的优良传统，鼓励青年教师多听课，多请教，准确把握英语教学规律和科学向学生传授英语文化知识的技能，加快自身成长的步伐。

第六，积极开展备课组活动，内容包括：

一、工作安排和总结。

每单元、每阶段都要及时进行工作安排和总结，每周一上午集体备课。

二、组内听课和评课。

安排多位老师组内开课，全体备课组老师听课、评课，互相学习互相提高，形成积极的学习氛围。

三、

试卷和成绩分析。

月考、期中考和期末考要及时进行出卷、评卷和成绩分析。

四、课外活动（第二课堂）。

组织学生参与英语杂志，英语角和英语周等活动，营造英语学习氛围，提高学生学习兴趣和学习能力。

五、集体备课，资源共享。

集体备课，加强备课组共享空间建设，安排组内老师轮流编写每单元预习资料和练习，以及期末复习资料。

总之，高一教育教学工作任务虽然比较重，但是备课组的全体老师坚信只要我们团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，追求科学方法，求真务实，优化教材资源，夯实“双基”，创新课堂教学模式，培养英语能力，我们的明天会更好！

一、指导思想。

以学校教务处工作计划为指导，本学期英语教研组将认真组织学习和贯彻基础教育课程改革精神和要求，继续探索实践，努力创新，深入推进课程改革工作；根据高中英语学科特点，开展一系列教学研究活动，切实创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质，从而不断推进素质教育的深化。

二、主要工作。

(一)加强教研组建设，通过加强理论学习，提升教师的理论水平和业务水平1)进一步认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材，研究新教材.2)学习与新课程相关的教育教学理论书刊和文章。3)学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。(二)强化教学常规落实提高课堂教学效率1)强化教学常规的落实。本学期特别要抓好“备课”“上课”“课后辅导”等主要环节。各备课组在积极有效地开展集体备课的基础上，充分发挥个人的教学特长，更加有效地提高课堂教学效率。

2)严格常规管理。开学初各备课组要认真制订切实可行的备课组活动计划，并有效地开展高质量的教学研究活动。

1)组织教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师上公开课、示范课和研究课，鼓励他们不断学习，勇于开拓，闯出教学新思路，真正发挥“领头燕”的作用。2)为推动教师加强业务学习和提高工作能力，英语教研组将积极响应学校号召，积极推行灵宝市组织的高效课堂达标活动。

1）明确要求，把握准绳。各备课组应认真学习教学大纲和考纲，依托课本，联系学生生活进行综合教学。加强对高考信息的研究.我们要认真研究近几年的高考试题，制定有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入部分高考的知识。

2）利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通往高考的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。各模块教材所选语言素材具有时代性，教学内容贴近现实生活，语言生动地道，有利于提高学生的人文素养。而且选材广泛，旨在扩大学生的知识面，更有利于增加对学生的英语语言知识的输入量。它的另一个特点是词汇量丰富。学习它是扩大学生词汇量的一个绝佳的机会。所以要充分利用，合理利用各模块。使用各模块教材有两个主要目的：一是提高阅读能力，二是扩大词汇量。

培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。高中英语模块教材题材多样，体裁丰富，其语言原汁原味，难度和题材都很适合高三阅读训练，是培养阅读能力的很好的材料。阅读时我们应参照《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》中有关对阅读技能目标的要求，以及高考对阅读能力要求，重点应该是训练学生归纳总结、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力（如识别关键词、确定主题句、准确预测，学会理解文章主旨和作者意图，根据文章中的线索进行恰当的推理等），还应让学生掌握一定的快速阅读技巧（如略读、跳读等）。所以在指导学生阅读过程中，我们可以亲自设计一些阅读任务（readingtasks）,而不必拘泥于教材中的问题，设题时应尽量满足学生的兴趣和要求，并与高考的要求靠近，从而使学生逐步掌握阅读策略。同时我们还应该教会学生根据阅读目的的不同使用不同的阅读技巧和策略，用不同的文章教会学生使用不同的阅读技能。3）加强理论学习，改变教学观念，熟悉新课标，并用以指导教学实践。高中新课程已全面实施，困难与挑战均很大。我们组教师将继续认真学习新课标有关指导性著作，进一步转变教学观念：变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权。在师生的双边活动中，注重培养学生“自主?探究?合作”的精神，激发学生学英语的兴趣，争取使学生在“积累?整合”、“应用?拓展”、“发现?创新”等方面获得发展。大力在各年级各班推行小组学习，小组合作，将合作学习落在实处。

4）加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。我们要认真编写导学案，各年级根据实际情况编写相应的适合我们学生实际的练习题。尽量做到统一教学和复习进度，统一教案、课件、练习等。做到教学上既有所统一，又各有特色。努力通过集体备课，发挥所有老师的智慧，从而扎扎实实地上好每一堂课；并使各位教师明确近期和远期任务。总之，尽量做到集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

5）加强在备课组内的听课活动及第二轮高校课堂的落实与实施。本学期，我们将一如既往，在备课组内开展互相听课活动，积极贯彻学校组织的第二轮高效课堂达标活动。通过这些活动，来保证备课组的教学质量和教师的取长补短相互学习及青年教师的迅速成长。

一、全面做好初高中衔接工作。

1)明确英语学习的内容、方法和要求。利用第一课时，对高中英语教材编排特点分析、介绍高中英语学习方法，提出高中英语的学习要求，使学生较快适应高中英语的学习2）语音和书法的规范训练。

在第一周的第二、三课时，进行音标规范。安排在第一单元教学之前，目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。在第四、五课时，进行书写训练。由于书写对高考两篇作文的得分有着重要影响，对学生容易忽略的书写的规范有必要进行统一纠正与训练，并引导学生长期坚持练习书写。3)词汇、语法的复习。在第一周规范语音和书写的同时，利用早读课复习初中基本词汇；从第二周开始，要在授课的同时插入英语语法的基础：词类、句子成分和5个简单句的复习巩固。

2.做好六个到位1)基础知识到位。

能力培养包括思维能力和记忆能力。高一年级阶段务实基础知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。

二、加强集体备课，优化课堂教学1．备课。

高一年级目前有16位英语老师，成员较多，所以加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。备课组实行集体备课（课件主创人员安排见附表），要利用好教参和网络资源，制作统一的教学课件，统一教学内容和进度（教学进度安排见附表）。切实提高备课的实效性。每一个环节都要精打细算，力争用40分钟处理好原来一个小时才能处理好的内容。

具体要求：

1)新老教师结对，以老带新、以新促老。尤其是新教师，更应多学习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格。

2)三个确定。每周的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。

2、课堂教学。

课堂教学是实施素质教育的主渠道。我们要转变传统的教学模式，大力倡导学生的自主学习和任务型学习，创设多样的英语情景，创设自主探究、合作交流等平台。让学生多听多说，多读多写英语。英语教师要努力提高自身的语言素养，多用英语和各种直观手段对学生进行“任务型”教学。

1）每个单元的课时安排如下：a)warmingup1课时。

h)周测1课时(周六)i)练习与周测讲评1课时。

2)做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如课堂回答问题的是否积极，背诵阅读是否坚持，问题挖掘是否有创意，自主探究是否有创新等方面评价学生。

3)加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。

三、搞好第二课堂英语活动。

3．利用现代化教学媒体创设语言环境。如英语视听视频的播放，与课文相关的经典英文影片的欣赏等。

4．在教师中开展“人人有特色课堂”活动；在学生中开展“每日一二三”活动（每天课前3分钟背诵一句谚语，课后读二篇英语短文，在宿舍向同学说三句英语）。

四、加强教学研究和教学的人文性。

1、认真学习《英语课程标准》，树立符合课程标准要求的教学观念。

2.深入钻研教材，真正落实“不是教教材，而是用教材教”的要求。对教材及教参等教辅材料进行大胆取舍。

3、精心设计教学全过程，真正落实“先学后教”的要求，努力做到“减时增效”。

4、摒弃“填鸭式”教学，积极倡导自主学习、自主思考，指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。

5.利用好课件、投影设备，提高课堂效率。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。

7.正确处理知识、能力、情感、态度价值观的关系，克服过分注重知识传授和技能训练的倾向，促进每个学生身心全面和谐健康发展。

五、其他工作要求：

1.利用好备课组交流工具进行交流和共享：1）校讯通：发通知2）q群（25965----）：上课课件资料共享2.英语早读晚修准时到班：早读课7：10-7:35；晚修7:00-10:003.平时布置作业练习注意:1）多练习根据首字母或中文提示写出单词或完成句子（期末考题型）;2）督促学生完成教辅，与课时同步。

3）作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中。4.准时参加备课组会议(每周周三第4-5节)5.承担公开课要求：每学年资深教师至少1次;年轻教师每学年至少2次。6.本学期听课记录本要求10节/人以上，年轻教师争取听课20节/人以上。7.利用每周六的周测落实掌握本周知识点，周测要做到全收全改，周测要有纸质成绩登记和电脑成绩登记，电脑成绩登记表在每周三前发送到备课组邮箱。

9.播放录音的前一位教师放完听力后应将下次录音内容通知下一位教师，并传递听力室钥匙。

（注：本学期英语教学进度表如下：）。

一、指导思想。

高二英语备课组将将严格以《高中英语新课程标准》为依据，严格执行学校教学工作计划，进行素质教育，全面提高学生各方面的能力，瞄准高考动向（考查运用能力），紧抓课堂实效（不搞花架子）、突出学习重点（听说读写），为将来的高考辉煌打下牢固的基础。

二、本学期教学内容与要求。

本学期主要学习必修五和选修六。要求学生重点掌握每个单。

元中的黑体词语以及出现的重要句型；语法主要为：过去分词；倒装；省略；虚拟语气。其中过去分词和现在分词的区分使用和倒装的用法是本学期教学的重点，也是学生学习的难点。

新课程标准下的高二英语既注重基础知识的考察，又强调灵。

活运用能力。为了适应这一趋势，提高教学质量，要求狠抓基础知识，拓宽词汇，加大训练量与质，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出教师的主导地位及学生的主体地位，时刻以提高学生英语成绩为目的。

三、工作目标。

（一）教师方面。

1.认真学习和领悟《新课程标准》和《考试大纲》，开展各种教学研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2．通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。3．加强组内听课活动以及跨组交流，尤其是新教师,很有必要听听高一,高三的课,尽快的熟悉高考的信息和趋势。继续做好“传帮带”活动，互相促进，共同发展。4．要求全体高二英语老师要自觉地进行理论学习，进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法,不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

（二）学生方面。

1．培养学生形成良好的学习习惯和正确的学习方法，打好扎实的英语基础。如：形成朗读和背诵的习惯、听说练习的习惯和规范使用英语的习惯等等。

2．激发学生的兴趣，培养学生听说读写的综合能力。充分利用学生的“好奇心”，采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲；并在教学中坚持用英语授课，多给学生说英语的机会；充分利用教材中的阅读文章，引导学生学会运用各种不同的阅读技巧，培养学生挖掘信息和对信息进行加工处理的的能力。

3．因材施教，分层教学。学生英语基础薄弱，发展不平衡，要求我们合理利用教材，对学生进行分层教学，培优补差，为高考高考奠定坚实基础。

4.实行小组合作学习，实现优势互补，促进知识的建构，培。

养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，促进学生的个性发展。

三、主要措施。

1.坚持集体备课活动。

（1）狠抓词汇教学。对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们打算把词汇教学穿插平时的授课之中，讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。

（2）夯实语法基础。重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。

（3）加强语篇训练，进行限时阅读。高考十分注重考查学生的阅读能力。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，一定要限时间。每周要训练阅读并及时评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。

（4）重视写作训练。加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养，如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。循序渐进，提高学生的写作能力。

做好教学检测工作，及时反馈教学情况，以利及时调整教学活动。除学校安排的考试外，我们还设计了每单元的过关测试。

单元过关测试的命题安排如下：

7.组织丰富多彩的第二课堂活动。

本学期，计划组织学生进行举行单词竞赛、英语演讲比赛和英语书法比赛活动。一方面激发学生的学习英语的兴趣、热情和积极性，营造运用语言的环境，做到学以致用，以用促学；另一方面，利用这些活动，教师指导学生的学法，发展学生的学习自主性，通过增强自我管理能力，促进其英语能力的提高。

总之，我们高二英语备课组是个团结向上、很有凝聚力的备课组，在教学上认真负责，工作上自觉遵守学校的各项规章制度。在以后的教育教学中，我们将一如既往的保持好的做法和工作作风，不断吸取先进的教育教学经验，取长补短，进一步提高我们的教学水平，完成学校布置的各项任务，为我们学校的英语教学工作作出大的贡献。

一．组内情况分析（22人）：

高一年级备课组组长：董君凌。

成员：刘晓娟魏孟孟景红艳王静茹李芬芬。

总体上说，年轻教师占多数，男教师少，只有五位。但是，是一支很有希望，很有活力的队伍。

二．指导思想。

以市教研室、学校教务处工作计划为指导，打造高效课堂，积极开发校本课程；开展教学研究活动，提高教学效率，提高教师素质。

三．专题研究内容。

（一）大目标。

1、坚持科研先行,本组教师要积极参与课题研究和论文撰写,以教研来带动课堂教学管理。

2、积极参与公开课、优质课等，不断发展、提升自己。

3、高。

趣。

其学习英语的良好习惯，夯实基础；高二年级要在高一年。

级的基础不断培养其学习英语的能力，做好培优补差工作。

（二）具体目标。

1．高一：搞好初高中衔接，培养良好的英语学习习惯和学习兴趣，尽力让每位学生在自己的基础上有所进步。

2．高二：强化培优补差，强化阅读能力的培养。

3．高三：查缺补漏，整合精选习题；重视做题规范，必要时可以面批面改。

（三）具体措施1．高一：

（1）培养良好的学习习惯，做好初高中知识和认知能力等。

方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。在教学中。

多鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实。

践。课堂上精心设计各种“任务性”活动，通过各种。

实践，达到有利于学生语言综合能力提高的目的。

（2）抓好备课组的集体备课。每次备课组活动以确定中心发。

言人，备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等。

（3）加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种。

辅导资料，定期检查学生笔记、单元小结等；扩充课。

外阅读。

（5）发挥学生的主体性；协助搞好组内各项英语活动；适。

时组织竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。2．高二：(1)加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。

每个单元由一位老师负责，并在每周的备课组活动中由该位老师主讲备课思路及单元的重点、难点。负责的老师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题。做到统一教学和复习进度，统一教案、课件、练习等。做到教学上既有所统一，又要因材施教。(2)加强在备课组内的听课活动。本学期，我们将一如既往，在备课组内开展互相听课活动。通过坚持这个教学常规，来保证备课组的教学质量和教师的取长补短以及青年教师的迅速成长。

（3）高二年级要重视套题训练，加强做题技巧和做题规范的渗透。3．高三：

(1)淡化语法，但不忽视语法。高三之前的语法知识都是穿。

插在各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳，使知识系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要精选一定量的高考真题练习，以达到强化的目的。这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。

（2）熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能达到所期望的目的。

（3）培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。要充分利用已做过的习题中的阅读材料。

（4）词汇教学也是处理高三教学的一个重点。词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用法和搭配。不需要过分强调单词的拼写。大多词汇只需要知道词义即可，部分常用词需要拼写。要真正掌握词义和词的用法，必须通过阅读才能达到。重视一词多义。

四．教研活动及安排。

1.周一至周五上午第二节为固定的集体备课时间。2.每周一次公开课。

3.高。

一、高二一学期举办一次书写比赛、演讲比赛。

覃凌凤。

一、备课组基本情况：

高二英语备课组有三名成员：组长:覃凌凤；组员:冯琴、卢彦君。全组成员团结一心，群策群力，互帮互学，努力提高年级整体英语教学水平。

二、教学目的要求：

高中英语教学的目的，是在初中英语义务教育的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头上书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习英语打好基础。高二应侧重培养写作能力和阅读能力，加强听力和口语练习，培养学生用英语进行交际的能力，并渗透思想教育于课堂之中。

三、教材分析：

新教材突出模块教学，强调以学生为主体，模块整体性强，目的明确，有明显的课时安排。每单元的教学大约需10课时，当然我们可以根据学生的基本情况自己做调整。教材中提供了培养听、说、读、写技能和学习语法结构功能和词汇的材料。课本设计切合实际生活，题材设计广泛。

四、重点、难点：

模块七侧重社会科技发展对人们生活带来的影响。模块八侧重对学生文化艺术水平的提高。语法涉及到介词，分词，省略，倒装，强调等，学生在习得语言技能，获取知识的同时也要提高文化艺术修养。

五、教学措施：

1、坚持常规教学和加强集体备课，教学中坚持“五步教学法”。

2、充分利用直观教具和现代电化教学手段，使教学形象生动、直观易懂、容量大、质量高。

3、课堂教学面向全体学生，注重因材施教，激励后进学生奋发向上。

4、每周的早读，晚自习和听力辅导要按时到位。

5、做好优生的“培尖”工作，尽力培养“名学生”。

6、做好后进生的转化工作，加强对后进生的辅导，对他们多付出一点爱，使他们顺利通过高中毕业会考。

7、做好边缘生的辅导工作。

8、加强对音、体、美特长生的辅导。

六、教学方法。

1、更新教学理念，真正突出学生在课堂中的主体作用。

2、采用“整体教学”模式，循序渐进。

3、“任务式教学”贯穿每堂课始终。

4、精讲精练，还时间给学生，全方位启发和诱导学生勤思妙学。

苗映辉。

学情分析：

针对我所带的班级高一（7、15、16班）学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到喊叫水，下流水，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。

教学内容：高一（上）的12单元内容。

具体安排：

1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个月复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。

2、对于高一（上）内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。适时适情的进行单元测试，详细分析学情和授课情况，及时调整进度，改进教法。

3、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。

4、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查（新概念英语2）。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在月考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集同课头带课教师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。

指导思想：

针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。教学内容：

高一（上）的12单元内容。具体安排：

1、对于高一（上）内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。中心发言人的依次轮流，顺序为：

30节。

英语兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，在于培养学生对英语的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。本学期我们将根据学校的具体情况有计划有目的的开展活动，重视教学质量，调动学生的极积性，努力把英语兴趣小组活动搞得有声有色。为了给爱好英语的同学一个良好的学习环境，现将本学期英语兴趣小组的活动安排制定如下：

一、活动目的：

通过活动，使学生的特长得到更好的发展，进一步提高学生语音语调的准确性，提高学生的口头表达能力及表演能力。

二、活动要求。

兴趣小组人数不宜过多，大约60名左右。活动固定，每周一次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。要求如下：

1、组织学生按时参加活动。

2、每周五下午第四节课后进行活动，小组成员必须准时到活动地点。

3、小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，破坏、损坏活动室的财产。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

三、活动目标。

1、开展丰富多彩的英语活动，通过小对话、歌曲、小组活动等来调动学生学习的兴趣，培养学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯。

2、让学生利用课余时间去收集有关英语的广告，图片，商标等，期末展评，以及上网查阅相应的资料而后信息，调动学生学习的积极性。

3、通过本学期的活动，拟定让学生掌握四季、星期、月份、动物、水果等基本名称，掌握基本的一些高一常用短语，并能在情境中加以运用。

四、采取的措施：

（1）做好组织工作。

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（2）教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

一、学情分析。

今年我校顺利完成高一招生任务，上游学生有所增加，但与。

整体相比，从入口看，学生来自全县各乡镇，英语基础参差不齐，两极分化严重。特别是某些学校听力设备不足，任课老师重视不够，造成学生听力差，阅读能力差，从而导致对知识的运用能力差。

高一第一学期是初中向高中的重要转折点，学生能否在短期。

内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务，而上述两点确实历久弥新，需要我们切切实实克服的困难。

二、指导思想。

在市、县教研室的指导下，全面贯彻学校工作计划，以年级组的工作计划为指导思想，以学生为核心，抓好基础，培养学生对知识综合运用的能力。

三、总体目标。

1、完成年级组工作计划中提出的各项工作要求。

2、寻找有效的措施，拿出有效的培养思路，保障尖子生的稳定。

发展。

3、集体备课充分，作业批改及时，上课学生满意率高。

4、期末考试成绩与入口基础相比有明显提高。

四、具体措施。

本学年完成必修四，时间紧，任务重。为了有效的完成本学年的教学任务，特制订以下具体措施：

1、加大备课投入，发挥集体优势。

我们每周都会安排一次集体备课活动，每周至少一节听评课。

活动，各取所长，各补所需，共同提高。为实现脑力资源共。

享，我们将更严格执行集体备课程序：个人深备—主备人说。

课—集体讨论—修改完善---分头执教—教后反思。

2、精心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。

根据高一学生特点，任课老师指导学生明确学习计划，维持。

好课堂秩序，指导学生听课、记笔记、及其它学习习惯的养。

成教育。充分发挥学生的主观能动性，力求把教学活动变成学生的思维体操。

3、狠抓英语基础知识强调词汇的记忆和词汇量的积累。同时加。

强对学生阅读能力的培养，每一模块专门设置一节阅读课，教给学生阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。

4、书面表达方面，教给学生写作的方法及六步作文法。每周进。

行一次作文训练，教师及时批改讲评，且对卷面严格要求。

5、采取得力措施，促边补弱。建立起详细的弱科学生档案，并。

做到四个优先，即课堂优先提问、课下优先辅导，作业优先。

批改，优先鼓励谈心，逐步培养他们对英语学习的兴趣，从。

而逐步提高成绩。

6、加强对学生周末自主学习的指导，下发预习性学案，精选习。

题，认真批改，下周讲评。

7、加强听力训练。每周利用两个下午课外活动的时间对学生进行听力训练，并加强对学生听力方面的指导。

教学规划表。

[]本学科教研，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科常规，组织参加课改理论和，组织课改研究课和研讨等系列，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

一、加强教育理论学习，提高教师理论素养。

1、本学期要重点学习《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的。学习课程改革专著《课程改革与课程》，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的六个基本理念，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、加快信息技术学习进程。组织本教研组全体教师学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，组织有关教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等。

3、组织本教研组教师撰写。全体英语要通过理论学习，不断、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

二、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

1、进一步抓好教学常规的学习和实作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外典型，加强检查督促，使学习常规，常规成为全体教师的自觉行动，《》()。

2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要。为此，我校教研组要积极组织集体备课，做到有、有目标、有实效。

3、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

三、加强班工作的研究，提高毕业班教学效率。组织高三英语教师认真学习《大纲》和《说明》，扎扎实实教好第一轮第二轮，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的。本学期本人担任初二（x）（y）两班的教学工作。升入初二后数学难度有很大的增加。针对初二（x）（y）两班基础较差的具体，本学期采取的教学措施如下：(1)、认真钻研教材，阅读各方面的有关参考。备好每一节课，每天有针对性地复习，指导学生有目的地进行预习，利用好课余。(2)、上好每一节课，调动学生的学习兴趣，激发学生的积极性。讲练结合，启发学生思考多做多练，培养学生的数学能力，提高学生的逻辑思维能力。(3)、对学生的作业全批全改，及时把学生作业情况反馈出来，并有针对性地补缺补漏。(4)、进行阶段性的单元考，了解学生知识掌握情况，鼓励学生在学习上互相。(5)、对自己的工作情况及时，深入了解学生，也了解自己工作在学生中的接受情况，以完善自己的工作。

执笔：谢爱菊。

本备课组共有5位教师，经过集体讨论，备课组成员就高二（上）如何有效开展英语教学和教研工作达成共识，形成如下计划：

一、指导思想。

根据高中英语新课程标准对高二学生英语学科的考查要求，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高二教学教育质量。

二、工作重点：

1、认真贯彻落实“永嘉县中小学教学规范管理达标活动”方案。

认真学习《永嘉县中学英语学科教学常规》，务必在自己的英语教学活动中抓落实。

2、健全备课组建设，发挥集体智慧。

每学期进行至少4次集体备课，并制定好计划。确定主题，合理分工，安排人员事先写好教案，到时集体讨论、合理修改，最终拿出比较好的教案，并轮流安排人员做好过程记录。“每三周在个人准备的基础上，进行一次集体备课活动（可按单元或相关教学内容集中进行），讨论教学重点、难点和教学方法。集体备课要做到：（1）定时间、地点、定内容、定中心发言人；（2）每次集体备课活动均要有详细的记录；（3）研究确定的统一内容应在个人的教案中有所反映；（4）中心发言人的教案及活动记录要交学校存档。”（摘自《教学常规评分标准》）。

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

高二学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到英语教学的高效率。研究近五年高考题型，关注高考动态。利用网络，开发、整合有效资源。

2、充分发挥集体智慧，力争有序高效运作。

新课程备课要求资料收集多，内容挖掘深，题例选择精，因此，我们备课组5位老师将群策群力，团结协作，及早按专题分工，每位教师要以高度负责的态度，备好各个详细的教案和学案。并利用集体备课时间和课余时间，经常交流，商讨，完善教案。每位教师可以根据各班学情再进行修改、补充，以求更有针对性，实效性。

3、结合高二学生特点使用好教材，狠抓落实英语专题复习。

用好教材对增强学生的词汇，提高学生的阅读能力，培养学生的综合能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的英语综合能力上下足工夫。在教课文的同时，抓好语法专题复习。

四．对学生几点要求：1．要求学生过词汇关。

英语词汇的复习十分重要，目前我们很多同学的阅读水平不高，词汇量的限制是重要的原因。而词汇又十分繁杂丰富，授课时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度，坚持让学生熟记单词、词组；每周二，周四听写一次；每周三测试一次，力争做到人人过单词基础关。

（二）要求学生过阅读关。

学生提高阅读能力是提高成绩的关键，阅读是一种更高层次的语言活动，阅读理解能力的提高主要靠保持一定阅读量来完成。要求学生自始至终保持一定数量的练习量，学生每周要求做5篇阅读理解。另外，教师可以适时地增加补充一些课本外的基础词汇，帮助中等水平学生增加词汇量。

（三）要求学生建立错题本。

为了避免同一错误的再次发生，建立错题本是复习中不可缺少的环节。学生所犯的很多错误都是一犯再犯，教师每讲完一份试卷，学生在错题本将错误更正，并作正确的分析、归纳和总结。久而久之，自然就养成了正确的语言表达习惯。这类错题主要是针对单项选择题，在高考前的作用显得更为突出。

（四）要求学生每周写一篇日记。

教师可以给出题目也可以让学生自由地写。教师可以面批，也可以通过抽查批改来督促学生完成。该项练习可以提高学生书面表达的能力。

五、具体办法。

1、备课。

（1）深入备课，充分发挥本备课组每位英语教师各自的优势，精心进行备。

课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。

（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

（3）认真设计英语专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课。

（1）原则：落实基础，注重能力，培养学生学用英语的良好习惯。教师一要改变教学方式，把学生当成学习的主人，与其多做一题，多讲一题，不放手，让学生自己阅读揣摩理解表达，学有所悟，学有所得。而教师重在优化设计教学过程，引导学生建立知识体系，总结归纳解题规律和方法。做到教学目标明确，教学内容饱满，训练有序对症，讲评分析到位，方法指点到位。

（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写。

作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每两周一次的写作课，要求学生做好佳句与常用句型的笔记。印发佳句佳篇，扩展阅读视野，鼓励学生背诵高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。

3、辅导。

（1）鼓励学生质疑问难。

（2）专题辅导讲究梯度和系列性。

4、作业与考试。

坚决贯彻学校对高一提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

5、强化英语知识积累。

充分利用早自习和晚7点的时间，督促学生复习巩固课文和教材上出现过的英语知识。帮助学生夯实英语基础，提高英语能力。

高中英语组工作计划

（一）开学初，教研组就组织老师学习了学校有关履行岗位职责等相关文件，教研组从整体管理和学科实际出发，按学校工作计划制定了本教研组工作计划，并对计划进行了讨论、修改，得到了完善，各备课组又在教研组计划的基础上，根据各年级的实际情况制定了备课组工作计划，并在组内进行了交流，征集建议后进行了修改，进一步让全体老师明确本岗位职责和工作目标。

（二）学生的英语基础相对来说比较薄弱，学习氛围较差，面对这样的现状，我们要提高学生的学习兴趣与学习能力，改变学生的学习习惯培养学生的学习自觉性和改变学生对英语学习信心不足等都需要我们老师去努力。坦率地讲，我组英语教师对新教材的研究还比较少，经验不足，我们只有一边上课，一边研究和总结，一边前进，不断提高自己的教学水平与教学经验，提高课堂教学效率。结合我们学生英语学习的实际情况，总结课堂教学经验，我们依托教材，分析教材，抓住特征，创造性地使用教材。考虑到我们学生的实际情况，在使用英语新教材时我们打破原教材的编写体例，每个单元灵活设计课时，或4课时，或5课时，或6课时，我们大胆改革原教学模式，在采用话题、功能、结构相结合的教学基础上，设计新的教学活动内容，灵活使用教材材料，进行优化整合，突出英语新教材的听说读写知识系统性的特点，在注重培养学生运用英语的能力的同时，我们采用传统优秀的教学方法“精讲多练”对学生进行系统的语法练习。

二、加强备课组建设，提高学科质量。

备课组在某种意义上比教研组长作用更大，备课组长是“一线指挥官，各备课组是教学质量的重要保证。所以本学期仔细分析了各备课组成员的优势和劣势，把备课组的建设作为本学期的重点工作，通过一个学期的尝试，各备课组成员都能在备课组长的引领下，较顺利地开展工作，为提高各组的质量，“八仙过海、各显神通”。

三、团结协作、乐于奉献。

虽然我们组女教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，教师之间经常相互听课，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。

四、抓好教学研究，提高全组教师的业务水平。

我们在搞好教材和教法研究的同时，我们组的老师们还注意以先进的教学思想和理念，有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学的课结构，认知结构和训练结构。在课改办的指导下，李蕊老师、顾芳老师的申报的课题在县里立项并开展研究；刘吉燕老师的市级课题进展顺利，已经进入课题的后期研究阶段。

五、积极开展教研活动。

根据学校的要求，在课改办的指导下，积极组织教研活动。在市教育局组织了一轮研讨会后，为学习和传达市教育局的教学计划和教学指导意见，英语教研组举办了校级教研活动，参加市研讨会的老师充分传达了研讨会精神，阐述了授课教师的优点和可取之处。另外，在期中考试之前，为备考和进行应试技巧的指导，英语教研组进行了第二次教研活动，充分交流了备考心得，取长补短，互相提高，学生的应试技巧也得到了进一步的提升，减少了非智力因素对考试的干扰。

存在的问题有。

1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对教师业务和理论的培训，并组织一定的活动予以检查。

2、个别教师对教研活动不积极，思想工作较难做。有的只为提高教学质量和升学率，不重视开展英语活动，使英语教师的既定计划流于形式。

3、作为教研组长虽然时常反思自己的教学工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于进一步加强，力求更加完美。

总之，通过这个学期的共同努力，我们高中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩，.在下学期工作中我们将扬长避短，为二中的教育教学作出新的贡献。