最优木兰从军心得体会（案例20篇）

心得体会是对某一事件或经验的提炼和归纳，可以指导我们未来的行为和思考。小编为大家精心挑选了一些写心得体会的好范文，欢迎大家阅读和借鉴。

木兰替父从军心得体会

木兰是中国古代传说中的女英雄，她为了顶替生病的父亲从军，化名为花木兰，历经严冬酷暑，最终立下了奇功。木兰的故事一直都被人们津津乐道，她的勇气、坚韧和智慧令人敬佩。通过借鉴木兰替父从军的精神，我们可以得到许多宝贵的心得体会。

段落二：勇于承担责任。

木兰替父从军的第一重要心得是勇于承担责任。她毅然决然地代替父亲参军，不仅是因为对家庭的责任感，更是对国家的忠诚。这种勇于承担责任的精神值得我们学习和借鉴。在现实生活中，每个人都要面对各种各样的责任，无论是对家人、朋友还是社会，我们都应该像木兰一样勇敢地去承担，不逃避，不推脱。只有勇于承担责任，我们才能发挥出自己的优点和潜力，为自己和社会创造更大的价值。

段落三：追求自我价值。

木兰替父从军的过程中，她始终坚守着自己的信念，追求着自我价值的实现。她经历了艰苦的训练和战斗，虽然面临各种困难和磨难，但她从不退缩、永不放弃。她的追求和努力让我们看到，每个人都有自己的梦想和追求，只要勇敢地去追求，没有什么是不能实现的。在现代社会，我们也应该如木兰一样，追求自己的目标和价值，不受外界的干扰和限制，努力实现自己的梦想。

段落四：坚持到底。

木兰替父从军的一个重要品质是她的坚持。她在军中历经了岁月的洗礼，但从未放弃过。在最终面对敌人的关键时刻，她挺身而出，勇敢地与敌人搏斗，最终战胜了强大的敌人。这种坚持不懈的精神让人深感敬佩。在生活中，我们也要像木兰一样，坚持到底。无论是面对困难、挫折还是困境，我们都要坚守初心，不轻言放弃，用坚持和勇气去改变自己的境遇。

段落五：团结合作。

木兰替父从军的故事还告诉我们团结合作的重要性。在军队中，木兰与战友们一起并肩作战，相互扶持，最终取得了胜利。这种团结合作的精神在现实生活中同样非常重要。我们需要与身边的人建立良好的合作关系，相互支持，共同进步。只有团结一心，携手奋进，我们才能取得更加辉煌的成就。

总结：

通过借鉴木兰替父从军的心得体会，我们可以学到许多宝贵的品质和价值观，如勇于承担责任、追求自我价值、坚持到底和团结合作等。这些品质不仅对于个人的成长和发展有着重要的影响，也对于整个社会的进步和和谐起着积极的推动作用。在今后的生活中，我们应该时刻铭记这些心得体会，并以之为指导，勇敢地去追求自己的梦想和价值。

木兰从军

木兰从军是一篇富有民族精神的传统故事，讲述了女英雄木兰代父从军的故事。经过生死考验，木兰最终成为一名英勇的战士。在读完这个故事之后，我深受启发和感动，也有了自己独特的心得体会。

第一段，我想谈谈故事中的民族精神。故事中，木兰不仅代父从军，而且在战场上矢志不渝，保卫家国。这种强烈的爱国精神是中国民族精神的重要组成部分。在现代社会，我们也应该时刻牢记自己的民族身份，不忘国家的繁荣昌盛，为国家的发展尽自己的一份力量。

第二段，我想谈谈故事中的性别平等。木兰的父亲只有一个女儿，而且年纪也不小了，无法去从军。于是，木兰便代替父亲从军了。虽然当时的社会观念对女性的要求和期望非常低，但木兰以自己的行动证明了女性也可以胜任男性的任务。现在的社会，也应该给女性更多的机会和平等的权利，不应该因为性别而限制个人的发展和成长。

第三段，我想谈谈故事中的毅力和决心。在从军之前，木兰经历了长时间的反复思考和心理煎熬，决定代父从军。在军队训练中，木兰遇到了许多困难和挑战，但她却没有轻易放弃。凭借自己的努力和毅力，最终成为了一名优秀的战士。这种坚忍不拔的精神值得借鉴和学习，无论在哪个领域，只要付出足够的努力和毅力，都可以创造出属于自己的辉煌成就。

第四段，我想谈谈故事中的责任担当。木兰代父从军，本身就是一种责任和担当。在战斗中，她更是时刻以国家和部队的利益为重。最终在战场上取得了胜利。这种责任感和担当精神，不仅在战场上需要，我们在现实生活中也应该去承担社会和家庭的责任，去付出更多的关怀和爱心，去为自己的家庭和社会做出更多的贡献。

第五段，我想谈谈故事中的爱与感恩。在木兰从军之前，她对家人的感恩和孝顺十分感慨，这也是她代父从军的动力。而在战场上，木兰更是同战友之间建立起深厚的感情。这种爱与感恩的情感，应该贯穿于我们的生活中。比如，应该珍惜家人之间的相互理解和关爱，感激朋友之间的互动和帮助。

总之，木兰从军这个故事是一个传递出深刻人生哲学和价值观的故事，主要体现了民族精神、性别平等、毅力和决心、责任担当，以及爱与感恩等方面的主题。这些主题都深刻地体现了中国传统文化的精华，并且对我们现代人的成长和生活都有着重要的启示和引领。

木兰从军

《木兰从军》是中国古代传统文化中的一部史诗，讲述了木兰女扮男装代替父亲从军的故事。这个故事传承了几百年，一直是中国教育中的必修作品。本文将从多个角度探讨《木兰从军》这个故事带给我们的启示和心得。

第二段：家国情怀。

木兰从军具有浓郁的家国情怀，她在决定代父从军时，不仅是为了不让年迈的父亲受苦，更是出于爱国的情怀。在传统文化中，「千里送鹅毛，礼轻情意重」的精神就是表现家国情怀的具体体现。我们在生活中也应该有这种情怀，用实际行动来贡献自己的一份力量，让国家更加繁荣昌盛。

第三段：男女平等。

木兰从军这个故事也突显了男女平等的观念，充分证明了女性同样可以胜任男性的职位。不应该因为性别而对人与人之间的分配岗位产生限制，每个人都应该因其能力而得到相应的尊重和对待。男女平等是现代社会的一项核心价值观，我们更应该在这个领域上努力实践。

第四段：奋斗精神。

木兰代父从军的故事，表现了一种不屈服于逆境的奋斗精神。这种精神贯穿中国传统文化，一直是中华民族最骄傲的特点之一。奋斗的过程加强了我们的意志力，也培养了我们的各种能力，让我们更有信心面对未来的挑战。

第五段：总结。

总之，经过分析，《木兰从军》这个古老的故事不仅具有悠久丰厚的文化内涵，更承载了深刻的情感与人性深度思考。它正是传统文化中，深度融合的一个典型例子。我们不论在哪里，无论做着什么，都应该发扬中华文化精神，用心理解中华文化的丰富和深远，这样才能更好的走向世界并融合在全球化潮流中。

木兰从军作文

随着社会的发展，现在的幼儿很少会知道古代人物。设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的事件。《纲要》明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;儿童语言运用能力的培养与听说能力的培养有机结合起来，同时还充分考虑到“幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点”的情境问题。在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力。

二、活动目标。

1、在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。

2、能根据图标的提示，不断丰富对话内容。

3、能够积极与同伴交流。

三、活动难重点。

1、难点：能根据图片创编对话内容。

2、重点：理解故事内容。

四、活动准备。

1、花木兰玩偶。

2、动画片《花木兰》。

3、幼儿用书第5册第1―8页。

5、语言磁带或cd。

五、活动过程。

(一)自由谈谈故事。

1、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。

教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧!

“你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识，像士兵……)。

2、幼儿说说花木兰的故事。

“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)。

(二)教师引导幼儿阅读故事。

1、集体看挂图《木兰从军》，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。

教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事?

2、幼儿看图讲故事。

3、教师与幼儿共同完整地讲述故事。

教：刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗?”

(三)自由阅读故事，进一步理解故事内容。

1、阅读幼儿用书，根据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。

2、幼儿两人一组，相互讲故事。

教：现在找到你们的好朋友，把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。

六、活动结束。

1、

2、结束。

七、活动延伸。

欣赏童谣《花木兰》，并可配上快板进行说唱。

木兰从军作文

我小时候就经常听爸爸讲花木兰替父从军的故事，那时候，我就非常佩服这位帼国英雄。暑假中，我读了王汉青老师的《木兰从军》后，更是被木兰的精神和勇气所感动。

《木兰从军》主要介绍的是：我国唐代的女英雄花木兰替父亲领兵攻打突厥的故事。因为她作战骁勇，足智多谋，很快就打败了敌军。为国家立下了汗马功劳，唐太宗就册封她为大将军，但是木兰不为之所动，为了能回家照料年迈的父母，她只好把自己女扮男装替父从军的事情讲出了。唐太宗和满朝的文武百官全都被她的精神感动了，唐太宗立即就答应了她的请求，让她返乡。后来，乡亲们为了纪念她，就在家乡为她修了一座木兰殿。

文章中给我印象最深的并不是木兰如何地英勇杀敌，也不是木兰胜利后，唐太宗如何封赏，而是木兰最平常的两句话：“眼下国难当头，女儿用武的时机到了。您就让我替您去吧！”――这是木兰对父母说的话。“我什么也不要，只请王爷允许我骑着我那匹义孝明驼，回到父母的身边，去尽一个女儿的孝道。”――这是木兰对皇帝说的话。从这两句话，我读懂了木兰的忠心、孝心和爱心，国家在危难当头，她挺身而出，立下战功，却不贪图荣华富贵，自愿回家孝敬父母，这体现她宽广的胸怀和高贵的品质。她是各忠孝能两全的人，更是我学习的榜样。

木兰从军作文

今天，我看了《木兰从军》，从前，有一位女英雄名叫花木兰。有一天木兰的爸爸接到一份公文，让他爸爸出征打仗，木兰想：爸爸上岁数了，我也没有哥哥，弟弟太小了，为了国家我应该替爸爸去打仗。木兰穿了男人的衣服去打仗，木兰在战争中打了很多的胜仗，一共打了十二年的仗，立了大功，皇上给了好多的金银财宝，木兰坚决不要。木兰想回家，皇上就让木兰回家了。她脱了战袍，穿上女装，来看她的战友一看，原来木兰是个女生，都很惊奇。

我也是个女生，我也要像花木兰一样勇敢，能为家人着想。我长大以后，我也像花木兰一样爱家人，爱祖国。做一个对社会有贡献的人。

木兰从军作文

通知去打仗的军贴昨日已经贴好，木兰也已经去村口看过了，父亲的名字赫然写在军贴上。木兰心头不由得一颤。父亲的身体根本不如以前了，也无法应付这样大规模的战争。木兰的手心急得直冒汗，她无人可以倾诉。这个家里，除父母外，木兰最大，她深知，自己有必要担起这个责任。终于，木兰鼓起了勇气，迈进房门，告诉爹娘自己的意愿。

出征日在即，爹娘也不好说什么，只好看着木兰骑马远去，心中也不免有一丝悲凉。

木兰随军队，马不停蹄地奔赴前线，在这路上，木兰没有喊累，反而骑马冲到了队伍首端，雄姿英发。

面对敌人，木兰不免有些胆怯，她在心里自我勉励：一个男儿，怎会因上战场而胆怯？木兰背负重任，向前冲去。马蹄“笃笃”在响，血已染红了半个战场。木兰看到这般景，不由得愣了愣神。木兰眼中充满了恐惧。“啪！”木兰倒在了地上。敌人的兵器打中了木兰的腰部。盔甲很沉，压得木兰很难站起，但想起爹娘那盼望的神情，她还是坚强地站了起来，骑上马，用尽全身力气奋勇杀敌。战后，立下了大功。

木兰盼望能回家见爹娘，经可汗允许后，木兰也如愿以偿。亲人以泪相迎，杀猪宰羊地为木兰提供一顿最好的团圆饭。

02。

一天，木兰帮妈妈买菜，看见了皇榜上的一则公告，可汗要大规模地征兵。木兰看见上面有父亲的名字，手里的菜立刻掉到地上。

到家后她进到自己的房子里，用手帕擦掉满脸热泪，心里暗暗地想：“爸爸的身体不好，腿又骨折了，我又没有大哥，算了，为了爸爸，我要代替他去出征。”

花木兰当天晚上就准备出发，她把爸爸的战袍穿上，骑着爸爸当年那叱咤风云的战马，当夜便出发了。

爸爸听到外面的声音，便起来拿着油灯去看看，他发现库房的战甲被拿走了，战马也不见了。他急忙叫醒木兰的妈妈，陪他一起找小偷。他们发现木兰的房间门没关，便进去，他惊讶地发现在木兰的化妆台上有一封信，他便拿来看，看完之后，他对着遥远的地方喊：“木兰，快回来啊！呜呜！”

木兰听见喊声，抛洒着热泪，骑着战马，奔驰向远方。晚上她就在黄河边住下，听不见爸爸妈妈呼唤她的声音，只能听见黄河哗啦啦的流水声。

木兰早上又开始启程，到了晚上，她投宿在黑山头，听不见爸爸妈妈呼唤她的声音，只能听见，远处的.乌鸦嘎嘎的叫声。

03。

北魏时期，有一个叫花木兰的女孩，她性格爽朗，性情善良，她的“野”是京城里出了名的，因此花木兰到了18岁也没人敢娶。她的家人也非常着急，她自己却玩得好不自在，每天不是出去领着一帮小孩子疯跑，就是在花园中嬉戏，日子就这样一天天过去了。突然有一天，城门口围满了人，木兰好奇地挤进去，发现那是征兵的文告，心里顿时悲伤起来，落寞地走出人群。

傍晚，她看见父亲在祠堂里偷偷练武，却因年纪过大身体不稳倒下，木兰急忙跑过去将父亲扶起，请求父亲同意她出征，她的父亲严厉地拒绝了她，并警告她不许再来这里，木兰失落地回了房。

当晚，雨下个不停，雷声，隆隆作响，时不时划过几道闪电，照亮木兰的房间，房间里没有木兰的身影，她偷偷去了祠堂，偷走了父亲的盔甲和佩剑，剪掉了自己的长发，连夜离开了花府，代替父亲从军。

木兰跟随着军队，日复一日，年复一年，凭着她的毅力和耐力，成了队伍中不可缺少的大将。五年后，她终于带领军队打败了匈奴，杀死了单于。

木兰带领军队凯旋而归，一大群人浩浩荡荡地走进皇都。大殿上，天子问她想要什么赏赐，木兰委婉地拒绝了天子，告诉他自己只想回家照顾爹娘，天子准许了，派人护送木兰回到家乡，一家人团聚在一起，热切的问候对方，他们从此过上幸福美满的生活。

木兰替父从军心得体会

木兰替父从军是中国古代著名的传说之一，讲述了一位女子木兰为了父亲的安危代替他从军的故事。这个故事不仅描绘了木兰的英勇和坚强，更传达了勇气和家庭责任的重要性。通过深入分析木兰替父从军的心得体会，我们可以更好地理解中国传统文化中强调的家庭情感和勇敢精神。

第二段：家国情怀。

木兰替父从军的首要动力是家国情怀。当木兰听说父亲正在绝地中生病而无法从军时，她不顾一切地决定替父从军。这种为了家庭和国家的奉献精神，深深触动了人们的心灵。木兰以自己的行动证明了家庭的重要性和强烈的责任感。她愿意为了家人和国家去做出牺牲，这种家国情怀在中国文化中一直被尊崇和传承。

第三段：勇气和坚强。

木兰替父从军需要极大的勇气和坚强。作为女子，她必须克服自己的身体弱点，忍受艰苦的训练和战斗环境。面对同袍的质疑和军队中的压力，木兰坚持自己的选择，保持了内心的坚强和勇气。她展现了一个真正的勇士应有的品质，也鼓舞了后世无数女性去追求勇敢和独立。

第四段：自我价值的探索。

木兰替父从军的经历也帮助她重新探索自我价值。在军队中，木兰通过不断学习和成长，逐渐意识到她的力量和潜力。她不仅展现了非凡的智慧和军事才能，还证明了她的决心和毅力。这种自我价值的发现让木兰更加自信和勇敢，也让她感受到了个人成长的重要性。通过这种成长，木兰的人生得到了真正的丰富，她不仅是一个家庭的责任人，更是一个具有社会价值的个体。

第五段：传统与现代的结合。

木兰替父从军的故事经过千百年的流传，至今仍然被人们铭记和讴歌。这个故事传达的勇敢和责任感是传统文化的重要组成部分。然而，在现代社会中，木兰的故事具有更深层次的意义。女性自主和平等的价值观将木兰的故事与现代社会的需求紧密结合。木兰替父从军所展现的家庭情感、勇气和自我价值的探索，都给了现代人许多启示和借鉴。这个故事使我们反思自己在家庭和社会中的角色，并激励我们去追求自己的梦想和责任。

结论。

通过对木兰替父从军心得体会的分析，我们可以感受到家庭情感和勇气在中国文化中的重要性。木兰在替父从军的过程中体现了家国情怀、勇气和坚强的品质。她通过这一经历重新探索了自我价值，并在传统与现代的交汇点上展示了新的光芒。木兰的故事让我们找到了一种与古代故事的共鸣，并通过其心得体会认识到了勇敢追求梦想和家庭责任的重要性。

木兰替父从军心得体会

木兰替父从军，成为中国民间文化中脍炙人口的传说。她为了保家卫国，坚定地决定替父从军，勇敢地面对战争的考验，最终凯旋归来。木兰的故事激励了无数人，传达出勇敢、坚毅和忠诚的精神。从木兰的经历中，我深刻地领悟到一些道理，一些心得体会。在这篇文章中，我将与大家分享关于“木兰替父从军”的主题心得体会。

首先，木兰替父从军的故事告诉我们，坚定的信念是成功的关键。面对即将到来的艰苦之旅和未知的危险，木兰身心犹豫，但最终决定为了父亲、为了家人勇敢地选择。这种坚定的信念给了她无穷的力量，使她在千军万马之间挺身而出。同样，我们人生中也常常会遇到困难和挑战，而只有坚持自己的信念，才能在逆境中找到力量和坚持下去的勇气。

其次，木兰替父从军的故事提醒我们，勇气和胆识是成功的基石。在战场上，木兰表现出了非凡的勇气和决心。她面对敌人的攻击时毫不退缩，并且善用智慧化解敌人的计谋。不仅如此，在军中，木兰也敢于直面种种困难，决心战胜艰难。这种冒险精神和大无畏的勇气，值得我们每个人去借鉴。只有勇敢面对内心的恐惧和外部的压力，我们才能够克服困难，取得成功。

再次，木兰替父从军也表现出了她的聪明才智和智慧。从同伴们的欣赏中就可见其智慧超凡。她善于观察，善于思考，在遇到瓶颈的时候寻找解决问题的方法。在战场上，她机智地化解了敌人的阴谋，成功保护了队友，赢得了胜利。毫无疑问，智慧是成功的重要条件之一。只有善于思考和谋划，我们才能在生活和事业中获得更多的机会和成功。

最后，木兰替父从军的故事传达了忠诚的价值观。木兰尽管面临着种种困难，但永远不会忘记自己的使命和责任。她一直坚守着对家庭的感恩之情，对国家的忠诚。这种忠诚的品质令人敬佩，让我们明白了忠诚是作为一个人的核心价值观。我们应该尊敬、爱护自己的家庭和国家，竭尽所能地为他们做出贡献。

总之，“木兰替父从军”这个主题传递出了许多重要的道理和价值观，给我们提供了很多启示。无论我们面临何种困境，只要坚定信念，勇敢面对，运用智慧解决问题，并保持忠诚，我们就能够克服困难，取得成功。让木兰的故事成为我们在生活中的榜样和指引。让我们共同努力，追求自己的梦想，实现更好的未来。

《木兰从军》

教学目标 ：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

教学重难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。

教具学具安排：投影、生字卡、录音。

板书安排：24.

女扮男装。

花木兰            花将军。

胜利归乡   。

作业 设计：

课内：抄写字词、口头填空。

课外：读背课文。

教学时间：三课时。

教学过程 ：

第一课时。

一.揭示课题。

1.今天，我们学习新课文，题目是。板书课题。

2.听课文录音。

听后提问：木兰是谁？

"从军"是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？

二.初读指导。

1.借助拼音，读准字音。

2.画出生字词，标出自然段。

3.检查自读效果。

（1）出示词语，指名读。齐读。

（2）指名分节读课文。

（3）说说每段的意思。

三.精读训练。

理解第一段。

1.指名读。

2.口头填空。

花木兰（       ）。

3.小结。

4.背诵第一段。

第二课时。

一.复习检查。

1.认读生字词。

2.指名背第一段。

二.精读训练。

1.理解第二段。

（1）自读。画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。

（2）读后交流。

理解"文书征兵年老多病"。

（4）指导朗读。

2.理解第三段。

（1）观察图一。

看，这是花后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。

（2）课文是怎样写她从军后的情景的？读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。

（3）读后交流。

（4）指导读第一句。

（5）指名读第二句。

理解"赫赫战功"。

从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她"女英雄"，结尾又说她是"花将军"。

（6）指导读第二句。

（7）指导背诵。

三.识记字形，指导书写。

征 病  幼 男  胜 利。

四.作业 。

抄写生字。

第三课时。

一.复习。

1.认读词语。

2.背诵第一、二、三段。

二.精读课文。

理解第四段。

1.看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？

2.自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。

3.读后交流。

4.指导朗读、背诵。

三.识记字形，指导书写。

脱 穿 将 勇。

四.作业 。

抄写字词。

《木兰从军》教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。

一、激趣导入。

1、说起英雄，你们会想起谁?

2、我们今天来认识一位英雄，播放《花木兰》动画片段，激发学生的学习兴趣。

3、大家想知道刚刚看到的这位英勇的将士是谁吗?想知道关于她的故事吗?

4、出示课题，解题“从军”一词的意思。

二、精讲课文：

(一)、自由读第一自然段，

我将引导学生通过朗读抓住一个“女”字，初步让学生模糊地感受到木兰是一位不同寻常的英雄。然后设下疑问：在当时的社会制度下，女的是不能从军的，而木兰怎么会去从军，成为一位女英雄的呢?让学生带着疑问积极地进入第二小节的学习。

(二)、小组合作读第二、三四自然段，并解决问题。

出示：花木兰是一位( )的女英雄。

你认为应该填什么?你从哪里知道的?让学生结合对课文的理解将句子补充完整，表达情感，内化文本语言。

相机出示：

答案1、填热爱爱国

出示：自己理应为国为家分忧。“理应”是什么意思?

(国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀!)

答案2、填尊老爱幼、孝敬父母：

(1)出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。指导读(带着担忧焦急的语气。)自由读、指名读。

(2)木兰想为国为家分忧，可是朝廷只征招男子当兵，木兰想到了一个办法，在文中找出来。(出示图片)木兰从一个美丽的女子装扮成了一个英勇的战士。

出示：她说服了家人，女扮男装，替父从军。

(3)、花木兰的家人会同意让一个女孩子去当兵吗?他们为什么不同意呢?(a担心花木兰b当时社会对女子的偏见)

(a)先讨论一下，花木兰可以说哪些话说服家人?

(b)请组里来演一演。

齐读(读出木兰替父从军的坚定的决心。)

(5)、作业设计

木兰对父亲说：“ ”

答案3填：英勇、了不起、勇敢，

随机出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。，在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

(1)、请大家自由读这一段，你从中会发现什么?。(动词很多。)

(2)、这些动词顺序可以颠倒吗?

(3)、配乐朗诵：你听，万马奔腾;你看，硝烟弥漫;瞧

指导朗读：出示书上的从军图：从军很辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒，而是勇往直前。看，硝烟滚滚。瞧，她跃马提枪，驰骋沙场，英姿飒爽，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。

并通过想象谈话：木兰在征战过程中会遇到哪些困难?她是怎样克服的?进一步体会木兰征战中的艰辛与这“赫赫战功”的来之不易，激发学生的敬佩之情，最后将自己的感受用读表达出来，边读边想象画面。

答案4填：文静、俊美

相机出示：将士们前来探望她，才惊讶地发现昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。

师：指导读如果你是花将军手下的将士，看到花将军突然换上了女装，你会怎么想呢?是呀，将士们惊讶的发现，昔日这位英勇善战的花将军，(竟)是位文静俊美的姑娘。试着读出那种惊讶。(指名读)

(太让人惊讶了!用惊讶的语气读一读)

(1)、自由读

(2)、男女生分读

6、总结全文

文静俊美的女英雄为国分忧，替父从军，英勇善战，立下赫赫战功。

三、指导背诵：

四、生字教学：

1、出示生字名、兵、父、弟、男

(1)、同学交流记字方法。

(2)、给这些生字找朋友(组词)

(3)、描红。

《木兰从军》教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会10个生字。

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。

1、复习部首查字法

2、有感情地朗读课文，背诵课文

3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来

1、感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、发展学生的想像力，说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来

情境法、合作法

挂图生字卡录音机

教学内容：初读课文

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10个生字。

1 、同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗？

2、出示花木兰出片，告诉学生她的名字叫花木兰，今天我们要学习花木兰的故事。

4、板书课题，齐读、

4、解题，你有什么想知道的吗？

5、花木兰为什么女扮男装去从军呢？同学们读读课文，就可以找到答案了。

1、自己小声轻读课文，借助拼音读准字音，读通句子不添字，不漏字。

2、标出自然段小节，想想每个自然段主要讲了一件什么事情？

3、学生自读课文，教师巡视指导。

1、出示课文中生字。

（1）、自由轻声读。

（2）、你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？注意什么地方？

（3）指名认读生字，分析难读的生字，交流识字方法。

（4）、教学2个多音字

“将”读第一声时可组哪些词？指名举例。如：将来、将要、将军。读第四声又可和哪些字交朋友？如：干将、将士、大将。

（4）、指名读，齐读生字词。

1、出示生字，分析字形。

2、自编儿歌，记住字形。

3、教师范些，学生描红。

4、自由练写生字。

《木兰从军》

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，6个字只识不写。认识2个多音字。认识1个偏旁。复习部首检字法，能比较熟悉地；用部首查字法查字典。

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。

教学难点：理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

教学时间：两课时。

第一课时。

内容：初读课文，学习生字。

要求：

1、学会本课10个生字，6个字只识不写。认识2个多音字。认识1个偏旁。复习部首检字法，能比较熟悉地；用部首查字法查字典。

2、能正确、流利地朗读课文。

重点：识字、写字。

用具：字卡、教学图片。

一、揭示课题。

1、板书课题，读题。

3、解题：“从军”指的是参军。

4、学生读题质疑：花木兰为什么要女扮男装去从军呢？

二、自由读课文。

1、要求：借助拼音读准字音，读通课文。

圈出生字，再读一读。

边读边标出小节数。

2、检查：认读字卡，齐读。

小组内讨论记忆生字的方法。

全班交流。

指名读自己喜欢的小节。

三、齐读课文，说说故事的大概内容。

四、学习生字。

1、带领学生书空生字笔顺。

2、指导学生观察生字的结构和在田字格的位置。

3、学生练习描红，教师相机指导。

4、写习字册。

第二课时。

内容：精读课文，指导背诵课文。

要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

重点：朗读背诵课文。

难点：理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

用具：字卡、教学图片。

一、复习。

1、认读字卡。

2、认读词语。

二、精读课文。

1、指名读第一小节。

2、说说花木兰是个怎样的人？板书：女。

3、齐读第一小节。

过渡：花木兰是个女的，她为什么要去从军呢？

4、自读第二小节，思考上述问题。

5、指名说。

相机引导：

“文书”指什么？“焦急万分”是什么意思？

木兰想到的是什么？这说明什么？

她作出了什么决定？她是如何说服家人的？（自由练说，指名说。）。

你能读出来吗？

6、齐读第二小节。

7、木兰从军以后怎么样呢？出示63页的图，请仔细观察后说一说。

8、书上是怎么说的呢？自读第三小节。

9、指名说一说。相机理解“赫赫”。

10、指名读，齐读第三小节。

11、出示图2，说说木兰胜利回乡后情景。将士们看到后是什么表情？

12、谁能读出来？指名读，齐读第四小节。

13、齐读全文。

三、熟读课文，指导背诵。

板书：                      12木兰从军。

扮

女                男。

胜利              从军。

回乡              立功。

《木兰从军》

1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2学会10个生字。

教学重、难点。

1复习部首查字法。

2有感情地朗读课文，背诵课文。

3说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。

教学时间  两课时。

第一课时。

一 导入  。

1 同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗？

2那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》，讲的是一个什么故事呢？

3板书课题，齐读。

4解题。

二 初读课文。

1 自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2出示。

战袍    渡    燕山    赫赫。

（1） 自由读。

（2） 你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？

（3） 教学2个多音字。

a将  读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？

（4） 指名读，齐读生字词。

（5） 教学生字字形。

（6） 齐读。

3这篇课文一共有几个自然段。

4开火车读课文，师生评议。

5默读课文，勾画出文中不理解的字词。

6讨论交流。

7再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。

三 复习查字典。

1复习部首查字法。

2用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。

四 布置作业  。

第二课时。

一 复习。

1认读词语。

2指名读课文，思考：花木兰是谁？

二 精读课文。

（一）指名读第2自然段。

1 第2自然段有几句话。

2默读课文，思考：花木兰为什么从军？

3讨论交流，边讲边练习朗读。

4花木兰是怎样说服家人的呢？

5四人小组交流。

6指名说，师生评议。

7课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人？

8指导朗读。

9练习背诵。

（二）第3自然段。

1花木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的？

2 指名读。

3出示。

木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。

（1） 指名读。

（3） 指导朗读。

4什么是战功？“赫赫战功”呢？

5同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。

6看插图1，你觉得此时的花木兰怎样？

7指导朗读。

8练习背诵。

（四） 第4自然段。

1指名读。

3指导朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。

4练习背诵。

三 总结全文。

1齐读课文，填空。

花木兰是一位（          ）女英雄。

2课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。

3齐背课文。

四 布置作业 。

展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

板书：

女扮男装。

爱国爱家。

木兰从军教案

1、在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。

2、能根据图标的提示，不断丰富对话内容。

3、能够积极与同伴交流。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

1、花木兰玩偶。

2、动画片《花木兰》

3、幼儿用书第5册第1―8页4。挂图《木兰从军记》

4、语言磁带或cd活动过程：

（一）自由谈谈故事1。出示玩偶"花木兰"，激发幼儿的活动兴趣。

教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧！

"你们认识她吗？她给你们一种什么样的感觉？（认识或不认识，像士兵……）2。幼儿说说花木兰的故事。

"她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事？"（打战的故事）

（二）教师引导幼儿阅读故事1。集体看挂图《木兰从军》，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。

教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事？

2、幼儿看图讲故事。

3、教师与幼儿共同完整地讲述故事。

教：刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗？"

（三）自由阅读故事，进一步理解故事内容。

1、阅读幼儿用书，根据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。

2、幼儿两人一组，相互讲故事。

教：现在找到你们的好朋友，把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。

木兰从军作文

“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。”

看看木兰，再想想自己。自己从小就生活在温馨的生活环境中，从来没有关心过父母，甚至没有为他们做点家务。想到木兰连自己的生命都不顾，为父亲，为家庭去征战，我感动不已。

她不要天子的重金奖赏，也不要做大官，只要回到家乡去看望年迈的父母。看到这里，我仿佛看到了一位勇敢的木兰，一位孝顺的木兰，一位坚强的木兰，一位有着一颗金子般的心的古代的女英雄。

木兰从军教案

《木兰从军》教案

1、知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程和方法：学会本课的8个生字，绿线内的7个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、情感态度和价值观：学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁。

2、想象木兰说服家人的情景，培养学生的.想象能力。

3、学习木兰为国家分忧的品质。

二课时。

第一课时。

一、揭示课题。

1、今天，我们学习新课文，题目是"木兰从军"。板书课题。

2、听课文录音。

听后提问：木兰是谁？"从军"是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？

二、初读指导。

1、借助拼音，读准字音。

2、画出生字词，标出自然段。

3、检查自读效果。

（1）出示词语，指名读。齐读。

（2）指名分节读课文。

（3）说说每段的意思。

三、精读训练，理解第一段。

1、指名读。

2、口头填空。

3、小结。

4、背诵第一段。

第二课时。

师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到８个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节课我们一起完成了这两个任务：

1、自由读课文。要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。

2、练习朗读课文。要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。

这节课我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务：

3、比一比、赛一赛，看谁读得最好。

规则：

（１）选自己最喜欢的一小节读。

（２）当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。

（３）每小节选出一位冠军，为我们示范读。

1、请学生示范读：

提问：你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗？花木兰为什么着急？

（出示卡片）女扮男装，替父从军。

但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。

（课堂表演：老师演木兰的家人。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。）。

这位同学不但读得好，而且说得更好。老师把这张卡送给你，你愿意把上面的字读给同学听吗？（尊老爱幼）就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点，你才会读得这么好。我们女同学一起来感受一下这份情感。（女同学读）。

2、过渡：木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。

仔细听他读得好在哪里？

出示句子：

花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

学生找出读得好的地方：披跨渡过赫赫战功。

（师范读，指名读。）。

提问：你们知道为什么要这么读吗？（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）。

配乐朗诵：你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧。

（出示图片１）她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。

（请刚才读这一段的同学，把“热爱祖国”这个词读给同学听。）读第四小节的同学读）。

出示句子：将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原来是位年轻的姑娘。

老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，在多年的征战中，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？（出示图片２）。

小结：是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。

虽为女儿身，却有男儿志。（请学生读这个词）。

自己有感情的读这一段。

4、让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。

出示：花木兰。

请读第一小节的学生读。指名读第一小节。齐读第一小节。

听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。

“古有花木兰，替父去从军……”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。

5、齐读全文。

从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。

板书设计。

女英雄。

孝顺懂事英勇善战淡泊名利。

从军立功辞官。

《木兰从军》

一、复习导入：

1、小朋友们，这节课我们继续学习（）。

3、谁能说说这位女英雄留给你的印象？

二、精讲课文：

·学习第二自然段：

过渡：这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧！让我们随着课文感受这动人的传说故事吧！请小朋友们打开语文书：

2、国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀！让我们一起来夸夸她。（）。从大家的声音中，老师只能感受到她一点点的爱国，再读一遍。

4、

5、指导读（。）：自由读——指名读。

·学习第三自然段。

2、请大家自由读这一段，这段话中有许多动词，我们来找一找。

3、老师认为这个“渡”字用得非常好，谁来说“渡”在这里是什么意思？（生：过）。

4、哦，那么过马路能不能说渡马路呢？（生：不能，渡是用船渡过水）。

5、是吗？假如我们这样……（师作泅水的姿势）（生：噢，我懂了，从水里过叫渡，像，渡水。解放军横渡长江。）。

6、还有什么“渡”？（生：渡船、渡口、摆渡、过渡、飞渡。）。

7、还真不少呢！因为是水里过。所以“渡”是左边是三点水，知道了吗？

8、从军很辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒，而是勇往直前。太值得大家学习了。小朋友们闭上眼睛，想象一下木兰在战场上是怎样立下赫赫战功的！

师：你听，万马奔腾，你看，硝烟滚滚。瞧，她跃马提枪，驰骋沙场，英姿飒爽，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳！

9、好，睁开眼睛，让我们来夸夸她。（）。

·学习第四段。

3、文静俊美的女英雄为国分忧，为家分忧，英勇善战，立下赫赫战功。（老师边总结边整理边板书。）。

三、复习学法，指导背诵：

1、你们愿意赞一赞这位女英雄吗？那么就让我们把这个故事记下来吧。谁来告诉大家你平时怎样来背诵的？（学生自由发言）（看图来背、多读多背、想意思来背、抓重点来背……）。

3、过渡：大家的激情这么高，老师想考考大家，愿意吗？（）。

四、作业：

《木兰从军》教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会10个生字。

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。

1、复习部首查字法。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。

1、感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、发展学生的想像力，说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。

情境法、合作法。

挂图生字卡录音机。

教学内容：初读课文。

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10个生字。

一、谈话导入。

1、同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗?

2、出示花木兰出片，告诉学生她的名字叫花木兰，今天我们要学习花木兰的故事。

4、板书课题，齐读、

4、解题，你有什么想知道的`吗?

5、花木兰为什么女扮男装去从军呢?同学们读读课文，就可以找到答案了。

二初读课文。

1、自己小声轻读课文，借助拼音读准字音，读通句子不添字，不漏字。

2、标出自然段小节，想想每个自然段主要讲了一件什么事情?

3、学生自读课文，教师巡视指导。

三、检查自读情况。

1、出示课文中生字。

(1)、自由轻声读。

(2)、你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意?注意什么地方?

(3)指名认读生字，分析难读的生字，交流识字方法。

(4)、教学2个多音字。

“将”读第一声时可组哪些词?指名举例。如：将来、将要、将军。读第四声又可和哪些字交朋友?如：干将、将士、大将。

(4)、指名读，齐读生字词。

四、指导描红写字。

1、出示生字，分析字形。

2、自编儿歌，记住字形。

3、教师范些，学生描红。

4、自由练写生字。