优秀学生在与老师的交往中表现出尊重和礼貌，他们善于倾听并且虚心接受指导。以下是小编为大家精心挑选的优秀学生的经验分享，供大家参考。
道德与法治教案
教学目标：
1．认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。
2．熟悉上学路上的交通标志和安全标志，注意上学路上的交通安全。
3．能根据需要自己动手制作小道具、小模型，完成过马路的游戏，并通过玩游戏提高安全意识。
教学重（难）点：
引导学生搜集、认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，注意上学路上的安全。
教学（具）准备：
教师制作ppt课件；学生搜集、了解常见的交通标志和安全标志；师生共同制作过马路的游戏道具。
教学过程：
一、课前体验，走进生活
学生课前搜集常见的交通标志和安全标志，观察上学路上的交通、安全标志，并在老师指导下，动手制作过马路的小道具、小模型。
二、引入话题，唤醒生活
1．播放动画《欢欢过马路》。
早晨，小鹿欢欢对妈妈说：“妈妈，今天我自己去上学吧。”妈妈说：“你还不会过马路呢，等我把你教会了再说吧。”欢欢不高兴了：“妈妈，放心吧，我会过马路！”没等妈妈接着说，欢欢就背着书包跑出了家门。妈妈在家门口喊：“过马路要看红绿灯！”欢欢答应说：“知道啦，知道啦！”
3．师小结：过马路一定要看交通信号灯。交通信号灯在提醒我们注意行路安全，在路上，还有很多标志也在默默地提醒我们安全出行。这节课我们一起来认识路上的标志。
三、合作学习，体验生活
活动一：大家一起认标志。
1．我是标志代言人。
课件出示教科书22、23页画面。
师：瞧，这两幅图中藏着很多交通标志和安全标志，谁能把它们找出来？谁先找到标志，就到台前领取相应的标志卡。
师：你们知道这些标志叫什么名字，表示什么意思吗？现在就请同学们做“标志代言人”，大胆地向同学介绍自己。
学生介绍标志的名称和表示的意义。
师评价：会观察，生活经验丰富，是生活的有心人。
2．看谁认的标志多。
师：其实，生活中还有很多标志。课前，老师已经布置大家寻找各种交通标志和安全标志，你们找到了哪些标志？现在请大家在小组内展示交流，介绍你搜集的标志。
学生在小组内展示标志。
师：通过刚才的交流展示，同学们一定又认识了更多的标志吧。现在，我们一起做抢答的游戏，比一比谁认识的标志多，谁认得准。
先由教师出示一个标志，全体学生抢答，最先举手的同学说出标志的名字及表示的意思，如果答对，全班同学掌声鼓励。并由答对的学生继续出示不同的标志，让其他学生抢答，游戏依此规则继续。
师适时评价：同学们善于观察，乐于合作，学习效率高。
3．我把标志送回家。
师：这么短的时间内记住了这么多的标志，同学们真了不起！继续我们的游戏，把这些迷路的标志送回家。
在黑板上张贴标志情境图，让学生把标志贴到相应的地方。
师小结：这些不会说话的标志时刻提醒着我们注意出行安全。
活动二：寻找上学路上的标志。
1．师：同学们，在你们上学的路上有哪些标志？
根据上学路线的不同，把走同一条路线上学的同学分为一组。
师：同一小组的同学，互相说说你们上学路上有哪些标志。
生讨论，认识路上标志的重要性。
2．师：在没有红绿灯、没有斑马线的路口，怎么过马路？
播放微课《平平安安过马路》，讲述在没有斑马线的路口，怎样过马路。
3．师：你觉得在自己上学的路上再增加哪些标志会更安全？
师评价小结：善于思考，能发现问题，更能想办法解决问题。
活动三：玩游戏，过马路
师：认识了这么多标志，懂得了这么多交通安全知识，现在，我们一起来玩过马路的游戏，看看谁学会了过马路。
将全班同学带到操场，利用课前准备的道具，分组进行游戏。
学生互评：谁做得好，谁没注意安全，应该怎么做。
师小结：玩了过马路的游戏，我们也明白了很多安全知识。请同学们一定要记住：红绿灯，像哨兵，下命令，大家听。绿灯亮，向前行，红灯亮，停一停。
四、深化感悟，引导生活
活动四：设计交通安全提示语。
课件出示违反交通规则的图片。
师：你想对这些不遵守交通规则的人们说些什么？
师：每组设计一则交通安全用语，比一比，哪一组设计得最棒？老师要给最棒的小组颁发“小小交通安全宣传员”奖牌！
师小结：你们真是一群很棒的交通安全宣传员。为了奖励你们，老师送给你们一首儿歌。
小朋友，路上走，
交通规则要遵守。
不追逐，不打闹，
走路要走人行道。
走马路，走横道，
左右两边都要瞧，
红灯停，绿灯行，
听从指挥不乱跑，
交通法，记心头，
人人安全把家回。
五、课后践行，内化感悟
师：在上学放学的路上我们要注意安全，在校园内，我们同样需要注意安全。如果能够在醒目的地方悬挂张贴一些安全警示语或安全标志，比如在楼梯护栏处悬挂“护栏保安全，翻越最危险”，在教室走廊张贴“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等标语，也能时刻提醒同学们注意安全。课后，请同学们自由设计“校园安全警示语”，制作“校园安全警示卡”，做好后张贴悬挂在合适的位置，也让我们在校园内处处洋溢着平安。
小学生法治教育简报
为增强学生的安全意识，提高学生的法律意识，营造文明、平安、和谐的校园育人环境，20xx年12月4日下午，xx小学法制副校长、南栅警务区xx警长莅临学校为同学们举行了一场别开生面的法制教育讲座。
首先，xx警官根据当前的社会和校园周边安全稳定形势，对学生应有的法制责任以及如何提高自身的法律意识、安全素质等问题进行了详细的讲解，用一些生动鲜活、触目惊心的青少年犯罪案例，联系实际，以案释法，以法论事，告诫同学们必须引以为戒，增强法制观念，提高法律的意识。xx警官还为同学们介绍了预防犯罪、打击犯罪及自我防范和保障生命安全的一些方法和策略，具有很强的针对性和实用性。
通过讲座，学生明白了应该怎样规范自己的言行、怎样预防犯罪，明白了在生活中一定要做一个知法、懂法、守法的.小公民。老师们表示要以此为契机，认真搞好学生的法制教育，班级出版了法制板报，营造“学法、知法、守法”的良好氛围，此次法制教育讲座使学生们受益匪浅，得到了广大师生的好评。
小学生法治教育简报
为了迎接“12.4”全国法制宣传日活动的到来，大力弘扬和宣传法制精神，让法制走进千家万户，让每一个学生做到：知法、学法、懂法、用法，法律就在我们身边，学会用法律来保护自己，维护自己的合法权利。同时，结合“学科教学渗透法制教育”活动和我校实际情况，20xx年12月4日，在学校操场开展法制宣传教育活动。
沙沟小学李德校长在活动中作了重要讲话，希望全体师生认真学习法律知识，学会分析、学会辨别、学会拒绝，学会利用法律这个武器来保护自己，维护自己的合法权益，自觉遵守各项法律法规及社会公共道德规范，增强法律意识，树立正确的人生观，世界观，做一个懂法、守法的好公民。
沙沟小学少先大队辅导员赵祖学老师分别从《宪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通管理条例》、《预防未成年人犯罪法》等方面认真组织学习，通过实际案例让学生正确认识、理解法律法规。
通过学习，增强了学生是非判断能力和社会生活经验，学会用报警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害，之后，全体师生举行签字仪式，庄严许下承诺，自觉抵制不良风气，抵制不法行为，学会守法，用法，用法律来保护自己，维护自己的合法权益。
文档为doc格式。
道德与法治教案
知识与能力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
过程与方法 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观 培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【教学重难点】
个人与集体的关系。
一、导入新课：
（多媒体出示ppt图片）：
图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了
图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？
二、新课讲授
目标导学一：集体的温暖
活动一：感悟歌曲
（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）
问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：
（1）成员间相互关联的程度；
（2）集体对成员的重要性；
（3）成员间相互交流的频率；
（4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究
情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？
提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
目标导学二：集体的力量
情景一：（出示ppt）学校组织班级演讲比赛的活动照片。
思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？
教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。
教师归纳：集体力量的来源
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。
思考：为什么三个和尚却没水喝？
提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。
思考：集体力量与个人力量的关系？
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是
有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。
思考：以上事例说明集体有怎样的力量？
教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
三、课堂小结
以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。
板书设计
“我”和“我们”
1、 集体的含义
2、 集体的温暖
3、 集体的力量
通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过“三个和尚没水喝”故事的角色扮演，让学生理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，更更好的培养学生的集体荣誉感。
道德与法治教案
(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
(2)培养独立观察、得出结论的能力。
2．情感与态度
(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。
(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。
3．行为与习惯
养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。
4．过程与方法
根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。
1．重点
(1)培养独立观察、得出结论的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
2．难点
(1)培养独立观察、得出结论的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
教师准备1．搜集怎样爱护花草的资料。2．课件。
学生准备1．课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。
2．跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。
一、走，看花看草去
1．师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?
师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?
学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……
师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)
二、爱护花和草
教师展示课件，内容如下：
公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!
好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!
发现了一盆花，我拿回家吧!
草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!
把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!
师：这些做法对吗?
学生分组讨论，积极发言。
师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。
教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。
(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。
提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)
教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论)
学生根据图展开讨论，小组代表发言。
师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。
图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。
图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。
师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!
师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!
道德与法治教案
1.初步感悟“爱越多，快乐越多”的道理。
2.通过活动，引导学生学会关心别人，学会爱别人，做到心中有他人，乐于把爱奉献给他人的良好品德。
3.学习设计爱心收藏夹，记下生活中最开心的事情。
引导学生学会关心别人，学会爱别人，乐意把爱奉献给他人，从而得到更多的快乐。
教师：课件。
学生：完成记录表、彩笔、卡片。
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，在我们生活的每一天都有幸福和快乐的事发生，你能把这些快乐的事情分享给大家吗？（生答）
教师：老师从同学们的回答中感受到了快乐，从同学们的表情中也感受到了快乐。同学们，老师这里有让快乐越来越多的秘诀，你们想知道吗？这节课，我们就聊一聊这个话题。
（板书：爱越多，快乐越多）
二、合作学习，体验生活
活动一：帮助是一种快乐
1.故事引领——朵朵找快乐
（播放视频）《朵朵找快乐》。
展开讨论：朵朵的快乐是什么？
教师：看了朵朵的故事，你有什么想说呢？
2.联系生活，从帮助中感受快乐
教师：你们已经是二年级的学生了，生活中你曾经给过父母长辈、朋友同学甚至是陌生人哪些帮助呢？课前老师请同学们完成的快乐记录表，现在和小组里的伙伴们说一说吧。
快乐记录表
帮助的对象给予的帮助自己的心情
父母长辈
朋友同学
陌生人
学生依据表格进行小组交流。
教师：在生活中，需要我们帮助的对象还好多好多，老师还帮助过小蜻蜓，把它从蜘蛛网里救出来，你们都帮助过渡？（生答）
教师小结：赠人玫瑰，手有余香。帮助别人是快乐的，帮助越多，快乐越多。
（板书：快乐是帮助别人）
活动二：关爱是一种快乐
1.关爱带来快乐
（出示课件）教材13页的三幅情景图。
教师：图上的小朋友都做了什么？他们的快乐是什么呢？
2.回忆往事，感受快乐
生：……
教师：你当时心里什么感受呀？
生：……
教师补充展示生活中一些给他人送去关爱的图片。
教师小结：关爱无处不在，它不需要高喊口号，也不需要轰轰烈烈的行动。在给别人送去关爱的每一个小小的举动中，我们都会感到心里甜滋滋的，关爱越多，快乐就会越多。
（板书：关爱身边的人是快乐的)
三、深化感悟，引导生活
活动三：创造快乐我行动
教师: 同学们，这节课，我们收获了快乐的两大秘诀——帮助别人和关爱身边的人。今后，你打算怎么让自己的快乐越来越多呢？（生答）
教师：同学们，面对需要我们关爱的同学或者老师，你想怎么做呢？可以演一演。
教师小结：快乐是帮助别人，快乐是关爱身边的人，快乐是一种爱的付出，有爱就有快乐。把快乐带给，自己也快乐，爱越多快乐越多。
（板书：爱越多快乐越多）
活动四：驻留快乐——制作爱心收藏夹
教师：同学们，我们怎样才能把这份用爱心收获的快乐永远留住呢？让我们为自己设计一个爱心收藏夹吧。
收藏夹范例及制作方法：
（1）给收藏夹取好听的名字。
（2）根据自己的喜好制作一个封面。
（3）随时将自己认为快乐的故事记录下来。
学生现场制作，展示。
教师小结：今后，同学们要随时记录下自己的用爱心收获到的快乐哟，经常看看自己用爱心收藏的快乐故事，心里一定会美滋滋的！
四、课后践行，内化感悟
同学们，快乐本是看不见、摸不着的，可是我们从帮助别人、关爱别人的过程中找到它，人人有爱心，处处有快乐，爱越多快乐越多。课下，请同学们继续完善我们的爱心收藏夹，让我们把快乐传递给更多人！
道德与法治教案
1、了解家乡的发展历史、传统文化、家乡特产以及与家乡有关的人和故事。
2、通过了解家乡的文化和物产丰富的特点，激发学生对家乡的热爱之情。
通过了解家乡的文化和物产丰富的特点，激发学生对家乡的热爱之情。
1课时
一、出示图片，谈话导入：
教师：同学们，大家看老师出示的中国政区图，大家能在上面找到我们的家乡吗？指名学生回答。
教师：出示宁夏政区图，同学们我们看看宁夏政区图，来了解一下宁夏的大概形状，像一个十字架形状。
教师：关于家乡，你们想知道些什么呢？这节课我们就一起走进每个人的家乡，去简单的了解一下。今天我们学习第六课，我的家乡真好。
（教师板书课题，学生齐读课题）
二、确立活动方向，明确方法。
教师：同学们，你们想知道有关家乡的哪些知识呢？
指名学生回答，说说自己了解到的家乡。
教师：那我们有什么更好的办法了解我们的家乡呢？小组内讨论一下。
学生组内讨论。
教师总结：同学们学习的方法可真多，老师希望你们能多多收集有关家乡的资料，我们一起学习交流。
三、小组讨论交流，了解家乡的历史和物产
教师：你们都知道了哪些关于家乡的资料呢？大致我们可以分成几类？
学生回答：历史发展、物产情况、人物故事、分俗习惯
1、学生小组内交流自己填写调查的家乡调查表，请小组代表来汇报总结。
有关宁夏五宝：黑发菜、白滩羊皮、红枸杞、黄甘草、蓝贺兰石。
根据自己查的资料，和同学们分享一下宁夏五宝的主要作用。
2、教师出示图片展示宁夏的著名旅游景点和风景照片，激发同学们的兴趣，长大了自己出去走一走，看一看。
3、小组内讨论过去的生活和现在的生活有什么变化？仔细观察前后两幅图的不同。让学生明白我们的生活发生了翻天覆地的变化。
4、我们中国地大物博，还有很多风景名胜，同学们想不想去看一看？出示图片，让同学们观赏旅游景点。
四、总结课本
教师：通过本节课的学习，老师相信你们对自己家乡有了一定的了解和认识。由于时间有限，今天我们就交流到这里。
板书设计：我的家乡真好
宁夏五宝：黑发菜白滩羊皮红枸杞
蓝贺兰石黄甘草
道德与法治教案
1．初步了解在学校里一天的安排。
2．遵守学习生活常规，初步明确上课、下课、放学该做什么。
3．初步了解在上学、放学途中的安全知识，树立安全意识。
4．养成良好的学习习惯，体会学校生活的快乐。
引导孩子养成良好的学习习惯，体会学校生活的快乐。
教师准备有关学校生活的童谣和视频。
一、引入话题，唤醒生活
课件播放上课铃声。
师：刚才什么响了？
师：在学校里，你还听到过什么铃声呢？
师：学校的铃声有上课铃、下课铃、阳光体育铃、眼保健操铃、放学铃、午休铃等，每一种铃声都在告诉我们一个信息。我们在学校的每一天都有这些美妙的铃声相伴。这节课我们就一起交流你在学校的一天的学习和生活。（板书课题：在学校的一天）
二、合作学习，体验生活
1．人人讲规则。
师：你听到上课铃声后是怎么做的？你看到其他同学都做了些什么？
师：你们真棒！那我们就再试一试，一起来玩“上课了”的游戏吧！（课件播放上课铃声）
师：掌声送给我们自己！就是这样，课前准备要又快又轻，这样才能最快速地进入上课状态哦。
2．我是小法官。
播放课件：以漫画的方式呈现一组学生在课堂的各种行为，有正确的也有错误的。
师：他们做的对吗？课堂上，你觉得自己哪些方面做得好？
师：从你们的回答中老师已经知道你们都很棒，都能做到认真听讲、积极发言。
齐读儿歌《上课歌》。
3.
快乐的课间十分钟。
课件播放歌曲《哦，十分钟》。
师：下课了我们应该先做什么？再做什么呢？
师：你下课时喜欢玩什么游戏呢？玩游戏时该注意些什么呢？
师总结：同学们，课间十分钟是开心的、快乐的，希望大家合理安排时间，遵守课间游戏规则，度过一个个愉快的课间十分钟。最后老师教大家一首儿歌，希望同学们能牢牢记住它，并且照着做到。
课件出示儿歌《课间活动歌》。
三、深化感悟，引导生活
1.
我是整理小能手。
师：上学了，文具书本比较多，现在我们就比赛整理书本、文具、生活物品等，看谁动作快而且整理得整齐。
2.
放学路上不贪玩。
课件播放放学铃声。
师：你在放学路上有哪些发现呢？
看到这些的时候，你是怎么做的？
师讲故事
师生共同小结：回家的路上，可不要贪玩。如果我们不按时回家，家人会很着急的。
四、课后践行，内化感悟
1.放学后和爸爸妈妈交流你在学校一天的表现，讲述一下你今天学到了什么，交到了什么新朋友，发生了什么有趣的事等等。
2.下节课时全班同学一起评出本周学习习惯最好的同学。
道德与法治教案
3、让学生们知道学习中互帮互助的重要。
找到每个学生适合自己的学习方法，让每个学生都分享自己的学习方法。分享方法很重要，关键还是要做到。共同学习，一起进步。
利用教材提到的各个方面，引导学生分享自己的学习方法，让学生们采纳别人适合自己的优点，摒弃自己的缺点，从而找到适合自己的高效学习方法。
课前让学生每人准备一份属于自己的学习方法的讲稿。
2课时。
第一课时。
分享方法。
让每个学生上讲台分享自己的`学习方法，并让每个学生在听完所有人的讲话后，找出自己应该改进的地方，并整理出属于自己的学习方法。
第二课时。
一、总结上一课时学生们的表现，对未提到的一些学习方法进行一下补充。
二、讲述集体的学习方法。
学习不是一个人的事，同学同学，之所以叫同学，是因为大家要共同学一起进步，大家互相帮着学。
xxxx。
xxxxx。
xxxx。
《道德与法治》教案
教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
教学过程
列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级……
教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，只有在节奏与音乐的旋律协调时，声音才能悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的问题。
目标导学一：我在多个集体中
活动一：情境探究
情境一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
想一想：
(1)小倩这是“出卖”班集体吗？你怎么看待小倩的做法？
提示：不是。她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是“出卖”班集体。
情境二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”
(2)小鑫的做法是“维护”班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？
提示：不是。班级荣誉应该通过正当的方式赢得，小鑫将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。
强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。
教师总结：每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
活动二：教材p68探究与分享
想一想：
(1)材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？
提示：集体：足球队、班级。角色：足球队员、学生。
(2)面对这样的冲突，“我”该怎么做？
提示：尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。
教师讲述：如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？
个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。
目标导学二：集体中的小群体
活动三：说一说
在集体中，尤其是班集体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体。
(1)你身边有这样的小群体吗？
(2)你觉得为什么会出现这种小群体现象？
提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得开心。
活动四：情景剧
(1)分组讨论两分钟。
(2)以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段。(两分钟)
教师预想：积极向上的小群体；沾染歪风邪气的小群体。
(3)请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。
(4)你怎样看待集体中的小群体现象？
提示：小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大危害。
活动五：教材p70探究与分享
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做？
提示：明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。
活动六：
思考：你怎样理解这句话？
提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。
教师总结：面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，即使是在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为，不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。
通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，对国家与社会的和谐也有着密切关系。
板书设计
教学反思
本节课内容贴近生活，但由于学生处于青春期，且对于集体的认知不够全面，对于说教形式的教学方式就很难接受，因此在教学中必须采用学生易于接受的方式，循循善诱，引导其自己分析出个人节奏与集体节奏的关系，并探究怎样处理其中的角色冲突，以及群体中的小群体与集体的冲突。在教学中，要充分发挥列举材料、情景剧、案例分析等形式特点，用多种形式的设计创设教学情境，帮助学生认识和理解；同时留给学生足够的时间进行思考、讨论和交流。
《道德与法治》教案
亲近自然，在大自然中美活动，爱护环境，养成良好的文明行为习惯；了解春天的诗词及节日习俗，了解风筝的文化；学会做风筝，放风筝，愉快的玩。
相关的诗词，图片，放风筝的短片
教学流程
1.春天的脚步近了，用猜谜语等喜闻乐见的形式，引导学生走进春天。师生畅谈春天的特点。引导学生充分的讨论。
2.感受春天。用插图、视频、引导学生感受春天的美好，鼓励孩子们到大自然中和小伙伴们做游戏。
3.选择适合孩子们的动画，儿歌或视频等方式组织教学，增加趣味性。
4.安排学生根据自己的兴趣爱好和需要制作各种简单的风力小玩具，让孩子们更好地参与到课外活动中去。
1.做风车中，组织学生充分的讨论，动手制作。发挥学生的主体作用。让学生自主的制作风车，感受与同学一起欣赏风车、玩风车的快乐。
2.带好材料，制作风筝。
3.放风筝。了解放风筝的技巧。先看视频，再让学生两人一组体验。
4.课后让孩子与爸爸妈妈或小伙伴一起玩风车，放风筝，亲近自然，在大自然中活动，感受自然美。
5.做好相应的总结。
忙趁东风放纸鸢
1.和春风做游戏
2.风车转、风筝飞
中小学生法治讲话稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好!
我是__班的__，今天，我很荣幸能站在这里，我国旗下讲话的题目是《与法牵手，走向明天》。
12月4日是全国法制宣传日，从1986年起，我国政府开始普法教育的五年规划。从2001年起国家把每年的12月4日作为全国法制宣传日，通过普法宣传教育，提高公民的法律意识，推进社会主义法治国家的进程。
众所周知，中国是礼仪之邦，历经五千年的历史，形成了整套系统的道德准则和礼仪规范。生活在这个文明的国度，我们每个人都有责任秉承中国的优良传统，做一个知法守法的中国人。俗话说，没有规矩不成方圆，法律虽然制约了你的行动，给你带来了许多束缚，但你必须懂得，有它陪伴，你的生活才会井然有序，才能更加美好。而我们作为二十一世纪的新一代，更应该知法守法懂法。
或许有人说：你多虑了吧?我们只是小学生，未成年人，法律离我们还很遥远，我们只要在学校里遵守校纪校规就好了，还要去知道那些法律干嘛?但我想说：同学，你错了，其实法律离我们很近，法律时时刻刻存在我们身边，它规范着我们的生活，我们的行为。而且同学你既然知道自己是一名未成年人，那也应懂得你在社会上受到《未成年人保护法》的保护，而你过去的小学生涯，也是在《九年制义务教育法》中度过，更有它的大纲《教育法》也维护你学习的权利，纵使你在学校，你也受到了法律的保护和制约。
例如：某同学仗着自己艺高人胆大，去偷同学的钱财，然后去充钱，买虚拟装备，为的是让自己在游戏世界里更加出众，最后越陷越深，越偷越多，其实这行为已经构成了盗窃罪。还有一些同学会因为口角冲突，不能克制自己的情绪，对对方大打出手，致伤，致残，最后被卷进教改所接受教改。
面对这一切的一切，你还敢说法律离我们很远吗?法律很虚无缥缈吗?同学们，一个社会的长治久安，需要法律协助，一个国家的安定团结，需要法律的参与，作为青少年的我们不能做法盲。
通过开展法律教育课，同学们会学到不少法律知识，去面对周围突发情况。在我们了解法律知识后，不仅要用法维护自身的利益，更要用法规范自己的行为，不违法，不犯法，对于我们，最重要的是要做到端正自身的行为，把生活的主战场放在学校，而不是社会中，杜绝打牌、抽烟、喝酒等严重污染社会的恶习行为，回归自我善良纯真的本心。
同学们，与法牵手，走向明天，我们的明天定会更加灿烂辉煌!
我的演讲结束，多谢大家!
《道德与法治》教案
教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
(展示图片)情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？
提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
目标导学一：感受社会生活
(一)丰富的社会生活
活动一：图片欣赏
(展示图片)
1．这几幅图片分别是什么内容？
提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2．这些活动给你什么感受？
提示：我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？
提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4．参加这些活动有什么意义？
提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。
目标导学二：我们都是社会的一员
(二)个人与社会的关系
活动二：社会关系网
(展示图片)
1．分析：你对这个网络是如何理解的？
提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2．(展示图片)识别几种社会关系：
提示：同学关系。提示：师生关系。
提示：母子(女)关系。提示：消费关系。
3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？
提示：我们会参与各种各样的社会关系。
活动三：情景图片展示
我是消费者我是大哥哥
1．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？
提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。
教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。
提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。
活动四：小辩论
让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：
(1)人是否可以离开社会而单独存在？
(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？
让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。
本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。
3板书设计
4教学反思
在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。
道德与法治教案
1．初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
2．初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重点:。
初步了解古代早期文明发祥地。
教学难点:。
明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
:启发式、自主学习法、讨论交流法。
:2课时。
一、激趣引入。
1.全班学生歌唱《大中国》。
2.师：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。而我们的大中国也是文明古国之一，让我们一起去探访人类早期文明。
3.揭示课题：探访古代文明。
二、新知探究。
（一）看图发现规律。
1.出示：大河流域文明发祥地。
2.说一说：人类早期文明主要分布在哪些地区？
3.汇报发现：
（1）我发现这些早期文明都位于大河流域。
（2）我发现这些早期文明多数都在中国。
……。
4.小结：
中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。
（二）做小小考古学家。
（1）半地穴式房屋示意图。
（2）河姆渡房屋示意图。
（3）半坡出土的小口尖底瓶。
（4）河姆渡出土的骨耜。
（5）半坡出土的碳化粟(小米)。
（6）河姆渡出土的碳化稻种。
2.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。
3.师小结：
远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
（三）查资料，比一比。
1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。
（1）古埃及文明发源于非洲北部。尼罗河自南向北从这里流过，留下一条狭长的河谷，并在出海口形成一片广阔的三角洲，这是古埃及人的家乡。
古代埃及人利用尼罗河河水灌溉沿岸和三角洲平原的农田。他们栽种大麦、小麦和亚麻等作物，把尼罗河流城建成了“粮仓”。
（2）幼发拉底河和底格里斯河两河之间的地方被称为“两河流城”。生活在这里的人们在和洪水的斗争中，学会了修堤坝、引渠灌溉、发展农业。
（3）古印度人在印度河、恒河流域驯养动物、种植谷物和棉花。
2.比一比：你还有哪些发现？
我发现这些早期文明区域都有文字的出现，它们有共同点也有不同点。如：中国的甲骨文、古巴比伦的楔形文字、古埃及的象形文字等。
3.师小结：
文明古国创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑、文学、艺术……它们都对人类文明发展史作出了重要贡献，对世界产生了重大影响。
三、拓展延伸。
从医学、数学、建筑、文学、艺术等方面中选择其中一个方面进行调查，了解其中一个方面的古代文明。
板书设计：
早期文明发祥地：长江流域、黄河流域。
教学目标。
1．懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2．初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点。
教学重点:。
知道要保护文明世界的文化遗产。
教学难点:。
如何保护文明世界的文化遗产。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法。
课时安排:2课时。
教学过程。
一、图片激趣引入。
1.课件播放图片：青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，奉姬陵……。
2.师：无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明，为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢。人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国，今天，就让我们一起探索这些人类文明的发样地。
3.揭示课题：探访古代文明。
二、新知探究。
（一）闻名世界的文化遗产。
1.殷墟。
（1）出示殷墟图片及配文。
鼓墟位于中国历史文化名城——安阳市的西北部，是中国商代晚期的都城，距今已有30多年的历史。安阳殷墟以其重要的历史、文化、科学和艺术价值，成为人类文明进程中一个重要的里程碑，于20xx年被列入《世界遗产名录)。
（2）了解殷墟。
股墟出土了大量都城建筑遗址和以甲骨文、青铜器为代表的丰富的文化遗存，系统地展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明，也是中国历史上第一个有文献可考、并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址。
2.金字塔。
（1）了解金字塔。
金字塔是古埃及文明的象征，在尼罗河沿岸有大大小小的金字塔遗存近百处。金字塔的建造充分证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面的水平所达到的高度。
（2）尝试探究：
在没有现代科学技术手段的`古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的?这些不同形状的巨石是怎样堆砌成形的?金字塔是用来做什么用的?木乃伊又是如何制作的?请你选择一个感兴趣的问题尝试着自己去探究。
（3）探究分享：
据史料记载，至少有10万人参加了胡夫金字塔的建造，仅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造过程采用了最简单的工具——坡道、滚筒和杠杆。金字塔本身的修建则花费了20年的时间。
金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后会被制成木乃伊。木乃伊放在密不透风的基室中，经久不坏。
3.汉谟拉比法典。
（1）ppt播放刻有汉谟拉比法典的石柱。
（2）了解《汉谟拉比法典》。
《汉谟拉比法典》。
为了维持统治，古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典，史称“汉谟拉比法典”。它是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典，共有282条。法典被刻在一块石柱上。石柱竖立在巴比伦的一座神殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕，宝座上的太阳神正把象征国王权力的权标授予汉谟拉比。石柱中部刻着法典的具体条文，使用的文字是楔形文字。现在，这块石柱被珍藏在巴黎的卢浮宫。
（3）感叹古代人民的聪明民智慧。
4.查一查。
5.师小结在我国，一共有53处世界文化遗产名录。比如：我们熟悉的秦始皇陵及兵马俑、苏州古典园林、故宫、颐和园、峨眉山等。我们要保护它们，不要随意去破坏，也不允许别人去破坏。
（二）搜集古代文明资料。
1.了解“古代波斯帝国的宫殿遗址”
“古代波斯帝国的宫殿遗址”始建于公元前6世纪的波斯首都波斯波利斯官殿，其建筑者中有希腊的石匠、巴比伦的砖匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亚的宝石匠等。
2.选择调查。
的“奥林匹亚遗址”和“古罗马斗兽场”中任选其一进行资料收集，和同学讲讲它们的故事。（课后作业）。
3.思考：你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么?
三、总结：
人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神、文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。
板书设计：
6探访古代文明。
金字塔——古代埃及的象征。
埃及——尼罗河的赠与。
古代巴比伦——丰富而灿烂的文化遗产。
古代希腊——丰富多彩的古希腊历史。
教学目标。
1.初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布。
2.在了解不同的生活环境的过程中，让学生认识到地球对于人类的重要性，激发学生保护环境、保护地球的情感。
教学重难点。
教学重点:。
初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布。
教学难点:。
在了解不同的生活环境的过程中，让学生认识到地球对于人类的重要性，激发学生保护环境、保护地球的情感。
教学准备:师制作课件;搜集关于亚马孙雨林火灾方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法。
课时安排:2课时。
教学过程。
第一课时。
一、激趣引入。
1.播放地球的演变过程。
2.思考：观看视频以后，你有什么发现？
3.师：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。是否感觉到地球的神奇之处呢，这节课我们就来探究我们生活的地球上的文化。
4.揭示课题：多元文化多样魅力。
二、新知探究。
活动一：各不相同的生活环境。
（一）看“世界的海陆分布”图。
1.出示“世界的海陆分布”图。
2.找一找：在图中找出七大洲和四大洋，并说出它们的名称。
（1）学生与同桌边找边交流。
（2）全班交流汇报。
（3）师小结：
七大洲是：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
3.说一说：地球表面的陆地是什么样子的？
（1）学生观察交流。
（二）看“世界地形图”
1.出示“世界地形图”
2.试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找：
（1）喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉。
（2）青藏高原、巴西高原、东非高原。
（3）亚马孙平原、西西伯利亚平原。
（三）自然景观大搜查。
1.出示东非高原，撒哈拉沙漠、亚马孙平原和北极地区自然景观图。
（1）东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。
（2）撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。
（3）世界最大的平原——亚马孙平原，位于南美洲北部亚马孙河中下游，那里地势低平。
（4）北极地区终年白雪覆盖，气温非常低。在这里，整个冬天看不到太阳；夏天，直到午夜，太阳还在地平线上。
2.在小组内交流讨论。
（1）观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。
（2）谈谈你喜欢哪一种？
3.拓展了解亚马孙平原：
亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨8个国家，覆盖了南美40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的20%，是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。亚马孙森林着火并不是新鲜事，因为天然的潮湿环境和充足的雨水，亚马孙并不像其他森林一样容易发生自然火灾，多数林火的发生来源于人类活动。当地农民一般会选择在较为干燥的八月到十一月通过火烧清理田地，这就引起了森林火灾。
（1）了解亚马孙雨林情况。
（2）思考：亚马孙的大火会对地球产生什么影响?
（3）议一议：通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触?
（4）师小结：
保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起，从做好垃圾分类做起。保护身边的环境就是保护我们自己。
（四）介绍自然景观。
1.请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。
地理位置：
特点：
2.在小组内将自己浏览过的一处自然景观向同学介绍。
3.推荐一名同学在全班介绍。
4.歌唱《大中国》。
三、师总结我们大中国有许多风景名胜、壮美山河，全世界也有许多名胜古迹、自然景观。这些景观都需要我们去保护，让我们为保护环境出自己力所能及的贡献。
板书设计：
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋。
七大洲：亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲。
东非高原、撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极。
道德与法治教案
1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。
2、培养学生乐于和老师交往的'情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》。
早上遇见老师，我会说：“！”
早上遇见同学，我会说：“！”
老师：上课，同学们好！
学生：
老师：下课，同学们再见！
学生：
能力提升。
这是我们的（）老师。
中小学生法治讲话稿
尊敬的各位领导、教师，亲爱的同学们：
大家早上好!我是__二班的__，今日我演讲的题目是《知法、懂法、守法、护法》。
今日是12月4日，是国家宪法日暨全国法制宣传日，自2001年12月4日起，我国将宪法实施日定为法制宣传日，宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，具有根本性、全局性、稳定性、长期性的特点。全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。任何组织或者个人，都不得有超越宪法和法律的特权。一切违反宪法和法律的行为，都必须予以追究。
俗话说：“没有规矩不成方圆”，无论做什么事都要有个规矩，否则就什么也做不成。而法律就是我们全社会每个人都要遵守的规矩。国有国法，校有校规。学校里的法规既包括国家的各种法令法规，也包括学校的各项规章制度、纪律条令。如升国旗时，《国旗法》对我们的行为要求就有约束;在上课、学习方面，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》就对我们有所要求;在回家过马路时，《道路交通法》就对我们的行为进行了规范，等等。可是在日常生活中，有的同学对校规校纪视而不见，忽视学校对同学们仪容仪表、待人接物、行为言语等方面的要求，不爱护公物、乱扔垃圾、沉迷网络等等……这些违反学校规章制度的不礼貌行为严重破坏了我们美丽学校的和谐氛围。
这些同学并没有认识到事态的严重性：一个人的行为久而久之会成为一种习惯，一种习惯久而久之会构成一种性格，一种性格久而久之会成就一种命运。先贤告诫我们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，否则，最终必然自食恶果。期望同学们在校内严格遵守校纪校规，在校外严格遵守法纪法规!
“以史为鉴，能够知兴衰，以法为鉴，能够晓规则。”让我们从此刻做起，从身边做起，做一个新世纪的学法、守法、守纪的合格学生，建设平安和谐的学校。而和谐学校的另一个重要资料是安全。在增强法制意识的同时，我们还要提高自我的安全防范意识，学会自我保护，异常提醒以下几点：
一、注意食品安全，不吃卫生不合格的食品;。
二、注意消防安全，要提高防火的安全意识;。
四、注意运动安全。注意运动前做好准备活动，运动中量力而行，防止运动创伤。
法律是和谐之基，有了法律社会才能发展提高;法律是礼貌之花，有了法律公民才能提高素养;法律是实践之果，有了法律国家才能长治久安。
知法、懂法、守法、护法既是成为新时代优秀人才的前提和基础，也是社会对公民的要求。所以，为了祖国灿烂的明天，也为了我们自我，我号召大家做一个知法、懂法、守法、护法的优秀小学生，让我们从自身做起，从此刻做起!
我的演讲结束，多谢大家!
《道德与法治》教案
认知：
1．知道课堂纪律的基本要求。
2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感：
1．愿意遵守课堂纪律。
2．对不遵守纪律的行为不满。
行为：
1．听到上课铃声立即进教室。
2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。
提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。
一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）
1．思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？
2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。
二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。）
（一）出示图一。
1．小组交流：
（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？
（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？
2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：
（1）停止一切活动。
（2）安静、迅速、按顺序进教室。
（3）在自己的座位上坐好。
大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。
过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？
（二）出示图二。
1．小组交流：
（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？
（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？
2．小结：
上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？
（三）出示图三。
1．讨论：
（1）为什么想发言时要先举手？
（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？
2．小结：
想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。
三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。）
（一）出示投影片。（"看一看"中的图1）
1．小组交流：现在是什么时候？这个男同学做得对吗？为什么？请你告诉他应该怎样做？
2．小结：听到上课的铃声，应该马上停止一切活动，有秩序地进教室，课间没玩儿够，还继续玩儿，会耽误准备上课用具，上课时心情不能平静下来，也上不好课。如果迟到了，还会影响老师讲课，同学听课。
（二）出示投影片。（"看一看"中的图2）
1．讨论：这位男同学做得对吗？想想应该怎样帮助他？
2．小结：上课是学习时间，不好好学习，在下面玩东西，做小动作，会耽误自己学习，甚至影响别人学习，所以要想办法，克服困难，管住自己，专心听讲。
过渡语：同学们，听了你们的话，猜猜看，这些同学会改吗？
（三）出示投影片。（"看一看"中的图3）
1．全班交流：说说他们的进步表现在哪儿？这样做的结果是什么？
2．小结：在大家的帮助下，这些同学都改正了缺点，做到了想发言先举手，得到老师的允许后，再起立发言。不在课堂上随便说话，玩东西，搞小动作。由于他们认真听讲、遵守课堂纪律，因此受到了老师、同学的表扬、喜欢，他们的学习也有了进步，这多好啊！
四、做一做（使学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导。）
1．学生四人一组，在组里做。
2．请同学们到前边做。
现场采访：
你为什么要这样做？
对做不到的同学你会怎样帮他？
（对做得好的同学进行表扬。）
五、儿歌总结
1．学生边读儿歌边表演。
2．小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有，大家才能学习好。希望你们都按照课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。
《道德与法治》教案
知识与技能：知道要遵守社会生活中的各项规则。
过程与方法：引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
情感态度价值观：初步形成规则意识。
教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点：明白守规则的意义，做个自觉遵守规则的好孩子。
教学准备：多媒体。
1．创设情境：到马路十字路口，该怎么办？
2．出示歌谣：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
3．说说是什么规则？引出课题。
1．小组交流：说说在我们的生活中还有哪些规则？
2．你是怎么知道这些规则的？
3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示等）。
4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？
5.学生畅言，教师正确引导。
1．情景分析。
（1）明明随地吐痰。
（2）电影院里小红大声说话。
（3）小强边吃饭边玩。
分小组讨论。指名汇报讨论结果。
2．辩论：规则多，是方便还是不方便？
3．小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。
1.学生读34页《交通规则歌》，教师适当讲解。
2.《上学歌》，学生自由读。
3.学生完成35页“我要做得更好”
4.师生评价。
课后反思：
《道德与法治》教案
1、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。
2、有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。
小结：刚才同学自由的钻山洞，游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。
2、讨论怎样又快又安全的钻过山洞的方法。怎样又快又安全的钻过山洞？
小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。
3、播放背景音乐，再次玩《钻山洞》的游戏。同学还是自由游戏，教师及时鼓励同学排队的行为。
小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。
和同学为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。