中班教案是幼儿园教师根据中班幼儿的认知水平和学习需求制定的一份教学计划。以下是小编为大家收集整理的中班教案模板，希望能够为教师们提供一些编写方向。
大班音乐教案：我不上你的当
我发现进入大班后，孩子们特别喜欢艺术活动，在听到音乐时，常常迫不及待的用表情、动作、语言等方式积极表达自己的理解，也愿意和别人分享、交流自己的感受。游戏是幼儿园一日活动的重中之重，本着让孩子们在游戏中学习、在游戏中成长的原则。我将音乐和游戏巧妙结合，自己化身成兔妈妈，带领着兔宝宝们，在采蘑菇的游戏情境中，感受音乐、表达感受、收获快乐！
1．熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。
2．在不断丰富的游戏情节中听辨狼、狐狸及兔子的不同声音并作出相应反应。
3．乐于参与音乐活动，体验活动的快乐。
熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。
能在不断丰富的游戏情节中边游戏边演唱歌曲。
1．物质准备：大灰狼、狐狸、兔子面具，音乐。
2．经验准备：幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。
3．场地准备：半圆形座位摆放。
一、歌曲导入，初步感知音乐旋律。
二、学习歌曲，熟悉歌曲的旋律和结构。
1．结合图片，感知理解歌词内容。
师：这首歌唱了什么？还听到了什么？（根据幼儿回答，出示相应歌词的图片）。
2．师幼看着图片演唱一遍。
师：原来，这首歌里讲的是兔妈妈和宝宝们去蘑菇园采蘑菇的事情。让我们看着图片，一起来唱一唱吧！
3．师幼再次整齐、响亮的演唱。
师：你们唱得都很认真，如果声音能响亮（整齐）一些，那就更好了！让我们再来唱一遍吧！
三、结合游戏，进一步掌握歌曲的旋律和结构。
1．兔妈妈带兔宝宝原地边演唱歌曲边做动作。
师：宝宝们，我们的蘑菇快吃完了，跟着妈妈一起去采蘑菇吧！这是我的小蘑菇园（站在椅子后面，指椅子），那你们的呢？站在椅子后面，我们一起来唱一唱，玩一玩。
2．兔妈妈带兔宝宝走圆边演唱歌曲边做动作。
师：小蘑菇园的蘑菇都被我们采光了，我们再到旁边的大蘑菇园去看一看，找一找。
（一）加入“大灰狼”情境尝试游戏。
1．讨论游戏中遇到坏人的处理方法。
师：躲起来，躲在哪里呢？找个蘑菇藏藏好，不让坏家伙发现。
2．播放大灰狼录音，根据幼儿的猜想，引出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只……”。
师：刚才是谁在说话？它的声音是怎样的？如果你怀疑它是一只……，你会这样说吗？
3．教师出示“大灰狼”，幼儿作出相应反应。
师：让妈妈来偷偷看一下是什么东东来了。如果真的是大灰狼来了，别忘了你们刚刚说的保护自己的方法哦！
（二）加入“狐狸”和“兔子”情境，引导幼儿听辨并作出相应反应。
1．加入“狐狸”情境游戏。
师：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。现在，我们安全了，让我们继续采蘑菇吧。
2．播放狐狸的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。
师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？
3．教师与一名幼儿找出“狐狸”，幼儿作出相应反应。
师：有哪只勇敢的小兔子愿意和妈妈一起去看一看到底是谁来了？
4．加入“兔子”情境游戏，请个别幼儿找出，幼儿作出相应反应。
师：坏狐狸看了又看，刚刚明明有好多小白兔的，怎么不见了呢？看来是眼花了，我还是去其它地方找找吧。坏狐狸没有找到一只小白兔，只能垂头丧气的走开了。
师：我们又安全了，快出来，继续采蘑菇吧！
5.播放“兔子”的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。
师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？引导幼儿说“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”
6.个别幼儿找出“兔子”，幼儿作出相应反应。
师：有哪只勇敢的小兔子愿意一个人去看一看到底是谁来？
师：原来，是我们的朋友，小粉兔来了呀！我们来给她一个飞吻吧。欢迎小粉兔来我们的蘑菇园。
五、延伸活动。
师：今天我们采了好多蘑菇，有点累了，让我们回到家里休息一下吧。回到家了，伸个懒腰，休息一下！
师：小兔子们表现都很好，都没有上大灰狼和坏狐狸的当。这首歌的名字就叫“我不上你的当”。
2．鼓励幼儿将这首歌曲与其他同伴分享。
师：我们还可以去考考我们的朋友们，看看他们是不是和你们一样聪明，不上你的当！
活动反思：
在活动中，为了帮助幼儿学会歌曲，我利用图片辅助幼儿掌握歌词，通过看图片、创设兔妈妈与兔宝宝去蘑菇园采蘑菇的情境一遍遍练习巩固。在活动中我注重动静结合，有在座位上演唱的，有站在椅子后练习的，还有绕圆圈边游戏边演唱的。从原地的小蘑菇园到围圆走动的大蘑菇园再到“大灰狼”“狐狸”“兔子”情节的加入，活动环节层层递进，幼儿的经验逐步提升。如在“大灰狼”出现前，我让孩子讨论“如果遇到坏家伙，我们该怎么办？”让孩子们提前掌握应对经验，为“大灰狼”出现后作出反应做好准备。在找出“大灰狼”“狐狸”“兔子”时，第一次我自己找，第二次我和个别孩子一起找，第三次鼓励勇敢的孩子自己找，对幼儿社会性发展方面做了一点渗透。
我不上你的当教案
1．熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。
2．在不断丰富的游戏情节中听辨狼、狐狸及兔子的不同声音并作出相应反应。
3．乐于参与音乐活动，体验活动的快乐。
4．借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5．乐于探索、交流与分享。
熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。
能在不断丰富的游戏情节中边游戏边演唱歌曲。
1．物质准备：大灰狼、狐狸、兔子面具，音乐。
2．经验准备：幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。
3．场地准备：半圆形座位摆放。
1．结合图片，感知理解歌词内容。
师：这首歌唱了什么？还听到了什么？（根据幼儿回答，出示相应歌词的图片）。
2．师幼看着图片演唱一遍。
师：原来，这首歌里讲的是兔妈妈和宝宝们去蘑菇园采蘑菇的事情。让我们看着图片，一起来唱一唱吧！
3．师幼再次整齐、响亮的演唱。
师：你们唱得都很认真，如果声音能响亮（整齐）一些，那就更好了！让我们再来唱一遍吧！
1．兔妈妈带兔宝宝原地边演唱歌曲边做动作。
师：宝宝们，我们的蘑菇快吃完了，跟着妈妈一起去采蘑菇吧！这是我的小蘑菇园（站在椅子后面，指椅子），那你们的呢？站在椅子后面，我们一起来唱一唱，玩一玩。
2．兔妈妈带兔宝宝走圆边演唱歌曲边做动作。
师：小蘑菇园的蘑菇都被我们采光了，我们再到旁边的大蘑菇园去看一看，找一找。
1．讨论游戏中遇到坏人的处理方法。
师：躲起来，躲在哪里呢？找个蘑菇藏藏好，不让坏家伙发现。
2．播放大灰狼录音，根据幼儿的猜想，引出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只……”。
师：刚才是谁在说话？它的声音是怎样的？如果你怀疑它是一只……，你会这样说吗？
3．教师出示“大灰狼”，幼儿作出相应反应。
师：让妈妈来偷偷看一下是什么东东来了。如果真的是大灰狼来了，别忘了你们刚刚说的保护自己的方法哦！
1．加入“狐狸”情境游戏。
师：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。现在，我们安全了，让我们继续采蘑菇吧。
2．播放狐狸的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。
师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？
3．教师与一名幼儿找出“狐狸”，幼儿作出相应反应。
师：有哪只勇敢的小兔子愿意和妈妈一起去看一看到底是谁来了？
4．加入“兔子”情境游戏，请个别幼儿找出，幼儿作出相应反应。
师：坏狐狸看了又看，刚刚明明有好多小白兔的，怎么不见了呢？看来是眼花了，我还是去其它地方找找吧。坏狐狸没有找到一只小白兔，只能垂头丧气的走开了。
师：我们又安全了，快出来，继续采蘑菇吧！
5.播放“兔子”的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。
师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？引导幼儿说“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”
6.个别幼儿找出“兔子”，幼儿作出相应反应。
师：有哪只勇敢的小兔子愿意一个人去看一看到底是谁来？
师：原来，是我们的朋友，小粉兔来了呀！我们来给她一个飞吻吧。欢迎小粉兔来我们的蘑菇园。
师：今天我们采了好多蘑菇，有点累了，让我们回到家里休息一下吧。回到家了，伸个懒腰，休息一下！
师：小兔子们表现都很好，都没有上大灰狼和坏狐狸的当。这首歌的名字就叫“我不上你的当”。
2．鼓励幼儿将这首歌曲与其他同伴分享。
师：我们还可以去考考我们的朋友们，看看他们是不是和你们一样聪明，不上你的当！
在活动中，为了帮助幼儿学会歌曲，我利用图片辅助幼儿掌握歌词，通过看图片、创设兔妈妈与兔宝宝去蘑菇园采蘑菇的情境一遍遍练习巩固。在活动中我注重动静结合，有在座位上演唱的，有站在椅子后练习的，还有绕圆圈边游戏边演唱的。从原地的小蘑菇园到围圆走动的大蘑菇园再到“大灰狼”“狐狸”“兔子”情节的加入，活动环节层层递进，幼儿的经验逐步提升。如在“大灰狼”出现前，我让孩子讨论“如果遇到坏家伙，我们该怎么办？”让孩子们提前掌握应对经验，为“大灰狼”出现后作出反应做好准备。在找出“大灰狼”“狐狸”“兔子”时，第一次我自己找，第二次我和个别孩子一起找，第三次鼓励勇敢的孩子自己找，对幼儿社会性发展方面做了一点渗透。
小百科：上当，指中了别人的奸计而受骗。
大班音乐教案：我不上你的当
1、通过绘画、身体动作感受音乐的三种不同风格。
2、能大胆的创编身体动作。
没下锅的面、烧好的面、厨师帽、勺子、纸、笔。
师：小朋友你们瞧这是什么呀？（面条）。
师：那这个呢？（烧好的面条）。
师：让我们来比一比它们有什么不一样呢？（一个硬硬直直的，一个软软弯弯的）。
师：这个硬硬直直的面条怎么会变成软软、弯弯的呢？
师：老师带来了一段好听的音乐。你们听一听这个音乐分几段？
（老师在纸上示范）。
师：你们觉得这个音乐分几段呢？（三段）。
师：你们觉得第一段像什么？（没下锅的面条）。
你还能用什么线条表示？
师：你们觉得第二段像什么？（面条下锅了）。
你还能用什么线条表示？
师：你们觉得第三段像什么？（面条煮熟了）。
你还能用什么线条表示？
师：下面请小朋友听音乐拿起纸和笔，边听音乐边用线条表示。
（放音乐，听第一段音乐让小朋友听音乐跳一跳，选几个动作做的不一样的小朋友到前面表演）。
师：那面条下锅以后呢？（听音乐表演）。
师：面条煮熟了呢？（听音乐表演）。
让我们听一遍完整的音乐，跟着音乐一起表演。
（听音乐和孩子们游戏）。
师：这个游戏好玩吗？你们还想玩一次吗？（想）下面老师请一个小朋友来当厨师，其他小朋友来当面条，不听的是这次请我们的客人老师和我们一起玩好吗？赶紧找一个客人老师和他们一起来玩吧！
大班音乐教案：我不上你的当
1、初步学习按歌曲节奏念歌词并模仿对应动物做表演动作，较准确地在歌词“他睡着啦”的“他”字之之前拍手。
2、借助图片、动作和游戏的帮助来记忆歌词。
3、在“猫捉老鼠”的游戏中遵守规则，即“猫叫以后老鼠才能回家。”
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
1、活动前阅读过幼儿用书《都睡着了》。
2、10种动物的图片。
3、音乐音频。
一、导入，激发幼儿活动的兴趣。
出示星星仙子的图片，师：瞧！谁来了？星星仙子为我们带来了一起奇妙的故事，我们一起去听听吧。
二、引导幼儿欣赏歌曲，理解歌词内容。
1、欣赏歌曲。
2、讲述歌词内容。
师：发生了什么事情？
谁先睡着了？接着是谁？谁后睡着？（根据幼儿的回答排列动物的图片）。
3、师：你们说的对不对呢？我们一起再来听一听吧。
4、第二次欣赏歌曲。
5、师：对了吗？真的有这么多的动物都睡着了。
三、引导幼儿在图片和动作的帮助下，按节奏念歌词。
1、师：这些动物的动作是怎么样的？
你会来学一学吗？
2、幼儿自由创编。
3、幼儿交流。
师：你想学哪一个小动物？
我们一起来学一学吧。
4、引导幼儿按节奏念歌词。
师：让我们一起听着音乐来说一说、做一做小动物们发生的这些事情吧。
四、引导幼儿学习在“他睡着啦”的“他”字之前拍手。
1、师：星星仙子一拍手，就施乐魔法，小动物就睡着啦，不信我们试试。
2、教师示范。
3、幼儿学习按节奏拍手。
师：你们也一起来施魔法吧。
五、游戏“猫捉老鼠”
1、师：猫醒了，猫要干什么？老鼠该怎么办？我们一起来玩这个游戏吧。
师幼反复游戏2~3次（配乐游戏）。
相关幼教资料:。
小百科：睡是在动物界中普遍存在的一种自然休息状态。其特征是：减少主动的身体运动，对外界刺激反应减弱，增强同化作用（生产细胞结构）以及降低异化作用水平（分解细胞结构）。
我不上你的当教案
1、在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。
2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。
3、体验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。
“开门大吉”游戏所需的图片门两个，根据歌词绘画的图片四幅。
大班音乐教案：我不上你的当
1.引导幼儿感受乐曲的欢快活泼。
2.能用肢体律动表现乐曲的节奏。
3.喜欢进行音乐律动，并大胆表现。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1.能用肢体律动表现乐曲的节奏；
2.喜欢进行音乐律动，并大胆表现。
音乐《来跳舞吧》、ppt课件、节奏王国的故事。
(一)导入活动。
1.导入《节奏王国》的故事，以邀请幼儿坐火车去节奏王国开演奏会的形式引出活动，引导幼儿随音乐律动。
2.教师引导幼儿听辨音乐，播放音乐，教师做相应的动作。引导幼儿用动作和声音表现音乐的情节。
（二）游戏活动：
我是国王。
1.讲述规则：节奏王国的国王为了邀请大家的到来，请大家玩一个游戏——“我是国王”。请大家选择自己喜欢的角色（厨师、理发师、鼓手）跟他学习，最后大家选出最棒的那一位做“国王”。
2.教师提示幼儿相关音乐部分的人物演奏，引导幼儿用自己的肢体律动表现音乐的节奏。
3.播放音乐引导幼儿感受乐曲的欢快活泼，在相关音乐中表演。请幼儿分成三个小组代表“厨师”、“理发师”、“鼓手”进行“演奏。
（三）分组合作游戏：快乐身体演奏会。
1.教师引导幼儿自由选出每个小组的“国王”，播放音乐让（厨师、理发师、鼓手）“国王”展示“演奏”。
2.教师总结评价幼儿表演，并简单引导。
（四）展示活动。
在这个快乐身体演奏会上，你们还想请哪些好朋友来参加呢？（引导幼儿自由发言，并用肢体简单律动）播放音乐，引导幼儿大胆律动。
（五）活动延伸。
请幼儿邀请更多好朋友参加演奏会。
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
《我不上你的当》中班教案
1、通过图片讲解、角色表演等方式让幼儿了解碰到陌生人拐骗时的一些应对方式。
2、提高幼儿的自我保护意识和能力。
1、角色扮演的道具，墨镜、帽子、围巾等。糖果、饮料、玩具等小朋友喜欢的东西。
开始部分。
今天周老师和小朋友们来玩一个角色扮演的游戏，小朋友想不想玩？
基本部分：
老师扮演陌生人，和一位小朋友进行表演。看看当小朋友遇到陌生人用好吃的`好玩的东西诱骗时会怎样应对。表演完后让其他小朋友评价幼儿的处理方式并说出自己碰到这种事情时会怎样应对。
出示图片，让幼儿说一说如果碰到图中的情况自己该怎么办？怎样保护自己不受到伤害。
教师总结：在生活中小朋友可能会遇到各种意想不到的危险，平时一定要听爸爸妈妈和老师的话，不自己乱跑到大人看不到的地方玩;碰到到陌生人和你套近乎说话时不要理他，要快跑开，陌生人给的任何东西都不要接受，如果陌生人把小朋友抱起来时要大声呼救;在公共场所和大人走散时要找工作人员帮忙，或找警察帮忙，不能向陌生人求助;要知道自己是哪里人，是哪个省、市、镇、村等，要记住家里人的电话号码，知道报警电话是110;不能在外人面前炫耀自己家里人的财富和地位。
大班音乐教案：我不上你的当
1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。
2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。
3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。
【活动准备】。
1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。
2、听过故事《猴子学样》。
1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。
2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。
3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。
1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。
(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。
(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。
2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。
(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？
(2)教师再次完整演唱并提出要求。
教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？
3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。
(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？
幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。
(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。
(3)游戏“草帽在哪里”。
以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。
4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。
5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。
(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。
教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？
幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。
《不上你的当》教案与反思
1通过情景活动，教育小朋友不要随便跟陌生人走，和陌生人说话，吃陌生人给的东西。
2.交给小朋友摆脱陌生人的方法。
3.初步培养小朋友的自我保护意识。
重点难点
交给小朋友如何摆脱陌生人的方法。
活动准备
兔子头饰（每人一个），课件（故事），情景扮演（陌生人、大灰狼、糖果。）
活动过程
1. 音乐活动进入教室（兔妈妈带兔宝宝去外面游玩）
2. 设置情景，导入“陌生人”
（兔妈妈装肚子疼，暂时离开，这时候一个“陌生人”老师入场，拿糖果哄骗小朋友跟他离开。）
（待有小朋友准备跟陌生人离开时兔妈妈回来。）
老师：你们认识她是谁吗？不认识的话就是陌生人，如果你不能判断这个人是好人还是坏人的话，就不能随便和陌生人说话。
3. 听老师讲故事。
（1） 提问：刚才，故事里的明明认识那个叔叔吗？
（2） 他跟那个叔叔走了，他的.做法对吗？
（3） 还有，刚才我们班有几个小朋友也想要跟不认识的人走了，这样子，行吗？
4．讨论：当有陌生人跟你说话，给你东西吃，要带你去玩，你该怎么办？
5.小结如何摆脱陌生人的方法：
（1）遇到不认识的人话，不理他，马上走开。
（2）不要贪吃，不认识的人给钱或东西，都不能要。
（3）可以打电话报警或告诉大人。
6活动：不上你的当（加深小朋友不要跟陌生人走的意识，培养自我保护意识）
老师扮演陌生人，要哄骗小朋友跟她走，小朋友没有上当。
7.在歌曲《不上你的当》音乐中结束活动。
大班音乐教案：我不上你的当
1、在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。
2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。
3、体验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。
【活动准备】。
“开门大吉”游戏所需的图片门两个，根据歌词绘画的图片四幅。
【活动过程】。
一、教师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。
1、教师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿兴趣。
指导语：今天杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。
2、教师边清唱歌曲边做相应的身体动作，帮助幼儿初步感知故事结构。
指导语：现在来听我唱一唱这首歌！
3、教师再次演唱，引导幼儿理解歌词内容。
指导语：刚才歌里唱了什么？听听看还有哪些我们刚才没有说过的歌词？
4、教师带领幼儿尝试跟唱。
5、教师引导幼儿尝试将手的部分动作变成脚步动作，随乐演唱歌曲。
指导语：现在请小朋友们轻轻起立，站在小椅子后面，每一张小椅子就是一个小蘑菇，这次我们要把小手走路的动作换成小脚来走。
二、教师逐步加入游戏情节，引导幼儿学唱歌曲。
1、加入绕圆圈走的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。
指导语：这一次我们要到大蘑菇园玩了，音乐一停，你们就要站在一个小椅子的后面。
2、加入大灰狼出现的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。
指导语：现在是不是每个人都站在小椅子后面啊？准备好了吗？如果大灰狼来了，我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的.家。
3、替换“东东”的角色，引导幼儿根据声音判断角色，并作出相应游戏反应。
指导语：这次东东会是谁呢？那我们一起来问问它“喂，你到底是谁呀？”
森林里难道就这一种东东吗？这次在玩的时候我们可要仔细听喽！
三、幼儿尝试扮演角色，完整游戏。
指导语：每次东东说的话一样吗？如果你们是藏在里面的那个东东，你们会说什么呢？
四、引导幼儿进行反思性评价。
五、完整游戏。
大班音乐教案：我不上你的当
活动目标：
1、在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。
2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。
3、体验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。
活动准备：“开门大吉”游戏所需的图片门两个，根据歌词绘画的图片四幅。
活动过程：
一、教师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。
1、教师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿兴趣。
指导语：今天杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。2、教师边清唱歌曲边做相应的身体动作，帮助幼儿初步感知故事结构。
指导语：现在来听我唱一唱这首歌!
3、教师再次演唱，引导幼儿理解歌词内容。
指导语：刚才歌里唱了什么?听听看还有哪些我们刚才没有说过的歌词?
4、教师带领幼儿尝试跟唱。
5、教师引导幼儿尝试将手的部分动作变成脚步动作，随乐演唱歌曲。
指导语：现在请小朋友们轻轻起立，站在小椅子后面，每一张小椅子就是一个小蘑菇，这次我们要把小手走路的动作换成小脚来走。
二、教师逐步加入游戏情节，引导幼儿学唱歌曲。
1、加入绕圆圈走的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。
指导语：这一次我们要到大蘑菇园玩了，音乐一停，你们就要站在一个小椅子的后面。
2、加入大灰狼出现的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。
指导语：现在是不是每个人都站在小椅子后面啊?准备好了吗?如果大灰狼来了，我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的家。
3、替换“东东”的角色，引导幼儿根据声音判断角色，并作出相应游戏反应。
指导语：这次东东会是谁呢?那我们一起来问问它“喂，你到底是谁呀?”
森林里难道就这一种东东吗?这次在玩的时候我们可要仔细听喽!
三、幼儿尝试扮演角色，完整游戏。
指导语：每次东东说的话一样吗?如果你们是藏在里面的那个东东，你们会说什么呢?
指导语：这次我要在你们中间选一个东东，你们可要竖起耳朵仔细的听一听喽!听听这个东东说些什么?”
四、引导幼儿进行反思性评价。
五、完整游戏。
指导语：你们还想再玩一次吗?让我们猜猜看这次又会是什么东东来和我们做游戏呢?
一、活动目标。
1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。
2、学会保护自己，初步培养幼儿的自我保护意识。
二、活动准备。
布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”
三、活动过程。
(一)营造情景。
幼儿园里的陌生人。
1、故事导入。在“幼儿园”场景中，xx幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗?(引出课题)。
(二)互动表演。请幼儿参与，教师扮“陌生人”与幼儿对话，自称是幼儿的亲戚，引诱幼儿跟随“陌生人”走。
社区里的陌生人。
2、幼儿与假扮的陌生人对话，陌生人拿出好吃的东西或好玩的礼物哄骗幼儿，观察幼儿的反应。
(三)经验分析。
提问：1、什么是陌生人?
2、能不能跟陌生人走?为什么?
3、陌生人要带你们走，你们应该怎么办?
(四)小结：小朋友不能轻信陌生人的话，不吃陌生人给的食物，不受陌生人给的礼物，不能跟陌生人走。
(五)学习儿歌。
幼儿园，门儿开.爸爸妈妈都接来。
毛毛妈妈没有来.急得毛毛哭起来。
陌生人，走过来，干万不要去理睬。
别乱跑，慢等待.爸爸妈妈一定来。
(六)演一演，情景再现。
四、活动结束。
1、评价。
2、总结。
动作建议：
第1-3小节：双手做相同的捏饼干的动作;。
第5-8小节：双手放于鼻子下做“闻”的动作;。
第9-12小节：双手放在嘴巴两边做“说话”的动作并左右摇头4次;。
游戏玩法：
1、a段时，所有幼儿扮小兔子围站在椅子后面一边唱歌一边做指定动作。
2、b段及b’段时，“小兔子们”站在椅子后面随音乐节奏圈上走，音乐结束后停下玩“猜声音”的游戏。事先躲起来的人可以扮演“大灰狼”，用粗粗的声音说话，也可以扮演“兔妈妈”，用细细的声音说话：“小兔子”们根据音色、音调和说话的内容来判断，并俏皮的说“我不上你的当”;最后，如果出来的是“大灰狼”，所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”(小椅子上);如果出来的是“兔妈妈”，所有的“小兔子”就跑去亲亲自己的“妈妈”。
3、考虑到游戏的层次性，建议先躲起来说话的那个角色由配班老师担任，然后再请幼儿来扮演，扮演者要尽量将不同动物的音调和音色表现出来。
活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整的演唱歌曲。
2、在不断丰富的游戏情节中熟悉歌词，并用肢体动作表现歌词;通过反思评价学习澄清和检验自己的学习成果。
3、锻炼听辨能力和应变能力：
(1)“大灰狼”说话的声音是粗粗的，“兔妈妈”的声音是细细的，温柔的;。
(2)“大灰狼”出来要跑回一“家”，“兔妈妈”出来要亲亲她。
活动准备：
1、物质准备：圆形座位摆放。
2、经验准备：幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。
活动过程：
1、故事导入。
教师：小兔子和妈妈来到蘑菇园，蘑菇园的蘑菇甜又甜，妈妈对它说，别离开，这个时候一个东东向它走来。小兔子赶紧里走啊走，走啊走，找到蘑菇停下来。这个东东说话了：小兔子，我给你蘑菇吃，快来吃吧!小兔子们一起说，我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一个大灰狼!这个故事好玩吗?这个故事藏在一首好听的歌里，我们一起来听一听!
2、根据动作线索理清歌词。
1)坐在座位上做上肢动作，尝试将听到的歌词进行反馈。
2)站在座位前做上肢动作;妈妈要带小兔子到蘑菇林里玩了，找们一边玩一边试着唱一唱，在蘑菇林里走路的时候就用小手来走。
3、挑战的累加。
1)幼儿一边尝试跟唱一边圈上行进走，b段音乐结束后每人要找到一个空椅子停下来。
2)加入游戏规则：
3)锻炼应变能力：
教师：如果是大灰狼跑出来，我们就赶紧跑回自己家，如果出来的。
是兔妈妈，我们就要一起去亲亲她哦!
4、反思评价学习。
教师：送你们一个开门大吉的礼物，哪一扇门里的图片内容是对的?怎么检验?
幼儿园音乐说课稿：我不上你的当
1、在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。
2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。
3、体验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。
“开门大吉”游戏所需的图片门两个，根据歌词绘画的图片四幅。
1、教师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿兴趣。
指：今天杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。2、教师边清唱歌曲边做相应的身体动作，帮助幼儿初步感知故事结构。
指：现在来听我唱一唱这首歌!
3、教师再次演唱，引导幼儿理解歌词内容。
指：刚才歌里唱了什么?听听看还有哪些我们刚才没有说过的歌词?
4、教师带领幼儿尝试跟唱。
5、教师引导幼儿尝试将手的部分动作变成脚步动作，随乐演唱歌曲。
指：现在请小朋友们轻轻起立，站在小椅子后面，每一张小椅子就是一个小蘑菇，这次我们要把小手走路的动作换成小脚来走。
1、加入绕圆圈走的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。
指：这一次我们要到大蘑菇园玩了，音乐一停，你们就要站在一个小椅子的后面。
2、加入大灰狼出现的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。
指：现在是不是每个人都站在小椅子后面啊?准备好了吗?如果大灰狼来了，我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的家。
3、替换“东东”的角色，引导幼儿根据声音判断角色，并作出相应游戏反应。
指：这次东东会是谁呢?那我们一起来问问它“喂，你到底是谁呀?”
森林里难道就这一种东东吗?这次在玩的时候我们可要仔细听喽!
指：每次东东说的'话一样吗?如果你们是藏在里面的那个东东，你们会说什么呢?
指：这次我要在你们中间选一个东东，你们可要竖起耳朵仔细的听一听喽!听听这个东东说些什么?”
指：你们还想再玩一次吗?让我们猜猜看这次又会是什么东东来和我们做游戏呢?
作文
在我老爸、老妈眼里，我永远都是一个小孩。
“老妈，ipad给我玩玩！”“作业写完后再说。”“为什么你就不用做作业，就可以随意玩ipad呢？”“你还是小孩子呢，你的主要任务是学习，怎么总和我们大人比呢？”“我不是小孩子了！”我气呼呼地说完这句话，就跑到自己的房间，锁上门，跟老妈怄气。
“老爸，我什么时候自己的事情能自己做主呢？”“现在还不行哦。”“为什么？”“因为你还是小孩子呀，很多事情你还没有判断能力，万一出什么差错，谁负责呢？”我很不开心地低下了头，心想：我不是小孩子了，别总以为我还是六年前那个喜欢玩奥特曼的吴亚博！
我不能自已上学，大人们总是要轮流来接送；我不能自已下载游戏，总要征得爸妈的同意；app密码也不告诉我，只能求他们输入密码，而且每次输密码时，都要把我推到一边，挡住屏幕偷偷弄；我想报一个网球班，他们却硬要给我报英语补习班......他们什么事情都要替我做主，这样的方式我很不喜欢！
请不要总把我当小孩，我很生气，我严重抗议：我比你们想象的要成熟多了！
大班音乐教案：我不上你的当
设计思路：
我发现进入大班后，孩子们特别喜欢艺术活动，在听到音乐时，常常迫不及待的用表情、动作、语言等方式积极表达自己的理解，也愿意和别人分享、交流自己的感受。游戏是幼儿园一日活动的重中之重，本着让孩子们在游戏中学习、在游戏中成长的原则。我将音乐和游戏巧妙结合，自己化身成兔妈妈，带领着兔宝宝们，在采蘑菇的游戏情境中，感受音乐、表达感受、收获快乐！
教学目标：
1．熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。
2．在不断丰富的游戏情节中听辨狼、狐狸及兔子的不同声音并作出相应反应。
3．乐于参与音乐活动，体验活动的快乐。
活动重点：
熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。
活动难点：
能在不断丰富的游戏情节中边游戏边演唱歌曲。
活动准备：
1．物质准备：大灰狼、狐狸、兔子面具，音乐。
2．经验准备：幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。
3．场地准备：半圆形座位摆放。
活动过程：
一、歌曲导入，初步感知音乐旋律。
二、学习歌曲，熟悉歌曲的旋律和结构。
1．结合图片，感知理解歌词内容。
师：这首歌唱了什么？还听到了什么？（根据幼儿回答，出示相应歌词的图片）。
2．师幼看着图片演唱一遍。
师：原来，这首歌里讲的是兔妈妈和宝宝们去蘑菇园采蘑菇的事情。让我们看着图片，一起来唱一唱吧！
3．师幼再次整齐、响亮的演唱。
师：你们唱得都很认真，如果声音能响亮（整齐）一些，那就更好了！让我们再来唱一遍吧！
三、结合游戏，进一步掌握歌曲的旋律和结构。
1．兔妈妈带兔宝宝原地边演唱歌曲边做动作。
师：宝宝们，我们的蘑菇快吃完了，跟着妈妈一起去采蘑菇吧！这是我的小蘑菇园（站在椅子后面，指椅子），那你们的呢？站在椅子后面，我们一起来唱一唱，玩一玩。
2．兔妈妈带兔宝宝走圆边演唱歌曲边做动作。
师：小蘑菇园的蘑菇都被我们采光了，我们再到旁边的大蘑菇园去看一看，找一找。
（一）加入“大灰狼”情境尝试游戏。
1．讨论游戏中遇到坏人的处理方法。
师：躲起来，躲在哪里呢？找个蘑菇藏藏好，不让坏家伙发现。
2．播放大灰狼录音，根据幼儿的猜想，引出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只……”。
师：刚才是谁在说话？它的声音是怎样的？如果你怀疑它是一只……，你会这样说吗？
3．教师出示“大灰狼”，幼儿作出相应反应。
师：让妈妈来偷偷看一下是什么东东来了。如果真的是大灰狼来了，别忘了你们刚刚说的保护自己的方法哦！
（二）加入“狐狸”和“兔子”情境，引导幼儿听辨并作出相应反应。
1．加入“狐狸”情境游戏。
师：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。现在，我们安全了，让我们继续采蘑菇吧。
2．播放狐狸的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。
师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？
3．教师与一名幼儿找出“狐狸”，幼儿作出相应反应。
师：有哪只勇敢的小兔子愿意和妈妈一起去看一看到底是谁来了？
4．加入“兔子”情境游戏，请个别幼儿找出，幼儿作出相应反应。
师：坏狐狸看了又看，刚刚明明有好多小白兔的，怎么不见了呢？看来是眼花了，我还是去其它地方找找吧。坏狐狸没有找到一只小白兔，只能垂头丧气的走开了。
师：我们又安全了，快出来，继续采蘑菇吧！
5.播放“兔子”的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。
师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？引导幼儿说“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”
6.个别幼儿找出“兔子”，幼儿作出相应反应。
师：有哪只勇敢的小兔子愿意一个人去看一看到底是谁来？
师：原来，是我们的朋友，小粉兔来了呀！我们来给她一个飞吻吧。欢迎小粉兔来我们的蘑菇园。
五、延伸活动。
师：今天我们采了好多蘑菇，有点累了，让我们回到家里休息一下吧。回到家了，伸个懒腰，休息一下！
师：小兔子们表现都很好，都没有上大灰狼和坏狐狸的当。这首歌的名字就叫“我不上你的当”。
2．鼓励幼儿将这首歌曲与其他同伴分享。
师：我们还可以去考考我们的朋友们，看看他们是不是和你们一样聪明，不上你的当！
活动反思：
在活动中，为了帮助幼儿学会歌曲，我利用图片辅助幼儿掌握歌词，通过看图片、创设兔妈妈与兔宝宝去蘑菇园采蘑菇的情境一遍遍练习巩固。在活动中我注重动静结合，有在座位上演唱的，有站在椅子后练习的，还有绕圆圈边游戏边演唱的。从原地的小蘑菇园到围圆走动的大蘑菇园再到“大灰狼”“狐狸”“兔子”情节的加入，活动环节层层递进，幼儿的经验逐步提升。如在“大灰狼”出现前，我让孩子讨论“如果遇到坏家伙，我们该怎么办？”让孩子们提前掌握应对经验，为“大灰狼”出现后作出反应做好准备。在找出“大灰狼”“狐狸”“兔子”时，第一次我自己找，第二次我和个别孩子一起找，第三次鼓励勇敢的孩子自己找，对幼儿社会性发展方面做了一点渗透。