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《神奇校车》读后感
在我的房间里，有一个忠实的朋友，它，就是我的小衣柜！上个星期五，老师让我们找有关成语的资料——数字成语、动物成语、反义词成语、成语事。神奇校车探访感觉器官读后感作文不过，这几种燕鱼只间还是有一些明显的区别，墨燕和斑马燕身体的轮廓更接近于三角形，墨燕全身漆黑，就像披着一件黑色的绸缎外衣，斑马燕的颜色黑白相间，穿着花外套，它们的背部和腹部都有一条长长的鳍，像天上仙女飞动时的长裙带。
这本书的作者是美国著名的作家——乔安娜.柯尔文写的。
这本书的主人公是弗瑞丝老师，她尤其独特，她的服装、首饰、头发和校车都和普通人大为不同；在她的课上，每天，她班上的学生都要跟她一起坐着那辆神奇的校车踏上不同的奇妙的旅途，让我们阅读的人也跟他们一起遨游在其中。
这次，她带我游览了人类的感觉器官，在这次旅行中，坐着校车开进了一位警察的眼睛里，钻进了一个名叫里奇的小男孩的耳朵里，钻进了一只狗的鼻子里...。
当然同学们也做了许多的笔记，因此，我也学到了许多科学知识，比如盲点。
《剪刀男》读后感
就是作为叙诡被推荐的，读之前就觉得标题这里有问题的概率很大，结果居然真的就这，还就只有这一点。
而且本作的反转能不能构成反转都两说，既没有关键情节颠覆，也没有人物身份颠覆，“我”确实就是剪刀男确实就是前两个案子的凶手，第三个案子确实就是模仿犯，这些事实从开始到结束就没有变过。至于“我”是男是女，是叫日高还是叫安永根本无关紧要，这两个名字出场如此之晚，差不多只有印刷错误级别的差别。
我本来还以为“我”的身份能有点变化，即不同章节的“我”不是同一人，但也没有，“我”就是剪刀男，一点花活没有。
除了关键反转没意思以外，行文中充满无用的絮絮叨叨。反复强调的由纪子的生活作风问题对情节推动和诡计构建有帮助吗？没有，只是用来为模仿犯提供没人关心作案动机。反复强调的自杀和“医生”对情节推动和诡计构建有帮助吗？没有，只是用来给剪刀男犯案随便找个精神错乱的理由。反复强调的“我”和矶部对文学作品的热爱对情节推动和诡计构建有帮助吗？没有，为了最后硬凹一个开放式结局甚至懒得把他们凑一对。哪怕先凑了一对再写“我”又蠢蠢欲动呢，这样还能显得之前掉那么多书袋有点意义。
总结，关键反转无趣，大量无用的注水，令人大失所望的作品。
《石头剪刀布》读后感
一提到抗日战争，小伙伴的脑海中一定会出现机智勇敢的小雨来，勇敢聪明的张嘎，英勇无畏的王二小吧！听爸爸说在这场战争中，不仅无数的中国人对敌抗战，很多小动物也参与到其中。小伙伴们，你们相信吗？一开始我也半信半疑，可是当我从爸爸手中接过《剪刀、石头、布》这本书并认真阅读后，我被这本书深深吸引，更是被故事中的三只小动物的故事深深的震撼。原来小动物也能如此机智勇敢，也能不向困难低头、知难而进啊！
《剪刀、石头、布》这本书是由作家舒辉波所写的以抗战时期为背景的经典传神的动物小说。文章主要讲述了一只叫剪刀的鸡，一条叫石头的狗和一只叫布的猫陪伴在太奶奶身边。当日本人的走狗郭麻子到太奶奶家来搜捕爷爷时，石头与日本军犬生死搏斗，剪刀啄瞎了军犬的眼睛，救下了快要死掉的石头。复原后的石头和布为了去营救奶奶和太奶奶，再次与瞎眼军犬搏斗，可是这次，石头却惨死在日本狗的爪牙之下。布带领千千万万只猫，正面袭击了郭麻子的伪军，最后日本人被赶出了村子，而布也跟随着这群猫奇迹般的消失了。
这篇动物小说我反复看了很多遍，当我再次读完合上书时，我的眼前似乎还能看到作者写的这段话：当我回想起这个故事的`时候，我的心依然像我第一次听到这个故事的时候一样，那样的伤痛像是有许多小虫子，一起噬咬着我的心，让我的灵魂也疼痛地跟着发抖。是的，正像作者那样，每次读完我的心灵也会受到猛烈的震撼，总是被三只小动物的勇敢、同心、为主人赴汤蹈火的精神感动，同时为它们悲惨的命运而感到惋惜和痛心。动物也像我们人类一样有着丰富情感，它们也会开心，也会失落，也会为了去保护别人而奋不顾身，甚至献出自己宝贵的生命。剪刀、石头、布虽然只是小动物，但它们值得我们的尊敬和敬佩。生活中，我们要学习剪刀、石头和布的好品质，用它们的行为激励自己做一个爱国的好少年。
《神奇树屋》读后感
有一座神奇的树屋，它高高地挂在树上。
有一对兄妹：哥哥杰克，他知书达理，性格安静；而妹妹安妮，她富有好奇心，活泼可爱。
有一天，安妮发现了树屋，并叫来了杰克。
杰克看见树屋有一个小窗户，窗户下有一架小梯子，他们就顺着梯子，爬了上去，一进树屋，他们就看见了一个书的世界。
屋子的各个角落，都是——书。
如果你认为这只是一些普通的书，那就错了！假如你轻轻地翻开一本书，对着这本书的封面许愿，树屋就会不停地转动，转啊转啊，转到书中描写的地方去。
如果书名是《恐龙谷》，那么你就会来到远古的恐龙时代；如果书名是《爱上北极熊》，那么树屋就会带你穿越到北极。
我觉得这个树屋就像时光机器，带着杰克和安妮来到一个个不同的时代，一个个不同的地方。
我更想要神奇树屋带我去北极看看北极熊，它们吃什么？是海豹吗？可是，万一北极熊一生气把我吃了怎么办？哎，那还是请树屋带我去南北战争吧，那是一场残酷而又血腥的战争，我去往那里，一定要阻止战争发生。
哦，神奇的树屋，你在哪里，我要找到你！
《神奇校车》读后感
读了《水的故事》，学到了很多知识，总结如下：
一、水的形成。
地面上的水蒸发成水蒸气升到空中，冷空气把水蒸气变成水滴，形成云。当水滴变得足够大，就变成雨或雪回到地面。
二、自来水是怎么来的？
水在水净化系统中经过混合、沉淀、过滤、杀菌后，变成纯净的水，由自来水管道送入千家万户。
三、为什么要节约用水？
在地球上的所有水中，只有不到百分之一的部分是我们可以饮用的淡水，而且水是不可再生的资源。人类一旦没有了水，就会灭亡。所以我们一定要节约用水。
《神奇校车》读后感
宇宙是无限大的，就从最近的太阳系开始探索吧。
1543年，波兰的哥白尼发表了《天体运行论》，提出太阳中心说（日心说），成为近代天文学的起点。
太阳系是指太阳和所有围绕它旋转的星体——行星，行星的卫星，小行星以及飞行的石块，冰块和尘埃。
太阳是一个恒星，有炽热的气体组成。是能自己发光的球状或类球状天体。
太阳能一般是指太阳光辐射的能源，是太阳内部或者表面的黑子连续不断的核聚变反应过程产生的能量。太阳能的利用主要有三种形式：光热转换、光电转换和光化学转换。太阳能既是一次能源，又是可再生能源。
地球自转产生了白天和黑夜，地球朝向太阳的一面就是白天，当这面背向太阳时，就是黑夜。
火星上有生命吗？火星上还没有发现生命迹象。生命的存在需要水，火星上没有发现液态水，所以科学家认为火星上可能不会有生命。
一年有多长？我们所说的一年365天是指地球围绕太阳运转一圈所花的时间。而海王星和天王星离太阳很远，所以他们的一年比我们所说的一年要长很多。天王星的一年相当于地球的84年。
对于宇宙，对于太阳系，我有无数未知的领域想探索，有无数的问题想得到答案。
我就像广袤的宇宙中一颗无法用肉眼识别的小小尘埃，只想用知识去强壮我的身体，用时间去浇灌我郁郁葱葱的幼稚的想法。可能终有一天，宇宙会向我展现它神秘面纱后的娇丽的脸庞。
《神奇校车》读后感
科学知识的学习总是有些与众不同。它是靠断木维持生命的另一种生命。断木的功能真奇妙！
通过看神奇校车—腐烂小分队我知道了许多知识：世界上所有的东西都有用，比如飘落的树叶、可怜的断木、腐烂的食物等等，自然界中生物的养分，正来自这些腐烂的东西。
后面有一个小实验，看看他们会烂掉吗？食物、菜叶、葡萄、曲别针、纸等埋进土里，看看他们的变化。星期天做做这个小实验。
《剪刀男》读后感
作者：利休柠茶。很遗憾没能在2009年就读到这本精彩的“诡叙”推理小说。
想起来，之前在知乎上看到这么一个提问“在写小说的时候，能不能前面用第一人称写，后面用第三人称接着写”这本书很明显就给出了一个结论：能！甚至能交替着写！
而这也是这本书的出彩的地方，是整个诡叙得以成立的基础。如果没记错的话，这本书应该是1999年创作出来的。或许你从现在看，觉得这本小说的诡计也不过如此，但他可是创作于20年前，也难怪能得到如此多的赞赏了。
除去人称的转变以外，书中另一点令我印象深刻的是关于“罪犯心理”和“侧写”的描写“而剖绘的任务，就是串联这些痕迹，找到犯人外观上的特征。极端一点说，犯人的心理一点都不重要”“因为从外表是看不到内心的，不管我们怎么追究内心，也无法因此逮捕犯人”
这是一种很现实的观点，也打破了很多人对于犯罪心理学的美好幻想。不同的人，相同的行为背后，也隐藏着极其不同的想法和目的。从心理学的角度来说，了解潜意识本身就不是一件简单的事情，费时、费力、还不一定有成效。
不过，作为一本推理小说而言，或者说，我们作为推理爱好者而言，总是希望尝试自己依靠书中的线索来解开谜题。在这里不得不提到的就是推理小说中信息的“对等性”，即读者能得到的信息是和故事主人公（或者侦探）得到的线索一样多，以便读者能够自己推理（联想到岛田庄司最爱的挑战书）。
而《剪刀男》中的“我”，作为解离性人格障碍的其中一个人格，她主观叙述中的“胖”已经达到了一种自我欺骗的程度，这样一个虚假的关键信息欺骗了所有人。这也是令一部分人不满意地方吧。
阅读诡叙真是一种让人猜不透又欲罢不能的体验。
《神奇校车》读后感
我非常喜欢读《神奇校车—追寻恐龙》这本书，每次读都爱不释手。这本书主要讲的是：弗瑞丝小姐要带他的学生去挖掘恐龙，看一看慈母龙的巢穴，并探讨恐龙灭绝的原因；跟着最神奇的老师走一趟三叠纪、侏罗纪与白纪之旅。他们乘坐的这辆校车很神奇，像一个大闹钟而且它可以去往未来和回到以前。他们遇到了许许多多的恐龙如：锯齿龙、雕龙、极龙、雷龙……我很喜欢恐龙，如果恐龙现在还在，那该多好呀！希望我们人类要保护动物、保护环境，这样小动物们就有足够的食物吃，也就不会灭绝了。从《神奇校车—追寻恐龙》中我学会了好多科学知识，积累了许多好词佳句。读书成为了我课余生活的最大爱好，读书使我快乐，读书使我的视野更加开阔，在书的海洋里，我尽情地遨游，愉快地成长！每次读书我就兴奋不已，你们知道是为什么吗？因为俗语说得好“人无读书不成才”通过读此书我从中学到了许多深奥的道理，也让我们反思：小行星撞击地球，引起火山爆发，最后没有了生物，没有了水，导致恐龙从这个世界永远的消失了。在经济高速发展的今天，我们切不可忽视爱护我们生存的环境，减少污染，不然我们地球上的生物就会越来越少，气候条件也会越来越差。从我做起，从身边的小事做起，我们不要乱扔垃圾，不要随地大小便，节约用水用电，不乱砍伐树木，不捕杀珍稀动物……地球上的人们才会生活得平安美好。让我们携手一起建设我们美好的地球家园吧！
关于读书让我总结了以下几点：
1.选择好书进行精读，一些看不看随便的书可以泛读。
2.看书逐页逐页读，把好句读出声来加深印象。
3.先大略看一下再认真读，仔细、反复、认真去读。
4.一边读书，一边在书上做批注，摘抄好词好句好段落。
5.有疑问，问老师、同学询问，或者查资料解决。
6.遇到英雄人物、科学家等记他（她）的名子并看他（她）的简介。
我爱书更爱读书！
《石头剪刀布》读后感
于是我抱着非常好奇的心理走进了这本书，这是一位导演正在看几个小朋友玩石头剪刀布的时候回忆起了家乡。文章大体讲的是，作者奶奶在下田干活时有一只小黄鸡跟在她后头，怎么甩也甩不开，于是就把它带回了家，看到它尾巴上的.形状酷似剪刀，于是给她起名剪刀，我在这时惊讶地张开了嘴巴：什么？剪刀是只母鸡？那石头和剪刀也是不是动物？我的疑问更大了，迫不及待的看了下去。
石头的身份是一只全村最漂亮的母狗和一只日本狗的孩子，当时战乱不断，日本人侵略到了这里，村里的副村长投靠了日本人，但村民仍然憎恨日本人，所以在那只母狗分娩时跑到了奶奶家，后面一群人追着那只母狗跑，而母狗也早已奄奄一息，我在这时想，为什么这只母狗会喜欢上日本狗？即使那样，村民对待这只无辜的母狗也太残忍了吧。当然，她的孩子除了石头其他都死了，而石头的名字因为在出生后一动不动像块石头而得名。
布则是奶奶的儿子带回来的一只猫，十分冷酷，而又优雅，随后石头剪刀布与奶奶和日本兵开展了一场场“战斗”，剪刀因为保护奶奶而死了，我在这时非常感动，剪刀是有多通人性啊，竟然能奋不顾身的去救助人，而当初奶奶被日本兵抓了起来，爷爷带着石头和布去救奶奶，而石头也在与日本狗的对战中英勇牺牲了，我感动极了，眼泪盈眶，说不出什么，只能继续往下看，爷爷成功的将奶奶救了回来，但布也不知所踪。
但是在日本兵知道红军要过来是准备将小镇烧掉的前一天，一双双幽绿的眼睛出现在日本兵的面前，随后就是日本兵伤痕累累，我这是很激动：这一定是布带着猫来复仇了。在最后，领头猫在山坡上忧郁的长啸一声，接着跑走了，走向茫茫原野。我这是感叹万分：石头，剪刀，布，相生相克，作者借着篇回忆文抒发了怀念家乡，怀念母亲，怀念石头剪刀布的情感。
这本书给我带来了很大启发：区区动物都可以去对抗日本兵，去奉献自己，我们也应该多多学习他们那永不枯竭的精神。
《神奇校车》读后感
今年寒假，妈妈给我买了一套图书叫《神奇校车》，我很喜欢看，读神奇校车有感。这是一套儿童科普图画系列书，内容非常丰富，有天文地理、自然科学、动物植物，每一本都告诉我们一个科普知识。
以前，我根本不知道行星和太阳系。《迷失在太阳系》向我们介绍了太阳系的组成。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星是太阳系里面的八大行星。我们人类居住的地球只是宇宙当中的一颗"小星星".
《神奇校车》还给我们介绍了一些有趣的自然现象，比如《气候大挑战》讲解了温室效应；《海底探险》告诉我们海水为什么是咸的；《穿越飓风》描述了飓风是怎样形成的。
《神奇校车》还解答了人体的一些问题。《在人体中游览》告诉我们：我们的心为什么总是跳个不停，它为什么不感到累呢？什么使人打喷嚏？等等。
总之，《神奇校车》是一套非常好的书，它让我知道了世界是那么丰富多彩，知识是那么神奇有趣。同学们，快来和我一起登上这趟神奇的校车，开始我们的科学之旅吧！
《神奇校车》读后感
一场超自然的神奇实验开始了……。
校车上有个巨大的的灯泡，还有一个长长的个烟囱跟灯泡连接着弗瑞丝小姐让凯莎跳到烟囱里。弗瑞丝小姐说：“要想照黑夜必须有光。”
凯莎立刻变成了光。她沿着灯泡的光直射像弗瑞丝凯莎又变回来了。弗瑞丝小姐又让每个人都跳进烟囱里。不一会儿，每个角落都亮了。
其实光线从灯泡射出并直线前进，撞道物体就会停下来。
多罗西用手电筒照着树。其实只有一个大树，后面的是大树的影子，“这就是影子的由来。”我们跑到车灯那里。卡洛斯叫道：“我想，这就是校车脚灯了吧！”他拉动控制杆，脚灯啪一下发了光！这次光线集中向同一个地方照过去。大家看到了阿诺德的鬼影子了！这次照的好亮呀！全班都知道了珍妮的把戏，珍妮把光打在阿诺德身上，光从阿诺德的身上反射到玻璃上玻璃就映出了阿诺德的影子。阿诺德还不知道珍妮对大家搞的恶作剧。安全了，我们出去吧！珍妮的.话音刚落，车灯就灭了。珍妮起抬头，一个可怕的鬼影看着他，这个“鬼”，是凯莎从玻璃上反射的影子。
珍妮吓坏了，她跑出戏院的样子好像真的撞上鬼了。
哈哈，大家都知道了绝不会暗淡无“光”的。
通过读这本书我知道了：
第一光是光源创造的，它从光源发散到各个方向；
第二光移动的速度非常快，而且它的路径是直线。
第三我们之所以能看到物体，是因为有光的存在。
《神奇校车》读后感
我最近读了一套特别好看的百科全书，是美国作家乔安娜写的《神奇校车》。这套书有11本，分别介绍了地球、人体、气候、太阳系、海洋的很多知识，我今天要给大家分享的是就是其中一本《神奇校车之海底探险》。
看了这本书我知道了很多关于海洋的秘密。我们知道地球上有7大洲，我们所在的是亚洲，除此外还有非洲、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲和南极洲。你们知道吗，其实地球是个大水球，海洋覆盖了地球表面3/4，四大洋是联通的。如果哪天我们想去探险，也可以向哥伦布一样乘着一艘大船出发，就可以环游世界了。
那海底是什么样的？陆地会自然延伸到海里，被海水覆盖的部分就称之为大陆架。我们所吃到的大部分海鲜就生长在大陆架。海底大部分是平坦的，但是也有高山和峡谷，有些海底的山脉会露出海面，这就是我们看到的岛。峡谷被称为海沟，你们知道吗，地球上最深的海沟和最高的山都在大海里。
一望无际的海洋是生命的摇篮，大海里生长着很多动物和植物，海洋生物包括：哺乳动物、爬行动物、鱼类、海洋鸟类和浮游生物等8大类。哺乳动物最聪明，包括鲸鱼、海豚、海豹、海象等，他们生下来的幼崽靠母乳喂养长大。种类最多的是鱼类。鱼类的基本特征是有脊椎、鱼鳍和鳃，所以水母、贝壳、甲壳类、海星不是鱼。在漆黑的深海还有许多像萤火虫一样会发光的鱼。浮游生物分为浮游动物和浮游植物。我们经常说的鲸鲨不是鲸，而是鱼类，他们主要吃浮游生物。在海洋里，通常是大鱼吃中鱼，中鱼吃小鱼，小鱼吃小水生物，小水生物吃微小的浮游生物。
你们知道水里的动物是怎么游动的吗？鱼是靠尾鳍左右摆动前进的，鲸是靠尾鳍上下摆动前进的，更有趣的是水母，它们先张开伞，再迅速合上，靠喷射水流产生向上的推力推动他们上升。乌贼则是先把水吸进身体，再挤压射出，产生向前或者向后的推力，扇贝则是靠快速张合贝壳来移动。有趣吧。
大家都知道海水是咸的，你们知道海水中的盐是从哪来的吗？这些盐大部分来自岩石，当海水侵蚀岩石的时候，盐就融入海里了。1立方米的海水可以提取35千克盐，这些盐与我们平常吃的盐一样。
你们知道浪是怎么形成的？大家可以做个试验，接一盆水，试试用嘴巴和风扇吹会产生什么？那海浪到了岸边为什么会拍碎？珊瑚为什么会是五颜六色的？那就快来看这本书吧。让我们从现在开始，多阅读、多思考、多试验，一起去探索大自然的奥秘吧。
《剪刀石头布》读后感
的热狗，让人垂涎欲滴，大家都想吃，为了公平起见，姑父建议大家玩“石头、剪刀、布”
游戏，奶奶做裁判，奶奶叫大家分好队，姑姑和姑父还有他们的儿子为一队；我和两个弟弟还有爸爸妈妈为一队，叔叔自己为一队，一场争夺早点的“战斗”开始了。
“石头、剪刀、布”。我队出剪刀，姑姑和叔叔分别出布。这局我队赢了。得到了香味扑鼻的热狗。接下来，是姑姑队和叔叔队比赛了，他们两队总是出一样的。过了一会儿，终于分出胜负了，叔叔赢了，但他却拿了那一袋最难吃的馒头。留了那一袋吐司面包给姑姑队。
今天争夺早餐的“战斗”真是太刺激了，太有趣了。
五年级:凌逸敏。
《剪刀石头布》读后感
“姐姐，到底谁才是你妹妹呀？每次只要小茵姐姐一来，你就不理我了！”表妹在一旁撅着小嘴抱怨道。她口中的“小茵姐姐”是我同窗了七年的同学。我俩的关系那可亲密得没法说。这不，聊着聊着，就把表妹冷落在一旁了。
小茵凑到表妹面前讨好地说：“我怎么敢抢你姐姐呢？来，咱们来玩石头剪刀布吧，赢了的人就向前跨一步，谁先到终点就算谁赢！”表妹拍手赞同。为了安抚这个刚才受到冷落而不高兴的小女孩，我和小茵在游戏中互使眼色。几轮下来，表妹自然遥遥领先，而我们则在一旁一唱一和地做“呼天抢地”的沮丧状。小小的游戏里有小小的爱――看，表妹早在一旁乐翻了天。
体贴的镇定剂。
刚上初二那阵，妈妈一直身体抱恙。挑了个周末，爸爸决定陪妈妈去医院检查一下身体。在我的苦苦哀求下，他们才答应让我和小茵也跟着去。繁琐的检查，漫长的等待……妈妈看出我和小茵坐在医院长廊里有点无聊，就叫我俩逛会儿街去。
一路上，小茵看我心不在焉，猜到我的心思，便说道：“放心吧，阿姨不会有事的。”我敷衍地点点头。小茵又劝慰道：“你不是常说我的话‘百灵’吗？来，石头剪刀布，如果我赢了，就证明我的话果然灵验，阿姨吉人天相。”“石头――剪刀――布！哈，怎么样，我赢了吧？这下你该放心了。冥冥之中，自有注定。”下午检查结果出来了，妈妈果然没有大碍。我那颗悬着的心终于放了下来。回想，如果不是小茵的陪伴，如果不是那安慰人心的小小游戏，那等待的时间会变得多么漫长而难耐啊。
难舍的同窗情。
和小茵的最后一次争吵发生在初二下学期，是为了她转学的事。那天说着说着，两人就莫名地吵了起来。最后，一推一搡，不欢而散。
有一天，上网时，一个陌生的qq号加了我。我感到眼前一亮，立刻就同意了――只因那人的昵称：石头剪刀布。
《神奇校车》读后感
今日读了过《神奇校车》《光与绿色植物》，了解什么是“植物光合作用”，绿色植物是怎样生活起居，怎样生存的，哪些才算作他们的食材。
大伙儿要表演，必须豆茎，但是小的可伶的豆子，尽管发过芽，却如何也长不大。难题究竟出在哪儿？为了更好地能够更好地寻找答案，弗瑞丝小妹把菲比变成了一株豆制品绿色植物。班里别的同学被变小，钻入边上的一棵植物里，去看看植物究竟吃啥，因此大伙儿开始了一次奇妙的旅行。
原先，植物是根据一个被称作“光合作用”的全过程来制造食物的。
光合作用就是指翠绿色食物消化吸收阳光的能量，同二氧化碳和水，制造有机化合物并释放出来co2的全过程。这类反映产生在叶体细胞内的细微叶绿体中。植物根处的微细的“软管”把水从根处运送到叶部，叶的出气孔一部分吸入二氧化碳，另外，阳光出示了这类功效在进行时需要的能量，植物利用水、二氧化碳和阳光，做成简易的糖分，也就是糖原。糖又历经植物身体的“筛管”传至植物的每个体细胞。出示植物生长发育需要的能量。
是否很有意思？大家人们要靠吃植物或是吃这些以植物为食的动物来获得能量，而植物自身制造自身的食物。