如果我们希望实现我们的目标和梦想，编写一份详细的计划书是必不可少的。下面是一些成功的计划书案例，希望能够给大家带来一些灵感和指导。
小学信息技术与学科整合校本培训方案
1、脱离实际应用，盲目追求精品。
整合课的观摩、交流很少注重实际应用，“做秀”、“表演”以及功利成分也愈来愈浓。教学研究、模式探索变成了一节课的“打磨”过程。想让谁“红”，就组织教师、专家一块儿“攻”一节课。为了一节课，有些学校搭上了一两个月甚至三四个月的时间。曾经听说有一所学校为了让整合课评上奖，教师提前半年就不上课了，全力以赴，打磨精品。
2、技术喧宾夺主，学科成为配角。
近期不少研究者提出，信息技术与学科教学整合研究要“回归学科”，应注重教学内容的拓展探究，学科的特点和功能不能削弱。这并非杞人忧天。有一节小学语文《葡萄沟》的课，学生在网上一会儿欣赏葡萄沟的风光，一会儿听少数民族歌曲，一会儿查询葡萄干生产工艺，教师还设计了孩子画葡萄、品尝葡萄干的环节，忙活了半天，惟独忽略了学生对课文本身的朗读感悟，整节课因技术应用不合理而支离破碎，有意无意间语文上成了活动课。难怪很多老师说：“现在越来越不知道该怎样上课了。”
出路。
我认为课程整合探索，应当返璞归真。
不少教师对整合课出现的目标偏移感到迷惘。比如有的课，教师大部分时间坐在讲台前操作电脑，学生不是打字，就是作业、查资料，师生、生生互动都用耳机、麦克风，怎么看都像是远程教育的情景。多年从事学科研究的专家也莫名其妙：“教师为什么不走到学生跟前，教师应该和学生零距离呀！”
如何解决这一问题，我的看法是：“基础的东西还是要把握学科课堂教学特点，理解学科教学的功能，根据课程目标、学科属性、学生需求，在产生需要后再选择手段，哪个是最必要的，效果是最好的，应用到什么程度。有了坚实的基础，才能很好地融合。”整合课“该用什么用什么，什么有效用什么”正为越来越多的人所认同。当年，有人预言“信息时代的到来，传统的书本、黑板、粉笔将被彻底取代”的时候，但也有专家提出“书本、黑板、投影、计算机网络‘四代同堂’”的主张，那是在一线教学中得到验证的实实在在的经验。当然，学生课前在网上收集到的资源拿到课堂交流，以及课后的深化拓展，同样是整合。”
总之，不能指望现代媒体可以代替一切，很多生动的东西以及教师与学生的情感交流，是任何东西都替代不了的。关注学生的权利，给学生提供更多的机会，课程整合才有新的生长点。
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小学信息技术兴趣小组方案范文
发挥中心组成员的主动性、积极性，提高组织管理和教学指导能力，强化科学管理，。中学将加强对各校信息技术科组建设及管理，监督各科组进行集体备课，使其更加有序的进行工作。小学将采用小组的形式，分组进行教研与区教研相结合，加强学校之间的联系、交流，使教研活动更加深入。
2、加强理论学习，更新教学观念，实施新课程。
课程改革教师教育观念的更新是关键，本学期将加大对新课程核心的理念的学习，将结合高中新课程的实施和初中、小学教材改版等学科教研工作，通过自学和专题讨论的形式进行，组织教师对信息技术课程标准进行学习，信息技术与课程整合的理论学习，将请专家到我区进行新课标的讲座，继续加强与东山区的互动教研，以参观、听课、座谈交流的形式积极推行新课程。
3、作好常规调研工作。
做好信息技术课程的下校指导调研工作，努力推进新课程的实施，建立一批实施新课程的试点学校科组。将通过调查问卷、听课、座谈、网上讨论等形式，提高教师的主体意识，调动教师的积极性，了解我区教学水平的状况，及时开展教研活动加以引导。
4、做好信息技术教学指导和市的统考工作。
加强对信息技术课程教学的指导，组织好xx市初二信息技术统考（15周周五下午进行笔试，周六进行上机试，6月3、4号）；配合市教研室做好高一的信息技术课程的抽检工作（8周周四4、14进行）；规范小学信息技术课程的质量考核工作。
（1）做好高中新课程的学习与交流工作。
本学期高中将以集体备课和教学设计为突破口，每月进行一次，将高中的新课程实实在在的落实到教师的教学中。区的教研活动将为教师提供良好的交流平台，将举办新教材教学计划、教法研讨、教学公开课、教学经验交流等系列活动。另外在网站论坛中单独开设高中信息技术的教育论坛，不定期的邀请市教研员参加。
（2）做好初中、小学新教材的学习与培训工作。
为实现xx市的初中、小学顺利完成新编教材的教学目标，我区中小学将加大对教材的学习和研究，做好教材学习的培训工作。初中将加大对学校集体备课的监督，通过科组活动提高教师对教材的理解和把握实施；小学继续进行联片教研，在片内进行备课、研讨等活动。区内将就组织小学、初中中心组开展教材的专题研究、教学观摩交流，加强对教材使用的指导，形成本区特色小学、初中信息技术学科教学的指导意见。
（3）根据国家省市文件规范信息技术课程的实施。认真组织教师进行新教材的参考书的学习，按市文件组织好信息技术考核；继续做好信息技术课程的常规管理工作，以《xx市中小学信息技术课堂教学评价表》进行课堂教学评价，加强对信息技术课程的质量监督，将对教研室所到部分学校进行抽检（科组活动记录表，教师的教学计划、教案和课堂登记表等），特别是加大对小学的检测力度，本学期各小学都要上交学校的考核报告（各年级的考核方案、考核结果及其分析），还要对个别学校进行现场考查。
5、大力开展信息技术教学科研实验，抓好课题研究。
做好市的第三阶段教学设计与实施活动，继续做好“区域内信息技术课程的实施及其评价体系的研究”课题，积极总结，建立学科资源，为教师教学服务。
（1）整理、收集各自的论文（发表的注明发表的杂志时间、获奖的注明获奖名称等级），从xx年以来的文章都可。
（2）整理、收集教学设计或是教学案例（比如区公开课的，各种评比的等。要按照新课程的理念修改，要有课标中规范的行为动词）。
（3）加强总结，撰写论文。针对自己的教学实践展开（可以侧重在评价方面）。
（4）加强资源建设，收集整理好自己的教学软件，结合教学设计一起上送。
（科组长要作好一篇近4年来的新课程总结，包括近年来学校科组的发展，及其教师获奖状况和学生获奖状况等）。
6、抓好校本，提高教研专题化和科学化。
将校本教研和区教研有机结合，开展针对性的教研活动专题学习、公开课精品课观摩，为学校发展服务；充分利用xx信息技术教研网，进行虚拟教研，定期进行更新，充实网站资源。
7、认真做好青少年信息技术科技教育工作。
（1）开展管理好信息技术课外活动，培养学生的信息素养。
（2）组织开展xx市中小学电子作品比赛。
小学信息技术与学科整合校本培训方案
xx年9月21―――23全县进行了信息技术与学科整合的培训，为了学校全体教师实现更好的运用多媒体进行备课授课，我校将进行“信息技术与学科整合”的二次培训学习，我们将创新培训方式，优化培训内容，提高培训的针对性和实效性。
二、培训宗旨。
我校对本校的全体教师信息素养现状进行调查后，结合我校实际情况，拟定开展“融技术于课程”、“以课题研究带动培训、以培训促进课题研究”的“研训一体化”培训活动，在我校培养一批在信息技术与学科教学整合研究的科研型探索者，深刻领会课程标准的精神的个性化实践者。
三、培训对象与目标要求。
（一）培训对象：学校所有的教师。
（二）培训目标要求：
总体目标：
了解信息技术在现代社会特别是教育领域中的地位与作用，树立应用信息技术进行教学改革的意识；掌握信息技术应用的.基础知识和操作技能，初步具备将信息技术和信息资源用于教育教学中的能力；建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观念，初步掌握继续学习信息技术新知识的能力。
具体目标要求：
1、掌握flash的使用，能编排和演示教学内容，能独立制作flash课件。
2、能够应用photoshop软件进行各类图片的综合处理，为flash课件的制作准备素材。
四、培训内容。
1、flash软件的基本操作。
2、ps图片处理技术。
五、培训措施。
1、坚持集中培训与分散培训相结合，理论与实践相结合的原则，注重培训的计划性、针对性和实用性，从实际出发，采用灵活多样的形式实施培训，确保培训的质量和实效。
2、在做好周密培训计划的基础上，认真引导教师自学自练，利用多种渠道完成全员培训任务。
3、在培训过程中，坚持按需施教的原则，根据不同对象组织培训活动，采取讲授、上机操作与研讨相结合的方式进行。一般应以上机操作为主、讲授为辅，原则上上机操作时间应不少于信息技术培训总学时的三分之二。
4、信息技术培训还应结合教育教学活动，注重更新教育思想、观念，加强应用信息技术能力的培养，使教师能学以致用，改变传统的教学模式和方法，在各自的学科教学中积极使用多媒体技术进行计算机辅助教学，优化教学过程，提高教学效率和质量。
六、培训具体安排。
略。
小学信息技术校本培训方案
为了拓宽学生的视野，引进好的教学方法，提高课堂教学的教学效果，充分利用网上资源服务于教学，根据县局有关文件要求，现对我校教师信息技术校本培训工作做如下总结：
一、指导思想：
随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在教育教学中的应用已显示出她非凡的魅力和强劲的生命力。计算机、网络的飞速发展，和教师运用信息技术手段的更新不足，已经成为制约信息技术在教育教学实践中充分发挥作用的一个瓶颈。因此，加快教师计算机及网络技术培训，更新我校教师在信息、网络技术上的应用能力是学校当前的一项紧迫而长期的任务。
二、培训过程及成效：
1、培训内容。
在学校电教领导小组的带队下,由学校电教处和教导处实施了这学期教师信息技术教育培训活动。
开学初，结合我校的实际情况，并根据期初学校的信息技术校本培训计划，学校有组织有纪律性的对全校45周岁以下的中青年教师进行了word、excel、powerpoint等基本操作知识和方法的培训，使大多数教师基本掌握了信息技术知识和基本操作技巧，现在全校有80%以上的教师都能熟练运用设备进行备课和组织课堂教学，并利用“堂堂网”内的优质资源进行课堂在线教学，充分发挥资源优势，体现自己的特色课。
2、培训方式。
教师信息教育培训工作采取自学与学习光盘、网络资料等方式进行。学校在各位教师自学的基础上，指定信息技术教师参与培训工作，授课教师注重理论与实践相结合，力求实用科学。
教育科研是一种运用科学方法、有目的有计划地探索教育规律的认识活动，是提高教师教育、教学水平的有效途径。我校教师以课堂有效教学为主阵地，以现代化教育手段的运用为突破口，开展教育科研活动。
3、培训成效。
为了使电子备课室最大限度的服务学校教学，学校制定了《电子备课室管理制度》和相关常规考核制度，并严格按照制度执行，极大地调动了广大师生的积极性，规范了操作，开阔了广大师生的事业，丰富了师生的业余生活，在教学中发挥了极其重要的作用。
通过培训较好地解决了培训目标的确定性与实现手段的灵活性、教师素质的必要性与学习行为的主动性、培训任务的艰巨性与教师心理的自信心之间的矛盾，从而在培训中形成了一个主动、和谐、协作、进取的'学习氛围，这是计算机、网络技术培训能持续高效开展的基础和保证。
信息化是21世纪的发展趋势，面对任重而道远的教师信息技术校本培训，我们才刚刚入门。今后我们将本着虚心学习、大胆实践、认真总结的精神，不断探索教师信息技术校本培训的新路子、新策略。
在以后的培训工作中，我们应该扬长避短，在上级部门和学校领导的指导下，把我校信息技术校本培训工作做得更好。
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小学信息技术兴趣小组方案范文
教学工作是教师的中心工作。在新学期里，本人将认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，我将认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。同时在本学期开展以“我做绿色小天使”和“我爱我家”为主题的计算机绘画征文比赛活动，在活动中以体现“绿色环保”为主，使学生在充分展示自己的计算机绘画水平和写作能力的同时，提高他们的环保意识，从小为建设美丽家园而积淀意识。与此同时以自己在实践中摸索到的教学模式结合学生的实际生活去进行教学，使学生在课堂上永远洋溢着学习的热情。同时，认真研究相关教育理论书籍，阅读最新的有关计算机教学的文章，与自己的教学实践相结合，在促进自身发展的同时积极提高学生获取知识的能力。
适逢教育改革的大趋势及实施“课改”的严峻挑战，作为年轻教师，我将积极响应上级教育部门及本学校的号召，利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料，使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，为新学期的教学工作不断积累理论知识。同时将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基矗同时，结合自己的教学工作，进行尝试性的改革，以适应新的教学理念的发展。与此同时，要根据自己的理解和教学工作的经验多撰写论文，总结经验，弥补不足，为下一个目标的努力确定方向。
“教学是一门艺术”。这就需要教师本身具有多方面才能，以适应和满足自己工作的必须。为此，在新学期里，我将继续每天利用一定时间，练习基本功。书法、绘画、体育、音乐等都要有所涉及，为教育教学工作提供相应的技能。在取得计算机高级水平后继续提高自己的计算机水平，以适应最新的信息化教学观念。积极参加由九台市进修学校电教部组织的各类培训和比赛。
严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，忠诚党的教育事业，遵守作息时间，按时参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。服从领导分配，积极配合领导工作，勇挑重担。
总之，在新学期的教学工作中，我将一如既往地讲自己奉献给教育事业，踏踏实实地工作，为学生能够得到更好的教育，为学生的长大成才，在“基础教育”的这方沃土上，甘为学生做坚实的基石。
小学信息技术与学科整合校本培训方案
为进一步提高教师的信息素养，全面推进“数字化教育应用工程”，暑假期间我校安排骨干教师参加了信息技术与学科整合“带头人”培训，根据要求，应在九月份完成校本培训，为确保校本培训工作顺利完成，制定本方案：
根据潍坊市和青州市教育局要求，本次培训对象为全体教师，所有教师必须完成全部项目的培训任务。
校本培训要确定专人担任培训教师，培训教师原则上由参加了市级培训或县级培训的'整合“带头人”和学校信息技术学科教师（或信息技术水平较高的人员）共同担任，要根据培训内容合理分工，确保培训实效。
1、信息化教学设施的日常使用与简单维护培训：各学校特别是农村学校在信息化设施配备到位以后，必须保证所有教师能够熟练使用现有设施进行日常备课和课堂教学，能够进行简单维护，延长设备的使用寿命。
2、信息化教学常用技能培训：
（1）网络搜索：培养教师利用互联网准确搜索、下载教学资源的能力；
（2）素材处理：利用计算机技术处理原始素材的能力，能够利用word处理文字材料，用excel处理电子表格，用photoshop处理图片，基础较好的学校可以进一步培训用prepiere简单处理视频的相关内容。
（3）课件集成：农村小学或基础薄弱的学校以培训利用powerpoint制作课件为主，基础好的学校以培训利用flash制作课件为主。
3、网络教研培训：以培训潍坊市数字教育应用服务平台的使用为主，通过培训推动平台的普及推广，保证培训结束后所有教师建立起个人网络工作室，每校每学科至少建立1个网络协作组，每名教师至少参加1个协作组，同时教师能够利用平台收发文件和集体备课、教研。
各单位可以根据实际的设施配备情况和教师信息化教学水平，有针对性地选择培训内容，保证培训效率和效益。
1、考勤与考核：
每完成一项培训任务个人考核记a。
学校建立培训考勤制度，每项培训内容重复举行一次，以确保全体教师都能协调工作，参加完所有项目的培训。教师出勤记入个人考核。
培训结束，每位教师必须在规定时间内完成学校安排的规定内容的作业。完成的记a，不做的记d。
2、培训时间：各校要处理好全员培训与教学工作的关系，合理安排校本培训时间，制定明确的培训时间安排表，保证9月底前全面完成培训工作。
3、加强过程管理：各单位要加强培训过程管理，培训教师要有详细备课（纸质或电子稿均可），参训教师要有笔记，学校要收集、整理相关的影像、文字资料，建立培训档案。
4、加强培训监督：培训过程中，潍坊电教馆和青州教育局将对各单位的培训情况进行不定期的抽查，抽查结果纳入年终督导和信息技术应用示范学校、镇（街道）评选。各镇教管办也要加强培训管理，不定期地对本单位的培训进行监督、指导。
小学信息技术兴趣小组活动总结
当前我们处于二十一世纪，人类已步入信息社会时代。计算机作为信息处理的工具，广泛地应用于我们生活的各个方面。为适应时代的发展，计算机课程已被纳入到各级学校必修课程之中。为了适应现代教育形势发展的要求，为了充分培养学生的能力，促进学生的特长与能力协调发展，本学期我校开展信息技术兴趣小组活动，并努力提高活动质量，使学生学有所得，学有所长。
1、做好报名工作。
先初步设定信息技术活动兴趣小组人数约24人左右，由各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，学校再根据各班得报名人数从中选出24名个具有一定计算机基础的学生作为学员（要求为三至六年级），活动地点为学校计算机教室，时间为每周五下午16：5017：30。
2、加强管理。
为能更好地完成课外活动的学习目标，必须做到认真备课，耐心辅导，全面关心爱护学生，管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范，文明守纪，讲究卫生，更要爱护来之不易的计算机设备。
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这就要求我们在计算机引言课中，要从计算机的产生、发展、最新动态和internet网络的有关常识的介绍，同时结合本地区、本校利用计算机进行画图、制作学校网页等方面的应用，最大限度地让学生了解到计算机的重要作用，学习计算机的基础知识和技能是时代的需要，也是个人成才的需要，激发他们的求知欲望，充分调动学生的学习积极性。
4、注重上机操作能力，使学习兴趣持久不息。
学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。我们对教学中的一些简单知识内容，而且是学生最感兴趣的内容，如在“画图”的教学中，事先告诉学生教学目标，让学生自己组织上课，学生就会按照自己的理解程度，以自己最好的教学方式，扮演“小老师”。同时，在上机实践课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时让一部分操作较好的学生当“小老师”，对其他同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习，共同激发学习兴趣。
本学期由于是刚组建兴趣小组，学生年龄结构大，水平不一样，所以只能将活动内容初步定为“电脑绘画”由高年级学生带领和辅导三年级的学生进行练习和创作，老师进行辅导，一起确定创作的主题。争取到期末活动时，三、四年级的学生能较熟练的使用画图的各种工具，并能简单的进行绘画创作。高年级的学生要创作出一幅较完整的作品。
小学信息技术教育活动方案
贯彻落实《中小学信息技术课程标准》，全面提高中小学教师教育信息技术应用能力，促进中小学信息技术课堂教学规范，保障教育信息技术在教学中的有效运用。
通过培训，使全县中小学信息技术教师掌握《中小学信息技术课程标准》，明确中小学信息技术课程教学任务，掌握中小学信息技术课堂设计与教学方法，促进中小学信息技术课堂正常开展，全面提升中小学校教师利用学校标准化建设计算机教室、“班班通”等各种信息技术设备进行学科教学的能力，增强课堂教学有效性，提高教育教学质量。
全县三级学校信息技术教师
1.培训时间：20xx年4月8日—10日；4月8日上午8:00—9:00报到，9:00—9:30开班仪式。
2.培训地点：于都县教师进修学校。
模块1：《中小学信息技术课程标准（20xx）》解析及中小学信息技术教学设计及实施
模块2：计算机基础应用
掌握计算机的硬件组成、基本使用技能、计算机教室的管理与维护以及输入法、音视频采集、画图及图像处理、word、excel、ppt等基础应用软件的使用。
模块3：“班班通”一体机在课堂教学中的实际运用
了解“班班通”一体机的硬件与软件配置，掌握一体机在课堂教学中与学科教学的深度融合运用。
模块4：信息技术课程课堂教学经验交流、考核
1.本次中小学教师教育信息技术能力培训为集中培训，采用理论讲授与实操相结合的培训形式。
2.培训教材:培训团队各成员编写的教案教辅材料。
3.参训人员：各中小学于4月2日前将电子报名表报县教师进修学校师训处。
培训为理论加实操考核，考核合格的学员，由县教育局统一发放《于都县中小学教育信息技术能力培训合格证书》。
培训期间学员住宿由教师进修学校安排，培训费、教材费、资料费、伙食费由县教育局拨付，交通费回原单位按规定报销。
小学信息技术学科考核评价方案
一、本项考核主要由两部分组成。
1、由教学研训室组织考核小组对音体美信息技术教师集中听课（课堂实际效果包括教师和学生两部分），最后取小组成员分的平均分。（此项占总合计的60%）。
2、由各学校校长、教务主任、学科组长组成临时考核小组提前进行听课考核打分，取小组平均分。（此项占总合计的40%）。
注：1项中所得百分制的分x0.7为课堂教学得分，也可单独得分（由小组再次听课得分）。
二、本项考核中所涉及扣分项目。
1、音体美各科未完成上级教育主管部门及学校所布置的各项任务及活动的扣5分，（未完成记录，扣1分；未完成任务，扣3分；未按时上交任务，扣1分）。本项可查记录及校务日志。
2、信息技术教师扣分项目包括：
（1）远程教育资源下载（以中央、河北为主），查看电脑资源。不全的少一期扣0.5分，未及时下达通知教务处或老师的少一期扣0.5分。此项查记录及各期通知单。
（2）上级教育部门及学校组织的各项电脑大赛等相关活动，未完成记录，扣1分；未完成任务，扣3分；未按时上交任务，扣1分。
三、考核中的加分项目。
1、由主管领导（负责人）认定工作量超标的加2分。
2、由教育主管部门直接认定工作量超标或工作上有突出贡献的，加3分。
浅谈如何培养小学生对信息技术的兴趣
在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用，特别是年龄较小的学生，这种感染作用更为突出。学生对老师是尊敬的，充分信赖的。如果老师不尊重学生，不爱护学生，学生就会产生反感，或者望而生畏，或者厌恶。这种反感的情绪，也会直接影响到老师所教的学科上，从而引起他们对该门学科的反感。我对学生的要求是严格的，但从不发脾气，总是亲切地启发诱导他们，即使是对他们的批评，也使他们感到这是老师的关怀和爱护。
二、创设良好的教学情景，活跃课堂气氛，诱发学习兴趣。
新大纲强调：“小学各年级要重视阅读，要让学生充分地读，在阅读中整体感知，在阅读中整体感悟，在阅读中培养语感，在阅读中受到情感的熏陶。”这就要求教师在教学时应做到精讲，应合理安排阅读时间，让学生在读书活动中尝试到读书的乐趣。要变以往的“要我读”为“我要读”，只有产生了阅读的兴趣，才能自觉地读，方能达到“书读百遍，其义自见”的境界。
三、注意课堂教学艺术，引导学生勤思多练。
在课堂教学艺术中，我觉得最重要的是教师要善于设问，让学生在教师引导下勤思多练。学生学习兴趣中有一个很重要的特点，就是对于有一定难度，但又不是太难的问题愿意自己想一想，亲手做一做，一旦当他想出来或者做对的时候，他就会体验到一种十分愉快的情感，这种情感反过来又会进一步激发他对学习的兴趣。因此，要让学生多想想，多练练。
想什么?练什么?小学生主动提出问题的能力差，教师要帮助学生设问，要为学生想想、练练提供明确的目标。当然，让学生想的、练的问题不能过易，也不能过难，更不能负担过重。过易学生不必思考，调动不了学生学习的积极性;过难学生无从思考，容易产生畏难情绪;负担过重只能使学生产生对学习的反感。要根据教学的实际情况，做到难易适度，多少适度。所谓难易适度，就是能够最大限度地调动学生学习的积极性，并通过努力能获得一定答案的问题。这样的问题，能使学生的思维更加活跃，个个争先恐后、跃跃欲试。
四、充分发挥语文学科的特点，用语言的生动性、形象性来吸引学生。
在小学阶段，学生对生动、具体的东西要比抽象的知识更感兴趣。语文学科较之数学、常识等有一个很大的特点，就是课文内容具体，语言生动形象。因此，充分利用语文课中语言生动、形象的特点就可成为培养学生学习语文兴趣极有利的条件。
五、要让学生不断地学有所得，学到真本领。
心理学的研究证明：只有当某种如识领域中的实际知识的积累达到了一定水平时，才能产生对这一领域的兴趣……教材内容过深或过浅都不能满足学生的需要，都会妨碍学习兴趣的形成与发展。学生通过自己的努力，不断地学有所得，就能不断地体验到一种愉快的情感。特别是当学校、家庭、社会对学生进行学习检查的时候，好的成绩赢得了表扬、奖励和荣誉，学生就会感到有了前进的力量，从而激起更大的学习兴趣去探求新的知识;相反，因成绩不好，得到的是责骂或讽刺，学生就会感到非常痛苦，甚至会失去对学习的信心。要培养学生学习语文的兴趣，就要千方百计利用学习成果的反馈作用。我在教学中，尽可能做到从学生的实际情况出发，扩大学生的知识视野，注意学生能力的培养，特别是思考问题、分析问题的能力。使学生感到经过自己的努力，可以学到很多东西，有强烈的求知欲望。
一、小学语文的特点。
小学是九年义务教育的开端。这个时期，是小学生们三观的重要养成期。在这个时期，他们会有自己悄然变化的性格，悄然塑成的三观，一切变化都在发生，默默的，静静的。正是一切变化都在发生，这个时候的学生们毫无防备，像一个不食人间烟火的小天使，随着周围环境的变化而变化。这个时候的孩子们才是近朱者赤近墨者黑，对于周围的环境没有好坏的区分，没有自我的约束，没有何为好何为坏的标准。就像刚刚熔化的铁块，塑形容易，毁灭也很容易。
记得有新闻报道过很多孩子，大多数为初中的孩子，学习压力大而跳楼自杀，正是因为小学时期长期的压抑的自卑心理使得孩子们郁郁寡欢，心里很是缺乏安全感，导致自尊心太强，太要面子，受不了一点打击。都说语文课堂是最接近圣人的地方，这里有“温故而后知新”的论语，有论义利之观的孟子，有呼吁少年们“莫等闲，白了少年头，空悲切”的一代枭雄岳飞。
当然，语文课堂也是最接近世间险恶的地方。有祥林嫂的悲戚，有做着狼王梦并一生为之努力却无果的紫岚。如果说数理化是理性的交织融合，那么语文便是很多感性思维的揣摩和度量。在语文课堂上，善与恶并驾齐驱，冲击着学生受家庭影响形成的三观，为他们打开了另一片天地，任他们抓取自己喜欢的颜色，装饰自己的大脑，完善自己的灵魂。
小学时期的孩子们刚刚摆脱了蹒跚学步牙牙学语的状态，开始慢慢的有了自主学习能力。这世间的一切，在他们的眼中，充满了未知的色彩和天真烂漫的想象。小孩子们对于汉字也是不规范不圆满的把握。汉字是中华文化历史悠久的见证，也是学习语文的基础性工程。要大力培养孩子们对于汉字的认识和解读。了解王羲之的兰亭序是怎么样创造了行书的又一辉煌，知道颜筋柳体等基本文学常识。
教给她们横平竖直左撇右捺。告诉他们做人可以做得像楷书那样一丝不苟，也可以做得像隶书那样圆滑而大气，当然也可以如同草书那般放荡不羁自在洒脱。练字不仅是掌握知识，更要懂得这一笔一划之间透露的感情和思想。学习汉字不仅要会读，还要努力明白这词中的含义和源远流长的故事。那么如何培养学生对汉字的兴趣呢?那就要利用多媒体技术对中华上下五千年来所形成的各种字体进行展示，让学生们在浩瀚的文字大海里遨游翩跹。
当然，有条件的学校更可以组织学生去博物馆或者艺术馆近距离的感受历史的气息，历史的凝重。汉字是我们中华文化的血脉，虽说英语简单，但是英语远不如我们中华文化内涵丰富。我们的唐诗，“绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无”的恬静，我们宋词“众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的欣喜，还有元曲的《牡丹亭》，各自有各自的声调，各自有各自的情感，并不是简单的英文字母可以表达的繁杂意义。
根据权威组织对全世界的阅读数量的报道，我们中国的阅读平均量低于日本的三分之一，低于韩国的二分之一，面对这样的小国家，作为史书典籍最为丰富的我们来说，是否愧对我们的祖辈留下来的历史文化?我们中国向来是文明人，以礼仪之邦闻名于世界。“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华”，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这无不说明了读书的重要性，“读书破万卷，下笔如有神。”语文最重要的就是写作。而写作需要有最基本的素材积累。而素材就是来源于我们平常所阅读的书籍。阅读对于语文学习来说至关重要。那么如何培养学生的阅读兴趣呢?我觉得学校图书室一定要大规模、合理的开放。另外，在教室里占一个墙角，放些名著，就可以满足大多数学生的阅读需求，既可以帮助学生打发无聊的时间，也可以增长学生的见识，打开他们的眼界。
俗话说：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样的一篇文章放在不同的学生面前，就会有不同的思想感情的把握。例如鲁迅先生的《少年闰土》，有人读出了少年时代的天真无瑕，有人读出了封建旧势力的强大，也有人读出了成年世界的沧桑，更有人读出了时间的魔力。这里的每一种感情都是发自肺腑的感知，我们没有方法去评判对与错，在我看来他们都是对的，又都是片面的。而需要我们教师努力的就是帮助学生将这些想法全部感知并结合。方法很简单，熟能生巧，有些方面，没有技巧，多训练就是唯一的捷径。课堂上多提问不同的学生，学生与学生之间的沟通，比师生之间的沟通强得多。
浅谈如何培养小学生对信息技术的兴趣
课堂教学能否在开课前几分钟就调动学生的求知欲，对上好一堂课有十分重要的意义。小学语文教学的课前谈话若能根据课的类型，学生的年龄，针对儿童的心理特点，充分运用适合儿童心理的语言去设计丰富多彩的课前导语，就能激发学生的学习兴趣，启迪学生的灵感，开拓学生的思维。
例如，教学《钓鱼》一文时，我是这样开场的：我们村附近有池塘、小溪，平时你们也看到过有人在那里钓鱼，你们钓过鱼吗?钓鱼用的钓竿、钓钩你们熟悉吗?引鱼上钩的鱼饵是什么做的?鱼儿为什么肯吃呢?今天，咱们要学的就是有关钓鱼的知识……本来，捉鱼弄虾是孩子们喜爱的乐事，这样一问，就会引起更为浓厚的兴趣，他们不仅迅速回忆起“钓鱼”这个熟悉的情景，而且迫切想知道课文到底又怎样谈钓鱼的。这样，学生就能在有趣的气氛中跟着老师的思路步步深入。因此，如果每堂课都能根据学生实际和课文内容精心设计导语，学生学习兴趣就会浓厚起来，思维也将更为活跃，教学效率就会有明显的提高。
二、变提问为激问。
1老师要深入钻研教材，顺着作者的思路，在教材中有助于实现教学目标的地方，在似乎没什么疑问或学生易阻塞之处确立好提问的角度。从而引导学生发现问题、提出问题。例如：在教《钓鱼》一文时，我诱导学生从写作的角度质疑问难，多问几个为什么。有的学生提出“既然课文写阿成是钓鱼能手，为什么还要写‘我’学钓鱼”?这是理解的难点，我引导学生从“围绕中心选择材料”的角度去想、去问，学生又问出“我”学钓鱼与阿成是钓鱼能手有什么关系?这样在学生层层质疑中难点便突破了。而且课堂气氛十分热烈，学生学习积极性很高。
2同提问相同，激问更要面向全体学生，留出一段时间，而后让学生提问，这样才可以使学生都投入到该知识点的学习，让他们去发现学习中的问题，使他们为同学提出问题的新颖中肯而惊奇，对同学或老师回答问题和为自己终于懂得这一问题而兴奋。
总之，“点将不如激将”在提问的同时，适当运用“激问”的艺术去引发学生发现问题、提出问题的兴趣，是激发学生兴趣的有效途径。
三、利用文体活动增强课堂吸引力。
小学生的特点是好动，在教学中，举办一些与课堂教学内容能挂钩的活动，常常很容易激发学生学习兴趣。例如：学习《“你们想错了”》这篇课文时，我将课文内容编成课本剧，让学生分角色表演。“演员”和“观众”全都进入角色，在注意力十分集中而又异常兴奋的情绪中深入理解课文。这样，既给学生提供显示表演和活动才能的机会和场地，又刺激学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。
四、运用错觉语言。
所谓错觉语言，就是教师在课堂上为了讲授某个知识点或复习某方面的知识，故意对课文内容或语言文字进行错误的解释或判断。激发学生辨误查正的能力，从而学到正确的答案。例如：在板书时，故意把字词写错：“详细”写成“祥细”对于这个词，大部分同学立即知道“祥”应改为“详”。这样不仅检验了学生掌握知识的牢固性，还能够让学生记住两个字的差别。
所以，如果说“提出问题是解决问题的一半”，那么“发现错误常常也是向真理跨进了一步”。采用错觉语言可以使学生知误辩正，提高抗干扰能力，对提高学生课堂学习兴趣具有积极的意义。这种激发兴趣符合小学生心理特点——“自我表现”。学生把发现老师的错误看做是自我表现的机会，当他几次纠正老师错误获得成功，对老师上课的注意力也就更加集中，对课堂学习也就更有兴趣。
在素质教育的今天，精心设计课堂教学艺术，诱发学生学习兴趣，是我们每个语文老师努力的一个重要方向，而那种能使学生“唯恐听之不足，不知铃声之既响”的成功的课堂学习兴趣的调动，则是我们每个语文教师在教学中奋斗的目标。既不能墨守陈规，又不能生搬硬套;而应该深思熟虑、反复摸索，在实践的基础上慎重选择出既符合学生实际，又体现自己教学个性的行之有效的教学方法。是实施素质教育的基础，这时期学生获得的知识将对促进学生今后发展和自身学习产生重大影响。语文素质提高的同时，科学知识与技能素质，创新素质和身心素质，思维与道德素质得到自由、充分、和谐的全面发展。
小学兴趣小组活动方案
为全面贯彻党的'教育方针和小学《数学》新课程标准精神，深入探索新的教育模式。针对目前小学教育普遍存在课堂过于严肃，授课方式单一，师生交流互动受到限制，学生未能掌握科学的学习方法以及部分学生对数学学习兴趣不高等问题。我校数学教研组根据实际情况，结合各年级的学生特点，特举办形式多样、课题丰富的数学兴趣小组活动。旨在培养学生对数学学习的兴趣，引导学生树立正确的学习思想观念，促进学生兴趣爱好的向外拓展，为学生未来的学习和成长奠定良好的基础。
二、指导思想。
深入贯彻小学《数学》新课程标准精神。本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。
三、活动安排。
1、活动时间：周三下午。
2、活动地点：以教室为主（视具体活动项目灵活安排）。
3、活动课题：口算、速算；思维开发；行程问题；解决问题的逻辑思维训练。
4、活动形式：课题授课式、交流座谈式、演讲式、竞赛式、课外活动等。
5、活动分组：学生自由选择感兴趣的活动小组。
四、活动内容。
各个不同兴趣小组中在以数学为中心教学的基础上，同时强化对各个兴趣小组课题的侧重点和数学基础知识的训练。选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。
五、活动措施。
以数学教研组为核心，成立数学兴趣活动小组。小组活动应制定目标明确、重点突出、科学详细的活动方案，包括指导内容、课时安排、辅导教师安排等内容。每学期进行一次活动检测和活动总结，以便交流和提供借鉴。同时教研组要定期或不定期地开展对各兴趣小组的活动检查，督促各兴趣小组正常规范地开展活动。
六、活动要点。
认真组建数学兴趣小组，带领学生走进丰富的数学世界。
1、开学初组织成立数学兴趣小组。制定兴趣小组活动计划，落实详尽的兴趣小组活动方案，体现小组的特色。
2、兴趣小组活动定课程，为开展广泛的数学活动提供切实素材。把学生的数学活动落实到实处，为学生安排一定的时间，每周的活动有教师专门指导。力求做到周周有内容，有目标。
3、开展读报和阅读数学书籍活动，指导学生广泛阅读，让学生享受读报的快乐。要求有条件的学生自行购买数学书籍，课外阅读的书籍还可以向学校图书馆借阅。教师在学生开展阅读前都收集了一些书籍中的背景资料给学生。教材中的“思考题”和“你知道吗”等内容教师都在数学兴趣活动课上组织学生阅读并指导，适当的介绍拓展些的知识，鼓励学生自行阅读、独立思考等。利用生活中的数学资源，让学生体验数学的实用价值，增强学生学好数学的信心。
七、活动目标。
1、增强课堂互动性，活跃学生的思维，提高学生语言表达能力。
2、使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、在心里素质上，让学生更自信，并学会去欣赏。
4、让学生的课外知识得到丰富，兴趣得到发展。
小学信息技术教育活动方案
1、贯彻落实小学信息技术教育行动计划，全面普及信息技术教育，提高我校教育信息化建设和应用水平，充分应用现代教育技术，推进我校基础教育课程改革，形成我校计算机教育特色。
2、培养学生的创新意识、实践意识、主体意识、促进学生发现自己、正确地分析问题和解决问题的能力及可持续发展的能力；扩大学生视野，增长才干，发展学生良好的个性特长，促进生动、活泼、主动和全面发展。
1、进一步培养学生对计算机的兴趣；
2、使学生掌握通过计算机网络收集和运用信息的基本技能；
3、使学生初步掌握运用计算机操作的基本技能；
4、培养学生的正确的学习能力和创新思维能力；
5、培养学生协同合作和自主探索的精神；
6、发展学生个性，鼓励学生个性张扬；
7、促进学生整体素质的提高；
8、使学生的信息技术特长得到更好的发展。
第一：充分培养学生的电脑兴趣。
第二：发现和培养有潜力的学生。
1、创新意识：引导学生在各种实践活动中积极动脑思考，善于发现问题，敢于提出自己的独立见解，乐于研究探索新的事物。
2、实践意识：引导学生在各种活动中综合运用所学知识和技能，获得多方面的直接体验和实践经验，培养理论联系实际的学风。
3、主体意识：引导学生在积极参与各种实践活动中加深对自我能动性认识和体验，建立责任感，培养自主学习、主动学习的志趣和情感。
4、发现问题的能力：通过各种实践活动，积极发展学生敏锐的观察力，掌握科学的观察方法，使学生善于全面、完整地认识事物，从不同层次、角度提出问题。
5、正确分析问题的能力：通过各种实践活动，促进学生思维的发展，掌握正确的分析问题的方法，能够提出比较恰当的解决问题的方案。
6、解决问题的能力：通过各种实践活动，培养学生动手操作能力，引导学生学会选择使用恰当的工具和简单的技术来解决问题。
参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还应是信息技术方面比较有特长的学生，50名。
周三下午第二节课，明德楼三楼微机室
活动内容：
1、使学生了解一些简单的信息基本知识。
2、以网络应用作为主，以计算机操作制作为辅，以查找学习资料、收发电子邮件为主进行教学。
3、给学生自己学习娱乐的时间和空间。
4、戒除网瘾，正确对待和合理利用网络资源。
活动步骤：
1、具体计划小组活动内容。
本学期的计算机兴趣小组先学习windows的基本操作、金山画王和金山打字通、而以word20xx为主，通过本学期的学习，使学生能较熟练的使用。
1、信息技术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
2、理论讲解与实际上机相结合。
3、学生作品进行评比，好的打印出来，以展评。
课外信息技术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养信息技术人才起着积极推动的作用。
小学信息技术学科考核评价方案
根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，结合信息技术教材中的内容及信息技术课的主要特点——实践性，为培养学生的创新精神，每节课都会让学生亲自上机操作。评价采取日常评价和期末评价相结合的方式，注重学生能力的培养，体现新课改的精神，充分展示学生应用现代信息技术手段的能力及技巧。
一、日常性评价内容及形式（占70%分值）：
（一）、自学情况，占20％分值。
信息技术课着重突出学生的探究精神，每节课会让学生通过课件、教材、教学视频等多种方式对新知识进行探究学习，通过课上的检测来考核学生的自学情况，从而对学生的主动性学习和有效性学习进行评价。
（二）、合作学习，占20％的分值。
合作学习考核主要通过学生小组合作，共同完成学习任务的情况进行评价，具体有合作讲评、作品展示、作品评价等形式，从而增进学生的合作意识。
（三）作品展评，占30％的分值。
每节课学生都要通过展示完成作品（任务）的情况进行学习情况的总体把握。在评价时，让学生自己评、小组评、教师评三种评价方法。学生完成作品后自己说创作说明（五六年级要打出来；三四年级要口述）。
二、期末考核评价内容及形式（分年级）（占30%分值）。
（一）三年级：计算机文字输入。
期末测试内容：计算机小能手英文输入大赛。
题目：使用“金山打字通”软件，按规定时间输入完成指定英文短文内容。要求：
1、用正确的指法进行输入；
2、输入的正确率最低应在80%以上。标准：
1、指法占10%；
2、速度和正确率占90%。
（二）四年级：windows的操作期末测试内容：windows操作小能手。
题目：使用计算机windowsxp操作系统，按规定时间完成指定的操作内容。要求：
1、正确使用键盘和鼠标进行操作。
2、用正确操作步骤完成教师所布置的操作内容标准：
1、掌握信息技术基础知识，占40％；
2、正确快速的完成操作，占60%。
（三）五年级：幻灯片的制作期末测试内容：独立制作幻灯片。
题目：《我喜欢的一本书》要求：
1、制作不少于10页的幻灯片。
2、图、文、动相结合标准：
1、掌握基本操作，占40％；
2、图文动并茂，占60%。
（四）六年级：flash动画制作期末测试内容：简单flash动画的制作题目：《可爱的小鸟》要求：
1、使用正确的工具进行作品的绘制；
2、做到美观大方，动画效果好。标准：
1、作品绘制完整，占50％；
2、动画效果，占50%。
三、考核等级评定。
考核评价的最终目的是为了能激发学生的学习兴趣，提高学生对信息技术技能的掌握，培养学生的探究、合作精神，对学生起到激励的作用。因此，将日常评价和期末评价结合后，考核等级分为：
1、优等：85—100分。
2、良好：75—84分。
3、合格：60—74分。
4、待提高：60分以下。
中方园双语学校计算机教研组。
2013年1月。
小学信息技术与学科整合校本培训方案
小学信息技术与学科整合校本培训方案范文为进一步提高我校教师的信息素养，全面推进“数字化教育应用工程”，结合我市的要求和我校的实际情况，制订我校的校本培训方案如下：
信息技术教育与学科整合，是发挥新思想、新观念和新技术的优势，通过本次培训，力争基本达到学科教师能够在教与学的过程中把信息技术教育与学科教学融为一体，整合优质教育资源，把信息技术作为学科教学中获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题、自主学习和构建知识的认知工具与情感激励工具，促进信息技术教育与学科教学同步发展，提高教与学的效率，改善教与学的效果，促进传统的教学结构与教学模式的根本转变，达到培养创新精神与实践能力的目的。
组长：副组长。
全体教师。
采用集中培训和分散学习相结合的方式。集中培训主要以讲授和实例练习为主，做到讲练结合，基本掌握当天所学内容。分散学习以个人为主，练习学习内容，发现问题后及时解决问题。
小学微机室。
具体安排见《培训时间安排表》。
按照市教委和市电教管的安排，结合我校的.实际情况，确定本次培训的内容如下：
1、设备的日常使用与简单维护；
2、信息化教学常用技能培训：
（1）网络搜索：培养教师利用互联网准确搜索、下载教学资源的能力；
（2）素材处理：利用计算机技术处理原始素材的能力，能够利用word处理文字材料，用excel处理电子表格，用photoshop处理图片。
（3）课件集成：利用powerpoint制作课件。
3、网络教研培训：潍坊市数字教育应用服务平台的使用。
小学兴趣小组活动方案
新的学期开始，学校体育工作是全面贯彻党的教育方针的一个重要方面，也是社会主义精神文明的重要内容。竞技体育是学校体育工作的一个重要组成部分。为了进一步搞好学校的体育工作，并将其作为一项长期的工作来抓，我们经过认真筛选，从一到六年级中找队员组建了学校体育兴趣小组。并结合了学校的实际情况制定了体育兴趣小组的训练计划：
一、教学训练的任务：
1、培养学生对田径运动的兴趣，组织和吸引更多的学生参加田径活动。
2、发展柔韧、协调、灵敏、速度、弹跳等运动事故。
3、学习和掌握体育各项运动所需的基本活动技能，逐步培养完成各种练习的正确姿势，对学生的特长的培养。
4、在训练过程中努力培养学生守纪律、爱集体、懂礼貌、爱学习、勇于吃苦、意志顽强的品质，使其能够全面发展。
5、引导学生通过训练获得一些运动和健康的基础知识，初步掌握运动技术与技能。
1.速度、灵敏练习：
(1)高抬腿跑、小步跑、后踢腿跑、十字交叉步，
(2)加速跑30、60米。
(4)各种快速反应练习。
(5)30米、60米计时跑。
2、耐力练习：
(1)12分钟跑、变速跑、走跑交替等。
3、弹跳力和力量练习：
(1)各种跳跃练习。
(2)各种腰、背、腹肌练习。
4、各年级活动项目：
(1)一、二年级：跳绳、立定跳远、丢沙包。
三、四年级：跳绳、仰卧起坐、踢毽子。
五、六年级：跳绳、仰卧起坐、踢毽子。
(2)一、二年级：各种形式的短距离徒手迎面接力跑、走、跳等游戏。
三、四年级：跳长绳、踢毽子、篮球、羽毛球、各种形式的手持器械的迎面接力跑。
五、六年级：跳长绳、踢毽子、篮球、羽毛球、各种形式的手持器械的迎面接力跑。
三、训练负荷及强度：
每周训练1次，每次1节课。训练时间每周星期四下午最后一节课。
四、考核：
1、各专项要求每两周测一次成绩的计时跑。
2、学生按自己的专项每月进行一次考核。
3、每一个月底进行一次高要求的考核。
五、训练要求：
1、学生训练课的内容、形式、节奏安排等，要求多种变化，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对体育运动的爱好与兴趣。
3、各种练习中，要指导学生进行正确科学地练习方法与技能。
六、思想教育和管理：
要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中，培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、爱吃苦”的品质，有计划地安排优秀运动事迹的讲解，加强跟班主任、家长、校领导的联系，使学生能安心训练，无“后固之忧”。
通过体育兴趣小组的开展以及在师生的共同努力下，希望我校在体育活动方面有所成就!
浅析小学信息技术课学生兴趣的激发
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”可见，愉快的教学氛围会使学生心情舒畅，认真思考教师所提的问题，积极发言，从而收到最佳教学效果。
教学过程中的师生关系不单纯是知识的传授，更重要的是情感的交流。教师一走进课堂就必须以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每个学生，从而使学生受到感染，并以良好的心态主动参与课堂学习。兴趣是小学生的一种天性，也是学习信息技术的重要前提。而欣赏教学正是培养和发展中小学生对信息技术的兴趣爱好的重要途径。在课堂内，应尽量创造宽松、民主的氛围，通过欣赏教学，培养和发展学生对计算机的兴趣，培养学生的感知能力、想象力和创造力。在课堂内“建立民主、平等的师生关系是开发潜能重要前提”，要充分发扬民主宽松的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样宽松而不涣散，两者完美结合，就能构建一种和谐共创的教学环境。只有在这种环境之中，教师的主导作用和学生的主体作用才能充分地发挥。学生的个体差异是客观存在的，为此，教师在教学中一定要注意个体差异，尊重每个学生的个性和特长，因材施教，使每个学生都得到发展，尽可能给不同层次的学生提供成功的机会，让他们经常体会到成功的喜悦，使其焕发出高涨的学习热情。这样，才能创造出愉悦的课堂气氛。
二、发挥学生的主体作用。
在教育过程中要尊重学生的主体性，注意发挥学生的主体作用。
作为教师必须改变原有的教学观念，树立“以学生为中心的教学观”，由传统的以“教”为中心转向以“学”为中心，构建以教师为主导和学生为主体的学习模式，唤醒学生的主体意识，提高课堂教学效率。只有促进学生主体性的发展才不会偏离教育教学改革的目标，离开了学生主体，信息技术就是一堆废铁，甚至是一堆“高级垃圾”。发挥学生的主体作用，是培养创新人才的必然要求，也是教育改革的核心问题。如果依然采用以教师为中心的习惯模式去施行所谓的以学生为主体的教学，那么，以学生为主体的愿望就始终落不到实处，依旧是“新瓶装旧酒”、“穿着新鞋走老路”，结果不能不使学生落入传统教学“三中心”模式的窠臼，也就不可能培养出创新人才。
三、培养学生的自信心。
自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。孩子的自信心不能简单地说有或无,他可能在某一方面有自信心,也可能在另一方面没有自信心,即使有自信的方面,也存在差异，因此,我们应有针对性地培养孩子的'自信心。孩子的自信心不是一下子就形成的,而是要经过多次锻炼、长久地培养才能逐渐形成。为此,我们需要遵循意识的形成规律,反复地刺激，加以强化,逐渐形成良好的自信心。不同的孩子,在个性、知识水平、接受能力等方面都有不同,在培养孩子自信心方面,我们也要对不同的孩子施以不同的方法，这样才能收到良好的效果。尊重孩子的个性和思维方式，是培养孩子自信心的基础;赏识激励，是树立孩子自信心最重要和有效的方法。赏识表扬要及时，如果表扬或鼓励是在第一时间提供的，就会得到最令人满意的结果。因为孩子的注意力转向是很快的，因此，我们要时刻关注学生的每一点细微的进步、每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使其不断进步，从而增强自信。赏识教育主张对孩子多肯定、多鼓励、少批评，但不等于孩子犯了错误就不去批评，依然不断地赏识。再者，过度赏识，会导致孩子自满自傲、任性，不能客观正确地评价自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。我们要适当把握赏识力度，不同的孩子赏识的程度不同。
四、实施学科整合。
教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”当今教育主题的多元化，要求信息技术教育必须与其他学科教学有机地整合起来，形成综合实践课，才能有利于提高学生的整体素质。因此，在信息技术课的教学中就应该引导学生把所学到的计算机知识和操作应用于其他学科的学习和日常生活中，达到学以致用。例如在教学word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等。internet是一个知识的宝库，由于它储存容量大，媒体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生各科学习的好载体。信息技术与学科教学整合的最终目的是为了提高教学质量，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力，拓展学生的知识，达到全面发展。