通过写作，我们可以不断提升自己的语文素养和审美能力。想要写一篇优秀作文，可以先阅读一些好的作品，从中汲取一些写作的营养。
我的家人的初中作文：我的一家人_初一作文
我有一个幸福的家，家中有可爱的爸爸妈妈，他们都很爱我。在这个家中，我很快乐，因为我有一个严厉的妈妈，一个可爱的爸爸，他们给我创造了优越的条件，使我茁壮成长。
我的妈妈是一名中学教师，也许正是因为这个原因，她对我很严厉。每当我犯错误的时候，她都会狠狠地训斥我，甚至打我，所以我不太喜欢妈妈。妈妈是一个认真负责的老师，对工作尽职尽责，从不偷懒。她经常在电脑旁制作学生成绩表、制作多媒体幻灯片，在桌子边备课、写教案。有时候，我也会帮妈妈统分、打文章，妈妈就会夸我懂事，我很高兴！但我的妈妈也会让我感到不满意。记得有一次，妈妈正在为学生制成绩表，这时，我刚刚把作业写完，正准备让妈妈给我检查检查。可是，当我兴冲冲地将作业本捧到妈妈面前时，妈妈却说：“你没看见我正忙吗？学生这边还没弄好呢！一会儿等我把工作上的事忙完了，再给你检查。”我一听，觉得很委屈，心里想：你为了你的学生连我的作业都要推迟检查，到底谁是你的孩子呀！可是我又一想，妈妈是为了工作才这样的，说明她是一个好老师，一个负责任的好老师！
我的妈妈不仅有她严厉的一面，还有她可爱的一面。每当家里没有外人的时候，她就会在我面前扭扭屁股、到处蹦一蹦，展现出她可爱的一面。这使我感觉到，妈妈仍然童心未泯，还是一个可爱的老小孩。
这就是我的妈妈，是不是很不错呢？那再来认识认识我的爸爸吧！
我的爸爸在供水公司上班，是净化水厂的厂长。爸爸和妈妈就大大不同了，他对我不像妈妈那样严厉，却也不温柔，正处于严厉和温柔之间。爸爸最令我不满的地方就是他总是把我当做小孩，总是逗我玩儿。每次都把我逗得大发脾气，尽管我一遍又一遍地对他怒吼：“我不喜欢别人逗我玩儿！”他却还是改不了，每次都让我泪流满面。
这就是我的爸爸妈妈，虽然他们都有令我不满意的地方，但我还是爱我的爸爸妈妈，因为他们是我最亲的人。
我的一家人的初中作文
因为我们是一家人，所以我们很相似。
我有着跟父亲一样的圆脸和大眼，有着跟母亲一样的扁鼻和小嘴。人家一看就知道：我是你们的女儿。我不可能忘记你们的外貌，因为我们过于相似。
我有着一个奇怪的爱好――动漫，你们没有反对。许多人说我很奇怪、无法理解。我遇到与动漫有关的东西就会犯花痴;我会疯狂地买dvd、cd、漫画、画册、周边。对于这些，你们也没有说“反对”。如果换作是别的家长，或许早已经禁止了吧。
因为我们是一家人，所以你们十分爱我。
每次考试，同学们都会说：“又要被骂了…”“死啦！我的零用钱啊…”而我总是很轻松――你们每次都对我说：“尽力就好。”成绩发下来了，如果我考好了，你们说：“继续保持。”考差了，你们说：“继续努力。”不让我骄傲、不让我失落。你们也不要求我去补习班、去学各种东西。你们从不会有过分的“望女成凤”。
有时我也会犯些小错误：回到家没有先做作业;电脑时间太久;吃了规定好不能吃的食物…你们没有发火、没有破口大骂、没有体罚，只是严肃的批评、教育我。或许有的时候我会生气、认为你们不对，但你们的出发点也永远只有一个：为我好。
上上个星期五，我因生病而提前回家。在回去的路上，你们忽然问我：“四川地震，你也知道吧很多孤儿失去了亲人、有家难归。所以我们想领养一个。”不知道为什么，我哭了。你们也感到很诧异，接着不停地说：“不一定要领养，只是问一下你的看法。我们只是觉得他们很可怜，想尽自己的能力去帮助他们而已。你不同意的话就不领养，因为我们是一家人！”
后来，奶奶问为什么不领养，你们说：“女儿不愿意，所以不领养。”奶奶又说了几句，你们坚决地说：“女儿已经说了不同意，不领养就是不领养，我们尊重她的意见！”
因为我们是一家人，所以快乐！
我的一家人的初中作文
我的一家有三口人，分别是爸爸妈妈和我。虽然我们是一家人，但是性格却完全不同。
我的爸爸是一个急性子，遇到问题从来不等到弄清楚情况就下结论。有一次，我写作业写累了，就对妈妈说：“我能看三十分钟电视吗？”妈妈同意了，我便跑到电脑前面看起来动画片来。过了一会儿，爸爸回来了，看见我在看电视便大声说：“谁让你看的！”还他狠狠地骂了一句。我立马哭了，边哭还边说：“我妈让我看的'。”我爸不信，我就大声叫：“妈，是不是你让我看电视呢？”妈妈说：“是呀，怎么了？”，爸爸听了后怏怏地回去看自己的手机去了。也不提前问好再骂，就那么着急，冲动，唉！这就是我家的急性子老爸。
我的妈妈是一个唠叨老妈，成天唠唠叨叨地说个没完。有一次我吃个面包，吃了两口就不吃了。过了一会儿，妈妈来了，看见了那个面包，在神不知鬼不觉中突然走到了我身后，手里还拿着我没吃完的面包，眼神儿严厉地看着我。完了！又要开始了。果然不出我所料，妈妈开启了长篇大论说：“你怎么能浪费呢，不吃给我呀！你知道吗，以前我们能吃到面包都得乐死。还有，我发现你用纸很浪费……”呜呜呜……这就是整天唠叨个不停的妈妈。
我呢，是个倒霉鬼。有一次，我在家里写作业，有一题不会，我也没问别人，偷偷地去拿我妈妈的手机准备拍作业帮。就在这时妈妈醒了，看我鬼鬼祟祟的就问：“你在干什么？”我故作镇定地说：“没什么呀。”于是妈妈便打开手机。我突然想起来，我已经打开了作业帮。完了！果然，妈妈把我狠狠地教训了一顿。唉，真倒霉！
我们一家人的性格虽然不一样，但是我家却是一个幸福的家庭，一个开心的家庭，一个美好的家庭。
我的一家人的初中作文
星期天，妈妈叫了楼下收废品的阿姨来家里收废报纸。打开门，我发现在阿姨身边还站着一个小女孩。她长得瘦瘦小小的，一双乌黑发亮的大眼睛有些羞怯地看着我们。我打量了一下，她穿着一身旧旧的衣服，好像已经洗得发白了。鞋子呢，是一双布鞋，但是又旧又脏。居然还有这么穷的人。我心里这么想着，好奇地站在一边。
妈妈一边拿废报纸，一边和阿姨聊天。这下，我可知道了这小女孩叫小丽，居然和我一样大。可她长的多小呀，看着只有七八岁。听说小丽在老家河南的农村读书，因为爸爸妈妈都在杭州打工，平时只有年老的奶奶照顾她。小丽已经快一年没有见到父母了，趁着放假来杭州看望她的爸爸妈妈。阿姨有些自豪地说，小丽是个爱读书的女孩，成绩还挺不错的呢!随后她的声音低沉了下来：“只是我们没有钱给她买书，唉。”妈妈听了之后，就让我拿几本书送给小丽。我有些不情愿地到房间里，找出了《阿拉丁》、《小美人鱼》和《小飞象》这几本我看过好多遍的.书，递给了小丽。小丽的眼睛一下子发亮了，连忙接过书，说：“谢谢!”她们走了以后，我问妈妈：“你为什么还要送书给她们呀?”妈妈心平气和地对我说：“孩子，小丽是个可怜的孩子，她爱看书却没钱买，不像你，吃穿不愁。我们应该多帮助她，不是吗?”听了妈妈的话，我觉得像我这样衣食无忧地生活着是件多么幸福的事情。
过了几天，我又在小区里见到了小丽。她当时正坐在妈妈堆满废品的三轮车上，低着头看书。见到了我，她微微笑了一下，又低下头继续看书了。
几天之后，小丽来到我们家，把那三本书完完整整地还给了我，并说：“谢谢你们，这些书我看完了。我还能借些其他的书看吗?”我被她的好学感动了，立刻把全套的《安徒生童话》递给了她，说：“这套书你拿去看吧，看完了再来问我借!”小丽眼里闪出了兴奋的光芒，“谢谢你们!谢谢你们!”那天，我和小丽聊了好一会。小丽说，看到她的爸爸妈妈不论严寒还是酷暑，都辛辛苦苦地骑着三轮车，穿越大街小巷，努力地赚钱养家，真的很希望能帮上他们。因此，她要努力的学习，取得优异的成绩，回报父母。小丽还说，长大后，她要做一名医生，为百姓治病，为社会做贡献。这时，小丽的脸上洋溢着快乐的笑容。
我突然觉得，小丽虽然穿着寒酸，但她的内心世界是那么的丰富多彩。虽然我和小丽一个生活在城市，一个生活在农村，虽然我们家里的条件不同，但我们都生活在同一片蓝天下，也都有一个理想：做对社会有用的人。所以，我们都是一家人。
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我的一家人作文初中
还是和往年一样，又似少点什么。
一家人，坐在桌前，吃着母亲准备了一天的美食，听着父亲与大伯电话中传来的笑语互相问候，妹妹则带着耳机不厌其烦的听着英文，而身处南方的我通过视屏看着温馨可爱的家人。听着一家人的话语，我就像身处家中，虽然眼前只有几碗未吃的泡面和一堆零食，但终究还是有些孤拎。这是封宿舍的第二天，看着手机中播报一条条触目惊心的新闻和一些可怕的数字，无论怎样都有点力不从心。恰，巨星科比的坠机事件点燃了男生心中的那一抹信仰，整个天空显得悲哀，无异于雪上加霜！
就在去外祖父拜年团聚得时候，母亲踏上了一场无形又有形的战场，临走的时候，嘱咐父亲，妹妹家中的事情，头也不回的坐上救护车走了。去和很多平凡又伟大的工作人，全身投入到工作中，与黑白无常争斗一番，与恶魔病毒对抗，与死神争分夺秒。这是我与母亲失去联系得第四天，每天看着新闻报道，那几串数字一直向上增长，时刻想着母亲的模样，有时不禁落下眼泪，对自己得无助，无法帮忙，感到愧疚。
母亲走的第二天，天未亮，父亲穿上“铠甲”，随战友，踏着承重的步伐，黑暗淹没课他们的背影，没有战争年代的枪林弹雨，只有和平年代的风雨同行，他们饿了只能吃盒饭或泡面，困了就在车上休息，日夜兼程，挺身而出，奔赴战场。身后得和平，面前的硝烟，舍弃了舒适安逸，不畏病毒肆虐，逆流而上。
今年十八的她，没有太多的抱怨，没有对亲人的怨恨，而且以学生得身份，在小区门口执勤，向父母学习，身为哥哥的我，骄傲至极。
岁末年初，举国上下，严阵以待，疫情不退，军医不退，人民不动！盛世太平，你们默默负重前行，灾难之时，你们逆行而上，我们眼中的岁月静好，却是逆行者生命换来的。责任、担当、使命！
封一座城，护一国人，生而在世，我很荣幸！作者：任正平。
我的一家人初中作文
在我的家庭里，我的家庭是非常热闹的。我有一个爸爸，带着一个眼镜，个子不高不低，刚刚好；我有一个妈妈，妈妈爱朴素，穿什么衣服也不穿花花艳艳的衣服；我有一个小弟弟，弟弟有点淘气，但是这并不影响他的学习；我有两个姐姐，两个姐姐对我特别好，有什么好吃的都会先分给我们吃。
在这里，对妈妈爸爸说：“每一个节日是不变的欢颜，每一次问候是永恒的情感，平平安安是一生的心愿，顺顺利利是一世的祝福，爸爸妈妈，希望你们和和睦睦的，白头到老，永不分离！”
在这里，我也要对弟弟和两个姐姐说：“姐姐、弟弟我在这里，在这里和大家一起战斗着。所以，你应该感到，原来冥冥中的你，同样的幸福。原来他们所拥有的，你也可以拥有，他们可以作到的你也可以。而你拥有的，是旁人所不能的。所以，你们的成绩要提高，更进一层楼！”
我的家庭就是这样，变化无穷！
我的家乡风景优美，其中家乡的一条小溪是最值得家乡人留恋的地方。
春天，在茂密的森林中，小溪“哗啦哗啦”地唱着，欢乐的歌儿流向远方。小鸟在小溪上空“叽叽喳喳”，是在向小溪姐姐问候呢！快看，春风婆婆也赶来了，正在给小溪梳头呀！那泛起的层层波纹，就是小溪姐姐的纱衣。这时，我们也赶来了。我们给小溪姐姐送来了一束束美丽的鲜花。
夏天来到了，小溪又唱着欢快的歌儿，来迎接夏姐姐。火红的太阳照在郁郁葱葱的森林里，蝉在树上叫着，好像在给小溪姐姐说话。小溪流到庄稼边，看见小苗都快渴死了，于是，就给了点水喝。小苗就马上精神起来了，有弯弯腰，像是在给小溪姐姐致谢呢！小溪高兴地走了。秋天来了，小溪流过庄稼，看见农民伯伯今年又是一个大丰收，心里美滋滋的，因为她帮助过农民伯伯呀！小溪又来到果园，看见我们正在摘果子，她淘气地给果子洗了个澡，果子高兴地笑了，看，笑得脸都红了。小溪快乐的走了。
冬天，小溪结了一层厚厚的冰，就成了我们的“乐园”。我和小伙伴们一起在上面滑冰。“看，下雪啦！”我们欢快地叫着。一会儿，雪停了，我们就在小溪上堆了一个大肚子雪人。雪人笑得多开心，看它那么开心，连我们也开心地笑了。
家乡的小溪像一位慈祥的母亲，呵护着我们。我爱你，家乡的小溪！
我的一家人
教学目标 ：
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
课前准备：
1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照。
教学设计：
表格。
学习内容。
学生活动。
教师活动。
明确家庭的含义。
了解老师的家人情况，学习表述方式。
互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快。
总结，进行尊重普通劳动者的教育。
介绍自己家里人。
看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况。
小组介绍自己家人情况。
请同学到前边介绍，其他同学看照片听。
和老师共同总结本课的收获。
1、结合发言情况进行指导、总结。
2、结合照片进行介绍。
3、老师巡视指导。
4、老师指导并对说的好的同学给与表扬。
5、进行爱家人教育。
教学过程 设计：
一、导入 。
谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）。
二、学习新课。
（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）。
4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
板书：工作 爱好 习惯。
（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）。
1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）。
三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？
教学反思：
这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。所以，课堂教学气氛很活跃。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课，不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。
第二课时。
教学目标 ：
1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。
2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
教学重点：知道家人之间的相互关系。
教学难点 ：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
课前准备：
学生准备。
1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。
2、有条件的可以把家庭生活录像带来。
3、水彩笔。
老师准备：
1、画图纸若干。
2、老师准备一个家庭生活录音故事。
教学设计：
表格。
学习内容。
学生活动。
教师活动。
1、 学习家庭成员之间的相互关系。
2、 了解不同地区有不同的称呼。
3、 讲家庭故事。
1、小组间互相说说家庭成员之间的关系。儿歌练习、补充内容后，小组抢答练习。
2、 请老家在外地的同学说说地方称呼。
3、 请同学讲家庭故事。看同学带来的录像带，把自己带来的照片贴在书上，小组间讲讲照片或画片后面的故事。
1、教师出示家庭成员表对同学的回答进行指导。
2、和大家一起学习，并进行小结。
3、听同学讲故事，看录像，对讲的好的同学及时进行表扬。
教学过程 ：
一、导入 。
1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）。
2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）。
二、学习新课。
1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。
3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。
5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。
6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。
7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。
8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。
9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐。
三、小结：进行爱家庭教育。
教学反思：
本课以亲亲一家人为题，调动学生的学习积极性。通过熟悉家庭成员之间的关系，增进家人的亲切感；通过讲家人的故事，拉进了孩子与家人之间的距离，使孩子进一步感受到家庭的温馨。本课在教学形式上也采用了多样教学。小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。
探究活动。
探究目的：
进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表达能力。
探究内容及形式；
1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。
2、同桌互相介绍自己家人的情况。
3、在活动课上介绍自己的家人。
4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，老师注意解释。
我的一家人
一、活动目标：
2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3.培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
二、活动准备：
1.实物玩具：小兔。
2.每个幼儿一张“全家福”照片。
3.投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三、活动过程：
1.创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
（师：a每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?）。
b哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）。
（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”
师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”
师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”
2.引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？
老师以小动物的语气回答问题：
听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
（2）请幼儿回答提问。
小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。
小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。
（3）段落性小结。
（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）。
3.拓展谈话范围。
情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。
（1）小结提问，引出话题。
（2）说一句甜甜的话。
师：大人们听了孩子的话是否很开心？
4.布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。
（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”
2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动。
放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。
活动反思：
通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。
我的一家人
我家有6口人，分别是爷爷、奶奶、姥姥、爸爸、妈妈和我。
爷爷长的非常的老，爷爷退休了，每次我遇到不会写的字，就会给我写出来，爷爷的爱好是喝酒，每天都要喝一点。
奶奶的白发越来越多，她也退休了，奶奶的特长是做饭，做的饭色香味俱全，比得上饭店的.饭菜。
姥姥长的胖胖的，她也退休了，姥姥的爱好是干活，姥姥的特长是和面，每次包饺子时，就是姥姥发挥特长的时候。
爸爸长的瘦瘦的，爸爸的工作是抓小偷，爸爸的爱好是抽烟，爸爸的特长是说话。
妈妈长的美美的，妈妈的工作是指挥交通，妈妈的爱好是臭美。
我长得很帅，我的爱好是写字，我的特长是学习，我生活的很幸福。
这就是。
我的一家人
是爸爸、妈妈还有姐姐，当然也少不了我。
中最健忘的就是我的爸爸了。那是因为他每一次上班都忘拿钥匙，每次下雨的时候，我爸爸还忘拿雨伞呢！所以我们一家人都叫他“一只大鱼”因为我们看书得知鱼是健忘的。
中我的妈妈是最勤劳的，天天都在家里忙着做家务，我们叫她休息一下她都不肯休息，她说一定要把家务做完了才休息。所以，我们全家人都叫她“一头牛”因为牛是勤劳的。
我的姐姐呢？唉！我的这位姐姐呀！她的最佳爱好是看漫画。暑假，一整天都在家里看。我怎么叫她都不出来的，要是妈妈有空叫她，她出来一小会就又去看啦！眼睛加速近视，所以，我们都叫她四眼妹因为加上一副眼镜就很难看啦！我可不要像她这样。不过姐姐平时上学时不是这样的，她可是主动学习和积极完成作业的“达人”（被老师评的），这个我要向她学习。
哈哈，我呢？猜不到了吧，我是一个很爱看书的人，因为我每天不看完一本书我是不会罢休的，虽然很小的时候喜欢看电视和打游戏，但是现在不一样了，要花更多的时间学习了。所以，她们都叫我读书大王。
平时还互相帮忙，一起去公园里快乐的玩，一起合作，把一个个大难题给解决。
这就是，相亲相爱的一个大家庭！
我们一家人初中作文
父亲与我讲述了一件事，我依然记得的。在冬夜的寒风中，父亲的摩托车抛锚了，在一户山区人家借宿而受到慷慨又热情款待的往事。那时，父亲刚大学毕业，分配在镇上法庭里。父亲讲起那又饥又冷的晚上，他一口气吃完那一碗红薯粉条和3个鸡蛋。我犹可想象得到，父亲当时的窘态和狼狈不堪。
那户人家姓叶，父亲叫他叶叔。也就从此吧，父亲与叶叔家结下了不解之缘。
三年后，父亲调回市里工作。每年父亲都会去探望叶叔一二次，每次叶叔都道着谢说：不应该的。每次父亲都会要吃完一大碗红薯粉条的，还说叶叔总是站着，憨厚的笑。叶叔老是叮嘱父亲要注意身体呀，以后少来呀，不要耽误工作呀，父亲都会连声应诺。平日母亲说什么父亲也总是说好好好，这一定是很久以前便落下的习惯吧，而且嘴角也总是带着微笑。不仅如此，父亲从不与人争辩的，他在家人面前更是如此。
叶叔也有时来看父亲的。父亲说，叶叔是一位远近闻名的猎户，健步如飞，翻山越岭，山鸡野兔一打一个准。每次来看望父亲，也总带着几只，直至山林禁猎后，在父亲帮忙下，叶叔建了一家养殖场。
岁月静静淌过时光，我是在十岁那年，父亲带着我去了趟常常提起的叶叔家。我叫他叶爷爷，他那时须发已是花白，腿脚已有些不便，佝偻着坐在木质大椅上，与我想象已大不一样了。只是看着我时，有着憨厚的笑。在浑浊的眼光里，让我想起二十年来他们父子般的情谊。这以后，叶爷爷也常打电话给我说是又梦到我们了。
就在今年暑假，父亲得知叶爷爷须做心脏手术，父亲联系了深圳的医院，把叶爷爷接到了深圳。我们去探望叶爷爷的时候他轻轻地说着：麻烦你们了不应该的。
妈妈安慰他：现在医术这么发达，这些都是小手术啦！
父亲在半开玩笑地说：等你手术恢复后，还要吃您亲手做的红薯粉呢。
我拉着叶爷爷的手，顿感粗糙而又厚重，我紧握着那宽大的手掌：没事的，叶爷爷我们都是一家人。
岁月沧桑，却留下了一段段宝贵的回忆与情谊，如亲情般醇厚，滋养着我，感受着家的温暖和美好。
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我的一家人
设计意图：
家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的辛苦，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。由于幼儿认识水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作、干些什么(工作的主要内容)。因幼儿间个体差异的存在，教师在准备制作材料时，还要因人施教。
活动目标：
1.初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。
2.体会父母对自己的关爱。
3.愿意表达自己对父母的热爱。
活动准备：
1.幼儿与全家人的合影或生活录像。
2.父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
3.录音机、摄像机。
4.彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。
过程建议:。
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如“这是我爸爸”等。
(2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。
2.幼儿思考、讨论：
(1)家中成员为你们都做了些什么?
3.为家庭成员送一件礼物。
(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。
(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。
(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)。
让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。
延伸提示：
把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。