神奇的海底世界教案（通用16篇）

教学工作计划要灵活性和可操作性强，能够适应不同的教育环境和教学需求，具有一定的可持续性和可继续性。在教学工作当中，查阅一些相关的教学工作计划案例可以帮助教师更好地了解教学计划的编写要点。

海底世界教案

通过上节课的学习，你认为海底世界是一个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富）

想不想到这样的海底看一看？（播放视频）看完视频，你想说什么？

老师和你们一样意犹未尽，这样吧，我们一起到书中去感受一下这奇妙的海底世界。

1、请大家用自己喜欢的方式读读课文的第2自然段，你可以大声的朗读，也可以小声的读，边读边想，你从哪儿可以感受到海底景色奇异，用——画下来。（第一句）

2、波涛汹涌是怎样的情景？（波浪大，水流很急）宁静呢？（很平静，没有声音）

3、海面波涛汹涌，海底却是一片宁静，这动中有静的海底真是太奇妙了。谁能把这种景象读出来？（指名读、齐读）

5、让我们用上特制的听音器，听一听它们都发出哪些声音？

你都听到了什么声音？

6、想不到，看似宁静的海底竟然有各种各样的声音，多么奇妙啊！谁能用最美的声音把这些声音的奇妙表现出来？（你用美妙的嗓音读出了这么奇妙的声音，真棒！）还有谁也想读读？你们觉得他读得怎样？（学生评）我们也来读一读，感受海底各种声音的奇妙。

7、多么有趣，多么神奇啊！这里的省略号是说？也许有的像小鸡一样…有的像小猫…有的像…。而且，即使是同一种动物，它们在不同的时候发出的声音也是不一样的。它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……所以课文中用一个词语来形容海底的这许许多多的声音。（各种各样）

8、多么神秘而有趣啊，波涛汹涌的海面下是宁静的海底，宁静的海底中竟有动物在窃窃私语，静中有声，难怪说海底真是（指板书）景色奇异。我们再来体会一下这海底的奇妙。（板书：声音）

1、海底世界的动物发出的声音是如此神奇，已经深深地吸引了我们，想不想去探究一下，这些动物是怎样活动的？我们来看课文的第三自然段。

3、下面请你细细地去读，看看这些动物都有什么活动特点？你喜欢哪种动物就多读读写它的句子，等会给大家介绍。

（1）海参

生读

b如：海参靠肌肉伸缩爬行，速度很慢。

你觉得哪个句子更好？为什么？（通过这些数字能让我们更具体地了解它的速度到底有多慢。）

c这样用数字来具体说明某样事物的说明方法，就叫——列数据。

你看，作者用了列数据的方法就让我们更具体更清楚的了解了海参爬行的速度有多慢。

d下面谁愿意再读一读这句话，把它的特点读出来。

（2）梭子鱼

1、除了海参，还有哪种动物作者在描写的时候也用了列数据的方法？（出示梭子鱼的句子）

2、“游几千米”从这儿能感受到什么？（速度快）还从哪儿感受到速度快？（攻击其他动物的时候比普通火车还快）

坐过火车吗？给你什么感觉？（快）

3、这梭子鱼的速度真是让人惊叹，堪称是一位游泳健将了。能通过你的朗读让我们来感受梭子鱼的速度快吗？自读，齐读。

（3）乌贼和章鱼

其他动物呢？（生读）真是有趣的动物，还有谁想读？（指名读、男生读）

（4）贝类

谁来介绍一下贝类的活动方式？“巴”是什么意思？（贴、吸）贝类自己不动，紧紧地贴在船底，就能跟着轮船周游世界啦，既省力有不用买船票，多聪明啊！你羡慕它们吗？谁想读读这一句？（指名读）

（5）深水鱼

深水鱼呢？想不想看一看这能发光的深水鱼？（图片）你觉得这一大群发光的深水鱼在海里的景象怎样？（就像闪烁的星星）有了这发光的深水鱼，让原本就美丽奇妙的海底更加绚丽更加璀璨。让我们一起美美的读一读，感受一下这优美的画面。

4、除了除了书上介绍的海底动物，你还知道哪些海底动物的活动特点，能介绍一下吗？（你知道的真多，你的课外知识真丰富，让我们欣赏到了这么美妙的海洋世界，谢谢）

5、同学们，注意了，有很多海洋动物向我们游来了，跟他们打个招呼吧！（放动物图片）

6、到目前为止，已经知道的海底动物大约有二十万种，它们的活动方式也各有特点，真可谓是——活动各异，难怪人们说海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

7、海底动物的活动方式太有趣了，真让我们大开眼界，现在我们一起用朗读把我们的收获与大家分享。（齐读第3自然段）

2、是啊，它们到底有什么差异呢？默读第4自然段、

3、交流。色彩差异和形态差异。

4、海底植物的色彩怎样？（多种多样）有红色的，褐色的……这个省略号告诉我们？（还有很多颜色）哪个词最能体现植物的色彩多种多样？（五彩缤纷、色彩斑斓…）除了色彩多种多样，它们的形态也——各不相同。文中给我们举了一个例子——海藻，这些海藻有的…有的'…其中巨藻就有八千多种。八千多种说明了什么？（多）是啊，这八千多种巨藻它们的形态也各不相同。

5、海底有这么多色彩多种多样，形态各不相同的植物，这是多么丰富的植物资源啊，我们不得不说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，让我们再读这段话，感受海底植物的巨大差异。男生读前两句，女生读最后一句。

2、生交流

3、海底不仅有奇异的地形还为人类提供了丰富的矿产资源，难怪我们会说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

1、（课件出示）各种动物奇特的活动方式，植物的多种色彩，还早的大小悬殊，都是那样奇特。据最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，是有储量是陆地储量的3被。让我们再次由衷的赞叹，海底真是个——齐读最后一段。

2、面对这样一个景色奇异、物产丰富的世界，你想说什么？

神奇的海底世界手抄报

海底世界教案

教学要求：

1．知道海底景色奇异、物产丰富、激发同学热爱大自然的思想感情。

2．学会本课十五个生字新词：理解“波涛、澎湃、窃窃私语、免费、贮藏”等词意，能理解长句的意思，复习顿号的用法，能背诵课后第二自然段。

3．进一步学习运用按事物的几个方面给课文分段的方法。

第一课时

一、揭题。

今天俺们学习《海底世界》这篇课文

二、预习检查。

师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?

生：能。

师：俺们一起来认读这些词语。(出示词语黑板)

生(认读)：“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、波涛潮湃、窃窃私语。”

师随机点拔：“费”上半局部是“弓”、“j”、“i’；“梭”的右下局部是折文儿。

三、学习过渡段。

师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段?请你标注好段号。

生：(标注段号)

师：仔细看看课文，想想哪个自然段概括了全文?

生：是第3自然段。

师：请读一遍。

生：(读)

师：这句话其实已经告诉俺们，它的前面写的就是海底。

(生答：景色奇异)

后面的内容写的就是(生答：物产丰富)

板书景色奇异物产丰富

师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书)

生：第1、2自然段。

师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划出来，过会儿俺们一起来交流。注意你如找到第一处就标上1，找到第二处就标上2。

同学自学。

师：谁先找到了第一处?俺们按顺序说。

生：俺找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底依然很宁静。”

师：“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?

同学用手势扮演。

师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇异的。来俺们把这景色的奇异读出来。

同学读句。

师：还有哪些景色奇异的地方?

生al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。

生b：在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。

师：为什么你这样认为?

生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪烁”，俺就觉得奇异。

师：一齐来读一读。

(同学读句)

生c：“海底的动物经常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇妙”。

师：读一读。

(同学读句)

师：刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子，现在俺们重点地来研究一句话。(老师挂板书，同学读句子)

(句子是：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪闪的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。)

师：在这句话里有一个非常好的关联词，它强调了海底景色的奇异。大家注意到没有?

生(齐答)：”却”字。

师：是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话中间吗?俺们先来试着改一改。

同学(自行口头练习)

生：海面上波涛澎湃的时候，海底却很宁静。

师：第2句话怎么改呢?可以把“虽然”用进去。

生：海底虽然很宁静，可是海底的动物却经常在窃窃私语。

师：你可以把“可是”去掉，把“虽然”一词放在最前面，再试试。

生(再改)：虽然海底很宁静，海底的动物却经常在窃窃私语。

师：看看最难改的这一句——“阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把这“却”字放进去。

同学纷纷主动地练说。

生a：海面上阳光虽然很绚烂，却照不到海底。

生b：海面上阳光虽然刺眼，海底却漆黑一片。

师：“漆黑一片”这词用得好。

生c：海面上火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。

师：你在这句话里反复用了两个“海面上”，你能不能修改?

生c：火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。

师：改对了。

生d：海面上阳光绚烂，海底却一片黑暗。

师：每个同学都有自身不同的表达方法，真好!

同学们，海底是否没有一点儿声音呢?

生：不是。

师：有哪些声音?

同学自由读有关段落文字。

师：俺们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?

(看录像听声音)

师：听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么?

生：听到了，但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。

师：“窃窃私语”是什么意思?

生：(争着说)就是小声地说话。

师：你们四个人凑在一起“窃窃私语”。

(同学扮演)

师：再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有关文字。

同学再次表情读(很大声)

师：动物们是那么大声说吗?

同学轻声地表情朗读。

师：大家想看看深水鱼吗?俺们再一次潜入海底去瞧瞧。

看的时候，要注意那些光点，发挥你们的想像，想像那些光点有的像什么，有的像什么，有的还像什么。

(看录像，随时定格)

师：看仔细，充沛想像，现在请同学们先接这个句式写下来，过会儿集体交流。

同学按句式写话、交流。

生a：……有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还好像丝带。

生b：……有的像会发亮闪着光的簪子，有的像闪烁的灯，有的好像——条正在觅食的蛇。

生c：……有的像闪烁的灯，有的像一连串会发光的水晶珠，有的还好像一排整齐的灯炮。

生d：有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有的还好像闪烁片片银鳞的龙。

第二课时

师：俺们先来复习一下上节课学过的内容。先听写(听写，老师当堂批改)

师：大家一齐把第2自然段有感情地背诵一遍。

(同学齐背)

师：这节课，俺们继续往下学，看看课文讲了哪些丰富的物产?请同学们默读4—6自然段，按题目想想这几段讲了哪些物产?讲大类。

(出示题板)海底的——物产很(1)，有(2)，有(3)，还有4(校对答案是什么)

师：先来研究写海底动物这段，请读一读。

(同学齐读第四自然段。)

师：海底动物多吗?

生：多。大约有3万多种。

生：已经知道的大约有3万多种，不知道的可能还有很多。

师：那这一自然段主要写什么?划出答案。

同学齐说：“写它们各有各的活动方法”

师：看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪的又有哪些?并请你说明理由。

(同学动笔在书上边学习边作记号。)

师：这样说：“俺觉得什么动物活动慢，为什么?”

生：俺觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。

师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?

(同学考虑、老师举例说明)

师：俺们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了?!

你还从哪儿看出“慢”?

生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。

师：对。俺们试着夸张地读出它活动的慢。

(同学读句)

师：还有哪个词也可看出它的慢?

生：只能。

师：对。要它再快些还行不行?

生：不行。

生：俺觉得身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游几十公里，比海参快得多了。

生(抢着答)：80000米，2万倍。一比较，俺们就知道了“快”!

(同学读句)

生：乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。

师：什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?

(同学纷纷举手)

生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推力。

(同学边说，老师边演示，其余同学表示赞同)

生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。

师：“巴”其实就是什么意思?

生：吸。

师：贝类聪明吗?

生：又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行长途旅行了c

师：也请大家通过朗读，读出他们行为的怪。

(师生分句对读)

师：第5自然段的第一句是写植物吗?

生：不，写的是地形。

师：那后一句又写了植物哪两个方面?

生：色彩和大小……

师：俺们随潜水员去海底看看，过会儿请你说说你最感兴趣的是什么?(看录像，请同学自由发言)

生a:俺最感兴趣的是红色海藻。

生b：俺最感兴趣的是绿色海藻。

生c：俺最感兴趣的是绿色森林。

师：海底的森林和草地指的就是什么?

生(齐答)：海藻。

师：海底除了有动物、植物，还有

生(接)：矿产。

师：那俺们再来看看海底矿藏，请同学们再读一读这段。

(同学读)

师：请拿起笔找出“藏”的近义词，“丰富”的反义词和另一对反义词。集体交流校对：储，稀有，陆——海。

师：课文学完了，大家认为这篇课文可分几段。请在书上划上分段记号。说说怎么分?

生a：1、2自然段并成——段，3—6自然段为一段。

生b：俺把第3自然段独立作为一段，因为它是过渡段，把前后内容都写进去了。

(同学大局部举手反驳。)

生c：俺认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联词“不但……而且……”强调的是“而且”后一局部的内容，应归为下一段。

(同学的手纷纷放下表示赞同，老师肯定)

师：这节课，你学到了什么?

生a：俺学到“波涛澎湃”等新词。

生b：俺学会了按事物的几个方面分段。

生c：海底真美妙。俺长大了一定要当科学家，研究更多生物。

师：希望你的愿望成真。

神奇的海底世界作文

一望无际的大海给人期盼，给人美感，给人温暖的母爱。

大海像一首诗，灵动跳跃，像一幅画，丰富多彩，又像一支交响乐。在我心中，大海就是一个生命的摇篮，孕育着许多生命。

海是鱼儿的家园，没有了大海，也就没有鱼儿。鱼的品种有很多，有恐怖的食人鱼，你可别小看食人鱼，虽然它的头很小，看起来不怎么样，但是它可会吃人的，它专门吃有肉的生物，听起来有没有觉得很恐怖？有可爱的小丑鱼，小丑鱼的身上布满了彩色的.条纹，可漂亮了。还有小金鱼，好像在和同伴比美，身子扭来扭去。

巨鳌蟹是世界上最大的蟹，它就像一只巨大的蜘蛛，据说它的钳子展开可长4.2米。我想凶恶的大鲨鱼恐怕得让它三分。鱼儿们在珊瑚丛中穿梭嬉戏，一会儿是鲷鱼，一会儿是蝠鲼，一会儿是鲨鱼......真是让人看得应接不暇、眼花缭乱。

海洋里的生物可真可爱！我以后一定要成为海洋学家，为海洋做贡献。作者：三年级谢逸洋。

海底世界教案

《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的'蓝色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。

本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。

只有了解学生才能上好课。平时我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生好奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，注意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的愉快学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象能力和创造能力，发展学生的个性。

通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增强感性认识，调动他们的好奇心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。

1、知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。

2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。

重点：本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。

难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。

多媒体课件，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。

第一课时(活动一、二)

一、创设情境，激发兴趣。

1、 播放课件《走进海底世界》。走进美丽而神奇的海底世界，引起注意力，

激发学生学习兴趣。

二、观察鱼，了解鱼的基本形状和特征

1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。

提问：

(1) 你观察到的鱼儿是什么样子的呢?

(2) 鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。)

(3) 鱼的形状和色彩有什么特点?

2、 出示单独的各种鱼图片欣赏。仔细对比地观察图片，说说哪些对称?哪些

不对称?

三、 吟儿歌，学画金鱼，形成技能。

1、 教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的

过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最后添上两小腿，画出金鱼做游戏。)

2、 学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。

3、 师小结。

四、学对称，剪的方法，加深认识。

1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪?

2、学生自由回答。

3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。

4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。

[设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发现中感悟，化静为动，学作合一。]

五、玩“鱼”戏水游戏，培养集体、环保意识。

1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(注意：剪

出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。)

2、学生小组合作制作。

3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放优美乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心。

第二课时(活动三)

一、 回顾导入

1、 播放前课所学内容，欣赏各种鱼的图片。

[设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思考。]

二、 激发想象——你说我说

1、

2、

在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个

神秘而美丽的海底世界吧!

三、 技法传授——走进海底世界

1、

2、

己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。

四、 欣赏评析——学生作品(课本里面)

1、

尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在画面的中心画了一个大大

的鱼的外形，在这个外形中是一座美丽的城市乐园;第二个小作者把

自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小作者画

的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。

五、 自由创作——学生发挥想象

1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。

2、教师巡回辅导。

[设计意图：放手让学生自主思考、自主创作、发展，达到“教是为了不教”的效果。]

六、评价拓展——展评优秀学生作品

1、展评优秀学生作品，让学生互相评价、互相学习。(评出“海洋之星”)

2、师小结：同学们，海底世界是神秘而美丽的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。

[设计意图：采用相互交流的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识和能力]。

海底世界教案

教学内容及目的：

1.字：认识本课的16个生字，学会其中的14个。做到读准字音，认清字形。注意免、煤、异的.写法。

2.词：结合课文理解波涛澎湃、依然、窃窃私语的意思。

3.句式训练：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的声音。

4.段：能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。

5.能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段。

教学过程：

一、

激趣导入

新课

师：同学们，你们见过大海吗？在你印象中大海是什么样的？

生答。

师：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？让老师带着你们一起到海底世界走一走，看一看吧！

多媒体展示海底世界

师：谁来说说观看海底世界的感觉？

生答。

师：海底世界如此神奇，作者是怎么描写的呢？请同学们翻开语文书p115

页，听老师读一读课文，注意找出课文中的翘舌音和后鼻音，并在书上作上记号。

师范读，生听读并作标记。

二、

检查自学情况

师：下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍，注意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开始。

生自读

多媒体出示生字词，指名学生认读，教师相机指导。

师：那些字词是翘舌音？那些字词是后鼻音？（指名学生说，师做标记）

师：我们一起把这些词语每个认真的读两遍，波涛，波涛开始：

三、

讲授新课

师：这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？请同学们快速的浏览课文，找出这句话。

生答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师：能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点？

生答。

师：从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个

问题，四

人小组合作学习，边读边思考，找出有关的段落，每一个同学都有积极参与发表意见的权利。

学生小组合作讨论。

师：谁能回答这个问题？

生答

师：下面，我们一起学习课文的二、三自然段。

四、

学习课文的二、三

自然段

师：海底的景色奇异具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段，读完后，说说你的看法。

学生读课文

教师指名回答，结合课文重点理解波涛澎湃，词语置换依然。

师指板书(澎湃：却宁静黑暗：却闪光)过渡：海面波涛澎湃，海底却依然宁静；海底一片黑暗却又有一些星光闪烁，真是奇妙无穷啊！那么除此之外，海底还有什么奇妙之处呢?请同学们自由读第三自然段，待会儿把你的发现说结大家听听。

生：我发现海底并不是得一点声音都没有，海底是有声音的。只是我们听不到。

生：海底不仅有声音，而且声音还很多。

师：海底都有哪些声音?找出有关语句读一读。

师：谁能学一学?

教师随机逐个显

示词语：

蜜蜂嗡嗡

小鸟啾啾

小狗汪汪

人打鼾

师：还有吗：

生：其实还有很多，但作者没有写出来。

师：你怎么知道的?

生：书上用了一个省略号，就表示还有很多。

师：你读书真仔细，连作者用的符号就注意到了。你们还能想象其它动物还会发出些什么声音?想一想、说一说。

生：有的像小猫瞄，有的像小鸡叽叽，有的像

生：有的像

师：同学们的想象真丰富。这些声音都有什么共同点?书上用了一个什么词来说明的?

教师出示窃窃私语让学生理解。

生：窃窃私语意思就是说话声音很小。

生：窃窃私语意思就是说俏俏话。

师：理解得真好，在文中又怎样理解呢?

生：在文中的意思就是说这些动物发出的声音很小，就像人们说俏俏话一样。

生：动物是不能说话的，作者在这里是把它们当成人来写的。

生：老师，我觉得他说得不对，动物也会说话。

师：是吗，你怎么知道的?你有依据吗?

生：有。我曾在一本书上看过，其实动物也像人一样，它们也有自己持有的语言，只是人们听不懂。

师：是啊，这可成问题。

生：书上也讲到了，书上说它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。它们发出的每种声音都表示一个意思，只是人们听不懂，它们自己是听得懂的。

生：电视上也放过的，播音员就是这么说的。科学家还在研究呢。

师：听你们这么一说，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你们可真了不起，小小年纪竞知道得这么多，老师真佩服你们。那么你们能读好这些词语吗?请同学们试一试，读给同桌听。看哪些同学读得最好，读得最生动，读出味道来，读出动物们在一起说悄悄话，窃窃私语的情趣来。

生读

指名学生读

师评价

师：刚才我们学习了课文描写海底景色奇异的段落，你们喜欢吗、向往吗？

生答

师：那么我们要怎么处理这两段朗读才能表现出你们的喜爱、向往的感情呢？下面请你们用自己的方式读读这两个段落，你觉得该怎么读就怎么读，开始。

指名学生读，并说说是如何处理这两段的朗读的。

全班齐读。

师评价：你们读得真棒！今天我们对课文的学习就到这里，下面请同学们拿出生字本抄写生字词。

五、写生字

六、作业

1.抄写生字词。

2.思考：海底世界都有那些物产？

幼儿园中班教案：神奇的海底世界

《纲要》指出，艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的"语言"。教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物与现象，理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，丰富幼儿的感性经验和情感体验。我班幼儿看《海底总动员》，对其神秘莫测的境界十分感兴趣。五彩斑斓的鱼，柔软的珊瑚，蹒跚的乌龟，可爱的海豚，还有刺激的潜水活动，全都给他们带来了无限的向往和兴奋。顿时唧唧喳喳的议论起来。有的说鱼的颜色，有的说鱼的形状，有的喜欢珊瑚，有的喜欢海豚……。每个人眼里看到的海底世界是各不相同的，针对孩子们不同的想法和探究兴趣，我们以分组的形式开展亲子半日活动，尝试用油水分离、宣纸印染、线条想象、卡纸装饰、折纸添画等多种美术技法表现神奇的海底世界，意在通过提供丰富的物质媒介，引发幼儿萌生创作的激情，能积极观察、想象、记忆、操作和个性表现，表达其独特思考和童心童趣。另外《钓鱼》游戏，亲子合作，其乐融融。在沟通情感的同时又体验了成功的喜悦，培养了幼儿的自信心和爱心。

活动名称：自主性绘画《海底世界》。

活动准备：

海豚表演的课件、海底世界的图片、范画、背景画、卡纸、宣纸、大小形状不一的蜡光纸、油画棒、水彩笔、排笔、彩色水、胶水、剪刀、看过《海底总动员》。

活动目标：

1、激发幼儿大胆的想象和创作，学习用不同的美术技法表现海底世界。

2、为家长和孩子们提供更为广泛的互动空间，增进情感沟通。

活动重点：

学习用多种技能表现自己观察到的事物，培养创造力。

活动过程：

4、家长和幼儿了解做画的类型后自主选择材料。

5、组织指导亲子分组活动的过程。

6、引导幼儿绘制更加丰富的内容。如：水草、贝壳、水母、海星、海豚、螃蟹等。

7、将作品粘贴到背景上。家庭之间相互交流，互相欣赏评价。

活动背景：

水池中自由自在游动的小鱼始终是幼儿的好伙伴，好朋友……拥有自己喜欢的东西是一件多么惬意的事呀！《钓鱼》游戏圆了孩子的梦。听！他们说："瞧！我多棒！鱼上钩了！亲爱的'小鱼，你别伤心，我会好好喂养你的"。

活动名称：钓鱼。

活动目标：

1、亲子共同配合，感受钓鱼的乐趣，体验获得成功的喜悦，培养自信心和爱心。

2、为家长和孩子们提供更为广泛的互动空间，加深亲子间的感情，培养合作意识。

活动准备：鱼钩、鱼饵、塑料大鱼盆、透明的小鱼盒、小鱼数条、标签、胶布。

活动过程：

1、带领幼儿把自己当做小鱼，一起模仿鱼游。

2、引导幼儿观察鱼盆中戏耍的金鱼，回答问题："水里有什么呀？小鱼在水里做什么呢？这些鱼怎么都长的不一样呀？你们想不想自己养几条小鱼？"。

3、父母帮助指导孩子钓鱼。

4、钓到的鱼装到小鱼缸里。

5、鱼缸上贴上标签，写上给小鱼起的名字，作为宠物领养。（注意标签要贴在鱼缸的上面这个环节一定要父母协助，离园时共同把宠物带回家）。

海底世界教案

1、指导幼儿学会合理地布置画面，并能将主要物体画得醒目。

2、引导幼儿合理、耐心地给画面着色。

教师范例；幼儿事先观看过“海底世界”的图片。

一、引出主题，引起兴趣

教师出示海底世界的有关图片资料，引导幼儿观察，并引起幼儿作画的兴趣。

二、教师简要示范作画要点

1、提醒幼儿在布局时，要首先考虑画面中哪一物体画的最大，最醒目。

2、引导幼儿要较合理恰当地画出各种动物的大小比例。

一、幼儿作画，教师巡导

1、鼓励和提醒幼儿将主要物体（如鲨鱼、鲸鱼等）画大。

2、指导幼儿在鲨鱼和鲸鱼的四周可以添画上好多各种各样的海底世界中大小动物和植物，将画面画的丰富，热闹。

3、鼓励幼儿大胆作画，大胆地发挥创造力和想象力。

4、指导幼儿合理着色，并能给画面加上背景色彩。

二、展示幼儿作品

教师展示每一位幼儿的作品，引导幼儿相互学习和评价。

《海底世界》教案

1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

1、cai课件、多媒体电脑。

2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物。

3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝。

一、谈话导入。

1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）。

2、看到这里你们有什么感受？

二、初读、整体感知。

1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读）。

2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.

3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”

三、精读课文。

1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。

2、汇报交流。

（1）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”

a“依然”还可以换什么词来理解。

b那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）。

（2）“在一片黑暗的深海里……游动”

a请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

b你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。

c海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）。

（3）“――窃窃私语―――”

a窃窃私语是什么意思？

b请你和同桌窃窃私语一下。

c（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）。

d自己读一读。

e引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。

g这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红）。

i海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）。

（4）“海里的动物……三万种”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

（5）“他们——旅行”

a课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。

b仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）。

c出示头饰，让学生上台来演一演。

d你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。

（6）“海底有———草地”

（7）“植物——红色的”

3、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

四、办展厅。

1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。

2、发牌子，各自办展厅。

3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

五、课后延伸。

同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题。请大家拿出笔来记一记。

板书设计：

景色奇异。

物产丰富。

光

声音。

动物。

植物。

矿物。

海底世界教案

在认识了9的数字基础上，还需要学习正确的点数9以内的数量，学习接数，感知数量的递增关系，因此选择了《海底世界》这个活动。

1、正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。

2、知道数量间的递增关系。

知道数量间的递增关系。

幼儿还不明确数与数之间的递增关系。

一、出示图片，进行分类。

1、（出示海底世界图片），请幼儿观察，说说上面有哪些海洋生物？请把它们分类摆放在一起。

二、学习接数，感知递增。

1、学习接数（教师任意点出一个种类，教师点数，然后请幼儿接着数）。

2、感知数量递增关系。

教师把和幼儿一起数好的每一种海洋生物，接从少到多顺序排列，并在后面放上对应的数字卡片。

三、独立操作，经验提升。

《小朋友的书.数学》第12页。

教具采用一张大的海底世界图片，图片里有许多的海洋生物，幼儿比较感兴趣，对神秘的海底世界充满无限遐想。在让幼儿数数时，大家都参与进来，积极地举手回答数数后的数量，老师示范写在规定的地方。在涂色的环节中，因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色。老师在黑板上示范的纸头上，涂上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动小鱼的外形特点。老师示范结束后，再拿出没有涂色过的作业，比较哪个海底世界更美，激发幼儿的兴趣。教学方式中，情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习。对于类似于5、8有些难度的数字，无法按时完成，我想在平时还需要加以练习，多多创造机会练习写数字。

《海底世界》教案

本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合《课标》，在本课的教学活动中，首先应注意创设情景，让学生在欣赏感悟中提高学生的学习兴趣。因为，兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在本课的教学活动中，还应注重培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。通过美术学习，相信孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。让孩子们懂得美术学习是与他们的生活紧密联系在一起，无论是知识，还是技能都能帮助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。

（一）教学内容分析：

《海底世界》是义务教育课程标准实验教材，湘版二年级下册第六课。海底世界里的鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生的个性形成和发展。本课设计的是活动一内容：运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。主要通过播放影片，观赏图片，学生动手制作，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。

(二)教学目标

认知目标：了解鱼的基本形态特点。

能力目标：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。情感目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索的能力。

(三)教学重点和难点

教学重点：了解鱼的外形特征。鱼身上的花纹。

教学难点：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。

（四）教材课型、课时

课型：设计应用。

课时：一课时

（一）教学准备

教师准备：课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背景图。

学生准备：铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。

（二）教法与学法设计

本课属“设计应用”学习教学内容，学生通过以往课程的学习，基本了解了一些设计知识。鱼儿是人类的朋友，在他们的世界里鱼是他们熟悉和喜欢表现的对象，为了充分发挥学生的积极性和学习的热情，在本课课上，通过影片情景的创设，带学生进入一个美妙而神奇的海底世界，让学生在欣赏感悟中激起极大的学习兴趣；在出示课件海底各种鱼的身姿中欣赏感悟鱼的结构，形与花纹；在观察教师示范中，探究，尝试，掌握设计制作方法；在集体装扮海底世界的展览中提高每一位同学的欣赏评价能力。因此，教师给学生提供了多渠道欣赏，开阔眼界，探究，获取知识的机会，鼓励学生以自主、探究、合作的方式参与教学，注重引导学生在欣赏中感悟，在探究中掌握创新方法，在欣赏评价中提高审美能力。

（一）创设情景，兴趣导入：

1、今天老师带你们参观一个神奇而美丽的地方，谁能猜出会是什么地方呢？（课件出示《海底世界》影片）海底世界美吗？今天我们就来学习《海底世界》这课。（课件出示：课题）

2、你们知道海底世界里有哪些动植物吗？（珊瑚、鱼、海龟、龙虾、海星、海参、海螺等）师述：海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界，海底世界共有两百多万种动植物，都非常珍奇。

海底世界教案

幼儿在生活中经常会遇到判断物体大小、长短的问题，如玩具的大小、积木的长短等。小班幼儿比较物体的大小和长短，最简便、最直接的方式就是一一对应比较。本次活动为幼儿提供大小、长短不同的操作材料，鼓励幼儿大胆操作、摆弄，让幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知物体排列顺序，尝试不同的排序方法，培养幼儿观察比较的能力。

1.能利用两两比较的方法观察比较出图中海洋动物的种类、数量、大小、颜色和形状的不同。

2.能按不同的特征进行分类和计数。

3.在看看、比比的过程中体验数学活动的乐趣。

1.出示海底世界的图片，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）在图片中你都看到了什么？他们有什么相同的地方，哪些不同的地方？

小结：海底世界里有着丰富的海洋动物，它们在颜色、大小上有相同也有不同。

2.引导幼儿以颜色和形状进行分类和计数，在玩一玩、排一排中操作材料。

（1）请幼儿将操作盒中的数块全部取出放在桌上，按颜色分一分、数一数，每种颜色的数块各有几个。

（2）请幼儿将操作盒中几何泡棉全部取出来，按颜色或形状分一分、数一数各有多少。

（1）请幼儿看看画面上都有什么动物，各有多少？

（2）每种海洋动物有什么不同？分一分、数一数各有多少？

小结：分类的方法有很多，要使用两两比较的办法才不能遗漏。

4.活动延伸：请幼儿在益智区进一步操作，增加比较难度，例如，随意选择两种动物比一比谁多谁少等进行分类和计数。

《海底世界》教案

2、促进幼儿形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力。

3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识

1、海底世界的录像片

2、幼儿绘画作品《海底世界》，教师作品《海底世界》。

3、小鱼头饰一个,水彩笔，油画棒，纸张人手各一份。

（一）、出示小鱼头饰引题：

（1）、小鱼头饰引题

（2）、观看录像并交流：教师播放海底世界的录象，要小朋友观看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它们有些什么形状、颜色和花纹。

（二）、做一个小画家

（1）、欣赏绘画作品《海底世界》

（2）、教师讲解示范作画方法

a、重点讲解鱼的形态和简单动作；

b 、难点培养幼儿丰富的想像力。

（3）、交代注意事项，

a 合理布局，涂色均匀；

b、画出鱼的基本形态和简单动作；

c.分组活动后有序拿好纸笔并安静作画。

（4）、幼儿分组作画，教师巡回指导

分组活动：

弱，要求幼儿画出鱼的形态和简单动作并涂上颜色；

中，要求幼儿在“弱能力”幼儿的水平上上好底色；

强，要求幼儿在“中能力|”幼儿的水平上能加进自己想象的海底世界丰富画面。

（三）、展示幼儿作品并评价结束活动。

a 、展示作品互相欣赏；

b、请幼儿选出自己喜欢的画并说说为什么。

六、学习拓展

（1）、在区域活动中提供材料让幼儿继续学习画鱼的不同形态和动作；

（2）、通过不同的形式了解海洋的秘密。

《海底世界》教案

海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。

1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化来装饰小鱼。

2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。

一、导入教师：小朋友们，早上好！今天呀，何老师带来了一段视频，请你们来欣赏一下，看看视频里面有什么，待会来告诉何老师，小眼睛要仔细看喔！（教师播放"海底总动员"视频）(2分钟)

二、认识鱼的形状 感受鱼的色彩（2分钟）教师：刚刚小朋友们在视频里看到了什么？（提问小朋友）你们想到一次海底旅游吗？（想）今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？（准备好了）我们出发吧！（教师出示ppt）教师：海底世界里生长着各种各样的鱼类， 种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称。（教师带领幼儿进行观察每一条鱼的不同特征）

（1）提问幼儿教师：让我们继续欣赏其他小朋友的画吧！小朋友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的周围有些海草石头等等来陪着小鱼们。

四、幼儿创意绘画（20分钟）教师：刚刚小朋友们都欣赏过漂亮的海底世界，现在，就让小朋友们把你们心目中的海底世界画出来吧！在绘画的之前，老师有2个小要求：1、老师为小朋友们准备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。2、我们不要把底色图上，待会老师请小朋友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？（不要）不然纸就会烂喔！知道了吗？请小朋友轻轻的下火车，安静的绘画。

（1）幼儿进行绘画（2）教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。

教师：小朋友们，音乐停下来了，请小朋友你们画完了吗？

教师：今天，我们当了一名小画家，把漂亮的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小朋友能得到评判员的奖品，好吗？现在，请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！（请小朋友排队，教师带领幼儿进行欣赏）

《海底世界》教案

通过本节课学习，使学生学会使用“用颜色填充”工具和“喷枪”工具为图形着色。

认知目标：学会用颜色填充、喷枪工具为图形着色。

能力目标：通过练习使学生巩固已有的操作技能；通过展示活动，提高学生自我表现及他人作品的能力，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

情感目标：鼓励学生大胆动手操作，培养学生对使用计算机画图的兴趣。

教学重点：使学生熟练掌握两种着色工具的使用方法。

教学难点：运用“用颜色填充”工具的时候，指引学生用以往学过的工具把未封闭的图形变成封闭的图形。

课前准备：多媒体络环境通畅、自制多媒体课件

创设历险故事情境

请同学们倾听海浪的声音，引入新课（出示课题）

教 师：引出本课的主人公——小丑鱼

带领学生进入海底世界欣赏各色的小鱼

在美妙的音乐声中，师生共同进入“海底世界”课件演示，去拜访海洋鱼类……

欣赏各色鱼类：形状多样的鱼

色彩斑斓的鱼

我们的作品

教师提出问题：你们在乐园里都看到了什么呢？

让学生自主学到与海洋生物有关的各种课外知识，不知不觉拓宽了知识面。

、学习使用[用颜色填充]工具

请学生打开桌面上小鱼文件

引导学生说一说面对这样苍白的一幅图画你想做什么？说什么？

课件演示请小丑鱼讲解怎样使用颜色填充工具。

教师引出教学重点：请同学们尝试着使用颜色填充工具小鱼的穿上美丽的外衣！”

学生的兴趣被激发，跃跃欲试，开始动手用［用颜色填充］工具给小鱼填充颜色。

教师请学生演示操作给小鱼着色的过程。

老师故意设置障碍以激发学生解决问题的能力。

学生分别说出解决这种难题的方法，找一个学生试着操作。

全体学生动手操作用颜色填充工具给小鱼着色。

律动，教师和同学们一起来轻松一下、学习使用喷枪工具

教师引出本课的另一个主人公：小乌贼

教师提出疑问如果小乌贼真的遇上敌人，怎么办呢？

学生运用课外知识解答，这时教师适时的引出[喷枪]工具。

让学生根据已有的使用[用颜色填充]工具的经验自主学习使用喷枪工具。

当鼠标移动的快的时候，喷枪喷出的颜色怎样？

当鼠标移动的慢的时候，又会怎么样？

教师启发学生继续扩展思维：利用我们的［喷枪］工具还可以画什么呢？

在共享文件夹里面放置一幅图片请学生跟据自己的喜好选择图片并填上颜色。

在填色的时候老师提出要求：

（1）两种或多种学过的工具同时使用。

（2）注意色彩的搭配，协调美观。

给学生分组，在小组合作下共同完成任务，让学生学会帮助组内的成员，并选出小组内最佳作品。

全班集体做两道综合练习题来比较两种着色工具的使用方法。

激发学生的学习兴趣，学生个个跃跃欲试。

展示学生作品

学生的作品

这节课你有什么收获？

《海底世界》教案

在一次《海底世界》的活动中孩子们收集了许多的关于海底的资料图片，还有许多的珊瑚礁、海螺、海带、贝壳等。其中，一个漂亮的海螺壳引起了孩子们的兴趣，孩子们展开了激烈的讨论：“在海边就能拾到它，是海水把它推到沙滩上的……”。孩子们对大海产生了兴趣，去看过大海的小朋友比较兴奋，而部分没有看见过大海的小朋友却沉默寡言。“老师，什么是大海呀?”孩子对大海产生了好奇心。为了让幼儿的认知能力、想像力及创造力得到更广阔的发展，于是设计了活动单刷板画《海中航行》，通过diy艺术创作方法的学习，能更有效地调动幼儿参与活动的兴趣，提高他们的表现技能。

1．愉快地参与活动，感受自己动手操作、在玩中进行艺术创作的喜悦之情。

2．掌握单刷板画创作基本技法，能用手指画出不同波形。

3．能自由想像，大胆地和同伴进行交流。

材料准备：塑胶板、画纸、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、录有海浪涛声的`磁带，录音机、海浪的影碟、各种颜色的三角形彩色纸。知识经验准备：幼儿对大海的了解。

一、引起幼儿兴趣

出示漂亮的小海螺壳：“小朋友，你们知道小海螺生活在哪里?”

2．观看影碟《美丽的浪花》使幼儿了解大海有涨潮、落潮并感受海面的变化――认识波浪线。

二、通过颜料调色游戏，学习单刷板画技法

(1)游戏：（小小指头穿花衣)

a．引导幼儿用手指沾上自己喜欢的颜色，并在塑胶板上记录下所选择的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看看谁穿的衣服最漂亮，说说自己的小手指都穿了什么颜色的衣服。

b．老师提出问题：“如果将所有颜料和在一起会变成什么颜色?”“大家试试看，我们用浆糊将它们和在一起”。教师示范加上浆糊和颜料一起在塑胶板上混合调匀。“我们来用五个指头，大把的抓浆糊到塑胶板上，用两只手来调和颜色，将颜料混在一起。”(调入浆糊是单刷板画的重要环节，使染料敷在纸上不流淌，且凝固，干燥较快。大把的抓浆糊手里滑滑的感觉很好玩，支持鼓励个别胆小不敢下手的幼儿大胆操作)。调和后让幼儿观察并说出变成了什么颜色。(黑蓝色)引导幼儿说出大海的颜色。

c．练习绘画海浪。

播放海浪声音，感受海浪的声音。联想海浪，用手指头在混合好颜料的塑胶板上绘出海浪的波形，引导幼儿根据自己的喜好画出大或小的波浪线，然后擦手。

d．将彩纸覆盖于塑胶板上，用力均匀施压。然后将彩纸揭起。放在一旁晾好，待干。

3．运用彩纸拼摆小船。

出示各种颜色的三角形彩色纸，让幼儿自由选择各种颜色彩色纸在桌上拼图“拼一艘你喜欢的、漂亮的、与别人不一样的小船”。

三、作品评析

(1)引导幼儿发挥想像：你坐在小船上，会去哪里?你的小船上还有谁?你们去干什么?等等。

(2)分别请小朋友将自己的画展示给同伴看、并讲一讲自己的画，引导幼儿发挥想像，给自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》、《小摇船》、《泰坦尼克号》等等。幼儿作品名称可重复、灵活运用。(活动之前教师没有规定作品的名称，本活动名称取材于幼儿作品名称)活动延伸：《各种各样的船》收集各种船的资料，认识船只的种类。

本次活动的内容产生于幼儿对大海的好奇心，通过本次活动，丰富了幼儿对大海的感性认识，满足了幼儿的好奇心及求知欲望。活动过程使孩子们通过“玩”轻松地完成了作品。老师设计了与孩子之间的交流讲述很重要，在作品完成后，幼儿通过想像运用语言将自己的感受和想法表达出来是儿童画的灵魂，这样，教师才能真正走进儿童的世界。