在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
写大熊猫的应该篇一
作为国宝级动物的大熊猫，一直以来都备受关注。而位于中国四川的都江堰更是成为了大熊猫的重要生态保护基地之一。在这里，我有幸参观了都江堰大熊猫基地，了解了大熊猫的保护历程以及在此基地工作的人们所付出的努力和贡献。在这篇文章中，我将以“都江堰大熊猫简史心得体会”为主题，分享我的相关体会和感悟。
第二段：历史沿革
都江堰大熊猫基地创立于1987年，是通过保护并扩大自然分布区域的方式，来保护濒危物种大熊猫并进行繁殖研究的专业保护机构。经过多年的努力和探索，都江堰大熊猫基地已经成为了全球最大的以大熊猫为主题的保护区，也是最成功和最有效的大熊猫保护与繁殖中心之一。
第三段：大熊猫保护
都江堰大熊猫基地不仅是一个大熊猫观赏的景区，更是一个为大熊猫文化传承与保护而努力的地方。在基地内，熊猫们的生活非常规律和繁琐，它们的食物、健康状况、借宿休息、体检等所有环节都由专业的工作人员进行细致而严密的排班与安排。同时，基地还建立了一套完善的兽医服务与监测体系，为大熊猫们的健康状况进行全面的搜集和研究，予以修正和提升。
第四段：大熊猫繁殖
由于大熊猫数量非常有限，都江堰大熊猫基地的繁殖活动一直处于全球大熊猫栖息地中的领先地位。在此基地内，工作人员通过种植竹子不断创造喂养条件，以提高大熊猫繁殖的成功率。此外，还有専門人員对大熊猫的情感与习性进行研究和护理，尤其关注育婴、繁殖等方面的细节，通过人工喂养、保育等方式提高幼熊的成活率。相当长时间以来，都江堰大熊猫基地已经极大地推动了大熊猫种群的繁殖和保护，为其未来的种群保护做出了极为重要的贡献。
第五段：感悟
都江堰大熊猫基地的参观，让我对大熊猫的生态保护和繁殖活动有了更加深入的了解。生态环境变化、疾病传播、野生盗猎等问题一直在威胁着大熊猫的生存，因此基地工作人员所做出的这一巨大的劳苦功高功不可没，正是大熊猫得以繁衍生息的重要保障。同时，大熊猫作为国宝级动物，我们每一个人都应该热爱和保护，因为只有人人为大熊猫保护出一份力量，我们才能真正为大熊猫未来长久的生存创造出一个更加理想的环境。
总之，都江堰大熊猫基地是一个值得深入了解和探索的地方。在这里，我们能看到大熊猫的生动形象，了解它们的生态习性，甚至深刻理解到它们面临的生存威胁。仅有的1600只熊猫让我们意识到自然保护和生态环境的重要性，以及我们需要在做出关爱动物的生存环境上能够持之以恒地付出，彻底落实生态文明建设的理念。
写大熊猫的应该篇二
我最喜欢身上长着黑圆点，样貌憨憨的毛毛的可爱的熊猫了。
我喜欢熊猫在地上爬来爬去，滚来滚去，胖乎乎毛绒绒的样貌还十分可爱。熊猫的耳朵，和它的小尾巴一样的柔软，它的尾巴好像一只乒乓球，看上去也是毛茸茸的样貌，像布娃娃一样的柔软，真想用手去摸摸呀。熊猫的脚长得很粗壮，走起路很吃力，一副笨得可爱的.样貌。别以为它笨笨的样貌好欺负，如果生气了那双有力的脚掌必须会把你推倒在地哦。
熊猫最爱吃新鲜的竹叶了，睡觉的时候也抱着竹笋呢，真馋。
熊猫是国宝，是国家珍稀的一级保护动物呢，所以请大家必须要爱护它。
写大熊猫的应该篇三
大熊猫有圆圆的耳朵、胖乎乎的身子、黑白相间的皮毛、又短又粗的小腿和一对“黑眼圈”，看上去特别有趣。大熊猫最喜欢吃的竹子是箭竹，所以随着箭竹的分布，大熊猫也主要分布在四川、陕西和甘肃等地。它其实是个名副其实的“大懒虫”，坐着吃、躺着吃、边睡边吃、边走边吃，它无时无刻都在吃，吃饱了就睡，睡饱了就吃，它到底是大熊猫还是“大猪猫”呀！
大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，它们是科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。大熊猫还经常担任“和平大使”的任务，出访国外，被各国租借，深受各国人们的喜爱。
有的人喜欢小白兔，有的人喜欢大象，有的人喜欢长颈鹿。
我最喜欢的还是我国的国宝——大熊猫。
看，那两只大熊猫真是可爱。它有圆圆的脸颊，胖嘟嘟的身体。只见，它那大大的黑眼圈，就像戴了一副黑墨镜。
大熊猫可是名副其实的吃货，它最喜欢吃箭竹，但是有时也吃肉。它吃竹子的样子特别可爱。它先用它那锋利的爪子把竹皮撕开，再张开血盆大口吃着翠绿的竹子。
大熊猫一般栖息在四川，陕西和甘肃的山区。他的体重大约在80~120公斤，但最重可达180公斤。
大熊猫也是中国独有的动物。大熊猫的家族很古老，很多和它同时间生活的动物已经灭绝了。但大熊猫却已在地球上生活了大约800万年，被人称为‘活化石’。大熊猫也担任我国的‘友好使者’，频频出访国外。
可是据了解，全世界野生大熊猫的数量不足1600只，我们要一起守护他们！
我爱国宝大熊猫！
写大熊猫的应该篇四
过去两年，一直都没有一个衣服投放处，家里的旧衣服每次都被妈妈洗干净，打包放进柜子里，有些我穿不下的衣服会被妈妈的朋友要去给她家里比我小的小朋友穿，其余的，妈妈都会放进柜子里。
逐渐的柜子里打成包的衣服越来越多，每当换季妈妈要整理柜子的时候，都会对着柜子发半天的呆，嘴巴里嘟囔着：“我们多出这么多的衣服，而有些贫困地区的人们却没有衣服穿，怎样才可以把这些衣服送到有需要的人手中呢？”原来妈妈把衣服打包放进柜子的意义在这里。
有一天，我和往常一样，带着我心爱的滑板车和足球高高兴兴的下楼去玩，一下楼，我就看见了一只从未见过的“大熊猫”，然后“爱心捐衣箱”几个红色大字映入了我的眼帘，我走近仔细一看“大熊猫爱心捐衣箱”上面写了一些使用须知和安全提示，可回收：棉衣t恤裙子；不可回收：电池纸巾手机食物。我立马转身跑回家把这个好消息告诉了妈妈，然后跑回自己的房间收拾起了衣服。
我把那些旧衣服放进盆子里，连洗衣机我都信不过，我要亲手把这些衣服洗得干干净净的，脑海里浮现出素不相识的小伙伴穿着我的衣服神采奕奕的样子，我就精神百倍，我认真的把每一处有污渍的地方都搓得干干净净的，打开水龙头很仔细的把衣服冲洗干静，一遍又一遍，一遍又一遍，最后把衣服一件一件的拧得干干的，放进我早已准备好的另一个我最喜欢的哆啦a梦的盆子里，端着它们去陽台，一件一件平平整整的挂上了衣架，那一刻，我开心的笑了.......
第二天早晨，一缕暖暖的陽光照在我的脸颊上，随之而来的是一阵伴着淡淡桂花清香的微风，我回味着刚才的如真是般的梦，梦中我和一些素未谋面的小伙伴们一起在草地上朝着太陽的方向奔跑......
仿佛想起了什么，我忽然从床上跳了下来向陽台奔去，小心翼翼的用手试了一下，”哇‘’我欢呼道:“衣服都干了！”我把衣服一件一件的收下来捧在胸口，好像捧着一大堆珍宝一样。回到房间用我从未有过的耐心把它们叠的整整齐齐的放进了妈妈为我准备好的干净又漂亮的袋子里。我轻轻的拿起袋子，缓缓地起身，慢慢地走到楼下大熊猫捐衣箱的面前，把袋子放进了大熊猫的嘴里，我放进去的不仅仅是我的衣服，还有我美好的祝福......
那一刻仿佛我又回到了草地上和大家一起向着太陽奔跑着，我们一起大声的相约，筑梦路上，我们一起前行......
写大熊猫的应该篇五
都江堰大熊猫，作为中国的国宝之一，曾经面临濒临灭绝的危险，但是通过人类多年的保护和努力，现在已经逐渐恢复了种群数量和生态环境。其中最值得一提的就是，都江堰的大熊猫保护区，作为大熊猫的原生地，更是为其生存和繁衍提供了得天独厚的条件。
第二段：历史沉淀与熊猫保护
大熊猫的保护可追溯到上世纪50年代，这时原中国政府便开始为大熊猫找寻保护生态环境，并筹建保护区。然而直到1984年的一次调查发现，全世界的大熊猫只有一千余只，中国保有的量仅有三百余只，才逐渐引起了人们的关注。此时中国政府更加重视大熊猫保护，开始多方投入资金和人力，为大熊猫的保护提供更好的生态和栖息环境。
第三段：都江堰大熊猫保护区的介绍
都江堰大熊猫保护区是中国少数的原生态大熊猫栖息地，是中国面积最大的自然保护区。它的面积大概在7000平方千米左右。其中最著名的保护区为四川崇州市境内的“谢家湾保护区”和“卧龙自然保护区”。保护区内有高山森林、草地和河流等各种重要的生境条件，为大熊猫的生存和繁衍提供了良好的条件。
第四段：都江堰大熊猫保护区的管理模式
都江堰大熊猫保护区的保护发展和治理同样值得称道。其中保护区管理局在同时推进本地经济发展的情况下，对大熊猫生态环境的修复和保护仍旧相当到位。在所有管理工作中，都江堰大熊猫保护区首先是采取任何事情都不损害大熊猫福利的管理原则。规划都江堰大熊猫保护区的计划不仅考虑到了大熊猫的保护，还充分考虑到了本地居民的生计和文化传承。通过这种共赢的方式，保护区的管理显示出了良性可持续发展的趋势。
第五段：结论
通过学习都江堰大熊猫简史和体验，我们发现保护大熊猫，必须从根本上提升人们对保护的意识和文化认知。只有在保护大熊猫过程中真正做到“保护生态、传承文化，共建共享”，才能让熊猫生存的环境得到有效的保护和改善，让人类，特别是中国人民值得骄傲的国宝，永续保护。
写大熊猫的应该篇六
1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。
2、一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。
1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。
1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、能力目标：有感情朗读全文。
3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。
有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。
一、创设情景，激发兴趣。
1、教师引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语。看谁能猜出来。(出示课件)对，就是大熊猫。我国有许多珍奇动物，最可爱的要数大熊猫了。
2、播放大熊猫生活片断。(出示课件)
3、教师引言：你们喜欢大熊猫吗?(喜欢)那么，这节课，我们就来好好地认识大熊猫。(板书课题：大熊猫)请齐读课题。
二、引入情景，品读感悟，理解课文。
1、让学生欣赏大熊猫的生活写真。(出示课件)
2、请学生说一说大熊猫的样子。(出示课件)
按照课件中的顺序，让学生逐一回答。(总结板书：样子很可爱)
3、指导朗读课文第2自然段。
(1)教师范读。
(2)指名读，齐读。
4、教师引言：我们刚才通过图片学习了第2自然段。下面我们来学习课文第3自然段。
5、学习课文第3自然段。
(2)指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。
教师相机出示课件：小时候——爬上爬下(板书：小时侯很活泼)
长大——抱头睡大觉(板书：长大爱睡觉)
(3)欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。(出示课件)
(4)指导朗读
6、寓学于练：(出示课件)
读一读，说一说：
大熊猫走来走去找东西吃，
小鸟在风雨中__来__去，迷了路。
小鱼在水中__来__去做游戏。
小狗在院子里__来__去，找骨头吃。
7、有感情朗读第4自然段。
(1)让学生看大熊猫吃竹子的图片。(出示课件)
(2)教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗?(竹叶，竹笋)
教师相机出示课件：爱吃——竹叶、竹笋(板书：爱吃竹叶、竹笋)
(3)教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。指名读第4自然段。
8、指导朗读课文第1自然段。
(1)教师引言：大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为“国宝”。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，欢迎的动物。
(2)让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。
三、检查词语(出示课件)
1、先指名读出每个词语。
2、不同形式读每个词语。
四、拓宽视野，情感升华。
1、教师引言：今天我们通过学习，认识了大熊猫，下面我们再来欣赏一首关于大熊猫的歌曲。(出示课件)
教师总结大熊猫的生活现状。
2、出示课件《拯救大熊猫倡议书》
五、作业超市
1、有感情地朗读课文。
2、画一幅大熊猫的图画。
3、模仿大熊猫的样子。
写大熊猫的应该篇七
作为中国的国宝，大熊猫一直以来都是人们喜爱和亲近的动物。为了更好地宣传和保护大熊猫这一珍稀物种，国宝基地每年都会举办一些关于大熊猫的知识讲座。最近，我有幸参加了一堂关于大熊猫的讲座，心得体会如下。
首先，我了解到了大熊猫的生活习性和饲养情况。大熊猫是典型的食草动物，以竹子为主食，每天要吃掉30多公斤的竹子。而国宝基地为了给大熊猫提供更适宜的生活环境，建立了大片的竹林，确保它们有足够的食物。同时，每只大熊猫都有专人负责照料，包括清理笼子、投喂食物和观察健康状况等。通过对大熊猫的饲养情况的了解，我深深感受到了国宝基地对大熊猫保护工作的重视和用心。
其次，我被大熊猫的可爱和温顺所打动。大熊猫是一种非常可爱的动物，它们的外形圆圆的、黑白相间，特别招人喜爱。在讲座现场，我通过大屏幕观看了大熊猫们的日常生活，它们在竹林里自由自在地吃竹子、打闹嬉戏，看起来非常快乐。尤其令人难以忘怀的是，讲座过程中还有一只大熊猫在现场互动，伸出可爱的爪子给大家招手，把现场氛围推向了高潮。这种温顺和可爱的特点让我更加喜欢大熊猫，并更加关注它们的保护工作。
然后，我对大熊猫的生存状况有了更清楚的认识。在讲座中，我了解到大熊猫是一种濒临灭绝的物种，全球大熊猫的数量不到2000只。由于栖息地损失、非法狩猎和环境污染等因素的影响，大熊猫的生存面临巨大的挑战。听到这些令人担忧的消息，我更加明白大熊猫保护的紧迫性和重要性。只有通过宣传和保护措施，才能让大熊猫得到更好地生存和繁衍。
最后，我对大熊猫的保护工作表示赞赏，并积极参与其中。在讲座结束后，我向讲座主持人请教了如何参与大熊猫保护工作的问题。主持人告诉我，除了关注和宣传大熊猫保护知识外，还可以通过参观国宝基地和捐款支持保护工作。我决定在以后的日子里，通过自己的行动支持大熊猫保护事业，积极参与志愿者活动，让更多的人了解和关注大熊猫的保护。
总之，听国宝大熊猫课是一次意义非凡的经历，让我对大熊猫有了更深入的了解。我感受到了国宝基地对大熊猫的关爱和努力，被大熊猫的可爱和温顺所打动，同时也认识到大熊猫保护的重要性。我将积极参与大熊猫的保护工作，为它们的生存和繁衍贡献自己的力量。希望大熊猫能够在保护工作的努力下，得到更好的生活和发展。
写大熊猫的应该篇八
1.认字，会用生字组词。
2.读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情。
3.练习使用、积累叠音词。
4.初步学习搜集与处理课外学习资料。
读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情。
生字卡片、大熊猫图片。
一、导入新课，提出问题。
同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，想不想知道它是谁？
示大熊猫图片
师板书课题：大熊猫
你想了解你的新朋友的哪些知识？
1.课前，老师已经布置同学们搜集有关大熊猫的资料，谁愿意向大家介绍一下。
2.这些材料你是怎样找到的？
3.教师介绍自己找到的资料。大熊猫是珍贵的动物，分布在中国的四川等地方，生活在海拔两千到三千米的高山，密不透风的大竹林里。
4.下面，我们再来看一看课文中讲了大熊猫的哪些知识？让我们一起来学习课文。
二、整体感知，学习生字。
1.请同学们自己读课文，把不认识的字用你喜欢的方式标出来。
2.现在教师想给大家读一遍课文，请你注意你标出来的生字。
3.找认字多的学生读课文。
4.刚才不认识的字，通过听老师和同学读，你认识了几个，把认识的字上面的标记擦掉。以前我们学习了哪些识字的方法？如果还有不认识的字，就请你用你喜欢的方法自己认识它们。给大家三分钟的时间，看谁自己学得最快！
5.生字你们都认识了没有？大熊猫想考考你们。
示生字卡片
6.谁能上来用你喜欢的方式再读一读。
7.识字游戏：送生字回家。
三、合作学习，理解课文。
1.在小组内自由读课文，告诉组内其他同学你读懂了什么？还有什么地方不明白？一起讨论解决。教师巡回指导。
师板书：珍奇 可爱
2.课文中都有哪些地方说了大熊猫可爱呢？
3.给大熊猫涂色。
3.看图，说一说哪个是大熊猫，哪个是小熊猫。
说一说你是根据什么猜 出哪只是大熊猫，哪只是小熊猫的。
4.简单小结：同学们课文读的可真仔细，能结合课文中的插图来理解，这样的方法你也要教给别人，让大家都变得和你一样聪明才行。
四、引导质疑，课外延伸。
1.大声地再读一遍课文，看还有什么问题？
2.学生能回答的，让学生回答。
3.学生不能回答的，引导学生看《中国少年百科全书》、《十万个为什么》，还可以看电视中的《动物世界》或者在家长的帮助下查一查，相信你会了解到更多有关大熊猫的知识和其他动物知识，老师也相信同学们能和喜欢大熊猫一样喜欢其他动物，并和它们交上朋友，永远的爱护这些朋友的。
学生很想知道这位朋友是谁。
学生齐读课题
学生把在课外了解的有关大熊猫的知识说给大家听。
说一说自己是怎样找到资料的。
学生仔细听
学生准备看课文
学生自由读课文，用自己的方法标出不认识的生字。
指名读课文
学生采用各种方法学习生字并说一说自己是用什么方法记忆这些生字的。
学生看生字卡片，会的同学大声的读出来，不会的同学听其他同学读完后再读。
学生用自己喜欢的方法读生字，练习读“胖乎乎”学习说重叠词。
分小组把还不认识的生字认读、熟记。
学生按要求合作学习。
汇报合作学习结果。
学生根据老师的问题读课文，找答案。
根据学生的汇报给30页的大熊猫涂上颜色。指名一个到黑板上涂，其他同学在书上涂。
看图，猜一猜。
说一说自己的理由。
学生大声读课文，想一想还有没有什么问题。
自由提问，有问题大胆提出，可以找同学帮助解决问题。
这样的设计有利于学生激发学习兴趣。
通过学生课外搜集的图片、资料，激发了学生到课外去学习知识的欲望，同时也为课外学习提供了方法和途径。
为识字多的同学提供显示的机会激励他继续努力，也让其他同学受到良性刺激，并通过听读解决一部分生字。
让学生选择自己喜欢的方式读，发挥了学生学习的积极性和自主性。
解决不认识的生字，同时促进小组内同学的合作。
给学生指引出一条可以解决问题的道路，找到了几个可以帮助解决问题的伙伴，让学生自己在学习中发现问题，合作解决问题。进一步帮助、引导学生去解决问题，充分体现了以学定教的原则。
引导学生积极动脑，大胆提问，在这个过程中，注意了学生之间的交流，把提出问题、思考问题、解决问题的空间留给学生，学生不能解决的，引导学生带着问题走出课堂，想办法到大千世界中去寻找问题的答案。
大 熊 猫
珍奇
可爱 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸
小 活泼
大 睡觉
喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋
写大熊猫的应该篇九
第一段（引入）：
上周，我参加了一堂关于国宝大熊猫的课程，让我对这种珍稀动物有了更深入的了解和认识。在这堂课上，我得到了很多新知识，并且收获颇丰。在接下来的几段中，我将分享我在这堂课上的心得体会。
第二段（观察）：
通过这次课程，我对大熊猫有了更加准确的观察和理解。我了解到大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是全球濒危物种之一。大熊猫属于草食性动物，主要以竹子为食，因此也被称为竹食动物。它们的体型庞大，外貌可爱，非常受到人们的喜爱。我观察到大熊猫的身上覆盖着厚厚的黑白皮毛，这不仅有助于保护它们身体免受寒冷的侵袭，还有助于它们进行伪装，隐身于竹林之中。
第三段（生活习性）：
我还了解到，大熊猫是典型的夜行动物，它们主要在夜间活动，白天则在树上或山洞中休息。它们的双手拥有强大的抓握能力，这使得它们可以轻松地攀爬竹子或树木，也可以用自己的手拿住竹枝吃竹子。大熊猫的食量非常大，每天要吃掉大量的竹子以维持身体的需求。此外，大熊猫也有一定的社交性，它们会用自己特有的方式表达对同类的喜爱和亲近，例如用自己的巨大身体互相拥抱。
第四段（保护意义）：
通过这堂课，我深刻认识到大熊猫的保护意义。大熊猫生活在中国的四川、陕西和甘肃等地，它们是中国极为宝贵的生态资源。大熊猫在保持生态平衡方面发挥着重要作用，它们分散了竹子的种子，帮助竹林繁衍生息。另外，大熊猫也是国家形象的象征，它们长期以来一直是中国文化的重要标志之一。因此，我们要加大对大熊猫的保护力度，保护它们的栖息地，增加它们的繁殖和存活率。
第五段（个人感受）：
通过这次课程，我对大熊猫的喜爱和关注更加加深了。我觉得人与动物之间有着密不可分的联系，我们应该尊重和保护所有的生命。大熊猫作为国宝，代表着我们国家的特殊文化和自然资源，我们每一个人都应该为保护大熊猫尽一份力量。我决定以后要更加节约使用资源，减少对大熊猫栖息地的破坏，通过自己的行动，为大熊猫的保护贡献自己的一份力量。
通过这次国宝大熊猫课程，我对大熊猫有了更深入的了解，从而增强了我对保护大熊猫的责任感。希望更多的人能够加入到大熊猫的保护行动中来，共同努力，保护这一珍稀物种，让它们在我们的地球上永远生存下去。
写大熊猫的应该篇十
近日，我有幸参加了一场特殊的课程，那就是关于国宝大熊猫的专题讲座。作为一种珍稀濒危的动物，大熊猫备受人们的关注和喜爱。在此次课程中，我不仅学到了大熊猫的生态知识，还深刻感受到了自然保护的重要性。
第二段：对大熊猫的认识与了解
在课程中，我了解到了许多有关大熊猫的知识。首先，大熊猫属于食肉目熊科动物，体态庞大且拥有类似小熊的外形，被人们誉为“活化石”。然而，大熊猫是一种植食性动物，主要以竹子为食，每天需要摄入大量的竹子来维持生命。其次，大熊猫主要栖息在中国西南部的山区，如四川、云南等地。由于栖息地的退缩和人类活动的侵蚀，大熊猫的数量日益减少，成为了濒危动物。
第三段：熊猫保护的重要性
通过课程，我深刻认识到了熊猫保护的重要性。首先，熊猫是中国的国宝，代表着中国的生态环境。保护熊猫意味着保护中国的自然资源，维护生态环境的平衡，产生着积极的社会意义。其次，大熊猫是世界上最受欢迎的动物之一，拥有高度的科研价值和旅游价值。保护熊猫不仅能保护它们自身，还能为当地经济发展做出贡献。
第四段：个人的思考与感悟
课程的内容引起了我对环境保护的思考。我开始关注起身边的环境问题，如垃圾分类、能源的节约利用等。我认识到，保护环境不仅是政府和一些组织的责任，更是每一个人应该履行的责任。通过自己的努力，每个人都可以为环境保护做出贡献。保护大熊猫是环保事业中的一个缩影，通过保护熊猫，我们可以传递环保的意识和理念。
第五段：展望未来
通过这次课程，我深切地意识到保护熊猫的重要性以及自然保护的紧迫性。希望未来能够有更多的人关注保护熊猫的问题，积极参与到环保行动中来。同时，希望政府能够加强保护熊猫的工作，制定更加严格的法规，增加投入，保护好我国的国宝。未来，我也希望有机会亲自参与到熊猫保护工作中，为保护熊猫、保护环境，贡献自己的力量。
总结：通过这堂国宝大熊猫课，我对大熊猫的生态知识和保护意义有了更深的了解。这也让我对环保事业有了更多的思考与行动，希望在未来的日子里，我能够为保护熊猫、保护环境，贡献自己的一份力量。