最新乌龟一年级日记 一年级乌龟状物(通用8篇)

乌龟一年级日记篇三

大家好，我是一只可爱的小乌龟，我的名字叫绿绿。我很开心认识你们。

我有一个小小圆圆的头，眼睛像两颗小小的黑宝石，在阳光的照射下，还会发光哩。在黑宝石的下面，有两个“蚂蚁洞”。你们猜猜这是什么，没错，这就是我的小鼻子。不注意根本看不见。我还有四只有力的小短腿。别看它短，但我的爪子可锋利了。如果谁惹了我，那它的手上就要多出几条伤了。你们以为这就完了吗？不不不，我还有一条短短的小尾巴，小小的，很不起眼。我身上还背着一个又硬又重的壳。所以我才走的那么慢。

我的壳也可以保护我哦！一旦有敌人想吃我，我就会把我的头、腿和小尾巴缩进壳里，这样敌人就拿我没办法了。

一次小主人把肉拿在手里在我头上晃。没错，我慢慢的爬了过去。抬头看着那一块肉。“啪”一声，肉就掉了下来。我用爪子抓住那一块肉。狼吞虎咽的吃了起来。

我有一个朋友叫小黄。他是我小主人在我过生日的那天买回家的一个好朋友。我和他不是吃就是睡。过的可开心了。

你喜欢我吗？

乌龟一年级日记篇四

1、通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，培养学生的合作能力，创新能力。

2、有感情地朗读课文，在读中感悟、激发、鼓励和发挥想像，培养为追求理想而奋斗的精神。

3、热爱小动物，培养对小动物的同情心、爱心。

4、认识15个生字。

5、学会9个生字。

1、学习本课生字新词。

2、在学习过程中，培养为追求理想而奋斗的精神。

三课时

观察插图，口头编故事。

实物投影、插图或挂图。

搜集有关乌龟的资料。

1、今天，老师给大家带来一个朋友（边说表简笔画：乌龟）。

2、你认识它吗？给大家介绍介绍（资料反馈）。

老师过渡：现在大家的本领越来越大了，懂得从书中查资料，还可以问问爸爸妈妈。

自从乌龟在比赛中输给兔子以后，它每天都左思右想（板书：想）如果我能飞，那该多好啊(板书：飞的）

3、读题。

过渡：到底是怎么一回事呢？

1、观察第一幅图（投影出示）。

（1）图中有什么动物？

（2）它们分别在哪里干什么？小乌龟心里会想什么呢？

2、出示第二幅图。

小鸟停在乌龟面前，乌龟会对它说什么呢？

3、出示第三幅图。

这时候，乌龟在哪里？它会看到什么？

4、出示第四幅图。

（1）图中的乌龟发生了什么变化？

（2）怎么会掉下来？（只要学生的理由说得过去就可以）

5、出示第五幅图。

结果呢？（学生如果看不出与前几幅比较比较）

乌龟一年级日记篇五

教学目标：

1 通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。

2 能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3 调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。

教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。

教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？

学生回答

师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。

二1 听故事：

师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。

2 如果你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，

三、看图理解课文：

(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。

学生回答：　（板书：不会飞　伤心）　

同桌互相读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？

（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读7～8自然段。

1 乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段

2 用自己的话来说一说。（板书：飞起来）

3 演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。

4 乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读

5 想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（高兴）

书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？

（板书：开心）

6 乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。

范读、自由读、互读、指名读。

（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段

1 指导读（重重地、好多）（板书：掉下来）　

2 乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”

请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。

3 乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组讨论、交流。　（板书：？）

讨论、交流

四、你们喜欢小乌龟吗、为什么？

希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现！

板书设计：

想飞的乌龟

不会飞伤心

飞起来开心

掉下来　？

乌龟一年级日记篇六

教学目标：

1、通过短文认读短文中的认读字。

2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。

教学重点：理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。

教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。

课型：综合课

课时：1课时

教具：头饰、小黑板，字卡、图片

教学过程：

一、交流导入

小朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗?(高兴)老师准备了礼物，如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。

老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，就带来了一则谜语，想考考你们：

头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安;

别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。

学生：小乌龟

老师板书：[小乌龟]

教师：同学们可真聪明，一下就猜对了，关于乌龟你知道什么?(学生自由说)这节课老师，又带来了一个乌龟的故事你们知道吗?(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文，板书(笑了)小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，齐读。

老师：看了课题，你想知道什么?

学生：自由说。

老师：好，答案就在课文中，请同学们轻轻地打开书，自由地读课文。

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音，自由读课文，要求读准字音。

2、再读课文，标出自然段。

3、同桌互读，纠正字音。比一比，看谁读得正确、流利。

4、指名分自然段读并评价。(要求读的同学要认真，听的同学要仔细，评一评是否把字音读正确了，把句子读流利了。)

三、品读课文，读中感悟。

可爱的小乌龟高兴的笑了，你能猜出小乌龟的心情怎样吗?(高兴、开心!)

老师：谁能说一说，小乌龟为什么笑了?

学生：汇报

老师：你知道误解是什么意思?板书[误解]

学生：误会了。

老师：误解就是指不正确的理解，那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟?

学生：没帮朋友忙。

老师：小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗?

学生：不是，小乌龟爬得太慢了。

老师：没有帮上忙的小乌龟心情会怎样?你能把它的话找出来读一读吗?

指生展示读一自然读并评价。

老师：其他小动物是怎样对待他的?

学生：不理它。

老师：虽然小伙伴误解了小乌龟，可当它们遇到危险时，小乌龟是怎样做的?

学生：救小公鸡把它驮上岸。

老师：板书[帮助]。

老师：老师发现了一个问题，小乌龟是怎样向小公鸡游去的?

学生：拼命。

老师：从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子?

学生：热心助人，宽宏大量。

老师：老师还认为它不夸夸其谈，用行动消除别人对它的误会，希望同学们也向小乌龟学习。

老师：小伙伴误解了小乌龟，小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴，这么感人的故事，你们想美美地读出来吗?(想)请同学们在小组内分角色诵读课文。

老师：指生上前戴头饰分角色诵读。

师生评价。

四、拓展延伸，升华感情。

想像一下，小伙伴是怎样向小乌龟道歉的。

生活中我们难免，有被人误解的时候，只要我们认真对待别人的看法，真心，帮助他人，就一定会成为一个受大家欢迎的人。

板书设计：

小乌龟笑了

误解

小伙伴 小乌龟

帮助

乌龟一年级日记篇七

一、说教材:

《想飞的乌龟》是北师大版语文一年级下册第十一单元“梦想”的第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有五幅精彩的插图，即可供学生观察，帮助理解课文，又能让学生充分发挥想象能力,对积累和运用语言也具有很强的'实际意义。

二、说设计理念:

一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要，孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

三、说设计思路:

根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

四、说教学目标:

1、通过学文，巩固已学过的生字，会写7个字;；

2、指导朗读，了解内容，能将故事的主要内容讲给别人听；

3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。

4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。

五、说教学重、难点:

重点:指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。

难点:培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。

六、说教学流程:

一、谜语导入，激发兴趣

二、初读课文，整体感知

三、精读课文，感悟内容

四、总结课文，规范写字

七、说板书设计：采用文字和图片结合的方法，既突出课文内容，又增强了直观性，加深学生对课文的理解。

乌龟一年级日记篇八

一、说教材：

《想飞的乌龟》是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望;还可以培养对小动物的同情和爱心。

二、说设计理念：

根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

三、说教学目标：

1、学习本课生字，指导书写。

2、熟读课文，了解内容。

3、发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。

四、说重难点：

重点：学会本课生字。

难点：发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。

五、说流程：

第一课时

一创设情境，导入新课。

课件出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受;出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。

(意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想。)

二、初读课文。

以插图为单位，一部分一部分认读，不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。

三、认读生字。

1、把15个生字分散在课文中学习，最后一起学。

2、注意用词语带生字。

3、引进“我当小老师”的游戏。

(设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，注意学生的合作和评价意识)

第二课时

一、激情导入

课件出示乌龟图，学生观察说乌龟的外形特征。

师：乌龟的背上有很多裂纹，它是怎么来的呢?故事就藏在课文中，我们一起来学习它。(设计意图：抓住学生的注意力，通过生动有趣的画面，充分激发学生的求知欲)

二、朗读感悟，想象体验。

1、听录音朗读，做好指读姿势。(意图：整体感知内容，语速，语气，体验情感;让学生指读的`目的是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准)

2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。

(1)同桌合作读;

(2)分角色读;

(3)欣赏画面(想飞)感受后再读;

(4)男女对读，师读旁白。

(意图：体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界)

过渡：乌龟不会飞，很伤心，谁来帮助它?(渗透互助，友爱)

小鸟很有同情心，它们用什么办法来帮助乌龟实现梦想呢?

3、自由读第二部分。

(1)屏幕出示：两只小鸟叼着棍子来帮乌龟(生看图，谈感受)

(2)小朋友带上头饰上台表演，尊重学生的个体化差异。

(设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，我不只看重它的趣味性，更注意引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴，也不只在使学生理解课文，复现课文内容进行再创造，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的能力的培养)

(3)齐读：

过渡：乌龟飞起来了，心情怎样?它们越飞越高，都看见了什么景色呢?

4、点飞起来的活动画面：

(1)引导学生表达自己的所看所想。

(2)分句指读第三部分。

(3)画出看见的景色

(设计意图：通过课件展示，直观再现乌龟看到的景象。激发学生的内心感悟，又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美)

5、点击图(掉下来)，壳出现裂纹。学生齐读最后一部分。

三、发散思维

1、乌龟掉下来心情怎样?它会想什么?

(意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小动物)

2、这只乌龟为了追求梦想，不怕失败，它还想飞，你能像小鸟一样来帮助它想想办法吗?分组讨论，每组拿个最好的办法。

(设计理念：让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败挫折，要友爱互助，并发挥学生想象，训练思维，培养创新精神)

四、联系实际，拓展延伸。

学生模仿练习，陈述句子：“古时候，人们想……，现在有……，梦想实现了。”(屏幕展现：飞船、潜水艇、电脑、电话……)

(设计理念：利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平，使学生回到现实，知道通过学习掌握科学技术可以使梦想成真，从而努力学习)

五、作业：

把这个活动带回家和父母一起研究。

第三课时

一、读课文：自读课文《乌龟》。

二、学写字。让学生自己说用什么方法记住字形。如换部首、加减笔画等。

三、完成语文天地。

(1)学写“前”演示笔顺。

(2)学习“从”字句和“为”字句。

(设计理念：练习的重点在于让学生自己探究，自己发现)