最新魏书生如何当好班主任讲座心得(实用7篇)

学习心得可以帮助我们巩固所学知识、发现学习中存在的问题，并找到解决方法。以下是一些优秀的工作心得推荐，希望能给大家带来一些启示和帮助。

魏书生如何当好班主任讲座心得篇一

班主任生活在学生中间，是学生的一面镜子，他的知识修养、思想道德品质和行为习惯，直接决定着教育质量，影响着班集体的建设效果。所以要教育好学生，班主任首先要从自身做起，用优良的师德风范，精湛的教学艺术，执着的信念，去感染学生激发学生，使之把外在的道德规范内化为自己的道德观念。教书育人是教师的天职，对班主任而言，关键是引导学生如何学会生活，如何学会做真正的人，如何学会更好地学习，要把自身的道德和文化修养都做到自然的榜样化，在言行中都透着对学生教育感染。

在班级管理中，要树立明确的班集体的奋斗目标，使班集体有前进的方向和动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标去加大班级的凝聚力。那么作为班主任应结合本班学生方方面面的实际情况制定出本班的奋斗目标。目标既要有远期的，也要有近期的。近期目标要切合实际并能最终达成远期目标，在实现了一个又一个近期目标的同时有成就感，以便引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，让其成为并感觉到自己是这个集体的组成部分，其荣辱责任与班级休戚相关，促使其形成集体荣誉感和集体责任感。

良好的班风对学生有潜移默化的规范作用，而正确班级舆论对班级的管理起着推动作用。一个有正确的舆论与良好班风的班级，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为，是一种无形而巨大的教育力量，它可以培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，这也是班主任班级管理工作的最基本目标。良好的班风和正确班级舆论一旦形成便产生会强大的感染力，对学习和生活在这个班级中的每一个学生起着潜移默化的规范促进作用，学生会自然而然地沿着班风和正确舆论的导向发展。

我们应当看到，良好班风的形成，班干部起着不可低估的作用。班干部是班级的核心，是形成良好班风的内在动力。所以班干部应由那些品学兼优且有一定感召力与组织能力的学生担任。班主任同时对班干部应严格要求，使他们在各方面起模范带头作用，真正成为学生中的表率班主任的助手。而选好培养班干部是班级的首要工作。但高中阶段学生多数不愿从事班干部工作，怕耽误学习，尤其是学习成绩较好的学生表现尤为突出。针对这种情况，班主任应给他们讲清从事班干部工作可以培养与锻炼组织管理能力，又能约束和鞭策自己，更能维护自己学习环境使自己能更好学习，对今后从事社会工作奠定基础。当然也有一部分学生乐意出头露脸，其中有些人则缺乏作为管理者的稳重性。故在选择班干部时，一方面要物色有能力胜任且有兴趣从事班干部工作的学生担任。同时在他们的工作中经常给与指导和帮助，听取他们合理的意见及建议，充分发挥他们的协助作用又不至让他们随意妄为。

在班级管理一切走上正轨之后，就要考虑管理的规范长久和班风学风的加强稳定，必须用班级制度、条例、规范把学生的行为定向管理起来，使每个学生都为实现班级管理目标而发挥作用。现在中学生独生子女多家庭条件优越，缺乏养成教育，所以在班级管理中要努力加大养成教育的力度，让学生制定达成集体目标的个人目标，在实现目标的过程中，随时昭示达成程度，以激励先进鞭策后进，让学生能够自律，培养出良好的品德意志和集体责任感。班主任工作琐碎繁复，但营造班级发展的大势是班级管理的根本，是学生得以发展的氛围赖以成长的土壤。所以加强班风学风要持之以恒，使每个学生随时都能看到自己和别人的成长以及成长的程度和在群体中的成长序列而产生成长的紧迫感，激发成长的内在动力。

以前有个说法：六加一少于五。即过了一个星期天，六天的学习效果比五天的还差。现在我们都休大礼拜，学生在家休息这两天又会对五天的学习产生怎样的影响呢？这有赖于家庭的教育氛围是否与我们学校的教育合拍，尤其是家庭的教育观念是否与我们学校的管理相抵触。因此，学校与家长要进行深入的交流，达到教育的观念统一，方式的合拍，氛围的一致，减少负面影响，做到相互促进，共同影响学生向前发展。要让家长明确，家庭是学校的延续，要保证学生学习意识和习惯不变，同时家长也要正确理解学校老师的管理出发点，不要产生与学校老师相左的想法观念而影响学生的在校意识和行为，导致不良情况的发生，使学生能够在家校统一教育氛围中成人成才。

魏书生如何当好班主任讲座心得篇二

在我认真聆听、学习了魏书生老师一系列教学经验后，不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生老师教学成功的一个重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生老师的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他的教学奇迹，那么魏书生老师是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？经过培训学习，对我的启发、体会如下：

关于管理，魏书生老师说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生老师在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。

魏书生老师借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的.认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

魏书生老师的做法使我进一步坚定了以下认识：

4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从，我们说，没有制度谈不到管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。

让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它并非魏书生老师的创造，然而魏书生老师管理本身，最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙今人称道。

首先，他非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生老师说：“为什么不能”？学生说：“我们看您太累了”！“那我就请副班主任来管嘛”！学生问：“副班主任在哪”？魏书生老师说：“就在每位同学的脑子里”！谈话中，魏书生老师除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。

其次，魏书生老师创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态。

再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。

他山之石，可以攻玉。从魏书生老师的班级管理中，我既学到了班级管理的先进理念，先进思想，又学到了许多具体的方法，在今后的班主任工作中，我们应该结合我校的实际，借鉴他人的先进经验，探索出一套适合我校校情的管理模式，开创班主任工作的新局面。

11春农机2小王

xx年9月20日

魏书生如何当好班主任讲座心得篇三

关心，是情感激励的首要因素。班主任应当时时处处，为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助，对待学生的忧思，热情化解，真切的关心他们体贴他们，这样必然使学生感受到老师的亲情，人间的温暖，从而激发强烈的亲情感。同时，在关心的过程中，应体现“主观能动，结合实施”原则，既关心学生学习、生活过程中的实际问题，尽可能地帮助他们排忧解难，又要启发引导他们树立正确的人生观、价值观，树立远大理想，在关心、帮助学生的同时，引导他们看到自身在班级体中的地位和责任，在学习、活动中，自觉摆在主人翁的地位，积极、主动的参与思考，独立的、有主观的克服困难、解决问题。在学期末的先进个人竞选中，总是会有失败者，在面对失败的孩子，我更多了一份关注，更多了一份鼓励与宽慰。班里实在不乏优秀的孩子，王x，性格开朗，多才多艺，成绩优异，在班里担任课代表的职务，工作开展的有声有色，真是老师得力的助手。但是由于长期的担任班干部职责，形成了命令性口吻，对班中同学不是特别友好，从教师的角度可以理解她为集体着急的心，但是同学们却为此耿耿于怀。平时也没少做工作，但是收效甚微。在学期末评选时，担心的事情发生了她落选了！看到结果公布时她失望的神情，我悄悄来到她身边，鼓励的眼神望着她，轻抚她的后背，这份无声的安慰让她没有掉一滴眼泪，坚持到了结束。在假期的联络中，她表示会深刻反思自己的不足，希望同学们可以再次信任她！

教育心理学表明，理解可以给人以友善，经人以安慰，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡。青秒年学生，生理、心理发展尚未成熟，对理解的需求显得极为强烈。因此，班主任必须拓宽教育渠道，提高心理沟通艺术，才能取得相互间的理解，做到：(1)相互信任，在坦诚相见中求理解，玉主任要想真正理解学生，必须信任学生，以诚相待，虚心听取学生意见，收集学生反映，注意学生的一言一行，用坦诚架设理解的桥梁；(2)主动接触，在细心观察中求理解，班主任处于主导地位，主动的、努力的创造与学生心理沟通的条件扩大与学生的接触面，既能增强相互间的联系，又能在细心观察中了解学生所想、从而由此及彼，由表及里，把握学生的心理活动，增进双方理解；(3)充分尊重，在平等相待中求理解，教育者和学生相互尊重，互相平等，学生才能话好讲，有言敢发。因此，班主任必须放下架子，平易近人，循循善诱，缩小双方间的心理差距，创造良好的沟通氛围，才能求得真诚的理解。

充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。但是，现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管理正确与否，都全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，逢迎迁就，扣之任之样必然会导致学生错误思想的蔓。真正的尊重，应当体现“因人制宜，有疏有教”的原则。首先，既不求全责备，也不一味认同，对学生进去过程中表现出来的错误、问题和不足，不能，顶真责斤斤计较，但也不能因为要“尊重”学生，对缺点就放弃批评，无原则迁就，而应实事求是，予以恰当合理的评价，并提出收正意见，督其改正，其次，引导学生实事求是，正确地看待自我，不苛求他人对自己盲目尊重，始终保持谦虚态度，以此来博得人们的尊重，再次，既不压抑思考，又不放任自流，学生敢想敢为，勇于探索，是件好事，班主任不应滥加压制，堵塞思路，甚至代替思考，应当因人而宜，予以正确的诱导、教诲，使学生及时修正自己的“蓝图”，纪正自己的行为，努力适应社会的现实要求。

对学生的志趣、权利、个性予以充分的信任，可以使他们保持欢快的、进取的精神状态，产生高度负责的责任心理。但要注意对学生的信任不能只停留在表面化的简单器重上，更应关注学生良好品德、意志的磨练，世界观、人生观的形成。因此，班主任在充分信任学生的同时，还要做到：一要引导学生不失自信心理，正确评价自我。自信，是努力学习、奋发进取的前提。二要帮助学生树立正确人生观、价值观，树立正确的理想和信念，从而加强自身思想品德，能力等方面的修养，不断完善自我。例如我班学生在初任班长，管理班级事务时屡犯错误，且对我的教育有抵触情绪，我找她进行了一次促膝长谈后才了解到，原来她认为我对她不信任，不相信她的工作能力。知道了症结所在，首先向她解释选她作班长便是对她能力的充分信任，这一点应有自信，然后我又指出作为班长必须对班级有高度的责任感，并且，作为一班之长，应首先提高对自身要求，以作全班同学的表率。经过我的教育开导后，她在日常的班级管理中，始终坚持有事站在最前列，主动关心班级事务，主持班级活动，管理能力、活动能力有了很大的提高。

魏书生如何当好班主任讲座心得篇四

魏书生如何当好班主任讲座心得篇五

《如何当好班主任》是著名教育改革家魏书生老师所作，它是魏老师对自己多年工作方法和经验的提炼总结，对班主任工作有着方向性的指导作用。该书从班主任要努力改变自我，学生素质培养，班级管理原则，班主任管理方法，班级管理细则，如何提高学生效率六个内容充分展示了魏书生“民主与科学”“以人为本、以法治班”的管理思想，从理论和操作层面上尽显班级管理艺术。该书让我全方位，多角度地领略了当好班主任的奥秘。读完此书重新审视自己的班主任工作，深深体会到了苏联教育家马卡连曾说过的“没有爱就没有教育”。

教师以宽容、信任的态度感化学生、叩开学生心扉，引起学生内心的震动，便能使之心悦诚服地接受教育。多一份信任，多一些宽容，就多一个栋梁之材。

在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普通的友爱”倾注给后进生，在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们集中注意力主动参与到课堂中来；班级活动，不忘留给他们一展身手、表现自我的机会，让后进生感受到成功的喜悦，获得成功的体验。对屡教不改者，我则寓爱于严，严中有爱。

后进生往往有一种自卑心理，长期的落后，让他们感觉样样不如人。实际上后进生虽然有很多不是之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长和优势，比如学习差的他可能在体育方面很好，又或是在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝啬“好话”。积极的评价能使学生们的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取改正缺点的勇气和信心。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作是不可能一蹴而就，班主任一定要耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现，做到防微杜渐。

在平时的生活中，老师是学生的朋友，在课堂上，教师谆谆教导，利用班队课经常性的总结，发现学生的闪光点及时的表扬，发现学生有不足的地方，善于批评，引导学生懂事明理，引导学生学会做人。

班主任的爱是一种细致的爱，是无微不至的爱。对于班主任工作我一直很用心。我相信真心付出必能得到孩子们的理解和信任。我们做班主任最大的幸福便是看着每一个孩子健康快乐地成长。

魏书生如何当好班主任讲座心得篇六

2020年10月，大屯乡迈步腾飞名班主任工作室成立，我有幸成为该工作室的负责人，倍感压力增大。为了能够使工作室健康的发展，我拜读了很多有关班级管理方面的书籍，其中有一篇是魏书生老师的力作《如何当好班主任》。它是魏老师多年工作方法和经验总结的提炼，对班主任工作有着一定的指导作用。这本书从班主任改变自我，培养学生素质，如何班级管理，班级管理方法，班级管理细则，以及怎样提高学生效率等六个方面内容充分展示了魏老师的管理思想，即“民主与科学”、“以人为本、以法治班”。从理论和操作层面上尽显班级管理艺术。该书让我领略了当好班主任奥秘。

一、宽容信任

魏书生老师从对学生的爱以及他的民主管理的思想是他取得成功的关键所在。在魏书生老师老师眼中，是不存在一个坏学生的，没有坏学生的概念，魏老师一直相信每位学生都能成才。他充分信任每一位学生，尊重每一位学生，事无巨细都与学生商量。制定班规，组织班级活动，要商量；制定教学计划、改革教学方法、布置课外作业，要商量；甚至值日生名单、黑板擦的放置也要和学生商量，总之从不离开学生的意见。再想想平时自己的工作，就显得逊色了很多，其中商量的成分打了折扣，命令的成分占了上风？“凡事都和学生商量”的民主管理思想是我在今后的班主任工作中要努力做到的，正如魏书生老师所说：“当班主任的，如果凡事都和学生商量，一定容易成功。”著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护孩子，教育者的爱护和关注在学生心灵上会留下不可磨灭的印象。面对学生，心怀爱意，教育之花必然璀璨盛开，而这种爱是宽容和信任。

二、严格管理

高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。凡事讲求效率，从不拖拖拉拉，是魏老师班级管理的精髓，通过学习这本书，使我知道了“两分钟收好书本费”“一分钟内全班调动完座位”“15分钟大扫除结束”的事实。魏老师说：“一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。”尊重、热爱学生，沟通师生之间的感情。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，为使班集体成为一个风气正，学风浓，凝聚力强的和谐向上的集体，我加强对学生进行习惯的养成教育，理想教育，学习目的教育，以培养其自信心及责任意识；其次，建立有关学习、纪律方面的监督机制和评价制度，定期检查，定期反馈。陶行知先生曾经说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教作文吧师在教学中要善于结合教学内容抓住时机，将诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，培养学生诚实守信的品质在管理班级时我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普通的友爱”倾注给后进生，教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。俗语道：“十年树木，百年树人”，因而我们的每位教师要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。

三、师生平等

随着社会的进步，现代的儿童少年独立性、自主性明显增强，对人格自由发展充满渴望，充满热情。建立和谐、平等、融合的师生关系，其关键在于教师能否真正地尊重学生。千古以来，都是强调学生必须尊重老师，忽略学生的独立人格的存在。我们在教育学生的过程中，一定要走下千年圣坛，给学生多一份关心、多一份情谊、多一份爱护、多一份支持、多一份帮助；老师要多去研究学生的心理，不要把过去的关、管、卡、压、训斥、挖苦、体罚、通知家长等手段还用于已开始实施的素质教育中来，这对培养和适应二十一世纪的可持续人才是不利的。由于师生间建立起了这种深厚的友谊，也会引导学生之间建立朋友关系，这样班级人际关系和睦、和谐、团结，人人班级荣誉感强，给整个班级带来了动力和活力，整个班级问题少，学习环境好，学生喜欢教师，就愿意听课，有利于解决厌学的问题。因此我们不仅要把自己扮成严师的角色，而且还扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。实践证明：只有这样，才能够建立起一个具有良好班风、学风的先进班集体。

教育对象的独特性，决定着我们教育事业神圣与重大。我清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。品着《如何当好班主任》，让我深刻地感悟班主任的伟大使命，触发心底里的荣耀感；读着《如何当好班主任》，让我学会用方法和技巧梳理班主任工作中的繁杂和忙碌，脱下班主任陈旧落伍的“旧日衣”；悟着《如何当好班主任》，让我明了如何用“心”来解读班主任的工作，激活沉睡的“心”思。如书所言，我们需要用自己的爱装扮自己的班主任工作，用爱筑就孩子们的成功，用爱使他们的童年充满七彩阳光，用爱让他们的生活呈现五彩斑斓。

魏书生如何当好班主任讲座心得篇七

1、注重孩子身、心健康。把保育工作放在首置，对每一个孩子都倾注关爱，观察他们情绪上的变化，每一天摸一摸、抱一抱孩子，用语言、行动告之对他的爱，使他们在一个温馨、和谐的环境中渡过每一天。

2、严格执行班级卫生消毒工作。班上老师每一天务必按照制度进行清洁、消毒工作，每一天加强对幼儿毛巾、口杯、汤勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作；各卫生死角的清洁；每周对幼儿被褥的紫外线照射。杜绝细菌、病毒的流传。将传染源拒之我班之外。为孩子营造一个舒适、卫生的生活环境。

3、加强安全教育，杜绝安全隐患。教师注意幼儿一日生活中各个环节组织的合理性，减少不安全因素的出现；在日常生活中渗透简单的安全知识教育如：不玩危险的东西，不做危险的事，不和陌生人说话等；严格执行幼儿园的接送卡制度；检查班级环境中的不安全因素，发现物品损坏及时报修。以确保幼儿有一个安全、可靠的生活环境。

入园时本班幼儿的年龄小依靠性强，动手潜力差，且生活行为习惯没规律，因此教师的职责不仅仅仅在于文化知识的传授，更重要的是渗透常规潜力的培养和情感方面的交流，归纳为：

1、情感上的交流。

在生活中为孩子创设良好的环境，主题墙上张贴幼儿的全家福，让孩子在想念亲人时，情感也能得以托付。而每位教师则以“耐心、细心、爱心”来真诚地对待每位幼儿，使他们在离开父母身边也能同样感受到亲人般的关爱。最后能很快适应并喜欢上幼儿园，和老师建立深厚的感情。

同时，与好朋友一齐玩游戏，学会分享，同伴间的友爱，谦让。体现同伴间的友谊。

2、生活常规的培养。

因为都是独生子女，在生活中家长过多的包办、迁就，使孩子养成“以自我为中心”、依靠性强、动手潜力差、娇气等特点，针对这一状况我们采取多鼓励、多示范、大帮小等方法及时地帮忙幼儿提高自理方面的潜力。如：有些孩子习惯性的将鞋子丢给老师帮他穿，这时我们就鼓励他自己动手，或采取潜力强的孩子来帮忙他。除此之外，我们还以各种搞笑的游戏形式开展学习：穿脱衣服；男孩、女孩入厕；洗手；刷牙；吃饭、喝水；等自我服务潜力的培养。鼓励幼儿自己动手，使孩子慢慢的构成一种较自觉的行为。渐渐地几乎班里的孩子都能做到自己的吃饭、穿脱鞋袜和简单的衣服，不依靠老师。

同时，我们还加强对孩子的礼貌礼貌的教育，使孩子从小理解礼貌的熏陶。

3、组织开展各种生动搞笑的游戏活动，让幼儿在游戏中快乐成长。

这学期我们根据幼儿的实际状况分别开展了搞笑的主题活动：《冬天不怕冷》、《树叶飘飘》、《高高兴兴上幼儿园》、《搞笑的五官》、《小手真能干》等并渗透情感教育。如在开展《冬天不怕冷》主题活动过程中，恰逢圣诞节、元旦，因此我们向幼儿介绍了圣诞节的来历和庆祝方式，以及新年的由来，欣赏节日的环境布置等，培养幼儿从小爱祖国爱家乡的情感。让孩子了解节日方面的知识。我们还带领幼儿看图书、听故事，培养幼儿的阅读兴趣和倾听的乐趣。

在秋天这个丰收的季节里，我们不仅仅开展了搞笑的秋游活动，还带领孩子户外游西湖，欣赏、感受大自然的美，体验季节的变化。此外，我们穿插了音乐游戏、体育游戏、建构、表演、主角游戏的开展，使幼儿在幼儿园能健康、快乐地全面发展。

为了方便家长了解幼儿在园一日生活状况和教师的教育教学；以及更好地体现家园互动；参与到活动中来，这学期我们在“家长开放日”当天开展了亲子活动《彩带飘飘》让孩子与父母在玩玩乐乐中感受幸福，体验快乐。

在幼儿园举办的“新年亲子运动会”中，本班全体幼儿也用心地参与了入场仪式；喊口号；参与运动会的各种游戏项目，受到园领导及许多家长的好评，而透过此次活动的开展培养了孩子的群众荣誉感和团队精神。充分发挥了孩子的主动性、参与性，使他们的胆量得到了锻炼，让他们更自信、更快乐。

1、充分发挥家教园地的作用。

以班级的家教园地为窗口，让家长更深入地了解、配合我们的工作，如：在开学前，我们为孩子编排的号数、每周的活动计划、亲子游戏、家教文章、宝宝健康饮食、季节转换注意事项、幼儿儿歌大放送以及各类通知。这些资料定期更换，让家长能及时地了解班级工作、教育教学新动向。

2、透过各种渠道做好与家长的交流、沟通。

（1）向家长公布两位老师的电话。方便家长与老师间的沟通。

（2）充分发挥家长资源，调动家长更好地参与到我们的活动中。

如：“亲子运动会”活动、“家长开放日”和秋游活动。

（3）成立家长委员会。本学期我班9号吴敏弘的妈妈成为我园家长委员会成员。

（4）定时或不定时地召开家长会。使家长了解幼儿在园表现、将为孩子开展的活动状况以及需要家长参与配合的事项。

（5）成功的组织家长召开一次育儿经验分享活动。