作为一名学生，我们要不断提高自己的写作水平，努力创造出优秀的作品，展示自己的才华和能力。以下是一些写作比赛中脱颖而出的优秀作文，希望对大家有所启示。
小学三年级语文《天鹅的故事》原文教案及教学反思
教学目标：
1、在阅读中认识本课生字；积累描写风的词语。
2、正确有感情朗读课文，品词读句，训练表达。
3、预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。
4、通过学习，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。
重点难点：
1、预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。
2、正确有感情朗读课文，品词读句，训练表达。
教学工具：
多媒体工具。
教学过程：
一、导入，激趣。
1、激趣：你们看见过“天鹅”吗能介绍一下吗？交流描写“天鹅”的词句。
2、板书课题，指导读课题。
二、预习并检查。
1、提出预习要求。
自学生字，读准字音，读通课文。
自读课文，划出不理解的词语。说说课文讲述了一件什么事？它们为什么要这样做？
2、学生按要求预习。
3、检查指导。
（1）交流，说说自己是怎么学习生字、词语的。（交流已理解的词语）。
（2）指导正确读音“脯”、“嚓”。
（3）指名读课文，齐读课文。（板书学生读错的字，纠正）。
（4）交流，说说课文讲述了一件什么事？它们为什么要这样做？
三、体验朗读，品词品句。
1、学习第一、二节。
（1）齐读，划出描写天冷的词句读一读，积累描写风的词语。
（2）指导朗读，体会天鹅的困境。（抓“突然”、“北风呼啸”、“冰封湖面”等词）。
（3）出示天鹅第一次叫，朗读指导。
2、学习第三、四节。
（1）划出老天鹅和众天鹅是怎么做的。
（2）指名读，体会老天鹅挺身而出、奋不顾身、坚韧顽强的品质。
（3）想象：老天鹅第二次、第三次怎么做的？训练说话。
3、学习第五节。
（1）齐读。
（2）指名读天鹅欢呼的句子，理解体会：“克噜――克哩――克哩”的内涵（指导说话，指名交流）。
（3）齐读课文，说说令你感动的语句。
四、拓展说话。
你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么？
沪教版小学三年级语文《天鹅的故事》教案
教学目标：
1、学习生字9个“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累描写风的词语。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、继续学习预习课文，能划出不理解的地方，想办法解决。
4、通过学习，了解一群天鹅齐心协力战胜恶劣环境的故事，懂得只有齐心协力才能共度难关。
重点难点：
1、理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。
2、联系上下文品词品句，领悟他们勇于克服困难的决心。
教学工具：
教学课件。
教学过程：
一、导入新课。
1、请大家谈谈：天鹅在你们心中留下的是怎样的印象？
2、天鹅，在大家心中是高贵而优雅的。今天我们学习的课文就是关于天鹅的故事。
二、整体感知。
1、出示自学要求，教师巡视，适当提示。
（1）读准字音，认清字形，读通句子。
（2）划出文中“呼啸、窟窿、胸脯”等部首相同的词语,想想它们的意思。
（3）划出文中不理解的地方，想办法解决。
2、交流。
（1）指导字形：啸窿（生上一横勿忘）。
（2）找出文中部首相同词语,说它们意思。
呼啸：发出高而长的声音。
窟窿：洞；孔。胸脯：指胸部。
（3）分节指名读课文，思考课文讲述了天鹅的什么故事？它们为什么要这样做？
3、男女生分别朗读课文第一、二小节。
三、复习巩固。
1、小结：通过自读课文我们读准了字音、读通了课文，并且通过填空的方式了解了课文的内容。
2、复习生字新词。
3、指导把课文读通顺。
小学三年级语文《天鹅的故事》原文教案及教学反思
有一年，春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖，一些候鸟也从南方飞来。可是，谁也没有料到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。所有的天鹅同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”
小学三年级《天鹅大虾和梭鱼》教学说课稿
本课是一个世界的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人一有益的启迪。
二、说教学目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字、新词。
3、学写本课3个生字。
三、说教学的重点难点。
1、认识生字、学习写字。
四、说教学过程。
(一)创设情境，导入课题。
1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢?请看，出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件：大车)，结果会怎么样呢?让我们一起学习这篇课文就知道了。
2、板书课题，齐读课题。
(二)初读课文。
1、自读课文，圈出不认识的字。
2、师范读。(我读你指)。
3、同桌共用一本书读课文。(读对夸夸他，不认识的字教教他)。
4、指名读。(互相评议)。
(三)认识词语。
过渡：同学们，想不想让自己的词语宝库更丰富呢，(出示课件)我们一起来看看词语。
1、学生自读。
2、小老师范读，读对了其他同学跟读。(让学生养成倾听的习惯)。
3、男1女2赛读。
4、游戏读词。(合力往前推)。
5、全班齐读。
6、解决多音字(朝)做巩固小练习。
7、字词回到课文，全班齐读课文。(随文识字巩固生字)。
(四)、写字。
1、出示课件：要写的字，读一读。
2、组词。
3、指导“命”“伸”“非”的书写。
(1)观察田字格的占位。
(2)需要注意的地方。(继续培养学生分析字形的能力，让学生先观察，然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力，而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意)。
(3)书空。
(4)描红书写。(结合语文天地，进行写字训练)。
(5)评议，同桌互评。(合作学习，写对了夸夸他，发现问题帮帮他)。
五、我为什么要这样上课。
1、教学策略的选用在教学中运用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在引导学生思考，体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力。
六、结束。
各位领导，老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。
小学三年级《天鹅大虾和梭鱼》教学说课稿
教学目标：
1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
重点难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学准备：
生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)。
第一课时。
教学内容：
初读课文，学习生字新词。
教学目标：
掌握生字新词。
重点难点：
正确认读生字。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。
二、初读课文。
1、遇到不认识的字怎么办?
(1)问别人。
(2)查查字表。
(3)猜。
(4)查字典。
2、学生自由读。
3、开火车识词。
梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫。
4、认字。
生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生，他们随机抽查。
5、再读课文。
如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧?
(1)抽读、评价。
同学们觉得我读得怎么样?
(引导学生从字音方面评价)。
(2)比赛读。
三、指导写字。
学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。
四、作业。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二、三课时。
教学内容：
学习课文。
教学目标：
有感情的朗读课文，背诵课文。
重点难点：
知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学过程：
一、开火车复习生字。
二、学习课文。
(1)画出有几小节。
(2)读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
三、小组交流。
把认为最有价值的问题写在纸条上。
四、全班交流。
1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。
2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
3、怎样才能让大车跑起来呢?
五、做游戏拓展。
1、介绍游戏内容。
几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2、提出要求。
看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3、小组讨论方案。
4、做游戏，并让学生说说他们的想法。
5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作?
六、作业。
1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
2、背诵课文。
板书设计：
云里钻往后靠水里跳。
大车未动分毫。
小学三年级作文：天鹅
最近我读了一本书叫【吹小号的天鹅】，作者e'b‘怀特讲的是一只生来就是哑巴的雄天鹅“路易斯”。路易斯学会了在石板上写字，可其他天鹅都不认识字的。所以，天鹅爸爸就去音乐店偷了一个小号，路易斯练了一遍又一遍，终终于从小号里吹出了心底的歌。他的音乐不仅打动了塞蕾娜，也赢得了人们的尊敬与赞赏。生活的道路，在路易斯的眼前，越来越宽广，越来越幸福。
读了这个故事对我震动很大，使我懂得了“当命运堵塞了一条道路时他常常会留下另一条道路的。”路易斯是一只残疾天鹅，但他战胜了命运找到了新的目标，学会了吹小号。
我平时写作业时遇到难题时就想绕过去，不愿意动脑筋去找解决的方法，以后我要克服懒惰的思想，要向路易斯那样遇到再难的题也要把它攻破，要努力学习，提高学习成绩。
小学三年级作文：天鹅
哇，好美丽的天鹅湖呀！湖面碧波荡漾，湖边的柳树垂着碧绿的长头发，我仿佛到了仙境一般。湖中美丽的天鹅们自在地游来游去，还有成群的鱼儿在戏水打闹呢！
我蹲在湖边拿着鱼食开始喂鱼。当我把鱼食撒进水里时，意想不到的事情发生了，一只天鹅居然游过来和鱼儿们抢鱼食吃。噢，原来天鹅也爱吃鱼食呀！我在手心里放了一些鱼食，天鹅居然大胆地在我手心里啄着吃。我感觉好痒啊，不一会鱼食喂完了，天鹅也游走了。我伸着手，假装里面放了鱼食，天鹅居然上当了，向我游了过来。我脑袋里顿时冒出一个主意，当它把头伸过来时，我顺势一把攥住天鹅的脖子，另一只手使劲往它身上泼水，弄乱它的羽毛。它慌张的用翅膀拍打着水面，水也溅到我的脸上。妈妈看到这情景，赶紧制止了我，我一松手，天鹅拼命地游走了。
妈妈说：“天鹅是我们的朋友，我们不能伤害它，要爱护它。”此刻我感到很内疚，我对妈妈说：“我再也不戏耍天鹅了，我以后要像对待朋友一样对待天鹅。”
2天鹅。
天鹅，是一种高贵的动物，好象出身在豪门贵族，身上洁白的羽毛，在太阳的照射下，金光闪闪，美丽动人。
白天鹅长着纯白色的羽毛，不掺一点杂色，长长的头颈，肥大丰满的身体，像一位披着白色绸缎的仙女。瞧！湖面平静，水清见底，山光水色融为一体，水中的天鹅恰似水中仙子，使人仿佛置身中仙境、天堂之中，让人流连忘返。看呀！那边的天鹅用粉红色的脚掌划着湖水向前游，湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，远远望去好像一只只白色的小船在水中荡来荡去，又像天上的朵朵白云映在水中。这边的天鹅昂首挺胸像一位大将，有时，低头梳理羽毛，像一位羞涩的仙子站在水中。看着这些天鹅和湖水门真是有一中轻飘飘的感觉，俗话说“诗中有画，画中有诗”来形容这些天鹅，再合适不过了，我真想变在一只天鹅，和它们一起嬉戏，游玩呀！
我喜欢天鹅，因为它的优美身资，它的嗓音使我沉醉。我喜欢天鹅，因为它纯洁和淡雅。
沪教版小学三年级语文《天鹅的故事》教案
教学目标：
1、在阅读的过程中独认识生字：“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累本课词语7个以及描写风的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句。
3、懂得只有齐心协力才能共度难关。
重点难点：
理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。
教学过程：
一、谈话引入。
1、知道天鹅这种动物吗？学生交流。
出示图片：天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起成群活动。主要吃水里植物，是一种非常温顺的国家保护动物。
2、今天，我们将看见天鹅的不为人知的另一面，让我们一起学习第12课。（读课题）。
二、整体感知。
1、师：开火车朗读课文，每人一句，要求：读准字音、读通句子。
学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。
学生自由阅读课文。教师巡视，指导。
出示句子：
（2）湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
（3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”
指名朗读，读准字音，读通句子。
三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来说，却大不一样。要读好这些句子，我们就应该了解，天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声，让我们再一次阅读课文，体会这叫声中的含义。
三、理解课文。
1、指名读课文第1、2节。
寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。这意味着天鹅将失去食物，面临生存危机。“克噜——克哩！”天鹅们怎样地啼叫着？（着急、悲伤）。
指导朗读句子（1）。
2、正在这，出现了这样一幅情景。
媒体播放：老天鹅破冰。
出示课文第3、4节，指名朗读，边听边思：在你眼中，那是一只怎样的老天鹅？
学生交流。
xiongpuxiankulong。
教师根据学生回答板书：胸脯扑打（奋不顾身）冰层塌陷出现冰窟窿。
指导朗读第3小节。
引读第4节。边读边思考，回答。
“别的天鹅似乎怔住了。“怔住”是什么意思；其他不明白什么？
它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得‘咯吱——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。”现在，你就是天鹅群里的一只天鹅，看着老天鹅如此奋不顾身的破冰行动，你会想些什么？学生交流。
说话联系：湖面上到处都是“克噜——克哩——克哩”的啼叫声，他们还会说些什么？
板书：投入。比较“投入”“加入”。
指导朗读句子。
出示：有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
齐读句子。
3、一只老天鹅的奋不顾身，使冰层裂开了小窟窿，整群天鹅的投入，使小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。（板书）。
引读第5节。
四、总结。
当天鹅欢快地在水面上捕食时，我们也由衷地为他们感到高兴，“克噜——克哩——克哩！”那一声声啼叫似乎在向我们诉说着什么。想一想，把它写下来。
练习：天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”好像在说：“。”
小学三年级作文：天鹅
我喜欢许多动物，活泼的的小狗、可爱的小兔、华丽的孔雀…但我最喜欢的，是那优雅的天鹅。
星期天的早晨，我和爸爸妈妈一起去看天鹅。那天，朝霞如火，湖水平静，一对俊美的天鹅游过，展开宽大的翅膀，托出了红艳艳的朝霞。
天鹅长着一身雪白的羽毛，显得格外美丽。它们在湖上娴静地、慢慢地游动，那湖水清澈见底，映出了它们那高雅的身影。就像一对舞蹈演员在跳芭蕾舞，如果有钢琴，我真想弹上一曲优美的音乐为它们伴奏。
游了一会儿，它们大概是累了，就上了岸。岸边，嫩绿的柳丝低垂，一阵清风吹过，柳丝轻轻摇动，树下有几间精巧别致的小屋，那儿就是天鹅的家，在这美丽的绿色草坪上，它们静静卧着，把头深深埋在翅膀下面，就像一位羞涩的少女。远远望去，又仿佛一座座晶莹剔透的雪雕。
7天鹅。
有什么不能说的呢？只是一场普普通通的遇见，两人单纯地恋爱而已。画面，音乐，都很好。台词也到位。虽然不是什么惊世骇俗的奇作，也是一部“好”电影。
散场的时候，听到一个高傲的男生道：“什么嘛，那么丑的一个人，还什么初恋。”然后是一个细细的女声，听不真切，然而我突然觉得难过，是比起电影中的三个隐隐的悲剧更清晰的痛苦。
我能想像，那一定是一个长相精致帅气的男孩，身边依着他可人的女友，这场电影是他们年轻的生命中一个小小的缀饰，无关痛痒。但我是一个很傻气的人，我几乎可以断言他们今后没有谁能幸福，或者要经历漫长的苦难才能幸福。
沪教版小学三年级语文《天鹅的故事》教案
踏着细雨提前十分钟赶到五巷小学，很乐意参与他们的校级研究课。教室里干净整洁，学生正埋头读书。不一会儿，听课的老师陆续到齐了，课也就开始了。
今天上课的是一位女老师，姓周，人很精神，一上课便进入了状态。学生刚开始似乎有点怯场，举手的寥寥无几。随着教师激情洋溢的讲解渐入佳境，越往后读书、思考、回答愈加生动，课堂气氛也热烈起来。
周老师执教的是四年级的《天鹅的故事》第二教时。由于教师对文本的理解深入，备课充分，课堂上讲解时挥洒自如，范读时激情澎湃，点拨时亦显得游刃有余。纵观整堂课有以下几方面较为突出：
1、抓住关键词引导感悟“破冰勇士”。
天鹅破冰这部分是最精彩最生动的，谁读了都会深受感动。教师首先引导学生与文本展开对话，划出最使自己感动的部分。学生找出了“腾空而起、像石头似的、重重的”等词后教师相机板书“石头似的”并要求学生再次阅读文本，思考“为什么把美丽的天鹅比作石头似的落下来?”学生在朗读中深深地体会到只有像石头一样一次次才有可能破冰,体会到老天鹅是奋不顾身的，是英勇顽强的，油然而生对老天鹅的敬佩之情。
接下来教者又引导学生找到“终于、继续”等词进一步体会了老天鹅为了让大家的得以生存无数次顽强地扑打冰面，全然不顾自己安危的大无畏精神。至此，“破冰勇士”的形象深深的植入了学生的脑际。
2、 抓住重点句进行朗读指导和训练。
朗读永远是第一范文的主旋律，这堂课上周老师对学生的朗读指导得法，训练到位，效果也是显著的。第五自然段在理解了老天鹅的勇敢无畏后，及时让学生练读。更值得欣赏的是当学生在读中体会的不仅是顽强还有对老天鹅壮举的不忍时，教者及时给予了地肯定，个性化的朗读指导水到渠成。在六、七两个自然段中描写天鹅群体齐心欢快破冰的场面以及破冰后欢呼的场面时，教者通过自由读、指名读、师生配合读、男女生读等多种形式，加深了学生对文本的感悟，听着学生声情并茂的朗读，那团结拼搏，共享喜悦的场面仿佛就浮现在眼前。
3、 着力通过换位体验引导学生走进文本世界。
在教学中为了进一步拉进学生与文本之间的距离，教者多次使用这样的提问方式“如果你是老天鹅，你会想什么？”“如果你是其中的一只天鹅，你会对老天鹅说什么？”“如果你是猎人，看到这样的情景，你会怎么做？”这样的提问方式只要运用恰当，对学生顺利进入文本，进入文本中人物的内心是非常有帮助的，同时也是训练学生想象能力和口头表达能力的重要途径。如果在平时教学中能恰到好处的运用并做到位，天长日久学生的语言和思维发展将会出现质的飞跃。
如果今天的课堂上教师再少讲一点少问一点，多留出一点时间和空间让学生深入文本世界进行感受和体验性的阅读，自主的感受文本的情，自主的感受动物在危难时刻的壮举，自主地去感受斯杰潘老人受到的震撼内心的深情，将会使我们的第一范文更加深刻更加美丽。
总之，今天透过这堂课我看到了五巷老师在新课程改革的浪潮中迈出了可喜的一步，同时也看到了他们团结协作、锐意进取的新气象，相信他们的明天一定会更好。
小学三年级《天鹅大虾和梭鱼》教学说课稿
尊敬的各位专家、老师们，大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》，下面我就简单地说一下我的设计思路。
一、说教材。
《天鹅、大虾和梭鱼》是一首古老的寓言诗，诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理，告诉了我们只有合作，齐心协力才能把事情办成功的道理。诗歌共三个小节，第一小节点名了寓意：心往一处想，劲儿往一处使才能把事情办成功。第二小节生动地描写了天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景，第三小节写了拉车的结果：大车至今还在原处，未动分毫，令人寻味。这首诗歌短小精悍，文字通俗易懂，但诗歌中蕴含的道理却十分深刻，而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说，具有现实的指导意义，因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。
二、说学生。
二年级学生已掌握“加一加”、“减一减”、“换一换”“形声字”等多种识字方法识记字形。本课教学通过借助归类识字、语境中识字、字理识字等方式使学生理解掌握重点词语，同时让识字为阅读服务。低年级的学生对生动、直观的事物容易理解，而且喜爱朗读和体验式的教学。已初步具有自学能力和一定的朗读、语言表达能力。然而在抓住重点词语，展开想象，读出自己的感悟方面仍有欠缺。根据其年龄特点以及认知特点，让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、培养能力。
三、说目标。
1、认识“费、烦”等15个生字，会写“合、伙”等7个生字;掌握多音字“朝”;学习“合伙、谁是谁非、未动分毫”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，懂得合作的重要性。
四、说重难点。
教学重点：认识15个生字，会写7个生字;朗读理解诗歌。
教学难点：体会到与人合作的重要性。
五、说过程。
(一)激趣导入情境。
兴趣是学生的老师，通过谈话和播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣，把课堂学习和学生的生活经验相结合，让学生感到课堂的轻松，并建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习气氛，充分调动学生各种智力、非智力因素，让他们兴趣昂然地学习知识，并且培养口语表达能力。
(二)初读感知情境。
这一部分的教学分为以下几步：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、同桌互读，帮助读对字音。3、指名分小节读，纠正字音。通过这三遍不同形式的读，孩子们都能把字音读正确。
2、在处理二类字时，我分为以下三步：带拼音读词、去拼音读词、字卡读字，让每一个孩子都能读准二类字的字音。
3、在处理一类字时，除了读准字音，认清字形，还让学生说识记方法，建立音形义的结合，真正做到一类字的四会。
(三)朗读深入情境。
1、这一部分的教学，我是按照起因——结果——经过的倒叙方式进行的，并且让孩子在书上找到相关的句子，画下来，培养孩子提取信息的能力。
2、在处理三个小动物是怎么拉车的这个问题时，我让孩子充分的朗读相关的句子。首先是想象画面读，接着出示插图，教师引读，然后加动作读，最后指名读。充分让学生在读中感悟，读中理解课文内容后，通过朗读把自己的感悟体会读出来，慢慢的培养学生有感情朗读课文的能力。
3、最后出示第一小节的寓意，全班齐读。
(四)写字延伸情境。
1、重点指导“弓”字，并带着学生分析字形。
2、出示“伸非命”三个带有竖的字，指导学生把竖写正写直，字才好看。(并且跟语文天地里的第一题相结合。)。
3、学生独立写字，同桌合作，互相帮助，体现合作的意义。
六、作业。
以上就是我的设计思路，希望各位专家、老师给予点评与指导。谢谢!
天鹅湖三年级游记作文
“小时的天鹅湖，承载着希望，天鹅湖，你为何那么美，那么美。牵手一起过小桥，友谊久长时……”每当听到这首歌我就潸然泪下，好想回到以前。那时的天鹅湖，非常简单，虽简单却充满无限趣味，简简单单的一个雕塑却承载了无数的快乐与希望。
十年后我再次来到了这里，天鹅湖已经发生了巨大的变化，但是欢乐却不复存在了。以前的天鹅湖上总是有很多人，孩子们总是手拉着手在天鹅湖桥边玩耍。‘’你拍一我拍一‘’的声音总是在耳边回荡，可现在哪，孩子们路过时不在是手拉手，而是低下头，戴着眼镜玩手机，且不时地传出‘’开局，淘汰，pk‘’等声音，我以为孩子们是因为爱玩，但我始终不理解为什么大人们也像孩子们一样哪？大人小孩都低下了头，天鹅雕塑很伤心，往日的风采也不知跑哪去了。
我想在摸一摸湖中的水，可水也不在清澈了，甚至在湖中发现了垃圾，看到这里我的心好像凉了半截，美好的回忆已经被人们的毁灭变成了痛苦的回忆。天鹅失去了往日的风采，水不再清澈透底，人不再欢声笑语，往日的快乐和希望哪？它们去了哪里？它们被人们毁灭了！
既然天鹅湖的欢乐与美好已不复存在，那也没有什么好的留恋了，失落的我离开了这充满虚拟的天鹅湖，再见了我的天鹅湖，再见了充满希望的天鹅湖！
人们你为什么要回了我的天鹅湖，我的天鹅湖犯了什么错，你们都不理他，让它失去了往日的风采，人们我希望你们从虚拟的世界中醒来吧，不要破坏充满希望的大自然了，大自然也有自己的眼睛，难道大自然给我们的教训还不够惨吗？地震、海啸、山洪、旱灾……我请你们睁开眼吧，看看这大自然被你们毁灭了多少。
天鹅湖，不管多少人来伤害你，不管你变成了什么样，你永远都在我心里。
小天鹅三年级作文
相信大家一定听过丑小鸭这个故事吧，它经历了重重磨难，最后的结果令我们大惊失色：它竟然是一只美丽的天鹅！有一天，一个粗心的天鹅妈妈竟然犯了糊涂，把蛋下在了一个鸭妈妈的窝里。
就这样，在一个阳光明媚的日子里，鸭妈妈的蛋一个个的绽开了笑脸，一只只小鸭“突出重围”，它们好奇地打量着眼前的世界。它们跟着妈妈，不停地叫唤，加入森林的交响乐中。突然，鸭妈妈惊奇地发现，一只“小鸭”的羽毛竟然是金色的，它长得像小天鹅那样优雅。于是它以为自已生了个“稀世珍鸭”，欣喜若狂。鸭妈妈把它抱起来，不停地亲吻它。从此，鸭妈妈便把它当作掌上明珠。别的小鸭在练习游泳，而它却不用练，因为鸭妈妈怕它冻着；别的小鸭练习飞行，它也不用练，因为妈妈怕它伤着。它还警告其它的小鸭，不许欺负它。
鸭妈妈对这个美丽的公主呵护有佳。“小鸭”也自豪地说：“瞧瞧，我都比大熊猫珍贵了。”冬天就要来临了，鸭妈妈和她的儿女们作过冬的准备，唯独那只特别的“小鸭”什么都不做，因为有妈妈来背着它走。到了要走的那一天，“小鸭”骑在妈妈身上，往南方飞去。可是途中由于“小鸭”天天不锻炼，身体很胖，以至于让鸭妈妈承受不住，身子一斜，“小鸭”掉了下去。说来也巧，这只“小天鹅”落在了它亲妈妈旁边，妈妈激动地抱起它，手舞足蹈。这时，鸭妈妈才明白，她的掌上明珠竟不是自己的儿女。于是它难过地向南方飞去。从此以后，这只“小鸭”作什么事都要靠自己了。
最后它经过加倍努力练习捕食和游泳，终于找回自我，变成一只名副其实的美丽的'小天鹅。在生活中，有许多人像“小鸭”一样，生活在优越的环境里，饱食终日，一事无成；有的人生活贫穷，但自强不息，努力奋斗，最后闻名于天下！
天鹅湖三年级作文
天鹅湖是一个美丽的地方，我们不妨跟随着作者一起去天鹅湖游玩吧。
我们全家一起去天鹅湖游玩，以前都是从电视上看见天鹅，现在终于看到真正的天鹅了，我好兴奋呀。
爸爸把车停在停车场，我们在进园区的路上，看到有卖棉花糖的，好久没吃过棉花糖了，在我的要求下，爸爸给我买了一个粉色的棉花糖，我高兴得差点跳了起来，然后我吃着又甜又大的棉花糖进园区了。
首先映入眼帘的是一个布满五颜六色的风车走廊，一阵风吹来，风车都转了起来，好像在欢迎我们来到天鹅湖。在一片视野开阔的地方，我看到一只黑天鹅，它大摇大摆地走到岸边，站在离我们不远的地方，神气得好像打了胜仗的将军一样，它看到我们在望着它，于是伸长脖子，拍打着翅膀，好像在对我们说：“这是我的地盘，你们休想进入我的领地。”我们继续前行，看到了我梦寐以求的白天鹅，它好像一个穿着素衣的高傲女子站在那里，扬起高昂的头颅，似乎在告诉我们，这是它的舞台，突然它扇动翅膀，飞了起来，落在不远的湖面，平静的湖面被打破了，溅起晶莹的水花，此时它的同伴也扇动着翅膀，好像在向我们展示它们的舞姿，它们嬉戏了一会，用粉红色的脚掌滑动湖水向湖中心游去，不一会就消失在银光闪闪的水波纹中。
时间过得飞快，天色渐渐暗了下来，该回家了，我们依依不舍离开了美丽的天鹅湖。
小天鹅三年级作文
正确清洗洗衣机的方法。
第一步：首先你应该去超市购买洗衣机专用的清洁剂，价钱大约12块左右。
第二步：将1袋或2袋（视乎你洗衣机的大小及污垢的多少定量）轻轻侧入洗衣机。
注意：清洁剂需要一次过全部用完，请不要留着。
第三步：加清水（常温）至高水位，运转5分钟左右，令到清洗剂充分溶解。
小提示：污垢严重的时候，用40℃的温水，效果更好。
第四步：关闭电源，浸泡一小时。第一次使用或污垢严重的情况，建议可浸泡2-3小时。
第五步：按洗衣机日常洗涤标准模式清洗。
小提示：清洗后如果仍发现残留在洗衣机内筒的赃物，用毛巾擦掉便可。
[如何清洗小天鹅洗衣机]。
天鹅湖三年级作文
在我的家乡荣成----祖国最东部的大海边，那里有一片浅滩，人们把那里叫做天鹅湖。天鹅湖，像芭蕾舞一样美丽的名字！听老人说，他们小的时候，每到冬天，这里都会飞来成千上万只白天鹅等水鸟在此越冬，非常热闹，可是后来因为环境恶化，天鹅就渐渐绝迹了，冬天的时候，只有寥寥的几只水鸟，显得毫无生机。近年来，随着环境的改善，天鹅又逐渐飞回了这里。
一天，有一个人来到天鹅湖边散步，远远地水边停着一群白天鹅，他刚靠近湖边几步，“扑啦啦”，那些天鹅和水鸟就机警地一下子飞走了，唯有一只天鹅趴在那里，它动了动翅膀，但是飞不起来。他走上前，看了看，原来，那只天鹅受伤了，他准备把天鹅抱回家养伤，可是天鹅一直在他怀里挣扎，想拼命逃脱“猎人”的魔掌，但毕竟它受伤了，它所有的挣扎都无济于事。那个人并不是猎儿，他把天鹅抱回家后，像对待小婴儿一样立即给天鹅上药，因为他知道如果上药晚，可能会使伤口受到感染，天鹅甚至会有生命危险。上完药后，他给天鹅喂食。一开始，天鹅滴水不沾，粒米不进，因为它对人类一直都有恐惧感，但渐渐的，天鹅发现这个人并没有伤害它的意思，于是，天鹅不再害怕，开始进食。在他的悉心照料下，二十多天过后，天鹅的伤好了，它可以飞了。那个人抱着天鹅来到天鹅湖边，将它放飞了。天鹅长鸣一声，在空中盘旋了几圈，好似依依不舍，然后就回到了它的群体，找到了它的伙伴，天鹅湖终于有天鹅光临了。
这件事传开以后，人们就纷纷效仿，组织起来保护天鹅。在冰天雪地的时候，人们还会拿着粮食去湖边喂天鹅，形成了人类与天鹅和谐相处的美好画面，鸟和人类成为了好朋友！
春带着暖意来了，天鹅们又要远行了，相信明年会有更多的天鹅来到天鹅湖，天鹅湖也会成为真正的鸟的天堂。
小天鹅三年级作文
我喜欢小天鹅，因为小天鹅的每一个动作都是那么美丽，它们的倒影都是那么的优雅。小时候我想过当一位舞者，在台上发展开自己的想象力，发挥自我，所以我喜欢舞蹈。
跳舞可以有一双灵活的手脚和一个有气质的身体，就像美丽的小天鹅，舞蹈我爱你，是你让我展现出了自己的魅力。
这个爱好是有一件事引起的，让我久久不能忘去，我给大家说一说吧：我不到五岁的时候看见有一个舞蹈学校正在搞活动，我看中的是一个又软又可爱的小熊，非点闹着要交费，要小熊，妈妈被我吵的无可奈何，只好把钱交给我让我去教给前台老师，在那之前我还给妈妈下了诺言“我一定会好好学的您放心吧！”我心满意足地宝的小熊回家啦。顿时我的诺言好像就被小熊的诱惑飘到九霄云外去了。
上第十节课的时候，都好我死死的抓住扶梯不去上课，妈妈严肃地对我说：“钱是你交的，只要你能把钱要过来就可以不去上课了。”我偏偏不去要，妈妈又对我说：“那你去捡瓶子吧，把捡瓶子的.钱交给我好吗？”我就乖乖的听从命令去捡瓶子。每天都累的满头大汗，挥汗如雨，妈妈在后面跟着我，专心致志的看着我。自己累的筋疲力尽，一天才捡了几角钱。第三天，我哭着喊着不要捡瓶子了，原来学习比捡瓶子容易多了，直到现在我才知道了妈妈的用心良苦都好，和大人们挣钱有多么的不容易啊！
从那以后我天天都去上学，再也不说不要去上学了，我也很遵守诺言。慢慢的我爱上了舞蹈。
舞蹈是一件很神奇的事，它是快乐的、优美的，我心情不好的时候，一支舞就可以让心情愉快。