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最新专业教师岗位职责通用篇一
专业组是在学校教务处、教研室领导下的学校教育教学工作的重要组织机构和实施主体。根据专业规模各专业设专业组长1人、副组长1人,学科带头人1-2人。专业组长是组织本专业教师积极开展专业建设与发展,组织教学教研工作的负责人。学科带头人协助专业组长充分发挥教学主体作用,结合实际情况,创造性地、高质量地落实和完成各项教学工作任务。
一、教师队伍建设工作
1.依据本专业教师队伍建设规划,协助教务处、教研室抓好本专业师资队伍建设工作,如学科带头人、专业骨干教师、双师型教师和青年教师的培训、培养。
2.主持专业组的会议,组织本组教师参加政治、业务学习和集体活动,促进教师思想、业务素质的提高。
3.帮助组内教师提高教学水平。帮助新教师、青年教师掌握教学大纲、达标方案,钻研教材,改进教法,为他们听课学习提供方便。4.在学校教务处领导下,负责本组教师的聘用、年度考核、评优表模和职称评定工作。
二、专业建设工作
(一)负责本专业的专业设置和人才培养方案制(修)订 1.负责组织制(修)定本专业人才培养方案。包括制定专业人才培养目标、培养规格、毕业生的知识、能力和素质结构、培养模式、教学计划等。组织校内外专家参与确定专业人才培养方案论证。2.参与校内外专家组成的专业建设咨询机构,并负责开展与本专业建设相关的咨询活动。要求每学年开展活动的次数不少于两次,并提出对本专业建设的实质性意见。每次活动要保存原始资料和总结性材料。
3.依据本专业人才培养方案,提出本专业教学计划、专业主干课程的教学大纲编写的原则意见,并组织编写和初审工作,负责组织专家进行审定。要求有会议记录和修改意见。
4.依据本专业人才培养方案,制订本专业人才培养的评价方案。
1 5.根据教学实施情况和本专业发展动态,对本专业教学计划提出修改建议,包括课程的调整、课程内容的变化等,并提出书面意见。
(二)负责制订本专业的专业建设规划
1.制订本专业实训基地建设规划,如校内、校外实训基地建设规划。
2.制订本专业教师队伍建设规划,如教师配备、师资培训等。 3.制订本专业的课程建设规划。制订本专业的教材建设规划。
三、教育教学常规管理工作
(一)负责组织本专业教师实施教学,切实保障教学任务顺利实施
1.组织实施本专业教学计划,安排协调各个教学环节,参与确定任课教师和选用教材。
2.负责各个教学环节的指导、组织安排和考核评价工作。切实保障教学任务顺利进行,确保人才培养计划的顺利实施。
3.负责本专业的教材建设工作,审查或自编教材等。
4.负责对本专业学生进行专业教育,结合专业特点开展活动。加强学生的职业道德教育;促进学生的技能训练,积极参加技能竞赛;组织本专业的学生课外活动。
5、加强与本专业学生和任课教师的沟通,了解和跟踪本专业教学实施过程,发现问题会同相关部门及时解决。每学期要组织召开本专业学生座谈会,并写出总结分析报告。
(二)负责安排本专业实践环节的指导工作
1.负责本专业实训基地建设。起草本专业教学实训设备订购方案,对本专业所购教学实训设备审查把关,并负责本专业教学实训设备的维护。
2.协助学校教务处联络校外实训基地,负责本专业校外实训计划制订、提出校外实训指导教师配备意见,制订学生安排、总结考核等方案并参与实施,对实训业务内容提出具体意见。参与本专业实训 2 基地的建设并提出合理化建议。及时了解并反馈实训基地负责人、指导教师、毕业生、实习生对教学改革的意见。
3.负责联系并落实本专业职业资格证的考试项目,提出本专业职业资格证考试的实施方案,对学生职业资格证考试进行指导,协助学校教务处做好学生职业资格证考试的组织与管理工作。
4.提出本专业学生实习的计划和要求,协助组织毕业班的见习、实习和推荐就业工作;开展本专业毕业生的跟踪调查工作。协助招生就业办公室安排实习指导老师等。
(三)负责本专业教学评价
1.加强对本专业教学质量的过程监控,在学校教务处领导下做好教师的常规考核工作。负责本组教师的备课检查、听课安排,组织公开课,考评考勤等工作,有记载,有反馈。了解教师课堂教学,引导教师努力提高课堂教学效率。每月听、评课至少一次,有听课笔记和活动记载。配合教务处做好考试、考查工作。组织制卷、阅卷、质量分析工作。
2.制订并实施本专业学生评价方案。协助组织本专业毕业生的见习、实习和推荐就业工作,完成本专业学生的实习鉴定工作,把企业对学生的反馈意见纳入学校的质量监控体系。
3.制订本专业毕业生的跟踪调查工作方案并协助教务处、教研室实施,要求在本专业毕业生毕业后每年进行一次。调查的学生覆盖面占本专业毕业生人数80%以上。在对调查结果进行分析后,向学校提出本专业的建设与改革建议。
四、教研工作
1.协助教研室开展教学研究工作,召开本专业教研会议。落实学校各项教学改革的计划和措施,积极推进本专业教学内容、课程体系和教学手段的更新和优化。
2.负责本专业课题研究组织和实施工作。根据教育教学规律和市场导向,组织本专业教师积极开展本专业建设的学术研究和教研教改工作,深化本专业教育教学改革。积极组织本组教师承担学校部署的科研课题,拟定本组实施意见,带领教师参加教育科研,做好实施过程的组织协调工作。
3 3.积极探索“工学结合、顶岗实习、校企合作”的人才培养模式,提出具体方案,并协同学校组织实施。
4.探索实行集团化办学和订单培养的运行机制。从招生工作开始就进行组织规划,包括明确企业(岗位)指向和特定职业要求、定位学生学习就业方向、规划合理的课程设置、拟定专业课程实施标准、实施系统的职业规划和就业策略等。
5.组织教师学习交流教改经验,不断提高教师的教研水平。组织教师开展上课、说课、听课、评课等教研活动,有计划地推出组内、校级研讨课和校外观摩课。
6.通过调研、参加学术会议等形式,跟踪本专业国内外发展动态,掌握本专业在教学改革、就业等方面的综合情况。每年至少参加一次本专业教学或学术研讨会,同时为本专业学生和教师每年至少举办一次该专业发展最新动态的学术报告会。
五、档案建设工作
1.按要求完成教育教学统计报表,收集教学教研资料,按时上交教务处、教研室。
2.了解学生、家长、班主任对本组教师的意见,并及时汇报或转达,以利于教学质量的提高。
3.及时向学校反馈教改信息、教学动态、教师情况。
教务处、教研室 2012年9月15日
最新专业教师岗位职责通用篇二
第一章 总 则
第一条 为客观公正地评价中等专业学校教师系列专业技术人员的能力与水平,依据《专业技术职务试行条例》等相关规定,结合黑龙江省中等专业学校教师系列专业技术人员实际情况,制定本评审标准。
第二条 专业划分
工科(含土木水利工程类、加工制造类、交通运输类、能源类)、农林(含农林类、资源与环境类)、医药卫生、信息技术、经济(含财经类、商贸与旅游类)、管理(含社会公共事务类)、数学、物理、化学、生物、语文、政治、历史、地理、外语、体育、艺术(含音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、广播电视、工艺美术等)、教育(含教育学、心理学)等。
第三条 适应范围
本评审标准适用于在普通中等专业学校、成人中等专业学校和中等师范学校中从事教学、应用技术开发、生产实践等工作的专业技术人员。
第四条 资格名称 中等专业学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格名称分别为讲师、高级讲师。
第二章 申报资格
第五条 遵守中华人民共和国宪法和法律,具备良好的职业道德。
第六条 晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业被聘在岗人员,且任现职内综合考核结果达到合格。
第七条 学历、学位与资历要求
一、符合下列条件之一者,可申报中级任职资格:
(一)具有硕士学位,从事专业技术工作2年;
(三)具有大学本科学历,从事专业技术工作5年,任助级职务4年。
二、符合下列条件之一者,可以申报副高级任职资格:
(一)具有博士学位,取得中级任职资格2年;
(二)具有大学本科以上学历,或学士以上学位,取得中级任职资格5年。
第八条 获取及处理信息能力
一、外语要求 除符合免试条件的人员外,外语成绩必须达到规定标准。
二、计算机要求
除符合免试条件的人员外,计算机成绩必须达到规定标准。
第九条 执业资格要求 取得规定的《教师资格证书》。
第十条 有下列情形之一的,当年不允许申报:
一、弄虚作假,或窃取他人学术成果的;
二、经有关部门鉴定,发生责任事故的;
三、受到党纪、政纪处分未满处分期的;
四、依照法律法规有关规定,其他情形不能申报的。
第三章 评审条件
第十一条 中级任职资格评审条件
一、专业理论知识
(一)专业知识面较宽,基础理论扎实。
(二)了解本学科的国内学术、技术发展动态。
(三)参加技术开发、社会咨询、生产实践及教学研究等。
二、工作经历与能力
(一)教学能力
1、具有承担本专业2门课程教学任务的能力,且其中1门为主干课程。
2、对教材的内容理解准确,教学方法熟练。
(二)教学工作量
教学工作量饱满,平均每学年授课时数在150学时。
(三)教学质量与效果
1、讲解熟练,重点突出。
2、注意启发,培养能力。
3、生动直观,充分利用现代教育技术及各种教学手段。
4、因材施教,耐心辅导,认真批改作业。
5、教学方法有改革创新,研究分析教材能力较强,教学效果较好。
(四)实践教学工作
有组织与指导实验、实习、社会调查、课程设计、毕业设计、论文答辩的能力。
(五)教育和管理工作
参与教育、教学管理工作,认真完成班主任(辅导员)工作任务。
三、工作业绩与学术成果
(一)工作业绩应具备下列条件之二:
1、学校本学科教学骨干,教育教学工作成绩突出;
(二)学术成果应具备下列条件之一:
2、作为作者,正式出版有isbn统一书号的本专业专著或译著1部,或为大中专院校采用的教材1部,字数1万字以上。
第十二条 副高级任职资格评审条件
一、专业理论知识
(一)对本学科、专业具有系统而扎实的理论基础和实际应用能力,掌握本学科的国内外学术、技术发展动态。
(二)参加编写教材、教学参考书及其他教学文件,参加科学研究、社会咨询及教学研究。
二、工作经历与能力
(一)教学能力
1、能够独立承担本专业2门主干课程的教学任务。
2、对教材的内容理解透彻,教学方法熟练。
(二)教学工作量
平均每学年授课时数在200学时。
(三)教学质量与效果
1、内容准确,深度合适。
2、讲解熟练,重点突出。
3、理论联系实际,注意启发,培养能力。
4、生动直观,充分利用现代教育技术及各种教学手段。
5、因材施教,耐心辅导,认真批改作业。
6、教学内容和方法均能按照本专业的需要不断改革和创新,研究分析教材能力强。
(四)实践教学工作
指导和主持实验室建设,革新实验手段或开设新的实验,指导实验、实习、课程设计、毕业设计、论文答辩等。
(五)教育和管理工作
承担培养青年教师工作和教育教学管理、教学研究工作,认真完成班主任(辅导员)工作任务,教书育人成绩显著。
三、工作业绩与学术成果
(一)工作业绩应具备下列条件之二:
(二)学术成果应具备下列条件之一:
2、作为作者,正式出版有isbn统一书号的本专业专著或译著1部,或为大中专院校采用的教材1部,字数3 万字以上。
第四章 附 则
第十三条 本评审标准中所规定的申报资格、评审条件等必须同时具备。
第十四条 本评审标准中涉及的年限均按整年计算。第十五条 本评审标准中涉及的各级任职资格均指本专业的。
第十六条 本评审标准中涉及的工作业绩、学术成果均应为本专业的,且为任现职以后取得的。
第十七条 本评审标准涉及的“以上”均含本级。第十八条 中等专业学校中兼职教师的教学工作量,按专任教师工作量的1/3标准核定。
第十九条 本评审标准由黑龙江省人力资源和社会保障厅负责解释。
最新专业教师岗位职责通用篇三
大学教师岗位说明书
职责一:高校教师岗位职责助教岗位 1.科(教)学研究
担任学生辅导员;
了解学校的办学理念和宗旨,关心和促进学校、学院的改革和发展,积极参与社会服务工作。
3、根据需要指导硕士研究生,协助教授指导博士研究生,指导进修教师;
4、指导1名青年教师;讲授一次示范课。
1、系统地担任一门以上课程的主讲,指导实习、社会调查、毕业设计;
2、参与科研项目,任期内公开发表本专业学术论文两篇及以上;
6、完成学校规定的其他教学、科研、公益服务工作。
(3)制定或协助学科负责人制定和实施本学科及实验室建设规划;指导本学科的重点学科建设、学位点建设和重点实验室建设。
4.人才培养工作: (1)根据所在学院安排负责制定本学科青年教师培养计划,担任青年教师指导教师,培养中青年学术骨干和年轻教师5名。
(2)积极组织开展国际合作研究,提高本学科国际合作交流水平。
大学教师岗位说明书
基本资料
所属部门:教务处
直属上级:教务处处长
3、编制学期授课计划、备课、授课、课外辅导与答疑、作业布置与批改、组织学生参加学业评价,并并做好教学分析,及时报送各类教学资料。
7、积极协助和服从学校及部门的工作安排
监督和岗位关系 1、所受监督和所施监督
所受监督:学生对其课堂质量的监督,教务处对其课堂考察
内部关系:与教务处协调课程安排事宜
工作条件和地点
工作条件:拥有教学所需的一切教学实施
工作地点:相应课程的教学教师以及实验室 资历
博士以上文化程度
所需的知识和专业技能 1、具有本专业的专业知识
《大学教师岗位职责》
最新专业教师岗位职责通用篇四
1、教师应积极利用和开发教育教学资源,千方百计培养自己的课堂组织能力,善于解决课堂中出现的问题。
2、积极参加组、校、区上组织的各种教研、竞赛活动等。
3、全学期听、评课达到15节以上。
4、教师应积极总结教育教学经验,反思教育教学得失,主动寻找解决问题的办法。
5、严格遵守师德规范和教育法规,努力建立新型的师生关系,不体罚和变相体罚学生。
6、加强业务学习,注意知识积累,做好学习笔记。
7、每学期至少阅读一本现代教育、心理专著,两种以上教育理论刊物,写出一篇教研论文。
8、积极向《宝塔教育》投稿,可以是教学札记、经验论文、教学案例、成长故事、评价设计等。
9、积极学习现代教育技术和网络技术,能娴熟掌握电脑操作技术。