六年级教案需要根据学科内容和课程标准制定。掌握了高一教案的编写要点和教学技巧，相信大家能够写出一份令人满意的教案。
玩具小兔不见了教案篇一
1、了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
2、学会使用符号做观察记录，对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
一、游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。
1、今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。（幼儿讨论）
2、现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）
3、小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？
（二）示范操作，展示溶解现象。
1、探索糖的溶解。
饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）
2、探索盐的溶解。
老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。）
（三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。
1、介绍材料，提出操作要求。
2、幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。
3、分享交流实验结果。
活动主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。活动开始时让孩子们来看看，外观是怎么样的；尝一尝，味道怎么样？孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思考：如果把糖放到水里去会怎样呢？通过实验——观察——讨论的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验，激发孩子们自己探索的欲望。
玩具小兔不见了教案篇二
一.活动目标:
1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作.2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的.3.发展观察力和动手操作的能力.二.活动准备: 1.知识经验的准备.(1)教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水.(2)幼儿已认识一些常见的操作材料.2.物质材料的准备.(1)八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个.(2)每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张.三.活动过程:
1.以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.
(1)将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.(2)出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.(3)集体讨论水到那里去了? 2.引导幼儿自己变魔术,寻找原因.(1)鼓励幼儿像教师一样变魔术.(2)打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.(3)幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.3.幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.4.交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.5.教师总结,结束活动.让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.四.延伸活动:
回家后,继续研究可以吸水的材料。
中班科学《磨豆浆》
活动准备：
（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：
（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：
1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。
提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。
（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。
提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？
小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。
（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。
小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。
总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：
（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。
（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：
（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。
玩具小兔不见了教案篇三
一、设计意图：
于是教师紧紧抓住这一教育的契机，引导幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。在活动中教师除了为幼儿提供丰富的材料外，还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个神奇的宝瓶，不仅吸引住了幼儿的注意力，更激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下，主动地去探索“水不见了”的原因，并将获得的经验迁移到生活中，通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。
二、活动目标：
1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。
2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。
三、活动准备：
1、教师经验准备：
l 了解生活中有哪些东西容易吸水 l 了解幼儿对物品吸水性的理解
2、幼儿经验准备： l 感知水的流动性
l 在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料
l 会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来
玩具小兔不见了教案篇四
教学目标
一、知识与技能
1、能解释毛毛虫不见了的原因。
2、能用自己的话说出变态发育的概念。
3、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
二、过程与方法
1、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
2、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）
3、能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。
4、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。
5、能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。
三、情感态度与价值观
1、能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
2、能与小组其他人协助观察、记录和制作动物标本。
教学重点
指导学生通过多种方式认识动物的变态。毛毛虫如何过河的问题会引起学生的兴趣，教师应抓住这个兴趣点，引导学生主动的探究动物的变态现象。
教学难点
指导学生通过多种方式认识动物的变态。毛毛虫如何过河的问题会引起学生的兴趣，教师应抓住这个兴趣点，引导学生主动的探究动物的变态现象。
教学准备
小动物生长情况记录和图表、各种各样动物的图片。
教学过程
1、活动1：毛毛虫是怎样过河的？
此活动分为５个层次进行：讲毛毛虫过河的故事引入课题——制定观察毛毛虫生长变化的观察记录表并观察——阅读、观察课文中小鼠标博士找到的毛毛虫变蝴蝶的过程图片——用自己的方式搜集、查找其他昆虫或其他动物变态的资料——交流和展示自己的研究成果——总结归纳形成概念。
（1）教师可以从用生动的语言，讲述毛毛虫过河的故事引入本课，也可以在课上播放毛毛虫要过河的录像或课件，组织学生观看，以引起学生探究毛毛虫的兴趣。
（2）接下来让学生自己思考一下“毛毛虫怎样过河”，并提出自己的猜想与假设，以及怎样证明自己的猜想与假设。教材中提示了一个方法是：亲自观察毛毛虫的生长情况，通过实际观察验证自己的假设。教材中给出观察记录表，只是提示学生在观察时要仔细记录，学生可以用书上提供的方式，也可以自己设计记录的方式。设计的原则是有利于观察、记录毛毛虫的生长变化。有条件的也可用拍照或拍摄的方式观察和记录。注意提示学生在记录时要注明日期、发生的变化，同时观察时要注意安全和卫生。
（3）如果有的同学不喜欢或没有条件进行直接的实物观察，还可以用间接观察的方式来了解。教材中给出了另一种间接观察的方式——查找资料的方式来了解毛毛虫的生长变化情况。课文中以小鼠标找到的资料，展示了毛毛虫变蝴蝶的全过程。这种形式不仅让学生了解蝴蝶的整个生长发育过程，而且暗示学生：这是小鼠标找到的，你还可以找到更丰富的资料和图片，以此来鼓励学生了解更多的有关动物变态的信息。学生在搜集资料的时候，可能会遇到其他动物的变态情况。教材中提示学生思考其他昆虫是否也像蝶类一样，在生长过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。查找更多的证据，说说自己的观点，以使自己课下的搜集资料工作更具有目的性。值得注意的是，小鼠标的提示中说道：“这是我找到的图片，与你分享吧！”这里渗透着科学态度、情感价值观的教育，即鼓励学生与同学分享自己搜集到的资料，共同学习，共同提高。
无论是通过直接还是间接观察，当学生了解蝴蝶的生长发育的变化时，了解到毛毛虫是蝴蝶的幼虫时，自然会猜测出毛毛虫经过蛹这个阶段，变成蝴蝶飞过河去。当发现这个妙法时学生可能会很兴奋，教师可借此机会鼓励学生继续找出更多的昆虫或两栖类动物变态现象的例子。
（4）鼓励学生在课下采用多种方法获取多种动物发生变态的信息资料。除直接观察外，还可以采取查找图书资料、上网查询、利用声像资料查询、向动物饲养员或动物学家请教等方法。并把自己找到的资料用文字（记录表）、图片、制作成简单的电幻灯片、系列标本，展现某种变态发育昆虫的生长过程和变化，下节课时把自己的成果带来。
（5）交流和展示自己的研究成果。其他动物的变态都像昆虫一样吗？还有哪些情况？也许学生在搜集资料时已经发现不是所有动物的变态都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。教师可组织学生开展讨论交流，鼓励学生用具体的实例说明自己的观点。同时，鼓励学生利用多种形式，大胆展示自己的成果。教师可以作为学生的伙伴和他们共同制定展示方案，要充分发挥学生的创造性，锻炼学生综合运用所学知识和技能，如学生会用到美术课、计算机课学到的绘画、制作简单的电幻灯片等技能，综合实践课中学到的拍摄技能，语文课中学到的语言表达能力等。展示和交流时要说明自己所观察的动物名称、生长发育的主要阶段、各阶段的主要特点、有哪些特殊的发现、获得信息的途径和方式等。通过交流、展示，学生可以学到课本以外的许多知识，从而开阔他们的视野。鼓励学生开展小组或个人互评，选出观察仔细、制作精美的小组或个人。
（6）总结归纳，形成概念。在交流的基础上，学生已经知道了许多动物的生长发育过程中都会发生这种从形态到生活习性的变化，课文中给出的解释可以帮助学生梳理概念。
2、拓展活动：制作蝶的标本
此教学活动可以小组为单位，根据实际情况选做。如开展此活动，可能需要教师提前准备（采集一些昆虫）或带领昆虫小组提前采集一些昆虫，以备用。
（1）引导学生观看实验室中动植物标本，有一个初步的感性认识，最好能看一看蝶标本。然后按照教材中的提示进行制作。其实教材中提供了多种制作昆虫干制标本的方法，如胶粘法、针插法、展翅法。教师一般都有制作标本的经验，由于教材中给出的步骤比较简单，教师可以按照自己常用的方式和步骤或拓展知识中提供的方法，教给学生如何比较规范的制作昆虫标本，培养学生制作标本的基本技能。
（2）根据选定的将要做成标本的昆虫或其他小动物的种类和大小，组织学生选用适当的标本制作方法，并根据这一方法的基本步骤进行操作。
（3）把制作好的标本布置在班级的生物角里，或开个展示会等，以多种形式展示学生的成果。
（4）制作过程中要注意安全，并要保持自己和周围环境的卫生。
教学反思
玩具小兔不见了教案篇五
一、教材分析
孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到科学并不遥远，科学就在身边。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。
二、目标确定
中班幼儿会对水本身感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水上，科学活动《水不见了》的主要目的是让幼儿通过实验、操作自己探索水不见了的原因。培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解生活中有些东西是容易吸水的，有些东西不容易吸水，能吸水的东西在吸饱水后（饱和后）也就不能吸水了。一般来说，孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。因此，针对本班幼儿和幼儿科学教育的特点，我确定以下教学目标：
1、通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的，有些东西不容易吸水，能吸水的东西在吸饱水后（饱和后）也就不能吸水了。
2、尝试用获得的知识解决生活中的问题。
3、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。
三、教学准备
根据教学目标，我做了如下准备：
2、每组一盆水；
3、实物投影仪一台；
4、海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干；
5、图表一张。
四、教学方法
根据教学目标，在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法相结合，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，了解能吸水和不能吸水性以及吸水饱和性的特征，了解它在生活中的用途，我运用了交流讨论法、设计情境法，把抽象的问题具体化，以便幼儿理解。
五、教学过程
我为本次活动设计了以下五个环节：
（一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
玩具小兔不见了教案篇六
白家庄小学
孙艳平
教 学 目 标
科学探究目标：
１．能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
２．能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）
３．能用２种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。
４．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。
５．能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。
情感态度与价值观目标：
１．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
２．能与小组其他人协助观察、记录和制作动物标本。
科学知识目标：
１．能解释毛毛虫不见了的原因。
２．能用自己的话说出变态发育的概念。
３．能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
教 学 过 程
活动：毛毛虫是怎样过河的？
活动目标：
１．能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
２．能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）
３．能用文字（记录表）、图画、系列标本记录某种变态发育昆虫生长过程。
４．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。
５．能解释毛毛虫不见了的原因。
６．能用自己的话说出变态发育的概念。
７．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
活动过程：
此活动分为５个层次进行：讲毛毛虫过河的故事引入课题——制定观察毛毛虫生长变化的观察记录表并观察——阅读、观察课文中小鼠标博士找到的毛毛虫变蝴蝶的过程图片——用自己的方式搜集、查找其他昆虫或其他动物变态的资料——交流和展示自己的研究成果——总结归纳形成概念。
１．教师可以从用生动的语言，讲述毛毛虫过河的故事引入本课，也可以在课上播放毛毛虫要过河的录像或课件，组织学生观看，以引起学生探究毛毛虫的兴趣。
２．接下来让学生自己思考一下“毛毛虫怎样过河”，并提出自己的猜想与假设，以及怎样证明自己的猜想与假设。教材中提示了一个方法是：亲自观察毛毛虫的生长情况，通过实际观察验证自己的假设。教材中给出观察记录表，只是提示学生在观察时要仔细记录，学生可以用书上提供的方式，也可以自己设计记录的方式。设计的原则是有利于观察、记录毛毛虫的生长变化。有条件的也可用拍照或拍摄的方式观察和记录。注意提示学生在记录时要注明日期、发生的变化，同时观察时要注意安全和卫生。
３．如果有的同学不喜欢或没有条件进行直接的实物观察，还可以用间接观察的方式来了解。教材中给出了另一种间接观察的方式——查找资料的方式来了解毛毛虫的生长变化情况。
４．鼓励学生在课下采用多种方法获取多种动物发生变态的信息资料。除直接观察外，还可以采取查找图书资料、上网查询、利用声像资料查询、向动物饲养员或动物学家请教等方法。并把自己找到的资料用文字（记录表）、图片、制作成简单的电幻灯片、系列标本，展现某种变态发育昆虫的生长过程和变化，下节课时把自己的成果带来。
５．交流和展示自己的研究成果。其他动物的变态都像昆虫一样吗？还有哪些情况？
６．总结归纳，形成概念。在交流的基础上，学生已经知道了许多动物的生长发育过程中都会发生这种从形态到生活习性的变化，课文中给出的解释可以帮助学生梳理概念。
拓展活动：制作蝶的标本
活动目标：
１．能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。
２．能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本的活动。
３．能用自己的话说出生物标本的作用。
４．能描述制作昆虫标本的基本过程和需要注意的问题。
活动过程：
此教学活动可以小组为单位，根据实际情况选做。如开展此活动，可能需要教师提前准备（采集一些昆虫）或带领昆虫小组提前采集一些昆虫，以备用。
１．引导学生观看实验室中动植物标本，有一个初步的感性认识，最好能看一看蝶标本。然后按照教材中的提示进行制作。其实教材中提供了多种制作昆虫干制标本的方法，如胶粘法、针插法、展翅法。教师一般都有制作标本的经验，由于教材中给出的步骤比较简单，教师可以按照自己常用的方式和步骤或拓展知识中提供的方法，教给学生如何比较规范的制作昆虫标本，培养学生制作标本的基本技能。
２．根据选定的将要做成标本的昆虫或其他小动物的种类和大小，组织学生选用适当的标本制作方法，并根据这一方法的基本步骤进行操作。
３．把制作好的标本布置在班级的生物角里，或开个展示会等，以多种形式展示学生的成果。
４．制作过程中要注意安全，并要保持自己和周围环境的卫生。
板
书
白家庄小学
孙艳平
四年级科学
白家庄小学
四年级
2016年上学期
指导老师：李航程
玩具小兔不见了教案篇七
1．观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。
2．愿意思考并积极探索常见可溶物在水中溶解的现象。
3．对溶解的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。
1．每人1小杯水，1块方糖。
2．用于搅拌的汤匙。
1． 观察方糖溶解过程，引起兴趣。
教师：桌上有什么？糖是什么样子的？如果把糖放到水里会怎么样？（幼儿大胆猜测）。
先让幼儿品尝一下水，明确水是没有甜味的，然后让幼儿将方糖放入水中，观察糖在水中的变化，幼儿自由表达和交流自己的发现。
2．师幼讨论方糖溶解的现象。
教师：你们刚才看到方糖放到里怎么样了？
教师：方糖真的没有了吗？猜一猜，它到哪里去了？
教师：水应该是什么味道的？让幼儿再次尝一尝水的味道。
3．教师联系其他溶解现象，拓展幼儿经验。
教师：除了糖。你还知道什么东西像糖一样在水里会化掉呢？
教师：这些饮料是什么？拿出各种事先冲好的各种饮料，引导幼儿猜测。
每组幼儿自由选择一种饮料粉末进行尝试。
活动延伸：
引导幼儿观察颗粒状的饮料，溶化时水的颜色变化状况。
玩具小兔不见了教案篇八
1、观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的'变化。
2、愿意思考并积极探索常见可溶物在水中溶解的现象。
3、对溶解的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。
观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。能用语言表达自己的发现。
1、每人一小杯水，，一块方糖。
2、用于搅拌的汤勺。
1、观察方糖溶解的过程，引起兴趣。
教师：桌上有什么？（方糖）。
教师：糖是什么样子的？（了解访方糖的特点）
教师：如果把糖放到水里会怎么样？（幼儿大胆猜测）
先让幼儿尝一下水，明确水是没有甜味的，然后让幼儿将方糖放入水中，观察糖在水中的变化，幼儿自由表达和交流自己的发现。
2师幼讨论糖溶解的现象。
教师：你们刚才看到方糖放到水里怎么样了？
教师：方糖真的没有了吗？猜一猜，它到哪里去了？
教师：水应该是什么味道的？（让幼儿再次尝一尝水的味道）
3、教师联系其他溶解现象，拓展幼儿经验。
教师：除了糖，你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？
教师：这些饮料是什么？拿出各种事先冲好的各种饮料，引导幼儿猜测。
每组幼儿自由选择一种饮料粉进行尝试。
玩具小兔不见了教案篇九
1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并用语言大胆讲述自己的发现；
2、对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。
每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。
1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。
幼儿试验、观察、表达、交流。
2、引导幼儿讨论溶解现象
幼儿讨论、交流、思考、讲述。
3、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验
师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？
幼儿表达交流。
4、小结
今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。
活动评析
该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
玩具小兔不见了教案篇十
1. 激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作.
2. 让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的.
3. 发展观察力和动手操作的能力.
1. 知识经验的准备.
(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水.
(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料.
2. 物质材料的准备.
(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个.
(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张.
1. 以变魔术的'形式,引起幼儿的兴趣.
(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.
(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.
(3) 集体讨论水到那里去了?
2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.
(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.
(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.
(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.
3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.
4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.
5. 教师总结,结束活动.
让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.
回家后,继续研究可以吸水的材料。
玩具小兔不见了教案篇十一
通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。
准备：
脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块
“桌上的小篮子里有许多东西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（请幼儿说一说篮子里的物品）
“盆里的水蓝荧荧的，真漂亮，小朋友喜欢不喜欢？我们小朋友可喜欢玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小朋友把小篮子里东西放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？”
a、幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并观察什么东西不见了。
b、讨论：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？
a、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里（提醒幼儿注意不要将水撒到外面）
b、幼儿操作，引导幼儿注意观察水底的东西。
“我们把放到水里后不见了的'东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。”