作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
徐悲鸿励志学画教案及反思篇一
1、知识与能力:正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、过程与方法:初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。
3、情感态度态度价观:
教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
理清条理,并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
通过本文的学习,感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向。
第一课时
一、板书课题,质疑导入。
1、板书课题:徐悲鸿励志学画
指导个别字的写法。
2、看了课题,你脑中有何问题?
二、检查预习。
1、检查生字掌握情况。
(1)出示小黑板,指名读。
(2)形近字辨析,组词。
(3)生字描红。
2、检查读书情况。
(1)、自由读书,做到正确、流利、初带感情。(教育学生把书读熟、读透)适当讲解“煮书”的古训。
(2)、同位检查读书情况。
3、分段。
按老师给出的提示为文章分段。
第一段(1——3)励志学画的原因。
第二段(4——6)励志学画的经过。
第三段(7、8)
励志学画的`结果。
三、交流预习所得,初步解决一些简单的问题。
1、交流收获。(识记的字词、自己的理解、收集的资料)
2、质疑并小组间解决一些简单的问题。
第二课时
一、板书课题、质疑导入。
1、今天,我们继续学习第6课,看老师板书课题。(板书课题时故意将“励”写成“厉”)理解这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(随手用彩色粉笔在“厉”后的空白处加上了一个“力”)
2、理解“励志”
二、问题导入。
1、回顾上节课的问题:为什么励志、怎么励志、结果怎样?
2、同学们的问题提得很好,相比起来,我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读,会有所感悟,有所发现的。请同学们快速浏览一下课文,找出相关的内容。(提示:浏览就是快速的看)
3、黑板出示:徐悲鸿的志向:“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”(齐读)
4、质疑:为什么徐悲鸿立下这个志向呢?请同学们默读一下文章的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。
三、情景再现。
1、引导学生理解:用“因为——所以”说:因为徐悲鸿刻苦努力,得到老师的看重,所以受到外国学生的嫉妒,受到了侮辱。(让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力)
2、学法指导:
(1)我发现有的同学在“很不礼貌”下加了着重号,说说你为什么加?
a、强调:外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外,还有一个更重要的原因,就是当时的中国极端贫穷落后,中国人在国际上没有地位,让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。
b、你能把“很不礼貌”读出来吗?
c、你读的仅是“不礼貌”,还不是“很不礼貌”。同位间讨论一下,想想当时
外国学生是怎么想的,什么表情,什么语气,一会找个同学表演一下。
(2)、引导:那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗?
你作为一个中国人,会怎么想?又会怎么做?
四、品味感悟。
1、过渡:这个外国人欺人太甚了,于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人?为了实现自己的志向,他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。拿笔画出重点的词句来。
2、交流
(1)“从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。”
a、怎样理解“更”
b、他具体又是如何做的呢?作者写了几个方面?
(2)学习:勤奋
a、抓住:每逢------就------、一画就是一整天、很大提高等理解
。
(3)生活:清苦
b、抓住:只、小阁楼、经常、只用一杯白开水和两片面包等理解。
c、他这一切都是为了什么?(引导省钱买绘画用品,也是为了学习)
d、老师查阅了一些资料。1921年,法国国家美术展开幕------(教参115页)
3、以读代讲。
(3)同学们,从徐悲鸿的身上你看出“真正的中国人”是什么样的人了吗?
(4)谁能看着板书完整地说一说徐悲鸿励志学画的经过?
(5)自由阅读,重温徐悲鸿励志学画的经过。
四、点明中心,升华主题。
1、课题的“励志”能改成“立志”吗?(因为徐悲鸿到法国留学,拜达仰为师,已经立志成为一个画家了,不是因为受到外国学生的侮辱之后才立志学画的。“励志”的意思比“立志”更深一层,含有“下定决心”的意思。徐悲鸿原来就很刻苦;受到外国学生的侮辱后,为了给中国人争气,他更加“奋发努力”了。)
2、理解“励志”(黑板):为了实现某一志向激励自己刻苦努力。
3、总结:
徐悲鸿的志向是什么呢?当然是成为一名画家。是什么力量激励他呢?是因为他受到了外国学生的侮辱,他要为中国人争气,让别人见识一下,什么是真正的中国人!可见,是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰,勇往直前”。所以,题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。
4、同学们,学到这你最想说的是什么?
五、结束新课。
齐读名言:
1、我是中国人民的儿子,我深深地爱着我的祖国和人民——邓小平
徐悲鸿励志学画教案及反思篇二
1、理解课文内容,有感情地朗读课文。
2、学习第二大段的构段方式,抓住重点词句体会人物情感,感悟人物精神,积累内化文中的语句。
读懂徐悲鸿怎样“励志学画”,引导学生抓住文中的重点词句进行朗读体会,感悟他勤学苦练的精神。
教具准备:徐悲鸿《奔马图》的图片 幻灯片
2、徐悲鸿立的是什么志向呢?谁能找出课文中的话来读一读?
1、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
2.徐悲鸿是在什么情况下立下这个志向的? 请同学们默读 课文1——3自然段,边读边做记号,找出有关的话。
(1)大堂交流
出示:一天,一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说:“徐先生,我知道达仰很看重你,但你别以为进了达仰的门就能当画家,你们中国人就是到天堂去深造,也成不了才!”
(2)你从这句话中读懂了什么?“天堂”在这里指什么?外国学生说话的时候是什么语气?(谁来读读)
(3)外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢?联系第一自然段想想
(4)外国学生嫉妒的是徐悲鸿,那他为什么不说”你徐悲鸿”,而说“你们中国人”呢?
(5)1919年的中国贫穷落后,内忧外患,国内战乱不断,在国际上又没有地位。中国人在国外常常遭人白眼,被人瞧不起。当时,在外国人眼中,中国人是怎样的。
(6)难怪徐悲鸿在国外会遭人蔑视!
(谁来再读读这句话。)
(7)作为一个中国孩子,当听到有人这样歧视、这样侮辱你和你的国家,你会怎么做?
3、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
(1)你能读懂徐悲鸿的想法吗?
(2)徐悲鸿内心的愤怒化作了无穷的力量,谁来读读这句话!
1、过渡:那么,徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识了真正的中国人?请大家默读课文四到六自然段,边读边思考:哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画?哪些地方具体写了徐悲鸿的励志学画?找一找,画一画,在旁边写下自己的感受,留下思考的痕迹.
2、交流
总:课文的哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画?
(1)出示:“从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。”
(2)你们读读这段话,有什么发现吗?(过渡句,比喻句)从这个形象的比喻中,你体会到什么?徐悲鸿是如何励志学画的?(板书:奋发努力)
齐读句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。
过渡:第四小节总写了徐悲鸿是如何奋发努力励志学画的,你从哪些地方的描写中具体体会到徐悲鸿的奋发努力。
分: 第5小节:
(1)哪些词语突出描写了徐悲鸿奋发努力?谁来读一读?星期天别人都休息了,而徐悲鸿却在——,圣诞节时,其他人都享受节日的气氛,而徐悲鸿他却在——,复活节时,其他人都尽情地放松自己,而徐悲鸿却在——,他上午在潜心临摹大师作品,中午仍然在——,晚上依然在——,在这里,你感受到了什么?(徐悲鸿的勤学苦练、有志气)(板书:勤学苦练)
(2)是什么力量支撑徐悲鸿用惊人的毅力勤学苦练。
齐读句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。
第6小节:
(2)你能用上合适的关联词说说你对这段文字的理解吗?
(3)是什么力量使徐悲鸿甘愿清贫,勇敢地面对苦难?齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”这句话。
3、徐悲鸿如此奋发努力,他真像一匹——。师生接读第四自然段。(出示《骏马图》,徐悲鸿画马,也爱马。这只仰蹄奋起的骏马,不就是徐悲鸿的最好写照吗?课文先总写徐悲鸿更加发奋努力,后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。这样写文章的层次很清楚,我们写文章时也要多用这样的写法。
1、三年的时间转眼过去了,徐悲鸿把满腔的热忱和远大的志向化作了支撑自己前进的强大动力。终于,他成功了(引读)“徐悲鸿在巴黎……轰动了整个画界。”
2、面对徐悲鸿的成绩,外国留学生的态度有了什么变化,请你和前文对比着读一读.。
3、徐悲鸿只改变了这一个外国学生的看法吗?从哪个词可以看出。(轰动)
4、三年的努力成绩斐然,徐悲鸿的个人画展轰动了整个画界,令外国人对中国人刮目相看, 读了这部分内容,你有什么感悟?你想说什么?(“君子一言,驷马难追”“世上无难事,只怕有心人”“有志者,事竟成”)
8 徐悲鸿励志学画,用他的行为诠释了“真正的中国人”的内涵,让我们领略了一个真正的中国人的风采,他是千千万万国人的代表。同学们,少年智则国智,少年强则国强,让我们为了祖国的富强而努力读书,做一个真正的中国人。
徐悲鸿励志学画教案及反思篇三
教学目的:
1、知识与能力:正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文,《徐悲鸿励志学画》。
2、过程与方法:初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。
3、情感态度态度价观:教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
教学重点:
理清条理,并能按起因――经过――结果的顺序归纳全文。
教学难点:
通过本文的学习,感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向。
教学过程:
第一课时
一、板书课题,质疑导入。
1、板书课题:徐悲鸿励志学画指导个别字的写法。
2、看了课题,你脑中有何问题?
二、检查预习。
1、检查生字掌握情况。
(1)出示小黑板,指名读。
(2)形近字辨析,组词。
(3)生字描红。
2、检查读书情况。
(1)、自由读书,做到正确、流利、初带感情。(教育学生把书读熟、读透)适当讲解“煮书”的古训。
(2)、同位检查读书情况。
3、分段。
按老师给出的提示为文章分段。
第一段(1――3)励志学画的原因。
第二段(4――6)励志学画的经过。
第三段(7、8)励志学画的结果。
三、交流预习所得,初步解决一些简单的问题。
1、交流收获,小学四年级语文教案《徐悲鸿励志学画《。(识记的字词、自己的理解、收集的资料------)
2、质疑并小组间解决一些简单的问题。
第二课时
一、板书课题、质疑导入。
1、今天,我们继续学习第6课,看老师板书课题。(板书课题时故意将“励”写成“厉”)理解这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”,这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(随手用彩色粉笔在“厉”后的空白处加上了一个“力”)
2、理解“励志”
二、问题导入。
1、回顾上节课的问题:为什么励志、怎么励志、结果怎样?
2、同学们的问题提得很好,相比起来,我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读,会有所感悟,有所发现的。请同学们快速浏览一下课文,找出相关的内容。(提示:浏览就是快速的看)
3、黑板出示:徐悲鸿的志向:“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”(齐读)
4、质疑:为什么徐悲鸿立下这个志向呢?请同学们默读一下文章的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。
三、情景再现。
1、引导学生理解:用“因为------所以-------”说:因为徐悲鸿刻苦努力,得到老师的看重,所以受到外国学生的嫉妒,受到了侮辱。(让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力)
2、学法指导:
(1)我发现有的同学在“很不礼貌”下加了着重号,说说你为什么加?
a、强调:外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外,还有一个更重要的原因,就是当时的中国极端贫穷落后,中国人在国际上没有地位,让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。
b、你能把“很不礼貌”读出来吗?
c、你读的仅是“不礼貌”,还不是“很不礼貌”。同位间讨论一下,想想当时外国学生是怎么想的,什么表情,什么语气,一会找个同学表演一下。
(2)、引导:那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗?
你作为一个中国人,会怎么想?又会怎么做?
四、品味感悟。
1、过渡:这个外国人欺人太甚了,于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人?为了实现自己的志向,他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。拿笔画出重点的词句来。
2、交流
(1)“从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。”
a、怎样理解“更”
b、他具体又是如何做的呢?作者写了几个方面?
(2)学习:勤奋
a、抓住:每逢------就---
徐悲鸿励志学画教案及反思篇四
1、初读课文,学会生字新词。
2、理清课文条理,初步了解课文主要内容,感受徐悲鸿的爱国之情。
3、理解“有眼不识泰山”的真正含义。
理清课文条理,初步了解课文主要内容,感受徐悲鸿的爱国之情。
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一、激情导课
1、看图猜成语。同学们,看图,你们能猜到哪些成语:万马奔腾,骏马疾驰,栩栩如生。
2、这就是伟大画家徐悲鸿的经典之作《奔马图》,这幅作品在当时曾轰动整个画界,不仅如此,他学画时潜心临摹,刻苦学习的精神和炽热的爱国之心令人难忘。
3、今天我们就一起学习一篇课文,题目叫《徐悲鸿励志学画》。看到题目,你觉得作者应该写些什么?(徐悲鸿为什么要励志学画?怎么励志学画的?结果怎样?为什么是“励志”而不是“立志”?等)能这样想很好,说明我们写文章时也按照这样的顺序去写就更有条理了。让我们跟随作者走进课文。
二、民主导学
任务一:理清课文条理,整体感知课文。
策略:小组交流前置性作业的学习情况。要求1读准字音,读通句子。2理清课文条理,初步了解课文大意。
1、小组合作学习。
2、展示交流。
边交流边板书:起因经过结果
(人们在写文章时常常按照起因—经过—结果的顺序去写,使读者更加清楚明白。所以理清课文条理更有利于我们很好地理解课文。)
第一组绘画认识疲倦陈列租房杯子购买错误
第二组徐悲鸿达仰嫉妒励志学画不知疲倦潜心临摹
功夫不负有心人轰动画界有眼不识泰山
4、能不能用上其中的一些词说说课文主要内容。
(概括文章的主要内容,也是一项基本功,坚持练习,总会有收获的。)
5、文章中有两句话是别人对徐悲鸿的评价,快速看看,是哪两句?
(1功夫不负有心人。2有眼不识泰山。)
任务二:理解“有眼不识泰山”的真正含义。
策略:找出文中描写外国学生神态,语言的词句,读一读,看看读出了什么?试着有感情地朗读,体会外国学生前后变化的原因。
交流:1(不礼貌—鞠了一躬,感受到由看不起——尊重)
2齐读,前:读出轻蔑的口气。后:读出佩服的口气。
补充问:泰山?徐悲鸿。“有眼不识泰山”的意思是:长着眼睛却没有真正认识有志气的徐悲鸿。比喻浅陋无知。
补充典故。选择:泰山:1著名的山。2鲁班的徒弟。
面对自己不了解的人或事,我们不要妄加评论否则就会被人说成是浅陋无知,成为“有眼不识泰山”之人了。
三、检测导结
1填空立志励志
2区别意思立志:立下一个愿望。
励志:经过努力,实现立下的美好愿望。
3再看题目,怎么解释?徐悲鸿励志学画,决心为国争光
徐悲鸿怎样励志学画的?为什么有人说徐悲鸿“功夫不负有心人”呢?我们下节课接着讲。
徐悲鸿励志学画
(1—3)起因受辱立志
(4—6)经过刻苦勤奋
(7—8)结果轰动画界
徐悲鸿励志学画教案及反思篇五
最近,我们刚读过了一篇文章《徐悲鸿励志学画》,徐悲鸿那为了给中国人争气,立下志向,奋发学习,最后终于成为一名大画家的精神深深地感动了我。
19春天,徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校,后来向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国人,热情地指导他,但这却引起了一些外国人的嫉妒。一个很不礼貌的外国学生冲着徐悲鸿说:“你们中国人就是到天堂去深造,也成不了才!”这让人感到何等的耻辱!我真想上前去找他争辩一番。
同样,徐悲鸿被激怒了,但是他没有这样做,因为他知道,靠争论是无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!
于是,徐悲鸿暗暗下了决心,不知疲倦地学习、临摹,克服了重重困难,最后终于成功了,而女那位外国人也服了,真心向徐悲鸿道了歉。
读到这,我真有种扬眉吐气的感觉,从心底里发出一声:徐悲鸿,你真棒!