三只小猪的语言教案（通用15篇）

教学工作计划还应该考虑到学校和班级的实际情况，确保教学进度的合理安排。了解一些教学工作计划的优秀案例和评价意见，可以帮助我们更好地理解和运用教学方法和教学策略。

中班语言教案三只小猪

2、能把自己心中的想法胆的表述出来。

3、能复述故事的概内容。

两只老虎，两只老虎。

跑的快，跑的快。

一只没有眼睛，

一只没有耳朵，

真奇怪，真奇怪。

师：小朋友们，这两只老虎奇怪不奇怪呀?

幼儿：奇怪。

师：那你们认为老虎应该是什么样的?

幼儿：讨论(老虎张嘴巴，很凶!……牙……)。

师：有一只老虎叫笨笨，它一颗牙齿都没有，是不是更奇怪呢?

幼儿：是……讨论……。

师：小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?

好，家听一听，看一看发生了什么事?

2，看情境表演，理解故事内容。

--教师利用教具生动表演。

--没有牙齿的老虎。

老虎的牙齿真厉害。家都害怕老虎，只有狐狸说："我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。"。

谁也不相信，都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一包礼物："啊，尊敬的王，我给你带来了世界上最好吃的东西--糖。"糖是什么?老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。

狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的'时候，糖也含在嘴里。老虎的好朋友狮子劝他说："糖吃的太多又不刷牙，牙齿会被蛀掉的。"老虎正要刷牙，狐狸来了："啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。"馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。

过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫……。

老虎忙去找牙科医生马夫："快，快把我的牙拔了吧!"马夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。

老虎又去找牛夫，牛夫忙说："我，我不拔你的牙……"驴夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊："谁把我的牙拔掉，我让他做王。"。

这时候，狐狸穿了白衣来了："我来拔吧。"老虎谢了又谢。

--提问："老虎为什么牙齿会疼?"。

"如果老虎坚持早晚刷牙会怎样?"。

3，鼓励幼儿自由交流想法。

--启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。

--早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃。

太多的帖;睡觉前一定要保持口腔清洁。

4，放光碟，小朋友一起做"刷牙"律动。通过参与活动体验乐趣。

--鼓励幼儿跟着音乐做刷牙动作。

中班语言教案三只小猪

1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。

2、培养幼儿的理解与记忆力。

3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。

沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、

1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。

设计提问：

(1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。

(2)发生了一件什么事情?

2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)。

3、用提问的方式助幼儿回忆和理解故事内容。

4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)。

设计提问：

小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)。

小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。)。

小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)。

小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”

最后小白鹅又是怎样说的.怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)。

小猪洗干净后家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”

5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。

6、自由分组利用各类操作材料复习对话。

高水平：(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。

中水平：(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。

低水平：(语言操作箱)复习简单对话。

7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗?小脏猪是怎么变干净的?(用水洗干净的)水的用途真。(让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。)。

中班语言活动教案：三只小猪

学习欣赏名画，初步发展艺术欣赏能力。

尝试用图画表达自己独特的想法，发展创造力。

乐于欣赏同伴的作品。

以大熊猫为造型的小摆设。

《动物真有趣》幼儿用书或电子书第21页。

图画纸、彩笔或水彩。

小组。

1.引导幼儿欣赏大熊猫造型的小摆设，并模仿大熊猫的动作。

2.出示幼儿用书或电子书，让幼儿欣赏画家安迪沃霍尔的作品《熊猫》，向幼儿提问：大熊猫身上原来是黑色的部分，在这幅画中变成了什么颜色？（红色。）。

大熊猫身上原来是白色的部分，在画中变了什么颜色？（粉红色。）。

图中的大熊猫在做什么？（打鼓。）。

猜猜画家为什么要这样表现熊猫？（自由回答。）。

你喜欢这幅画吗？为什么？（自由回答。）。

3.提议幼儿画大熊猫乐队，每人画一位大熊猫成员。

4.绘画完成后，请幼儿介绍自己的作品，然后与同伴交换作品欣赏。

5.老师协助幼儿把作品剪下来，一起贴在展览区。

能欣赏并在老师的引导下说出艺术品的主要特色。

能用图画表达独特的想法。

能欣赏同伴的作品。

语言《三只小猪》教案

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？

有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

1、故事里面都谁？

2、三只小猪都用什么盖的房子？

3、谁的房子最结实？

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？

第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

增加幼儿对故事的印象，并讨论：

你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

语言《三只小猪》教案

1、引出话题教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子、二是木房子、三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？你们觉得哪种房子最结实呢？我请小朋友们开动小脑筋，想一想为什么你觉得这种房子最结实，我要请手举得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我请？？？回答~~接下来请？？？他们都有自己的想法，都很积极的开动小脑筋（——————）。

2、引出故事猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》。教师第一遍讲述故事：以大概整体陈述为主，暂不出图片加挂图，让孩子有一个想象的缓冲期）。

4、游戏“三只小猪造房子”。用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈和小猪，边学讲故事边游戏。听完故事，我们一起来玩一下这个故事里的游戏，我要请表现好的小朋友扮演猪妈妈和小猪，我来表演猪妈妈，看谁的手举得端正又漂亮？那我们先来试一遍。

这是草房子、这是木房子、这是砖房子……猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟……。

5、幼儿讨论。

那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事，小朋友们先自己看，看完后有什么想问的，请你提出来，我们一起来讨论；还有你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的房子，请你们自己想象，还有告诉大家为什么你会造这样的房子（小朋友自己阅读自己的书）。

语言《三只小猪》教案

“故事中的大灰狼每次都被开水烫死，总这样演没意思！”格格小朋友在游戏中的一句话给予了我启发。为了满足幼儿探究、自主游戏的欲望，围绕上次表演游戏中“大灰狼撞不开小花猪的砖房子怎么办”这一问题，我引导幼儿在大胆想象、合作创编的表演游戏过程中，主动探究，积极思考，大胆交流，并学习运用所选择的材料表现故事情节。

大班语言教案《三只小猪》

“故事中的大灰狼每次都被开水烫死，总这样演没意思！”格格小朋友在游戏中的一句话给予了我启发。为了满足幼儿探究、自主游戏的欲望，围绕上次表演游戏中“大灰狼撞不开小花猪的砖房子怎么办”这一问题，我引导幼儿在大胆想象、合作创编的表演游戏过程中，主动探究，积极思考，大胆交流，并学习运用所选择的材料表现故事情节。

1．积极参与《三只小猪》故事结尾的创编，能大胆提出自己的想法和建议。

2．尝试与同伴合作构思，表演故事结尾。

3．能运用所选择的材料表现故事情节。

1．知识经验的准备。

(1)幼儿：能够按原有故事情节进行表演；具有初步的记录能力。

(2)教师：掌握幼儿现有的表演水平。

2．物质材料的准备。

(1)表演游戏“三只小猪”所需的游戏材料：纸箱、“猪鼻子”“猪尾巴”头巾；其他可利用的各种废旧物品。

(2)记录表(见表一)；上一次表演游戏的照片、电脑、照相机、摄像机、投影仪。

语言《三只小猪》教案

二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

3、三猪怎样想的，这样想法对吗？

三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？

1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？

2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？

3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？

4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？

四、完整听故事一遍。给故事取个名字。

五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？

语言《三只小猪》教案

1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？

引导幼儿观察封面。

2、共同阅读前五幅图。

这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。

（指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小猪长得一样吗？

（指图2）谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。）。

（指图3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？

（指图4）这里发生了什么事？

（指图5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小猪的情景。

小猪有没有被吃掉？请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。

3、幼儿自主阅读小图书。

引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。

4、与大图书结合进行理解和分析。

（1）有没有被吃掉？她们呢想了什么好办法？

（指图9）教师讲述。

（3）你喜欢这三只小猪吗？为什么？

小结：我也非常喜欢他们，因为三只小猪遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。

5、完整阅读图书。

（1）你们喜欢这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。

（2）教师带领幼儿完整阅读图书。

中班语言教案三只小猪

1.引导幼儿根据时间顺序排列图片，学习用“首先……然后……最后……”讲述图意。

2.认识汉字：羊、狗、袋鼠。

图片三组，汉字卡：羊、狗、袋鼠。

(一)引起兴趣。

老师：今天早上我收到了三封好朋友的来信，我们来看看是哪些好朋友。

(二)排图讲述。

1.第一个朋友。

(1)猜谜：年纪不算，胡子一把;不论见了谁，开口叫妈妈。(幼儿猜出后出示“羊”，读准“羊”字的后鼻音)。

(2)出示三幅图。老师：“咦，小羊的信里没有字，你们来猜猜小羊信里说了些什么?”

(3)引导幼儿按时空顺序排图片，并讲出为什么这样排?(用“先……然后……最后……”讲述小羊先撒种子，然后种子发芽了，最后长成三棵青菜)。

2.第二个朋友。

(1)猜谜：从小爱啃肉骨头，长能把家门守;看见朋友汪汪叫，你来猜猜它是谁。(出示字卡“狗”，读准字音，并请幼儿组词。)。

(2)出示图片：幼儿排图讲述。(引导幼儿排顺序时注意太阳的变化)。

3.第三个朋友。

(1)猜谜：有个妈妈真奇怪，胸口有个口袋;不装吃的和用的，生下宝宝随身带。

(2)出示字卡“袋鼠”，读准“鼠”字的翘舌音。

(3)出示图片：引导幼儿观察图中小袋鼠身体的变化并进行讲述。

(三)强化巩固。

游戏：“小孩小孩真爱玩”

规则：幼儿按顺序摸字，如老师可命令：“请先摸×字，然后摸××字，最后摸××字。”

本活动旨在发展幼儿的.时空知觉，只有当幼儿理解了各幅图片的内容，才能正确地按照事情发展先后进行排列，最后用连贯的语言表达出来。因此，在本活动中，理解图意、口语表达、认识汉字三者是层层递进的。

语言三只小猪教案

1．把三只小猪和大灰狼的图片、子偶，建筑材料投放到语言区，让幼儿进行情境表演。

活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现，引导幼儿通过观察和讨论，逐步领会故事的主要内容，从而激发幼儿观察和表达的兴趣，深化对故事的理解，达到活动效果。活动材料虽朴实、简单，却实用、富有典型性。

小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。

中班语言教案三只小猪

1.能有顺序地观察画面理解画面内容，并用短句进行表达。

2.懂得与同伴分享是很快乐的事。

小图书人手一册;图书1本;故事录音;。

小猪、小鸟、小猴、松鼠、白云等头饰各一份;气球两只;篮子一只等。

自由阅读——师生共阅——学讲故事——讨论讲述——延伸活动。

一.幼儿自由阅读。

1.导入：今天，老师给你们带来了一本图书。瞧，封面上有谁?

猜猜里面可能讲一个什么故事?

2.幼儿自由阅读。引导幼儿看看书上有谁?在干什么?说了什么?

3.提问：书上讲了一个什么故事?

二.师生共同阅读。

1.胖胖到哪去?(丰富词：野餐)。

2.谁来了?小鸟为什么会飞来?小鸟看见胖胖会说什么?胖胖怎么说?

3.后来又来了谁?它对胖胖说什么?胖胖给它什么?

4.小猴子来了，它说了什么?

5.这么香的食物又引来了谁?白云住的这么高，怎么送给它呢?

6.胖胖最后剩的东西多吗?胖胖吃的`开心吗?为什么?

三.讨论讲述。

1.胖胖到草地上去野餐准备了哪些东西?送给了哪些小动物?

2.最后，胖胖的心里觉得怎么样?为什么?

四.延伸活动。

在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动。

中班语言三只小猪教案

语言三只小猪教案

一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

三、观看情景表演：

教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

五、表演游戏。

六、活动结束：

小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

中班语言教案三只小猪

1、知道感冒了身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。

2、了解感冒的基本知识，知道生病时要及时配合医生进行治疗。

3、逐步养成良好的生活习惯。

教学挂图、语言cd、小猪头饰。

重点：使幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体的健康的重要性。

难点：了解基本的预防感冒的小常识。

(一)导入部分：

1、以情境表演引出活动。

教师戴上小猪胸饰和家打招呼。

教师假装打了两个的喷嚏一一“阿嚏，阿嚏”。

教师：小猪怎么了?为什么会感冒呢?感冒了怎么办呢?

2、我们一起来看一看故事《小猪生病了》。看看小猪是怎么生病的?

(二)引导幼儿欣赏故事，看完故事提问。

1、小猪得了什么病?

2、为什么会得这个病?

3、小白怪是怎么被赶跑的.?你喜欢生病的小猪还是治好病的小猪?为什么?

教师：如果小朋友你得过感冒了吗?感冒后身体有什么不舒服?

(三)了解感冒后的主要症状。

请得过感冒的幼儿说说自己感冒后有什么不舒服?

1、师：小朋友你得过感冒了吗?感冒后身体有什么不舒服?

幼：打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、发烧……。

2、小结：感冒时，人很不舒服，会打喷嚏、咳嗽、流鼻涕、喉咙痛、发烧，严重时人不能上班，小朋友不能上学。

(四)了解感冒的原因及患病后的做法。

1、引导幼儿结合自己的经验谈谈感冒的原因。

小朋友你们知道我们会感冒吗?(天气冷了着凉了、被传染了、缺乏运动、睡觉蹬被子……)。

2、如果你感冒了应该怎么做?(看医生、打针、吃药、多喝开水、注意休息、不去公共场所……)。

(五)了解预防感冒的方法。

1、我们应该怎样做才能不感冒呢?引导幼儿讨论(多喝开水、多吃蔬菜水果、感冒流行季节，少去公共场所、晒太阳、坚持锻炼身体……)。

2、预防感冒有很多方法。

(六)活动结束：师幼共同随《健康歌》做运动，活动结束。