在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美工课教学反思篇一
我很荣幸又一次参加百花奖赛课活动，这是我参加工作以来第四次站在这个讲台上。通过三天的备课、试讲，感受颇多，每一环节、每一句都得到细致的推敲，使我在教学上有了很大进步。
《堆雪人》这首歌曲欢快，歌曲中出现了很多八分休止符，于是八分休止符的处理成为本课的难点。在教学中，我充分调动学生学习的积极性，利用多种方法引导学生体会堆雪人的快乐。首先，我选用哈尔滨冬季景色图片把学生带入冬季，观看《雪孩子》动画片片段堆雪人的情景激发学生的兴趣，渗透歌曲旋律。播放歌曲，体会其速度情绪；在教师的范唱中，找一找最能表现堆雪人的快乐词语。学生都能轻易地找到歌曲中的“啦啦啦啦”，用师生接龙的方法，学唱歌曲的第一部分。在此环节，我淡化八分音符枯燥知识的讲解，用手势辅助带动学生演唱，收到很好的效果，学生能够准确的演唱。同时，注重歌曲的处理及音乐知识的渗透，引导学生发现四句“啦啦啦”的规律———————旋律线呈上行，并用手势带动学生表现情绪高涨，掌握上行旋律在力度上呈渐强的趋势。学唱歌曲的第二部分，重点“啦啦啦”处，与前面的上行“啦啦啦”形成对比，学生总结出下行要唱的渐弱，用吸气的方式处理八分休止符。在学会整首歌曲后，鼓励学生用不同的演唱形式表演歌曲，通过生生之间的评价，总结学生的优点与不足。
在教学中，我还安排了欣赏《乘雪橇》。在模唱主题旋律时，我启发学生用歌曲中表现快乐的声音“啦啦啦”以及表现快乐的动作拍手来模唱旋律。当主题音乐在乐曲中出现时，学生们能够轻易找到其出现，课堂气氛热烈。我还选取乐曲中的片段，鼓励学生聆听片段中出现的特殊音响，按照一定的节奏，并用打击乐器、人声等模仿，体验乘雪橇时出现的有趣的声音及乘雪橇的快乐，学生对此参与的积极性很高，并能够准确进行表演，课堂收到很好的效果。
教学是一门遗憾的艺术，在课后我深深的体会到自己还有许多不足，待在日后的教学中不断前行。
美工课教学反思篇二
《堆雪人》这首歌曲为三拍子，有两段歌词。第一段歌词主要描绘了雪人的外观，所以，我先让他们想象了雪人的样子，让他们回忆见过的雪人的特点，比如：雪人的脑袋是什么样子的，肚皮是怎么样的，脸又是长什么样的。因为第一段歌词比较形象，所以歌词记忆起来比较快。相比第一段而言，第二段歌词就稍有难度了。歌词是这样的：“小弟弟，小妹妹，你牵着我，我拉着你。围着雪人团团转，多么欢喜。”为了帮助孩子们记忆歌词，我请了几个小朋友上来手拉手跑步转圈，还请了一位小朋友来做雪人，就让他们几个围着雪人转。
打给他们被我邀请上来表演时，下面的小朋友都流露出羡慕的神情，当表演完后我要他们回到位置上，并说“我们一起来唱一遍”时我看到了孩子们脸上失落的表情。我突然意识到如果我继续让他们跟着我唱歌的话，他们的积极性肯定不会被我激发起来，反而会让孩子们觉得这节课很无聊。我立即改口说：“要不我们再请小朋友上来表演，一边表演，一边唱歌？”这时候，许多孩子都举起了小手，看着他们一个个踊跃的参与表演，我就邀请全班的孩子，站起来，围成一个大圈，跟我一起来表演第二段歌词，还请了班级里可爱的尹浩原做雪人。孩子们一遍边跟我唱，一遍开心的表演着，玩了两次下来，小朋友们几乎都把第二段歌词记住了。看着孩子们对表演这么感兴趣，我就顺势让孩子们把第一段歌词的也进行了表演，还让他们比一比，谁表演的最像“雪人”。
这音乐课，既让课堂的氛围活了起来，也让孩子过了把表演的瘾，同时在表演的过程中还记住了歌词，看来，以后我要在教学过程中多加入游戏和表演的环节，提高孩子学习本领的兴趣，在游戏中加更好的掌握对课堂知识的理解。
美工课教学反思篇三
在本节课中我感到比较得当的地方就是大胆尝试了让学生根据自己的理解，运用已学过的音乐知识和技巧来处理表现歌曲。但由于是第一课时，学生刚刚学会歌曲，还不是很熟练，有方法处理歌曲，但表现的不够完美。
熟练地运用音乐技巧不是一次课两次课地学习学生就能够掌握的。需要老师在平时的教学中要多加以指导练习，多让学生欣赏一些名曲，多介绍一些音乐表现形式，让学生有了感性认识的基础上，通过老师的引导上升到理性认识，也就是通过自己的理解让学生来二度创作歌曲。
在整节课中，大部分学生已完成了本课的教学目标，都已学会了歌曲，像基础好的学生能够运用多种形式来表现歌曲，基础差的学生男生具多一些只是停留在学会歌曲的阶段上，不过今天是学习这首歌曲的.第一课时，在第二课时中可以多给他们一些时间练习，加大他们理解创作的空间，我想他们是会进步的。在今后的教学中教师要努力提高自身的素质，加强专业知识的学习，提高课堂教学质量。
美工课教学反思篇四
1月6日，我有幸参加了学校组织的年轻教师公开课展示活动，在这次展示课活动中，我讲的是五年级音乐唱歌课《堆雪人》，通过本节课程，让我学习了很多教学方法和需要改进的教学策略。
音乐课《堆雪人》是一首二声部的歌曲，节奏轻快活泼。在这首歌曲的教学中，我设计了三个教学重点，一是空拍节奏的掌握，二是切分连音线的唱法，三是双声部合唱的学习。教学过程中，先让学生听歌曲的音乐范唱，让学生对歌曲有一个初步的印象，随后进行乐谱的学习，乐谱的学习跟钢琴进行逐句的学习，学生在音准上有欠缺，听钢琴有助于音准的加强记忆。乐谱学习之后，学习歌曲的演唱相对容易。在歌曲的学习中，对空拍和切分连音线进行重点学习。高声部学会之后，按照教材上的要求，进行分声部的学习。
这次课程，总的来讲教学目标基本完成，但也存在一些需改进的地方。经过本节课，我发现自己在教学活动之前，对学生没有做好足够的学情分析，没有全面了解学生的学习能力，以至于在双声部的学习环节，学生演唱不够明显。在刚开始教学时，没有让学生多次聆听歌曲，学生印象不够深刻，导致学习歌曲比较吃力。在以后的教学活动中，首先我会加强做好学情分析，为上课做好铺垫，然后对教材进行分析，做好重难点的划分，并结合学生的学习情况进行教学活动。另外板书的设计我会向有经验的老师进行学习，使自己的教学水平不断地提高。
美工课教学反思篇五
很久以来，怎样与学生沟通情感，在歌唱教学中渗透情感教育，用情去感染学生，成了音乐老师非常头疼的事情。在《堆雪人》上课过程中，我按照教学设计很顺利的上课，上课一开始，这个班的孩子非常拘谨，明显很紧张，我尽力去带动他们，事与愿违，本课教学重点是通过学习，感受冬雪给大地带来了严寒的同时，体验雪景给我们带来的欢乐，心想，一定是刚刚上课，慢慢会进入状态的。但是在雪景导入过程，和打雪仗、堆雪人、滚雪球的几个环节中，随着时间的推移也没有让孩子们感受到冬雪带来的欢乐，反而学生更加紧张。我闷了，学生是怎么回事呢？还是我没有用情绪带动他们呢？学生的底气和声音明显没有达到我预计的目标，整节课堂死板，没有生机。这个引起了我的反思，怎么样才能在歌唱教学中渗透情感教育，怎么样把一些生硬、死板的音乐符号，用亲切的方式讲述给学生听，怎么样才能用自己对歌曲的理解，用情感交流的方式，教给学生，让学生深刻的体会到音乐的美。
在歌曲教学中，我认为创设情境是非常重要的，创设音乐情境目的是培养学生的良好心境，唤起学生的对音乐的审美注意，当学生一进入教室，耳闻目睹的全是另人心旷神怡的画面和语言，新鲜感就会油然而生，注意力就会自然而然的集中在我创设的情境中。在堆雪人这课中，我认为一开始就要大家看完冬雪的场景以后，马上让大家来发声练习，而且用暖手的方式打开声音，学生在用美丽的声音做发声练习，让学生充分感受到，冬雪带来的快乐，课堂也不会太死板，没有灵动性了。
其实，在很多环节设计中，可以更深刻的去让学生用动作去领会冬天寒冷的气候，让学生在寒冷的冬季，能够去堆雪人而感到十分的有乐趣，可以跟着我一起手舞足蹈的，打雪仗，这样学生就不会死板的只唱歌曲，而不是为了唱歌而唱歌，使他们在轻松、活泼的气氛中感受堆雪人、表现打雪仗，提高他们的审美能力。
总之，在堆雪人一课中有太多的环节出现了错误，不过，归根结蒂，是自己没有把课设计好，下次上课，要吃透歌曲，组织好各个教育环节，用生动的教学用语和动听的音乐打开学生的心扉，唤起学生的心中的美感。