总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版九年级数学期末教学反思总结篇一
作为一名教师，又面对的是新教材，对于自己的教学工作，我认为主要从以下几点进行反思。
一、对教材的反思。这是我进入初中的第一年，对新教材的认识比较肤浅，面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，如今的教材更注重的是学生个人能力的培养，并不是一味的老师为主体，专门讲解的那种模式，新课程要求老师由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者、组织者。经过这么长时间的教学工作，我一个最大的认识就是给学生自主交流的时间多了，学生渐渐成了教室、课堂的主体，老师只是引导学生、辅助学生的一个个体。如初一数学第一章《数学与我们同行》里，老师讲授的内容可谓微乎其微，基本都是学生自主发挥，这就是新课程的特点，让学生讨论、动脑、学会总结。老师只是引导学生思考，最后判断、汇总学生结论正确与否的人。所以作为教师的我，在如何正确引导学生学习方面还需改进。
二、对学生的反思。从学生到老师的转变我用了不到半年时间，也许是有点快了，所以看到那些学生仿佛就看到自己过去的影子，所以通过这些日子与学生的交流，发现自己并不能很快适应老师这个角色，自己仿佛是个大孩子，对同学板不下脸，威性不够，现在的孩子本生就是从父母的溺爱中成长起来的，所以越是脾气好的老师就越是不象话，这就是我这么些月来的最大感受。年轻就得付出代价，所以对学生得反思对于年轻教师来说就更关键了，掌握好学生得心理，对学生管理得尺度掌握的好坏就影响着学生的成绩。而且，现在的学生对于感兴趣的事物才会花更多心思，数学课本就乏味，所以如何让学生提起兴趣，这对于教学质量的好坏还是有很大的影响的。
三、教学中要尊重学生已有的知识与经验。教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得知识的意义。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的知识和经验。美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述"假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将一言以蔽之：影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应就此进行教学。这段话道出了“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”。掌握了这个标准以后，我在教学中始终注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学方法。
四、教学中注重学生的全面发展，科学的评价每一个学生。新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。
1.评价不是为了证明，而是为了发展。淡化考试的功能，淡化分数的概念，使“考、考、考，老师的法宝，分、分、分学生的命根”这句流行了多少年的话成为历史。
2.评价学生应该多几把尺子。尺子是什么呢?就是评价的标准，评价的工具。如果用一把尺子来量，肯定会把一部分有个性发展的学生评下去。
3.评价中应遵循“没有最好，只有更好”。学生在这种只有更好的评价激励下，会不断的追求，不断的探索和攀登。这才是评价的真正目的。
以上几点是我在新教材的教学实践和学习时的心得。新课程改革已全面展开，作为一名青年教师，我们应该尽快成长起来，不要怕摔跤，不要怕挫折和困难，要不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。
人教版九年级数学期末教学反思总结篇二
还是广而精地将书本知识复习呢？
其实，大家心里都明白，在考研过程中，只要是考数学的，不管数几，拉开分数距离最大的非数学莫属。数学在考研中的地位可想而知。数学如此重要，花在数学上的时间应该是值得的吧，至少该和英语学习时间平起平坐吧！但是很多人花了时间，却没有获得果实，或者说收获甚微。他们课本书也看了习题也做了，二李，陈等书也学了，到了考试题目就是做不出，即使做出来错的也很多，所以他们很羡慕那些数学奇才，数学天才，学习三两个月数学就能考一百三四的人。其实考研中很多数学才子们也并不是你们想象的那样无师自通的，且头脑比自己聪明几十倍甚至上百倍的。
古语云：“凡事预则立，不预则废”。
数学也是一样，学懂了就通了，没学好心里就“咕咚”了！
于是问题就回归到到底怎样学才能又快又好又稳地将考研数学彻彻底底学好，不留下遗憾！
问题就是答案！你要将数学彻彻底底地学好，到了考研时考数学就是一种享受。在这过程中开头你肯定会要吃些苦，因为不缺乏数学底子稍差的同学想在数学考研中拿高分的。数学底子稍差的同学要特别注意了！在这数学的复习中你们肯定要改变你们的很多习惯与思维方式（改变是痛苦的，除非你们远甘愿在社会的底层做社会的支柱）。每天改变一点点，每天比自己进步一点点，高分就会离你近一点！
到底怎样去改变？怎样数学拿高分？我想我只要提到一个字，大家应该会明白，因为大家都是聪明人，这个字就是“源”！
为什么说这个字如此重要呢？
凭头脑，可能你们会比他们更聪明，但是没有比他们考的更好！
为什么？
因为他们都有一个共同特点，他们都很好地掌握了大部分朋友没有掌握的东西“源”。
这也就是那些数学高手们为何一再强调数学要把握好基础，甚至是出题老师也是这么强调。基础就是“源”，就是根据，所有题型的出现，都是源于这个“源”。“源”也是你心里的“底”也就是我们通常所说你到底有没有“底气”！掌握了数学中的“源”你就会开始有“底气”了！
数学中的“源”你怎样去掌握呢？
大量的事实证明，这没有！就像长江治理水污染一样，你一心一意地治理下游的水污染情况，就算你再怎么投入，你的成效也不会太大！
也许大家都在嘀咕：“我的基础学的不差啊，怎么考不了高分呢？”
还有些同学会说：“复习中我所有的课本基础一看就懂啊，还需要这么神圣地去学吗？我们又不是研究数学。”
我想能回答出来的人应该是不多的，当然不排除那些牛人。
这就是“源”。别认为它很简单就不去做，别以为你看得懂它就很了解它……
告诉你，第一轮复习是“源”，考研考的好不好，也就取决于第一轮复习，你是否弄明白了这个“源”。
考研老师出题，也就是依据这个“源”。
你的思想是否与出题老师走到一起去了呢？同学们！
我相信，同学们都是聪明人，都会去反思自己，不管你是基础差，还是数学牛！
其他我就不想多说，因为大家都明白！也因为我身边太多太多的数学牛才了！更因为你们身边有更多更多的数学牛才了！
但请大家记住，第一步的跨出会很大几率决定你的成败，如果你觉得你的第一步的跨出有点偏了，请你调整你的方向后再走第二步，否则……你肯定负不起这个责任了！我也负不起这个责任了！
走好第一步，走好第一轮复习！这是你成功的起点！从容走好了第一步，你已成功了一半！因为从“源”开始，你的本质就是迈向成功！
好了，肺话到此，一起与大家共勉！预祝大家考研成功！
最后还得感谢前辈！感谢各位版主！感谢所有奋斗在考研一线的兄弟姐妹们！你们辛苦啦！
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一、搞好课堂教学，向40分钟要质量。
为了明年的中考，本学期针对我班学生英语基础较差这种情况，我在教学中从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课时关注全体学生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，鼓励学生提问，师生互动，对不同知识水平的学生提问要求不同。对于后进生，多提问，多巡视，多辅导，让他们回答最简单的问题，尽力使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信心。
二、搞好课外辅导
课外作业，布置得少而精，绝不是机械重复的作业，并且针对不同英语水平的.学生布置不同的作业，真正做到因材施教。对于优等生，课堂上讲的知识他们能立刻掌握，因此课后作业侧重于培养他们运用英语的能力。对于英语学习吃力的学生，除了课堂上给予特殊照顾外，我还利用课余时间，加强督查，形成不断巩固的习惯。
人教版九年级数学期末教学反思总结篇四
目前，各地初三将逐渐进入全面复习阶段，很多同学复习考试方面的问题也日益暴露出来，比如：时间安排不够科学，知识架构不成体系，疑难问题悬而未决以及考试方面的各类问题等。就维维同学表述的情况来讲，他之所以会出现这种现象，主要还是在于其在数学复习中没有注意方法。
那么，数学复习应该注意什么呢？我认为，理解和反思尤为重要。
理解万岁！是我们一直喊的口号，而很多同学在数学复习中，并没有做到这一点。要想真正玩转中考数学复习，学会深刻地去理解知识点非常必要。一般而言，绝大多数同学在老师讲新课的时候，都会存在许多知识疑点，而因为这样那样的原因，在上课的时候并没有把它理解吃透。
对于这些知识点，很容易出现意识陷阱，出现似懂非懂的现象，最明显的体现就是看着老师讲的时候，好像都听懂了，跟着老师的思路做题，好像也都做得起来。比如二次函数，升幂降幂，给出一个函数图，听老师讲它的特性，看上去好像就是那么回事，但真让自己来总结却下笔无言了，这就是老师常说的过手能力差。其实这也说明自己并没有真正理解，只是被似懂非懂的`状态给迷惑了。
因此，在新课中没有掌握的知识，在复习中就很有必要把它提出来加以理解消化，一定要把每个知识点掌握透彻，理解透彻。这也是数学复习中贯穿全过程的一套行之有效的方法。无论哪个知识点，只有真正理解了，才不会出现明明做得起的错觉。
人教版九年级数学期末教学反思总结篇五
完形填空一直是学生感到头痛的中考题型，为了加强训练，应在平时教学过程中对学生加强指导，特别要注意一下几个方面的训练。
1、注重阅读教学，提高阅读能力。平时在英语阅读教学时，应侧重于基础知识的积累，文章句子与句子之间，段落与段落之间的层次关系以及段落之间的思维逻辑方面与语言形式方面的内在联系。
2、扩大词汇量，加强巩固语法知识。学生要记住积极词汇问题不大，但是要在考试中认出所记住词汇却不容易，这主要是因为识忆词汇在教材中出现的频率不高，学生往往只记住词汇的含义，却缺乏举一反三的运用能力，时间长了会遗忘。因此，需要让学生进行大量阅读，通过阅读领会同一词汇的不同含义，为将来灵活运用这些词汇打下坚实的基础。
3、扩大背景知识，提高阅读技巧。教师应在教学过程中改变自己的学习习惯，树立语篇的概念，从句子入手，注意学习练习成段，连段成章的方法，提高自己在语篇结构上的语法运用能力。
4、课堂讲解，注重学生自主学习。讲解时，最好先让学生通过小组讨论得出正确答案，给学生相互学习的空间。对于难度较大，学生讨论难以解决的题目，再由老师点拨讲解。这样就能收到事半功倍的效果。