作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
动物亲子书教案反思篇一
近期，我参加了一次动物野外实践活动，获得了很多宝贵的经验和知识，同时收获了许多感悟。在这篇文章中，我将分享我的心得体会并阐述，动物野外实践活动至关重要的原因。
第一段：活动的背景及目的
动物野外实践活动是一项为帮助参加者更好地了解和掌握野生动物及其生境而设计的项目。它旨在鼓励公众对野生动物的保护，并提高其环境意识和自然素养。这项活动主要是在野外进行观察、研究和记录野生动物及其生境，加强人与自然的联系，提高自然保护意识和知识水平。
第二段：活动的重要性
动物野外实践活动的重要性不言而喻。随着人口的增长和社会经济的快速发展，野生动物的栖息地受到威胁，种群数量逐渐锐减。人们缺乏对野生动植物的了解和保护，残忍的非法捕猎和乱砍滥伐树木等破坏行为导致野生动物面临生存危机。因此，我们需要更多的关注、理解和保护野生动植物，这就需要不断探索和学习，大力开展动物野外实践活动。
第三段：我在活动中的体验和感受
在动物野外实践活动中，我进行了多次对不同动物的观察和研究。在研究动物生活习性、食物链、行为特征等时，我不仅学习到了新知识，而且对自然环境和生物多样性的认知更加深刻了。同时，我也体验到了自然界的神奇之美。比如，我曾在一片茂密的树林里看到了一只鹿，围观者纷纷停下不敢发出声音，悄悄地观察它的动作和反应。此时，我的心中涌起了无穷的感慨和感动。
第四段：活动的启发和引导作用
动物野外实践活动对于启发人们重视自然环境和生物多样性具有独特作用。它帮助人们了解动物、了解自然，提高人们的环境保护和自然保护意识。它可以培养公众的生态文明意识和环境道德观念，锤炼环境行为规范，加强环保法规咨询，齐心协力，为建设美丽、富饶、悠久的地球村而不断努力。因此，动物野外实践活动是一项非常必要和有价值的活动。
第五段：结论
在动物野外实践活动中，我触摸到了自然的美和生命的奥秘。我深深体会到了人与自然的关系。因此，我要呼吁大家保护生态环境，充分了解生物多样性的重要性，提高自己的环境保护意识和保护动物的责任感，积极行动，实现保护生物多样性、建设美丽地球家园的宏伟愿景。同时，也要感谢组织者和工作人员的辛勤付出，为我们提供了这样一次机会和经历。我们要珍惜这次难得的体验，积极传递我们所学到的知识和心得，为更广泛的公众提供服务和支持。让我们携起手来，不断推进生态文明建设，建设我们心目中的美好家园。
动物亲子书教案反思篇二
出资方(甲方)：
乙方：
为了支持和鼓励在校研究生创新创业活动，为其科技成果产业化创造物质条件，依据《_________大学研究生创新基金管理办法》，协议双方就资助项目_________的研究，特签订协议如下：
一、甲方负责对乙方项目进行全程跟踪管理，乙方应积极配合甲方对其项目管理所开展的相关工作。
二、甲方应保证经费及时到位并下发给乙方。经费分二期划拨：首次划拨资助金额的一半，甲方根据对获资助项目跟踪检查的情况决定是否追加以及追加的额度。
三、甲方不可对乙方提出超出资助项目范围以外的其它科研要求。
四、甲方承诺为乙方的项目研究开发情报和资料保守秘密。
五、乙方保证在不影响学业的前提下有足够的时间进行项目研究。
六、乙方应定期或不定期向甲方如实反映项目进展，经费使用情况，不可隐瞒事实或弄虚作假。
七、乙方保证创新基金只用于所资助项目的科研开支;将研究开发经费挪作他用或故意造成项目开发不能按计划完成，乙方应承担违约责任，返还全部所得经费。
八、乙方原则上应保证在预期时间内完成项目预期目标;在履行本协议的过程中，经甲方鉴定后，确因在现有水平和条件下难以克服的技术困难导致研究开发部分或者全部失败，风险责任由甲方承担。
九、由甲方组织的项目验收小组负责对乙方完成的项目进行验收。
十、甲方享有乙方研究成果的优先投资权，乙方与第三者进行科技成果转让应经甲方同意。
十一、乙方利用创新基金购置的设备、器材、资料等财产归乙方所属院系所有。
十二、乙方发表，出版论文著作，应注明“本论文得到_________大学研究生创新基金资助”字样。
十三、乙方毕业时，应向甲方提交两本博士(硕士)学位论文以及能够反映资助项目研究成果的结题报告。
本协议一式三份，协议三方各存一份。本协议未尽事宜，由三方另行协商解决。
甲方(盖章)：_________
乙方(签字)：_________
代表(签字)：_________
负责人(签字)：_________
_________年____月____日
_________年____月____日
签订地点：_________
签订地点：_________
动物亲子书教案反思篇三
口语交际能力是现代社会对人才要求的一项基本能力，因此，从低年级就注重对学生口语交际能力的培养责无旁贷。我在口语交际《奇妙的动物世界》教学设计中，力争贯穿口语交际的基本理念，使学生真正得到能力的提高。《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”课后我深思：本节课的活动主要突出以下特点：
1.营造氛围,诱发创作热情.
让所有学生进入"我要写","我能写好"的精神状态.
2.放胆表达,拓展思维空间.
儿童刚起步写话,不宜用太多的框框束缚学生的思维,让学生在写话时考虑较多不该是写话方法,而是他们自己的思想,情感,生活.但也不能放任自然.放胆表达是在教师提供一种或几种范围,"授之以渔"后放手让学生自己选材立意,不规定字数,时间,学生爱写什么就写什么,学生爱怎么写就怎么写,让他们的写话个性得到充分张扬.反复练说，达到养成正确的口语交际态度及良好的语言表达习惯。
3、努力实现交际的双向互动，多向互动。
口语交际注重的是人与人之间的交流和沟通，不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的“口语交际。”教学中，我首先利用竞猜的方法使教师与学生产生互动，这也为后来的交际提供了一个范例。后来学生学老师的样子与同组同学竞猜，这里的生生互动是多向的，不只是两个人之间。最后，各组代表上台描述，请下面同学猜并由此广泛展开话题，教师也参与其中，可谓多向互动。有倾听、有表达、有应对。在你有来言，我有去语中培养了学生的交际能力。
那么本节课教学存在的不足就是：自己在实际教学中在实施新课程理念上还存在不少的缺陷，没有教给孩子交际的技巧，今后需要注意并努力改正。如：要多鼓励学生，开动脑筋，发表自己的见解，培养创新精神。我国著名教育家刘佛年说：“什么叫创新，我想，只要有一点新思想，新意思，新观念，新意图，新做法就可称得上是创新。我们要把创新的范围看得广一点，不要看得太神秘。”我们在教学中有意识地引导学生发表一点新思想，吐一点新见解，说一点不一样的话。我想，这也是对学生创造思维能力的一点培养。
动物亲子书教案反思篇四
1、通过本课的教学发现和罗凌老师还是存在很多差距，首先罗凌老师在与学生分析各种卵生动物的繁殖活动图片时，很注重让学生说话，这样不仅可以锻炼孩子的表达能力，也能了解孩子的原始经验和课外知识，为老师在此基础上给孩子作适当的补充奠定了基础。另外，罗凌老师还给学生补充了大量的信息，如怎样区分雄性树蛙和雌性树蛙等等，这样有效的`扩展了学生的视野。这些都是我应该在教学中注意的细节。
2、对于“为什么只有动物交配后产的卵才能发育成新的生命呢？”的问题，是想将研究目标聚焦到动物的受精活动上，但是这个问题显得有些突兀，而且是学生不能回答的问题，所以我将这个问题情景化：“小丽家养了一只母鸡，产的卵不能孵化成小鸡，小军家有一公一母两只鸡，母鸡产的卵却能孵化成小鸡，你知道是怎么回事儿吗？”这样，孩子们就能轻易的回答是因为小丽家的母鸡没有公鸡交配。问题一下就转到交配活动上了。
3、课后的调查是教师反思教学的有力依据，通过这次教学推广活动，我深刻的感受到了。在40份学生的问卷中我关注到了第3题，“哪些活动与动物的繁殖有关”，47.5%的学生漏选了“筑巢” ，47.5%的学生漏选了“育雏”，而筑巢和育雏是卵生动物很典型的繁殖行为，我想原因是在分析图片时没有追问“筑巢（育雏）与繁殖有什么关系？”因此学生不能很好的将筑巢、育雏活动与繁殖联系在一起。
4、其实吸引异性、筑巢、交配、育雏等并不是卵生动物特有的行为，也是胎生动物的繁殖行为，所以在思考是否应该在16张图片中再增加一些胎生动物的繁殖行为，这样，“认识动物的繁殖活动”才更加的完整。
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动物亲子书教案反思篇五
教学目标：
1、在认识动物五官的特征基础上，学习用多种方法制作动物面具。
2、尝试独立设计并制作不同动物面具，发挥想象力与创造力。
重点：
启发学生制作不同动物的面具。
难点：
能抓住动物特征。
活动准备：
1、实物：各种面具范作。
2、材料：各种袋子、盖子、毛线、装饰纸、固体胶、双面胶、剪刀等。
3、录音机，动物故事的音乐磁带。
活动过程：
（一）欣赏面具，激发兴趣，引出课题。
1、今天森林王国要举行一个面具狂欢会，邀请我们小朋友参加，瞧，谁来邀请了？（请个别学生上来，带上面具。）
2、你们觉得他们长的怎么样？你喜欢哪一个？（学生评价面具，激发幼儿的制作兴趣。）
3、出示课题：动物面具
（二）讨论制作步骤、提出注意点。
师：你想制作什么动物面具？怎样制作？（请学生讨论、归纳动物面具的制作步骤。）
1、想 ------做什么动物面具
2、量尺寸 ------以脸为照,大与脸形
3、画、剪、贴------表现脸部特征
师：请你们讲述自己的想法，其余的同学可以评价一下，并说说制作的时候要注意些什么？
1、制作眼睛处的挖空。如：用袋子制作时，要将袋子套好，指出眼睛所在出，再请旁边小朋友帮助定点，再挖空。
2、装饰头发、嘴巴等各五官。可运用各种喜欢的材料，大胆打扮。
（三）学生制作面具。
1、播放动物故事磁带，使学生一边欣赏故事一边制作动物面具。
2、教师巡视，帮助能力较弱的学生定位，挖空眼睛。
3、及时提供学生所需，启发学生互相设计、制作、讨论、交流。
（四）动物狂欢会。
1、提醒学生整理好所用物品及收拾纸屑等。
2、每个学生在欢快的音乐声中戴上自己的动物面具开动物狂欢会舞蹈或歌唱。
教学反思：
1、教育资源综合利用。既有人力资源，包括家长与同伴等，家长们通过收集各种制作的材料，了解学生在校的'所作所为，并参与了学生的活动准备，增进了情感。同伴间的互帮互助发展了学生的交往能力与友好情感。物资资源丰富，袋子面具的设计更是新颖、废物利用，使教育资源利用广泛，同时，也为学生所喜欢，能很好地激发学生的制作兴趣。
动物亲子书教案反思篇六
我们都知道，野外实践活动是一项非常好的活动，不仅有助于我们全面发展，还能让我们更好地了解动物和生态环境。在这次动物野外实践活动中，我有幸与同学们一起走进大自然，亲身感受了野外生活的独特魅力，在此，我想与大家分享一下我的心得体会。
第二段：关于野外生活的感受
在野外生活中，我们亲身体验了大自然的魅力。我感慨万分，我们竟然和野外动物生活在同一个空间之中，在每一个生命的角落中留下痕迹、在每一个角落中观察野外动物的足迹，深深地感觉到自然的神奇和生命的不可思议。
第三段：动物的生存环境
野外实践活动中，我们还深入了解了野生动物的生存环境，看到了动物们生活的真实场景。我们看到了梅花鹿在鹿群中轻松地穿梭，看到了野猪抬头嗅嗅寻找食物的样子，看到了大树下野狐捕捉猎物的场景。所有这些都让我深刻认识到大自然生态环境的脆弱与宝贵。
第四段：对动物和生态环境的反思
看到那些可爱的野生动物和美丽环境，我深深地感到自然的美好和生命的珍贵。我们应该认识到人类和自然环境是互相联系的，我们的行为可能导致生态环境的破坏和野生动物的生存受到威胁。因此，我们要坚决爱护自然环境，保护野生动物的栖息地和生存空间，让它们得到更好的保护和发展。
第五段：总结
通过这次动物野外实践活动，我们更深入地认识到自然环境和生命的珍贵。我们应该更加爱护自然环境和野生动物，让它们得到更好的保护和发展。我相信我们的经历不仅是一次难忘的体验，更是一种珍贵的财富，让我们更加热爱生命，更珍视自然。
动物亲子书教案反思篇七
中班末期，为了巩固幼儿对10以内数的认读、点数、书写以及数的比较，我设计了一节名为《动物乐园》的多媒体数学综合课。 根据教学意图，我设计了这样的教学活动流程：
首先，在背景幻灯，儿歌《我爱我的小动物》音乐以及老师的语言引导下，激发起幼儿活动的兴趣和欲望。然后进入教学主题阶段——逐步出示动物由少到多的牧场（每张幻灯片至少两种动物）幻灯片，每张幻灯片教学模式——幼儿认识小动物，说出小动物名称，然后幻灯出示小动物名称；幼儿点数小动物数量，大家一起点数，幼儿在本子上写数字，幻灯出示数字，表扬数对、写对的幼儿。比较画面两种小动物的多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少；模仿《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小猫，小猫有几只，有*只，有*只，小猫有*只。最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字••••••”结束活动。 进入课堂，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的.推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的幻灯教学内容安排还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个多月的多媒体活动课以我的不尽人意而结束。
中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍和经验缺失。 根据我的目的，我用了大量的时间到好友的qq牧场去追踪、挑选图片（没有幼崽、背景漂亮、成年动物、有排列队形等），动物名称、数量全部编辑成动画方案展示。主体部分我弄了16张幻灯片，上面的动物各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于幻灯片的过多而导致了整体教学活动的失败。如果幻灯片在8个左右，只要全面覆盖1-10数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那一定是一节完美的多媒体尝试课。
初次尝试多媒体教学课，虽然失败了，但我收获的却很多，尤其是：取舍是一种智慧，善于取舍，才会成功。
动物亲子书教案反思篇八
动物大世界——送动物回家
通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。
两个交集图，与交集相配套的`动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干
动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜欢住在水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞……）
1观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。
陆地上生活的动物：猪、狗、鸡
水里生活的动物：虾、鱼、
陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅
2观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。
会飞的动物：蜜蜂
会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、
又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子
幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。