无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
新的一年开始新的希望篇一
尊敬的各位来宾、女士们、先生们：
大家好！
今天是个好日子，在这一天先生和女士将结下百年之好，我很荣幸能代表x单位来为一对珠联璧合的新人主婚。
在我单位工作的几年时间，可以说我是亲眼见证了他在工作中的成长，完成了从一个青涩的小伙到今天成熟事业型男人的蜕变。在工作中他任劳任怨，勤奋能干，在生活中更是一个谈吐风雅、乐于助人，顾家爱家的好男人。新娘在xx单位工作，也是一位才华横溢，聪慧能干、贤良淑德的好女性。他们的结合是真正天造地设的一对，是郎才女貌，是佳偶天成。
婚姻，是人生的一个转折点，婚姻意味着你们的生活里面不仅有着爱情，还有着责任，希望你们在今后的人生旅途中能相伴相扶，互相体贴共同创造美好的未来。
新的一年开始新的希望篇二
近日来，某乡人民一直在议论着一件感人的事迹：家境贫寒的在学校领导和老师们的帮助下圆了她继续读书的梦。
原来，是某中学初三163班学生，几年前父亲犯法被判无期徒刑，母亲因此离家出走，年幼的她和爷爷奶奶生活在一起，年迈的爷爷奶奶艰难地将她拉扯大，渐渐长大的因不忍心给已经年迈的爷爷奶奶增加负担，准备放弃读书的机会，回家帮助二老。看着同学们兴高采烈的准备到职校就读，眼睛里充满了期待与羡慕，看看手里捏着的爷爷奶奶东拼西凑到的100元钱，她犹豫了。细心的班主任看到一旁的，心里明白了，于是把她带到了办公室。了解情况后，杨明熙校长当即掏出200元钱递给，班主任杜灵梅和外语老师杜梅英也都拿出100元钱交到手里，希望她把握机会，继续读书。拿着老师资助的学费，眼里噙满了泪水，她怎么也没想到，身世悲惨的自己也像其他同学一样能有机会圆上职校的梦。随后杨校长又向某乡民政办为申请到1000元的助学金，并向学校老师倡议：大家一起努力，不让一名学生因贫困而辍学。
如今，已在腾冲二职校物业管理专业班就读，老师们也一直关注着她，对她寄予厚望，希望她能用知识改变命运。
某中学教师们帮助贫困学生解决燃眉之急，让贫困学生完成学业的行为，引起了社会的关注。“百年大计、教育为本”，捐资助学是“功在当代、利在千秋”的大好事，也是弘扬中华传统美德，构建和谐社会的有效举措，更是某中学20xx年深入开展“创先争优”和扎实推进“四群”教育，全面落实“干部在一线服务，政策在一线落实，问题在一线解决，形象在一线树立，情感在一线培养，成效在一线检验”的活动的具体表现。
新的一年开始新的希望篇三
盘点，展望，事无巨细，20xx历历在目，20xx触手可及，现在是20xx年上午9时51分，我从昨晚的十一点多睡到天大亮，殊不知，这一觉竟是如此不同，一觉两年去，此刻，真切的体会到时光的沙漏真的流逝飞快，我那可悲的双手真的抓不住流出的沙子，堵不住残破的缺口，任时间匆匆，我素手无策。
崭新的一年，崭新的对待，我期把一年当轮回，一天计一年过，算来，我已历悠悠千载，轮回数十世，每一年都当成一个新的开始，就像是泊在港口的轮船，又要开启者下一次的航路，纵然前路漫漫不可知，但它是新的旅途，自然带给自己新的喜悦，新的激动。
常幻想每一年都有一个守护神，现如今的一年与已去的一年守护着我们的必定是一对情侣，在王母专制的情爱制度下，昨晚的年历交接会是他们唯一见面的机会吧，如同牛郎织女鹊桥幽会那般美好，在万籁俱寂的深夜，静心聆听，耳边会泛起他们的窃窃私语，再伴着那一刻的温馨入眠，这就是元旦夜，最美丽的夜晚独有的魅力！
过去的一年，彷徨的岁月，忧伤的日子，随着日历的换代也将彻底翻篇，新的一年不免有着伤悲，有着惆怅在已经历过一次的我们还会，伤悲时痛哭泄欲，惆怅时借酒消愁吗，同样的事物会有不同的结局，秉着乐观的态度，那时，你会发现，在失去了一些东西的同时，你同样也得到了不少，只是你的悲伤一时掩盖了他们的光华，有得必有失，失去与得到本不是一对反义词，他们或许会是同根的兄弟，往往你看见他们之中的一位时，不防用余光撇下阴暗的某一处，另一处也会有着一双明亮的眼睛凝望着你。
今天的我又要重新研墨，换上一只素笔，展开一张空白画卷，执笔新的一年。我期许着这幅画有着瑰丽的风景，有着我爱的和爱我的人，会出现将来出现的陌生人，会出现新的友情，新的爱情，可能我的另一半就会第一次出现的我的人生画卷，一切未必可知。
我抚卷而笑，提上了第一笔墨，新的一年，新的开始！
新的一年开始新的希望篇四
b：亲爱的少先队员们
合：今天是20xx年x月x日，“红领巾广播站”开始广播了！
a：我是x中队的
b：我是x中队的
合：大家好！今天的主题是《争做文明学生》。
甲：悠悠中华，上下五千年。在5000年的历史长河中，闪烁着璀璨的中华文明。中国向来以“礼仪大国”、“礼仪之邦”的美誉着称于世，中华礼仪是祖先留给我们宝贵的文化遗产。
乙：中国古代的名人中，有很多都是讲究文明礼仪的典范，让我们来听一听他们的故事。
甲：我讲的故事叫《孔子尊师》。孔子是我国古代伟大的教育家。有一天，孔子的学生宫敬叔要前往洛阳去朝拜天子，孔子觉得这是向老子请教“礼制”学识的好机会，于是就与宫敬叔同行。到达洛阳的第二天，孔子便前去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔子前来求教，赶忙放下手中的笔，整顿衣冠出门迎接。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急忙向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的礼制一无所知，特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地讲述了自己的见解。孔子如此尊敬老师，讲究礼仪，不愧是我们学习的典范。
乙：我给大家带来的故事叫《曾子避席》。曾子是孔子的弟子。有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导天下之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗？”曾子听了，明白老师是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不够聪明，还请老师把这些道理教给我。”在这里，“避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授知识时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵，很多人都向他学习。
甲：同学们，从这两个故事中可以看出，讲究文明礼仪是我们中华民族的优良传统。作为炎黄子孙，我们更要继承先辈们的优良传统，把文明礼仪这一传统美德发扬光大。
乙：是啊！但遗憾的是，在不少中国人身上，还存在着一些不文明的行为。让我们来听一听其中两个事例。
甲：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“禁止随地吐痰”、“禁止抽烟”、“禁止进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。
乙：据报道，有一年，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，显得特别刺眼。40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。
甲：以上两个事例表明，文明都是由细节构成的。通过这些细节，我们看到文明离我们国家还有一定的距离。这些不文明的行为，直接影响到了国家的声誉和形象。
乙：因此，我们每个学生都应该养成文明的好习惯，做讲文明、懂礼貌的好学生。
1：见到老师，你主动问好了吗？为了让同学们健康成长，为了让同学们学会知识，学会做人，老师们辛勤地工作着。尊敬老师，就让我们从一声亲切的问候做起吧。
2：你在课间追跑、喧哗吗？安静的教学楼，是我们学习的地方。课间，轻声说话不喧哗，轻轻走路不追跑。我们要用文明的行为，为他人提供方便。
3：你随地乱扔垃圾吗？爱护环境，讲究卫生，人人有责。我们应从现在做起，从自己做起，从小事做起，共同创造干净、整洁的校园环境。
4：学校的公物你爱护吗？漫步校园，花草树木要靠我们细心呵护；教室里的课桌椅子、打扫用具，我们都要小心使用。学校的公物靠大家共同来爱护，让校园变成我们可爱的大家庭。
甲：同学们，让我们养成良好的文明习惯--管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们的脚，不践踏花草。让我们以自己的实际行动争做文明学生，共创文明校园。
乙：是的，人不是因为美丽才文明，而是因为文明而美丽。让我们把自己培养成一个温文尔雅的谦谦君子，让文明之花开遍校园的每一个角落。
a：每一次的相约，都倾注了我们切切的期待。
b：每一次的离别，意味着下一次更清新的归来。
合：今天的广播时间即将过去，感谢大家的收听。
合：下期节目不见不散！再见！
新的一年开始新的希望篇五
这个星期，我们听了欧阳老师上的《桥》这一课，欧阳老师的这整堂课的构思完整、巧妙。课堂处理得基本上无可挑剔，亮点多多，显示出教师对教材、课堂与学生的良好把握。
一、渲染情境，以情促情
欧阳老师的课堂上，始终不忘带动学生的情感，非常注重渲染情境，以情促情。
比如导课之前，欧阳老师就播放了一段关于山洪灾害的录象，这真实可怕的山洪镜头马上把学生，甚至把听课的老师都带入了这种氛围中。同时欧阳老师让学生在滋生情感之后，给他们充分表达的机会，谈谈自己的感受，非常巧妙的课前几分钟时间，就营造了一种与课文相吻合的紧张气氛，奠定了学生学习的情感基调。再如欧阳老师在教学中，两次运用音乐渲染，这音乐选的也十分巧妙，不是普通的背景音乐，一是山洪爆发时的声音，二是温柔凄婉的配乐，适时出示，恰当运用，充分调动了学生的情绪，烘托氛围，让学生很快进入音乐中的情境，读有味，说有情。
二、抓词品句，读中升情
本堂课还是一堂充满语文味的课堂，是扎扎实实的语文课堂。教师抓词品句，做得十分到位。他把解决这些大问题的途径，回归到阅读，落实到具体的句子，词语的品读中去。比如欧阳老师抓住“老汉是个怎样的人？”这一问题，让学生划出句子，读读说说。并抓句几个重点的句子，以及其中重点的词语，引领学生深入的思考，品味。如抓住“冲、推、揪”等词体会老汉的办事果断，体会老汉的大公无私，舍己为人学生的感悟在品读中，层层递进。
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