作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
漂亮的染纸教案反思篇一
染手帕我今天做了一个小制作叫染手帕，想知道怎么做的吗，就跟我一起到这个不制作王国来吧，染手帕作文。
先要准备材料，材料包括这些：1个洋葱头，开水，1块白手帕，2根细绳，1个衣架，胶皮手套，烧锅和2个夹子。
准备好材料，就可以将洋葱皮放到烧锅里，加入水，放在炉火上煮20分钟，小学六年级作文《染手帕作文》。
煮洋葱皮的同时，用细绳将一块白手帕扎成几节，尽量扎紧些，你知道这是为什么吗？等会再告诉你。
然后将扎好的'手帕放到洋葱水中浸泡5分钟，冷却后，带上手套，将手帕取出来。
最后解下细绳，把手帕架在衣架上晾干。
你瞧一块染色手帕做成了，它是黄白相间的，这下你应该知道为会么要系细绳了吧。
这里面还有一个大学问，你想不想知道呢？如果想知道的话你就来读一读这个大学问吧，那是因为洋葱皮中含有一种色素的化学物质，煮沸后这种物质就溶解到了水中，由于这种色素是黄色的，所以手帕也被染黄了。
除了洋葱外，许多蔬菜都含有不同颜色的色素，如菠菜汁能将手帕染成绿色，橙汁能将手帕染成橙黄色等。
我会做这个小制作了，你呢，是不是也会了呢？
漂亮的染纸教案反思篇二
本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和彩色的墨汁，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。因为本课的艺术表现方式是染出来的，而不是和画出来剪出来，学生相对来说，很感兴趣，由此让学生认识到，美就在我们手中，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，鼓励用双手来美化生活，打扮世界。根据本课的特点和学生的实际，我在教学中为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。
1、看一看——导出扎染
开始的`时候，以一条扎染的围巾导入，介绍扎染的起源及相关的知识，欣赏扎染作品，感受扎染效果的美，激发学生染纸的兴趣。
以小小实验的方式介绍染纸工具。我请2个同学上来做个实验，分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。
总结原因就出在纸的不同，这张是宣纸，另一张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。
学习染纸步骤口诀：一看纸怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美
（一）请学生尝试学习多种折法，出示几种折法，让学生自主学习，自己试一试怎么折，请会折的学生演示折法。
（二）教师演示染法，学生观察，在演示的过程中一一介绍染色过程中出现的问题和解决的方法。
（三）当我打开已染好的作品，在这个环节，可能之前演示的时候投影仪不清楚，学生看到的颜色很接近，可当看到染纸的效果时，兴趣一下字被提升了，学生们不约而同地拍起手来。接着请学生欣赏其他的作品，从而不再局限于老师的染色，让学生大胆染色，创作出精美的作品来。
2、评一评——展示成果
最后教师通过让学生欣赏中世纪的教堂彩色玻璃，给学生创设一个美妙的想象空间。要求学生把作品贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。
漂亮的染纸教案反思篇三
活动目标：
1、尝试用染纸的方法制作小丝巾，并喜欢染纸活动。
2、体验染纸作品中颜色变化的美。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、用不同的材料（餐巾纸、毛边纸、生宣纸、布料）制作若干条丝巾范例；
2、请家长协助收集一些丝巾带到幼儿园；
3、红、黄、蓝、绿等颜料若干盘，每人一张正方形宣纸，抹布若干块。
活动过程：
1、开办丝巾展览会，引导幼儿参观、观察。
（1）教师：请你们看一看，这些是什么？它们漂亮吗？你们喜欢吗？
（3）教师：我们来用纸做出一条小丝巾送给妈妈，好不好？（激发幼儿对活动的兴趣，产生自己动手为妈妈做一条漂亮丝巾的愿望。）
2、教师演示染纸方法，引导幼儿注意观察。
（1）教师：下面老师就告诉你们漂亮的小丝巾是怎么做出来的。
（2）拿出一张正方形的宣纸，对边折叠三次，或是对角折叠三次。
（3）折好后，手拿纸的一边，用折出的尖角去轻轻地蘸颜料，拿起来，再换一个角，蘸另一种颜色，直到每个角都蘸满颜色。
（4）轻轻地打开，晾干即可。
（我边讲解边演示，孩子们都睁大眼睛看着，当我打开纸的一瞬间，孩子们都惊呼了起来，迫不及待地要亲手操作。）
3、幼儿进行染纸，教师指导。
（1）折纸的方法可以有多种，不必非要按老师的方法去折叠，鼓励幼儿想出不同的折叠方法。
（2）鼓励幼儿选择不同的颜色进行制作。
（3）打开时提醒幼儿要小心，不要把纸弄破。可帮助个别能力差的幼儿。
（大部分幼儿采用了老师教的两种折法，只有三位小朋友先对边折两次后，再对角折；蘸颜料时有些小朋友手比较重，颜料浸透的面比较大，出现了重叠色，有的幼儿纸都破了。）
4、欣赏作品，体验染纸作品的美。
（1）请幼儿互相说一说自己是怎样折纸的，用了哪些颜色等，引导幼儿体验颜色变化带来的惊喜。
（2）把全班幼儿的作品集中在一起进行展示，引导幼儿欣赏，说说自己最喜欢哪些作品，为什么喜欢等。
（每个小朋友都把自己的'作品列入最喜欢的作品中，很珍惜自己的劳动成果。）
5、活动延伸：把自己制作的小丝巾带回家送给妈妈，并说一句祝福的话。
活动反思：
《指南》中说每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。由于幼儿年龄小，处于直觉行为思维阶段，喜欢随意画画，正处于涂鸦期，探索世界主要靠感觉。在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制，作品存在着随意性特点。设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏贯穿整个教育活动中，使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到发展，在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。
在活动中，我给每个幼儿提供了一张正方形的宣纸，让他们按自己的喜好，自主选择颜色蘸取颜料，要求幼儿不必照老师的方法进行折叠和染色，鼓励他们尝试用不同的方法折叠，染出不同形状不同颜色的图案。整个活动孩子们兴趣都很高，每染一种颜色都非常小心，忽然佳琪惊呼起来：“看啊，我这儿变成绿色了！”我过去查看，原来是由于黄蓝两色融合，产生了绿色。但是我没有让幼儿深究哪几种颜色融合会变成另一种颜色，而是立即鼓励道：“哦，是呀，真漂亮。再试试染别的颜色，还会变成什么颜色。”如果太关注色彩融合会影响孩子的自由表现和创作的快乐。这次活动的主要目标是体验作品中颜色变化的美，将发现颜色的变化隐含在快乐的游戏中，潜移默化地让幼儿感受颜色，而不是配色。
在欣赏作品时，我将幼儿的画都贴在了墙上，孩子们互相交流着自己是怎样折叠的，用了哪些颜色，体验着颜色变化带来的惊喜，分享着自己创作成果的喜悦。美中不足的是由于纸薄，有些幼儿的小丝巾蘸的颜料多破了，评价中我有意忽略了这些，重点表扬了色彩的美丽。这节课总的来说教学效果还算挺好，当然也总有那么两三个幼儿做的一塌糊涂。
漂亮的染纸教案反思篇四
今天我们和孩子们一起玩染纸游戏，当我出示餐巾纸时，孩子们都非常好奇，问我：“老师，你要做什么呀？”我对孩子们笑了笑。我打开了餐巾纸，聪明的张宇忻看到了，大声喊道：“我知道，这是面纸。”其他小朋友们见到那些面纸时，就议论起来，“今天我们要用面纸干什么呀？”“我们要做纸球吗？”“可是老师没有用手搓呀？”我拿起那几张纸说：“今天要把白白的面纸，变得更漂亮一些。”于是，我拿起纸叠成一个小三角形，把三角形的边角浸在各色颜料中染上颜色，然后轻轻打开纸，它变成了一张漂亮的图案，孩子们见了都跃跃欲试，“老师我也想试试！”于是我请了几个孩子到我的身边，他们照着我的样子一步一步做了起来。染纸过程中，孩子们还有一些新的发现，如：有的小朋友发现，蓝、黄两种颜色相配变成了绿色。孩子们有陆续配出了紫色、深蓝色等，并用这些漂亮的颜色来染纸，他们兴奋极了。游戏结束时，小朋友们的染纸没有一张是重色、重样的。
在这个活动中，幼儿了解了面纸可以用来“染”这一特点。并且在染色的过程中，通过不同颜色的融合，发现了不同颜色相加可以变成另一种颜色的特点。幼儿充分利用这次发现进行创造与想象，通过不断的选择调配出自己所需要的好看的颜色，使每一张面纸都有不一样的色彩。美术活动区给幼儿提供接触各种材料的机会，使幼儿了解材料特性，学习运用工具，进行色、形等平面、立体造型活动，激发尝试探究的'欲望从而发展幼儿想象力、创造力。
美工区的环境创设和材料的不同对幼儿的想象力、创造力和动手操作能力等有很大的影响。良好的区域环境，包括美工区的布局，材料的摆放，区域足够的空间以及区域与主题活动的联系都能直接或间接的影响幼儿对活动区的兴趣以及探索的欲望，解决集体活动中所存在的问题。
漂亮的染纸教案反思篇五
今天，老师教我们做染纸。首先，我们要拿一张白色的纸出来，我们一拿到纸，竟然就不会折。不过，这也是老师意料到的。于是，老师细心的`为我们讲解了做法。老师说：“首先把纸折成对角三角形，再对折一次，接着把三角形上的尖角折到旁边的横线上。”
老师还给了我们一条细线，那条线要扎在折好的纸的正中间。因为老师怕我们把中间也染上了，这样就染不出不同的图案了。准备好了纸，接下来是用碗调出自己喜欢的颜色。调好后，开染！
我染的是蓝色，染上去后，我觉得一点也不好看，所以我对老师说：“老师，我觉得这样不好看呀！”老师看了看，把我染的纸拿去在别的同学的红色染料里沾了一下，这样，我的颜色就好看多了。
大家都做好了，老师叫我们把自己染的纸拿出来展开，给每一位同学都看一下。我认为，王思淇染得最好看，因为她染好后用水彩笔重新染出来一朵独一无二的花。她的花是我看见最漂亮的。
看到王思淇的染纸后，我觉得我的还是不够好看。于是，我也学着用黄色的水彩笔在我的染纸上点染了很多小点点。即使这样，我还是觉得王思淇的最漂亮。
今天，我们的教室充满了笑声，变成了美丽的画展。