2023年语言跷跷板教案反思 语言课活动反思(汇总6篇)

上周，全园28名教师参与了语言公开课竞赛活动，我作为一名刚刚踏入工作岗位的年轻教师，也抓住这次学习的机会，观摩学习了很多节优秀的语言课，收获良多。

就自己的《夸夸自己和别人》这一课来说，虽然比新教师汇报课的时候思路更清晰明了，但还是有很多地方有待提高。

1.情绪不够。

上语言课，尤其是带有故事性质的课程，如果教师绘声绘色的讲故事，幼儿也会被牢牢吸引，不会走神或者干其他的事情，我在表现力这方面比较弱，我想如果自己多加锻炼，把讲故事变成演故事，用饱满的情绪去感染幼儿，效果应该会更好。

2.准备不够。

观摩其他教师的课发现别人都花了很大的功夫，给每位幼儿都准备了施展才能的机会，我觉得就自己这一课来说，应该可以更加丰富，比如增加一些有趣的头饰，能吸引幼儿有表现欲望。

3.语言不够。

虽然自己在心中默默的念着尽量少说“对不对”“好不好”“是不是”这样封闭式的提问，但是在实际操作中，还是不自觉的就提出这样毫无意义的问题，不能太过着急，幼儿表达不出我想要的结果就直接帮他们说出来了，那幼儿的语言能力还是没有得到学习和发展，那么这节语言课可以说是很失败的。

4.回应不够。

幼儿回答完问题以后，总是单一的说“回答的`真好”“真棒”等，幼儿听了也不会有很大的成就感，因为他们已经听腻了。如果可以换一种回应的方式，如“你说的真完整”“你的想法真妙”“小脑筋真聪明，我怎么就没想到呢”“你回答问题的声音真好听”等具体的回应，一定会有许多小手争先恐后的举起来。

5.照顾不够。

上完课发现，上课时总是点几个积极举手的小朋友，还有很多幼儿没有照顾到，所以这节课“面向全体”做的也不够，设计的环节应该多些幼儿参与，就可以锻炼到全部幼儿的语言能力。

总的来说，我给自己的这节课打50分，离上好一堂课的目标还有很长的路要走，在以后的工作中，要抓住每一个可以向有经验的老师学习的机会，汲取别人的长处，多多锻炼自己，上好语言课，上好每一节课。

我仔细阅读了一下这个童话故事，觉得它语言美、意境美，很适合欣赏；幼儿用书上的插图适合幼儿看图讲述。于是根据我班幼儿情况，我把原目标的第二、三条调整为：引导幼儿仔细观察画面，并大胆想象、清楚表达；帮助幼儿理解故事内容，学说优美的语句，感受故事的语言美和意境美。这样的目标更能突出体现语言活动的特点。

第一个环节我是这样安排的：请幼儿带着任务观察、想象、表达。“这些图上有什么？你觉得说了一件什么事？和旁边的小朋友小声说一说。”这里我特别强调“你觉得”，是为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。孩子们觉得画面挺新鲜，注意力自然都集中在画面上，并主动地与同伴交流，和同伴不一样的看法，也敢于表述出来。在交流中，幼儿互为提醒、互为补充，对画面的观察逐渐趋于完整、合理。幼儿交流的情绪越来越高，声音也不知不觉越来越大。看幼儿交流得差不多了，我问：“谁愿意到前面来给大家讲一讲你想到的故事？”幼儿纷纷举起小手。我请了两名有代表性的幼儿进行示范讲述。

下一环节是请幼儿欣赏我自己录制的配乐童话故事“桃树下的小白兔”，因为在欣赏前，我请幼儿注意听一听老师讲的故事和自己想的故事是不是一样，所以幼儿听得就分外仔细。欣赏完第一遍后，我通过几步来引导幼儿理解故事内容，学说优美的句子，感受故事优美的语言和优美的意境。

（1）“滚来一个雪球”，真的是雪球吗？为什么把小白兔看成了雪球？（引导幼儿体会比喻的手法。）幼儿能说出 “白兔”和“雪球”之间的'相似之处，理解比喻句的意思。

（2）小白兔是怎样跑过来的？请小朋友学一学，并学说有关句子。学动作既让幼儿活动了一下肢体，又增强了趣味性，并帮幼儿理解了词语的意思。

（3）老桃树为什么请小白兔住在它那里？学说老桃树的话，体会语言的优美。

（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉红色的雪”并学说这个比喻句。

（5）大家围着老桃树唱一支什么歌？跳一支什么舞？学说优美的语句。

欣赏第二遍时，我带领幼儿边听故事，边通过表情和肢体动作表演，进一步感受优美的语言和意境。这种方式可以帮幼儿理解故事和吸引幼儿的注意，避免幼儿因故事太长而走神，效果不错。欣赏完后，我提出几个问题，引导幼儿想象花瓣还可以当什么？自己会把花瓣送给谁？锻炼幼儿大胆想象的能力，激发幼儿关心别人的情感。

最后，我请幼儿边第三次欣赏故事，边跟着录音小声讲述，并加上表情与动作。大部分幼儿积极参与，个别好动的幼儿因时间长了，有点坐不住了.语言活动容易让感觉抽象和枯燥，反思这次活动，我感觉：

1、如果配上形象的课件、图片，会增强具体形象性，易于幼儿理解；

3、对动词的解释，直观的动作比语言更容易让幼儿理解；

4、欣赏的作品不宜过长，篇幅过长，影响欣赏的次数，而且幼儿的注意力也不能长时间保持，这样就会影响教学效果。

活动目标：

1、根据画面形象，讲述故事中的礼貌用语。

2、掌握看书的正确方法，学会一页一页有序地翻书。

3、能大方地在集体面前讲述。

活动准备：

1、自制故事大书。

2、故事中动物图片。

3、人手一份动物图片。

活动过程：

1、出示故事大书，讲述故事内容。

师：今天老师给小朋友带来了一本大书，我们一起来看看里面有谁？在说些什么？（教师一边翻书，一边讲述）刚才老师讲故事时是一页一页翻给小朋友看的，小朋友以后看书时也要一页一页的翻。

2、教师提问：

（2）、小熊一个人向前走，他看见了谁？讲了什么？大公鸡怎样回答？

（3）、小熊对路边的花姐姐说了什么？花姐姐又是怎样回答的？

（4）、小熊对大树说了什么？大树是怎样回答的？

（5）、小熊对小鸟说了什么？小鸟是怎样回答的？小熊心里感觉怎样？

对“小班社会——老师，您早！”反思

对于刚入园的小班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。

小班社会活动——老师您早就是对幼儿礼貌教育一个很好的'活动。活动目标是让幼儿掌握来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。教师在开展活动前，对班级中幼儿的礼貌表现有一定的了解：班级中有很多幼儿来园时或离园时从来不向老师问早、问好、说再见；但也有小部分幼儿在礼貌方面表现比较好。教师在活动时以回忆谈话让小朋友来说说我们班级中有礼貌的好孩子，针对性地大大表扬几个表现特棒的好孩子，给幼儿竖立学习的好榜样。在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。

本次活动是小班幼儿的早期阅读，让幼儿感受故事中有趣的情景，联系自己的生活经验，通过游戏来想象、猜测感知和理解散文，从而来感受长大的快乐和自豪。

小班幼儿仍处于直觉行动思维阶段，故事中的“长”这个字比较抽象，具有一定的阶段性、时间性，我利用三棵不同大小的立体树以及配上长的动作，使幼儿直观地观察到了“长”的'过程，体会到了“长”的含义。

由于小班幼儿已具有一定的讲述能力了，在活动中，我让幼儿先看图说说，（例如：天是蓝蓝的、云是白白的、草是绿绿的、花是红红的），然后再让幼儿一起说一说。后来当说到，“长啊长，长大了！会不会长出x x x？”时，我充分发挥幼儿的想像，让幼儿进行猜测，而不是急于把答案告诉小朋友，这样既发挥了幼儿的想象力，也培养了幼儿的口语表达能力。

小班幼儿对“没有果来没有瓜”不是很理解，我说成了没有苹果、梨子和西瓜”，使幼儿容易接受。在讲到“拔起它”时，先让幼儿猜测熊宝宝会怎么做？再听听“嘿黝黝、嘿黝黝”是在干什么？让幼儿一起来表演一下，在讲述故事时我鼓励幼儿配合一些动作，促进和加深幼儿对散文的理解，这样的师生互动、生生互动、动静结合，大大提高了幼儿学习的兴趣，因此活动的气氛也很活跃。

本次活动我还利用了《熊宝宝的小芽芽》的课件来进行活动，这个课件注重色彩、图案完美搭配，蓝天中悠悠飘荡的白云、大地上五颜六色的鲜花、轻柔流动的音乐将画面渲染得很美，叶子蓬勃生长带来的变化更是激发了幼儿学习的好奇心，幼儿对散文的理解也就非常深刻了。