辩论既可以是学术性的，也可以是实践性的，适用于各个领域。在辩论中，我们可以通过引用权威观点或相关事实来增强自己的说服力。阅读这些辩论范文可以帮助我们扩展视野、锻炼思维，为写作提供更多的想法和灵感。
综合实践课题研究题目篇一
：我爱文学
向你介绍我最喜爱的文学作品
——“作品给我带来的（快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……）”
小组、班级交流
1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿(文章)；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、资料的基础上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的.课件。
2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。
3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
1、制定评价标准
如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。
2、小组交流
每人在各自的小组内发言交流，尔后各组推选出2—3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、.课件进行认真的修改。
3、班级交流
在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。
（1）导入：
（2）各小组代表交流读书感受。（优秀讲稿可hui编）
（3）展出各小组创办的文学手抄报。
（4）展示自己制作的.课件。（可能的话）
（5）表演课本剧。（可能的话）
4、小结：
主持人根据评委意见宣布评选结果。
语文老师对本次活动作出小结。
1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报（报纸类）；
2、hui编《校班“我爱文学”主题活动交流文集》（书刊类）；
3、汇集.课件资料，刻录《校班“我爱文学”主题活动.课件成果》光盘（.课件类）；
4、出“校班‘我爱文学’主题活动花絮”专栏（摄影类）。
综合实践课题研究题目篇二
1、学会计议论性的或包含议论性成份的文章，能从中明事理、长辩才。
2、学会拟写讲演稿，并锻炼自已的演讲、发言能力。
3、通过辩论会，提高自己的应变能力。
一、读、写、说互动
本单元都是议论性或包含议论性成份的文章，讲述了几口才极棒的人的故事，读罢能使人明事理、长辩才。
邹忌、曹刿、唐且、晏子，都善于辞令。道理本来是抽象的，但他们善于具体地陈诉利害得失，使对方易于接受。之所以有这样的效果，还有一个原因，就是他们说得富有“理趣”。
举例：·······
本单元文章中，你最喜欢哪一篇？谁说得最有趣、最让人心悦诚服？在小组中说给大家听听。
二、“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛
“理趣”之渊源，可追溯到庄子下惠子的一场论辩。
小结：这个故事告诉我们，任何道理都有反方向引申的可能。“失败是成功之母”是有一道理的，“失败非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力来说，是有道理的，就其可行性来说，则不如把家搬到山外。一切论题目都是可以分析的，在一定条件下可能会向反面转化，人定胜天，慢工出细活、熟能生巧、知足常乐、开卷有益等，莫不如此。
三、以“逆境更有利于人的成长”为辩题，定一篇演讲稿。再分成“正方”“反方”进行辩论，选出最佳辩手若干名，授予“庄子——惠子杯”
提示：“庄子——惠子杯获奖参考标准：
1、对辩题理解较准确，注意到了“更”的念意。
2、观点鲜明，有理有据。
3、有新鲜、生动、有趣的事例。
4、能迅速抓住对方弱点，进行机智的反驳。
1、阅读邹忌、邹忌、曹刿、唐且、晏子，都善于辞令的人的文章，从中发现他们的“理趣”，并使读、写、说互动。
2、举行“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛
以“逆境更有利于人的成长”为辩题，定一篇演讲稿。并进行辩论。
三课时
在班级内举行一场辩论会
1、从班内选出八名选手，四名为正方，四名为反方。
2、以“逆境更有利于人的成长”为辩题，正方主题为“逆境更有利于人的成长”；反方主题为“逆境更不利于人的成长”。
3、从正方反方中选项出最佳辩手两名，授予奖励。
综合实践课题研究题目篇三
综合项目实践是一种综合运用知识和技能的学习方式，对于学生来说，参与综合项目实践是提升能力和培养创新思维的重要途径。在过去的一个学期中，我参与了一项综合项目实践，通过团队合作和自我奋斗，我收获了许多宝贵的经验和体会。
第二段：积极参与团队合作
在综合项目实践中，团队合作是非常重要的。我作为一个团队成员，要充分发挥自己的优势，与队友相互协作，在项目中做出积极贡献。我们之间建立了良好的沟通机制，每周都举行团队会议，讨论项目的进展和问题，并及时调整方向。我们相互尊重、信任和支持，共同面对困难，一起寻找解决办法。通过团队合作，我学会了倾听他人的意见，学会了与人合作的技巧，也意识到集体力量的重要性。
第三段：挑战与成长
在综合项目实践中，我遇到了许多挑战，但这些挑战也让我得到了成长。首先，时间管理是我面临的一个挑战。由于项目的复杂性和任务的繁重性，我经常面临时间不够用的困扰。然而，我通过制定明确的计划和合理安排每天的任务，成功地解决了这个问题。其次，沟通能力也是我在项目中需要提升的一个方面。在团队合作中，时常需要与队友进行有效的沟通，包括听取他们的建议和表达自己的想法。通过与队友的交流和学习，我的沟通能力得到了大大提高。
第四段：创新思维的培养
综合项目实践注重创新思维的培养。在项目中，我需要不断思考问题的本质和解决方法，提出新的想法和观点。通过大量研究和分析，我学会了从不同的角度看待问题，提出创新的解决方案，并在实践中不断验证和完善。我逐渐意识到，创新思维是未来社会中不可或缺的素质，通过综合项目实践，我得到了锻炼和培养。
第五段：总结与展望
在综合项目实践中，我不仅获得了专业知识的学习和应用，还提升了团队合作能力和创新思维。通过实践锻炼，我增强了自信心，培养了解决问题的能力和动手实践的能力。未来，我希望通过更多的综合项目实践，继续发展自己的能力和专业素养，为社会做出更多的贡献。
综合项目实践是一种提升能力和培养创新思维的重要途径。通过积极参与团队合作，挑战与成长，创新思维的培养，综合项目实践能够全方位地提升学生的能力和素质。我深深地感受到了综合项目实践带给我的成果和喜悦，也更加坚定了我在未来继续参与综合项目实践的决心。
综合实践课题研究题目篇四
综合项目实践是大学生活中一项重要的活动，它不仅可以帮助学生提升专业能力，还可以锻炼学生的综合素质。在这段时间的参与中，我收获了很多，并且积累了宝贵的经验和教训。在这篇文章中，我将分享我在综合项目实践中的心得体会。
首先，我意识到了团队合作的重要性。在一个综合项目实践中，每个成员都有自己不同的专长和贡献，只有充分发挥团队中每个人的优势，才能取得最好的效果。我在项目中遇到了很多挑战，但是通过团队协作，我们能够找到解决问题的最佳方法。因此，我学会了与他人合作，提高了自己的沟通和协调能力。
其次，我学到了如何更好地管理时间。综合项目实践往往是一个紧凑和复杂的过程，需要处理许多任务和活动。如果我们不能合理有效地管理时间，就会陷入忙碌但无所成的状态。因此，我开始制定详细的计划，并设定合理的时间表，以确保每项任务都能按时完成。同时，我也学会了优先处理重要的任务，从而在有限的时间内取得最佳结果。
此外，我通过综合项目实践学会了如何发展自己的领导能力。在一个团队中，每个人都有机会扮演不同的角色，而作为一个成熟的团队成员，我们应该能够愿意承担更多的责任并提供帮助和指导给其他成员。在一个综合项目实践中，我负责组织团队的会议和讨论，制定项目的策略和计划，并监督项目的进展。通过这些经历，我逐渐发展出了我的领导潜能，并且学会了如何有效地领导一个团队。
最后，综合项目实践让我认识到了持续学习的重要性。在一个项目中，我们可能遇到很多问题和挑战，有些问题可能是我们之前从未接触过的。因此，我们需要不断学习和积累新的知识和技能，以应对各种情况。通过我的经验，我明白了要成为一名优秀的综合项目实践者，我们需要不断地学习和改进自己，不断提升自己的技能和知识。
在综合项目实践的过程中，我深刻地体会到了团队合作的重要性，学会了管理时间和发展领导能力，并且认识到了持续学习的重要性。这些经历和体会将会对我今后的发展产生积极的影响，使我更好地适应社会的变化和挑战。我相信，在未来的工作和生活中，我会继续发挥综合项目实践的经验和教训，取得更大的成就。
综合实践课题研究题目篇五
20xx年2月，在对前一课题“小学综合实践活动目标在各个年段实施的具体探究”进行总结的基础上，选定新的研究方向，申报了泉州市“十一五”规划课题“新课程教学中不同领域学科综合与渗透的研究”的子课题“小学综合实践活动四大领域有机整合目标设计有效性的实验研究”，获准立项并于3月开始启动研究实验。校长亲自挂帅，成立学校课题组，以课题组统领全校综合实践活动，将课题研究贯穿于日常教学活动中，教学活动即是研究行为。把课题研究方案进行分解，分散落实在各个年级的主题活动中，构成完整、连续的目标、内容和方法体系。一个学期即将结束，紧张繁忙的教学教研、课题研究工作也将告一段落，为了更好地开展下一个阶段的工作，现对本学期课题研究工作回顾和总结如下：
本学期，我校课题教研采用了专题研讨和案例研讨相结合的方式以和集中与分散相结合的组织形式，组织校课题组成员集中研讨5次；同时校课题组还积极设计组织公开研讨课,20xx年的4-5月，举办了历时10天的校级公开观摩课，共提供9节常态课，其中涉和了研究性学习，劳动技术教育、信息技术教育、社会实践等四大领域教学组织的研究；我校课题组着力组织开展日常的教研随机听课、点评，通过以上教研活动，教师课程实施能力有了进一步的提高，效果显著：施晓凌老师执教的活动录象〈〈做沙包、玩沙包〉〉参与“20xx年晋江市小学综合实践活动录像课评选活动”荣获一等奖；黄丽蓉老师被聘为“20xx春季国家级中小学新课程远程研修小学综合实践活动指导教师”；黄丽蓉老师撰写的文章《 务实 可行 高效-----晋江养正中心小学综合实践活动课题研讨活动》以和余丽坤老师撰写的案例《我们去旅行》被推荐在教育部课程中心新考虑综合实践活动网首页。
本学期对全校实验班活动主题的目标、内容、思路和方法进行整体规划，规范教师的选题方向，减少教师选题的随意性和盲目性。本学期主要以自然问题探究和设计制作为主要学习活动范围，建议每个实验班围绕“春”这个话题设计一个活动主题，在实践中考察目标设计的层次性和寻找不同年段目标达成的有效战略。各班生成了具有本班特色的主题，如《播种希望》、《春天的节日》、《春满人间》、《春之生命》等，每个活动主题都体现了针对同学实际设计目标和活动内容。如《播种希望》是针对一年级小同学设计的，旨在通过活动，观察大自然，感受大自然，用口头、图文、实物等方式表达自身的观察所得，偏重培养同学的观察能力；而《春满人间》是针对五年级的同学，在活动中运用多种活动方式：收集资料、调查、统计、分析等方法，通过设计同题异构的活动方案，探究同一个主题下，不同年级目标的设计、实施与达成。突出任务取向和目标的可操作性。
教师们在实践中，不时发现问题、不时提出问题、不时解决问题，踏踏实实搞课题研究。通过对教学目标、教学内容、教学方式、评价方式的设计与实施 , 探索四大领域有机整合的战略和操作方法。老师们积极尝试不同类型主题活动的设计，探索常态化的操作模式,尝试真正改变同学的学习方式,注重同学的情感体验和能力培养，如“做沙包、玩沙包”、属于实际应用的设计性学习活动，同学通过亲历实践，手脑并用，不只劳动意识和劳动技能得到发展，解决实际问题的能力也得到提高；“播种希望”、“我们去旅行”属于社会参与的实践性学习活动，“有趣的鸡蛋”属于主题探究类研究性学习，“漫话安平桥”属于社会考察为主的体验性学习活动，同学通过实地观察，了解了社区的发展情况，丰富了同学的社会阅历和生活积累。
活动主题来源于同学学习、生活的方方面面等各个领域，同学在参与活动的过程中，走进社会、走进自然，获得亲身体验和直接经验。同时同学培养了适应社会、了解自然与人交流的自我维护等能力，在综合实践活动课程实验中积累经验，同时发挥多元效应，师生一起发展。从同学上交的一份份朴实无华的调查表、采访卡、观察日记、活动计划单、活动感言、评价表、创作的作品等资料中，我们欣喜地发现同学对解决问题方法的操作能力、综合应用知识的能力明显提高。如五年级同学设计并制作的蛋壳作画作品，那种创意和精致让人以为是商店买来的板书；四年级同学在设计游戏方案时考虑周全和详细并不比成年人差；从二年级同学对观察动物前期观察描述和后期的描述，我们发现局部小朋友运用观察的方法已经成为一种习惯。
本学期的课题实验，在下面几个方面较为突出：
（一）在活动主题的选题上体现小课题， 长周期；小切口 ，大落点
以前在选题上存在着选的课题比较大，比方：饮食与健康，关注水污染；类似这样的主题，很多同学无从下手，获取信息的途径也比较局限，有的只能靠上网或查书获得间接资料；同学获得的体验不够深刻，我们在实验中不时反思，不时给以和时调整，认为在选的课题要小、活动要实，然后注重在每个活动环节上的细致指导，可以以方法和过程来引领。实验证明：在活动中，教师对同学进行必要的方法和技能的引导，同学就可以防止走很多弯路，活动开展就有序有效。就如冯京广老师说的：“越规范，同学做的就越深入和越耐久，体验就越真切和越丰富，感悟才越真实和越深刻。规范的过程才完整、才持续、才有细节。”
（二）在活动目标设置上由学校整体规划到班级实施细化，有助于目标的有效达成
实验老师一起商定各个学段活动目标，然后让各实验教师根据本班的具体情况，设置本学期的活动目标（目标设计不可而大）然后制定具体的班级实施计划（计划里体现每个环节所要达成的目标）；在主题活动计划中首先要明确该主题活动要达成的目标。这些目标都是比较细化的可操作性目标，包括必需解决的具体问题和提出具体的解决措施。其次．对活动的实施步骤要有大致的布置；围绕目标，预设方案，老师心中有了预设的方案，通过实践，发现不合理，和时调整，又生成了新的目标和活动内容，实验证明：有了预设，才有生成，预设源于生成，生成将更新预设。
（三）探索与不同学科的整合点
本学期生成的很多活动主题都体现我们的教师开始从学科的延伸中引导同学形成研究课题，如《我们去旅行》就是来源于语文课程的内容；《我们喜欢的动物》就是来源于品德与生活课程的内容；学科教材自身就是一个取之不尽的“问题库”，在学科中隐藏着大量与自然、社会、生活有关，值得研究的问题。教师要从整体上掌握教材体系，然后根据同学现有知识水平，找到课程生长点，对教材进行重组，引导同学主动提出探究的问题，一样可以形成同学感兴趣的活动主题。通过综合实践活动为学科服务，体现综合实践活动对学科的促进作用，这样，设计主题组合活动，一方面，做到一个活动，多方面的收获，另一方面，有效的整合又防止学科化倾向。
（四）课题管理规范化
校课题组用学期量化表来评价教师的实验效果，要求每一位教师在学期初必需制定本学期的实施计划，还要建立博客。要上交活动设计和同个案例中有价值的资料。公开课要有教学设计，有反思，期末要有小结有教学手记。
成果已成昨天，我们又一次站在新的起点，求真务实，继续探索，不时创新，不时发展，不时发现和解决新的问题。
综合实践课题研究题目篇六
1、篮球传球基本动作（双手、胸前、头上、勾手传球等）
2、篮球运球基本动作（高、低、体前、背后运球等）
1、通过本节课学习，达到熟悉球性，使学生更加深刻了解认识篮球基本动作重要性。
2、通过学习培养学生团结、协作和勇于拼搏的精神。
1、课堂常规(5分钟)
(1)运球绕球场3圈
(2)游戏抢西瓜
2、传球基本动作的讲解示范练习(重点)(14分钟)
(1)简介篮球来历及比赛的基本组成部分（附表一）
(2)传球基本动作示范
3、运球基本动作的'讲解示范练习(10分钟)
(1)几种基本运球动作的示范讲解
(2)运球中出现各种动作与同学们分析讲解练习
4、游戏--------趣味抢篮板球(8分钟)
(1)培养同学们反应能力，移动速度
5、课堂小结
1、以学生为主，教师为辅，探索性学习
2、运用观察法、自创法、突出学生学习与启发式帮助
附表一：传球(纽带)
进攻运球(方式)投篮(唯一得分手段)
篮球比赛抢篮板球(进攻条件)
正面防手
防手
侧面防手
夹击防手
背面防手
综合实践课题研究题目篇七
锦州综合实践教学是我校培养学生综合素质的重要环节，通过实践，学生能够更好地把理论知识与实际应用相结合，提高自身动手能力和解决问题的能力。实践教学不仅是学生们脱离课堂，走出书本，真正接触社会的途径，也是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。
第二段：锦州综合实践心得体会的启示
在锦州综合实践活动中，我深刻体会到实践教学的独特魅力和对学生们成长的重要影响。首先，实践教学让我们切身感受到知识最直接的实际应用方式，帮助我们更好地理解和掌握所学知识。其次，实践教学提供了一个真实的社会环境，让我们在实际操作中发现问题、解决问题，培养了我们的实际动手能力和问题解决能力。最后，实践教学让我们接触到各种社会资源和专业知识，拓宽了我们的视野，激发了我们的创新精神。
第三段：学科实践拓宽了我对知识的理解
在数学学科的实践环节中，我们通过调查街道上的建筑物高度，利用三角函数知识来测量。这一实践环节不仅让我更加深入地理解了三角函数的概念和应用，还让我感受到了实际问题解决的乐趣。通过亲自实践，我明白了数学不仅仅是纸上谈兵的理论知识，更是与我们生活息息相关的实用工具。
第四段：社会实践锻炼了我社会适应能力
在社会实践环节中，我们参观了当地一家企业，与企业负责人进行交流。通过亲身经历参观企业，我们感受到了企业的生产流程和管理模式。通过与企业负责人的交流，我们了解到了企业的运营策略和市场需求。这次实践让我明白到，与人交流、沟通能力和团队合作是在社会上立足的重要基本素养。
第五段：实践教学的不足和改进
尽管实践教学给我带来了许多启示和收获，但也暴露出一些不足之处。首先，实践教学的时间和地点有限，难以全面涵盖各个专业和学科。其次，实践教学中存在的设备和资源不足问题，限制了学生们实践能力的发展。为了改进这些问题，学校应该加大对实践教学的支持和投入，提供更充足的设备和资源，拓宽实践教学的范围和深度。
总结：锦州综合实践教学给我带来了新的思维方式和对知识的全新理解。通过实践，我不仅学会了解决问题的能力，还培养了创新精神和实践能力。我深信，在实践中的探索和积累，将为我未来的发展打下坚实的基础。而对于学校而言，锦州综合实践教学也应该是一个不断完善和提高的过程，为学生们提供更好的实践环境和资源，使实践教学再上新的高度。
综合实践课题研究题目篇八
锦州是一个历史悠久、文化底蕴深厚的城市，而综合实践是我们大学生拓宽自身视野、提高实践能力的重要途径。在锦州进行综合实践活动的过程中，我主要参与了社会调查和公益活动两方面的工作。下面就从实践的目的、实践的过程、实践的体会以及对未来的意义等方面来展开，谈谈我的锦州综合实践心得体会。
首先，锦州综合实践的目的是为了加深对社会的了解，培养我们的实践能力。通过实践活动，我们能够从实际中了解社会现象，增强实践动手能力，培养团队协作意识以及锻炼自己的各种能力。综合实践的目的是培养我们的创新能力、实践能力和解决问题的能力。在锦州的实践活动中，我特别参与了社会调查和公益活动，这既拓展了我的视野，也锻炼了我的实践能力。
其次，综合实践的过程是充实而快乐的。在锦州进行社会调查时，我们选取了消费习惯和生活方式作为调查的内容。我们通过制定调查问卷，选择研究对象，对锦州市的市民进行了深入的调查。在公益活动中，我们选择了参与社区清洁日志愿服务和义诊活动。通过社区清洁日志愿服务，我们一起打扫街道、清理垃圾，为社区营造了良好的环境。而在义诊活动中，我们为居民提供了健康咨询，让他们了解自己的身体状况，并给予相应的建议。通过这些实践活动，我不仅学到了很多与理论相结合的知识，还了解了社会的运作方式，培养了与人沟通合作的能力。
第三，锦州综合实践给我带来了很多的体会。在实践的过程中，我深深感受到了实践的重要性。只有真正去做，去实践，才能获得真正的体验和感悟。通过社会调查，我了解到了锦州市民的消费观念和生活方式的变化，明白到社会在快速发展变迁的同时，人们的需求也在不断变化。通过公益活动，我看到了社区居民对于我们的服务的感激之情，也意识到了我们的实践活动对社会的正面影响。这些体会让我深信实践是帮助我们更好了解社会、促进社会进步的重要途径。
最后，综合实践对于我的未来意味着什么？实践是人生的一面镜子，也是从书本中走出来的必然路径。通过锦州的综合实践，我不仅深入了解社会，拓宽了眼界，锻炼了实践能力，还进一步明确了自己的人生目标。在锦州的实践中，我深刻体会到了社会的复杂性和多样性，也发现了自身的不足之处，从而更加坚定了未来的方向，并以此为动力加以努力。我相信，综合实践的经历将对我的未来产生深远的影响，使我更好地适应社会的变革和发展。
综合实践是我们大学生的重要组成部分，也是我们自我提升的重要途径。通过对锦州综合实践的参与和体验，我收获了很多，获得了许多有益的经验和体会。锦州的综合实践，不仅让我了解了社会现象，培养了实践能力，还让我更加明确了未来的方向和目标。我相信，在今后的学习和生活中，我能够继续发扬综合实践的精神，在实践中积累更多的经验，为自己的成长和社会的发展贡献自己的力量。
综合实践课题研究题目篇九
作为一名大学生，我们不仅需要在学术方面努力学习，还要注重培养自己的综合实践能力。近期，我参与了锦州综合实践项目，通过亲身参与和实践，我深刻体会到了不同于课堂教学的学习方法和丰富的社会经验。在这次实践过程中，我收获颇丰，获得了很多的心得体会。
首先，实践磨炼了我的团队合作能力。在锦州综合实践项目中，我们需要组成团队，共同完成一项任务。在这个过程中，我体会到了团队合作的重要性。每个人都有不同的优势和特长，通过协作可以将不同的思维和能力融合在一起，取长补短，达到事半功倍的效果。我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也懂得了如何与人合作，共同完成目标。
其次，实践拓展了我的社会交往能力。锦州综合实践项目为我们提供了与不同领域的专业人士交流的机会。在和他们的交流中，我不仅加深了对专业知识的了解，还得到了实际操作的指导。在这个过程中，我发现自己的交流能力得到了提升，不再局限于书本知识，也能够与他人进行深入的讨论和交流。这不仅帮助我拓宽了眼界，也为我今后的职业发展提供了宝贵的经验和资源。
再次，实践加深了我对专业知识的理解和应用。通过参与锦州综合实践项目，我将在课堂上学习到的知识应用到实践中去。在实践过程中，我需要与团队成员合作解决实际问题，这要求我对专业知识具有更加深入的理解和应用能力。通过实践的锤炼，我不仅能够更好地掌握专业知识，还能够将其灵活运用，提高解决问题的能力。
最后，实践让我更加了解自己和社会。在实践中，我接触到了不同的工作环境和工作方式。这让我更好地了解了自己的兴趣和擅长的领域，并对未来的发展方向有了更清晰的认识。同时，实践也让我对社会有了更多的了解和觉悟。我明白了社会的复杂性和竞争的激烈性，也意识到了自己目前的不足之处。这让我更加有动力去充实自己，不断提高自己的能力。
总之，锦州综合实践项目是一次丰富多彩的经历，它让我在学术和实践方面都得到了深入的锻炼。通过这次实践，我提高了团队合作能力、社会交往能力和专业知识应用能力，也更加了解了自己和社会。我深信，在今后的学习和工作中，这些宝贵经验将会为我提供强大的支持和帮助。我将继续保持实践的热情，不断完善自己，为实现自己的理想努力奋斗。
综合实践课题研究题目篇十
使学生了解丰富多彩的花的世界，培养对花的兴趣，受美的`熏陶。
1课时
1同学们，这学期我们围绕“花”这一主题，开展了许多活动，并把收集的资料进行了整理，归纳，这天我们一齐来交流下我们的研究成果吧！
2、先请各组组长介绍下你们的研究资料。
各组长进行汇报。
3、分组进行交流
各国国花组：介绍各个不同国家的国花资料
市花组：介绍各个不同城市的市花
传说故事组：介绍关于花的传说故事以及关于花的诗歌
花的礼仪组：介绍关于花的歌曲以及关于花的礼仪知识
作品组：展示同学们关于花的作品
4评价：听了同学们的介绍，你有什么收获呢？你最喜欢哪一组的介绍？
5、小结本次活动
综合实践课题研究题目篇十一
近年来，全球范围内爆发的疫情层出不穷，给人们的生活和工作带来了巨大的影响。作为家长、员工和社会成员，我们对于防疫工作的重要性有着更深刻的认识。而在这次疫情中，我们进行了一系列的防疫综合实践活动，通过实践积累了一些宝贵的经验和体会。下面，我将围绕个人行为，家庭防护，社区支持，科学宣传和合作共赢等方面，总结我在防疫工作中的心得体会。
首先，个人行为对于疫情防控起到了关键的作用。作为个体，在面对疫情时，我们要提高自我保护意识，避免频繁的人员接触，自觉佩戴口罩，勤洗手，尽量减少不必要的外出活动。在这次疫情中，我时刻牢记这些基本要求，并且敦促家人和朋友也加以落实。主动遵守防疫指导，保持良好的个人卫生习惯，能够有效地减少感染风险，为整体社会健康安全做出贡献。
其次，家庭防护是防疫工作的另一个重要方面。作为家长，我积极引导家人养成良好的防疫习惯，例如每天定时开窗通风，增加室内空气流动性；合理安排家庭成员的作息时间，提高免疫力；加强家庭日常清洁，经常消毒家居物品等。我也积极参与家庭成员的健康监测工作，例如每天为家人测量体温，定期带家人进行核酸检测等，以最大限度地保障家人的健康安全。
第三，社区支持在防疫工作中具有不可替代的作用。在这次疫情中，社区充当了信息传播和资源整合的重要平台。社区组织了一系列的宣传活动，通过发放传单、张贴海报等形式，普及科学防疫知识，引导居民正确应对疫情。同时，社区也整合了资源，组织社区志愿者开展义务公益活动，例如每日为居民量体温，为有需求的居民提供帮助等。我积极参与了社区的志愿者活动，体验到了社区合作的力量和温暖，也更加认识到只有社区的共同努力，才能有效地防控疫情。
其次，科学宣传能够增强公众的防疫意识。在防疫工作中，宣传是非常重要的一环。大多数人对疫情的认知和防范意识是通过媒体渠道获得的。因此，宣传渠道的准确性和传播方式的适宜性十分关键。在这次疫情中，我发现，科学宣传能够使公众更加理性地对待疫情，增强防护意识。例如，公众形成了戴口罩、勤洗手、保持社交距离等习惯，并且能够理解并执行政府的防疫要求。因此，我们在防疫宣传中，要注重科学性和真实性，避免恐慌和不实信息的传播。
最后，合作共赢是防疫工作的核心理念。在这次疫情中，我深刻体会到了只有社会各界团结合作，才能战胜疫情。例如，政府、企事业单位、社区和个人等，各个层面的合作与配合十分重要。政府出台法规和政策，提供资源和支持；企事业单位组织员工开展普及宣传和资源供应；社区组织志愿者为群众服务，提供帮助和支持；个人遵循政府要求，并积极参与社区的工作。只有这种合作共赢的机制，才能让疫情得到更好的控制，让生活和工作尽可能地恢复正常。
总而言之，防疫综合实践是一项综合性的工作，需要个人、家庭、社区和社会各个层面的合力配合。在这次疫情中，经过实践和经验积累，我深刻认识到了个人行为的重要性，家庭防护的应对策略，社区支持的作用，科学宣传的有效性以及合作共赢的重要性。只有在全民共同努力下，才能够有效应对疫情危机，保护好每一个人的生命和健康。
综合实践课题研究题目篇十二
《这是一个好地方》歌曲导入，引入主题我为夷陵做广告，欣赏视频（2分钟）
关注：学生的神态和视频
出示主题板书：童眼看夷陵（1分钟）
确定研究任务你最了解夷陵的什么？板书：美景，美食，柑橘，茶叶等等美景，美食，柑橘，茶叶等等（3分钟）
关注：学生回答
二、自由分组，拟定计划学生分组，拟定计划。
温馨提示教师巡视学生拟定计划并选择所需要的.材料（2分钟）
关注：学生拟定计划并选择相应的材料
三、学生活动研究活动
开始活动过程中注意安全，各组学生分组开展活动（15分钟）
关注：各组学生活动和教师的指导
六、成果汇报学生展示其他同学文明观众，提出合理的建议和意见学生展示其他同学观看并评价 （15分钟）
关注：学生的展示
七、教师小结 2分钟
综合实践课题研究题目篇十三
1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。
重点正确认识导致意外受伤的危险的行为
课前准备:课文图片的`投影片
一、导入:
同学们,我们每天在校园里学习、活动,不知大家有没有发现,一些在我们看起来很普通的活动,却隐藏着极大的危机,威胁着我们的人身安全。
二、新课:
1、出示课文插图的投影,
请同学们讨论:
(1)这些属于什么行为?
(2)可能会导致什么后果?
2、分组讨论,指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢?
4、讨论:如果你发现这些行为,你会怎么做呢?你想对这些同学提出什么建议呢?
5、归纳总结。