专业公民基本权利教案（模板18篇）

教案的编写需要考虑学生的不同学习水平和学习方式，因材施教。在教学过程中，合理利用教案范文可以帮助教师提高教学效果和培养学生的学习能力。

公民的基本权利和义务教案

一、教学目标。

2、普及相关的法律知识。

3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

二、教学重点。

三、教学难点。

四、教学过程。

1、故事导入。

师：《闻鸡起舞》《中流击楫》。

师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。

看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）。

学生自由发言讨论，师总结解释概念。师：权利与义务的关系。

3、权利的范畴。

你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。

师：描述案例1情景。

课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。

4、义务的范畴。

说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2，课件出示案例2。

师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。

5、知识拓展。

不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。

课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。

6、知识梳理本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。

7、巩固升华。

最后送给同学们几首关于法律的小儿歌（课件出示）指名读。

8、质疑。

同学们还有什么不明白的地方吗？学生质疑——交流——疑难解惑（师）课后反思：

我国公民的基本权利

1、我国公民不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教习惯、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，都平等地履行宪法和法律规定的义务。

2、任何人的合法权益都一律平等的受到保护，对违法行为一律依法予以追究。

3、在法律面前，不允许任何公民享有法律以外的特权，任何人不得强迫任何公民承担法律以外的义务，不得使公民受到法律以外的处罚。

公民在法律面前一律平等既包括公民在适用法律上一律平等，又包括守法上的平等。而不包括立法上的平等，在立法上，统治阶级与被统治阶级无法平等。

另外，法律面前的平等只是法律范围内的平等，而不是事实上的平等。

二、政治权利和自由。

公民的基本权利教学设计

情感、态度和价值观目标：

1.感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用,体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。

2.懂得珍惜公民权利，增强公民的权利意识，积极维护自已的权利。同时增强作为公民的自豪感和宪法意识。

知识目标:。

1.知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。

2.知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。

能力目标：

了解和认清公民享有宪法规定的基本权利的能力，提高参与社会生活的能力。

1.知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。

【自学提纲】。

2.我国公民享有的政治权利和自由有哪些？（p33）。

3.人身自由（广义）包括哪些？

4.社会经济权利包括哪些？

5.文化教育权利包括哪些？

公民基本权利与义务教案

1.公民指具有一国国籍的自然人。这里应该注意的是确定一个自然人属于何国公民的标准是国籍。

2我国国籍法关于国籍取得的规定。

（1）我国不承认双重国籍，一旦取得中国国籍，就不得保留外国国籍；一旦具有外国国籍，即不具有中国国籍。

（2）国籍的出生取得（《国籍法》第4－6条）。

父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍；父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍；但父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。父母无国籍或国籍不明，定居在中国，本人出生在中国，具有中国国籍。

（3）注意国籍法第12条的规定，国家工作人员和现役军人，不得退出中国国籍。

平等权是指公民平等地享有权利，不受任何差别对待，要求国家同等保护的权利。平等权首先表现为法律面前人人平等原则。

二．政治权利和自由。

（一）选举权和被选举权。

选举权与被选举权是指选民依法选举或被选举为代议机关代表和特定国家机关公职人员的权利。在我国，凡是年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权与被选举权，但是依法被剥夺政治权利的人除外。

（二）言论自由。

1.言论自由是指公民有权通过各种语言形式，针对政治和社会中的各种问题表达其思想和见解的自由。言论自由不限于口头形式，还包括书面形式、广播电视等。

2．言论自由的限制：不得侮辱、诽谤、诬告陷害他人，不得泄露国家机密、商业秘密、他人隐私。

（三）出版自由。

1997年国务院通过的《出版管理条例》规定：反对宪法基本原则的、危害国家主权和统一的、危害国家安全的、破坏民族团结的、泄漏国家机密的、有黄色或暴力及不道德内容的、侮辱诽谤的和其他有害出版物不属于出版自由保护的范围。

（四）结社自由。

《社会团体登记管理条例》主要内容如下：

第一，社会团体的成立实行核准登记制度。我国社会团体的登记管理机关是中华人民共和国民政部和县级以上地方各级人民政府民政部门。

第二，社会团体必须遵守国家宪法、法律、法规和国家的有关政策。社会团体不得从事以营利为目的的经营性活动。国家保护社会团体依照其登记的章程进行活动，其他任何组织和个人不得干涉。

第三，登记管理机关、业务主管机关对社会团体的活动进行监督管理。

（五）集会、游行、示威自由。

注意《集会游行示威法》的下列条文：

第6条集会、游行、示威的主管机关，是集会、游行、示威举行地的市、县公安局、城市公安分局；游行、示威路线经过两个以上区、县的，主管机关为所经过区、县的公安机关的共同上一级公安机关。

第7条举行集会、游行、示威，必须依照本法规定向主管机关提出申请并获得许可。

三．监督权和获得赔偿权。

第41条中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。

对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。

第36条中华人民共和国公民有宗教信仰自由。任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。

国家保护正常的宗教活动。任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。

宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。五．人身自由。

（一）人身自由的概念。

第37条中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。

任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。

（二）人格尊严不受侵犯。

（三）住宅不受侵犯。

（四）通信自由和通信秘密。

第40条中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

六．社会经济、文化教育权利。

社会经济、文化教育权利主要是一种积极受益权（财产权除外），即要求国家主动予以保障的权利。

（一）财产权。

第13条公民的合法的私有财产不受侵犯。

国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿。

（二）劳动权。

劳动权是指有劳动能力的公民有从事劳动并取得相应报酬的权利。劳动既是公民的权利，也是公民的义务。

（三）休息权。

第43条中华人民共和国劳动者有休息的权利。

国家发展劳动者休息和休养的设施，规定职工的工作时间和休假制度。

（四）生活保障权。

生活保障权是指企事业单位的职工和国家机关工作人员在达到一定年龄和一定工龄后离职休息，并依法享有相应的生活待遇的权利。

（五）物质帮助权。

第45条中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。

国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。

国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。

（六）受教育权。

受教育权是指公民平等地享受教育的权利。受教育既是公民的权利，也是公民的义务。

第四十六条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。

（七）文化权利和自由。

（一）妇女权利。

第48条中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。

国家保护妇女的权利和利益，实行男女同工同酬，培养和选拔妇女干部。

（二）婚姻、家庭、母亲、儿童、老人的权利。

第49条【婚姻家庭制度】婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护。夫妻双方有实行计划生育的义务。

父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。

（三）华侨的正当权益、归侨和侨眷的合法权益。

第50条中华人民共和国保护华侨的正当的权利和利益，保护归侨和侨眷的合法的权利和利益。

（四）外国人和无国籍人。

第32条中华人民共和国保护在中国境内的外国人的合法权利和利益，在中国境内的外国人必须遵守中华人民共和国的法律。

中华人民共和国对于因为政治原因要求避难的外国人，可以给予受庇护的权利。

公民的基本权利与义务

宪法在第二章“公民基本权利和义务”中，对公民的各项基本权利作了详尽的规定：

关于政治权利和自由。宪法规定：公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，除依照法律被剥夺政治权利的人以外，都有选举权和被选举权；公民对于任何国家机关和国家工作人员有提出批评和建议的权利，对于任何国家机关和国家机关工作人员的违法失职行为有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利等。

关于人身权利和自由。宪法规定：公民的人身自由不受侵犯；任何公民非经人民检察院批准、决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕；禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体；公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害；公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅；公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。

关于宗教信仰自由。宪法规定：公民有宗教信仰自由，任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。

关于经济、文化和社会权利。宪法规定：公民有劳动的权利和义务；劳动者有休息的权利；公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利；公民有受教育的权利和义务；公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由；妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利；国家保护婚姻、家庭、母亲和儿童；国家和社会帮助安排残疾公民的劳动、生活和教育。

公民的基本权利教学设计

情感态度与价值观：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。

能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。

知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。

教学重点：选举权和被选举权。

教学难点：人身自由。

1、导入新课。

运用你的经验：小云爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平，爷爷奶奶每月能领到养老金，妈妈还当选为县人大代表。早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园散步。这是他们平凡而幸福的一天。

从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？

学生回答，教师归纳，引入课题。

2、新课讲授。

目标导学一：政治权利和自由。

(一)选举权和被选举权。

活动一：投上宝贵的一票。

“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。

1．思考：

(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？

(2)公民行使选举权有什么意义？

提示：

(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。

(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

(二)政治自由。

知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。

(三)监督权。

活动二：探究监督权的行使。

(阅读教材的第二个“探究与分享”)。

2．思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？

提示：罗先生是在行使监督权。他在举报时应该注意：自觉遵守中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。

3．归纳总结：

目标导学二：人身自由。

活动三：案例回放——于某故意伤害案。

相比一审以故意伤害罪判处于某无期徒刑，二审虽然同样定为故意伤害罪，却依法按照各种情节判处有期徒刑5年。于某是在人身安全面临现实威胁的情况下才持刀捅刺，且其捅刺对象都是在其警告后仍向前围逼的人，可以认定其行为是为了制止不法侵害；于某行为属于防卫过当，构成故意伤害罪。判决书中有一句说得好：于某及其母亲苏某的人身自由和人格尊严应当受到法律保护，但于某的防卫行为超出法律所容许的限度，依法也应当承担刑事责任。

1．思考：

(1)于某及其母亲的什么权利受到了侵犯？

(2)该案给了我们什么启示？

提示：

(1)人身自由、人格尊严受到了侵犯。

(2)人身自由受法律保护，不要侵犯他人的人身自由，要学会依法维权等。

活动四：权利辨析——私拆、毁弃他人信件。

某校八年级学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件。

2．思考：张某侵犯了他人什么权利？

提示：通信自由和通信秘密。

3．总结：

4.教师归纳：对公民的人身权利，我国宪法都有明确规定，我们要明确自己的权利，学会依法维护自己的权利。

目标导学三：社会经济与文化教育权利。

活动五：情景再现——抓小偷。

(阅读教材第37页的第一个“探究与分享”)。

1．思考：警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？

提示：财产权。

活动六：材料链接——教育公平。

第一个是保基本。保基本主要是保证基本公共教育服务体系全覆盖，重点是义务教育。

第二个是补短板。补短板包括几个方面：一是补区域不平衡的短板。二是补齐农村地区的教育短板。三是补教育体系当中的短板。

第三个是精准扶助困难群体。一是保障贫困、困难群体的孩子们有受教育的权利。二是面向残疾儿童，办好特殊教育。三是要解决好社会关心的进城务工人员随迁子女和留守儿童教育问题。

2．思考：国家采取以上措施促进教育公平有什么意义？

提示：有利于保障公民的受教育权。

3．总结：

4、课堂小结。

本节课我们主要学习和了解了公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利，知道了宪法是怎样保护这些权利的，我们要充分认识这些权利的重要性，增强权利意识，学会珍惜、爱护、依法行使这些权利，积极同侵犯自己合法权利的行为作斗争，依法维护自己的各项权利。

5、板书设计。

6、教学反思。

本节课内容较为单一，从三个方面学习公民的基本权利。对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识，掌握起来并不难，但理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解；但结合教材中的例子和自己的.生活实际能够当堂掌握。另外关于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本节课的学习提供了好的条件。

公民的基本权利教学设计

知识目标：

1．知道公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利有哪些。

能力目标：

1．提高对公民基本权利的认识能力，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。

3．理解公民认真学习宪法，自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权威。

情感、态度与价值观：

1．感受宪法的严肃性与权威性，感受宪法对公民切身利益的重要性；增强法律观念，提高宪法意识，激发对法律知识的兴趣，养成崇尚法律的思维习惯和遵纪守法、依法办事的行为习惯。

2．根据法治社会对公民的要求塑造个人的人格，形成正确的人权观念，在宪法最高准则的指引下逐步提高学生的主人翁意识，自觉关心国家事务和社会事务。

3．珍惜公民基本权利，坚决维护公民基本权利。

人身自由权，选举权和被选举权。

自主学习法、小组讨论法、情境教学法。

生：每个人都有自己应有的权利，国家必定会兴旺，人民没有权利，国家必然会混乱。这准则就像日升月落，江河奔流大地，从古至今不变，世界各地都一样。

师：从这句话中，我们可以感受到公民权利的重要性，今天我们就一起来学习。宪法规定的公民到底有哪些基本权利。在第一课，我们也提到了公民的基本权利，大家齐备一下。（教师板书）。

师：这节课，咱们重点来学习这三个方面。（勾画黑板）首先，请一位同学为大家分享一下本节课的学习目标。

课下，让大家预习了公民的基本权利。那么，谁来给大家分享一下这个思维导图。把思维导图补充完整。

猜一猜，师：接下来，请大家猜一下，这个人物是谁？我给大家几点提示：

（1）他是中国内地男演员、出品人、制片人。

（2）他是中国巨力集团副董事长兼执行总裁。

（3）他是中国巨力影视传媒有限公司董事长。———杨子。

王涛（化名）和朋友唱着歌在上学的路上遇到张佳辉（化名），张佳辉觉得王涛唱歌难听，讽刺、谩骂王涛比乌鸦唱的都难听，王涛受到了张佳辉的侮辱。

师：如果你是王涛，你会怎么做呢？（学生畅所欲言）。

王涛回到家，黑了张佳辉的电脑，截获了他的电子邮件、并把全部个人信息和照片都公开，并把他的照片整成猪头表情包，在学校引起了轰动。

张佳辉知道后，气愤不已，第二天和朋友一起绑架了王涛，把他关到郊外的小黑屋里。

王涛的父母在得知自己儿子和张佳辉有矛盾后，找到张佳辉家，认定是张佳辉把自己儿子藏起来，便闯入张佳辉家中搜查，却搜查未果。

第二天上学，王涛上学迟到，为逃避班主任批评，冒用张佳辉的姓名在迟到簿上签名，班主任知道后，结合王涛近期表现，撤销其校级“三好学生”的荣誉称号。

师：那么，事情发生到这里：

（1）情境中哪些权利被侵犯了呢，你能找出哪些呢？幷从书中中出相关的法律依据。

（2）宪法为什么赋予我们人身自由权？（给大家五分钟时间，结组讨论）。

各组展示，其他组补充。教师评价。

过渡：这些场景，是不是在我们的身边也经常发生呢？原来宪法赋予我们每个人享有这么多的权利。我们不仅要知道这些权利，同时还要提高我们的宪法意识。

师：接着，大家再来猜一位人物。

（1）他2010年获“全国劳动模范称号”。曾荣获“河北省优秀民营企业家”、“保定市形象大使”、“保定市劳动模范’等荣誉称号。

（2）他是巨力集团有限公司董事长，杨子的大哥。----杨建忠。

师：为什么要提他呢？因为他还是第十一届全国人大代表。那么，人大代表是怎样产生的呢？（选举产生），你们有选举权吗？依法被剥夺政治权利的人有选举权吗？让我们看看宪法里是如何规定的。合作探究：出示图片，学生分析图片中的行为侵害了公民的什么权利？并找出法律依据。

学生答；财产权、劳动权、受教育权。

观察图片，说明公民还享有哪些社会经济和文化教育权利？并找出法律依据。

生：物质帮助权、文化权。

今天，通过这节课的学习，你学到了哪些知识，又有哪些启示呢？（结合自身，畅所欲言）。

师：这节课内容很多，同学们自己总结的也不错？接下来，让我们一起享受一下我国权威媒体做的总结吧。

本节课内容较为单一，学习公民的基本权利，对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利有了更深的认识，掌握起来也简单，但理解起来有难度，很多权利名词很抽象，不利于理解，结合典型材料和生活中的事例，以及一些典型图片，就会好掌握一些。

导入环节，通过古文的引入，引发学生思考，社会对权利的探究是在不断发展和完善的。

本节内容比较多，本节课重点讲人身自由包括的内容，以及选举权、被选举权，通过改编中国巨力集团副总裁杨子同学的故事，把发生在学生身边的事例改编成故事，通过故事把侵犯人身自由的具体内容展现出来。让学生通过自己身边的事例，理解抽象的知识，同时让学生意识到很多侵权事件都发生在我们身边。再引出杨子的哥哥，杨建忠，徐水人，又是全国人大代表，引出选举权和被选举权。

整堂课中，采用小组加分制，即回答对一个问题为组内加一分，来增强学生学习的主动性和积极性。

不足：课堂中教师的评价少而且过于单一；如果把所有权利用一个故事贯穿始终，我觉得效果会更好。

公民的基本权利教学设计

情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。

过程与方法目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。

知识与技能目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。

重点：选举权和被选举权。

难点：人身自由。

1、导入新课。

观看视频，并思考问题。

(1)从视频中，你知道作为公民我们拥有哪些权利？

(3)公民在行使自由和权利是需要注意什么？

学生回答问题。

师：同学们看的都很认真，回答问题的积极性很高。那今天我们就来学习公民的基本权利。请同学们先预习一下课本。

2、讲授新课。

展示新闻：

思考问题：这有利于公民行使什么权利？

学生回答：政治权利和自由。

活动一：投上宝贵的一票。

“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。

提问：

(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？

(2)公民行使选举权有什么意义？

学生回答：

(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满。

18周岁；没有被剥夺政治权利。

(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

师:以下的人群享受我国宪法的选举权和被选举权吗？（展示图片）学生逐个分析。

案例分析：

2015年4月6日，一段疑似央视著名主持人毕福剑在饭桌上唱评《智取威虎山》视频流出，对开国领袖毛泽东使用了羞辱性词汇，称他“把我们害苦了”......视频在社会上引起极大反响，央视表态严肃治理，从4月8日零点起，暂停毕福剑在央视主持的所有节目。4月9日晚，毕福剑在微博中写道：“我个人的言论在社会上造成了严重不良影响，我感到非常自责和痛心。我诚恳向社会公众致以深深的歉意。”

思考:。

有同学认为毕福剑的事例说明公民言论不自由？你怎么认为？

学生各抒己见。

师：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。但在行使权利的同时不得损害他人的合法权利。

活动二：探究监督权的行使。

展示漫画：思考图中的公民在行使什么权利？

学生：监督权。

展示材料：中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于创新机制扎实推进农村扶贫开发工作的意见》指出:要消除贫困,改善民生,走出一条中国特色扶贫开发道路,最终实现共同富裕。围绕推进扶贫开发这一问题,某人大代表开通了微信公众号,听民声、集民智,引起了网友的广泛关注和参与,他们纷纷留言。

结合上述材料,运用所学知识,请你思考下面问题。

(1)网友向人大代表反映问题是在行使哪些政治权利?这样做有什么意义?

(2)网友应该怎样正确行使这些权利?

学生回答：

(1)监督权。公民行使监督权,有助于国家机关及其工作人员依法行使权力,全心全意为人民服务。

(2)对于国家机关和工作人员的违法失职行为,可向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利,但不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。

总结：政治权利与自由。

法律中的定义作用。

选举权和被选举权------我国年满十八周岁的公民，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

政治自由------我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由,有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。

监督权------提出批评和建议的权利；向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利;有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。

案例回放：于欢案。

播放视频，思考问题：

(1)于某及其母亲的什么权利受到了侵犯？

(2)该案给了我们什么启示？

学生回答：

(1)人身自由、人格尊严受到了侵犯。

(2)人身自由受法律保护，不要侵犯他人的人身自由，要学会依法维权等。

师：那我们就来了解一下什么是人身自由？它包括哪些方面？

学生回答：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。

(1)人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严的生活。

(2)我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。

(3)我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

(4)我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密不受侵犯。

以下是四位同学的话都涉及到公民的人格尊严,请具体分析并回答:。

甲:“经过协商,照相馆使用了我的照片并付给了我报酬。”

乙:“我现在开始写作了,笔名叫晨曦。”

丙:“他长得胖头胖脑的,我叫他小胖猪。”

丁:“他的手机短信真多,我偷看了一下,什么都没有。”

请分别指出上述四位同学所享受的权利或所侵犯的他人的什么权利?

学生回答：甲的肖像权受到尊重，乙行使了姓名权。丙侵犯了他人的名誉权，丁侵犯了他人隐私权。

1、下列行为中，属于合法搜查的()。

a.冲冲怀疑同桌华华偷了他的手机，对华华进行搜身检查。

b.超市负责人怀疑顾客杨某偷拿超市商品，对他进行强行搜身。

c.公安人员出示搜查证对某犯罪嫌疑人住所进行搜查。

d.某电器厂为防止产品丢失，对下班的员工搜身检查。

2、下列不属于侵犯我国公民通信自由和通信秘密的是()。

a.小张为其2岁的儿子代为开拆信件。

b.村干部查阅劳教人员给家属的信。

c.父母查看子女储存在电子邮箱上的电子邮件。

d.公安人员出于好奇拆阅居民的信件。

总结：

人身自由包括如下。

1、人身自由不受侵犯。

2、人格尊严不受侵犯。

3、住宅不受侵犯。

4、通信自由和通信秘密受法律保护。

四、课堂小结。

本节课我们主要学习和了解了公民的政治权利和自由、人身自由等基本权利，在此基础上我们要增强权利意识，学会珍惜、爱护、依法行使这些权利，同时也要积极同侵犯自己合法权利的行为作斗争，依法维护自己的各项权利。

五、布置作业。

为了增强我们珍惜权利、依法行使权利和依法维护权利的意识和观念，请以“我的权利我做主”为主题，设计两句宣传标语；画一幅主题宣传漫画。

一、政治权利和自由。

二、人身自由。

公民的基本权利与义务

课程类型：理论课。

学时：1学时。

授课教师：

授课班级：

教材名称：思想道德修养与法律基础。

三维教学目标：

1、知识与技能目标：通过本节课与上节课内容，掌握公民基本权利，公民基本义务。

2、过程与方法目标：通过社会事件的导入和讲解，结合民航机场和航空公司的现状及发展前景，深入浅出地讲授知识。

3、情感与价值观目标：通过知识的讲解，让学生树立保护自身权利、遵守法定义务的理念；引导学生认同和遵守学校的军事化、标准化管理模式，培养学生为标准的军人；使学生认识到生命、健康的可贵，各民族同学之间互相尊重民族习惯和宗教信仰，和睦相处。

教学重点：公民的选举权和被选举权；人身自由；宗教信仰自由。

教学难点：人身自由的边界，引导学生遵守军事化、标准化管理模式。教学用具：多媒体教学设备，教学课件和教案，学生作业本，纸条等。

教学方法：使用多媒体设备进行课堂讲解，以教师讲解、学生互动探讨知识、回答问题为主的方法；采用启发的方法，结合实际案例和练习，巩固知识。教材分析：

本学期教材为吉林大学出版社出版的《思想道德修养与法律基础》，关于公民基本权利和义务的课程，是法律条文的照本宣科和空洞乏味的理论说教。我校是民航职业院校，培养学生为标准化的军人、高端职业化民航员工；本课结合社会事例、民航发展现状及未来发展前景，积极引导学生了解民航知识和社会基本常识。

学情分析：

难点分析及解决方法：

行等社会事例，使学生树立权利和义务并举的理念，防止权利的滥用而产生极大的破坏作用。

同时，通过课堂讲解和作业题等形式让学生引起持久和广泛的讨论，最好能够形成全校性的大讨论，从而让学生从心底里接受对于搜查、没收寝室违章物品的做法的合法性、合理性，尽量从根源上杜绝违章电器的使用，尽可能避免由于使用违章电器而触发的火灾事故。智者千虑必有一失，在学生的引导和管理过程中，更应该发起出现火灾如何自救逃生、合理使用灭火器、发生事故时如何疏散人群等急救宣传。通过事故前预防，发生事故中的积极合理处理，事故后的反思、学习，使火灾事故发生的几率尽可能接近零点。

教学内容及过程：

课堂内容导入：

回顾上节课公民权利和义务的内容。（公民的权利和义务是一个统一的整体，在重点讲授“选举权和被选举权”、“人身自由”、“宗教信仰自由”内容之前，通过上节课知识的回顾，起到承上启下和加深记忆知识的作用。）。

新课程讲解：

（一）通过图片形式，展示中华人民共和国习近平在全国人大的选举过程，引入公民的选举权和被选举权。

通过图片的介绍，向同学们宣传课堂外的知识，如莫言及其作品，诺贝尔奖文学奖，习近平的孝道，国家主席当选的条件等。

（二）选举权和被选举权的法律规定。

宪法规定：年满18周岁的中国公民，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

提问？

公民享有选举权和被选举权必须具备什么条件呢？（学习知识后，迅速让学生总结）。

世界上没有绝对的规则：留出思考题，并提问学生回答。

年满18周岁精神病人，是否有选举权和被选举权？

答案：有选举权和被选举权。但是没有行使选举权和被选举权的能力。（随着医学的发展，精神病人被治愈后，依然有能力行使选举权和被选举权。）。

二、人身自由。

（一）宪法37规定：“任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法。

院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。”

提醒学生在课本的空白处记笔记，并思考：法律禁止非法搜查公民身体，合法搜查需要什么条件呢？（讲解展示搜查证等）。

遇到紧急情况可以不用搜查证！

（１）身带行凶、自杀器具的；

（２）可能隐藏爆炸、剧毒等危险品的；

（３）可能毁弃、转移犯罪证据的。

（二）机场安检搜身。

链接机场安检小知识：

机场安检三难。

（1）由于航班延误而导致旅客第二次安检。

（2）对于醉酒旅客安检的苦恼。

（3）冬季由于旅客穿着厚重引起的安检麻烦。

答案：个人的人身自由不足以对抗公共安全，因此不属于侵犯公民人身自由。公民的权利和义务是相辅相成的，没有只享受权利而不履行义务的公民。

（三）学校搜查学生寝室，收缴违禁物品，是否违法呢？

图片展示之后，安排三分钟的讨论时间。分法纸条，让学生书写观点，每一条观点的背后写上姓名，最后由学生收集后交到教师处，并由学生书写至黑板。（只要言之有理，不论对错，酌情作为平时成绩）。

在学生书写过程中，带领学生讲解成都“一环七纵”道路限行的规定和加油站抽烟可能引发的灾难，并讲述“过失纵火罪”，过失引起火灾，可处三年以上七年以下有期徒刑；情节较轻的，处三年以下有期徒刑或者拘役。

回到学生板书，并公布正确答案。学校发起集中销毁违禁电器做法的合理性。

三、宗教信仰自由。

1、宪法第36条之规定，“公民有宗教信仰自由。”

展示图片，介绍几个宗教常识，讲解中介绍学生了解宗教常识，风景名胜，著名人物等。

2、介绍伊斯兰教，转而介绍清真饮食之南航的“新疆航食”。

我们学校新疆学生众多，特别是有独特民族习惯的回族和维吾尔族，他们禁。

食猪肉、血液，曾经在四川有“猪是回族祖先”的错误说法，不同民族和宗教的学生住在一起，可能由于平时开玩笑而引起打斗事件，甚至上升为民族仇恨。穆斯林学生与汉族等其他民族同学共同生活学习，同学们应该互相尊重信仰、民族习惯，和平共处。

3、机场和航空公司为不同信仰人群提供礼拜、祈祷场所。

图片展示：银川机场、香港机场、迪拜机场建立礼拜或起到地点。

四、知识总结。

五、练习和巩固。

单选7道，判断题5道。

六、上次作业回顾。

高考状元拒录事件。

2009年，因重庆市高考文科状元何川洋少数民族身份作假，北京大学决定放弃录取。此前，由重庆市监察局牵头，公安局、重庆市民宗委、重庆市教委和重庆市招办组成的联合调查组在对事件进行调查的基础上，纠正了包括何川洋在内的31名考生的少数民族身份，31名考生被取消录取资格。

点评：

七、作业（作业1必做，作业2、3中选做一题）。

作业1（必做）。

1、我国公民享有选举权和被选举权必须具备什么条件呢？

2、宪法规定“执行逮捕”的条件是什么？

作业2。

夜里凌晨2点，寝室同学都在熟睡。突然附近寝室有人大声疾呼，“着火了，赶快逃命啊！”门外火势凶猛，大烟弥漫。

住在六楼的你遇到火灾，应该怎样自救？

作业3。

你现在是一名首都机场安检员，正在给即将登机的乘客进行安全检查，这时走过来一名酒气熏天的乘客。经过多次提醒，但都拒绝接受安全检查。

请想办法说服醉酒乘客接受安全检查。

要求：（把你的办法详细写在作业本上，100字以上。

并与你的同桌分别扮演安检员和醉酒乘客，下节课上课进行“情景模拟”演练。）。

八、教学反思。

高尔基说，“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是要善于教育他们，这是国家的一桩大事，需要才能和全部的生活知识。”给学生讲授知识，不仅仅只是传授知识，更重要的是传授做人的道理和如何正确生活的常识。

高校发生火灾事故比较频繁，多是学生偷用违禁物品造成的。除了学校每周的强制检查之外，能够使学生尊重自身的生命，尊重别人的生命，认识到由于自身使用违禁物品而产生危害的严重性。同时，通过宣传、学习，能够正确掌握自救或逃生的技能，这不仅仅是课堂上可以做到的事情，需要全体教师和同仁齐抓共管，安全责任无小事，一个微小的火灾事故，毁掉的不仅仅是学生公寓，更重要的是花季少年对远大理想的追求，以及家人刻骨铭心的伤痛！

司考宪法讲义:我国公民的基本权利

宪法中的特定人是指妇女、退休人员、军烈属、母亲、儿童、老人、青少年、华侨等。

（一）保障妇女的权利。

《宪法》第48条规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”

（二）保障退休人员的权利。

退休制度是指根据国家有关部门的规定，国有和集体等企业、事业组织的职工和国家机关的工作人员达到一定年龄时，离开劳动或工作岗位，进行休息或休养，并按照规定领取一定的离休金或退休金的制度。

（三）保障军烈属的权利。《宪法》第45条第款规定：“国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。”

（四）保护婚姻、家庭、母亲、老人和儿童。

《宪法》第49条规定：“婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护。”“禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。”

（五）关怀青少年和儿童的成长。

（六）保护华侨、归侨和侨眷的正当权利。

公务员公共基础政治知识：我国公民基本权利的规定

随着5g通讯网络即将全面到来，关于5g市场的争夺也是越来越激烈。作为优秀的5g通信设备提供商的华为技术有限公司，在最近这1年来也是“多灾多难”。先是任正非之女在外被扣，在世界范围引起轩然大波，随后“五眼联盟”出尔反尔，取消了与华为签订的5g设备采购订单，华为陷入非常被动的局面。虽然华为的成长之路布满荆棘，但掌舵的任正非却总是能带领华为的数万名员工一次次化解危机，依靠5g技术创新，让华为在重重困难中，逆势走出新高度。体现了哲学上事物发展的总方向、总趋势是前进的、上升的，具体道路是曲折的、迂回的。

(一)否定之否定规律原理。

(1)两次否定、三个阶段。

否定之否定规律凸现了事物自我运动的全过程。这一过程包括两次否定、三个阶段：两次否定对肯定的否定和对否定的否定，三个阶段：肯定、否定、否定之否定。

(2)否定之否定规律表明：事物发展的总方向、总趋势是前进的、上升的，具体道路是曲折的、迂回的。

(二)方法论。

(1)要从事物存在总体出发，辩证把握肯定和否定。

(2)要从事物发展全过程出发，正确对待前进和曲折。

(3)要具体分析事物发展过程，合理运用否定之否定。

1.在奥运胡决赛中，中国女排在先失一局的情况下连扳三局，以3:1逆转战胜塞尔维亚女排，为中国代表团赢得里约奥运会第26枚金牌。这是中国女排时隔12年再次获得奥运冠军。中国女排“逆袭”而充分说明：

a.事物的发展是前进性和曲折性的统一。

b.运动是有条件的、永恒的和绝对的。

c.顽强的意志是事物发展的决定因素。

d.内因是事物变化的根据。

答案：a。

解析：题目中“在奥运胡决赛中，中国女排在先失一局的情况下连扳三局，以3:1逆转战胜塞尔维亚女排”，体现了发展的道路是曲折的，但是趋势是上升的，因此选a，不选d。b错误，运动是无条件的、绝对、永恒的。c错误，意识决定错误，应该是主要矛盾决定事物的发展。故本题答案a。

2.我国著名数学家华罗庚说：“科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石和险滩，只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。”这段话包含的哲理是()。

a.想问题办事情要从正确的思想出发。

b.只要发挥主观能动性就能办事情成功。

c.真理不只有一个，真理面前人人平等。

d.事物的发展是前进性和曲折性的统一。

答案：d。

解析：a说法错误，想问题办事情要从实际出发;b说法错误，发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提;c说法错误，真理只有一个;d符合题意，“真理长河中有无数礁石和险滩，只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠”强调事物的发展是前进性和曲折性的统一。故本题选d.

考察“否定之否定规律”，常见的考查形式是理解型的题目，给出一段具体案例材料或者一些古文诗词，让我们选出哪个选项体现“否定之否定规律”原理，这种题目的做题技巧是只要题目体现了“困难”就可以选择该知识点。例如：不经风雨怎见彩虹;山重水复疑无路，柳暗花明又一村;吃得苦中苦，方为人上人;宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

司法考试卷一宪法辅导教材：公民的基本权利与义务

所谓限制基本权利，是指确定基本权利的范围，使之不得超过一定的限度，超过限度则构成权利的滥用。基本权利的受限制性具体表现为对基本权利主体和基本权利具体活动形式的限制。具体包括：

1.剥夺一部分主体的基本权利。一般作为刑罚的附加刑采用，如剥夺罪犯的政治权利。

2.停止行使某种基本权利。出于某种原因，对基本权利主体的活动加以暂时性的限制，等条件恢复时再准予行使基本权利。

3.出于社会公益，对基本权利特殊主体的活动进行限制，如对公务员的政治活动、军人的政治权利进行限制等。

(二)限制基本权利的目的。

由于各国宪法的性质不同，在限制基本权利的目的上也表现出不同的特点。从各国宪法的规定看，限制基本权利主要有三个方面的目的，即维护社会秩序、保障国家安全和维护公共利益。

1.维护社会秩序。社会秩序是社会的有序状态或动态平衡。正常的社会秩序是社会稳。

定和发展的基本条件。社会秩序包括相应的社会关系内容和某些社会规范与原则。维护社会秩序的基本要求是：合理地确定社会成员的权利与义务;明确社会主体的宪法地位;对侵犯基本权利的现象规定预防和解决的程序;保护社会成员的积极性。

2.保障国家安全。在一个法治社会里，国家履行保障基本权利的义务时，首先需要保障国家安全和领土完整。当发生国际、国内危机时，正常的宪法秩序有可能受到破坏，基本权利的保障也会失去基础。从某种意义上说，国家安全是基本权利保障的前提之一。

3.维护公共利益。为了维护公共利益，各国宪法普遍规定了对危害公共利益的行为加以限制的范围与具体形式。尽管各国宪法对公共利益内容的规定及表述有所不同，但都遵循一个总的原则，即行使权利和自由不得违背社会的公共利益。

宪法第51条对基本权利的限制目的作了如下表述：“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。”这一条是对公民行使自由和权利的总的限制性规定，同时也表明限制的基本目标。在我国，公民行使基本权利的基本前提是不损害社会、国家与集体利益，不损害他人的利益。为了维护社会、国家与集体利益，在必要时可以对公民的基本权利进行限制。除宪法规定外，其他法律、法规中也相应地规定了有关限制权利的目的、内容。宪法的总体限制目的一般通过普通法律得到具体表现。

(三)限制基本权利的基本形式。

1.基本权利的内在限制。基本权利内在限制主要指基本权利内部已确定限制的范围，而不是从外部设定条件。主要分为两种情况：一是基本权利本身具有的限制，即宪法中规定的基本权利概念本身对其范围与界限内含了必要的限定;二是通过具体附加的文句对其范围进行了限定，如行使集会游行示威权利时要求不得侵犯他人的权利与自由、行使言论自由权利时要求遵循社会公德等。

2.宪法和法律的限制。现代各国宪法一方面规定了保障基本权利的内容，另一方面又规定了限制基本权利的界限。这种界限也叫基本权利的宪法界限。宪法为基本权利行使确定了总的原则与程序，以此作为基本权利保障的内在条件。我国宪法第51条的规定是宪法对基本权利活动进行限制的总的原则与标准。在宪法上保障与限制基本权利是有机的统一，根据宪法进行的限制应具有合理的界限，不应超过宪法原则与精神所要求的范围与限度。制宪者在宪法中明示限制基本权利的界限，其目的是约束立法者在制定法律时尊重基本权利价值，依法正确行使立法裁量权。

留，如韩国、日本等国。法律保留主要以行政活动为对象;但在必要的情况下，也可约束立法活动，以保障基本权利不受立法侵害。

(四)紧急状态下公民基本权利的限制。

所谓紧急状态，是指在一定范围和时间内由于突发重大事件而严重威胁和破坏公共秩序、公共安全、公共卫生、国家统一等公共利益和国家利益，需要紧急予以专门应对的社会生活状态。在紧急状态下，为了保障公民的基本权利和社会公共利益、迅速恢复经济与社会的正常状态，有必要赋予国家机关一定的紧急权力。如何既要保障基本权利价值，又要保证国家权力能够有效运作，如何在基本权利的保障与限制之间寻求合理平衡是现代宪法发展所面临的重要课题。

宪法修正案第20条规定：“国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对土地实行征收或者征用并给予补偿。”修正案第22条规定：“国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿。”这两条都规定了征收、征用的合目的性原则。修正案第23条规定：“国家建立健全同经济发展水平相适应的社会保障制度。”宪法第51条对基本权利限制作了具体的界限，即只能基于维护公共利益和他人的基本权利的目的才能限制基本权利。

价格鉴证师《价格政策法规》考点：公民的基本权利义务

司法考试卷一宪法辅导教材：公民的基本权利与义务

所谓平等权，是指公民依法平等地享有权利，不受任何差别对待，要求国家给予同等保护的权利。平等权是我国宪法所保护的公民的一项基本权利，是公民行使其他权利的基础，也是我国社会主义法制的一项基本原则。

(二)平等权的基本内容。

1.法律面前一律平等。宪法第33条第2款规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”这一规定的含义有三：一是任何公民不分别民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的义务;二是任何人的合法权利都一律平等地受到保护，对违法行为一律依法予以追究，绝不允许任何违法犯罪分子逍遥法外;三是在法律面前，不允许任何公民享有法律以外的特权，任何人不得强制公民承担法律以外的义务，不得使公民受到法律以外的处罚。

2.禁止差别对待。在法律面前人们的地位是平等的，社会身份、职业、出身等原因不应成为任何受到不平等待遇的理由。

3.平等权与合理差别。宪法并不禁止一切差别，宪法所禁止的差别是不合理的差别，即宪法上的差别分为合理的差别与不合理的差别。平等权的相对性要求禁止不合理的差别，而合理的差别具有合宪性。如宪法对全国人大代表的言论免责权作了特殊规定，这一权利是人民代表基于其取得的代表资格而享有的。在这里，平等权的价值表现在人民代表在言论免责权行使方面的平等，公民之间权利方面的某些特殊规定是一种合理的差别，不能认为是一种特权。如果不承认现实生活中存在的合理的差别，仅仅以单纯的平等理念处理各种宪法问题，有可能混淆平等与自由的界限。基于性别、年龄及个人生活环境的差异，在法律或公共政策中有可能出现一些差别，对此需要区分合理的差别与不合理的差别。

(三)平等权类型。

目前，从世界各国宪法的规定看，平等权类型的划分主要有以下几种：

1.禁止差别内容的规定。在宪法中规定禁止差别的方式有三种：第一种是宪法中只列举禁止差别的理由;第二种是只列举禁止差别的领域;第三种是同时规定禁止差别的理由与领域。男女平等原则的规定属于第一种类型有关教育机会平等内容的规定属于第二种类型，它明示了教育领域的平等。我国宪法第34条的规定属于第三种类型，它规定了在行使选举权领域不能以民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限为由进行差别对待。

2.根据平等权适用的具体领域，平等权可分为政治生活领域平等权、经济活动领域平等权、社会生活领域平等权与文化生活领域平等权等。尽管不同领域的平等权表现不同，但反映了平等权的要求，是平等权的具体反映。

3.根据享有平等权主体的不同，平等权可分为以公民为主体的平等权、以法人为主体的平等权与以特定对象为主体的平等权。在现代宪法制度中，平等权主体中包括社会生活中的特定主体，如妇女、残疾人、儿童、难民等。这些主体享有的平等权是平等权在特定领域中的体现，是以禁止差别为义务的权利形态或法律原则。

我国宪法保护的特定主体具体表现在：

(1)保障妇女的权利，如宪法第48条第1款规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”

(2)保障退休人员和军烈属的权利。宪法第44条规定：“国家依照法律规定实行企业事业组织的职工和国家机关工作人员的退休制度。退休人员的生活受到国家和社会的保障。”退休制度是指根据国家有关部门的规定，国有和集体等企业、事业组织的职工和国家机关的工作人员达到一定年龄时，离开劳动或工作岗位，进行休息或休养，并按照规定领取一定的离休金或退休金的制度。宪法规定对广大职工和干部实行退休制度，是劳动者休息权的延伸;是在公民因年老、疾病等原因不适应继续参加生产和工作的情况下，给予物质帮助权的补充。

(3)保护婚姻、家庭、母亲、儿童和老人。宪法第49条第1款规定：“婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护。”第4款规定：“禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。”宪法的这些规定，既是国家立法的依据，也是公民应当遵守的法律规范和道德准则。

(4)关怀青少年和儿童的成长。宪法第46条第2款规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”

(5)保护华侨、归侨和侨眷的正当权利。宪法第50条规定：“中华人民共和国保护华侨的正当的权利和利益，保护归侨和侨眷的合法的权利和利益。”

华侨是居住在外国的中国公民。我国是世界上侨民最多的国家，华侨分布在世界各地，成为中国与侨居国家人民友谊的纽带。同时，华侨也是我国公民，保护他们的正当权益，是政府的责任，即国际惯例和国际法上对侨民通常的权益保护以及按对等原则所确立的权益保护，属于我国政府的应尽职责。根据国际上的通例，我国政府有权维护华侨的正当权益，反对强迫入籍，反对歧视和迫害华侨;对于一切反华、排华、迫害华侨和损害华侨正当权益的行为，国家通过外交途径与有关国家交涉，对华侨权益进行保护。

归侨是已经回国定居的华侨。由于他们在生活习惯等方面与国内居民有所不同，所以国家制定特殊法律规范予以保护。侨眷是华侨在国内的亲属，他们与国外亲人联系密切，在政治、经济和文化等方面对国家的发展发挥着重要作用，所以也需要予以特别保护。

司法考试卷一宪法辅导教材：公民的基本权利与义务

所谓基本权利效力，是指基本权利对社会生活领域产生的拘束力，其目的在于有效地保障人权。基本权利效力源于宪法本身的效力，通过具体主体的权利活动体现基本权利的价值。

在宪法实践中，基本权利效力具有如下特点：一是基本权利效力的广泛性，即基本权利拘束一切国家权力活动与社会生活领域。二是基本权利效力的具体性，即基本权利效力通常在具体的事件中得到实现;特定主体在具体的活动中感受权利的价值，并通过具体事件解决围绕效力而发生的宪法争议。三是基本权利效力的现实性，即基本权利为今后的立法活动提供了法律基础;但本质上基本权利是调整现实社会中主体活动的具体权利形态，一旦规定在宪法上便具有直接的规范效力。法律对基本权利的具体化只是基本权利实现的一种形式，并不是唯一的形式。

(二)基本权利效力的体现。

基本权利的效力直接拘束国家权力活动是现代各国宪法普遍确认的一项原则，同时也是宪法的基本功能之一。基本权利效力具体表现在：

1.基本权利效力对立法权的制约。立法者通过一定形式制定反映民意的法律，推动基本权利价值的具体化。能否制定良法对于法治价值的实现将产生重要的影响。为了保障立法过程的科学性与民主性，宪法规定了立法的基本目标与原则，对立法者的活动进行了必要的限制。保障与尊重人权是现代法治国家进行立法活动的基本要求，基本权利的效力直接约束立法者与立法过程，以防止立法者制定侵害人权的法律。立法者在立法过程中应遵循过剩禁止原则和比例原则，严格规范立法裁量权，以保证立法的民主性。

2.基本权利效力对行政权的制约。基本权利对行政权的活动产生直接的约束力，有关行政的一切活动都要体现基本权利的价值，以保障行政权的合宪性。受到基本权利效力拘束的行政活动主要包括行政机关的活动、公务员的活动、公法上的法人及其各种管理行为。当行政机关行使自由裁量权时基本权利效力的拘束功能也可能受到一定的影响，尤其是具体发生侵害基本权利时难以把握具体的判断标准与界限。在实践中行政权侵害基本权利的现象是大量存在的，需要进一步强化对行政权的控制，扩大基本权利在行政权活动领域中的效力，及时解决基本权利与行政权之间出现的各种争议。

3.基本权利效力对司法权的制约。基本权利直接拘束一切司法权的活动，由于司法是保障人权的最后堡垒，人们自然对司法权的行使寄予期望，要求司法活动中体现基本权利的价值。不尊重基本权利价值的司法活动是缺乏正当性基础的，不可能获得必要的社会基础。尽管世界各国采用的司法体制不尽相同，但司法的中立性与权威性有利于在司法领域中实现基本权利的价值。

司考《宪法》公民的基本权利与义务司法考试讲义

一、判断公民资格的唯一标准：国籍。

二、国籍取得的一般理论。

三、中国国籍的取得、丧失与恢复。

需要注意，《国籍法》是在特别行政区适用的少数法律之一，在特区出生的，属于“本人出生在中国”，当然取得中国国籍。

司考宪法讲义:我国公民的基本权利

平等权是指公民平等地享有权利，不受任何差别对待，要求国家同等保护的权利。在现代宪政国家中，平等权首先表现为法律面前人人平等原则。具体内容有：

1、我国公民不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教习惯、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，都平等地履行宪法和法律规定的义务。

2、任何人的合法权益都一律平等的受到保护，对违法行为一律依法予以追究。

3、在法律面前，不允许任何公民享有法律以外的特权，任何人不得强迫任何公民承担法律以外的义务，不得使公民受到法律以外的处罚。

公民在法律面前一律平等既包括公民在适用法律上一律平等，又包括守法上的平等。而不包括立法上的平等，在立法上，统治阶级与被统治阶级无法平等。

另外，法律面前的平等只是法律范围内的平等，而不是事实上的平等。

二、政治权利和自由。

司法考试基础知识点：公民的基本权利和义务