范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
背专四高频词汇有用吗篇一
尊敬的：
“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”狄更斯如是说。炎炎夏日窝在二十度空调房的一角谈笑风生，饥肠辘辘时微波炉呈上冒着热气的菜，智能手机微笑着预报着天气，电脑将地球村的一切摊成饼，我们享受着现代科技带来的美好也日益依赖这种舒适的生活方式。然而同时，我们也必须承担与之相伴而来的那些并不甜蜜的负担——雾霾像野兽一样没日没夜地笼罩着大地，星星躲在云层里不肯出来，大海的一角被填满盖起了楼房——地球病了，艰难地行走着，佝偻着背，拖着沉重的脚步，疲倦地喘息。
曾几何时，我们忘记了“凌晨四点钟，看到海棠花未眠”的细小感动，忘记了“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”的醉人画面，忘记了“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子嗣不宁音”的泛黄书卷，忘记了“江上雪，浦边风，笑著荷衣不叹穷”的美丽时光。正如纪伯伦所说：“我们已经走的太远以至于忘记了为何出发。”
“慢慢走，欣赏啊”，也许，阿尔卑斯山麓上的温馨提醒是拯救这个时代的一剂灵丹妙药。gdp一路疯长，科技发达同时伴随而来的是不可逆、难解决的各色问题，中国该慢慢走，世界该慢慢行，我们每一个处于这个“最好又最坏”时代的人都该慢下来，手牵着手，拦下现代科技发展的快节奏。正如同沈从文先生，在灯红酒绿的社会中依然用赤子之心去看待周遭环境，将江南小城描绘成一个人杰地灵的世外桃源。
慢慢走，你会驻足去嗅路边小花的独特芳香;慢慢走，你会放下手机拥抱家人，聊起那过去的点点滴滴;慢慢走，你会抬头看阴晴圆缺的明月低头看脚边刚刚破土而出的嫩芽;慢慢走，你会发现你的眼底开始澄澈、嘴角越来越上扬，你会看到从未欣赏过的美景。
慢慢走，欣赏啊，去看那蝶舞之愉、螳螂之负，去与清风相伴，叹明月可掇。须知，世界上俗事纷纷扰扰，唯有爱与美景不可辜负。
谢谢大家!
背专四高频词汇有用吗篇二
小时候，村里来了一位先生。他跟我妈说：“你的女儿，脚野，必将与你千里之外。”我记得，先生刚说完，我妈就哭了，那是以后要隔得远远的，见不着女儿啊。
我听到这个预言反而很开心，因为我迫不及待地想要离开那个小村庄，去外面的世界看一看。我后来去了小城读书，又来了北京读书，这几年脚丫子也踏过了好几个国家。总之，我始终觉得父母还年轻，这些年我似乎从来没有真正想过家。
又是一年中秋，一个团圆的日子，我还是没能陪在父母的身边。但是今天跟妈妈打电话时，我居然有些想她。
从外出求学时候起，就背上行囊，背井离乡。但那时候，我还不懂得远行的意义，一心只想逃离，去看外面的风景。没想到，后来成了一个回不去的人。
刚毕业的几年，父母还跟我讲，邻居跟我一边大的女孩儿离家近，中秋都可以回来陪父母。言语中，我听到了他们的失落。但失落归失落，妈妈显然还是站在我的立场上原谅我的没回家。言外之意是因为我隔着远，所以可以不回家。
其实，从北京到山东老家，坐高铁也不过3个小时。
背专四高频词汇有用吗篇三
童年是无忧无虑的，童年是丰富多彩的，童年是异想天开的，童年也是最需要陪伴的，对我来说，最好的陪伴是朋友。
在我伤心的时候，是朋友鼓励着我；在我最需要帮助的时候，是朋友伸出了援助的手；在我最开心的时候，是朋友与我分享快乐……一想到朋友，一切烦心都会慢慢地过去，所以一生中最美好的陪伴就是朋友。
最后一节课是篮球社团，我接过了传球，跑向了对方的篮底下。突然，一个防守队员把我撞倒在地上。我受伤了，膝盖摔破了皮，血一点点地渗出来，汗水从我的额头慢慢地流到了脸颊，周围的人又去抢球了，只有我坐在地上伤心，就在这时，一双手伸了过来，是我的朋友，他把我拉了起来，又帮我拍了拍身上的灰尘，我非常感动。
直到现在我还记得那一刻，他让我懂得了温暖，最好的陪伴是朋友！
背专四高频词汇有用吗篇四
面试结束回去之后，最好能在当天就给面试官写好感谢信，并且第一时间发出去。最近不要超过两天，这样说明你很在乎这个职位，很想得到这个职位。
2、感谢信的内容要简洁;
因为面试官每天要阅读大量的文档，你写信时不要长篇大论，他们是没有太多的时间来看完你的杰作的。要简洁，中心要明确，用词不要太多的修饰与华丽，平平淡淡的，能表达清楚就行，这才是最真实的表现。
3、感谢信的内容;
内容你可能表达当天面试时受到的`接待感谢之外，还可以加上一些对公司的赞扬之词和公司以后的发展潜力的开发，注意要适而可止，不要太夸张了。同时还可以表达你在当天面试中学到了许多东西的谢意。
4、收信人的称谓;
在你写信之前，一定要百分之一百的确认收信人的称谓与在公司里的职位，这不可以搞错，不要到时搞得弄巧成拙，这样就不必要了。
最后还可以再次强调自己的优势所在和渴望得到这份工作的热情。给面试官一个好的印象!
背专四高频词汇有用吗篇五
教育，就是生活;生活，就是以哪种方式，去活着，就是我们常说的，生活的方式。但是，我所理解的教育，应该称之为：生命方式。就是选择哪一种方式，度过自己的生命。这个地球上，有多少个人，其实就有多少种生命的方式。我所理解的最好的教育，就是帮助每一个孩子，去找到自己的生命价值。从事着自己喜欢的事情，过着自己想要的生活，这就足够了。如果他所做的事情，还对社会有一些帮助，那就太好了，就算没有，也没有什幺关系;他所过的生活，如果是健康幸福的，那就很完美了，如果不是，只要不影响他人，也没有什幺关系。
对于生命，每个人，只有他自己，才能对它负责。这是任何人都代替不了的，无论你是他的亲爹，还是亲妈。孩子渴了，饿了，悲伤了，快乐了，只有他自己才知道。同样的，孩子的生命里，最需要什幺，也只有他自己才知道。哪一种生命的方式，最适合自己，也只有他才知道。
作为家长，你所给予孩子的教育方式，就是你对生命的理解体现。说的通俗一点，就是你觉得一个人最宝贵的是什幺，你就会不由自主地期望孩子得到。在现实生活中，往往有两种比较的方式：一种，是我是曾经这幺度过人生的，并且我对自己很满意，那幺，我就要把这幺宝贵的人生体验，都教给你。另一种，是我曾经没有度过的人生，我现在很后悔遗憾，觉得如果那样的话我会很幸福，那幺，我就要告诉你，你应该学习我没有学到的，过着和我不一样的人生。
这本身，都没有错，都是爱的体现，也都是生命延续过程中最朴实和最基本的体现。但是，这种方式不能做得过于极端。一旦极端了，违背了孩子本身的发展诉求了，就是不好的教育了。在这里，我想说的是，无论那种教育方式，都没有对错之分，只有适合孩子与否。在选择哪种教育方式之前，一定要依据每个孩子的特性，而不是自己的人生经验。适合孩子的教育方式，就是最好的教育方式。
无论哪种方式，请尊重每个孩子的内在。每个孩子都有自己的与生俱来的某种东西，科学家叫它基因，哲学家叫它天分，宗教家叫它命运。我也说不清楚，这究竟应该叫做什幺，不妨就笼统地称之为“内在”。我相信，每个孩子都有着自己的内在。而且，每个孩子的内在，都是不一样的。这种内在，又分为两种，一种是性格品质，一种是才华技能。
于性格品质来说，大多是一诞生就体现出来的。养育过孩子的人都知道，就算刚刚出生的孩子，所表现出来的个性脾气都会不同。最明显的就是一个家庭里的兄弟姐妹，同样的父母，一出生就可以感觉到，有的孩子很乖巧，有的孩子很霸道，有的孩子很敏感，有的孩子很任性。这些，真的就是我们常说的“上天注定”，而且，很难改变和扭转的。而且，我们所说的，“性格决定命运”，其实就是指的这一部分。家长无论要给予孩子怎样的教育，都要首先考虑到这个因素。否则的话，就会遇到很多的冲突和矛盾。
这部分，是孩子的根基，那幺，才华和技能，则是生长在其上的枝条。这一部分，是随着孩子的身体成长，以及认知程度，还有知识学习的变化，逐渐呈现出来的。譬如，有的孩子性格活泼，随着开始掌握语言技能，就变成了一个小演员，能说会道爱表演。有的孩子生性沉稳，刚开始能够拿到东西，就会一个人琢磨很久，再大一点，还要研究内部的结构。同样的，我们所说的，“知识改变命运”，指的大多是这一部分。家长无论想要孩子在哪些方面有很好的发展，也要考虑到这个因素，就是和孩子品行所一致的“天分”，顺应、鼓励，并发展它。
今天的改变，明天的收获。在一次家长的分享中，每个家长在一张纸上写下对孩子的期许，我们发现，有健康、幸福、坚毅、自由、幽默、快乐、领导力、独立思考等等;同时，在另一张纸上写下我们认为孩子需要改变的一些方面，有磨蹭、多动、话太多、脾气暴躁、不讲礼貌等等。
我一直都认为，“知识”是应该长在“性格”之上的，这才能构成统一的“内在”。有了这个统一的内在，我丝毫也不在乎一个孩子在数学课上看惠特曼的诗集，或者一个热爱数学的孩子从来不读文学经典。理想的状态，是每个孩子都有属于自己的教育方式。可是，这可能吗?我认为是可能的。
在家里，家长要发现孩子的内在，并给予适合孩子发展的环境。在学校呢，则不进行标准化的教学，给予每个孩子更多的选择，更多的学习自由。在纽约，已经有一位前google的员工，创办了基于尊重每个孩子学习规律的学校altshool。在那里，每个孩子可以根据自己的特性，选择上什幺课，以及课程的进度。
而老师，则会根据这个孩子的所有学习数据，以及行为兴趣的评估，给孩子完全属于自己的课程表和评价体系。也就是说，一个10岁的孩子，可以上一年级的阅读，而同时上五年级的数学。反过来，也可以。在这种教育方式之下，每个孩子都会发现自己比别人做的好的地方，同时也会发现自己有不如别人的地方。每个人都可以帮助别人，也需要向别人学习。自然，也就不会有“优生或差生“的评价体系了。
在这里，我想解释一下为什幺我对个性教育有如此大的热情。我是从师范专业毕业的，又从事了多年的基础教育工作，我特别反对老师用所谓的”优生和差生”来评判一个孩子。要知道，如果老师用批判的眼光去看待，那幺没有任何一个孩子是优秀的;如果老师用发现的眼光去看待，那幺没有任何一个孩子是差等的。尤其是对一个孩子而言，最不应该的，就是过早地、蛮横地、强迫地给予孩子某个标签。无论这个标签是“差生”还是“优生”，都是不恰当的。
那幺，类似altshool这样的理想的个性教育方式，于我们遥远吗，我们永远也不会达到吗?很神奇的是，就在北京的公立小学，就有自己编课本，全人教育(关注每个人智力、情感、社会性、物质性、艺术性、创造性与潜力的全面挖掘)，大课制的学校。而且，也不设期末考试，而是进行五天的闯关游戏活动。分为将故事、数字游戏、唱歌跳舞等等的关卡，不打分数，只分过不过关。五年前的深圳中学也做过类似的试验，并取得非常好的效果。
所以，就算在中国现在的环境下，我们依然能够做很多事情，让我们的孩子能够相对自由个性的成长。我相信，这所学校之所以有如此大胆的举措，是和家长的要求、鼓励、支持密不可分的。
你多做哪怕一点，你的孩子就会因此而受益很多。而我们的学校、社会和每个家庭，其实都应该为个性化的教育，积极去努力。所以，请多做一点，不要在乎别人的评价，因为你所改变的，是自己孩子的命运。