2023年教育支部书记讲党课讲稿 教育风暴教育心得体会(实用8篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

教育支部书记讲党课讲稿篇一

教育是社会进步和人力资源培养的重要环节。随着时代的变迁，教育理念也在不断演进。近年来，以“教育风暴”为代表的创新教育模式逐渐兴起，对学校和教育者提出了全新的挑战和机遇。我有幸参与其中，深刻体会到这一模式带来的教育心得与体会。

首先，教育风暴鼓励学生独立思考和创新精神。在教育风暴中，学生不再是被动地接受知识，而是成为主动探索和创造的主体。课程设置注重培养学生的思辨能力和解决问题的能力，提倡学生思考与实践相结合。在我亲身参与的一次教育风暴项目中，我们鼓励学生通过小组合作，自主设计和制作一个可行的产品，然后进行市场推广和竞争。这个过程激发了学生的创新思维，培养了他们的团队合作意识和解决问题的能力。

其次，教育风暴强调实践和体验式学习。在这一教育模式下，学生不再仅限于课堂上的理论知识学习，而是通过实践活动和体验式学习来加深对知识的理解和应用。例如，在一个生态体验项目中，学生们亲自走进大自然，观察植物和动物的生态环境，进行实地考察和数据收集，然后通过分析与总结来深入探索生态平衡的原理。这种实践和体验式学习激发了学生的学习兴趣，使他们的学习得到了更加深入和全面的提高。

再次，教育风暴注重培养学生的综合素质和创新能力。在传统教育模式中，学生的考试成绩往往成为评价学生能力的唯一标准。而在教育风暴中，学生的综合素质和创新能力同样受到重视。例如，在一个课程设计项目中，学生不仅需要通过考试来检验自己掌握的知识和技能，还需要以一个小组的形式完成整个课程设计，并向全体同学做出展示。这样的做法提高了学生的综合素质和创新能力，让学生在课程设计和展示过程中能更好地运用所学知识。

最后，教育风暴也提供了更多教育资源和师资支持。教育风暴项目通常由教育机构和专业团队组织和实施，他们提供了丰富的教育资源和专业指导，帮助学生更好地学习和成长。比如，在一个教育风暴项目中，我们邀请了一位具有丰富教育经验的教师来指导学生进行创作，他给学生们分享了他的教育心得和经验，并给予了学生们高质量的指导。这样的师资支持为学生提供了更广阔的学习机会和发展空间。

综上所述，教育风暴模式为学生提供了更多的独立思考、实践和体验式学习的机会，培养了他们的综合素质和创新能力。同时，教育风暴也为学生提供了更丰富的教育资源和师资支持，为他们的学习和成长提供了更好的保障。作为一个教育者，我深感这种教育模式的价值和意义，并将坚持不懈地推进这一创新教育模式的发展。

教育支部书记讲党课讲稿篇二

意识教育是一种重要的教育理念，旨在通过培养学生的自我意识、社会意识和责任意识，帮助他们成为综合素质出众的人。在最近的一次集中教育活动中，我有幸参与，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享一些个人的心得体会，希望能给读者带来一些启发。

第二段：加强自我意识

在集中教育中，我深刻认识到自我意识的重要性。个体意识不仅是一个人认识自我的基础，也是一个人走向成功的关键因素。在活动中，我们通过参与自我探索活动，如写日记、开展自我评价等，使我们更好地了解自己的兴趣、特长、潜力以及自己的优点和不足。同时，我们还学会了如何正确对待自己的情绪和需求，提高了自我管理能力。通过这些活动，我深刻体会到只有真正了解自己，才能更好地发展自己，实现自己的目标。

第三段：培养社会意识

集中教育还着重培养学生的社会意识。社会意识是指一个人对社会问题和他人需求的认知和关注程度。在集中教育中，我们进行了一些团队合作活动，如参观社会公益组织、参与志愿服务等。通过这些活动，我深刻认识到社会的多样性和不公平问题，激发了我对社会问题的关注和思考。我明白了个人的成长和社会的进步密不可分，只有通过为社会做贡献，才能实现自身的价值。

第四段：树立责任意识

集中教育的重要目标之一是培养学生的责任意识。责任意识是指一个人对自己、他人和社会所应承担的义务和责任的认知和承担程度。在集中教育活动中，我们进行了一些讨论和分享活动，如小组辩论、班会发言等，使我们深刻认识到责任意识的重要性。通过这些活动，我明白了一个人的成长需要付出努力和承担责任，只有主动承担责任，我们才能更好地发挥自己的潜力，成为有益于社会的人。

第五段：总结

通过参与意识教育集中教育活动，我加深了对自我意识、社会意识和责任意识的认识。我意识到个体的成长是一个全面发展的过程，需要不断提高自我意识，关注社会问题，并积极承担责任。这些意识将成为我未来发展的基石，在面对困难和挑战时，我会更加理智和自信。同时，我也期待能将这些意识传递给他人，为社会的进步做出自己的贡献。

教育支部书记讲党课讲稿篇三

教育支部书记讲党课讲稿篇四

2、种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。――雪苏

5、有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。――东方

9、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。――薛灿芝

11、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是―个纯真无暇的世界!――阮庚梅

15、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。――赵静波

16、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。――顾欣

18、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。――元曲

21、喜欢孩子，但不溺爱。――李旭

23、一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。

24、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。――马文会

25、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。――卢梭

27、教育植根于爱。――鲁迅

28、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。――爱因斯坦

29、错误在所难免，宽恕就是神圣。――波普

35、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。――莎士比亚

38、没有爱就没有教育。――苏霍姆林斯基

39、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。――惠特曼

40、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。――叶圣陶

41、习惯是人类最有力的向导。――休漠

43、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。――孔明

47、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然;与其求划一，无宁展广性。――蔡元培

49、读书在于造就完全的人格。――培根

教育支部书记讲党课讲稿篇五

政治教育作为党的一项重要任务，将国家政治道德和法治精神向人民广泛宣传，旨在加深人们对政治、对法律、对社会的认识，从而提升国家治理能力。在法院工作中，政治教育同样重要。在长期的工作中，我深刻感受到了政治教育的必要性和重要性。

第二段：政治教育的重要性

政治教育不是一堂教科书式的知识课，而是要引导人们树立正确的政治观念，增强国家认同感和荣誉感。在法院工作中，我们必须要清楚了解自己所在的法治国度的制度优越性，明确我国法律的纲领性、基本性等重大意义，才能够在工作中严格遵照法律规范，把握好判案标准。此外，政治教育还要有助于维护团队凝聚力，在工作中树立起积极正面的精神面貌，提升工作效率，增强无往不胜的信心和勇气。

第三段：政治教育的内容

政治教育的内容千差万别，但无论是什么，都需要贴近人才能起到实际作用。在法院工作中，政治教育内容分为两大方面：理论知识与现实案例。其中，理论知识部分是理解国家根本制度、法律规范和道德准则的必要基础，是理性思考和决策的重要依据；现实案例部分则是具体的实践运用。通过案例中权衡利弊、权衡法理和实际情况的过程，我们可以更理性、更准确地认识案件中的重大难点，较好地进行辩证思考和提高工作效率。

第四段：政治教育的体现

在法院工作中，政治教育有多种表现形式。比如，日常会议中对案件进行研讨时，我们重视在会议中加入政治教育元素。也就是说，我们不仅只是对案件进行了简单的讨论，而是将理论学习和实践案例相结合来进行深入讲解，以便于大家能够更好地理解所把握的案件，提高工作准确度。

第五段：政治教育的推广

政治教育不仅仅是法院工作中非常重要、非常实用的手段之一，在人民群众中推广也是非常必要的。只有加深人民对国家治理和法治的认知，才能真正提升国家的凝聚力和社会的稳定性。因此，我们要以更加科学、更为全面的方法，真正推广政治教育，让更多的人掌握法律知识，获得良好的法律素养。这样，才能够建设全面依法治国的新时代，实现全体人民共同富裕和全面发展。

结语：政治教育对于每一个人都是重要的，因为它可以让我们了解国家制度、法律规范和道德准则，树立正确的政治观念和价值观。在法院工作中，政治教育更是至关重要的一环，因为它直接关系到我们能否更好地履行自己的法律职责，促进社会的和谐稳定和全球治理。因此，我们要继续学习和推广政治教育，做好提高工作效率、切实保障国家法治和人民福祉的有力保障手段。

教育支部书记讲党课讲稿篇六

随着我国教育改革的不断深入，教育作风警示教育成为了教育领域中一个重要的环节。在这次警示教育中，我积极参与其中，既是接受者也是参与者。通过这次警示教育，我获得了很多宝贵的体会和心得。接下来我将就这次教育作风警示教育谈谈我自己的体会。

首先，警示教育使我深刻意识到教育作风必须改革。在传统的教育中，教师给学生灌输知识，学生被动接受，缺乏实际操作和创新思维。而这次警示教育教会了我，教育应该是启发学生思考和创新的过程，教师应该充当引导者而不是灌输者的角色。我意识到，我们必须改变教育作风，要培养学生的自主学习和探索精神，让他们从被动转变为主动。

其次，警示教育让我明白了“教书育人”的真正意义。在以往的教育中，教师过于注重传授知识，忽视了对学生品德和人格的培养。这次警示教育教会了我，教育的目标是培养学生健康的人格和良好的道德修养。教师要做到身教先行，通过自己的言行去影响学生，引导他们发展正确的价值观和道德观。只有这样，我们才能真正实现“教书育人”的目标。

第三，警示教育让我认识了教育过程中的问题。在警示教育中，我们有机会深入分析了教育中存在的一些问题，比如教育繁文缛节、教育资源不均等。我意识到，在解决这些问题的过程中，需要我们每一个教育工作者的共同努力和智慧。教育不仅仅是一个个体的事情，需要整个社会的关注和支持。只有通过全社会的努力，才能真正解决教育中存在的问题，提高教育的质量。

第四，警示教育唤起了我对教育事业的责任感。在警示教育中，我不仅接受了教育，也参与了教育。通过组织和参与一些教育活动，我逐渐认识到，教育事业是一项神圣而伟大的事业。作为教育工作者，我们肩负着培养未来社会栋梁的重任。我们要把个人的理想与社会责任相结合，把自己的热情和智慧投入到教育事业中去，为教育事业的发展做出自己的贡献。

最后，警示教育让我有了对教育未来的期许。通过这次教育作风警示教育，我对教育的未来有了更加明确的信心和希望。我相信，只要我们不断改革和创新教育模式，培养学生的创新精神和实践能力，我国的教育事业一定能走向更加美好的未来。我希望能成为改革的推动者和实践者，为建设教育强国贡献自己的力量。

综上所述，教育作风警示教育是一次重要的教育体验，它让我深刻意识到教育作风必须改革，教育应该是启发学生思考和创新的过程；它让我明白了“教书育人”的真正意义，教育的目标是培养学生健康的人格和良好的道德修养；它使我认识到了教育中存在的问题，需要全社会的关注和支持；它唤起了我对教育事业的责任感，让我对教育未来充满期许。我将以这次警示教育为契机，不断努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。

教育支部书记讲党课讲稿篇七

读“死”书好，还是读“活”书好?看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。

但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看鼓励他们现在读“活”书，老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。

所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。

我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事，不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。

古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”、“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”;人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的.金钥匙，又有什么用处?因此，谈读书，就得先读书。

11.填入文中横线上的关联词语，最恰当的是

a.如果……就……b.与其……不如……

c.既然……就……d.不但……而且……

12.本文作者的观点是

a.一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。

b.我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。

c.读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。

d.谈读书，就得先读书。

13.与作者所说的读“死”书的方法不相符的是

a.要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。

b.书上怎样讲的，一个字一个字地记牢，然后照着去应用。

c.要准确掌握书中的形、音、义，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。

d.要把书真正读懂，不能不求甚解，或者不懂装懂。

14.下列名言警句哪一句可以用作本文的论据

a.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。b.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

c.敏而好学，不耻下问。d.少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

15.本文没有运用下列哪一种论证方法?

a.道理论证b.事实论证c.对比论证d.比喻论证

参考答案：

11.b

12.c

13.b

14.b

15.c

教育支部书记讲党课讲稿篇八

摘要：赏识教育是让所有的孩子快乐成长的教育。小学教师要正确认识赏识教育的内涵及意义，树立赏识意识，要以爱心、宽容心、耐心去教育孩子，并且在教育教学过程中讲究赏识的艺术性。孩子在教师的尊重、信任、赞赏、激励下，获得信心，产生成就感和自豪感，从而不断进取，身心获得较好的自我发展。

关键词：赏识教育;爱心;艺术性

一、赏识教育的内涵、意义

“赏识教育是承认差异，允许失败的教育;赏识教育是充满人情味和生命力的教育;赏识教育是让所有的孩子快乐成长的教育。”当代赏识教育的倡导者周弘这样阐述。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成良性循环，让孩子在“我是好孩子”的心态中健康成长。

二、赏识教育中的“困惑”

三、正确实施赏识教育

(一)教师要树立赏识意识

学校是教育的主阵地，教师是教育的主要实施者。要实施赏识教育，教师首先要树立赏识意识，努力提高自身素质。其次教师要具备“三心”：爱心、宽容心与耐心。因为儿童得到人际关系中的如温暖、热爱、同情、关心、尊敬等方面的关怀对其自我概念的形成十分重要。这里包涵了教师对学生无条件的爱和对学生高度的宽容。我曾经教过这样一个学生，上课坐不住，小小年龄脾气却非常暴躁，老师说他，他会强词夺理，甚至会摔东西。一个学期下来，他就已经成为我们年段的“风云人物”。面对这样的“问题学生”，我首先让他感受到老师对他的关爱之情。课堂上我常有意识地提问他，当他回答正确时，我及时表扬他;他的朗读不错，我就请他当小老师带领全班同学进行朗读训练;课下，我会走到他身边与他聊聊生活中的趣事。当然有时他控制不住自己，做些小动作，我就“睁只眼闭只眼”，不去责骂他、训斥他，因为那样做只会引起他对老师的反感，诱发逆反心理。在我耐心的教导下，他慢慢地融入了新的.班集体，懂得了要尊敬老师，与每个同学也能够和谐相处了。

(二)赏识要讲究艺术性

1.在语言上要有艺术性

现。”效果就不一样。这不仅能保持学生学习的积极性，还能起到更好的鼓励作用。因此在教育中我们教师要多用肯定性语言和鼓励性语言。

2.在行动上要有艺术性

对学生的赏识有时只在口头上是不够的，还可以通过行动来让学生感受，这样更具有激励作用。例如，我们学校经常开展一些讲座，低年级的学生年龄小，活泼好动，一节课40分钟里，老师不是喊这个同学要坐好，就是喊那个同学不要做小动作。这样下来，老师走来走去，喊来喊去，结果没有几个学生认真听。在一次讲座中，我忽然灵机一动，在黑板上写下四大组的序号，看到哪个组的学生坐得端正、认真听讲，立即给他们组画上一面漂亮的红旗，结果，出乎我的意料，学生们见此，个个坐得端端正正，腰挺得直直的，都在全神贯注地倾听。这件事给了我很大的触动，学生的内心是向往美好的，只是需要教师能够正确引导，少一些说教、责骂，而多一些行动上的赞赏。

3.赏识要恰到好处，不能滥用

赏识要正确客观地运用，根据实际需要进行表扬、鼓励，而不能为达到某种目的而牵强地赏识，这不仅对学生本人起不到真正作用，而且会影响周围的学生，同时也失去对教师的信任。例如，有的教师在课堂上，无论学生表现如何，都给予表扬，这个也贴星，那个也送星，即使学生的发言已经曲解了文本的内涵，老师还一味地表扬：“你真是太聪明了!你的想法太独特了!”结果，学生变得很浮躁，而且还误导学生错误地理解文本内容。赞赏应该有个“度”，千万不可滥用，对于学生出现的错误，一定要认真指出来，客观地评价才能使学生明确努力的方向。另外，赞赏也要因人的性格而合理运用。对胆小的学生要多肯定、鼓励，对调皮、好动的学生，要适当赏识，同时要多提新的要求，帮助学生改正不良的行为习惯。

总之，实践证明，“赏识教育”是时代的需求、素质教育的需要，是面向未来的教育，“赏识”能不断增强学生的自尊心和自信心，调动学生的学习积极性，使学生的思想觉悟和知识能力得到和谐的发展。

参考文献：

[1]周弘.赏识你的孩子.广州出版社，-01.

[2]帕斯特・威特.卡尔・威特的教育.海南出版社，-06.

[3]叶运生，姚思源.素质教育在中国.四川人民出版社，.

[4]孙云晓.教育的秘诀是真爱.新华出版社，-04.

[5]珍妮特・沃斯.学习的革命.上海三联书店，.