在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
教授授课的心得篇一
接到通知，3月22日在高青电影院听取上海华东师范大学教授陈默报告会《提高教师素养，关注学生成长》像这样的专家讲座自工作以来是初次，陈教授的讲座深入浅出、内容丰富并且有实效性。她就教师的职业，教师的基本素养，教师的教育信念等问题，从心理学的角度，向全体教师诠释了教师这个职业的复杂性和深远意义。她用幽默诙谐的语言，丰富夸张的表情及鲜活生动的案例，使大家明白教育需要科学的方法，教育需要教师对学生倾注全部的爱，一个优秀的教师，只有明白自己职业的优势，勤于提高自己的专业技能，善于观察每一个学生，懂得学生内心的真实想法，才能真正了解教师这个职业的内涵，也才能收获它给我们带来的幸福。
陈教授指出教师是个好职业，不仅自由度高、有研究性，而且休假较长、影响他人；教师也是个任重道远的职业，只有不断提升自身素养，才能积极有效完成教学任务并取得很好的教学成绩。她对如何提升教师基本素养，提出了八点要求：
一、要有工作激情，它包括教师的精神状态和语言感染力。精神状态：教师在进教室前，调整自己的心情，可以酝酿一下情感，可以做个深呼吸，精神饱满地走进教室。语言感染力：教师可以了解一下新新人类的语言，网络用语，尽量靠近孩子的语言系统。用美丽的笑容和积极的语言感染学生是上好一堂课的首要条件。
二、要培养对自己和他人的觉察能力，做到善解人意。教师觉察力非常重要。好教师一定要善解人意，学生是成长中有差异的人，老师要学会倾听学生的话，然后把学生的感觉说出来。如果你是一个共情的人，也就是一个受欢迎的人，学生会把自己的心里话告诉你。
三、要掌握课堂教学技巧，包括支持的技巧和倾听的技巧。课堂中的非语言交流也很重要。如果课堂中发现有学生不认真听讲，未必要点名批评，可以走过去摸摸他的头，或者走近这个学生的时候提高一下嗓门，学生会知道你给他留了面子。高年级常见课堂发言不积极的情况，所以教师要学会煽动学生课堂讨论。有些学生的观点有失偏颇，他会挑战老师，那教师要认同学生的观点，与学生一起探讨，不能一下子就反驳学生的说法。
四、要了解自己的学生，不仅要了解学生生理特点、个性特征，还要了解学生的人格因素和心理因素。作为班主任老师应该做到：在家访的时候做好家记录，包括学生的体质潜能及幼时疾病。有些孩子学业成绩不理想，可能是一些源发性的因素导致的，所以不能一定要求他必须怎样。碰到有缺陷人格的学生，教师的对策也是随机应变的。如：偏执的人就是很顽固的，别人有错误，总是抓住不放，总是对他人持有怀疑。班主任的对策是要柔软，以柔克刚，绝对不能针尖对麦芒；自恋的学生是那一种自己最重要，自己最完美的人，而周围的人却都讨厌他。班主任的对策是个别表扬，不要在全班面前表扬他，否则会引来更多学生的捉弄与嘲讽。当班主任与学生独处的时候，可以告诉他，老师很欣赏你，你很优秀。
五、要增强师生关系。这就要求老师要做到：给学生一张笑脸，帮助学生克服自卑感，正确与家长沟通。与家长沟通时，一定要弄清与家长联系目的：是解决问题，而不是向家长抱怨他的孩子在学校怎样不合作。找出问题的所在与解决的对策。老师要向家长表达善意与期许，还要找到孩子身上的闪光点，告诉家长老师对他的期望。
六、班主任要正确运用批评。不仅是班主任，所有的老师都要注意区分批评与辱骂，避免情绪化批评，批评后老师有可行的操作化建议，否则起不到批评的作用，批评是有一定的目标性的行为。
七、班主任要有技巧地处理学生的矛盾冲突。不能轻易地将学生的问题上升到道德品质问题。有些学生家里很有钱，但他还是去会拿别人的手机，这是因为该生心里有恐惧，有压力，教师就应该帮学生逐条分析，找到这种压力源。学生的不良行为都是某种不为人知的情绪导致的，只有找到这种情绪才能改正孩子身上的不良行为。
八、利用好班会的作用。把班上一些棘手的难以处理的事情编成一个小剧本利用班会演一演，让问题学生把问题本质自己演出来，自然而然地解决。不要充当“能老师”、“能妈妈”角色，否则学生会变得呆板木讷，遇事不会处理。
陈教授说：“教师所做的事就是让学生心神安宁下来，沉下心来读书。”
我的理解：这句话说起来简单，做起来很细，班主任的工作是一门很考究的艺术，所以优秀班主任成长之路很辛苦很漫长，但是这改变不了：教师是个很好的职业。
教授授课的心得篇二
孔子曾经说过，“学而时习之，不亦说乎”。这句话意味深长，是指只要我们不断地学习和练习，就可以掌握一门技能或知识。作为一名中文教授，我深刻地理解并实践着孔子的这句名言。在这篇文章中，我将分享我在教授中文时的心得和体会。
第二段：教授中文的方法
首先，我认为教授中文的方法非常关键。在我的教学中，我采用多种方法，例如游戏、电影和音乐等来吸引学生的兴趣。我还利用小组讨论和演讲等活动形式，帮助学生提高口语和写作能力。此外，我也注重提高学生的阅读理解能力，通过提供适当的文本和适当的问题以启发学生的思考。
第三段：学生的参与和反馈
其次，对于我的教学来说，学生的参与和反馈也非常重要。因此，我鼓励学生积极参与课堂活动，提问和讨论，以便能更好地理解课程内容。我也鼓励学生提供反馈，并尽可能针对学生的反馈作出改进。
第四段：理解文化背景和历史背景
第三个重要的因素是要理解文化背景和历史背景。这对于学生更好地理解和欣赏中文文化和语言是非常重要的。因此，在我的教学中，我会给学生介绍中国的历史和文化，如古诗和传统节日等。我也鼓励学生了解中文语言的背景和结构，以便更好地理解和应用。
第五段：结论
最后，我相信教授中文需要多方面的力量，除了教授语言外，还需要了解文化、学生的需求、强化参与和反馈。在关注这些方面的基础上，我也会尽力发掘不同的资源，以便在我教授的过程中，学生都能够兴趣盎然，学以致用。我相信，通过这些方法和策略，我能够让我的学生更好地学习并爱上学习中文。
教授授课的心得篇三
中文是世界上使用人口最多的语言之一，而在中国的国际地位不断地提高，中文的使用范围也在不断扩大。因此，教授中文成为越来越重要的学科。一位好的中文教师在教学中不仅能够让学生掌握语言技能，更能够帮助他们了解中国文化，促进中西文化的交流。
第二段：教授中文的过程和难点
教授中文需要重视学生的听、说、读、写四个方面，而这其中对于外国学生来说最困难的是写作和口语练习。也就是说，教授中文需要引导学生寻找学习的动力，实现学习的互动与自主，促进学生在学习中乐于思考与创新的特殊环境。
第三段：提升教学效果的方法
提升教学效果有很多方法，其中最重要的是激发学生的兴趣。好的中文教学不仅要教会学生中文的基本语言知识，更要通过用中文学习历史、文学、艺术等方面的内容来激发学生学习中文的兴趣。而且，学生的语言能力有限，为了让学生迅速认识和掌握大量的中文词汇和语法，应该采用贯穿听、说、读、写的教学方式，尽可能地让学生与中文接触。
第四段：掌握教学技巧的重要性
教学的关键在于教师的教学方式和技巧。为了提高教学效果，中文教师应该深入学习教学方法和教材，积极参加培训和研讨活动，增强自身的认识和素养，从而更加灵活地运用教学方法和教材，让学生能够轻松地掌握中文语言和文化知识。
第五段：结论
教授中文不仅仅是传授一种语言技能，更是在推广中国文化和促进国际文化交流过程中一个非常重要的角色。中文教师不仅要掌握教学环节和方法，更要具备丰富的中文语言和文化知识，让教学更加灵活、精简和富有成效。在探索和实践中，每位中文教师都会不断突破自我，提升自己的教学水平，为促进中华文化的推广和中国与世界的文化交流做出不可替代的贡献。
教授授课的心得篇四
听力是学生考试的一个重要组成部分，也是影响学生成绩的一个重要因素，所以作为教师，我们一定要提高学生的听力，教给学生做听力题的技巧。
听力的提高对于刚走上工作岗位的自己确实是一个棘手的任务，由于没有经验，也没有系统地学习过这方面的课程或者讲座，所以很困惑。在没有学习这个讲座以前，自己一直用的都是不科学的方法教学生听力。学习了赵书梅老师的讲座后，真的是恍然大悟，而且觉得有一种如获珍宝的感觉，这些理论和科学的做法对自己教学能力的提高和转变简直就是一副良药，雪中送炭，及时解决了困惑我多时的问题。
走上工作岗位到现在，一直对听力的教学方法都很茫然，不知道什么方法是科学的正确的。平时因为怕落下课，很少给学生放听力，只是考试前突击练一下，而且练得时候也不注意方法。录音机放在教室前面，放一个小题检查一个答案，学生有问题了就重新让学生再听一遍，给学生解释解释，学习之后，才知道科学的方法是这样的。
要想提高学生的听力，必须从初一开始，坚持至少每周都要对学生进行听力训练，要坚持给学生上听说课，上语音课，培养学生读句子的语调，让学生掌握说话人的语气，还要抽出时间给学生贯穿文化背景知识。此外，最重要的是听说教学的方法，科学的教学方法可以事半功倍，否事倍功半。
在教学方法上，首先要教给学生在听听力的时候一定要放松，保持平常心态，解决心理问题很情绪问题是第一步，然后再教给学生科学的做题方法。其中，对我感触最深的是听说策略的第四个方面：即听前听中听后要求。教师在听力教学中要做到以下三点：
1、听前一定要做热身活动，让学生熟悉话题，熟悉相关的词语和句型，讨论背景文化，告诉学生听的具体任务和要求。当听力中有生词的时候教师要提前帮学生进行科学处理。
2、听中要做到：听信息，排顺序；听信息，列项目；听信息，补全文字；听并画图；听并制作；听并填空；听写；听并记笔记；听指令，完成系列动作；听并选择；听并匹配。
3、 听后要做到：口头回答问题；小组讨论；模拟对话；复述或转述所听内容；作出书面回应；总结要点；改变所听内容；表达个人感受和观点。
这三点从赵书梅老师的讲座里摘抄出来的，也是对我帮助最大，最受益的三点，我把他们摘出来和大家一起分享，希望大家可以一起学习，一起成长，一起进步。
教授授课的心得篇五
教授事迹是我们值得学习的榜样，他们的点滴事迹激励着我们奋发向上，不断努力。我有幸知道了一位非常优秀教授的事迹，并深受感动，这对我来说是一个珍贵的体验。接下来，我将分享这位教授的经历，并谈谈我的感受和体会。
第二段：教授S的事迹
这位教授名叫S，他在一所大学任教，拥有30年的教学经验。S教授非常热爱他的工作，无论何时都会花很长时间为学生们准备他的课程。他对每一位学生都非常关心，会花很多时间与他们沟通交流，以帮助他们更好地理解课程内容。
S教授还有一个特别的习惯，每天晚上都会制定明天的教学计划，并为每个学生准备指导书和练习题，确保他们在课堂上能够更好地掌握知识。更令人惊讶的是，S教授并没有因为年龄大而放松教学的水平。反而，他不断地学习新知识、新技术，以保持自己的专业水平。
第三段：教授S的影响
S教授的影响不仅止于课堂，他也是一位非常好的导师。他鼓励学生踏实学习，注重实践，帮助学生树立追求卓越的信念。在他的指导下，很多学生获得了各种荣誉，并最终成为了成功的人。他不仅在学术方面有着很高的成就，还以身作则，成为了众多学生的榜样，他的言行举止都表现出他作为一名教师的典范。
第四段：我的感受和体会
在了解教授S这位优秀的教师之后，我深深地意识到，一个优秀的教师不仅要拥有扎实的专业知识、高超的教学技能，而且还要有饱满的教学热情和不断学习的精神。S教授的教学方法让我深感启迪，特别是他对学生的关注和尊重，以及他的耐心和细心，这些都深深地打动了我。
第五段：结尾
S教授的事迹不仅是一面镜子，让我们看到如何成为一名优秀的教师，更重要的是他的事迹激励着我们不断前进，不断成长。我们应该向S教授学习，追求卓越，并以此继承他为教育事业做出的杰出贡献。
教授授课的心得篇六
我非常赞同教授的观点：如果你没有真正走进一名教师，不曾深入的了解他所处的特定的教学环境，就没有资格对他的课进行点评。我没有真正饯行王教授的教学模式，只是根据这些日子以来我身边的同事所作的探索课及我们之间的交流，来谈一谈我的感受。这些感受注定是浅薄、片面、直观甚至是偏激的。也许它唯一的可贵之处就是真实吧。
我的感受主要有两种：惊喜与疑惑。
惊喜的是一直以来，不断推动历史的车轮滚滚向前的不懈动力就是变革与维新，然而，新事物的出现总是无一例外的由于遭遇质疑、阻挠而举步维艰。教学改革也是如此。而王教授这么多年来一直坚持自己的教学模式并身体力行地去实践，值得我们所有的人去认真学习！我真的从心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是许多老师在探索与实践教授模式的过程中遇到了一些暂时无法解决问题，而这些问题却是这种模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有针对性的解决方案。
惊喜的是小组合作的学习形式有利于培养学生的合作精神与竞争意识，疑惑的是这样的座位位置无法兼顾学生的视力调整与骨骼生长，也给课上纪律带来了隐患。
惊喜的是人人清的理念关注了每一个孩子的发展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是这个理想太过高远，如果真的做到了这个世界上就不存在学困生了。英语大课堂上的每节课都完美的做到了人人清，那是台下练习了无数次后的完美表演，不是真正的教学。
惊喜的是我们要进行新的模式的探索与实践了，疑惑的是我们身在教学一线的教师竟然没有自己的教学模式，而只能听任前人探索的模式。
我有太多的惊喜与疑惑，惊喜的是我们每个人都怀有美好崇高的教学理想，疑惑的是只要整体的应试教育的模式不改变，我们所作的一切改革也只不过是在为提高应试技巧做准备，在高分与高能之间走钢丝。什么才是最好的教学方法，看看六年级毕业考试前晚自习中忙忙碌碌的身影就知道了。
希望我们会在解决疑惑中，创造惊喜，不断前行吧。
教授授课的心得篇七
20xx年x月x日，湖北省特级教师巡回讲学团——黄石中学査婉兰老师和武汉某中学宋承洋教师来到椒园中学为全县数学教师上了两节精彩的示范课，并和听课教师进行深入研讨和交流。
两位特级教师用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课。让课堂成为孩子快乐游戏的乐园，让孩子成为自主学习的主人，并且在课堂上处处与学生换位思考，在教学中创设了符合学生逻辑思维方式的问题情景，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
在一天的课中给我留下了深刻的印象：听他们的课简直就是一种享受。专家们不是自己独霸说话权，把听课者当学生，而是创设了一个别致的研究型课堂，让老师们来当学生，在学习过程中体会学生的心理现象。从而引发出了我们是教师，为什么要强调研究学生、了解学生，理由只有一个：新课程体系的价值观——以学生为主。我们研究学生什么？了解学生什么？教给学生什么？学生的心理需求是什么？这都是我们每一位教师要解决的问题。那一切技术方法而言，将心比心，换位思考，对学生形成共同的认识，我们的课堂就会有一定的效果。在交流时她总是建议我们要像学生一样好好想想，心里要理解学生的'心理需求，才能发挥学生的学习动力。
把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。
当然，我们的课堂不管在课前、课上、课后、都应好好思考，紧紧记注“课上十分钟，课下十年功”名师们的课是他们脚踏实地、不断实践和研究的结果，他们的执着和敬业，是永远值得我们学习的。在今后的工作中我将不断反思、不断学习，不断提高，努力完善自己，才能触摸到教学的那份精彩。
专家们送课活动虽然只有短短一天时间，但“听君一席话，胜读十年书”，几多感悟在心头。我感觉自己在最短的时间内完成了由老师到学生的角色转换，虚心、诚恳地接受着专家的教育，如饥似渴地接受着新鲜的理念。通过零距离接受专家指导、启发、对话和交流，使理论与实践的思想再一次发生碰撞，产生新的火花，受益匪浅。让我们播种希望，收获成功；继续乘风破浪，扬帆远航吧！